第一篇：重慶版最新六上年級社會實踐教案2

重慶版綜合實踐活動六年級上期教案 主題活動一 我的潛能在哪里

第一節 認識智能

一、活動目標：

教師：

1、將學生引入生活，調動學生積極性；

2、引導學生明確活動意義，了解智能在生活中的表現。學生：

1、通過調查、收集、討論，讓學生自己找到智能表現的發現。

二、活動方式：

三、教學的過程：

（一）、課題的提出

講故事，以《舟舟的故事》為線索，讓學生談談自己的想法，為什么舟舟在身患重度弱智的情況下，能夠在音樂方面獲得成功？你想到些什么？

學生討論匯報：寫在書上。

（二）、課題的確立

談話：你對智能有哪些了解？那些智能表現是你擅長的？ 引導學生把想到的問題進行總結歸類。經過整理后，最后立以下八個方面的研究內容。1.發現什么是語言智能？ 2.發現什么是數學邏輯智能？ 3.發現什么是視覺空間智能？ 4.發現什么是身體運動智能？ 5.發現什么是音樂智能？ 6.發現什么是人際交往智能？ 7.發現什么是自我認識智能？ 8.發現什么是自然觀察智能？

（三）、自主合作，確立小組

對八個方面的研究內容，進行調查記錄得出智能表現新發現的結果。填到書上。1.分組

讓全根據各自的愛好、特長。從八個問題，凡是選擇同一同學組成一個合作小組，并推選一位組長和副組長。最后老師對組成的小組進行適當的協調。在組長、副組長的召集下，小組討論，并根據自己小組的研究需要，遇到的困難和問題請有關老師。

問：以上八種，分別是哪些智能表現？學生獨立判斷，匯報，填于調查記錄表。

2、資料總結

將智能表現新發現的結果進行展示，比較相同問題的獨到之處。安全教育：下課文明玩耍。

第二節

自己的智能優勢

教學目標：

認識目標：發現自己的智能優勢表現在那些方面。

能力目標：

1、形成正確的思維能力方式，積極樂觀的生活態度。

2、培養自主的意識及與他人平等、善于合作的能力。情感目標：

1、克服消極心理，積極樂觀的生活態度。

2、充滿信心，發揮自己的優勢，樹立正確的人生觀。

活動過程

1、談話引入

今天，我們的教室時是屬于我們每個人都舞臺，同學們要大膽地展示自己的智能長項，展示自己的才藝。

2、學生表演。

我就是我，永遠是最棒的，愿你們的長項永遠陪伴你，讓你們的智能優勢插上理想的翅膀，越飛越高。

2、小結

安全教育：下課文明玩耍。教學后記：

第三節

肯定自我

一、設計理念：

1、本課以“《我的才藝》大舞臺”為切入點，使學生認識到自己的優勢，獲得肯定的看法，激發他們的自信心，從而樹立正確的人生觀。引導學生形成正確的思維方式，積極樂觀的生活態度，自主的意識以及與他人平等、善于合作的能力。

2、根據上節課讓學生對自己智能長項的調查，找出自己的智能優勢——《我的才藝》大舞臺。

3、正確認識自己的智能優勢。

4、如何發展自己的智能優勢。重慶版綜合實踐活動六年級上期教案

二、活動目標： 認識目標：

1、發現自己的智能優勢表現在那些方面。

能力目標：

1、形成正確的思維能力方式，積極樂觀的生活態度。

2、培養自主的意識及與他人平等、善于合作的能力。情感目標：

1、克服消極心理，積極樂觀的生活態度。

2、充滿信心，發揮自己的優勢，樹立正確的人生觀。

三、活動過程

今天，我們的教室時是屬于我們每個人都舞臺，同學們要大膽地展示自己的智能長項，展示自己的才藝。學生表演。

我就是我，永遠是最棒的，愿你們的長項永遠陪伴你，讓你們的智能優勢插上理想的翅膀，越飛越高。

安全教育：下課文明玩耍。教學后記：

主題活動二 火鍋的制作與研究

1、探源重慶火鍋

教學目標：讓學生了解重慶火鍋文化（起源、歷史、分類）。

活動方式：收集、調查、討論 教學過程：

一、導入：火鍋是我們重慶的一絕，火鍋是重慶的“名片”，在重慶，幾乎沒有人不吃火鍋。那同學們有沒有研究過我們重慶的火鍋呢？

二、、下面請挑一個你最感興趣的題目來進行研究吧。

我最想探究——火鍋的由來？火鍋有哪些風味？重慶的有那些火鍋品牌？火鍋有哪些特點？火鍋的底料是怎樣配制的？ 火鍋的油碟需要幾種佐料？火鍋的味道如何調配？火鍋的營養價值如何？常吃火鍋有什么利弊？

三、讓學生自己確定使用什么研究方法，制定研究計劃。小組合作完成。完成研究記錄

四、通過活動讓學生明白：科學探究是一件充滿挑戰性的工作，但也是富有

樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。

讓同學在實踐活動以前帶著以下問題：

（1）過程才是最精彩的。你能將整個研究過程用最簡短的語言描述一下嗎？

（2）有果尋因最有價值。

說一說，在研究過程中碰到了哪些具體的困難，原因是什么？

（3）成功經驗：

我的潛能在整個研究過程中得到了發揮嗎？表現出什么特點？

五.將研究計劃付諸實踐。

六、小結：

1、你有什么收獲？

2、安全教育：下課文明玩耍。板書設計

1、探源重慶火鍋

2、制作火鍋顯身手

教學目標：讓學生了解重慶火鍋文化，并學習制作火鍋，培養學生動手能力。

活動方式：實踐操作 教學過程：

一、導入：火鍋是我們重慶的一絕，在重慶，幾乎沒有人不吃火鍋。那同學們有沒有研究怎么制作我們重慶的火鍋呢？

二、、下面請挑一個你最感興趣的題目來進行研究吧。

1、我最想探究——火鍋的制作步驟有哪些？小組合作匯報。

2、我們的制作步驟：記錄。

3、按我們的制作步驟配制火鍋底料。學生制作?；疱伒奈兜廊绾握{配？如何創新？

三、讓學生自己確定使用什么研究方法，制定研究計劃。小組合作完成，完成研究記錄。

4、做好配菜記錄。制作配菜。

5、火鍋品嘗會。

四、比一比：誰做得好？

五、通過活動讓學生明白：樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。

六、小結：

1、你有什么收獲？

2、安全教育：過馬路走斑馬線。板書設計

2、制作火鍋顯身手

3、走進火鍋行業

教學目標：讓學生了解重慶火鍋文化的發展史（起源、歷史、分類等）?；顒臃绞剑菏占?、調查、討論 教學過程：

一、導入：火鍋是我們重慶的一絕，火鍋是重慶的“名片”，在重慶，幾乎沒有人不吃火鍋。那同學們有沒有研究過我們了解重慶火鍋的發展史呢？

二、、下面請進行研究吧。

1、我最想探究——火鍋的發展史？

1】小組合作記錄完成。2】匯報結果體會。

2、開一家火鍋店要做哪些準備？ 1】小組合作記錄完成。匯報結果體會。2】討論哪個組方案最全面？最有參考價值？

三、通過活動讓學生明白：科學探究是一件充滿挑戰性的工作，但也是富有樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。

讓同學在實踐活動以前帶著以下問題：（1）過程才是最精彩的。你能將整個研究過程用最簡短的語言描述一下嗎？

（2）有果尋因最有價值。

說一說，在研究過程中碰到了哪些具體的困難，原因是什么？

四、小結：

1、你有什么收獲？

2、安全教育：過馬路走斑馬線。

板書設計

3、走進火鍋行業

主題活動三 信息的獲取與處理 第一節

一·活動目標

1.讓學生了解信息是怎樣傳遞的。

2.讓學生了解在緊急時刻怎樣發布信息。

3.讓學生參與到活動中，增加近同學之間的。

二·活動方式

小組學生分工合作查閱資料，推選一位同學上臺作為這堂課的小老師，教室作為小老師的助理，對小老師的講課做輔助。

情景表演 舉辦班級信息發布會（班干部作為發言人，其他同學作為小記者）

三·課堂準備

第二小組共同合作在課外查閱資料，設計教學，老師對學生準備

信息從哪里來？ 的教學內容進行查看修改。全班同學手機學校，社區及國內外感興趣的信息。班干部準備班級信息發布會的資料，其他同學準備好提問的問題。

四·教學過程

環節一

引入；我們在上節課已經知道了信息是怎樣獲取的，那么今天我們的活動則是發布信息和傳遞信息。

環節二

本節課的小老師講課，老師，在旁對小老師的講課內容進行適當補充。

1.緊急時刻怎樣發布求助信息？（比如：火災，迷路，遇盜，丟失東西，家人病重等）

2.小組討論你收集了哪些興趣的信息，小組推選兩條信息在班上發布。

環節三 請同學上臺模擬如何發布求助信息

環節四 舉辦班級信息發布會（請班干部上臺作為發言人，其他同學以小記者的身份對班干部提問）

環節五 老師點評本節課的小老師和班級信息發布會。

安全教育：過馬路走斑馬線。

第二節

信息的發布與傳播

一·活動目標

1.讓學生了解信息是怎樣傳遞的。

2.讓學生了解在緊急時刻怎樣發布信息。

3.讓學生參與到活動中，增加近同學之間的。

二·活動方式

小組學生分工合作查閱資料，推選一位同學上臺作為這堂課的小老師，教室作為小老師的助理，對小老師的講課做輔助。

情景表演 舉辦班級信息發布會（班干部作為發言人，其他同學作為小記者）

三·課堂準備

第二小組共同合作在課外查閱資料，設計教學，老師對學生準備的教學內容進行查看修改。全班同學手機學校，社區及國內外感興趣的信息。班干部準備班級信息發布會的資料，其他同學準備好提問的問題。

四·教學過程

環節一 引入；我們在上節課已經知道了信息是怎樣獲取的，那么今天我們的活動則是發布信息和傳遞信息。

環節二 本節課的小老師講課，老師，在旁對小老師的講課內容進行適當補充。

1.緊急時刻怎樣發布求助信息？（比如：火災，迷路，遇盜，丟失東西，家人病重等）

2.小組討論你收集了哪些興趣的信息，小組推選兩條信息在班上發布。

環節三 請同學上臺模擬如何發布求助信息

環節四 舉辦班級信息發布會（請班干部上臺作為發言人，其他同學以小記者的身份對班干部提問）

環節五 老師點評本節課的小老師和班級信息發布會。

第三節

做信息的主人

一·活動目標

1.讓學生了解信息是怎樣傳遞的。

2.讓學生了解信息垃圾及信息陷阱。

3.讓學生參與到活動中，增加近同學之間的。

二·活動方式

小組學生分工合作查閱資料，推選一位同學上臺作為這堂課的小老師，教室作為小老師的助理，對小老師的講課做輔助。

情景表演 舉辦班級信息發布會（班干部作為發言人，其他同學作為小記者）

三·課堂準備

第二小組共同合作在課外查閱資料，設計教學，老師對學生準備的教學內容進行查看修改。全班同學手機學校，社區及國內外感興趣的信息。班干部準備班級信息發布會的資料，其他同學準備好提問的問題。

四·教學過程

環節一 引入；我們在上節課已經知道了信息是怎樣獲取的，那么今天我們的活動則是發布信息和傳遞信息。

環節二 本節課的小老師講課，老師，在旁對小老師的講課內容進行適當補充。

1.緊急時刻怎樣發布求助信息？（比如：火災，迷路，遇盜，丟失東西，家人病重等）

2.小組討論你收集了哪些興趣的信息，小組推選兩條信息在班上發布。

環節三 請同學上臺模擬如何發布求助信息

環節四 舉辦班級信息發布會（請班干部上臺作為發言人，其他同學以小記者的身份對班干部提問）

環節五 老師點評本節課的小老師和班級信息發布會。

安全教育：過馬路走斑馬線。

主題活動四 調查社區的生活習俗 第一節 關注社區的生活習俗

教學目標：讓學生了解社區的生活習俗生活習俗（起源、歷史、分類）?；顒臃绞剑菏占⒄{查、討論 教學過程：

一、導入：這些人在做什么呢？小組交流匯報。

二、討論：社區居民還經常開展哪些活動呢？哪些屬于生活習俗呢？

三、下面請挑一個你最感興趣的內容來進行社區的生活習俗搜集吧。

怎么搜集？小組探討。

四、讓學生自己確定使用什么研究方法，制定研究計劃。小組合作完成。完成搜集記錄

五、通過活動讓學生明白：科學探究是一件充滿挑戰性的工作，但也是富有，樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。讓同學在實踐活動以前帶著以下問題：

（1）過程才是最精彩的。你能將整個研究過程用最簡短的語言描述一下嗎？

六.將關注社區的生活習俗付諸實踐，制作成手抄報，拿到班上交流。

七、小結：

1、你有什么收獲？ 安全教育：上下樓道靠右行。

板書設計 關注社區的生活習俗

第二節 社區的生活習俗調查

教學目標：讓學生了解社區的生活習俗調查（起源、歷史、分類）?；顒臃绞剑菏占?、調查、討論 教學過程：

一、導入：社區的生活習俗是怎么形成的呢？小組討論匯報。

二、、我們怎么來探究社區的生活習俗呢？小組討論匯報。

1、讓學生自己確定使用什么研究方法，制定研究計劃。小組合作完成。完成研究記錄。

2、了解婚禮知識

三、通過活動讓學生明白：哪些東西應該傳承？哪些東西應該拋棄？哪些東西應該改進？

四專題討論：社區的生活習俗

1、說一說，你的觀點，理由是什么？

2、寫一寫，學生完成建議書

3、小組討論匯報交流

五.將建議書付諸實踐：貼在小區公告欄，看看居民們有什么議論。

六、小結：

1、你有什么收獲？

2、安全教育：上下樓道靠右行。

板書設計 社區的生活習俗調查

主題活動五 形狀與結構 第一節 材料與承重

學習目標：

1.知道不同材料的承重能力是不同的。2.通過操作體驗不同材料的承重能力。學習重點：學習一些觀察的方法。

活動準備：牛皮紙、塑料袋、薄皺紋紙、剪刀、彈珠、三個塑料杯、粗線、細木桿、透明膠帶‘ 學習過程：

一、導入：測試牛皮紙、塑料袋、薄皺紋紙的受力強度。1.你知道牛皮紙、塑料袋、薄皺紋紙的受力強度嗎？我們一起做實驗 2.揭示課題：材料與承重

二、導學過程

1.1】猜想：誰先斷呢？學生照圖制作實驗。（1）看書中圖解，按圖解進行操作。（2）老師巡視指導學生活動。（3）展示評價。

學生說出自己的想法，大家學做。

2.】我的活動感受：實驗說明什么？思考怎樣變得更結實？ 2、1】介紹四川傳統民居。

2】制作兩塊泥胚。兩塊泥胚更結實？（1）看書中圖解，按圖解進行操作。（2）老師巡視指導學生活動。（3）展示評價。4.做紙折品

（1）學生折自己喜歡的折紙。（5）折紙作品展覽會。

5、找一找生活中還有哪些增加材料強度的方法？

三、總結

1.提問：今天有什么收獲呢？ 2.安全教育：上下樓道靠右行。

板書設計 材料與承重 第二節 形狀與受力

學習目標：

1.知道形狀與受力也有關系的。2.通過操作體驗形狀與受力的關系。學習重點：學習一些觀察的方法。

活動準備：3個紙管、二個塑料杯、10個硬幣、長方體、圓錐 學習過程：

一、導入：欣賞悉尼歌劇院圖片。為什么悉尼歌劇院能承受較大的重力。還有足夠的空間？ 1.我們一起做實驗 2.揭示課題：形狀與受力

二、導學過程

1.猜想：情況怎么樣呢？學生照圖制作實驗。（1）看書中圖解，按圖解進行操作。（2）老師巡視指導學生活動。（3）展示評價。

2.用同樣的方法測試長方體、錐體的受力程度，比一比哪種形狀受力大

我的活動感受：實驗說明什么？展示評價。

三、總結

1.提問：今天有什么收獲呢？ 2.安全教育：上下樓道靠右行。

板書設計 形狀與受力

第三節 建筑和橋梁

1.知道形狀與受力也有關系的。2.通過操作體驗形狀與受力的關系。學習重點：學習一些觀察的方法。

活動準備：撲克一副、電話卡幾張、小木棍10根、膠帶、硬紙板、剪刀、橡皮泥、牙簽、卡紙、墊板。

學習過程：

一、導入：欣賞香港中國銀行大廈、埃菲爾鐵塔、重慶奧林匹克運動中心圖片。看看它們的形狀和結構有什么特點？是什么支撐著高樓大廈、鐵塔和巨大的屋頂？ 揭示課題：建筑和橋梁

二、導學過程

1.猜想：情況怎么樣呢？學生照圖建一個紙牌金字塔和一個堅固的正方體框架。

（1）看書中圖解，按圖解進行操作。（2）老師巡視指導學生活動。（3）展示評價。

2.金字塔和一個正方體框架得以穩定的主要原因是什么？小組立體匯報 我的活動感受：實驗說明什么？展示評價。

3、紙板建高樓。

（1）學生設計，畫出圖，按圖解進行操作。（2）老師巡視指導學生活動。（3）分組展示評價。

4、按書上圖建高樓。

（1）看書中圖解，按圖解進行操作。（2）老師巡視指導學生活動。（3）展示評價。

（4）與自己設計的比較。哪個建得高？想想是什么支撐著高樓保持直立的？

5、欣賞鳥巢圖片，介紹建筑特點。做一個有特色的建筑。1】設計 2】制作

3】評比：比比誰設計的最有特色？

三、總結

1.提問：今天有什么收獲呢？

2.安全教育：上下樓道靠右行。板書設計 建筑和橋梁

主題活動六 落葉之謎 第一節 觀察黃桷蘭落葉

教學目標：

1、了解觀察黃桷蘭落葉特征，了解形成原因。

2、了解觀察黃桷蘭落葉特征做好記錄。

3、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。

教學方法：教師引導點撥。

學習方法：學生自主學習，交流討論。

教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，了解觀察黃桷蘭落葉特征，了解形成原因。了解觀察黃桷蘭落葉特征做好記錄。

教學準備：黃桷蘭落葉。

教學過程：

一、引課

校園是我們學習和生活的環境，可是你知道嗎，還有不少黃桷蘭落葉在校園里。

二、參與探索

活動：以小組為單位，仔細觀察校園內每個角落，找出黃桷蘭落葉，填寫在書上第2頁。

1、黃桷蘭落葉的特征：小組交流匯報

2、你看見黃桷蘭落葉想到哪些問題？小組交流匯報

三、提出猜想：

1、小組交流匯報

2、記錄自己的猜想

有的內容不可能在短時間內完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。

三、總結。

1、說說你的收獲是什么？

2.安全教育：不吃三無食品。

板書設計 觀察黃桷蘭落葉

2、探秘葉脈形成原因

教學目標：

1、了解探秘葉脈形成原因，做好記錄。

2、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。

教學方法：教師引導點撥。

學習方法：學生自主學習，交流討論。

教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，了探秘葉脈形成原因，做好記錄。

教學準備：黃桷蘭落葉。

教學過程：

一、引課 ：探秘葉脈形成原因

二、參與探索

1、制定研究計劃，小組交流匯報

2、我們選擇哪些研究方法呢？小組交流記錄

3、活動：以小組為單位，用實驗驗證自己的猜測

1、】明、暗、：小組記錄交流匯報 2】、干、濕？小組記錄交流匯報 結論是： 記錄。

3】選擇動物的落葉的作用來驗證 結論是： 記錄。

指出：有的內容不可能在短時間內完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。

三、總結。

1、說說你的收獲是什么？

2.安全教育：不吃三無食品。

板書設計

2、探秘葉脈形成原因

3、對落葉之謎實驗的結論和報告

教學目標：

1、對落葉之謎實驗的結論和報告總結。

2、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。

教學方法：教師引導點撥。

學習方法：學生自主學習，交流討論。

教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，對落葉之謎實驗的結論和報告總結。

教學準備：實驗報告、記錄。教學過程：

一、引課 ：對落葉之謎實驗的結論和報告總結

二、參與探索：

1、實驗是否證明了我們提出的猜測？小組交流匯報

2、我們收集的資料，小組匯報。

3、我們的結論和報告。活動：以小組為單位，做好記錄。指出：在自然界中你還能發現哪些有趣的現象？大家可以查閱資料，并請教老師、家長。繼續研究。

三、總結。

1、說說你的收獲是什么？

2.安全教育：不吃三無食品。

板書設計 對落葉之謎實驗的結論和報告

第二篇：六上教案,整理后

第一課 芬芳茉莉

一、學習目標:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

二、學習重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。三：課時安排：

二課時

第一課時

課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課

備課時間：2015年8月30日

一、學習內容：

欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》

二、學習目標：

1、通過欣賞不同地區的歌曲《茉莉花》，對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解。

2、在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發學生的自豪感，從而更加認真地去感受歌曲的優美。

三、學習重難點：

通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。四：學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、組織學習：

1、師生用歌聲互相問好。

2、練聲：“嘿啦”

3、導入：今天，我要跟大家分享一個故事。

（二）、欣賞樂曲《東邊升起月亮》：

1、配樂故事：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件??此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此，結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

2、《東邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻的到了完美的體現。

3、聽完這首歌曲，這首歌曲給你帶來了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？

4、聆聽第二次：說說音樂有什么不一樣的感受？

5、學唱《東邊升起月亮》：（1）、學唱曲譜；（2）、學唱歌詞。

（三）、欣賞《茉莉花》：

1、情境導入：同學們，我們都知道，我們的祖國幅員遼闊，風景如畫，南北風光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來了一組美麗的風景圖片和大家一起來欣賞。請同學們在欣賞的同時領略一下北方的風景建筑與南方的風景建筑不同風格特點？

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂《茉莉花》邊播放課件。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。

3、再聽江蘇民歌《茉莉花》 你覺得從它的歌詞內容上來看，這首《茉莉花》主要表達了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點呢？

4、欣賞東北民歌《茉莉花》：聽一聽、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。

5、江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對比分析。

江蘇民歌《茉莉花》 五聲調式的級進。曲調平穩而婉轉流動 表達了姑娘的惜花愛花之情。

東北民歌《茉莉花》 五聲調式的級進。曲調直接豁達、爽朗熱情.表達了姑娘的惜華、愛花之情。

6、教師小結：

相同：都表現了姑娘惜花愛花的感情。

不同：雖都為民族的五聲調式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達感情方面比較直接、豁達，表現了東北人的豪爽性格。

7、欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

六、小結： 純潔、優雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的香??

第二課時

課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時間：8月30日

一、學習內容： 表演《茉莉花》

二、學習目標：

1、情感目標:通過對《茉莉花》的學習,激發學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。

2、知識目標:了解《茉莉花》音樂及相關知識,能熟練唱讀四分附點音符。

3、技能目標:通過律動、歌唱等方式準確的表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。

三、學習重難點：

重點：準確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》

難點：能準確識讀四分附點音符。

四、學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、組織學習：

1、師生用歌聲互相問好。

2、發聲練習：《歡樂頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習。

3、導入：上節課我們聆聽了幾首不同地區、不同風格的歌曲《茉莉花》，今天我們再聽一首《茉莉花》，聽聽這首茉莉花的風格是什么樣的??

（二）、表演《茉莉花》：

1、聆聽范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。

2、再次聆聽歌曲范唱：讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。

3、隨伴奏節奏，輕聲朗讀歌詞。

4、認識附點四分音符，用對比的方法，結合動作，體會附點在旋律中的表現。

5、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個樂句，學習音樂知識：“重復”。

6、分句學唱歌曲，及時糾正出現的錯誤。

7、完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。

（三）、創編舞蹈,表現歌曲。

1、啟發學生根據歌曲內容創編簡單的舞蹈動作。

2、指名學生隨音樂舞蹈,全體同學一邊欣賞一邊有感情地演唱。

3、隨音樂視頻,用自己喜歡的動作來表現歌曲。

六、小結：

師生共同總結本節課所學內容。

第三課

多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學安排：三課時

第 一 課 時

一、教學內容： 表演《拉庫卡拉查》

二、教材分析：

《拉庫卡拉查》是人音版第十一冊第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌?！袄瓗炜ɡ椤痹诋數卣Z言中是“螳螂”的意思。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和基金相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節奏為連續的八分音符和二分音符相結合，緊密相間，性格鮮明，恰當地表現了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為F大調、3/4拍子，曲式為單二部曲式。

三、教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：體會“拉庫卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂意境，樹立熱愛生活和積極了解世界民族文化的思想品質。

2、過程與方法目標：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。

3、知識與技能目標：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫卡拉查，認識“模進”旋律走向形式。

四、教學重點：

用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。

五、教學難點：

歌曲中弱起音的把握。

六、教具準備：

多媒體課件、電子琴

七、教學過程：

（一）、組織教學：

1、師生用歌聲互相問好。

2、發聲練習

3、今天老師非常高興能跟大家一起上音樂課，所以呀，我要用歌聲來表達我現在的心情。（走到學生中間握手唱歌）

（二）、學唱歌曲：

1、聆聽歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。

2、介紹歌曲：剛才聽到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫卡拉查》，再聽時你可以輕輕哼唱你覺得比較熟的地方。

3、再聽范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問好歌。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來唱一唱。

4、這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個結束句，強調一音多字的唱法）

5、第一部分還有沒有一音多字的地方？找一找?。ň毘诙肪?，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強調旋律的模進與漸強處理）

（三）、學跳集體舞

1、聆聽第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來到了廣場上跳起來了。

2、跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫卡拉查）

3、我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看！（師生一起讀）

4、你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。那么，當你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）

5、那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。

6、講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。

7、完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。

八、集體舞表演、小結： 師生共同總結本節課內容

第 二 課 時

一、學習內容：

聆聽《化妝舞會》、《平原，我的心》

二、學習目標：

1、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

2、聆聽《平原，我的心》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。

3、敢于創新，通過獲取直接經驗提高審美情趣。能自主發現和參與課題進行研究，在活動中學會合作、傾聽、分享。

三、教學重難點：

重點：了解樂曲的音樂風格

難點：了解拉丁美洲的歷史和文化背景

四、教學準備：

電子琴、課件

五、教學過程：

（一）、組織教學：

1、師生用音樂互相問好。

2、練聲曲：《歡樂頌》前兩句旋律。

3、談話導入，激發學生對慶祝節日方式的探討興趣。

（二）、聽《化妝舞會》

1、師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？

2、師：化妝舞會是歐美上流社會經常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。

3、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）

4、師介紹樂曲背景：《化妝舞會》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。

5、聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現的順序

6、聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎？

7、聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復和變化？（2）哼唱主題A。

8、第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學習探戈經典動作；（2）學生隨音樂律動。

（三）、聆聽《平原，我的心》

1、介紹樂曲：這是一首委內瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。歌曲贊頌了委內瑞拉的美麗風光，抒發了熱愛祖國家鄉的感情，表達了人民對祖國的熱愛。

2、完整聆聽樂曲：感受音樂的意境。

3、再次完整聆聽音樂：充分的展開現象，分組討論音樂表現的情緒特點。

4、分段聆聽：聽出樂器的種類。

六、小結：

師生共同總結本節課所學內容，樂曲特點。

第三課時

一、學習內容： 表演《紅河谷》

二、學習目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發學生初步理解合唱的特點。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。

三、重點、難點：

重點：學唱、背唱《紅河谷》。

難點：唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。

四、學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、組織課堂：

1、播放《紅河谷》音樂片段

2、導入新課 ：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（加拿大：楓葉國旗、多倫多電視塔等。）

（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）

3、設問：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?(移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。)

4、背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

（二）、表演《紅河谷》：

1、節奏練習：

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

1、觀察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點?（相同）

2、讀節奏，找出難點（切分節奏），并講授。

3、根據拍號和第一小節，學習弱起小節。

4、師范讀，集體練習（讀一讀，拍一拍）

（設計意圖：此條練習與歌曲<紅河谷)的節奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。）

5、聆聽范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩的還是跳躍的?

6、再次聆聽：這首歌曲表現的情緒是歡快活潑還是優美抒情?

7、用“啦”來模唱這首歌曲。

8、有感情的跟電子琴的旋律來朗誦歌詞。

9、學唱歌曲：老師彈琴，請大家隨琴聲分句演唱。

10、完整的演唱整首歌曲。

（三）、拓展延伸、小結：

1、我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。

2、同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?

3、希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

第五課 神奇的童話

一、學習目標：

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

二、學習重、難點：

1、用正確的發音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創編音樂短劇。

三、學習安排：

兩課時

第一課時

一、學習內容：

表演《洛列萊》

二、學習目標：

1、學唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。

2、學習掌握弱起小節的知識。

3、在情境中以音樂的方式體驗神話故事。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。

三、學習重難點 ：

重點：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

難點：能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。

四、學習準備 ：

電子琴、課件

五、學習過程：

(一)、談話導入：

1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導入新課：古希臘是歐洲文明的發源地，關于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗的是根據之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創作的一首歌曲。

(二)、表演《洛列萊》：

1、聆聽范唱：歌曲給大家帶來了什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？

2、教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

3、簡介歌曲背景資料：這首歌由德國作曲家西爾歇根據詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽出來歌中唱到哪幾個人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。多少年來，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，結果會怎樣呢？

4、再次聆聽范唱：邊看歌詞邊聽歌曲。

5、讓學生跟著音樂默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個樂句大致相同？哪個樂句完全不同？

6、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。

7、學習歌詞：（1）、跟著音樂旋律節奏念歌詞；（2）、跟著音樂輕聲哼唱歌曲，找出三段中難唱的句子；（3）、糾正學生出錯的句子；（4）、完整地演唱歌曲。

8、處理歌曲：（1）、讓我們試想，歌中唱到女海妖的歌聲悠揚奇妙，那奧爾菲斯率領的船隊沒被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報試唱自己的討論結果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過巖礁。大家一起唱《洛列萊》

四、課堂小結：

1、故事到這兒呢就結束了，那么，每個神話故事都有它的寓意，你覺得這個神話故事告訴了我們一個什么道理呢？

2、討論后回答

3、師總結：要堅定自己的信念，不要輕易受到誘惑。

第二課時

一、學習內容：

聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》

二、學習目標：

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

三、學習重、難點：

聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

四、學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、復習歌曲《洛列萊》

（二）、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。

（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學生講講聽后的感想。

5、老師小結。

（三）、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學生自己自由交流聽后感受

（四）、學習交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。

3、學生談談：通過學習，自己對交響詩的理解。

（六）、課堂小結：

本節課所學內容總結。

第六課 勞動的歌

一、學習目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

3、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。

二、學習重、難點：

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。

三、學習安排： 三課時

第一課時

一、學習內容： 表演《軍民大生產》

二、學習目標：

1、通過聆聽、欣賞、學唱歌曲《軍民大生產》，能夠對我國勞動號子體裁的歌曲產生濃厚的興趣，體驗歌曲一領眾和的獨特演唱形式。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產》并了解歌曲的創作與勞動的關系。并積極參與歌詞的創編活動中。

三、學習重難點：

1、勞動號子一領眾和的獨特演唱形式。

2、重音記號、上滑音、升記號、切分音。

3、根據歌曲曲調創編歌詞。

四、學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、組織學習：

1、發聲練習

設計意圖：區分三個“嗬 咳”的不同。

2、節奏練習

設計意圖：掌握切分節奏。

（二）、新授

1、聆聽欣賞導入

同學們，我們前面講過我國的民歌分為三種體裁。（山歌、小調、勞動號子）

（請同學們聆聽欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）

2、播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。

（勞動號子 一領眾和）

（設計意圖：用同類體裁、旋律相似的歌曲做導入，使學生能很快感受歌曲特點。）

3、感受、學習歌曲：

（1）、今天我們就來學習第六課《勞動的歌》中的歌曲《軍民大生產》。請同學們通過聆聽老師的范唱和觀察歌譜，體會一下紅色區域內的音應該用什么樣的力度來演唱。（有力度的、加重的聲音）

（設計意圖：體會重音記號的效果。）

（2）、聆聽錄音范唱《軍民大生產》。體會歌曲哪些地方是領唱，哪些地方是合唱。

（設計意圖：體會“一領眾和”的演唱形式。）

（3）、按節奏讀歌詞，感受歌詞特點和歌曲節奏。

（設計意圖：解決復雜的襯詞部分的歌詞；解決節奏難點：十六分和切分節奏。）

（4）、教師彈琴，學生分段試唱歌曲。

（設計意圖：真正學會歌曲。）

4、合作學習：（1）、全體齊唱；（2）、一領眾和；（3）、分組輪唱（設計意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對歌曲的學習。）

（三）、創編歌詞

根據《軍民大生產》曲調創編歌詞

例：** 班那么（嗬 咳）真團 結那么（嗬 咳）

全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭上 游那么(嗬 咳)

1、引導學生小組創編括號外的部分歌詞。

2、展示、演唱創編成果。

設計意圖：讓學生用自己身邊的事情創編歌曲，體會勞動歌曲的風格特點。

（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產》視頻

設計意圖：感受現代藝術表現形式。

六、課堂小結：

今天我們學習了一首勞動號子體裁的歌曲，這一類歌曲有著獨特的演唱形式——一領眾和。

第二課時

一、學習內容：

聆聽《連連夯》、《船工號子》

二、學習目標：

1、欣賞男聲獨唱《船工號子》使學生感受男聲獨唱的特色,其風格瀟灑,充滿著青春的活力。

2、聆聽《連連夯》，體會作品所表現的形象。

三、學習重難點：

重點：體驗號子和勞動歌曲的風格與特點

難點：知道勞動號子的音樂特點

四、學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、組織學習：

1、師生用歌聲互相問好。

2、復習歌曲《軍民大生產》：歡迎同學們來到老師的音樂課堂，在上一節課，我們學習了歌曲《軍民大生產》，現在就讓我們一起來復習一下。（一領眾合??）

3、復習“勞動號子”：什么是“勞動號子”？

（二）、欣賞《連連夯》：

1、播放歌曲《連連夯》：現在，老師送給大家一首歌曲，請你們來辨別它屬于什么號子。

2、教師介紹《連連夯》。

3、再聽歌曲：和老師一起在“喲嗬”的地方唱，同時模仿打夯的動作。

4、提問：同學們，你們注意了嗎，我們在唱“喲嗬”的時候，我們的動作是怎樣的？是向上的還是向下的？那旋律是怎樣的呢？是上行的還是下行的？（通過學生自己的親身體會，學生更好的理解了工程號子的特點，相信這樣的學習，學生的記憶會更加深刻。）

5、總結：這就是打夯號子的特點，配合自己的勞動動作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯動作的旋律。這樣勞動者在演唱時才能做得更整齊，這在我們體驗時已經感受到了。

6、師生配合，再次感受打夯號子的旋律：讓我們再次感受歌曲特點，老師領唱，同學們附和，我們一起加上打夯動作。

（三）、欣賞《船工號子》：

1、老師簡介歌曲的創作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

六、課堂小結：

同學們，我國的民歌分為三種：勞動號子、山歌和小調。今天我們只學習了其中的一種，在今后的音樂課上，我們還會共同學習其他兩種形式。最后，我要送給大家一句話和同學們分享：“只有民族的才是世界的！”讓我們在《軍民大生產》的歌聲中結束這節課吧！

第三課時

一、學習內容：

表演《翁黑呀》

二、學習目標：

1、學生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節奏特點，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。

2、學生能理解、感受勞動號子的特點。

3、情感態度與價值觀：勞動創造美，勞動使生活更美好。

三、學習重點、難點：

重點：理解勞動號子的節奏特點，用喜悅，跳躍的情緒演唱。

難點：歌曲節奏（弱起）的把握。

四、學習準備：

課件、電子琴

五、學習過程：

（一）、組織教學：

1、播放《大長今》的歌曲。

2、發聲練習：a、開口練習(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(自然的打哈欠的狀態)，理解并運用到唱歌中。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。

（二）、導入：

同學們，剛進教室的時候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個民族的嗎？能說說你的感受嗎？

學生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節奏)。

（三）、表演《翁嘿呀》：

1、初聽，感受歌曲：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學們說一說歌曲演唱的內容以及聽了歌曲的感受。（歡快，豐收的喜悅的。）

2、在聽的時候同學們有沒有聽到有人領唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點“一領眾和”在下面的拓展學習中我們會更多的接觸到。

3、再次聆聽：我們聽了第一遍同學們感受了內容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節奏，請同學們找出歌曲中比較難的地方？（節奏有力的，跳躍的。提出難點。）

4、學習旋律：（1）、學習旋律之前老師提出難點節奏（開始四小節,后四小節）打節奏，節奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節奏唱準后就加入歌詞，提出了這八小節的難點，就開始整體的學習歌曲。（2）、我們的難點已經解決啦，同學們跟著老師一起學習旋律吧。a、老師彈奏，并范唱，讓同學們體會旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學生唱一段；c、學生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。旋律唱錯的地方進行糾正。

5、學習歌詞：a、下面請同學們按節奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正；b、把歌詞加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、學習第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

六、課堂小結：

學習完了今天的勞動歌曲，同學們是不是更應該熱愛勞動啊，用勞動來創造生活，用勞動創造美好的明天！

第七課 黃河黃土是咱的根

一、學習目標：

1、從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發展。

2、了解民族管弦樂隊的組成常識。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創作活動做鋪墊練習。

二、學習重、難點：

城市孩子對農村生活的理解對樂曲風格上的把握。

三、課時安排：

兩課時

第一課時

一、學習內容：

聆聽《中原，我的家鄉》 聆聽《黃河黃土是咱的根》

二、學習目標：

1、從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發展。

2、了解舞蹈的組成常識。

3、學會用輕快的聲音演唱歌曲《中原，我的家鄉》并感受民族音調的風格。

三、學習重點：

體驗河南風味的歌曲

四、學習過程：

（一）、組織教學：

1、師生用音樂互相問好！

2、練聲：《歡樂頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、表演《中原，我的家鄉》：

1、解題：“中原”，河南地區

2、聆聽范唱感受民族音調的風格：說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學唱歌曲旋律。

4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。

5、完整的表演歌曲。

（三）、聆聽《黃河黃土是咱的根》

1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2、欣賞樂曲第一部分。設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面? 你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3、欣賞樂曲第二部分。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4、聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結 合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音 樂中去。

5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6、小結：場面是非常熱烈的。從中感受歡樂。

五、課堂小結，師生再見

第二課時

一、學習內容：

表演《黃河黃土是咱的根》、聆聽《日頭紅，黃土黃》

二、學習目標：

1、音樂中體驗音樂帶來快樂，從而促進社會的發展。風格。

2、學會用河南腔調演唱歌曲《黃河黃土是咱的根》。

3、通過聆聽《日頭紅，黃土黃》，表演《黃河黃土是咱的根》，來感受中原的音樂。

三、學習重難點：

重點：感受河南風味的歌曲 難點：歌曲要唱出河南風味

四、學習準備：

電子琴、課件

五、學習過程：

（一）、組織學習：

1、師生用歌聲互相問好。

2、練聲：《歡樂頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、聆聽《日頭紅，黃土黃》

1、初聽歌曲：歌曲屬于什么曲風?

2、教師介紹歌曲背景：是電視劇《九九艷陽天》插曲，簡介電視劇《九九艷陽天》，河南民歌??

3、復聽歌曲：歌曲給你帶來什么感受？歌曲講的是什么內容?聽完之后大家討論說一說。

4、再次復聽歌曲：跟著旋律哼唱。

（三）、表演《黃河黃土是咱的根》：

1、聽錄音范唱：歌曲的情緒如何？力度、速度怎樣？

2、聽錄音范唱：歌曲給你帶來什么感受？

3、聽教師范唱：歌曲唱的什么內容？表達了山娃怎樣的心情？

4、學唱歌曲：（1）、跟老師跟電子琴伴奏說一遍歌詞；（2）、學生自己跟電子琴伴奏說一遍歌詞；（3）、分句跟電子琴學唱歌曲，教師隨時糾正唱錯的地方；（4）、完整的演唱歌曲。

5、怎么唱出河南風味：下滑音、變化記號要唱準，唱出河南腔調，找準河南的音調。

六、課堂小結：

1、河南風味的曲調；

2、激發學生熱愛家鄉的感情。

第三篇：PEP六上英語Unit3Whatareyougoingtodo教案2

人教PEP六年級上冊英語

Unit 3 what are you going to do? 教案

第四課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫句子：What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore.When are you going this afternoon? 并能在現實生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。

2.能夠聽、說、認讀單詞和詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能夠書寫詞組post card, newspaper, 和comic book.3.能夠運用所學句型What are you going to do ?I’m going to buy …, 進行Let’s play 部分的購物活動。

4.能夠了解Good to know部分的知識。

【教學重點】

1.聽、說、讀、寫有關書籍的四會單詞和短語。

2.能夠在現實生活中靈活運用句型What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore.When are you going this afternoon? 力求做到語音準確，語調自然。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.準備本課的詞組卡片。

4.教師準備一個書架。

5.教師準備作為獎勵的小獎品。

【教學過程】

Step 1:warm-up

1.Sing the song《What are you going to do?》

--1--

2.Let’s chant.教師通過教學媒體資源給學生重現前面學過的Let’s chant.部分。

在愉快的歌聲和明快的chant中引領學生進入英語課堂，快速集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時復習了be going to do 句型。

Step2: Presentation

1.教師讓學生快速朗讀課本30頁的“Let’s read”部分，然后根據課文內容，快速問答，并教學post card, comic book。

Is she going to the cinema?

Is she going to the park?

Is she going to the bookstore?

Is she going to buy a new CD?(出示實物教學單詞post card,并進行拼讀)

Is she going to buy a post card?（出示實物教學單詞comic book,并進行拼讀）

Is she going to buy some story-books?

在復習中引出并教學部分新的單詞。體現了分散教學的教學原則，降低了學生接受新知的難度。

2.教師介紹自己的書店，通過教學掛圖教學單詞dictionary, newspaper, magazine，--2--

復習有關單詞，如comic book, Chinese book, English book, math book, story book, notebook, post card

T: Liu Yun has a busy weekend.What am I going to do this weekend, can you guess?

學生猜測后，教師扮演書店的老板，出示準備好的書架。

T: Look, I have a bookstore.I am the boss.Welcome to my bookstore.There are many kinds of books here.What books?

學生回答，復習有關書籍單詞，然后教師邊出示實物邊教學單詞：dictionary, newspaper, magazine, post card, comic book,然后就每個單詞做對話練習。

Magazine

T: I like reading magazines.Are you going to read magazine this evening?

S: Yes./No.T: When are you going to read?

S: …

Post card

T: When are you going to buy a post card?

S: New Year’s Day/Teachers’ Day/…

T: Where can we send the post card?

S: In the post office.Comic book

T: Do you like comic books?

S: Yes.T: What can you see in the comic books?

--3--

S: Many picture.T: Which comic book do you like best?

教師通過讓學生猜測“What are you going to do…?”激發了學生的好奇心，接著教師通過介紹自己的書店呈現新的單詞，復習已學的有關書籍的單詞，一舉兩得。同時通過對話對新詞和有關知識進行了拓展。

3.學生介紹自己的書店。

4.單詞拼讀比賽，看哪一組既快又好。

Step 3: Practice

1.教師把Let’s play 的教學掛圖呈現給學生，讓學生根據課前準備的書店開展購書活動，每個售點有2名學生擔任銷售人員，其他學生可以隨意購買，活動前教師和其中一組學生進行示范。活動結束，評出買書最多的購書者和售書最多的營銷員，教師對表現突出的同學發送小禮物表示鼓勵。

S: Welcome.Can I help you？

T: I’m going to buy some comic books.S: Here they are.How about this one?

T: Ok.How much is it?

S: It’s ten Yuan.--4--

T: I’ll take it.Thanks.這是一個綜合性，拓展性的活動，這個活動把本課的重點句型和單詞運用到實際生活情景中，并復習了購物話題的基本語言。

Step 4.Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

Step 5.Homework

1.熟練掌握本課時所學的詞組。

2.調查家里訂閱的報刊和雜志，完成下表。

--5--

第四篇：六上趣味語文2

趣味語文（1）

一、每日一句

精誠無間，百折不回。——孫中山 有志不在年高——惲代英

二、歇后語

張公帽子李公戴—

天下烏鴉一般黑— 這山望著那山高—

眾人拾柴火焰高— 喝水不忘挖井人—

搬起石頭砸自己的腳— 搟面杖吹火—

井水不犯河水—

三、填疊詞并舉一反三

（）有條

（）皆是（）是道

（）大方 逃之（）

（）耿耿

憂心（）

小心（）（）業業

熙熙（）（）本本

（）色色（）敬敬

生機（）文質（）

（）烈火

四、填一對反義詞

爭（）恐（）

驚（）動（）

聲（）擊（）

轉（）為（）

積（）成（）

七（）八（）

九（）一（）

同（）共（）

談（）說（）

（）入（）出

（）驚（）怪

（）腔（）調（）嘲（）諷

（）差（）錯

（）離（）別

（）吁（）嘆

（）爭（）斗

（）顧（）盼

五、填字成成語

（）馬加鞭（）馬功勞（）馬行空（）馬識途（）梅竹馬（）猿意馬（）馬觀花

（）兵買馬（）鹿為馬（）馬當先

（）馬齊喑

（）馬奔騰（）馬單槍（）驢非馬

（）群之馬

（）兵厲馬（）翁失馬（）閑馬乏

（）水馬龍

（）荒馬亂（）人瞎馬（）戈鐵馬

（）仰馬翻

（）絲馬跡

六、熟背對子

秋月月月月臺上賞月

北雁南飛，雙翅東西分上下 夏天天天天井中聊天

前車后轍，兩輪左右走高低 水車車水，水隨車，車停水止

長江后浪推前浪 風扇扇風，風出扇，扇動風生

世上今人勝古人。

趣味語文（2）

一、每日一句

堅毅和勇氣往往得勝—軼名

天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感—愛 迪生

二、歇后語

打破沙鍋—

啞巴吃黃連— 門縫里看人—

木頭眼鏡—

千里送鵝毛—

下雨潑街刮風掃地— 石碑上釘釘子—

孔夫子搬書—

三、填省市名稱成成語

重于泰（）

（）山再起

同舟共（）（）征北戰 人山人（）（）是心非

躍然紙（）（）闊天空 人定勝（）（）津有味

掌上明（）（）市蜃樓 一技之（）（）華秋實

口若懸（）（）腔北調 萬古長（）（）枯石爛

見多識（）（）風化雨 風卷殘（）（）柯一夢

不三不（）（）流不息 聲東擊（）（）居樂業

來日方（）（）里淘金 榮華富（）（）春白雪

四、趣填生肖成語

膽小如（）守株待（）畫蛇添（）對（）彈琴 葉公好（）如狼似（）人仰（）翻

呆若木（）（）急跳墻

殺雞儆（）順手牽（）人怕出名，（）怕壯

五、猜成語

菊殘猶有傲霜枝—

嘉陵江水長滔滔—

緊掩柴門憶往昔—

老鼠鉆進書箱里—

鳥自無言花自羞—

魯迅誕生一世紀—

六、熟背精思

天對地

秋月白

雨對風

晚霞紅 大陸對長空

水繞對云黃 山花對海樹

雨中山果落 赤日對蒼穹

燈火草蟲鳴

趣味語文（3）

一、每日一句

當機會來臨的時候，我已經準備好了?！餍Ｓ?時間就像海綿一樣，只要你愿擠，總還是有的。-魯迅

二、趣填成語

粗略地看——

立了功勞—— 快上加快——

單獨行動—— 地勢平坦——

非常危險—— 聲勢浩大——

擴充實力—— 人馬眾多——

隨便走走—— 心思不定——

走在前列——

三、成語之最

最長的腿（）

最大的手（）最高的瀑布（）

最大的家（）最有價值的話（）

最多的顏色（）最難做的飯（）

最大的變化（）最大的巨響（）

最長的一天（）

三、熟背精思

耕對讀

來對往

藤對蔓

冬對夏 牧對樵

去對回

豆對瓜

暮對晨 麥穗對禾苗

雨雪對風雷

綠葉對紅花

走獸對飛 清泉對朗月

松梢對竹葉

擷英對采蜜

魚唇對鹿角 海日對江潮

草舍對柴扉

煮酒對烹茶

虎爪對龍鱗 風颯颯

潮漲落

山有色

楊柳岸 長堤對短橋

暮色對朝暉

獵戶對農家

開軒面場圃 青魚潛綠水

窗前鶯共語

白雪對紅云

鳥歸沙有跡 白鶴上碧霄

簾外燕雙飛

把酒話桑麻

帆過水無痕 趣味語文（4）

一、每日一句

當家才知鹽米貴，出門才曉路難行——民間諺語 天才在于積累，聰明在于勤奮?！A羅庚

二、歇后語

姜太公釣魚——

草船借箭—— 愚公移山——

愚公的住處—— 濟公的扇子——

樹葉掉在樹底下—— 黃連樹下唱大戲——

拆東墻補西墻—— 胡琴里藏知了——

八個油瓶七個蓋—— 斷了線的風箏——

竹籃子打水——

三、在括號里填上數字，將成語補充完整。

（）塵不染

（）體投地（）霄云外

（）姓之好（）神無主

（）字街頭（）思而行

（）竅生煙（）感交集

（）海為家（）面威風

（）載難逢四、補充成語

三人行，（）

十年樹木，（）

玉不琢，（近朱者赤，（）

上梁不正（）百尺竿頭，（千里之行（）

吃一塹，（）

前人載樹（仁者見仁，（）

智者千慮（）

愚者千慮（識時務者（）

千里之堤（）

八仙過海（勝不驕，（）

路遙知馬力（）若要人不知（五、熟背精思 冬對夏

楊柳岸 暮對晨

杏花雨 走獸對飛禽

白雪對紅云 魚唇對鹿角

鳥歸沙有跡 虎爪對龍鱗

帆過水無痕））））））

趣味語文（5）

一、每日一句

人的身上最值錢的東西是腦袋里的知識?！∑矫魅諒兔魅?，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。二、學諺語

一寸光陰一寸金，（）吃得苦中苦，（百聞不如一見，（）人心齊，（強中自有強中手，（）曲不離口，（內行看門道，（）三百六十行，（書讀百遍，（）飯后百步走，（）三、成語不離天

天花亂（）

天經地（）天涯海（）

天崩地（）天羅地（）

天衣無（）天長地（）

天昏地（）天翻地（）

改天（）地

歡天（）地

光天（）日得天獨（）

聽天由（）（）天尤人

（）天大罪 傷天害（）

天方夜（）

天高地（）

天寒地（）天女（）花

天賜良（）

天災人（）

天（）地轉（）天過海

天（）之別

天（）湊合 天機不可（）

四、成語之最

最高的人（）

最大的膽（）最快的速度（）最高的地方（）最遠的地方（）最重的頭發（）最長的壽命（）最大的被子（）最快的流水（）最高的稿費（）））））

趣味語文（6）

一、每日一句

天下之實材，常深伏而不發，非遇事焉，則有終身不可窺者。人的活動如果沒有理想的鼓勵就會變得空虛而渺小?！嚩嵫?二、成語之最

最大的網（）最大的嘴（）最小的人（）最重的人（最大的工程（）最小的針（最大的面積（）最大的差距（最短的季節（）最寬的視野（最壞的做法（）最長的年代（最重的話（）最大的手術（三、成語謎

長途電話（）糖果廣告（孫悟空翻筋斗（）螃蟹上街（刻木頭圖章（）沖奶粉（籠中鳥（）一手拿線，一手拿針（全錯（）垃圾箱（四、熟背精思

一年之計在于春。一寸光陰一寸金。一日之計在于晨。寸金難買寸光陰。一家之計在于和。黑發不知勤學早。一生之計在于勤。轉眼便是白發人。一粥一飯，君子喻于義，當思來之不易

小人喻于利。半絲半縷，君子坦蕩蕩，恒念物力維艱。

小人常戚戚。）））））））））））趣味語文（7）

一、每日一句

合理安排時間就是節約時間?！喔?/p>

二、成語之最

最貴的話——

最毒辣的手段— 最怪的動物—

嘴快的速度— 最大的容量—

最荒涼的地方— 最大的資源—

最大的意志—

三、成語連句

天下興亡（）一言既出（鞠躬盡瘁（）司馬昭之心（失之毫厘（）即以其人之道（各人自掃門前雪（）若要人不知（萬事俱備（）以小人之心（此一時（）早知今日（吃一塹（）冰凍三尺（）如聞其聲（）求大同（招之即來（）知之為知之（仇人見面（）斗大的字（公道不公道（）天有不測風云（水有源（）

明知山有虎（四、填成語

一貧如（）膽小如（）視死如（）心急如（守口如（）巧舌如（）暴跳如（）鐵證如（惜墨如（）料事如（）賓至如（）心亂如（對答如（）如火如（）度日如（）堆積如（）））））））））））））））

趣味語文8

一、每日一句+ 誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。—富蘭克林。千里之行，始于足下。—老子。

二、歇后語

狗捉老鼠—

猴看果園— 對牛彈琴—

照著貓畫虎— 畫蛇添足—

懸崖勒馬— 姜太公釣魚—

太平洋的警察—

三、照樣子寫詞 無憂無慮（）（）（）（）枝折花落（）（）（）（）長短不同（）（）（）（）生氣勃勃（）（）（）（）

四、幫動物安家

聲名（）籍

虎背（）腰

（）急跳墻亡

（）補牢 心猿意（）

畫（）添足

趨之若（）

殺雞儆（）（）學舌

（）臂擋車（）狽不堪

管中窺（）（）目寸光

（）口拔牙

守株待（）

（）仗人勢（）腸小道

（）不如

（）發童顏

盲人摸（）九（）一毛

（）立雞群

哀（）遍野

井底之（）對（）彈琴

（）點水萬

（）更新

愛屋及（）龍飛（）舞

車水馬（）

如（）得水

騎（）難下 指（）為馬

順手牽（）（）死（）悲

抱頭（）竄

五、熟背精思

鐘不敲不鳴，事不為不成.人不勸不善，路不鏟不平.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。前人拒虎，后門進狼。無孔不入，防不勝防。認賊作父，為虎作倀。引狼入室，禍起蕭墻。

趣味語文9

一、每日一句

哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上?！斞笗r間像奔騰澎湃的急湍，一去不返，毫不流連?！f提斯。

二、填詞

哀兵必勝（）當局者迷（）順我者昌（）水能載舟（）勝者為王（）有難同當（）

三、填合適的詞

（）風習習

（）風刺骨

（）風勁吹（）風大作

（）風徐來

（）風拂面（）風驟雨

（）風呼嘯（）風凜冽（）風殘月

（）風送爽

（）風掃落葉 吹面不寒（）風

四、根據意思寫成語。（ABAC）

好像明亮又好像昏暗（）不傲慢也不自卑（態度十分恭敬（）形容對事不關心（表現十分頑強（）有多種才藝（比喻大肆吹噓（）一心一意無他念（比喻地位權力相等（）十分完美（形容人聚集得多（）形容十分真摯誠懇（形容逼真（）五、熟背精思

古人學不厭，三到不可欠，讀書輒百遍，熟則能生巧，心與眼與口，其義可自見。））））））

趣味語文10

一、每日一句

良心的覺醒就是靈魂的偉大?！旯?/p>

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已——曹操。

二、填和植物有關的成語。

（）花一現

負（）請罪

披（）斬（）雨后（）百步穿（）

望（）止渴 指（）罵槐

（）火中取（）

錦上添（）（）斷絲連

五（）八門

走馬觀（）花紅（）綠

（）容月貌

（）言巧語

三、填入兩個數字成成語。

（）軍（）馬

（）拼（）湊

（）花（）門

（）分（）裂

（）上（）下

（）平（）穩

（）姿（）態

（）頭（）臂

（）顏（）色

（）舉）（）動

（）全（）美

（）湖（）海

（）擒（）縱

（）心（）意

（）行（）作

四、歇后語：

愚公的居處（）諸葛亮大擺空城計（）曹操敗走華容道（）包公斷案（）小蔥拌豆腐（）兔子尾巴（）石沉大海（）啞巴吃黃連（）

五、熟背精思

殺雞取卵，竭澤而漁。

以訛傳訛，捕風捉影。自作聰明，愚不可及。

一犬吠形，百犬吠聲。為叢驅雀，為淵驅魚。

沐猴而冠，欺世盜名。成事不足，敗事有余。

金玉其外，敗絮其中。

趣味語文11

一、每日一句

每一個成功者的訣竅是在與堅定不移的志向和堅持不懈的工作。

二、填主角

鑿壁借光（）三顧茅廬（）嫦娥奔月（）濫竽充數（）樂不思蜀（）破釜沉舟（聞雞起舞（）入木三分（）完璧歸趙（）抱殘守缺（）紙上談兵（）不求甚解（）指鹿為馬（）腳踏實地（）胸有成竹（）嘔心瀝血（）（）效顰

（）才盡（）好龍

（）三遷 成也（）

敗也（）鞠躬盡瘁（）精忠報國（才高八斗（）斗酒百篇（漸入佳境（）因材施教（草木皆兵（）雞鳴狗盜（三、歇后語

一只筷子吃藕（）大路上的電線桿（狗咬呂洞賓（）上鞋不用錐子（天橋把式（）

窗戶口對喇叭（千里送鵝毛（）晴天送傘（四、熟背精思： 雪中送炭，錦上添花。枯木逢春，鐵樹開花。隔年黃歷，明日黃花。大勢已去，流水落花。）））））））））趣味語文12

一、每日一句：

認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。——童第周。克服障礙達到目的，惟賴智慧、勤儉與機智三者。——拿破侖

二、填動、植物名稱成成語。

（）絲馬跡

青（）竹馬

（）撲火

出水（）

瓜田（）下

多如（）毛

（）目寸光

如（）得水

畫（）添足

翁中捉（）

動如脫（）

投（）忌器

移（）接木

（）頭小利

胸有成（）

三、填近義詞

日（）月（）

（）心（）膽

（）盔（）甲（）規（）矩

（）文（）字

爾（）我（）

窮（）極（）

龍（）虎（）

眾（）親（）（）井（）鄉

輕（）淡（）

（）喻（）曉

（）二（）三

三（）二（）

（）甘（）苦左（）右（）

四、連線

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓 鳥語花香

夏

草色遙看近卻無 粉妝玉砌

秋

印日荷花別樣紅 楓葉似火

冬

千樹萬樹梨花開

五、熟背精思

春風滿面，笑容可掬。

青山不老，綠水長存。興高采烈，心曠神怡。

源遠流水，葉茂根深。樂不可支，樂此不疲。

樹高千丈，葉落歸根。甘心情愿，甘之如飴。

倦鳥知返，游子思親。

趣味語文13

一、每日一句：

讀書而不能運用，則所讀之書等于廢紙。——華盛頓。天下無難事，只怕有心人，天下無易事，只怕粗心人。

二、填主角

一毛不拔（）一不做，二不休（）一網打盡（）一言為定（）一鳴驚人（）一敗涂地（）一舉兩得（）一筆勾銷（）三、成語相對：

名副其實（）

陽春白雪（）理直氣壯（）

暢所欲言（）神采奕奕（）

固若金湯（）救死扶傷（）

從容不迫（）四、歇后語：

螞蟻撼大山——

黃鼠狼給雞拜年—— 扁擔挑水——

雞毛當令箭—— 熱鍋上的螞蟻——

搬起石頭打腳—— 前有狼后有虎——

秀才遇到兵—— 雞蛋里挑骨頭——

外甥打燈籠—— 做一天和尚撞一天鐘—

空蒸籠上鍋臺— 菠菜煮豆腐——

狗拿耗子—— 亡羊補牢—— 五、熟背精思：

戀戀不舍，念念不忘。

氣勢洶洶，怒氣沖沖。翹首以待，引領而望。

怒發沖冠，義憤填膺。夢寐以求，朝思暮想。

耿耿于懷，憤憤不平。心向往之，心馳神往。

勃然大怒，大發雷霆。

趣味語文14

一、每日一句：

青，取之于藍，而勝于藍，冰，水為之，而寒于水?！髯?三人行，必有我師，擇其善者而從之，其善者而改之?！鬃?/p>

二、填上與人體有關的詞：

揚（）吐氣

大（）便便

沒（）難忘

（）高氣揚

（）不改色

千鈞一（）

尖嘴（）腮

提（皮開（）綻（）槍（）戰

劈（）蓋臉

（）（（）如土色

（）開眼笑

四（）朝天

捧（三、歇后語

一個巴掌打不響——

瘦死的駱駝—— 七竅通了六竅——

泥菩薩過河—— 大水沖了龍王廟——

茶壺里煮餃子—— 大海里撈針——

臨時上轎穿耳朵—— 豬八戒耍把式 ——

孫悟空的眼睛 ——

孫悟空的跟頭——

唐僧西天取經——

豬八戒照鏡子 ——

草船借箭——

周瑜打黃蓋 ——

張飛穿針 ——

劉備借荊州 ——

四、成語相對：

千變萬化（）口若懸河（）一步登天（）天衣無縫（）流傳百世（）高瞻遠矚（）以德報怨（）蒸蒸日上（）

五、熟背精思：

茫無頭緒，茫然不解。

誠惶誠恐，戰戰兢兢。如墮煙海，迷惑不解。

唯唯諾諾，惟命是從。莫名其妙，百思不解。

人心惶惶，憂心忡忡。不可思議，大惑不解。

魂飛魄散，膽戰心驚。）吊膽）大笑）相照

第五篇：2013年版六上音樂教案第2單元

第二單元

美麗的草原（第4課）

教學內容：

唱歌《美麗的夏牧場》 音樂知識：骨干音 教學目標：

知識：學唱《美麗的夏牧場》歌譜；學會準確且聲情并茂地演唱歌曲；引導學生采用不同的演唱形式表現歌曲的美。

能力：了解與哈薩克族相關的音樂文化。

情感：了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音 教學重點與難點：

在介紹哈薩克族樂器時，既可出示樂器圖片，也可在出示圖片時出示相應音響，加深學生印象。引導學生在仔細聆聽的同時，再適時加入模仿冬不拉和手鼓演奏節奏的活動。教學用具：

多媒體 教學過程：

一、導入

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》音響

我國有56個民族，各個民族的民歌都有其獨特的音樂風格。請你仔細聆聽，這是哪個民族的歌曲？

2、介紹新疆哈薩克族

哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓。

教師引導學生模仿冬不拉和手鼓演奏姿勢及節奏：

二、新歌教學

1、學唱曲譜

教師出示《美麗的夏牧場》曲譜，學生自主哼唱曲譜，找出骨干音。請同學們仔細觀察曲譜中出現次數較多、位置較重要的音有哪些？

出現的次數較多，并且所處的位置較重要，我們把這樣的音稱之為“骨干音”。學生隨琴哼唱曲譜，感受旋律特點。

你能找出歌曲中相同的樂句嗎？哪一句最抒情呢？請你用圖形譜表現歌曲旋律的結構特點。教師提示學生注意曲譜中的“連音線”。

2、填詞演唱

（1）學生朗讀歌詞。

（2）教師講解歌詞中阿肯的含義：阿肯是哈薩克族民間歌手的通稱，他們一般都采用自彈自唱的方式進行表演。（3）學生隨鋼琴伴奏填詞演唱。（4）教師范唱第三樂句。（5）教師和學生合作演唱。（6）教師引導學生中速演唱。（7）教師引導學生快速演唱。

兩次演唱速度不同，給你帶來什么不同的感受？

三、參與表現

教師引導學生采用多種方式表現歌曲。

1、加入打擊樂器

2、創編舞蹈動作

3、采用不同的演唱形式

四、拓展

欣賞哈薩克族民歌《瑪依拉》。教學反思：

第5課

教學內容：

欣賞《賽馬》 教學目標：

知識：通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，讓學生了解蒙古族的風土人情；認識民族樂器二胡，了解其音色、技法等特點，充分感知優秀的民族音樂及其藝術魅力。

能力：從節奏、力度、旋律變化等音樂要素入手，和學生一起充分感受樂曲表現的草原賽馬的熱烈、歡騰的氣氛；能夠跟隨音樂哼唱主題旋律，鍛煉學生敢于表達自己、表現音樂的藝術素養。

情感：通過不同版本《賽馬》的欣賞，引領學生開拓藝術視野，增強他們對音樂表現力的認識。教學重點與難點：

用學生熟悉的歌曲《天堂》創設氣氛，直奔主題，激發學生學習興趣。教學用具：

多媒體 教學過程：

一、組織教學，創設情境。

課前播放蒙古族歌曲——《天堂》，學生隨之進入教室，感受蒙古族長調的 風格。

你們知道這首歌曲的名字嗎？（《天堂》）這首歌曲具有哪個民族的特

點？（蒙古族）

讓我們一同走進蒙古族這個“騎在馬背上”的民族，也再次走近他們的音樂。

二、導入

蒙古族有一個傳統節日叫“那達慕大會”，讓我們通過一段視頻來了解“那達慕大會”上有哪些活動？聽到熟悉的歌曲時可以跟著歌曲唱一唱。（播放那達慕盛會圖片集錦，伴奏音樂使用《那達慕之歌》）

三、完整聆聽樂曲

1、初次完整聆聽

把你印象最深刻的部分哼唱出來或者把你想象到的內容用動作模仿出來！（學生即興表現）

作曲家根據內蒙古民歌的曲調素材創作了這首二胡獨奏曲——《賽馬》。（教師簡介樂曲《賽馬》）

2、二次聆聽

請大家注意樂曲的速度、情緒是怎樣的？（快速；奔放、熱烈、歡快地）演奏樂器是什么？（二胡）

教師出示二胡圖片，介紹其構造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓。

3、再次聆聽

民族樂器二胡有豐富的演奏技巧，不同的演奏技巧會帶來不同的音響效果，請大家觀看閔惠芬演奏的《賽馬》，模仿觀察其中不同的演奏技巧。（學生模仿動作，教師簡介二胡的演奏技巧。）

四、分段聆聽

1、聆聽第一樂段

你能說一說音樂表現的是怎樣的場面嗎？（賽馬開始，熱鬧、歡騰的場面。）音樂以堅定有力的強音“LA”奏出，還有急促的十六分音符。節奏張弛之間刻畫了群馬像離弦之箭飛奔而去的沸騰場面。

請跟音樂哼唱一遍主題。

2、聆聽第二樂段

這段音樂與第一段音樂比較，情緒上有什么變化嗎？（悠揚、舒展）主題樂句一共反復了幾次？每次主題樂句出現，你感受到的畫面分別是怎樣的？

3、聆聽第三樂段

本樂段與第幾樂段相似？（第一樂段）兩個樂段對比給你怎樣的感受？（第三樂段情緒更加激烈，結尾時節奏密集，速度更快、力度更強，表現了比賽關鍵的沖刺時刻。）

《賽馬》是一首再現三段體的樂曲，第一樂段緊張激烈，第二樂段悠揚舒展，第三樂段再現第一樂段，顯得更加激烈緊張。

五、拓展欣賞

二胡是我國的民族樂器，蒙古族的代表性民族樂器又是什么呢？（馬頭琴）我們一起來認識一下這個新朋友，聽聽它獨特的音色。（播放馬頭琴齊奏曲《賽馬》）教學反思：

第6課

教學內容：

欣賞《天堂》《金杯》 教學目標：

知識：通過欣賞歌曲，了解蒙古族長調、短調歌曲的音樂特點，能夠分辨長調和短調。能力：通過欣賞歌曲，啟發學生在濃郁的情境中感受蒙古族音樂的風格特點，培養學生對蒙古族音樂的熱愛之情。

情感：培養學生對民族音樂的熱愛之情。教學重點與難點：

欣賞馬頭琴版的《天堂》，通過同一作品的不同表現形式導入本課的教學，既有鋪墊，又有過渡，自然導入本課的教學。教學用具：

多媒體 教學過程：

一、導入

我們一起來欣賞一段音樂，邊聽邊思考兩個問題：

1、聽到音樂，你眼前浮現出什么樣的場景？

2、演奏樂器是什么？

二、教師播放內蒙古草原和馬頭琴的圖片，加深學生對草原的了解。再聽樂曲，感受樂曲表達了一種怎樣的情感？

三、這么美妙的樂曲是誰創作的呢？ 學生欣賞騰格爾演唱的《天堂》，教師介紹騰格爾并提問：歌曲的情緒從頭至尾有沒有變化？

四、學生集體哼唱歌曲，體會歌曲的情緒。

五、歌曲的情感是通過哪些音樂要素來體現的？（節奏、力度、音區等。）

六、欣賞《金杯》

騰格爾用他獨特的風格演繹了《天堂》。在內蒙古草原上，蒙古族民歌浩如煙海。接下來，我們再來欣賞一首不同風格的蒙古族民歌。

1、初聽《金杯》。這首歌帶給你怎樣的情緒體驗，你仿佛看到怎樣的場

面？

2、教師簡介蒙古族風俗性宴歌。

3、復聽歌曲，請學生感受歌曲的節奏和速度是怎樣的？（節奏鮮明規整，中速稍快。）

4、學生隨歌曲哼唱，體驗歌曲的速度、情緒。

5、教師介紹蒙古族民歌長調和短調的特點。（1）根據長調和短調的特點，請學生分析《金杯》屬于長調還是短調？（2）再聽兩個音樂片段：《嘎達梅林》和《富饒遼闊的阿拉善》，判斷

它們分別是長調還是短調？

七、拓展

蒙古族的民歌優美動聽，蒙古族的舞蹈同樣能讓人沉醉其中。欣賞蒙古族舞蹈視頻。

教學反思：