第一篇：10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10以內(nèi)加減法的應(yīng)用（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小貓、小豬、小狗、小兔、小鳥、蛋糕等圖片。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？ 生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋恚罂倲?shù)，所以要用加法 師評(píng)價(jià)：說的真不錯(cuò)。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個(gè)問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時(shí)還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請(qǐng)問籃子里原來有多少個(gè)蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題？指生提出幾個(gè)連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個(gè)？ 指生邊提問題邊解答

四、復(fù)習(xí)加減混合的問題：

1、師：這些小動(dòng)物們?cè)谖堇锍酝炅说案猓瑏淼皆鹤永锏拇髽湎拢牭搅诉筮笤慕新暎鼈兲ь^一看，樹上停著一群小鳥（貼小鳥的圖片）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：5只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（教師拿走2只）過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事？（教師再貼上3只）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：5—2+3）為什么要用5減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義）

2、師：小朋友們真厲害，連這么復(fù)雜的圖意都能看明白。老師這兒還有一幅圖，請(qǐng)看（出示加減混合情景圖：湖里原來有6只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）誰能說一下圖意？該怎樣列式？ 讓學(xué)生充分說圖意，并解答。

五、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪

些加減法的問題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。

六、課堂小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？

第二篇：一年級(jí)100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法》

教學(xué)內(nèi)容：78頁內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

2、進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在頭腦里獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、使學(xué)生感悟到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

小朋友，你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？快到六一兒童節(jié)，老師把一部分小羊請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園去整理和復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。（板書課題）

二、整理與復(fù)習(xí)。

同學(xué)請(qǐng)看，喜羊羊給我們出了這樣一道題： 你能為下面的算式分分類嗎？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

師：兩個(gè)同學(xué)一組，把這些算式分類。

（學(xué)生兩人一組將算式分類，進(jìn)行小組活動(dòng)。教師巡視）

2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？

生：......（分為加法和減法算式）

師：還能再分嗎？

3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書分類。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加，進(jìn)位加

整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減，退位減

（課件演示學(xué)生分類的算式，分為四大塊）

師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）看著這些數(shù)，我們知道這是......（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。

（依次引導(dǎo)學(xué)生說出每種類型）

4、說算法。

師：喜羊羊夸我們班的小朋友真棒！能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把算式分類。懶羊羊卻說，只會(huì)分類不算什么本事要是把這些題都算對(duì)了，我才相信他們的實(shí)力，小朋友們，你們有信心嗎？（指明學(xué)生說出每種類型題目的算法）

生......師：小朋友們真是太棒了，懶羊羊也向你們豎起來大拇指，那么你有什么好方法介紹給大家嗎？

（依次講出四種類型題目的計(jì)算方法）

5、小結(jié)。

師：小朋友們介紹的方法真好！老師也記住了：計(jì)算時(shí)，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減，也就是個(gè)位上的數(shù)加（減）個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)加（減）十位上的數(shù)。

二、鞏固練習(xí)。

師：小朋友既然學(xué)得這么好，下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲。（學(xué)生出題）

師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。

生：......師：你想請(qǐng)誰口算？

生：......師：（指著兩位數(shù)加一位數(shù)的類型）請(qǐng)你來出！（任意指名回答）

生：......師：請(qǐng)搶答！

接著依次出兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位；兩位數(shù)加一位數(shù)要進(jìn)位；兩位數(shù)減一位數(shù)不退位；兩位數(shù)減一位數(shù)要退位。

師：你怎么知道這是進(jìn)位加（這個(gè)是退位減）呢？

2、判斷大小。

師：你們的小老師當(dāng)?shù)每烧婧茫墒敲姥蜓蛞驳炔患埃蚕肟伎即蠹遥?qǐng)看看這些題目，不計(jì)算，你能判斷它們的大小嗎？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

師：小朋友判斷得可真快！那你們肯定有小竅門，能告訴大家嗎？

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)越大，和越大。被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越小。

3、我會(huì)判斷。

師：暖羊羊看到幾個(gè)同伴出的題目沒有難倒小朋友，它說我們羊村有幾個(gè)小馬虎，他們知道自己做錯(cuò)了，可是找不到錯(cuò)誤的原因，知道你們都是樂于助人的好孩子，希望你們能幫幫他們，看錯(cuò)在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

師：我們都要記住，以后再也不能犯這種錯(cuò)誤了！

（希望學(xué)生提醒道：相同數(shù)位才能加減，計(jì)算要細(xì)心，要記得退位或進(jìn)位......）

4、你能提問嗎？

師：小羊們發(fā)現(xiàn)小朋友真像數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！

學(xué)校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問。可能提出的問題：①三個(gè)班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學(xué)生列式，不計(jì)算。）

比較：為什么XX問題只用兩個(gè)數(shù)，還有一個(gè)數(shù)不用啊？（介紹多余條件）什么問題就必須把三個(gè)數(shù)字都用上呢？

師：我們看，有的問題只用了兩個(gè)數(shù)就解決了，有的用了三個(gè)數(shù)，因此解決問題時(shí)，根據(jù)提問，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)參與計(jì)算。

5、比一比，誰更聰明。

師：村長說這么難的問題你們都解決了，下面這些題就難不倒你們了？

可以填哪些數(shù)？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 對(duì)小朋友們今天的表現(xiàn)，小羊們紛紛豎起了大拇指，老師也覺得你們是最棒的。

三、總結(jié)

師：：這節(jié)課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？

第三篇：100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

2.進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，使學(xué)生比較熟練的解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生感悟到內(nèi)在知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題解決辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位相加減的道理，并能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.揭示課題

師：今天老師要和大家一起來整理和復(fù)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》 板書課題 2.回憶所學(xué)知識(shí)

師：我們這單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？ 生回答

二、整理和復(fù)習(xí)

1、出示整理復(fù)習(xí)單

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)將算式進(jìn)行整理分類 小組活動(dòng)，教師巡視

2、小組匯報(bào)

師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？

3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書分類

加法

（進(jìn)位

不進(jìn)位）減法

（退位

不退位）兩步計(jì)算（有括號(hào)

沒括號(hào)）

4、說算法

出示習(xí)題，學(xué)生依次講出各種題型的計(jì)算方法

5、小結(jié)

在計(jì)算時(shí)，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減時(shí)要向十位退一，在兩步計(jì)算中，有括號(hào)的要先算括號(hào)，沒有括號(hào)的從左至右依次計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

師：小朋友們既然都學(xué)的這么好，下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲

師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的。生：。。

師：你想請(qǐng)誰口算？ 生：。。

接著依次出兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、要進(jìn)位、不退位、要退位；并提問：你們?cè)趺粗肋@是進(jìn)位加或退位減的

2、不用計(jì)算，你知道十位上是幾嗎？ 25+6

98-7

45-9

65+8

3、比大小

4、你能提問嗎？

學(xué)校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法

減法

加減混合

比較：為什么有的問題只用兩個(gè)數(shù)，還有一個(gè)數(shù)不用（多余條件），什么問題必須把三個(gè)數(shù)都用上？

師：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)一定要根據(jù)提問選擇相關(guān)的數(shù)參與計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)

20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧，掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。

（二）過程與方法

通過算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力 及問題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在合作與交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問題解決能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到問題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、數(shù)字卡片、算式卡片

五、教學(xué)過程

（一）回顧整理 1．整理20以內(nèi)加法（課件出示）

（1）找規(guī)律填表

仔細(xì)觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫？

（2）借規(guī)律填表 游戲：對(duì)號(hào)入座。

（3）用規(guī)律找規(guī)律

進(jìn)一步觀察表格，說說還有哪些發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生會(huì)橫著看、豎著看、斜著看。

預(yù)設(shè)2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。

預(yù)設(shè)3：得數(shù)是10的算式，得數(shù)相同的算式，調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式。

?? 【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式，激活學(xué)生原有認(rèn)知，回顧整理已學(xué)所有加法算式，并通過進(jìn)一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。

2．整理20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾算式）（1）口算練習(xí)。說說你是怎么算的。13－2 17－3 19－5

（2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列

11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1 12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2 13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3 ??

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)1：橫向排列 預(yù)設(shè)2：縱向排列（略）

【設(shè)計(jì)意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已對(duì)減法表進(jìn)行過整理，故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異，學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。

（二）拓展提升 1．看誰說得又對(duì)又快

兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說出結(jié)果。任意抽取結(jié)果（數(shù)字卡片），快速說出相應(yīng)算式。2．看誰做得又對(duì)又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3 9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4 3．看誰想得又對(duì)又快 9＋（）= 8＋（）

小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)，計(jì)算的結(jié)果相同。

小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少多1。

小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少少2。

【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式、不同層次習(xí)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步練習(xí)鞏固20以內(nèi)加減法的基本計(jì)算方法，提升學(xué)生利用知識(shí)間聯(lián)系進(jìn)行問題解決的能力。教給學(xué)生有序思考、全面看問題的思維方法，讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識(shí)上和技能上的準(zhǔn)備。

（三）課堂小結(jié) 說說這節(jié)課有什么收獲？

2014-12-09 人教網(wǎng)

第五篇：復(fù)習(xí)課100以內(nèi)的筆算加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習(xí)題，課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識(shí)

1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請(qǐng)你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學(xué)生匯報(bào)。全班列豎式計(jì)算結(jié)果。

你們剛才都是用什么方法計(jì)算的？在筆算加法時(shí)，要注意些什么？

板書：（1）、相同數(shù)位對(duì)齊，（2）、從個(gè)位加起，（3）、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，（4）、也可以從十位算起。

2、誰還能提出誰比誰多，誰比誰少的問題？

同桌合作。看誰提出的問題最多？列豎式計(jì)算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計(jì)算？筆算減法時(shí)要注意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我們復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)的筆算加減法

二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計(jì)算。

2、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習(xí)測評(píng)

1、數(shù)學(xué)診所

39 9

5－17 +48 －16

（）（）（）

77 192、算出下面每組數(shù)的和與差。

和 ： 29 和：

差 ： 54 差：

3、看誰算得又對(duì)又快，78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８＋ ９＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？