第一篇：0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)第 40、41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。2．會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3．結(jié)合童話故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做事都要專(zhuān)心的習(xí)慣。教學(xué)重通難點(diǎn)：

會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們特別喜歡聽(tīng)故事，其實(shí)，很多故事不但有趣，而且還蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)和做人的道理。今天老師就帶來(lái)了一個(gè)這樣的故事片，你們有沒(méi)有興趣聽(tīng)？

那我們就比一比，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

二、自主探究

（一）0的加法計(jì)算

1、課件播放《小貓釣魚(yú)》的前半部分。

2、故事講到這里，我們來(lái)比比看剛才誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（1）媽媽釣了幾條魚(yú)？（板書(shū)：3）

（2）小貓釣了幾條魚(yú)？一條魚(yú)也沒(méi)有釣著可以用哪個(gè)數(shù)字表示？（板書(shū)：0）

（3）想一想：小貓為什么一條魚(yú)也沒(méi)有釣著？

師小結(jié)：因?yàn)樾∝堘烎~(yú)時(shí)不專(zhuān)心，一會(huì)兒去捉蜻蜓，一會(huì)兒去捉蝴蝶，所以一條魚(yú)也沒(méi)釣著。我們做事能不能像小貓那樣？應(yīng)該怎樣？（4）兔博士也有問(wèn)題想問(wèn)我們，想不想知道是什么問(wèn)題？課件出示兔博士的問(wèn)題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚(yú)？

①誰(shuí)知道？怎樣列式？ 板書(shū)：3+0=3 ②算式中的3、0、3分別表示什么？ ③還可以怎樣列式？ 板書(shū)：0+3=3（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)0的意義，學(xué)習(xí)0的加法計(jì)算。通過(guò)討論小貓為什么一條魚(yú)也沒(méi)有釣著？使學(xué)生受到做事要專(zhuān)心的教育。）

（二）0的減法計(jì)算

1、小貓和媽媽回到家以后，媽媽有事出去了，小貓?jiān)诩依锟粗?條鮮美的魚(yú)，在等媽媽回來(lái)，等了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽還是沒(méi)有來(lái)，小貓實(shí)在太想吃了，先吃了1條。過(guò)了一會(huì)還想吃，就把3條魚(yú)都吃光了。

2、現(xiàn)在，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們：一共有3條魚(yú)，小貓把3條魚(yú)都吃了，還剩幾條魚(yú)？

（1）你會(huì)列算式嗎？試一試！板書(shū)：3-0=3（2）說(shuō)一說(shuō)算式中的3、3、0分別表示什么？

3、出示小魚(yú)的情景圖，讓學(xué)生思考：根據(jù)情景圖的畫(huà)面，怎樣寫(xiě)出算式？

（1）、小組討論：

（2）、匯報(bào)交流，并說(shuō)出想法。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)：分享本節(jié)課的收獲

第二篇：加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

加與減

（一）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。

2、在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探索并掌握5以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道加法的含義，并能正確地讀出算式。2.會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

三、基本訓(xùn)練內(nèi)容：

1、在具體情境中，理解加與減的意義。

2、通過(guò)操作、畫(huà)示意圖、演示等多種方式，探索和交流 算法。

3、注重?cái)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算意義有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：課件，實(shí)物投影儀，計(jì)數(shù)器等 學(xué)具：各種圖形，棋子等。

五、課題： 一共有多少（共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí)）

六、教具準(zhǔn)備： 鉛筆，圓片若干，課件

教學(xué)過(guò)程： 一． 揭示課題 老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書(shū)（一共有多少支鉛筆）

二新課探討

1.觀察圖意，引出加法。

引導(dǎo)生具體說(shuō)出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，然后把兩只手中的鉛筆合起來(lái)。學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，老師請(qǐng)生說(shuō)出怎樣算出5枝鉛筆 如：3往上數(shù)2個(gè)是5.比2多3就是5.把2和3合起來(lái)是5.老師講解并板書(shū)演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)符號(hào)來(lái) 表示”+” 帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)空加號(hào)。

問(wèn);那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢 2＋3 說(shuō)2表示什么，3表示什么。2＋3＝5 讀作 2加3等于5.5表示什么呢

小結(jié):把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示。拓展：

2＋3＝5還可以表示什么 如把2只雞和3只雞合起來(lái)。

2.有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，并列式算出來(lái)。

3.擺一擺，算一算 用圓片擺一擺，說(shuō)出加法算式，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字表示的意思。4.提出自己身邊的加法問(wèn)題，加深體驗(yàn)。生互問(wèn)互答

5.完成.試一試 引導(dǎo)生說(shuō)明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三． 鞏固練習(xí)

書(shū)P25 第1和2.說(shuō)每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。

四．全課總結(jié)：（師生共同總結(jié)）

本節(jié)課咱們有什么收獲？ 五．板書(shū)設(shè)計(jì)：

一共有多少 加法的認(rèn)識(shí) 3＋2＝5 讀作: 3加2等于5 可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來(lái)。

六.作業(yè)設(shè)計(jì)： 4＋1＝ 1＋3＝

算出答案并說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式可以表示什么

第三篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬(wàn)二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)文具超市嗎？你們?cè)谖木叱匈I(mǎi)東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？

二、探究新知

1、課件出示：

文具盒： 8.59元 彩色筆：6.2元 鋼 筆：10元 訂書(shū)機(jī)：12.5元 轉(zhuǎn)筆刀：9.31元 一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢(qián)？ 師：能列出算式嗎？一起說(shuō)。生：8.59－6.2 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算 指名學(xué)生板演。

師：咦，你們以前做過(guò)許許多多的加減法吧，無(wú)一例外的都是將末位對(duì)齊，怎么這次你沒(méi)有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢？是怎樣對(duì)齊的呢？

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。

（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問(wèn)題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問(wèn)題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢(qián)？ 10－6.2 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。學(xué)生說(shuō)想法。

師追問(wèn)：10沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。（4）學(xué)生互查。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。6.66+0.03 = 6.69 6.66+0.3=6.96 6.66+3=9.66 練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 5.64－1.78

7.2－6.45－0.41

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？

第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教 李東營(yíng)

學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 五年級(jí)

版本 江蘇鳳凰教育出版社

教材分析: 教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購(gòu)物問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集,整理信息,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,產(chǎn)生了新的計(jì)算要求.并通過(guò)對(duì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法計(jì)算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加,減的計(jì)算方法,突出小數(shù)點(diǎn)的處理方法,使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加,減法的計(jì)算,逐步加深和提高計(jì)算能力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)生分析: 學(xué)生已具備整數(shù)加減法計(jì)算的相關(guān)知識(shí),較容易遷移到小數(shù)加減法的計(jì)算當(dāng)中.本課中主要要引導(dǎo)學(xué)生能自己獨(dú)立運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和操作能力.教學(xué)目標(biāo)分析: 1,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.2,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.教學(xué)重難點(diǎn)分析:

1,理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是把“相同數(shù)位對(duì)齊”的算理.2,體會(huì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系.教學(xué)過(guò)程: 一,導(dǎo)入

1,出示例1的情景圖.提問(wèn):這是同學(xué)們?cè)谖木叩曩?gòu)物的畫(huà)面.你能從中了解到哪些信息

學(xué)生交流后提問(wèn):根據(jù)這些信息,你能提出一些用加,減法計(jì)算的問(wèn)題嗎

根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)下面的問(wèn)題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元

(2)小明比小麗多用多少元

(3)小明和小芳一共用了多少元

(4)小芳比小明少用多少元

2,揭示課題.根據(jù)上面的算式,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎(算式中都有小數(shù))怎樣計(jì)算小數(shù)加,減法呢 這就是我們今天要研究的問(wèn)題.(板書(shū)課題:小數(shù)加法和減法)二,探究

教學(xué)例1的第(1)問(wèn).學(xué)生試做,指名一人板演,其余做自己練習(xí)本上,小組交流自己是怎樣計(jì)算的 又是怎樣想的

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過(guò)程.小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加.2,教學(xué)例1的第(2)問(wèn).出示題目,談話:我們知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算,那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算“3.75-3.4”這道題.學(xué)生完成后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,怎樣想的,再進(jìn)一步追問(wèn):用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么

3,教學(xué)“試一試”.要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果.指名交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣算的,怎樣想的.教師指出:計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù).4,總結(jié)和歸納.談話:同學(xué)們通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎 計(jì)算小數(shù)加,減法要注意些什么 先請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流.組織交流.引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加,減法和整數(shù)加,減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加,減,從低位算起.計(jì)算小數(shù)加,減法時(shí),需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算,最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上面的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).(評(píng)析:注重?cái)?shù)學(xué)比較思想的培養(yǎng),在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義.)

三,鞏固練習(xí).1,完成“練一練”第1題.學(xué)生獨(dú)立完成,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方.2,完成“練一練”第2題.先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤,再分別改正,并組織交流.完成練習(xí)八第3題.先組織完成(1)～(3)題,并分別評(píng)講(著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關(guān)系)再讓學(xué)生自由提出問(wèn)題.四,總結(jié).通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲

五,延伸

同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始上課的時(shí)候,提出了許多用小數(shù)加,減法解決的問(wèn)題,有些問(wèn)題我們已經(jīng)解決,剩下的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)研究.

第五篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本第六冊(cè)第95—97頁(yè)例3例4。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3、通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺(tái)、購(gòu)物單，復(fù)習(xí)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

17+22= 89-47= 45+34= 56-34= 74-41= 48-12= 問(wèn)：你是怎樣算的？（指名回答）

2.師：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開(kāi)的。接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)小競(jìng)賽吧，豎式計(jì)算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰(shuí)做得又快又對(duì)！豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（用尺子，對(duì)位）

57+19= 32-17=

3.男女生各派一名代表匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生反饋，判斷正誤。

師：你們都是好樣的，讓我們?cè)谛抡n的學(xué)習(xí)中再一爭(zhēng)高下吧，你們有信心嗎？

2．談話導(dǎo)入：

隨便問(wèn)幾位學(xué)生桌上學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。

學(xué)生說(shuō)一種，教師寫(xiě)一種。如：

鉛筆：0.6元 轉(zhuǎn)筆刀：1.2元 有橡皮的鉛筆：0.8元 橡皮：0.50元

二、探索交流，解決問(wèn)題

師:根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了？

全班交流，師有選擇地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢(qián)？

⑵有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢(qián)？

師：現(xiàn)在我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)別著急，其他問(wèn)題我們一會(huì)再來(lái)交流。

2.探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

師評(píng)價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的，師：你能把豎式寫(xiě)在黑板上嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2-0.6＝0.6（元）元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 － 0.6 1.4 0.6

師在豎式上寫(xiě)上“元”“角”借此機(jī)會(huì)再出示問(wèn)題：一個(gè)書(shū)包和一格文具盒一共多少錢(qián)？

請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演，同時(shí)老師在黑板的一角板演：

25.8 2 5.8 + 6.8 + 6.8 32.6 9 3.8

師：看到我們兩個(gè)的算式，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：老師，你的算式相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊。

師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！

3.歸納總結(jié) 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書(shū)）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

為什么？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門(mén)嗎

生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和提問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)學(xué)生討論交流讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、我給算式治治病

師:這里是三1班兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)，你們能幫忙判一判嗎？

2.3 1 5.5 + 4.5-4.6 2.7 6 1.9（1）學(xué)生觀察豎式

（2）指名匯報(bào)，說(shuō)清哪里錯(cuò)了，應(yīng)怎樣改正。

師：在對(duì)位時(shí)，什么對(duì)齊了，相同數(shù)位就肯定對(duì)齊了？（小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)充在副板書(shū)上）

3、點(diǎn)亮紅星 ☆☆☆☆☆

① 16.5+7.3= ② 26.5+13.5=

③ 9.37-6.2= ④ 31.2-0.9= ⑤24.1-3.4=（1）每 組一道題，獨(dú)立計(jì)算

（2）派 代表匯報(bào)答案，全組舉手反饋，全對(duì)才可點(diǎn)亮紅星。

（3）教師：同學(xué)們，當(dāng)你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會(huì)給你一張小票，對(duì)不對(duì)？這里有一張老師在超市購(gòu)物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價(jià) 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元

書(shū)包 25.8元 1 25.8元

橡皮 0.5元 1 0.5元

墨水 3.5元 1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí)，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己解決。

(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。)

3、生活實(shí)踐

1.老師肩高 1.59米，手臂長(zhǎng) 0.6米，老師站在凳子上能摸到 2.4米高處的國(guó)旗嗎？（出示課件教師摸國(guó)旗的情境）

2.老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克 小林：33.6千克

小紅：32.7千克 老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四、回顧整理，反思提升

1、今天你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？

2、最后我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請(qǐng)男生起來(lái)，如果小于一就請(qǐng)女生起來(lái)，如果等于1就都起來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

1一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢(qián)？

2有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢(qián)？

元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 －0.6 1.4 0.6