第一篇：《10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)》教案

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課

科目： 數(shù)學(xué) 班級： 一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點： 理解加減法的含義。運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。

教具準(zhǔn)備： 投影

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？

（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？

生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？

（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生： 10—6=4

師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？

第二篇：《10以內(nèi)加減法》復(fù)習(xí)課教案

10以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在整理中體驗分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。

2、讓學(xué)生完整認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進行計算。

3、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。教學(xué)重點：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物展示臺 教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲：

師：大家喜歡玩游戲嗎？下面我們來玩?zhèn)€猜數(shù)游戲：我左手拿3個珠子，右手拿4個珠子，合起來有幾個珠子？(7)你是怎樣猜的？3+4=7

1、梳理加法知識：

師：為什么要用加法計算呢？像這樣把兩部分合起來時，我們就用加法計算。（同時板書：兩部分合起來——加法）

2、梳理減法知識

師：一共有9個珠子，左手有5個，右手有幾個？（右手有4個，9-5=4）。師：為什么用減法算呢？求右手有幾個，就要從總數(shù)9里去掉左手的5個。（板書）（同時板書“從總數(shù)中去掉幾——減法）。

師：通過第三單元10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí), 除了知道把兩部分合起來用加法解決；從總數(shù)里去掉幾，用減法。還學(xué)過什么？（連加連減，加減兩步計算）。這些就是10以內(nèi)加減法這個單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、整理加法表，找出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學(xué)們一定能口算很多10以內(nèi)的加減法題，我們來比一比誰說的最多？剛才同學(xué)們說的非常零散，那我們能否把10以內(nèi)的加減法算式按一定的規(guī)律有序地排列起來，整理出一個加法口訣表和減法口訣表呢。

老師這里有一張10以內(nèi)的加法表，表中寫出了一些加法算式，還有一些加法算式空著。仔細觀察這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)表中的排列順序把其余的加法算式寫出來嗎？

4、同桌交流，全班交流。

師：通過剛才的觀察和填寫，我們都有一些發(fā)現(xiàn)。誰愿意說給大家聽一聽從這張表里你都發(fā)現(xiàn)了什么？

豎著看從上往下，第一個加數(shù)逐行多1，第二個加數(shù)相同，得數(shù)也逐行多1。橫著從左往右看，第一個加數(shù)一個算式比一個算式少1，第二個加數(shù)一個算式比一個算式多1，得數(shù)相同。

師：你們都是了不起的觀察家！規(guī)律找到了，表格也完成了，那老師想問一問你們，我任意指一道算式你能快速說出它的得數(shù)嗎？我們來試一下，看誰搶答的快。教師任意指算式，學(xué)生搶答。

5、整理加法表，找出規(guī)律。

師：加法表我們已經(jīng)掌握的非常好，減法算式表你能獨立完成嗎？有了加法表觀察的基礎(chǔ)，現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)減法表有什么規(guī)律嗎？完成后交流規(guī)律：橫看被減數(shù)相同，減數(shù)一個比一個多1，結(jié)果一個比一個少1。2-

2、3-

2、4-1一直到10-1，豎看被減數(shù)一個比一個多1，減數(shù)不變，結(jié)果一個比一個多1.二、練習(xí)鞏固

師：激發(fā)興趣：看誰來了？（喜洋洋）喜洋洋帶了很多禮物來，想要嗎？那就來奪星行動吧。

1、第一關(guān)：口算開火車。

2、第二關(guān)：看圖列算式

3、第三關(guān)：一圖四式

學(xué)生獨立完成，請學(xué)生說列式的原因。分享錯題，找出錯因。

4、第四關(guān)：應(yīng)用題。

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：10以內(nèi)加減法教案

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)加減法的應(yīng)用（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解加減法的含義。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來小豬家做客的是誰呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才課件演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？ 生：5+2=7（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求一共有多少只，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求一共有多少只？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學(xué)生找課件出示的數(shù)學(xué)信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)學(xué)生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：9-4-2）為什么要9減4再減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），9-4-2=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）

師：出示10—2—3=，哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復(fù)習(xí)加減混合的問題：

師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經(jīng)過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學(xué)信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：9-4+5）為什么要用9減4呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）

五、綜合練習(xí)：

個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，好嗎？

一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點

2+8=

4+6=

5+5=

10-2=

10-4= 8+2=

6+4=

10-5=

10-8=

10-6=

二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九個數(shù)填到（）內(nèi)，使等式成立

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）

三、填一填

四、看圖列式

五、口算

4＋4－1＝

6＋3－5＝

8－2－3＝

3＋3＋4＝

10－2－0＝

9－5＋3＝

3＋2＋4＝

6－4＋5＝

9－4－2＝

7－7＋8＝

5＋0＋4＝

2＋5－3＝

六、填上合適的運算符號 4＋

3七、在8＋2－12＝9

10－

55＝10

4＋

32＝5

10－5

5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－

9－3＋ 6＋4－9

6＋3－3

八、在（）里填上合適的數(shù)

10－2－（）＝2

（）＋4＋3＝9

5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6

7＋（）－（）＝5

第四篇：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法教案[推薦]

《復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生10以內(nèi)加法、加減混合口算的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程。讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：

使學(xué)生能觀察加法算式分類。教學(xué)難點：

運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。教師準(zhǔn)備：

課件

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們觀看過動物的運動會嗎？

師：下面我們就一起欣賞一些動物運動會的圖片。

師：想不想?yún)⑴c到動物運動會中去？那必須要有入場卷。

要想得到入場卷，就必須快速、正確的口算下面各題。+ 6= +3=

6+3= + 8= 第一列： 都是什么算式？

你是怎樣算的？ －1=

6－4 =

10－5=

10－9= 第二列： 都是什么算式？

你是怎樣算的？

師：同學(xué)們的方法可真多。下面的題，你能更快、更準(zhǔn)確的完成嗎？ 5 + 2=

7－1=

10+0=

8－0 = 10－3=

+ 9=

10－0= + 6= 師：同學(xué)們的口算水平，個個都是一流的。我們順利的拿到了入場卷。

二、活動探究

1、出示情境圖

師：下面我們就進入比賽場地，看一下，哪些小動物已經(jīng)到了比賽場地？ 師：在這里還藏著許多的數(shù)學(xué)知識呢！你能根據(jù)這幅圖提出問題來嗎？

2、怎樣列式呢？

3、總結(jié)

剛才我們即列出了加法算式也列出了減法算式？

點出課題：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法

三、練習(xí)提高

1、加法、減法表

師：比賽開始啦，看誰在參加比賽？ 它們的脖子下面都掛了什么？

老師這里也有一些號碼牌，但是放的特別亂，你能把它整理好嗎？（1）男女比賽

男同學(xué)整理減法，女同學(xué)整理加法。看誰整理的最快最有規(guī)律。

（2）交流

你為什么這樣整理？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：同學(xué)們個個都是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。

2、我會寫

根據(jù)我們剛才整理的號碼牌，你能根據(jù)老師的要求把它找出來嗎？并把它寫到練習(xí)本上。

寫出幾加3的算式

寫出8減的算式

寫出得數(shù)是6的算式

3、找朋友

今天在我們課堂上認(rèn)識了很多動物朋友。下面我們來做個小游戲，找朋友。

四、課堂總結(jié)

生活中藏著許多數(shù)學(xué)知識，只要我們同學(xué)認(rèn)真觀察，做生活的有心人，還有許許多多的數(shù)學(xué)秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

第五篇：10以內(nèi)加減法

10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。教學(xué)過程：

一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。（板書：課題）

二、復(fù)習(xí)設(shè)計（在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。

（1）對口令：練習(xí)2～5各數(shù)的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢：練習(xí)6和8的分成。

（4）打手勢說分成：邊打手勢邊說10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計算：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。（課件投影）

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算：（課件投影）

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令：（課件投影）

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

誰當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

誰當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）三.練習(xí)總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。教學(xué)板書： 10以內(nèi)加減法練習(xí)

數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。+ 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學(xué)反思：

10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

由于低年級學(xué)生喜歡動物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點，將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵學(xué)生來完成本來枯燥的計算練習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

二、把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時間和空間，組織學(xué)生自主探索、合作交流，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習(xí)內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習(xí)的單一性，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然教學(xué)中也有不足之處：

在教學(xué)中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學(xué)生，防微杜漸，預(yù)防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要彌補這些不足之處，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

烏魯木齊市第十四小學(xué)

傅 娟 2012年5月