第一篇:10以內(nèi)的加減法教案
10以內(nèi)的加減法教案
1、認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10的加減法。
2、在活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會(huì)湊十法。
情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo):通過擺一擺,說一說,猜一猜等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析: 本課是課改實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元中的內(nèi)容,通過操作活動(dòng),使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。設(shè)計(jì)理念:
一 從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)
在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),用小猴圖激起他們收集信息的熱情,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。二 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
根據(jù)低年級(jí)兒童好奇、好強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。1 游戲練習(xí):如孔雀姐姐考考你,猜一猜等
通過讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。2 開放題的設(shè)計(jì)
如接力賽跑,開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流,自我評(píng)價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。三 加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì),通過擺一擺,分一分等,動(dòng)手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具(10根小棒,10個(gè)塑料方塊)教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)10的組成
1、小明家住在一個(gè)小村子里這里有碧綠的草地,芬芳的鮮花,漂亮嗎?他還養(yǎng)了小雞,這些小雞都在和大家捉迷藏,等你把括號(hào)中的數(shù)字說對(duì),它們就出來了。看誰(shuí)能把它們找到呢?
2、數(shù)一數(shù):共有幾只小雞?
3、小明來喂它們了,他端來兩盤食物,一盤放在左邊,一盤放在右邊,你猜幾只小雞到左邊吃,幾只到右邊吃?
二、情境導(dǎo)入,主動(dòng)探究
1、看到大家猜得這樣準(zhǔn),花果山的小猴子也來和我們做朋友了,你們歡迎嗎?(出示小猴圖),你采集到了什么數(shù)學(xué)信息?你能求出什么?請(qǐng)大家用小棒當(dāng)猴子,來擺一擺,說一說,并列出算式。
2、組內(nèi)交流。
3、全班匯報(bào)。
4、孔雀姐姐老遠(yuǎn)就聽見大家在回答問題,它在心里稱贊那些積極思考的同學(xué)呢。同時(shí)它也給我們帶來幾道題考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 同桌合作,說出答案。全班交流。
三、課中操
四、實(shí)踐體驗(yàn)
1口算比賽:每組選擇一行習(xí)題,快速 說出答案,全班交流。
2、猜數(shù)游戲:每個(gè)人拿10個(gè)小學(xué)具方塊,放在兩只手里,一只手出示幾個(gè),由同桌來猜還剩幾個(gè)。
3、看圖選擇能夠用7+3=10來表示的事物。
4、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)開始了,請(qǐng)你來看一看。每種動(dòng)物都各來幾只就是10只了?
五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
第二篇:100以內(nèi)的加減法教案
100以內(nèi)數(shù)的加減法
威遠(yuǎn)縣靖和鎮(zhèn)小學(xué)校 劉小梅
教學(xué)內(nèi)容:100知識(shí)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
能力目標(biāo):
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀 以內(nèi)數(shù)的加減法
3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義 教學(xué)準(zhǔn)備:小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié))。
每一年植樹節(jié)快要到來的時(shí)候,我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動(dòng),今天,我們班先舉行一次植樹活動(dòng),好不好?(板書課題:綠色行動(dòng))。
同學(xué)們,你參加過“植樹活動(dòng)”行動(dòng)嗎?你知道在植樹行動(dòng)中要做些什么事情?
二、師生合作,探究新知 師:看來,小朋友們都喜歡參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)。(出示投影:植樹活動(dòng)),這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)的情境,瞧,這些小伙伴們干得多帶勁兒!下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息?你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問題呢?看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。全班交流,選小組到講臺(tái)上進(jìn)行敘述。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書:
(1)這里一共有多少棵花?
(2)他們一共要掛多少個(gè)牌子?
(3)掛牌的和澆花的一共有多少人?
(4)掛牌的比澆花的多多少人?
同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng),能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題,作為表?yè)P(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹!
1.解決問題
師:我們先來解決“這里一共有多少棵花?”這個(gè)問題。同學(xué)們,我們要解決這個(gè)問題,需要用到那些信息呢?如何利用這些信息列出算式呢?該如何計(jì)算呢?(用課件出示這三個(gè)問題)下面請(qǐng)同學(xué)們自己先試著想一想!
組織小組討論:請(qǐng)你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流,小組長(zhǎng)認(rèn)真組織,我們比一比,看一看,哪個(gè)小組解決問題的方法多!(生交流,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))
組織全班研討:哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽?(對(duì)于學(xué)生的方法,選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法。)
師:小朋友們真了不起,一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法,你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法?(根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組“植樹”)
2.小練習(xí):
a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎? 21+8=
4+53= b、誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?
“這里一共有多少棵花?”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了,這些問題你還想解決哪個(gè)?
生:我想知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子?”。師:怎樣才能知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子?”呢?
師:你知道怎樣計(jì)算嗎?請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流!(生交流,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))
3.誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽? 4.小練習(xí):
a、小朋友請(qǐng)看屏幕,你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎? 5.小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加;兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加)。
三、課堂練習(xí):
1、你們太棒了,老師真佩服你們!我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決。看一看這節(jié),課誰(shuí)學(xué)的最棒!
(1)、學(xué)校要給一些小樹掛牌,現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子,還有5個(gè)沒有做好,你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?
2、游戲:找樹葉。
同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來做個(gè)游戲:“找樹葉”。小組活動(dòng):大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù),樹葉上寫算式,讓學(xué)生找一找:看看每片葉子應(yīng)該長(zhǎng)在這棵大樹的哪個(gè)枝上?
四、課堂小結(jié):
小朋友,你今天學(xué)到了什么?(生交流)你們可真了不起,每一個(gè)小組都種了這么多的樹,表現(xiàn)太棒了!不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題,而且還想出了這么多的計(jì)算方法,老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力,相信你們一定會(huì)更出色!
第三篇:100以內(nèi)的加減法教案
100以內(nèi)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類,總結(jié)出計(jì)算的規(guī)律,提高學(xué)生的計(jì)算能力.
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力.
3、養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則,熟練地進(jìn)行口算和筆算. 難點(diǎn):在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,提高計(jì)算能力. 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)課前談話
師:今天我們復(fù)習(xí)學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法,并從中總結(jié)出解題的規(guī)律,希望大家仔細(xì)觀察,用心思考,看誰(shuí)掌握得又快又好.(二)復(fù)習(xí)口算 1.加法.
(1)口算下面各題.(要求說出想的過程)
(2)觀察以上6道題,從數(shù)字上看能歸納為幾種情況? 教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生充分發(fā)表意見,歸納如下: 以上6道題可以歸納為兩種情況:
第一種情況,兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加,有①、②兩題.
第二種情況,兩位數(shù)與一位數(shù)相加,有③~⑥.其中③,④兩題是不進(jìn)位加法,⑤,⑥兩題是進(jìn)位加法.
(3)雖然各題的線路不同,但想法一致,以上6道題在計(jì)算方法上,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是:先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),再進(jìn)行計(jì)算. 2.減法.
(1)口算下面各題.(要求說出想的過程)
(2)觀察以上4道題,從數(shù)字上看能歸納為幾種情況? 以上4道題可以歸納為兩種情況: 第一種情況,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),有①題.
第二種情況,兩位數(shù)減一位數(shù),有②,③,④題.其中②題是不退位減法,③,④題是退位減法.
(3)在計(jì)算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎?
在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分,一部分是整十?dāng)?shù),另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾),先做減法,再用所得的差與整十?dāng)?shù)相加. 3.練習(xí).
(1)用已經(jīng)總結(jié)出來的計(jì)算規(guī)律口算下面各題,并口述計(jì)算過程:
①6+43=48
把43分成40和3,6加3得9,40加9得49. ②80+14=94
把14分成10和4,80加10得90,90加4得94. ③25+9=34
把25分成20和5,5加9得14,20加14得34. ④6+89=95
把89分成80和9,6加9得15,80加15得95. ⑤79-6=73
把79分成70和9,9減6是3,70加3得73. ⑥75-40=35
把75分成70和5,70減40得30,30加5得35. ⑦30-6=24
把30分成20和10,10減6得4,20加4得24. ⑧85-9=76
把85分成70和15,15減9得6,70加6得76. 師:當(dāng)我們熟練地掌握口算方法之后,就可以把計(jì)算過程省略,迅速準(zhǔn)確地說出得數(shù).(2)口算.
81-70
20+41
38-14
4+56
91-8 40—5
42+30
52+12
(三)復(fù)習(xí)筆算
1.列豎式計(jì)算下面各題.(可分組練習(xí),做在練習(xí)本上,并指定6名學(xué)生做在投影片上每人寫一道題.)14+54=
48+25=
14+23= 87-25=
62-40=
70-12= 討論:筆算加法和筆算減法有哪些地方相同?有哪些地方不同?(同桌的同學(xué)討論)相同處:
(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)從個(gè)位算起. 不同處:
筆算兩位數(shù)加法時(shí),個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.筆算兩位數(shù)減法時(shí),個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加 10再減. 3.鞏固練習(xí).
(1)
錯(cuò)誤:個(gè)位4加9得13,橫線下個(gè)位寫3,向十位進(jìn)1,十位5加3再加進(jìn)上來的1得9,小馬虎忘記把進(jìn)上來的1加上,所以錯(cuò)了.
改正:
把進(jìn)上來的1,寫在十位下面(2)
錯(cuò)誤:個(gè)位2加7得9,十位2加4得6,這道題是不進(jìn)位加法,小馬虎當(dāng)成進(jìn)位加法做的,所以錯(cuò)了. 改正:
認(rèn)真細(xì)致地做題.(3)
錯(cuò)誤:個(gè)位2減5不夠減,從十位借1,向個(gè)位退10,12減5得7,小馬虎只用退下來的10減5,忘記了個(gè)位上的2,所以錯(cuò)了. 改正:
從十位退1后,個(gè)位要算12減5. 四號(hào)病例:
錯(cuò)誤:個(gè)位0減8不夠,從十位借1向個(gè)位退10,10減8得2,十位上退1剩3,3減1得2.小馬虎計(jì)算十位時(shí),仍然用4減1得3,造成錯(cuò)誤. 改正:
從十位4退1剩3,3減1得2在十位寫2 2.
在□里最大能填幾?最小能填幾?
第四篇:五以內(nèi)加減法(實(shí)用教案)
《五以內(nèi)加減法》教案
教學(xué)內(nèi)容:九義課改實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二單元五以內(nèi)加減法 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)——進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義
能力目標(biāo)——觀察能力,解決實(shí)際問題的能力 教學(xué)重點(diǎn):熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法
教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立思考,交流合作的培養(yǎng)獨(dú)立思考,交流合作的培養(yǎng)
教具、學(xué)具:掛圖、套環(huán)、杯子、圖片 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。
師:大家還記得“小貓釣魚”里貪玩偷懶的小貓嗎?自從它上次一條魚也沒釣著后,決定痛改前非,重新做貓!于是第二天它又去釣魚了,大家猜猜看,這回它釣到魚了嗎? 環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)深深吸引學(xué)生的注意,激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
二、激發(fā)情趣,體驗(yàn)新知。
師:正如你們所料,它真的釣到了魚,你們看它釣到了多少條魚呀!猜猜看,小貓是怎樣吃它辛辛苦苦釣來的魚的?(板書課題:小貓吃魚。隨機(jī)出示不同的吃法。板書:3-1或 3-
2、3-
3、3-0)。
這樣處理真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的目的,使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
師:同學(xué)們一定和我一樣為小貓的進(jìn)步而感到高興,因此我特意從馬戲團(tuán)里請(qǐng)來了小羊,看,它帶著圈來了!(教師出示四個(gè)圈與一個(gè)羊頭模型)。
師:誰(shuí)知道我們將進(jìn)行什么游戲?
(找學(xué)生說出他曾經(jīng)玩過的套圈方法,一名學(xué)生到前面作套圈示范。萬一學(xué)生沒套上,老師可幫他套上一個(gè)。)師:那位小朋友能說說看他是怎樣套的?,用算式怎樣表示?
(教師盡量引導(dǎo)學(xué)生敘述套上幾個(gè),幾個(gè)沒套上?)師:還有誰(shuí)想玩?由于時(shí)間的關(guān)系,我們就不一一來玩了,下課以后我們到操場(chǎng)上去玩。現(xiàn)在四人小組討論,預(yù)測(cè)自己可能套上幾個(gè),有幾個(gè)沒套上,并把算式記錄下來,最后小組匯報(bào)。
這一教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲。豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(休息:在音樂聲中做“5以內(nèi)加法”手指操。)
三、引導(dǎo)探究,解釋應(yīng)用。
1、師:國(guó)慶節(jié)快要到了,老師請(qǐng)了五位小朋友到家里做客,可是馬虎的我卻只準(zhǔn)備了四個(gè)杯子!(邊說邊貼掛圖)。
師:誰(shuí)能幫我出個(gè)主意,招呼好這五位小朋友。(找學(xué)生說出他的解決辦法,并列式計(jì)算)。
師:相信大家一定也想請(qǐng)你的好朋友去你家做客,小明和你們一樣,看!他請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ恕?/p>
(邊說邊貼掛圖,請(qǐng)同學(xué)說圖意,發(fā)現(xiàn)這幅圖中的錯(cuò)誤,找學(xué)生說解決辦法,并列算式)
(板書:四個(gè),一個(gè)杯子)運(yùn)用一年級(jí)學(xué)生較好的形象思維來降低難度解決問題。
2、師:聽,小雞也被我們這節(jié)課吸引來了!(放叫聲磁帶)
師:我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了兩盤吃的,同學(xué)們預(yù)想一下,小雞可能會(huì)怎樣吃食?
(同桌討論,可以擺圓片,用文具盒代表食盤,并紀(jì)錄下列法,指名匯報(bào),同桌補(bǔ)充)。
3、教師吹泡泡,引起學(xué)生注意,布置一個(gè)有趣的作業(yè)。
師:回家做吹泡泡游戲,通過泡泡每一次滅掉的個(gè)數(shù)列算式。
(在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課)。
這里我安排了這一實(shí)踐活動(dòng),注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。使學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。
第五篇:10以內(nèi)加減法教案
10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
10以內(nèi)加減法的應(yīng)用(復(fù)習(xí)課)教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天是小豬的生日,家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?
二、復(fù)習(xí)加法:
1、復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來小豬家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(課件出示5只小狗,2只小貓的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才課件演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生提出問題。
師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答? 生:5+2=7(只)
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋恚笠还灿卸嗌僦唬砸眉臃?/p>
師評(píng)價(jià):說的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加:
師:小狗和小貓們剛坐下,看誰(shuí)又來了?(出示一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生提問題。師:該怎樣解答? 生:5+2+1=8(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求一共有多少只?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個(gè)問題想考考大家,你們有信心嗎?小狗特別懂禮貌,到咪咪家來做客時(shí)還帶了一籃子蘋果,(教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后,籃子里還剩4個(gè),請(qǐng)問籃子里原來有多少個(gè)蘋果?怎樣解答?
生:6+4=10
師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法:
1、復(fù)習(xí)減法含義:
師:客人們都來了,咪咪拿出了自己的飲料給大家喝,請(qǐng)小朋友們看看一共有幾瓶飲料?這時(shí)發(fā)生了什么事情呢?(學(xué)生找課件出示的數(shù)學(xué)信息)(被小鹿喝了3瓶)誰(shuí)能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生提出問題。師:該怎樣解答? 生: 10—3=7 師:為什么要用減法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生說出:喝掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書:減法
2、復(fù)習(xí)連減:
師:這些小動(dòng)物們來到院子里的大樹下,聽到了唧唧喳喳的叫聲,它們抬頭一看,樹上停著一群小鳥(課件出示小鳥)小朋友們,咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥?(生答:9只)小狗汪汪的叫了幾聲,看,發(fā)生了什么事?(飛走了4只)過了一會(huì)兒,又發(fā)生了什么事?(又飛走了2)誰(shuí)能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?該怎樣列式?(生答:9-4-2)為什么要9減4再減2呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因,進(jìn)一步體會(huì)連減的含義),9-4-2=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減)
師:出示10—2—3=,哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)? 指生邊提問題邊解答
四、復(fù)習(xí)加減混合的問題:
師:小動(dòng)物們走出院子,看到一輛公交車經(jīng)過,這時(shí)車門開了,(課件出示公交車圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學(xué)信息,(生答:車上原來有9人,先下來了4人,又上來了5人),誰(shuí)能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?該怎樣列式?(生答:9-4+5)為什么要用9減4呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義)
五、綜合練習(xí):
個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
六、課堂小結(jié):
師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,好嗎?
一、口算下面各題,說說每一組算式有什么特點(diǎn)
2+8=
4+6=
5+5=
10-2=
10-4= 8+2=
6+4=
10-5=
10-8=
10-6=
二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九個(gè)數(shù)填到()內(nèi),使等式成立
()+()=()()+()=()()+()=()
三、填一填
四、看圖列式
五、口算
4+4-1=
6+3-5=
8-2-3=
3+3+4=
10-2-0=
9-5+3=
3+2+4=
6-4+5=
9-4-2=
7-7+8=
5+0+4=
2+5-3=
六、填上合適的運(yùn)算符號(hào) 4+
3七、在8+2-12=9
10-
55=10
4+
32=5
10-5
5=0 里填上“>”“<”或“=” 7 1+6-
9-3+ 6+4-9
6+3-3
八、在()里填上合適的數(shù)
10-2-()=2
()+4+3=9
5-()+5=7 7+()-4=6
7+()-()=5