第一篇：萬以內加減法(二)教案

第四單元

城區蓮花小學

趙 靈萬以內的加減法

（二）萬以內的加減法

（二）學習目標：

1．通過合作探究，使學生進一步理解加法的計算法則。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數加三位數的不連續進位方法，培養遷移能力。學習重點：

1.進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數的一次進位加法。2.通過學習，使學生養成用豎式計算的習慣。

3．能夠使用驗算來檢查運算結果。（至少學會2種方法）學習難點：

理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，并計算正確。教學方法：三疑三探 教具：多媒體 教學過程：

一、復習知識

師：上節課我們已經學過口算和幾百加幾百的運算，今天我們先復習以前學過的內容。用豎式計算

650+340= 990 370+480=850 指名學生演板

師點評，大部分正確，鼓勵。

師：大家真棒！我們今天學習新的內容，三位數的加法

（二）。（板書）

二、設疑自探 課件出示教材第38頁“中國濕地部分動物種類”。

師：同學們，根據前兩行的數據，你們能提出什么數學問題？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：

1、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計算。

2、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計算。

3、剛才學習的這兩道題在列豎式計算時有什么不同點？

三、解疑合探

我們用豎式計算，有沒有同學愿意上臺演板。其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。生：答題。師點評。

師：大家做的非常好，我們找四位同學，用豎式計算課件上的兩道題目，其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。（出示課件）生：答題。師點評。

師：同桌相互看看，兩道題作對的請舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進行計算時，我們應該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）①數位要對齊，相同數位上的數才能相加, ②從個位加起。

③哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說一說。師：想一想，下面這個題應該怎樣計算？ 271+903，怎樣計算？

四、質疑再探

師：我們今天學習了三位數的加法

（二），在這節課上，你學到了哪些知識，還有什么問題？

五、鞏固練習①奪紅旗

②啄木鳥治病

③解決問題

六、布置作業

教材39頁練習

一、練習三。板書設計

萬以內的加減法

（二）271+31= 271+903=

第二篇：萬以內加減法 (二) 解決問題 教案

第四單元 萬以內的加法和減法

（二）第2節 減法 【第三課時】

解決問題

一、教學目標

1．能結合具體情境進行加法的估算，掌握估算的方法，利用所學知識解決生活中的實際問題，體會解決問題策略的多樣化，會用估算的方法解決問題。2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意識，從而提高運算能力。3．在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。

二、教學重點

選擇合理策略解決問題，逐步形成用估算解決問題的意識。

三、教學難點

正確運用選擇方法合理解決實際問題。

四、教學具準備

課件

五、教學過程

（一）情境導入

1．（課件出示）口算下面各題。

26-18=

76-64= 340-70= 550-20=

2.請你在練習本上筆算下面各題。

（板書：212+98= 246—168= 400—279=）

3.找學生到黑板上板演，請2名同學說一說計算過程。4.通過前面的學習，我們在進行三位數筆算加減法的時候要注意些什么呢？ 重點板書：數位對齊，從個位減起，滿十向前一位進1，不夠減時要向前一位借一當十，十位是0向百位借1，點清退位點，哪位被借完以后要少一進行計算。

5.今天這節課，我們就利用所學的知識，解決生活中的問題。（板書：解決問題）

（二）探究新知

1．尋找信息，提出問題

（1）同學們這是一張銷售清單，你從這幅圖上獲得了哪些信息？

（2）你能根據這些信息提出一些數學問題嗎？誰能列式？

2．生活中的精算

（1）收銀員應收多少元？

（2）怎么列式？你為什么用加法計算。（3）小結：要求應收多少元就是求什么？（4）學生列式解答，集體訂正答案。

（5）在黑板上反饋學生的算法，你是怎么計算的？

（6）小結：要想求收銀員應收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。生活中，收銀員收銀要準確，所以要精確計算。

3．生活中的估算

（1）小紅的爸爸應準備多少錢呢？怎么解決？你是怎么想的？

（2）面對這道題，我們還需要精確計算嗎？為什么？

（3）小結：要準備多少錢？生活中我們不需要精確的計算出結果，只需要按照需求估算即可。

那到底需要準備多少錢合適呢？如何列式？

4．總結：看來我們在解決問題時，要具體情況具體分析，再靈活選擇解決問題的策略。

(三)拓展延伸 1．

（1）誰能讀題說說你知道了什么信息？

（2）要想求園內有多少位游客我們怎么分析？I（3）自主列式計算。

（4）說說你的列式是什么？是怎么算的呀？（5）怎么檢驗是否正確？ 2．

第三篇：公開課萬以內加減法(二)教案

萬以內的加減法

（二）學習內容：義務教育教科書人教版三年級上冊36-37內容及相關聯系。

學習目標：

1．通過合作探究，使學生進一步理解加法的計算法則。2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數加三位數的不連續進位方法，培養遷移能力。

學習重點：

1.進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數的一次進位加法。

2.通過學習，使學生養成用豎式計算的習慣。

3．能夠使用驗算來檢查運算結果。（至少學會2種方法）

學習難點：1.理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，并計算正確。

教學過程：

一、復習知識

師：上節課我們已經學過口算和幾百加幾百的運算，今天我們先復習以前學過的內容。

1.用豎式計算 650+340= 990

370+480=850

指名學生演板

師點評，大部分正確，鼓

勵。

師：大家真棒！我們今天

學習新的內容，三位數的加法

（二）。（板書）

二、探究新知

課件出示教材第38

頁“中國濕地部分動物種類”。

師：同學們，根據前兩行的數據，你們能提出什么數學問題？

生：回答。直到提到加法

師：剛才有同學提到加法，那老師提出一個問題，鳥類和爬行類一共有多少種?我們用豎式計算，有沒有同學愿意上臺演板。其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。

生：答題。

師點評。

師：大家做的非常好，我們找四位同學，用豎式計算課件上的兩道題目，其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。（出示課件）

生：答題。

師點評。

師：同桌相互看看，兩道題作對的請舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進行計算時，我們應該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）

①數位要對齊，相同數位上的數才能相加, ②從個位加起。③哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說一說。

師：想一想，下面這個題應該怎樣計算？ ? 271+903，怎樣計算？

三、總結

師：我們今天學習了三位數的加法

（二），在這節課上，你學到了哪些知識？

四、鞏固練習

（一）奪紅旗

（二）啄木鳥治病

（三）解決問題

五、布置作業

教材39頁練習

一、練習三。

板書設計

萬以內的加減法

（二）271+31= 271+903= 彭健：

譚加電：

歐陽芳：

譚鵬飛：

周艷桃：

劉洪枚：

曾曦：

第四篇：三年級數學萬以內的加減法(二)教案

萬以內數的加法和減法

（二）學習目標

1、使學生學會筆算三位數減三位數的連續退位減法。

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。

重點難點

學生利用遷移規律探索和學習新知識，明白連續借位的數理。教學過程

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個旅游景點。（幻燈出示課本P22的主題圖）。你能從中得到哪些數學信息？

2、學生會很容易的說出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。【設計意圖】 將枯燥乏味的數學知識放到具體情境中，一方面讓學生對數學產生親切感，愿意學習數學；另一方面，培養學生從具體情境中抽取數學信息的能力。

二、探索新知

1、畫線段圖 師：（結合幻燈片）同學們，我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”，行嗎？好，那大理應該畫在哪兒呢? 【設計意圖】 一方面，通過確定大理的位置，讓學生自然而然地經歷估算的過程：另一方面，向學生滲透借助線段圖解決問題的思想。

（1）讓學生指出畫在哪兒合適。（2）讓學生試著說出理由。（要求條理清晰）（3）教師根據學生的推理出示完整的線段圖。

2、提出問題

師：同學們，看著這個線段圖，你能提出什么數學問題？（教師根據學生的回答，有選擇的出示問題：“大理到麗江有多遠？”）

3、解決問題

（1）獨立列式計算（要求用豎式計算）（2）在小組內交流算法（3）教師板書

（4）接下來怎么呢？

【設計意圖】 前面的“獨立計算”作為思考的有力鋪墊，現在又將問題拋在最關鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學生印象。

引導學生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書）.教師將板書補充完整，學生檢查自己的做法，有錯誤的改錯。

三、方法應用 師：剛才，我們在不知不覺中又學習了一個新的知識點----連續借位的減法（板書課題），當然很多同學在第一遍做的時候自己就做對了，真不錯！下面，請同學們繼續看屏幕（課本P23圖）

1、看著這個統計圖，你能提出哪些數學問題？（生口答）

2、請同桌合作把其中的減法問題寫下來，并一一解答，完成后交換檢查。【設計意圖】 讓學生分組合作解決問題，親身體驗合作學習中的快樂和成功的喜悅，同時，抽取其中的減法問題，針對性強，提高了課堂效率。

四、梳理知識，總結升華 談話：這節課你有什么收獲？

【設計意圖】 對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握連續借位減法的計算算理，為后面的學習打好基礎。

五、課堂檢測

檢 測 A

1、你一定能做對，不信就試試看吧！

2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去，下午又來了403人，這時園內有多少個游客？全天園內來了多少游客？

【設計意圖】 第1題基本計算，緊扣本節重點，第2題計算與生活聯系起來。只有兩題，目的是留給學生足夠的時間去認真計算去獨立思考，同時也給老師一定的時間去指導個別后進生。

檢 測 B

1、細心完成下面豎式計算。

2、比比誰聰4 4 4 2 7 1 2 2 7 1 7 9 5

3、不計算，猜猜247-181的差是多少。

A、66 B、366 C、64 【設計意圖】 第1題，基本計算，緊扣本節重點；第2題，難度逐漸加大，幫助學生梳理知識網絡；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計算方法。

第五篇：萬以內加減法應用題

1、一個書柜上層放了126本書，中層放了157本書，下層放了95本書。你提出的問題是（），列式計算（）

2、小紅家的蘋果樹摘了250千克蘋果，賣出了145千克，還剩（）3、915和（）相加的1000，127和（）相加的（）

4、兩個加數分別是869和124，和是（）

5、一個加數是403，和是780，另一個加數是（）

6、減數是147，差是258，被減數是（）

7、被減數是800，減數是695，差是（）

1、京廣中心大廈比中央電視塔約矮196米，京廣中心大廈高209米，中央電視塔高多少米？

2、副食店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？

3、商店運來520桶油，第一天賣出362桶，第二天又運進168桶，這時商店還有多少桶油？

4、一艘游輪，原有205人，到港后有79人下船，128人上船，再開船時游輪上有多少人？

5、用900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只，下午孵出多少只小雞？這天一共孵出了多少只小雞？還剩下多少個雞蛋？

6、從昆明到麗江有517米，從昆明出發，已經走了348米，到麗江還有多遠？

7、商場運來610千克蘋果，上午賣出152千克，下午賣出256千克，還剩多少千克？

8、水上樂園上午有643人來游玩，中午有256人離開，下午又來了308人，這時水上樂園還有多少人？

9、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403位游客，這時園內有多少游客？

10、水果店運來118千克蘋果，梨比蘋果多24千克，山楂比梨多15千克。請你提出三個不同的數學問題并解決。

11、上層126本，中層157本，下層95本，請提出數學問題并解答。

12、公雞59只，母雞77只，小雞85只，公雞和母雞一共有多少只？你還能提出什么數學問題？請解答

1、小明家、小紅家和學校在同一條路上。已知小紅家到學校有312米，小明家到學校只有155米。小明家到小紅家有多遠？（他們兩家和學校的位置可能有幾種情況？）

3、超市上午賣出大米153袋，下午比上午多賣56袋，這一天共賣大米多少袋？

4、動物園上午有游客552人，中午有272人離去。下午又來了308人，這時園內有多少游客？全天園內來了多少游客?

5、用一根長2米的木料，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個凳子的高大約是多少？

6、在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺重600千克的機器，超載了嗎？

7、服裝店原來有襯衫800件，上午賣出一些后還剩下526件，下午又比上午多賣出73件，下午賣出襯衫多少件？還剩多少件？

8、巨幕影院有441個座位，一到三年級來了221個人，四到六年級來了239人，六個年級的學生同時看巨幕電影能坐下嗎？ 如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影能坐得下嗎

9、北京到沈陽，飛機票700元，動車票218元，從北京到沈陽，坐動車比坐飛機大約便宜多少錢？