第一篇：100以內(nèi)的加減法教案

100以內(nèi)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類，總結(jié)出計(jì)算的規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力．

3、養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的好習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則，熟練地進(jìn)行口算和筆算． 難點(diǎn)：在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，提高計(jì)算能力． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)課前談話

師：今天我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律，希望大家仔細(xì)觀察，用心思考，看誰(shuí)掌握得又快又好．(二)復(fù)習(xí)口算 1．加法．

(1)口算下面各題．(要求說(shuō)出想的過(guò)程)

(2)觀察以上6道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？ 教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)表意見，歸納如下： 以上6道題可以歸納為兩種情況：

第一種情況，兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加，有①、②兩題．

第二種情況，兩位數(shù)與一位數(shù)相加，有③～⑥．其中③，④兩題是不進(jìn)位加法，⑤，⑥兩題是進(jìn)位加法．

(3)雖然各題的線路不同，但想法一致，以上6道題在計(jì)算方法上，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算． 2．減法．

(1)口算下面各題．(要求說(shuō)出想的過(guò)程)

(2)觀察以上4道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？ 以上4道題可以歸納為兩種情況： 第一種情況，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，有①題．

第二種情況，兩位數(shù)減一位數(shù)，有②，③，④題．其中②題是不退位減法，③，④題是退位減法．

(3)在計(jì)算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎？

在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分，一部分是整十?dāng)?shù)，另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾)，先做減法，再用所得的差與整十?dāng)?shù)相加． 3．練習(xí)．

(1)用已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的計(jì)算規(guī)律口算下面各題，并口述計(jì)算過(guò)程：

①6＋43=48

把43分成40和3，6加3得9，40加9得49． ②80＋14=94

把14分成10和4，80加10得90，90加4得94． ③25＋9=34

把25分成20和5，5加9得14，20加14得34． ④6＋89=95

把89分成80和9，6加9得15，80加15得95． ⑤79－6=73

把79分成70和9，9減6是3，70加3得73． ⑥75－40=35

把75分成70和5，70減40得30，30加5得35． ⑦30－6=24

把30分成20和10，10減6得4，20加4得24． ⑧85－9=76

把85分成70和15，15減9得6，70加6得76． 師：當(dāng)我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計(jì)算過(guò)程省略，迅速準(zhǔn)確地說(shuō)出得數(shù)．(2)口算．

81－70

20+41

38－14

4+56

91－8 40—5

42＋30

52＋12

(三)復(fù)習(xí)筆算

1．列豎式計(jì)算下面各題．(可分組練習(xí)，做在練習(xí)本上，并指定6名學(xué)生做在投影片上每人寫一道題．)14＋54=

48＋25=

14＋23= 87－25=

62－40=

70－12= 討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同學(xué)討論)相同處：

(1)相同數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位算起． 不同處：

筆算兩位數(shù)加法時(shí)，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．筆算兩位數(shù)減法時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加 10再減． 3．鞏固練習(xí)．

(1)

錯(cuò)誤：個(gè)位4加9得13，橫線下個(gè)位寫3，向十位進(jìn)1，十位5加3再加進(jìn)上來(lái)的1得9，小馬虎忘記把進(jìn)上來(lái)的1加上，所以錯(cuò)了．

改正：

把進(jìn)上來(lái)的1，寫在十位下面（2）

錯(cuò)誤：個(gè)位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進(jìn)位加法，小馬虎當(dāng)成進(jìn)位加法做的，所以錯(cuò)了． 改正：

認(rèn)真細(xì)致地做題．（3）

錯(cuò)誤：個(gè)位2減5不夠減，從十位借1，向個(gè)位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來(lái)的10減5，忘記了個(gè)位上的2，所以錯(cuò)了． 改正：

從十位退1后，個(gè)位要算12減5． 四號(hào)病例：

錯(cuò)誤：個(gè)位0減8不夠，從十位借1向個(gè)位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2．小馬虎計(jì)算十位時(shí)，仍然用4減1得3，造成錯(cuò)誤． 改正：

從十位4退1剩3，3減1得2在十位寫2 2．

在□里最大能填幾？最小能填幾？

第二篇：100以內(nèi)的加減法教案

100以內(nèi)數(shù)的加減法

威遠(yuǎn)縣靖和鎮(zhèn)小學(xué)校 劉小梅

教學(xué)內(nèi)容：100知識(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

能力目標(biāo)：

2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀 以內(nèi)數(shù)的加減法

3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。

每一年植樹節(jié)快要到來(lái)的時(shí)候，我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動(dòng)，今天，我們班先舉行一次植樹活動(dòng)，好不好？（板書課題：綠色行動(dòng)）。

同學(xué)們，你參加過(guò)“植樹活動(dòng)”行動(dòng)嗎？你知道在植樹行動(dòng)中要做些什么事情？

二、師生合作，探究新知 師：看來(lái)，小朋友們都喜歡參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)。（出示投影：植樹活動(dòng)），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。全班交流，選小組到講臺(tái)上進(jìn)行敘述。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：

（1）這里一共有多少棵花？

（2）他們一共要掛多少個(gè)牌子？

（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？

（4）掛牌的比澆花的多多少人？

同學(xué)們的提問(wèn)能力真是強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問(wèn)題，作為表?yè)P(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹！

1.解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)解決“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計(jì)算呢？（用課件出示這三個(gè)問(wèn)題）下面請(qǐng)同學(xué)們自己先試著想一想！

組織小組討論：請(qǐng)你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長(zhǎng)認(rèn)真組織，我們比一比，看一看，哪個(gè)小組解決問(wèn)題的方法多！（生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說(shuō)給大家聽？（對(duì)于學(xué)生的方法，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法。）

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組“植樹”）

2.小練習(xí)：

a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝

4+53＝ b、誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽？你是怎樣算的？

“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了，這些問(wèn)題你還想解決哪個(gè)？

生：我想知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子？”。師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子？”呢？

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流！（生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

3.誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽？ 4.小練習(xí)：

a、小朋友請(qǐng)看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 5.小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）。

三、課堂練習(xí)：

1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問(wèn)題需要同學(xué)們幫忙解決。看一看這節(jié)，課誰(shuí)學(xué)的最棒！

（1）、學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子，還有5個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

2、游戲：找樹葉。

同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)做個(gè)游戲：“找樹葉”。小組活動(dòng)：大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù)，樹葉上寫算式，讓學(xué)生找一找：看看每片葉子應(yīng)該長(zhǎng)在這棵大樹的哪個(gè)枝上？

四、課堂小結(jié)：

小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）你們可真了不起，每一個(gè)小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色！

第三篇：五以內(nèi)加減法(實(shí)用教案)

《五以內(nèi)加減法》教案

教學(xué)內(nèi)容:九義課改實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二單元五以內(nèi)加減法 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義

能力目標(biāo)——觀察能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算５以內(nèi)的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立思考，交流合作的培養(yǎng)獨(dú)立思考，交流合作的培養(yǎng)

教具、學(xué)具：掛圖、套環(huán)、杯子、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

師:大家還記得“小貓釣魚”里貪玩偷懶的小貓嗎？自從它上次一條魚也沒釣著后，決定痛改前非，重新做貓！于是第二天它又去釣魚了，大家猜猜看，這回它釣到魚了嗎？ 環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)深深吸引學(xué)生的注意,激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。

二、激發(fā)情趣，體驗(yàn)新知。

師：正如你們所料，它真的釣到了魚，你們看它釣到了多少條魚呀！猜猜看，小貓是怎樣吃它辛辛苦苦釣來(lái)的魚的？（板書課題：小貓吃魚。隨機(jī)出示不同的吃法。板書：3-1或 3-

2、3-

3、3-0）。

這樣處理真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的目的，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

師：同學(xué)們一定和我一樣為小貓的進(jìn)步而感到高興，因此我特意從馬戲團(tuán)里請(qǐng)來(lái)了小羊，看，它帶著圈來(lái)了！（教師出示四個(gè)圈與一個(gè)羊頭模型）。

師：誰(shuí)知道我們將進(jìn)行什么游戲？

（找學(xué)生說(shuō)出他曾經(jīng)玩過(guò)的套圈方法，一名學(xué)生到前面作套圈示范。萬(wàn)一學(xué)生沒套上，老師可幫他套上一個(gè)。）師：那位小朋友能說(shuō)說(shuō)看他是怎樣套的？，用算式怎樣表示？

（教師盡量引導(dǎo)學(xué)生敘述套上幾個(gè)，幾個(gè)沒套上？）師：還有誰(shuí)想玩？由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一來(lái)玩了，下課以后我們到操場(chǎng)上去玩。現(xiàn)在四人小組討論，預(yù)測(cè)自己可能套上幾個(gè)，有幾個(gè)沒套上，并把算式記錄下來(lái)，最后小組匯報(bào)。

這一教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲。豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（休息：在音樂(lè)聲中做“5以內(nèi)加法”手指操。）

三、引導(dǎo)探究，解釋應(yīng)用。

1、師：國(guó)慶節(jié)快要到了，老師請(qǐng)了五位小朋友到家里做客，可是馬虎的我卻只準(zhǔn)備了四個(gè)杯子！（邊說(shuō)邊貼掛圖）。

師：誰(shuí)能幫我出個(gè)主意，招呼好這五位小朋友。（找學(xué)生說(shuō)出他的解決辦法，并列式計(jì)算）。

師：相信大家一定也想請(qǐng)你的好朋友去你家做客，小明和你們一樣，看！他請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ恕?/p>

（邊說(shuō)邊貼掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)圖意，發(fā)現(xiàn)這幅圖中的錯(cuò)誤，找學(xué)生說(shuō)解決辦法，并列算式）

（板書：四個(gè)，一個(gè)杯子）運(yùn)用一年級(jí)學(xué)生較好的形象思維來(lái)降低難度解決問(wèn)題。

2、師：聽，小雞也被我們這節(jié)課吸引來(lái)了！（放叫聲磁帶）

師：我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了兩盤吃的，同學(xué)們預(yù)想一下，小雞可能會(huì)怎樣吃食？

（同桌討論，可以擺圓片，用文具盒代表食盤，并紀(jì)錄下列法，指名匯報(bào)，同桌補(bǔ)充）。

3、教師吹泡泡，引起學(xué)生注意，布置一個(gè)有趣的作業(yè)。

師：回家做吹泡泡游戲，通過(guò)泡泡每一次滅掉的個(gè)數(shù)列算式。

（在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課）。

這里我安排了這一實(shí)踐活動(dòng)，注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。使學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

第四篇：10以內(nèi)加減法教案

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)加減法的應(yīng)用（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)小豬家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才課件演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提出問(wèn)題。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？ 生：5+2=7（只）

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求一共有多少只，所以要用加法

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小狗和小貓們剛坐下，看誰(shuí)又來(lái)了？（出示一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提問(wèn)題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求一共有多少只？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書：加法）

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流。全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來(lái)了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請(qǐng)小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時(shí)發(fā)生了什么事情呢？（學(xué)生找課件出示的數(shù)學(xué)信息）（被小鹿喝了3瓶）誰(shuí)能根據(jù)剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提出問(wèn)題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：這些小動(dòng)物們來(lái)到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過(guò)了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰(shuí)能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣列式？（生答：9-4-2）為什么要9減4再減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列式的原因，進(jìn)一步體會(huì)連減的含義），9-4-2=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減）

師：出示10—2—3=，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？ 指生邊提問(wèn)題邊解答

四、復(fù)習(xí)加減混合的問(wèn)題：

師：小動(dòng)物們走出院子，看到一輛公交車經(jīng)過(guò)，這時(shí)車門開了，（課件出示公交車圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學(xué)信息，（生答：車上原來(lái)有9人，先下來(lái)了4人，又上來(lái)了5人），誰(shuí)能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣列式？（生答：9-4+5）為什么要用9減4呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列式的原因，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義）

五、綜合練習(xí)：

個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

六、課堂小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，好嗎？

一、口算下面各題，說(shuō)說(shuō)每一組算式有什么特點(diǎn)

2+8=

4+6=

5+5=

10-2=

10-4= 8+2=

6+4=

10-5=

10-8=

10-6=

二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九個(gè)數(shù)填到（）內(nèi)，使等式成立

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）

三、填一填

四、看圖列式

五、口算

4＋4－1＝

6＋3－5＝

8－2－3＝

3＋3＋4＝

10－2－0＝

9－5＋3＝

3＋2＋4＝

6－4＋5＝

9－4－2＝

7－7＋8＝

5＋0＋4＝

2＋5－3＝

六、填上合適的運(yùn)算符號(hào) 4＋

3七、在8＋2－12＝9

10－

55＝10

4＋

32＝5

10－5

5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－

9－3＋ 6＋4－9

6＋3－3

八、在（）里填上合適的數(shù)

10－2－（）＝2

（）＋4＋3＝9

5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6

7＋（）－（）＝5

第五篇：100以內(nèi)的加減法整理和復(fù)習(xí)教案

100以內(nèi)的加法和減法——整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：參與單元知識(shí)的歸類整理，體會(huì)整理知識(shí)的方法，建構(gòu)單元知識(shí)體系。

鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理，準(zhǔn)確、熟練、靈活計(jì)算，提高計(jì)算技能。發(fā)展思維能力，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互助的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：秋天。

師：是啊，秋天到了，葉子一片片的落下來(lái)，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地的金子。秋天是收獲的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，在剛結(jié)束的第二單元中，你有哪些收獲？

生：學(xué)習(xí)了筆算加法、筆算減法、連加。。。

今天我們來(lái)整理和復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法。(板書課題）把第二單元的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)樹來(lái)整理歸納。課件呈現(xiàn)知識(shí)樹，出示幻燈片。

二、整理理練結(jié)合，邊練邊理

（一）整理筆算加減法法則

1．（1）筆算46+32=

54+29= 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)豎式計(jì)算過(guò)程，指名說(shuō)。

總結(jié)筆算豎式時(shí)要注意的問(wèn)題。

（2）筆算46-32=

54-29= 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)豎式計(jì)算過(guò)程，指名說(shuō)。

總結(jié)筆算豎式時(shí)要注意的問(wèn)題。

小組合作交流總結(jié)筆算加法和筆算減法是有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（二）整理混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小括號(hào)的作用。說(shuō)一說(shuō)每道題是按什么順序計(jì)算的，再算一算。

+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝ 小括號(hào)的作用是改變算式（）。

連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序是按（）;有小括號(hào)的算式，（）。學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)展示。

三、練習(xí)

1、收集楓葉

58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.數(shù)學(xué)小診所。

3.說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。4.小動(dòng)物們后面藏著的數(shù)字是幾？

四、小結(jié)

談一談你這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

54+29=83 54-29=25 5 4 ＋ 2 9 8 3 4 － 2 9 5

－相同點(diǎn)：

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十，個(gè)位不夠減，向十位進(jìn)1。從十位退1。