第一篇：10以內加減法的復習教學設計

《10以內數的加減法復習》教學設計

嶗山區實驗小學

姜沙沙

【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教科書〃數學》(青島版)六年制一年級上冊第三單元P31-P69。【教學目標】

1.在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

２.初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

【情境串說明】本節課是以圣誕節為情境，調動全體學生參與整理復習的積極性，創設了以下情境，將“10以內數的加減法”的知識貫穿其中，通過解決實際問題，讓學生感受數學與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。情境一：慶祝圣誕節

通過慶祝圣誕節的情境，激起學生強烈的學習興趣，同時也使學生體會到數學就蘊含在生活中。情境二：圣誕老人送禮物

在綜合運用這個環節，通過圣誕老人送禮物這個情境，讓學生解決10以內數的加減法有關的具有層次性、綜合性等多個問題，使學生在練習中鞏固深化所學知識，從而發展學生綜合實踐能力。

【教學過程】

1.創設情境，引領回顧

（1）談話：圣誕節到了，小朋友們都跑來慶祝節日可熱鬧了，下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好?

（2）出示情境圖讓同學們仔細觀察這幅圖，問：從這幅圖中你能找到那些數學信息？根據找到的數學信息提出數學問題嗎？ 2.梳理歸網，主體內化（1）交流展示，引導建構

談話：那我們先來解決這個問題“ 一共有多少份禮物 ？”你會解答嗎？指名說。說說做這個題你是怎樣想的？

也就是說我們在解決問題的時候可以先去根據問題 1.找信息

然后 2.列式

最后想想 3.為什么這樣列式（板書）

（2）提煉方法，認知內化

談話：像他這樣按照這樣的思路自己說一說你是怎樣想的？運用這樣的方法來解決這個問題“樹上還剩幾只小鳥？”你會解答嗎？ 按照剛才的解題方法自己先來說一說，小結：同學們，剛才我們運用了這個解題方法可以幫助我們理清思路，更準確的解決問題。

談話：剛才我們在解決“ 一共有多少份禮物？ ”和“ 樹上還剩幾只小鳥？”這兩個問題時，為什么用了不同的方法來解決的？（板書：加法：合起來 減法：去掉）3.綜合應用，整體提高

談話：圣誕爺爺看到同學們表現這么好，要來給大家送禮物啦！看看你想要哪個？指名說（1）口算：

談話：原來答對上面的題才能獲得禮物，誰來？我們來開火車吧！

你也是這樣想的嗎？做對的同學在你的禮物箱里畫上2顆五角星。剛才看到同學們算的那么快，能說說你是怎樣算的嗎？

小結：算加法時我們可以運用數的組成（板書）來進行計算，算減法時我們可以用想加法（板書）的方法進行計算，這樣算起來又快又準確！

談話：6+0=？7-0=？這些算式都是跟誰有關的？說說這些算式有什么特點？怎樣計算最方便？

小結：一個數加（減）0，結果還是原來的數。

談話：5-5=？你會做這些題目嗎？你又有什么發現？（相同數相減結果都得0）小結：遇到一些特殊的口算題目，我們可以運用一些巧妙的方法來解決。談話：你還想要什么禮物？（2）看圖列式

談話：你還想要什么禮物？請同學們獨立完成，將答案寫在答題紙上 誰來說說你的想法？ 一人展示說。再指名說。

做對的同學在你的禮物箱里畫上2顆五角星。（3）連加、連減 ①連加

談話：你還想要什么禮物？指名說。

談話：一起來讀讀題吧！請同學們運用解題方法獨立思考，想好將算式寫在答

題紙上。誰來說說你的想法？你能像他這樣自己說一說嗎？

我們來看，這個算式對嗎？（展示一個孩子的）做對的舉手，將禮物送到你的禮物箱里。②連減

談話：自己讀題，將算式寫在答題紙上，寫完之后按照解題方法說給你的同位聽一聽誰來說說你的想法？我們來看這個算式對不對？ 做對的同學獲得一個禮物，趕緊畫上吧

總結：同學們，觀察這兩道題和黑板上的兩道題在解答過程上有什么不一樣? 什么時候用連加來解決問題？什么時候用連減呢？（板書：三部分 連續）③加減混合

談話：那你會解答這道題目嗎？請同學們按照解題方法先自己想一想將算式寫在答題紙上。誰來說說你的想法？同為互相說一說我們來看他做的對嗎?做對的同學將禮物放進禮物箱里。總結：這節課我們一起復習了10以內數的加減法（板書課題）你有什么收獲嗎？（4）小結：對！這節課同學們的收獲這么多，你看圣誕爺爺還給我們送禮物了，趕緊數一數你的禮物箱里有幾顆小星星？把它寫在括號里。

指名問你獲得了幾顆小星星？能根據他們兩人獲星情況提一個用加法解決的數學問題嗎？列個算式吧？這是我們下節課要復習的內容，20以內的進位加法。

第二篇：100以內加減法整理和復習教學設計

《100以內加減法整理和復習》教學設計

教學目標：

1．通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數加減整十數及兩位數加減一位數和整十數的方法。

2.進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生比較熟練的解決一些簡單的實際問題。

3.使學生感悟到內在知識之間的聯系，學會知識的梳理和復習。教學重點：進一步理解、掌握整十數加減整十數和兩位數加減一位數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題解決辦法。

教學難點：進一步理解相同數位相加減的道理，并能根據相關信息提出數學問題并解答。教學過程：

一、導入 1.揭示課題

師：今天老師要和大家一起來整理和復習《100以內的加減法》 板書課題 2.回憶所學知識

師：我們這單元都學習了哪些知識呢？ 生回答

二、整理和復習

1、出示整理復習單

請兩個同學為一小組，根據所學知識將算式進行整理分類 小組活動，教師巡視

2、小組匯報

師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？

3、教師根據學生的匯報板書分類

加法

（進位

不進位）減法

（退位

不退位）兩步計算（有括號

沒括號）

4、說算法

出示習題，學生依次講出各種題型的計算方法

5、小結

在計算時，一定要把相同數位上的數相加或相減，個位相加滿十要向十位進一，個位不夠減時要向十位退一，在兩步計算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計算。

三、鞏固練習

師：小朋友們既然都學的這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲

師：整十數加減整十數的。生：。。

師：你想請誰口算？ 生：。。

接著依次出兩位數加減一位數不進位、要進位、不退位、要退位；并提問：你們怎么知道這是進位加或退位減的

2、不用計算，你知道十位上是幾嗎？ 25+6

98-7

45-9

65+8

3、比大小

4、你能提問嗎？

學校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數學問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法

減法

加減混合

比較：為什么有的問題只用兩個數，還有一個數不用（多余條件），什么問題必須把三個數都用上？

師：我們在解決問題時一定要根據提問選擇相關的數參與計算。

四、課堂小結

通過這節課的復習，你有什么收獲？

第三篇：一年級100以內加減法復習課教學設計

一年級數學教案——《復習100以內的加法和減法》

教學內容：78頁內容和相關練習。

教學目標

1、通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。

2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在頭腦里獲得相對系統的數學知識結構，形成知識網絡。

4、使學生感悟到知識內在聯系的邏輯美，并感受數學與實際生活的密切聯系，培養學生的探索精神。

重點：進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實際問題。

難點：進一步理解“相同數位上的數才能相加減”的道理。能根據相關信息提出數學問題并解答。

教學步驟：

一、導入。

小朋友，你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？快到六一兒童節，老師把一部分小羊請進了我們的課堂，今天這節課就讓我們一起走進數學樂園去整理和復習100以內數的加減法。（板書課題）

二、整理與復習。

同學請看，喜羊羊給我們出了這樣一道題： 你能為下面的算式分分類嗎？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

師：兩個同學一組，把這些算式分類。

（學生兩人一組將算式分類，進行小組活動。教師巡視）

2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？

生：......（分為加法和減法算式）

師：還能再分嗎？

3、教師根據學生的匯報，板書分類。

整十數加整十數，兩位數加一位數不進位加，進位加

整十數減整十數，兩位數減一位數不退位減，退位減

（課件演示學生分類的算式，分為四大塊）

師：（指著整十數加、減整十數的一類）看著這些數，我們知道這是......（指著整十數加、減整十數）。

（依次引導學生說出每種類型）

4、說算法。

師：喜羊羊夸我們班的小朋友真棒！能根據所學的知識把算式分類。懶羊羊卻說，只會分類不算什么本事要是把這些題都算對了，我才相信他們的實力，小朋友們，你們有信心嗎？（指明學生說出每種類型題目的算法）

生......師：小朋友們真是太棒了，懶羊羊也向你們豎起來大拇指，那么你有什么好方法介紹給大家嗎？

（依次講出四種類型題目的計算方法）

5、小結。

師：小朋友們介紹的方法真好！老師也記住了：計算時，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個位上的數加（減）個位上的數，十位上的數加（減）十位上的數。

二、鞏固練習。

師：小朋友既然學得這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲。（學生出題）

師：（指著整十數加、減整十數的一類）整十數加整十數的。

生：......師：你想請誰口算？

生：......師：（指著兩位數加一位數的類型）請你來出！（任意指名回答）

生：......師：請搶答！

接著依次出兩位數加一位數不進位；兩位數加一位數要進位；兩位數減一位數不退位；兩位數減一位數要退位。

師：你怎么知道這是進位加（這個是退位減）呢？

2、判斷大小。

師：你們的小老師當得可真好，可是美羊羊也等不及，它也想考考大家，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

師：小朋友判斷得可真快！那你們肯定有小竅門，能告訴大家嗎？

小結：一個加數相同，另一個加數越大，和越大。被減數相同，減數越大，差越小。

3、我會判斷。

師：暖羊羊看到幾個同伴出的題目沒有難倒小朋友，它說我們羊村有幾個小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，知道你們都是樂于助人的好孩子，希望你們能幫幫他們，看錯在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

師：我們都要記住，以后再也不能犯這種錯誤了！

（希望學生提醒道：相同數位才能加減，計算要細心，要記得退位或進位......）

4、你能提問嗎？

師：小羊們發現小朋友真像數學家。數學家們有什么特點呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！

學校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數學問題嗎？（考慮多種提問。可能提出的問題：①三個班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學生列式，不計算。）

比較：為什么XX問題只用兩個數，還有一個數不用啊？（介紹多余條件）什么問題就必須把三個數字都用上呢？

師：我們看，有的問題只用了兩個數就解決了，有的用了三個數，因此解決問題時，根據提問，選擇適當的數參與計算。

5、比一比，誰更聰明。

師：村長說這么難的問題你們都解決了，下面這些題就難不倒你們了？

可以填哪些數？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 對小朋友們今天的表現，小羊們紛紛豎起了大拇指，老師也覺得你們是最棒的。

三、總結

師：：這節課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？

第四篇：5以內加減法整理與復習教學設計

整理和復習5以內數的認識及加減法

復習內容：P23—25：練習二

復習目標：

1、通過復習，使學生加深對

5以內數的認識，能更加熟練地計算5以內數的加減法。

2、通過復習，使學生學會整理知識的方法；進一步體驗學習數學、用數學的樂趣。

3、通過復習5以內數的加減法，能準確迅速地進行運算；同時發展小朋友們的靈敏性，能用多樣化的方法進行運算

復習過程：

一、揭示課題，節課我們對“

5（小黑板出示）師：小朋友們看小黑板，誰知道這節課我們要學什么？這以內數的認識及加減法 ”進行整理和復習。（板書課題）小朋友們！我們學過的知識，就象這一地零散的珍珠，我們只有對它們進行及時的整理串成一串，這些知識才能更好的被我們記住和應用。

二、復習5以內數的認識

1、數序：帶上頭飾的小朋友上臺，你都看到了什么？誰來說一說？數字王國聽說動物園要開運動會也來了幾位小客人？請6個數字小客人上臺。誰能幫這幾位小客人排排隊？你是按著什么順序給他們排隊的？（從大到小或從小到大）

2、比較數的大小：誰愿意任意挑兩個數比較它們的大小，被挑中的同學請向前一步走。（找幾名學生比較大小；認識>、<）剛才那位同學是按照從小到大的順序給這些數字排的對，誰跟這位同學排的不一樣？（指生說另外一種排法，學生說的同時，教師把數字貼到黑板上。引領學生順數、倒數）（板書：1<2<3<4<5

5>4>3>2>1）

3、用數字表示物體的個數：這些動物們都有他們相對應的數字朋友，誰愿意幫小動物們找朋友？（找生來完成，同時 4、0的含義

師：0為什么沒有朋友呢？0除了表示什么也沒有以外，還表示什么？（生：表示起點）

師：0在1~5中，比較一下，應該在什么位置？（板書：0<1<2<3<4<5

5>4>3>2>1>0）

5、拓展練習：出示：3>□ 2<□ 你們會填嗎？ 為什么？

6、幾和第幾：小朋友們，讓這5個同學賽跑在教室后面空地比賽，預備，跑……停！快看！現在誰跑在第一位？小明跑在第幾位？誰能像老師這樣提出一個問題？

三、課間休息——做游戲：拍手游戲，來復習一下數的組成。

四、復習5以內的加減法

（一）、加減法的含義：小貓搶球比賽，快看，你看到了什么？（出示小貓圖，學生看圖說圖意）（原來有3只小貓在搶球，又來了2只小貓，現在一共有幾只小貓？）師：要求一共有幾只小貓，要用什么方法計算呢？也就是說加法是用來求一共的，對嗎？誰來列算式？師：快看，游戲結束了，5只小貓發生了變化，誰來說說圖意？（出示小貓圖，指生說圖意）（原來有5只小貓，跑了4只，還剩幾只？）師：求還剩，用什么方法計算呢？就是說求還剩用減法計算，對嗎？誰來列算式？

（二）、復習加減法計算

1、（捉老鼠）：（1）、對暗號：我們的暗號是看老師小旗上的數字，聽老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數，好嗎？（2）、老鼠洞前難題：每個老鼠洞前都有一道計算題，如果得數是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數不對，那這個洞里面有沒有老鼠了。你們來找找，老鼠究竟藏在哪個洞里呢？（3）、捉老鼠有獎：比一比哪個小朋友捉到的老鼠最多。哪一組就獲勝。

2、聽音（聽鈴鼓，說算式）：老師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老師的鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

3、計算：3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=小朋友用各種方法進行計算：（1）看分成和組成計算；（2）伸手指計算；（3）擺實物（或學具）計算；（4）用計數器計算；（5）畫圖幫助計算??

（三）、整理知識：

1、（小黑板出示大樹，大樹上有不完整的算式）

（1）、爬樹（把不完整的算式補充完整）：一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請小朋友們把遮住的部分計算出來。

（2）、統計5以內的加減法有哪些，并給它們按一定的規律排“座位”（加法和減法表略）師：小朋友們認真觀察表，你發現了什么？

2、師生共同完成：P23—25練習二

五、小結、板書設計、復習后記（略）

第五篇：10以內加減法復習課 教學設計

10以內加減法復習課

教學內容：

北師版小學數學一年級上冊10以內加減法的應用（復習課）

教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學準備：教具：小貓、小豬、小狗、小兔、小鳥、蛋糕等圖片。教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？ 生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法 師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復習加減混合的問題：

1、師：這些小動物們在屋里吃完了蛋糕，來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（貼小鳥的圖片）小朋友們，咱們一起數數一共幾只鳥？（生答：5只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發生了什么事？（教師拿走2只）過了一會兒，又發生了什么事？（教師再貼上3只）誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：5—2+3）為什么要用5減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）

2、師：小朋友們真厲害，連這么復雜的圖意都能看明白。老師這兒還有一幅圖，請看（出示加減混合情景圖：湖里原來有6只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）誰能說一下圖意？該怎樣列式？ 讓學生充分說圖意，并解答。

五、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪

些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，下節課我們一起來交流一下，好嗎？