第一篇：20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教案

20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧，掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。

（二）過程與方法

通過算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力及問題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在合作與交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問題解決能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到問題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程

（一）、回顧整理

1．整理20以內(nèi)加法口算并總結(jié)計(jì)算規(guī)律(課件出示)讓學(xué)生邊說計(jì)算方法便算出答案。老師再總結(jié)總結(jié)“湊十法”的要領(lǐng)。

3、口算減法并找規(guī)律(課件出示)讓學(xué)生邊說計(jì)算方法邊算出答案。老師再總結(jié)總結(jié)算法要領(lǐng)。

4、看圖列式(課件出示)：

1、學(xué)生說算式并計(jì)算。

2、老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白加法交換律以及加法和減法之間的關(guān)系：加法算式中的加數(shù)就是減法算式中的減數(shù)或差，和就是減法算式中的被減數(shù)。

（二）、拓展提升

1、填表練習(xí)(課件出示)：分組搶答比賽。1—2人口答，他人補(bǔ)充糾正。

2、解決問題(課件出示)：先小組內(nèi)合作說一說，再小組代表展示。組組員補(bǔ)充糾正。

3、小組競賽（奪紅旗）

4、學(xué)生做練習(xí)：投影展示。

（三）課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？讓2—3名學(xué)生說說。

第二篇：《10以內(nèi)加減法》復(fù)習(xí)課教案

10以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在整理中體驗(yàn)分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。

2、讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái) 教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲：

師：大家喜歡玩游戲嗎？下面我們來玩?zhèn)€猜數(shù)游戲：我左手拿3個(gè)珠子，右手拿4個(gè)珠子，合起來有幾個(gè)珠子？(7)你是怎樣猜的？3+4=7

1、梳理加法知識(shí)：

師：為什么要用加法計(jì)算呢？像這樣把兩部分合起來時(shí)，我們就用加法計(jì)算。（同時(shí)板書：兩部分合起來——加法）

2、梳理減法知識(shí)

師：一共有9個(gè)珠子，左手有5個(gè)，右手有幾個(gè)？（右手有4個(gè)，9-5=4）。師：為什么用減法算呢？求右手有幾個(gè)，就要從總數(shù)9里去掉左手的5個(gè)。（板書）（同時(shí)板書“從總數(shù)中去掉幾——減法）。

師：通過第三單元10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí), 除了知道把兩部分合起來用加法解決；從總數(shù)里去掉幾，用減法。還學(xué)過什么？（連加連減，加減兩步計(jì)算）。這些就是10以內(nèi)加減法這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、整理加法表，找出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學(xué)們一定能口算很多10以內(nèi)的加減法題，我們來比一比誰說的最多？剛才同學(xué)們說的非常零散，那我們能否把10以內(nèi)的加減法算式按一定的規(guī)律有序地排列起來，整理出一個(gè)加法口訣表和減法口訣表呢。

老師這里有一張10以內(nèi)的加法表，表中寫出了一些加法算式，還有一些加法算式空著。仔細(xì)觀察這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)表中的排列順序把其余的加法算式寫出來嗎？

4、同桌交流，全班交流。

師：通過剛才的觀察和填寫，我們都有一些發(fā)現(xiàn)。誰愿意說給大家聽一聽從這張表里你都發(fā)現(xiàn)了什么？

豎著看從上往下，第一個(gè)加數(shù)逐行多1，第二個(gè)加數(shù)相同，得數(shù)也逐行多1。橫著從左往右看，第一個(gè)加數(shù)一個(gè)算式比一個(gè)算式少1，第二個(gè)加數(shù)一個(gè)算式比一個(gè)算式多1，得數(shù)相同。

師：你們都是了不起的觀察家！規(guī)律找到了，表格也完成了，那老師想問一問你們，我任意指一道算式你能快速說出它的得數(shù)嗎？我們來試一下，看誰搶答的快。教師任意指算式，學(xué)生搶答。

5、整理加法表，找出規(guī)律。

師：加法表我們已經(jīng)掌握的非常好，減法算式表你能獨(dú)立完成嗎？有了加法表觀察的基礎(chǔ)，現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)減法表有什么規(guī)律嗎？完成后交流規(guī)律：橫看被減數(shù)相同，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1。2-

2、3-

2、4-1一直到10-1，豎看被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，減數(shù)不變，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)多1.二、練習(xí)鞏固

師：激發(fā)興趣：看誰來了？（喜洋洋）喜洋洋帶了很多禮物來，想要嗎？那就來奪星行動(dòng)吧。

1、第一關(guān)：口算開火車。

2、第二關(guān)：看圖列算式

3、第三關(guān)：一圖四式

學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生說列式的原因。分享錯(cuò)題，找出錯(cuò)因。

4、第四關(guān)：應(yīng)用題。

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：100以內(nèi)的加減法整理和復(fù)習(xí)教案

100以內(nèi)的加法和減法——整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：參與單元知識(shí)的歸類整理，體會(huì)整理知識(shí)的方法，建構(gòu)單元知識(shí)體系。

鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理，準(zhǔn)確、熟練、靈活計(jì)算，提高計(jì)算技能。發(fā)展思維能力，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

過程與方法：通過學(xué)生說一說、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互助的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：秋天。

師：是啊，秋天到了，葉子一片片的落下來，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地的金子。秋天是收獲的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，在剛結(jié)束的第二單元中，你有哪些收獲？

生：學(xué)習(xí)了筆算加法、筆算減法、連加。。。

今天我們來整理和復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法。(板書課題）把第二單元的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)樹來整理歸納。課件呈現(xiàn)知識(shí)樹，出示幻燈片。

二、整理理練結(jié)合，邊練邊理

（一）整理筆算加減法法則

1．（1）筆算46+32=

54+29= 請(qǐng)同學(xué)說豎式計(jì)算過程，指名說。

總結(jié)筆算豎式時(shí)要注意的問題。

（2）筆算46-32=

54-29= 請(qǐng)同學(xué)說豎式計(jì)算過程，指名說。

總結(jié)筆算豎式時(shí)要注意的問題。

小組合作交流總結(jié)筆算加法和筆算減法是有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（二）整理混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小括號(hào)的作用。說一說每道題是按什么順序計(jì)算的，再算一算。

+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝ 小括號(hào)的作用是改變算式（）。

連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序是按（）;有小括號(hào)的算式，（）。學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)展示。

三、練習(xí)

1、收集楓葉

58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.數(shù)學(xué)小診所。

3.說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。4.小動(dòng)物們后面藏著的數(shù)字是幾？

四、小結(jié)

談一談你這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

54+29=83 54-29=25 5 4 ＋ 2 9 8 3 4 － 2 9 5

－相同點(diǎn)：

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十，個(gè)位不夠減，向十位進(jìn)1。從十位退1。

第四篇：《10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)》教案

10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課

科目： 數(shù)學(xué) 班級(jí)： 一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解加減法的含義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備： 投影

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？

（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？

生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋恚罂倲?shù)，所以要用加法

師評(píng)價(jià)：說的真不錯(cuò)。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？

（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個(gè)問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時(shí)還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請(qǐng)問籃子里原來有多少個(gè)蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生： 10—6=4

師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題？指生提出幾個(gè)連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個(gè)？

指生邊提問題邊解答

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。

五、課堂小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？

第五篇：20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)

20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧，掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。

（二）過程與方法

通過算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力 及問題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在合作與交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問題解決能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到問題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、數(shù)字卡片、算式卡片

五、教學(xué)過程

（一）回顧整理 1．整理20以內(nèi)加法（課件出示）

（1）找規(guī)律填表

仔細(xì)觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫？

（2）借規(guī)律填表 游戲：對(duì)號(hào)入座。

（3）用規(guī)律找規(guī)律

進(jìn)一步觀察表格，說說還有哪些發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生會(huì)橫著看、豎著看、斜著看。

預(yù)設(shè)2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。

預(yù)設(shè)3：得數(shù)是10的算式，得數(shù)相同的算式，調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式。

?? 【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式，激活學(xué)生原有認(rèn)知，回顧整理已學(xué)所有加法算式，并通過進(jìn)一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。

2．整理20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾算式）（1）口算練習(xí)。說說你是怎么算的。13－2 17－3 19－5

（2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列

11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1 12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2 13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3 ??

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)1：橫向排列 預(yù)設(shè)2：縱向排列（略）

【設(shè)計(jì)意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已對(duì)減法表進(jìn)行過整理，故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異，學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。

（二）拓展提升 1．看誰說得又對(duì)又快

兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說出結(jié)果。任意抽取結(jié)果（數(shù)字卡片），快速說出相應(yīng)算式。2．看誰做得又對(duì)又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3 9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4 3．看誰想得又對(duì)又快 9＋（）= 8＋（）

小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)，計(jì)算的結(jié)果相同。

小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少多1。

小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少少2。

【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式、不同層次習(xí)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步練習(xí)鞏固20以內(nèi)加減法的基本計(jì)算方法，提升學(xué)生利用知識(shí)間聯(lián)系進(jìn)行問題解決的能力。教給學(xué)生有序思考、全面看問題的思維方法，讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識(shí)上和技能上的準(zhǔn)備。

（三）課堂小結(jié) 說說這節(jié)課有什么收獲？

2014-12-09 人教網(wǎng)