第一篇：一年級100以內加減法復習課教學設計

一年級數學教案——《復習100以內的加法和減法》

教學內容：78頁內容和相關練習。

教學目標

1、通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。

2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在頭腦里獲得相對系統的數學知識結構，形成知識網絡。

4、使學生感悟到知識內在聯系的邏輯美，并感受數學與實際生活的密切聯系，培養學生的探索精神。

重點：進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實際問題。

難點：進一步理解“相同數位上的數才能相加減”的道理。能根據相關信息提出數學問題并解答。

教學步驟：

一、導入。

小朋友，你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？快到六一兒童節，老師把一部分小羊請進了我們的課堂，今天這節課就讓我們一起走進數學樂園去整理和復習100以內數的加減法。（板書課題）

二、整理與復習。

同學請看，喜羊羊給我們出了這樣一道題： 你能為下面的算式分分類嗎？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

師：兩個同學一組，把這些算式分類。

（學生兩人一組將算式分類，進行小組活動。教師巡視）

2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？

生：......（分為加法和減法算式）

師：還能再分嗎？

3、教師根據學生的匯報，板書分類。

整十數加整十數，兩位數加一位數不進位加，進位加

整十數減整十數，兩位數減一位數不退位減，退位減

（課件演示學生分類的算式，分為四大塊）

師：（指著整十數加、減整十數的一類）看著這些數，我們知道這是......（指著整十數加、減整十數）。

（依次引導學生說出每種類型）

4、說算法。

師：喜羊羊夸我們班的小朋友真棒！能根據所學的知識把算式分類。懶羊羊卻說，只會分類不算什么本事要是把這些題都算對了，我才相信他們的實力，小朋友們，你們有信心嗎？（指明學生說出每種類型題目的算法）

生......師：小朋友們真是太棒了，懶羊羊也向你們豎起來大拇指，那么你有什么好方法介紹給大家嗎？

（依次講出四種類型題目的計算方法）

5、小結。

師：小朋友們介紹的方法真好！老師也記住了：計算時，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個位上的數加（減）個位上的數，十位上的數加（減）十位上的數。

二、鞏固練習。

師：小朋友既然學得這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲。（學生出題）

師：（指著整十數加、減整十數的一類）整十數加整十數的。

生：......師：你想請誰口算？

生：......師：（指著兩位數加一位數的類型）請你來出！（任意指名回答）

生：......師：請搶答！

接著依次出兩位數加一位數不進位；兩位數加一位數要進位；兩位數減一位數不退位；兩位數減一位數要退位。

師：你怎么知道這是進位加（這個是退位減）呢？

2、判斷大小。

師：你們的小老師當得可真好，可是美羊羊也等不及，它也想考考大家，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

師：小朋友判斷得可真快！那你們肯定有小竅門，能告訴大家嗎？

小結：一個加數相同，另一個加數越大，和越大。被減數相同，減數越大，差越小。

3、我會判斷。

師：暖羊羊看到幾個同伴出的題目沒有難倒小朋友，它說我們羊村有幾個小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，知道你們都是樂于助人的好孩子，希望你們能幫幫他們，看錯在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

師：我們都要記住，以后再也不能犯這種錯誤了！

（希望學生提醒道：相同數位才能加減，計算要細心，要記得退位或進位......）

4、你能提問嗎？

師：小羊們發現小朋友真像數學家。數學家們有什么特點呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！

學校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數學問題嗎？（考慮多種提問?？赡芴岢龅膯栴}：①三個班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學生列式，不計算。）

比較：為什么XX問題只用兩個數，還有一個數不用?。浚ń榻B多余條件）什么問題就必須把三個數字都用上呢？

師：我們看，有的問題只用了兩個數就解決了，有的用了三個數，因此解決問題時，根據提問，選擇適當的數參與計算。

5、比一比，誰更聰明。

師：村長說這么難的問題你們都解決了，下面這些題就難不倒你們了？

可以填哪些數？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 對小朋友們今天的表現，小羊們紛紛豎起了大拇指，老師也覺得你們是最棒的。

三、總結

師：：這節課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？

第二篇：10以內加減法復習課 教學設計

10以內加減法復習課

教學內容：

北師版小學數學一年級上冊10以內加減法的應用（復習課）

教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學準備：教具：小貓、小豬、小狗、小兔、小鳥、蛋糕等圖片。教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？ 生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法 師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復習加減混合的問題：

1、師：這些小動物們在屋里吃完了蛋糕，來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（貼小鳥的圖片）小朋友們，咱們一起數數一共幾只鳥？（生答：5只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發生了什么事？（教師拿走2只）過了一會兒，又發生了什么事？（教師再貼上3只）誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：5—2+3）為什么要用5減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）

2、師：小朋友們真厲害，連這么復雜的圖意都能看明白。老師這兒還有一幅圖，請看（出示加減混合情景圖：湖里原來有6只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）誰能說一下圖意？該怎樣列式？ 讓學生充分說圖意，并解答。

五、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪

些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，下節課我們一起來交流一下，好嗎？

第三篇：100以內加減法整理和復習教學設計

《100以內加減法整理和復習》教學設計

教學目標：

1．通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數加減整十數及兩位數加減一位數和整十數的方法。

2.進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生比較熟練的解決一些簡單的實際問題。

3.使學生感悟到內在知識之間的聯系，學會知識的梳理和復習。教學重點：進一步理解、掌握整十數加減整十數和兩位數加減一位數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題解決辦法。

教學難點：進一步理解相同數位相加減的道理，并能根據相關信息提出數學問題并解答。教學過程：

一、導入 1.揭示課題

師：今天老師要和大家一起來整理和復習《100以內的加減法》 板書課題 2.回憶所學知識

師：我們這單元都學習了哪些知識呢？ 生回答

二、整理和復習

1、出示整理復習單

請兩個同學為一小組，根據所學知識將算式進行整理分類 小組活動，教師巡視

2、小組匯報

師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？

3、教師根據學生的匯報板書分類

加法

（進位

不進位）減法

（退位

不退位）兩步計算（有括號

沒括號）

4、說算法

出示習題，學生依次講出各種題型的計算方法

5、小結

在計算時，一定要把相同數位上的數相加或相減，個位相加滿十要向十位進一，個位不夠減時要向十位退一，在兩步計算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計算。

三、鞏固練習

師：小朋友們既然都學的這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？

1、游戲

師：整十數加減整十數的。生：。。

師：你想請誰口算？ 生：。。

接著依次出兩位數加減一位數不進位、要進位、不退位、要退位；并提問：你們怎么知道這是進位加或退位減的

2、不用計算，你知道十位上是幾嗎？ 25+6

98-7

45-9

65+8

3、比大小

4、你能提問嗎？

學校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數學問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法

減法

加減混合

比較：為什么有的問題只用兩個數，還有一個數不用（多余條件），什么問題必須把三個數都用上？

師：我們在解決問題時一定要根據提問選擇相關的數參與計算。

四、課堂小結

通過這節課的復習，你有什么收獲？

第四篇：20以內加減法復習課教學

20以內加減法復習課教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

通過復習，使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）的相關算式進行整理、對所學計算方法進行回顧，掌握一定復習和整理方法。

（二）過程與方法

通過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯系，進一步提高學生的計算能力 及問題解決能力。

（三）情感態度和價值觀

在合作與交流中，激發學生學習興趣，體驗學習數學的樂趣。

二、目標分析

本課教學目標是學生在掌握了20以內加減法及20以內不退位減法算理及算法的基礎上進行的一次全面綜合復習。目的是讓學生在參與數學活動的過程中，不僅能進一步提高自身的計算能力；還能讓學生在積累一定數學活動經驗的同時，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用。

三、教學重難點

教學重點：通過對所學20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）相關計算進行整理，進一步提升學生的計算能力及問題解決能力。

教學難點：學生能通過觀察、發現，借助已有知識經驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結果。

四、教學準備

課件、數字卡片、算式卡片

五、教學過程

（一）回顧整理 1．整理20以內加法（課件出示）

（1）找規律填表

仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫？

（2）借規律填表 游戲：對號入座。

（3）用規律找規律

進一步觀察表格，說說還有哪些發現。預設1：學生會橫著看、豎著看、斜著看。

預設2：得數小于10的算式和得數大于10的算式。

預設3：得數是10的算式，得數相同的算式，調換加數位置得數不變的算式。

?? 【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學生原有認知，回顧整理已學所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發現表中算式排列規律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎。

2．整理20以內不退位減法（十幾減幾算式）（1）口算練習。說說你是怎么算的。13－2 17－3 19－5

（2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列

11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1 12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2 13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3 ??

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發現？ 預設1：橫向排列 預設2：縱向排列（略）

【設計意圖】因在10以內數的認識時已對減法表進行過整理，故此環節只重點回顧整理十幾減幾算式。讓學生借助已有經驗經歷系統整理知識的過程，進一步感受不同數學知識之間的內在聯系和相似內容之間的差異，學到一定的整理和復習方法。

（二）拓展提升 1．看誰說得又對又快

兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說出結果。任意抽取結果（數字卡片），快速說出相應算式。2．看誰做得又對又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3 9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4 3．看誰想得又對又快 9＋（）= 8＋（）

小結：交換兩個加數，計算的結果相同。

小結：9加幾的數比8加幾的數至少多1。

小結：9加幾的數比8加幾的數至少少2。

【設計意圖】通過不同形式、不同層次習題的設計，進一步練習鞏固20以內加減法的基本計算方法，提升學生利用知識間聯系進行問題解決的能力。教給學生有序思考、全面看問題的思維方法，讓不同學生得到不同程度的發展，為后續學習做好知識上和技能上的準備。

（三）課堂小結 說說這節課有什么收獲？

2014-12-09 人教網

第五篇：復習課100以內的筆算加減法教學設計

教學目標：

1、使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

2、培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

教具學具:學生每人一張練習題，課件

教學設計：

一、創設情景，整理知識

1、同學們明天就是圣誕節了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學生匯報。全班列豎式計算結果。

你們剛才都是用什么方法計算的？在筆算加法時，要注意些什么？

板書：（1）、相同數位對齊，（2）、從個位加起，（3）、個位滿十向十位進一，（4）、也可以從十位算起。

2、誰還能提出誰比誰多，誰比誰少的問題？

同桌合作?？凑l提出的問題最多？列豎式計算。

解決比多少的應用題都用什么方法計算？筆算減法時要注意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我們復習了 100以內的筆算加減法

二、復習連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。

2、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習測評

1、數學診所

39 9

5－17 +48 －16

（）（）（）

77 192、算出下面每組數的和與差。

和 ： 29 和：

差 ： 54 差：

3、看誰算得又對又快，78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８＋ ９＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、課堂小結。

這節課你有什么收獲？