第一篇：中班科學(xué)：哈哈鏡

中班科學(xué)活動：有趣的哈哈鏡

活動目標(biāo)：

1.感知平面鏡和哈哈鏡的特點與區(qū)別，知道哈哈鏡是凸面鏡、凹面鏡。2.積極探索軟鏡鏡面變化與人像之間的關(guān)系，并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.感受科學(xué)現(xiàn)象與探究操作的有趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.穿衣鏡和哈哈鏡若干。2.人手一面軟鏡?；顒舆^程：

1.回憶照鏡子的經(jīng)驗，激發(fā)探究興趣。

教師：我們每天在家里都會照鏡子，在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.通過觀察、比較、討論，初步了解哈哈鏡的主要特征。（1）照鏡子，發(fā)現(xiàn)穿衣鏡和哈哈鏡照出的人像是不同的。? 幼兒自由照鏡子（穿衣鏡一面、哈哈鏡四面）。? 集體交流：你照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)？

? 教師總結(jié)：1號鏡子照出來的人像和本人是一樣的（它是穿衣鏡）；2-5號鏡子照出來的人像是變形的，它們都是哈哈鏡。

（2）再次探索，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的主要特征。

教師：為什么1號鏡子照出的人像和我們是一樣的，而哈哈鏡照出的人像是變形的？我們再去仔細(xì)的看一看、摸一摸鏡面（從上往下摸，一直摸到下面），看看1號鏡子的鏡面和2-5號哈哈鏡的鏡面有什么不同？。

? 幼兒再次照鏡子，觀察、比較鏡面的不同。

? 集體交流：1號鏡子的鏡面和2-5號哈哈鏡的鏡面有什么不同？

? 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，1號穿衣鏡的鏡面是平平的，照出來的人像和自己一樣；哈哈鏡的鏡面有的地方凸，有的地方凹，照出來的人像就會變形。

3.自制哈哈鏡——玩軟鏡，進(jìn)一步感知平面鏡與哈哈鏡的不同。

教師：（出示軟鏡）我們可以把這面鏡子變成哈哈鏡嗎？有什么辦法呢？ ? 自由探索軟鏡。

? 集體交流：你的鏡子是怎么變的？鏡子里的你是什么樣子的？

? 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，把平平的軟鏡彎一彎，鏡面就會變得凸出來或是凹進(jìn)去，照出來的人像就會變形……

4.總結(jié)與延伸

（1）了解鏡子的名稱。

? 鏡面平平的鏡子叫做平面鏡，平面鏡照出來的人像和我們自己一模一樣；

? 鏡面凸出來的鏡子叫凸面鏡；鏡面凹進(jìn)去的鏡子叫他凹面鏡。凸面鏡和凹面鏡照出來的人像是變形的，人們把它做成哈哈鏡，讓大家照一照、玩一玩，很高興。

（2）延伸活動：尋找生活中的鏡子。

教師：生活中還有很多平面鏡、凸面鏡、凹面鏡，我們回去再找找，看看他們都有什么其他的用處。

第二篇：中班音樂哈哈鏡教學(xué)設(shè)計

教案二：哈哈鏡

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，能夠用動作來表現(xiàn)歌曲；

2、通過探究來了解放大鏡與縮小鏡的特點，并積極討論“歌曲中到底有幾個娃娃”，以進(jìn)一步理解歌詞；

3、體驗歌曲的風(fēng)趣幽默，并喜愛音樂活動。

【活動準(zhǔn)備】

1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。

【活動過程】

一、分組探究放大鏡和縮小鏡

1、提出活動情境。

師：有一個魔法師，他有兩面鏡子，兩面鏡子都很神奇，但是它們各自不一樣，你們想知道它們有什么特點嗎？

2、組織幼兒分組探究。

師：現(xiàn)在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。

3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。

師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）

師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。

二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞

1、完整傾聽歌曲

師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）

師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）

2、討論歌詞內(nèi)容

師：他們是什么樣的？（范唱2）

一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）

師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應(yīng)？（范唱3）

三、初步學(xué)唱歌曲

1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。

師：現(xiàn)在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。

2、請愿意唱的幼兒起立演唱。

3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。

4、全班完整合唱。

5、請幼兒為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。

師：“兩個小娃娃，對我笑哈哈”可以做什么動作？豆芽和西瓜呢？最后一句，可以怎么表現(xiàn)？

6、請幼兒嘗試邊用動作表現(xiàn)邊演唱歌曲。

師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？

四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰

1、請幼兒相互討論

師：你們認(rèn)為，歌曲里一共有幾個小娃娃？

為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。

2、集體討論

師：誰愿意來說一說?

師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）

3、出示掛圖

師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！

【活動延伸】

科學(xué)區(qū)：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。

教案二：哈哈鏡

活動目標(biāo)

1、感受演唱雙聲部歌曲的樂趣。

2、演唱時能有意識地控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持一致。

3、學(xué)習(xí)用說唱的形式演唱雙聲部歌曲。

重點難點

重點：能夠較和諧地演唱說唱形式的雙聲部歌曲。

難點：演唱時能夠有意識地控制自己的音量。

活動準(zhǔn)備

音樂伴奏帶、哈哈鏡一組、歌曲圖譜。

活動過程

（一）導(dǎo)入

1、師：小朋友，吳老師給小朋友準(zhǔn)備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進(jìn)教室，并自由照鏡子。

2、練聲。

師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！

幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）展開

1、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部歌詞

（1）結(jié)合圖譜，用提問的方式逐句引出第二聲部歌詞，并請幼兒學(xué)說。

（2）幼兒隨旋律完整說歌詞。

教師重點引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音學(xué)說念白部分。

2、教師完整示范演唱第二聲部

3、看圖譜利用玩《照鏡子》的游戲，教幼兒完整演唱第二聲部。

4、了解雙聲部歌曲，進(jìn)行雙聲部合唱。

師：現(xiàn)在我們邊唱邊做游戲，這次我要和小朋友唱的不一樣，你們一定要邊唱邊仔細(xì)聽，老師哪里和你們唱得不一樣？

（1）教師與幼兒進(jìn)行雙聲部合唱。

提問：剛才老師哪里和你唱得不一樣？怎樣唱的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）學(xué)唱第一聲部

師：剛才小朋友說的很好，哈哈鏡自己還會唱歌呢，我們大家一起來學(xué)一下哈哈鏡是怎樣唱歌的。

（3）引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱第一聲部。

（4）教師與幼兒進(jìn)行雙聲部合唱。

（5）教師與幼兒再次進(jìn)行合唱。

師：剛才唱的歌有唱的和說的一起合唱，這樣的演唱方法叫雙聲部合唱，上面哈哈鏡演唱的是第一聲部，下面照鏡子的人唱的是第二聲部。我們再來唱一次雙聲部合唱好嗎？

5、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？

教師小結(jié)：合唱時要一邊唱歌一邊聽著別人唱的聲音，唱第一聲部的小朋友聲音要稍大、要清楚，唱第二聲部的小朋友聲音要小、要輕柔，要和別人的聲音保持和諧，這樣合唱的聲音才會更好聽。

6、幼兒分兩組進(jìn)行合唱并交換聲部合唱。

7、幼兒與聽課教師互動合唱。

（三）結(jié)束

教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結(jié)束。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計中班語言活動：兒歌《哈哈鏡》[范文模版]

馬鞍山師范高等專科學(xué)校

題 目：姓 名：班 級：學(xué) 號：系 別：專 業(yè)：指導(dǎo)老師：

畢業(yè)設(shè)計

中班文學(xué)學(xué)習(xí)活動：兒歌《哈哈鏡》

X X 09學(xué)前教育四班

09102180

教師教育系

學(xué) 前 教 育 X X

I、設(shè)計意圖

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題“圖形寶寶”中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。

II、活動設(shè)計

活動名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級：中班 課題領(lǐng)域：語言 授課人：XX

一、活動目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

二、活動準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；

（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程

（一）預(yù)備活動：手指游戲

小手小手拍一拍,我把小手伸出來；小手小手拍一拍,我把小手舉起來；小手小手拍一拍,我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）

【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。

（二）集體活動

1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大——小、長——短。2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。

3.教師有感情的朗讀兒歌

師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）.幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌

師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）

3（2）.幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；

B.用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

5.幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對兒歌的掌握程度

（三）擴(kuò)展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）

幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。師：那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長――短；

B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌

(四)結(jié)束活動：游戲“我也變”

師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）

（五）活動延伸

1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。

2.讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

III、活動反思

（一）教師的引導(dǎo)作用

因為在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇，我不用過多的介紹哈哈鏡。在仿編兒歌的環(huán)節(jié)，由于事先我沒有要求幼兒模仿“小老鼠照照——”仿編“xx照照——”句式，使得幼兒說出了“哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔變大了/獅子變小了/小草變高了/房子變矮了。在我給幼兒提示了過后，他們就能按“xx照照——”的句式仿編了。

（二）活動結(jié)束的收尾

游戲“我也變”的環(huán)節(jié)幼兒一個一個的排隊照哈哈鏡，持續(xù)了很長的時間，而且在后面的幼兒等的有些不耐煩了。如果我選幾個上課回答問題很少，平時很內(nèi)向的幼兒來照照，其他幼兒可以在活動結(jié)束后利用區(qū)角來完成。

（三）材料的展示

因為此次用的卡片很多，哈哈鏡并不是很大，在將卡片照鏡子的過程中，旁邊有的幼兒看不見，大家都擠到我邊上圍著看了，顯得課堂有些混亂，如果能準(zhǔn)備一個大一點的哈哈鏡，幼兒看的就會清楚一些，就不會集體下座位了。

（四）活動的環(huán)節(jié)設(shè)置

此次活動的設(shè)計思路還算清楚，每個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較清晰，但在每個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上有些不清楚。

（五）教師的語言組織

由于擔(dān)心有的地方幼兒聽不懂不明白，我的語言有些啰嗦，導(dǎo)致幼兒聽的更沒勁。在發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時將語言說的簡單明了，幼兒的注意力一下集中了，課堂常規(guī)也好了。

IV、致謝

在完成此次畢業(yè)設(shè)計過程中，我得到了實習(xí)單位園長及老師的支持，得到了同學(xué)的幫助和鼓勵，得到了韓波老師的指導(dǎo)和建議，我感到很幸福，也很幸運。在此，感謝鼓勵和幫助過我的朋友、老師，感謝實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師的建議與批評及支持，特別感謝我的指導(dǎo)老師，還有我班那群可愛的小朋友的積極配合。

作者：XX 2012-3-28

第四篇：中班教案勺子上的哈哈鏡

勺子上的秘密

活動目標(biāo)

1．在摸摸、看看、比比中，初步感知勺子的秘密。

2．嘗試畫用勺子的正反面照出的自己，使者畫正的人臉和倒的人臉體驗照著勺子畫畫帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。教師記錄表。圖畫紙，記號筆等

活動過程：

一、介紹勺子結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、看，這是什么呀？對呀，這是一把勺子，你們看看這把勺子是什么樣子的？勺子的上面一部分是什么樣的？下面一部分是什么樣的？（上面一部分是胖胖的、大大的，下面是長長的、細(xì)細(xì)的）

2、上面大大的一部分有里面和外面兩個面，這兩個面一樣嗎？請小朋友摸一摸，看一看，勺子的里面和外面一樣嗎？

3、誰來說一說，剛才，你摸的感覺是什么樣的？兩面一樣嗎？不一樣在哪里？ 小結(jié)：就像我們小朋友摸到的，勺子的里面是癟進(jìn)去的，叫凹面，外面是鼓出來的，像座小山坡叫凸面。

二、照勺子，探索勺子里的“秘密”。

1、你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的你是怎么樣的呢？告訴你們一個秘密，這把勺子也是一面哈哈鏡，我們也來照一照自己，看看會把自己照出什么樣子來？記住你用勺子的哪一面照的，照出來的你是怎么樣的？照好后請和你旁邊的朋友說一說，現(xiàn)在請每位小朋友輕輕的請出你的小勺子。

2、幼兒操作。這次你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：勺子的凹面和凸面都能照出人來，還有小朋友說勺柄也能照出人來，原來凹面和凸面照出來的我們是不一樣的，凸面照出來的臉是正的，凹面照出來的臉是倒的。你觀察的真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這么多其他的秘密，我們活動結(jié)束后再去試一試。

三、幼兒作畫

1、鼓勵幼兒邊看勺子里的自己，邊畫出自己在勺子里的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，知道凸面照出來的臉是畫正的，凹面照出來的臉是畫倒的。

四、講評

1、誰來猜猜看這張畫的是用勺子哪一面照出來的畫。

2、評選“最具創(chuàng)意獎”“最大膽?yīng)劇薄吧术r艷獎”

老師把勺子放在游戲區(qū)，小朋友們以后自己去試一試，照一照。看看自己在勺子里會變成什么樣子，然后畫出來讓大家猜一猜。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動教案《小老鼠照哈哈鏡》及教學(xué)反思

中班科學(xué)活動教案《小老鼠照哈哈鏡》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當(dāng)?shù)脑?，能逐頁?xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢，在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話，快來看看幼兒園中班科學(xué)活動《小老鼠照哈哈鏡》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小朋友的書·我探索我快樂》

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提問：你們認(rèn)識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!

二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~ 16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容

1.明確看圖的順序

2.逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

你覺得這是一只什么樣的小貓?

教學(xué)反思：

本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索，整個活動的目標(biāo)達(dá)成度比較高。

本文擴(kuò)展閱讀：凹面鏡即凹面的拋物面鏡。平行光照于其上時，通過其反射而聚在鏡面前的焦點上，反射面為凹面，焦點在鏡前，當(dāng)光源在焦點上，所發(fā)出的光反射后形成平行光束，也叫凹鏡，會聚鏡。