第一篇：第七課哈哈鏡笑哈哈

廣東省第六屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書嶺南版一年級上冊第七課

《哈哈鏡，笑哈哈》

教學(xué)理念：

哈哈鏡不但是學(xué)生熟悉的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學(xué)生的興趣和注意力。本課嘗試以“美術(shù)與科技”為切入點，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制作一張會變化的畫，使學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：

A、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法；

B、能用“點、線、色”裝飾畫面。2過程與方法：

A、在嘗試探索中掌握“折疊和添加”的方法； B、能大膽地運用“點、線、色”裝飾畫面。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

A、對身邊的事物引起興趣和好奇； B、大膽的表達所感所想。教學(xué)分析：

教材以“學(xué)生照哈哈鏡”的情景導(dǎo)入，除激發(fā)學(xué)生記憶外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中哈哈鏡的鏡面形狀，進行比較分析：1.一般鏡子的鏡面是水平的，而哈哈鏡有凹凸波浪形狀的鏡面；2.鏡中人物隨著鏡面的凸起而變寬，鏡面凹陷而變得細長。這些奇妙現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，更好地理解教材中小博士介紹的科學(xué)常識：“哈哈鏡表面彎曲，照出來的樣子就變形啦。”

教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：掌握“橫折、豎折和添加、連接”的方法，做出一張會變化的畫。

2、教學(xué)難點：創(chuàng)新的折法；大膽地裝飾與表達。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，畫紙，范畫，勺子，平面鏡，勾線筆等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，知道哈哈鏡：

1、提出問題：我們生活中有一種鏡子，可以讓我們變寬變窄，變高變矮，它是什么？

2、展示課件圖片，觀察哈哈鏡可以讓我們變成什么樣？

3、引出課題《哈哈鏡，笑哈哈》

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：以生活體驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生記憶，提出問題引起學(xué)生興趣導(dǎo)入課文，）

二、聯(lián)系生活，了解哈哈鏡：

1、照一照：

設(shè)疑：你們想不想照一照哈哈鏡？

學(xué)生活動：把課前準(zhǔn)備的道具勺子拿起來，用勺子的背面對著自己，分別左右、上下?lián)u擺一下，跟同桌說說你們變成了什么樣了？

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：用勺子代替哈哈鏡，讓學(xué)生直觀感受哈哈鏡中的物象產(chǎn)生哪些變化，引起學(xué)生對探索哈哈鏡令物象“變形”原因的興趣）

2、找一找：

哈哈鏡可以把我們照得變形，這里面一定有小秘密，我們一起來找一找！

把勺子拿起來平放，從左到右摸一摸，然后另外請一位同學(xué)出來摸一摸普通的鏡子！

找出哈哈鏡的秘密：鏡面凹凸；普通鏡：鏡面平坦。（該環(huán)節(jié)設(shè)計：利用勺子與平常鏡子的對比，通過觸摸、觀察，讓學(xué)生從觸覺與視覺上雙重感受哈哈鏡使得物象變形的原理）

3、生活中的哈哈鏡：

請同學(xué)們想一想生活中還有哪些東西可以當(dāng)作哈哈鏡來用？

只要表面是凹凸不平的，又能照到我們自己的都能當(dāng)作哈哈鏡來用！

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：聯(lián)系生活，激發(fā)記憶，加深學(xué)生對哈哈鏡使物象變形的理解）

4、魔術(shù)表演：

邀請神秘嘉賓表演魔術(shù)，找出哈哈畫變形的秘密。剛才我們找到了哈哈鏡變形的秘密，同學(xué)們可以找出兩位嘉賓變形的秘密嗎？“折疊！”

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心，通過作品展示與師生互動，一起找出哈哈畫變形的秘密）

三、設(shè)計制作，利用哈哈鏡：

1、折一折：

發(fā)現(xiàn)變形的秘密后，學(xué)生自己嘗試折疊方法。選一個折好的同學(xué)出來嘗試示范講解，教師從旁指導(dǎo)。

教師再示范講解一次，掌握折疊方法。

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：教師示范，學(xué)生觀察，跟著老師一起折疊，本環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點，通過作品展示讓學(xué)生嘗試折疊，激發(fā)學(xué)生的自主探索精神與動力）

2、繪畫步驟：

教師折疊后開始示范講解繪畫步驟。折疊——畫頭像——打開添畫——上色

注意要點：先折后畫，想變哪一分部就把那一部分畫在折線上。

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：通過教師講解示范使學(xué)生體會不同折疊方法所產(chǎn)生的不同效果，掌握“如何做出一張會變化的畫”的重點）

3、欣賞范畫，提出作業(yè)要求：畫出你心目中最新奇的變形小人或變形動物。

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：通過優(yōu)秀作品的展示，為學(xué)生提供制作的靈感）

4、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，身邊有趣的人、事和物都可以畫。

四、欣賞評述：

1、指名做好的同學(xué)把作品展示給大家欣賞，并用自己的話說說畫面的內(nèi)容。

2、請全班同學(xué)評一評，你最喜歡誰的作品？為什么？

（該環(huán)節(jié)設(shè)計：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自評，提高學(xué)生的鑒賞和表達能力）

五、小結(jié)： 今天我們一起探究了哈哈鏡和哈哈畫的秘密，還學(xué)會了畫一張讓人笑哈哈的畫，希望同學(xué)們可以把這份歡樂帶回家，分享給爸爸媽媽，讓我們的生活也充滿哈哈笑！

教學(xué)反思：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書嶺南版一年級上冊第七課《哈哈鏡，笑哈哈》。哈哈鏡是學(xué)生熟悉的物體，更是由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學(xué)生的興趣和注意力。

本節(jié)課較順利地按原教學(xué)設(shè)計進行，完成了該課的教學(xué)任務(wù)，整個教學(xué)過程都很注重啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維，本課嘗試以 “美術(shù)與科技”為切入點，以哈哈鏡凹凸面能使物體“變形”的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制作一張會變化的畫，使學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問的道理。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)，我采用“發(fā)現(xiàn)問題法、討論法、實驗法”啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察與思考，探究和發(fā)現(xiàn)了哈哈鏡的秘密；采用“創(chuàng)設(shè)情境、教師示范”等方法進行教學(xué)。

根據(jù)美術(shù)教學(xué)的自主性原則，讓學(xué)生學(xué)會用探究的方法研究問題，要讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的氛圍，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。

根據(jù)一年級學(xué)生好動、好奇心強、感知事物很直觀的特點，在這節(jié)課中，我使用不銹鋼勺子實物，多媒體課件，范畫，示范用具等教具，演示“折疊和添加”的方法，達到直觀的效果，使學(xué)生易于掌握本課的知識點，達成本課的教學(xué)目標(biāo)。

整節(jié)課學(xué)生上得輕松、愉快，以學(xué)生為主體教師為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得積極主動，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，本課的PPT課件制作的較精美，學(xué)生非常喜歡。但本人感覺也存在一些問題，還是放得不開，學(xué)生的創(chuàng)新思維還不夠，應(yīng)多給學(xué)生發(fā)展的空間。對于存在的問題，有待于在今后的教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)新要求，要與時俱進，提高教學(xué)水平。

第二篇：哈哈鏡笑哈哈最新教案

《哈 哈 鏡

笑 哈 哈》

佛山市同濟小學(xué)花園校區(qū)

余素梅

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握“折疊”與“添加”的方法，感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法；能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。

過程與方法：在嘗試探索中掌握“折疊和添加”的方法；在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、面、色畫出人物并進行裝飾。情感、態(tài)度、價值觀：對身邊事物引起興趣和好奇；大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)重點：掌握“橫折、豎折和添加、連接”的方法，做出一張會變化的畫。

教學(xué)難點：創(chuàng)造新的“折法”如斜折法等并感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)范畫、獎品、雙面膠、磁鐵。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、勾線筆、白紙、鉛筆、橡皮擦。教學(xué)過程：

同學(xué)們你們喜歡照鏡子嗎？我選倆位同學(xué)回答。我剛才聽到一位同學(xué)回答說不喜歡。

師問：請問你為什么不喜歡照鏡子？ 生答：我照鏡子不好看......師：“再請一位說喜歡的孩子說說為什么喜歡？”

生答：我喜歡照鏡子，因為會變漂亮......小結(jié)這里有一位姐姐和幾個哥哥他(她)們也很喜歡照鏡子。有一次，他（她）們發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，于是上前一照，想不到的事情發(fā)生了......同學(xué)們,你們想不想知道到底發(fā)生了什么事情呢？當(dāng)時他們拍下了這精彩的一刻，我們一起來看一看.。圖一這個哥哥的眼睛個眉毛拉長了 圖二的哥哥嘴巴拉寬了 圖三的哥哥的眼睛變大了

小結(jié)：“所以照了哈哈鏡以后跟平時照的鏡子有什么不同？”

更加夸張和變形

看了哥哥們的照的哈哈鏡以后你們想不想笑呀？想，那你們再笑一次吧？

你們想不想自己體驗一下哈哈鏡的效果呢？

那請你們拿出不銹鋼勺子出來照一照摸一摸勺子的外形和觀察一下照出來的圖形，同學(xué)們可以同桌之間互相研究討論一下，照出來的影子有什么不同？

生答：勺子凹進去照出來的人像是倒過來的。勺子凸出來的地方是可以放大的，變形的。

師答：這位同學(xué)觀察的真仔細，大家鼓掌。

你們想不想看看老師是如何把一張紙變成哈哈鏡的效果呢？ 首先我要把這張平面的紙

折疊－－畫出圖形(注意圖形畫大一些)－－再添加筆畫－－再加花紋（可以豐富一些）－－－上色（多彩一些）－－完成 橫畫和豎畫的不同效果

用這種方法我們還可以畫出很多其他圖形，例如：動物－食物－交通工具等等

同學(xué)們想不想畫了，想，請你們拿出桌面的彩色紙出來開始吧！評價：請一位學(xué)生回答構(gòu)圖飽滿，添加的線條豐富。

教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在這節(jié)課中，我使用多媒體課件，范畫，示范用具等教具，演示“折疊和添加“的方法，達到直觀的效果，使學(xué)生易于掌握，并啟發(fā)、開拓學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)新，引導(dǎo)審美。

根據(jù)一年級學(xué)生好動、好奇心強、感知事物很直觀的特點，直觀教學(xué)較適合這一年齡階段的學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我采用多引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、嘗試等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會“折疊和添加“的方法，掌握本課的知識點，達成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)這些要求和目標(biāo)，還要把教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)和水平，

第三篇：《笑哈哈》教學(xué)反思

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認識的五官為主要內(nèi)容，通過邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個動詞，體驗游戲的快樂。由于這個活動為家長公開活動，因此，活動前我對孩子的座位、環(huán)節(jié)都認真設(shè)計，便于家長和孩子的互動。

一、調(diào)整活動座位、方便孩子活動。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋€大圓圈，這樣每個孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時家長一一對應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計活動環(huán)節(jié)，鼓勵家長參與到活動中，體驗親子游戲的快樂。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點前置。

活動一開始，我從認識五官導(dǎo)入，請孩子說說老師臉上有哪些寶貝，并請孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個動詞，把難點前置，為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個臉遮起來，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說，做做相關(guān)的動詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個動詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動。

有了以上的鋪墊，活動進入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后，我們請家長也加入游戲，體驗親子游戲的快樂。在親子互動中，或家長說、幼兒做，或幼兒說、家長做，或家長幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗到成功的快樂。

三、教具設(shè)計簡單而巧妙。

本次活動的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動中配合動作化解了難點。因此在日常的教養(yǎng)活動中，教具設(shè)計不一定要多復(fù)雜、多華麗，只要能解決活動中的重難點就很棒。

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。

第四篇：中班科學(xué)：哈哈鏡

中班科學(xué)活動：有趣的哈哈鏡

活動目標(biāo)：

1.感知平面鏡和哈哈鏡的特點與區(qū)別，知道哈哈鏡是凸面鏡、凹面鏡。2.積極探索軟鏡鏡面變化與人像之間的關(guān)系，并能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.感受科學(xué)現(xiàn)象與探究操作的有趣。活動準(zhǔn)備：

1.穿衣鏡和哈哈鏡若干。2.人手一面軟鏡。活動過程：

1.回憶照鏡子的經(jīng)驗，激發(fā)探究興趣。

教師：我們每天在家里都會照鏡子，在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.通過觀察、比較、討論，初步了解哈哈鏡的主要特征。（1）照鏡子，發(fā)現(xiàn)穿衣鏡和哈哈鏡照出的人像是不同的。? 幼兒自由照鏡子（穿衣鏡一面、哈哈鏡四面）。? 集體交流：你照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)？

? 教師總結(jié)：1號鏡子照出來的人像和本人是一樣的（它是穿衣鏡）；2-5號鏡子照出來的人像是變形的，它們都是哈哈鏡。

（2）再次探索，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的主要特征。

教師：為什么1號鏡子照出的人像和我們是一樣的，而哈哈鏡照出的人像是變形的？我們再去仔細的看一看、摸一摸鏡面（從上往下摸，一直摸到下面），看看1號鏡子的鏡面和2-5號哈哈鏡的鏡面有什么不同？。

? 幼兒再次照鏡子，觀察、比較鏡面的不同。

? 集體交流：1號鏡子的鏡面和2-5號哈哈鏡的鏡面有什么不同？

? 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，1號穿衣鏡的鏡面是平平的，照出來的人像和自己一樣；哈哈鏡的鏡面有的地方凸，有的地方凹，照出來的人像就會變形。

3.自制哈哈鏡——玩軟鏡，進一步感知平面鏡與哈哈鏡的不同。

教師：（出示軟鏡）我們可以把這面鏡子變成哈哈鏡嗎？有什么辦法呢？ ? 自由探索軟鏡。

? 集體交流：你的鏡子是怎么變的？鏡子里的你是什么樣子的？

? 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，把平平的軟鏡彎一彎，鏡面就會變得凸出來或是凹進去，照出來的人像就會變形……

4.總結(jié)與延伸

（1）了解鏡子的名稱。

? 鏡面平平的鏡子叫做平面鏡，平面鏡照出來的人像和我們自己一模一樣；

? 鏡面凸出來的鏡子叫凸面鏡；鏡面凹進去的鏡子叫他凹面鏡。凸面鏡和凹面鏡照出來的人像是變形的，人們把它做成哈哈鏡，讓大家照一照、玩一玩，很高興。

（2）延伸活動：尋找生活中的鏡子。

教師：生活中還有很多平面鏡、凸面鏡、凹面鏡，我們回去再找找，看看他們都有什么其他的用處。

第五篇：中班健康長大笑哈哈

中班上學(xué)期生活與健康教案??????????????????????????嵩陽西關(guān)幼兒園?????????????????????????????????????2014年8月

活動內(nèi)容：

生活與健康《長大笑哈哈》

活動目標(biāo)：

1.體驗自己長大的愉快，理解成長的初淺的含義。

2、激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。

活動重點：體驗自己長大的愉快，理解成長的初淺的含義。活動難點：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。活動準(zhǔn)備：

1、幼兒小時候的照片；

2、嬰兒生活錄像；

3、幼兒小時候穿過的衣物；

4、小鏡子若干；

5、紙娃娃若干； 活動過程：

一、我們的身體在長大

1、觀看照片：辨認自己小時候。

（1）將幼兒小時候的照片放在桌子上，讓大家去辨認。教師：“桌子上放著我們小時候的照片，你們?nèi)タ匆豢矗苷J出是誰嗎？”（2）教師可以指著幾張比較難認的和易認的典型照片請大家辨認，教師：“有些認不出來了吧，怎么會認不出來呢？是啊，我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣。請你拿上你的照片，給你的朋友看看。”（幼兒相互觀賞照片）

2、我和身體長大了：交流自己發(fā)現(xiàn)自己的身體長大了。

（1）教師：“我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了，那么，我們和小時候有哪些地方不一樣呢？桌上有一些我們小時候用過的東中班上學(xué)期生活與健康教案??????????????????????????嵩陽西關(guān)幼兒園?????????????????????????????????????2014年8月

西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了？然后，用筆記在“紙娃娃”的身上，如發(fā)現(xiàn)手變大了，就在“紙娃娃”的手上做個記號。”

（2）幼兒操作完，便可來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師：“你和小時候有哪些地方不一樣呢？”“怎么不一樣呢？”這時幼兒可以說，教師記錄在大紙娃娃上，還可以用小衣小鞋來示范以增加感性的興趣。（3）教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣了，都長高了、長大了。是啊，我們的身體在長大。

二、我的本領(lǐng)在變大。

1、看嬰兒錄像。

教師可以用“這是一個才幾個月大的小寶寶，你們看看寶寶在干什么？”“為什么用奶瓶？”“為什么要媽媽幫？”來引導(dǎo)議論：小寶寶還小，他什么都不會。

2、招待小客人。

教師介紹：“我們這兒來了個小客人。”請媽媽介紹小弟弟的年齡，并通過給小弟弟吃餅干，請小弟弟說話，帶小弟弟走路，了解“小弟弟的本領(lǐng)比小寶寶大了。”

3、說說“我的本領(lǐng)變大了”。

（1）教師：你的本領(lǐng)比小時候大了嗎？你哪些本領(lǐng)比小時候大呢？（2）教師小結(jié)：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大。

三、我們的本領(lǐng)還會變大。中班上學(xué)期生活與健康教案??????????????????????????嵩陽西關(guān)幼兒園?????????????????????????????????????2014年8月

1、與老師比比。

（1）老師提問：你們和老師有什么不一樣？（2）提問：你們會和老師一樣嗎？（3）小結(jié)：是的，你們還會長大。

2、延伸：記錄我長大了。（教師可以出示小本子：以后如果你發(fā)現(xiàn)自己的身體長大了，本領(lǐng)變大了，就在小本子上記下來。）