第一篇：第七課 藏書票

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學科滲透法制教育課教案

課題：書間精靈——藏書票 教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養學生的創造表現力。教學目標： 知識與技能：

欣賞各種類型的藏書票，了解藏書票的發展史和功能、特點及作用。過程與方法：

1、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

2、通過欣賞優秀作品，提高學生的審美趣味，培養學生的創造表現力。情感.度與價值觀：

感受藏書票豐富的內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣，思想，發現藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。學科滲透法律知識：

憲法修正案第二十二條規定：“公民的合法的私有財產不受侵犯。”這一規定標志著我國公民的私有財產權開始從一般的民事權利正式上升到憲法權利，受到國家根本大法的認可與保護。教學重難點：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。

3、認識世界上最早的藏書票，中國最早的藏書票，感受藏書票的文化內涵。發現藏書票：

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?教師出示讀書圖片和“書是人類進步的階梯”。這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。

出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標記。后來我用印章印在書上做標記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。

了解藏書票及特點：

藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。

欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。認識藏書票：

一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？ 1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”（拉丁文）。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。

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制作藏書票：

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！一；吹塑紙制作方法及過程 二；分割法制作及過程 三；漏印法及過程

示范講解介藏書票的制作方法。

讓學生練習制作，出示參考圖樣，講評作業。介紹藏書票的制作方法及種類： 請你為自己喜歡的書制作一枚藏書票。

要求：１、圖形簡潔、構思新穎，能代表自己的個性愛好；

2、顏色可用單色，也可用套色。

3、從本課學的三種紙版畫制作方法中任選一種進行制作。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

各種類型的藏書票，作業紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠

課堂總結：通過本課學習我們認識了藏書票，了解藏書票，制作藏書票，小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（“紙上寶石、版畫珍珠”）。

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第二篇：(新)蘇教版第七冊美術教案 第七課-藏書票

(新)蘇教版第七冊美術教案 第七:藏書

票

蘇教版第七冊美術教案第七:藏書票教學目標：

、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

藏書票

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、藏書票別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣藏書票。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？

引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，蘇教版美術教案藏書票http://anxue嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。

因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

第三篇：藏書票

《藏書票》教學設計

一、教材分析：

本課以藏書票的認識和對他的發展的理解，感受藏書票源于生活，是作者經過對生活的觀察和感悟，設計創作出的一種美的表現形式。進一步培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

二、教學目標：

1、（知識與技能）讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、（過程與方法）學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票，培養學生的創造力和動手能力。

3、（情感態度價值觀）培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

三、重點難點分析： 教學重點：

掌握藏書票的基本特征 教學難點：

藏書票的印制過程

四、學生特點分析

本課學習主體為小學四年級孩子，這個年齡段孩子已經具備一定的審美能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。《藏書票》一課的設計，有利于將這一年齡段孩子的思維導入到現實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯系，讓學習者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現。

五、教學準備

1、布置學生通過多種途徑了解藏書票。

2、準備多媒體課件，增強教學的直觀性

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

六、教學時間： 兩課時

七、教學過程： 第一課時

教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程： 1什么是藏書票？

藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方（15世紀歐洲），中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、藏書票有哪幾部分構成？

（1）圖形。（2）字母。EX.LIBRIS(我的藏書票的含義，是藏書票的國際通用符號)藏書票上的文字還可以是讀書人的姓名、書齋號或警句名言。（3）藏書票簽名。下邊緣用鉛筆從左到右標注印數、姓名、年份。3藏書票的用途是什么？ 做藏書的標記，書籍的裝飾。藏書票有哪些主要功能？

觀賞、交流、收藏價值的藝術品。

1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

藏書票的制作步驟

1構思；

2、制版；

3、拓印；

4、整理

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 第二課時

教學內容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1、復習有關藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設計情況

展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3、老師強調這節課要求

注意確定好需要刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學生繼續完成作業，老師幫助學生涂色、印制，最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5、展示并講評學生作業，活動結束。

第四篇：藏書票

藏書票 教學目標：

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。3.培養學生的創造力和動手能力。教學重點：

掌握藏書票的基本特征。教學難點： 藏書票的印制過程。教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學時間： 兩課時。第一課時

教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程：

1.老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個別提問后老師小結：

藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察 學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3.老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文 4.學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5.講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 第二課時

教學內容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1.復習有關藏書票的知識及基本特征 2.講解初稿設計情況

展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見 3.老師強調這節課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4.學生繼續完成作業，老師幫助學生涂色、印制，最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS 5.展示并講評學生作業，活動結束。教學反思：

怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業形式，這種作業復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

第五篇：課題：藏書票

課題： 藏書票

課時：二課時

教材版本：人教版四年級美術 教材分析：

喜歡讀書的人都珍愛書籍，收藏書籍，為了表明書所屬的主人，并防止遺失，所以印上藏書印在封面或者扉頁等處。藏書票始于歐洲，據說1480年左右開始流傳，迄今有五百多年歷史。不少著名文學家、科學家、藝術家都喜歡自己動手制作藏書票。

藏書票是藏書者的標記，也是書籍主人對自己所藏書的一種裝幀手段。以圖文并茂為特色。文字一般為自己的姓氏或者名言警句，如“XX藏書”等，而且大多按國際習慣加上拉丁文“EX—UBRIS'’，意為“我的藏書票”。

藏書票的面積較小，通常周長不超過20厘米，藏書票和郵票類似。具有很高的藝術欣賞的價值，圖文并茂，色彩斑斕。小小票面不僅可以傳遞某種思想，還適應各種畫種和制作方法，變化無窮，趣味無限。

由愛書而藏書，由藏書而有藏書票，由藏書票而衍生出一個專門的藝術門類。本課選編了近十枚藏書票供欣賞和參考，其中主要是用吹塑紙刻印出來的，稱之為吹塑紙版畫。

教學方法：講授法、演示法、引導分析法、實踐法等 教學目的：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票

3、培養學生的創造力和動手能力 教學重點：掌握藏書票的基本特征 教學難點：藏書票的制作過程 教學過程：

一、導入：

1、談話：

你喜歡讀書嗎？你自己的書上有屬于你自己的標記嗎？教師出示自己的藏書并展示藏書票標記。今天我們就一起來學習藏書票知識。

2、教師介紹藏書票由來：

大約在500年前，德國出現了世界上的第一枚藏書票，就是我們課本上的《刺猬》，一直到1935年我們國家才開始出現藏書票。藏書票是愛書的人收藏書籍的標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式。既實用也美觀。它的作用就象我國傳統的藏書印章。

二、憤悱點撥：

1、課前老師讓同學提前預習學習內容，那么大家總結一下藏書票的組成內容吧。（讓學生說）（教師大致總結并用多媒體明示）

2、請大家欣賞部分精美的藏書票作品：

（多媒體展示3——12）藏書票的圖案內容很廣泛，文字內容簡單（第13張）。大家想看看我們以前同學的作品嗎？（媒體播放14----19張）

3、作為自己專用的藏書票，最好是有一種比較方便快捷的辦法，能讓我們為自己心愛的圖書作上標記。下面老師給大家示范一種比較簡單的方法：

4、教師展示以塊面為主的設計初稿——卡紙印版——用鉛筆干拓——剪下修整并添加文字內容——粘貼于個人書籍的扉頁。小結語：自己精心設計的印版好好保存，以便下次再用。

三、學生制作：

根據自己的喜好，設計一枚屬于自己專用的藏書票。要求：設計時盡量讓圖形簡單一點，要有自己的創意，圖案與文字緊密結合。

強調學生在用剪刀時要注意安全。

（個別材料不全的同學可以用繪畫的方法直接設計在作業本上）

教師巡視輔導，督促學生抓緊時間。

四、展示評價：

展示設計有創意的作品，針對部分作品請同學說出改進建議。教后反思：

在課堂教學中，應留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間。不能總是讓學生圍著教師轉，而是應讓教師引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。教師也應因人而教、因思而導，分別根據不的同學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。在指導他們如何練好基本功的基礎上，輔導他們完成構圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現學生自我的作品。在教學過程中，既要教給學生新的知識，又要對學生服好務，這是一種傳統觀念的轉變，是本人對教學活動的一點認識和體會。

學生的知識增長了，說明我們的教學有了成果，這也是教學改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術教學中深深體會到，在小學生中開展藏書票創作活動，對培養孩子們的德育、美育有著良好的促進作用。可以從小培養孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學會親手設計制作藏書票，不但培養了他們的動手、動腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創造能力，從而提高他們的素質、促進他們的學習，使其全面健康成長。

經過教學實踐，我把藏書票的設計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學的美術教學活動中，作為人文學科的美術教育，其主要目的是培養學生的美育、美學及審美能力，提高學生的文化素養和文化品位。