第一篇：藏書票教學反思

《藏書票》教學反思

經過教學實踐，我把藏書票的設計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學的美術教學活動中，作為人文學科的美術教育，其主要目的是培養學生的美育、美學及審美能力，提高學生的文化素養和文化品位。在課堂教學中，應留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間。不能總是讓學生圍著教師轉，而是應讓教師引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。教師也應因人而教、因思而導，分別根據不的同學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。在指導他們如何練好基本功的基礎上，輔導他們完成構圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現學生自我的作品。在教學過程中，既要教給學生新的知識，又要對學生服好務，這是一種傳統觀念的轉變，是本人對教學活動的一點認識和體會。

第二篇：《藏書票》教學反思

《藏書票》教學反思

《藏書票》教學反思

本課是運用紙板漏印的技法，設計制作一枚藏書票，表達自己對書籍的熱愛之情。對于藏書票的概念，學生可能不太理解，所以在導入環節時，選擇了開門見山的方式，直接講解了藏書票的含義——“自有文字以來，著書立說就成為文人的一大快事，讀書、藏書自然也就成了一等雅事。為自己的藏書制作一張畫片，寫上名字，表明收藏，以示擁有，也表達愛書之意，這樣就有了藏書票。藏書票被稱為‘微型版畫’，在藏書票上通常印有國際通用藏書票標記或者‘某某愛書’等字樣。”

在了解了藏書票的作用之后，同學們相互介紹了一下自己喜愛的書籍，請學生想一想可以用什么圖案概括自己喜歡的書籍的主題呢？然后欣賞課本中的范例，了解每幅畫的主題內容，總結出藏書票的題材常以人物、動物、植物、文學故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏書票的題材。在了解了是什么？做什么？下面我們去探索怎么做？

四年級的學生具備自主學習的能力了，但第一步和第二步是容易出錯的環節，在設計畫稿時，應注意把圖案分成部分，這樣刻的時候就不會是一片空。另外設計畫稿時，不宜畫的太復雜，可以聯系剪紙刻上的技法，對于初學者來說，簡潔大方的造型更容易把握。

從學生的作品中看得出，絕大部分學生能夠順利的完成藏書票的制作，個別學生還存在不明就里的狀況，模板全部破壞了，所以作品也不夠完整。對于學習吃力的學生應該多用實例讓他們了解每一步的方法。

第三篇：藏書票教學設計

人美版八年級美術下冊第六課

《藏書票》教案 鄲城縣實驗中學

范瀟軻

第六課《藏書票》

任教年級：八年級 學習領域：造型·表現 課時：1課時 教學目標：

1、知識與技能：

了解藏書票的有關知識和藝術特征，學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。

2、過程與方法：

通過欣賞解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

3、情感、態度價、值觀：

通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍有關的藏書票藝術，培養學生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學生的文化修養和藝術氣息。教學重、難點： 重點：

了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。難點：

設計制作出有創意、有個性、有趣味的藏書票。教學過程： 一導入新課：

1、創設問題情景：

師：同學們，你們喜歡看書嗎？ 生：……

師：老師也喜歡看書，徜徉在書的海洋中是一件多么幸福而快樂的事情啊！現在同學們看到的就是老師家里的藏書，今天老師選擇了一本自己比較喜歡的讓同學們看看。打開書籍的封面，有的同學就會發現在書的扉頁上粘貼了一張小小的標志，同學們猜一猜，它是用來干什么的？有什么作用？

生：（藏書票）

師：這個是老師做的一枚小小的藏書票，老師把它貼在了書籍扉頁的正中間，你也可以把它貼在扉頁的右下角，是個人藏書的一種標志，下面我們就一起來學習今天的新課——《藏書票》。（板書）

二、講授新課

師：課前老師讓同學們做了預習，有沒有哪位同學舉手告訴老師，通過預習你們了解到了關于藏書票的哪些知識? 生：源于西方

表現形式以版畫為主 藏書票的作用

藏書票的構成：圖案、文字、拉丁文字母 ……

師：同學們經過預習解了很多有關藏書票的知識，那么除了書本上的一些知識之外，你們還想知道有關藏書票的哪些知識呢？

生：為什么要發明藏書票，它有什么作用

什么時候發明的藏書票

誰發明的藏書票

中國的第一枚藏書票長什么樣子

除了以版畫為主的表現形式之外，還有哪些表現形式

……

師：下面呢老師就帶領大家一起走進藏書票的世界。

ppt：世界是第一枚藏書票“刺猬”

這是世界上第一枚藏書票，它誕生于1470年的德國，關于這枚藏書票還有一個非常有趣的故事。德國版畫家克納貝斯貝爾格是一個非常喜歡收藏的人，為人也特別的大方，經常把自己的藏書借給身邊的朋友或者是有需要的人，可是有一些大一點的朋友有時會忘記歸還圖書，甚至還不小心弄壞了圖書，于是克納貝斯貝爾格就創作了這樣一枚小版畫：“一只在草地上嘴里叼著野花的刺猬，上面還有一行德文‘小心刺猬吻你’”。誰來猜一猜他為什么要這么畫？ 生：……

（不要輕易破壞圖書，要愛護圖書）

ppt：《關祖章藏書》

下面同學們看到的是我們中國的第一枚藏書票，是近代發現于1914年前后，上面寫的人名字是關祖章，采用的也是版畫的表現形式。名詞解釋：

藏書票：是一種小小的標志，以藝術的形式標明藏書是誰的,也是書籍的美化裝飾。屬于小版畫或微型版畫。一般是5-10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外還要有藏書者的名字以及國際上通行在票上寫上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏書”。

藏書票是貼在書籍的首頁或扉頁上帶有藏書者名字的小版畫，被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”

ppt：不同形式的藏書票欣賞

下面同學們欣賞到的是我們國家近代的一些藏書票，在欣賞的過程中同學們要仔細觀察他們的表現形式以及圖案和文字是如何巧妙搭配的。

…… 欣賞完這些藏書票，同學們會發現，大部分的藏書票采用的都是以版畫為主要的表現形式，想一想，為什么？（藏書票的特性）

生：復數性

同學們根據我們之前所學習的有關繪畫的表現形式，想一想，藏書票還可以用哪些形式去表現？

生：……

ppt:剪紙類藏書票

刮蠟紙藏書票

手繪類藏書票

吹塑紙版類藏書票

拓印藏書票

貼紙類藏書票

……

三、課堂練習：

師：優秀的藏書票應該是立意新穎、表現獨特、制作精美的，可根據書的種類或者是藏書人的興趣愛好搜集素材。別人的藏書票再好看，我想最好看的那一枚應該是自己親手設計制作的吧，下面就請同學們拿出課前準備好的材料，設計制作一枚屬于自己 的藏書票吧！

要求: 1 構圖簡潔,色彩明快 , 制作精美； 2 尺寸合理，邊長不超過10cm； 3 構思新穎，具備藏書票的基本特點。

四、學生作品展示、評析：（略）

五、課堂小節：

通過本節課的學習，我們不僅了解、知道了什么是藏書票，并且設計制作了屬于自己的藏書票。藏書票是一種小小的標志，以藝術的形式標明藏書是誰的,也是書籍的美化裝飾。屬于小版畫或微型版畫。一般是5-10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外還要有藏書者的名字以及國際上通行在票上寫上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏書”，是貼在書籍的首頁或扉頁上帶有藏書者名字的小版畫，被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”。希望同學們在今后的學習工作中成為熱愛讀書喜愛收藏的的人。

第四篇：《藏書票》教學設計

《藏書票》教學設計 下城子綜合中學 吳寶霞

教材分析：本課融造型·表現和設計·應用兩個學習領域為一體，主要是讓學生認識藏書票，并使學生掌握藏書票的制作方法，讓學生去用自己的方法標識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現的。課本中提供了不少的藏書票供學生欣賞，展現了藏書票的實用和審美雙重功能，體現了美術存在于我們生活之中的社會價值。

學情分析：雖然四年級的學生在上冊學習時已接觸過紙版畫基礎知識，并在課堂學習中嘗試過制作簡單的紙版畫，但如果要學生在沒有任何經驗與方法的情況下設計制作一枚藏書票，是有一定的難度的。學生會手足無措，不知從何開始，設計出來的作品肯定是不具有內在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現藏書票特有的內涵，必然要將藏書票與讀書的關系作為學生創作的紐帶，使學生能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創作的靈感。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。發掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養學生愛讀書、愛惜書的思想感情。

教學目標：

知識目標：認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。并動手設計制作一枚藏書票。

技能目標：學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

情感目標：使學生在藏書票的創作、設計過程中體會藝術創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。

教學重點：掌握藏書票的構成及制作方法。

教學難點：設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。教學準備： 教師：課件等

學生：繪畫用品，刻刀，剪子等 教學過程：

一、導入新課 故事導入

二、藝術探究

1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀的德國。畫面上是一只活靈活現的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。

（課件出示中國最早的藏書票——關祖章藏書）

教師介紹：二十世紀二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統文化藝術相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1913年的中國最早的藏書票之一——關祖章藏書

老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。

2、探究學習——分析藏書票的特點

1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？ 引導學生欣賞一些隨時代發展而發生變化的新作品以及學生作品。（設計意圖：新課程倡導探究性學習，讓學生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學生理解藏書票的結構特點。）

2）、欣賞后，先讓學生討論，交流。

教師總結：a、藏書票的設計要有圖案和文字（板書）

b、圖案的設計要緊緊圍繞藏書內容、藏書者的興趣、愛好等, 構圖上力求簡潔明了，內容上講求主題突出并具有一定的含義。

c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名或××藏書等內容，文字簡短含蓄。

d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EX-LIBRIS，并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案

文字

EX-LIBRIS）

3)、人們為什么用藏書票來作為自己藏書的標記?有什么意義?引導學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。

（教學設想：這一環節通過先讓學生感受作品，組織學生討論，以此來引導學生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的特點。激活學生們的想象思維，提高他們的審美能力）

3、直觀演示——藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）

（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。

（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。

（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志EX-LIBRIS字樣。

三、嘗試與設計

我們認識了藏書票，欣賞優秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學們想不想動手為自己設計一張藏書票呢？

拿出自己事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創意，然后找幾個學生起來交流。

選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計。

設計要求：設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性愛好。

學生創作，教師巡視指導。

（設計意圖：在本環節教師留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間，讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。而教師則引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索，幫助學生拓寬想象空間。做到既要教給學生新的知識，又要對學生做好服務）

四、評價

1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2、作業點評：

A、自評：設計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？ B、互評：學生依照評價標準評判作業。C、最后教師進行點評小結。

3、根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

（教學設想：新課程評價理念更關注學生的全面發展。每個學生設計創作出來的藏書票都是獨特的，這個環節對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發現他人身上的閃光點，發展學生的潛力。）

五、課堂小結：今天我們學習了藏書票的設計和制作，請同學們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設計適合它的藏書票。并把設計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個讀書愛書的好少年。（教學設想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設計制作藏書票，不但培養了他們的動手、動腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創造能力，引發學生愛書、讀書、藏書的欲望。）

六、板書設計

藏書票

組成：圖案

文字

××藏書

EX-LIBRIS

第五篇：《藏書票》教學設計

《藏書票》教學設計

石家莊市談固小學 白赟

一、教材分析：

藏書票一課可以用繪畫和版畫的形式來表現。版畫對于孩子來說，比較新奇，因此，在版畫學習的過程中，能使學生得到創作的快樂、制作的樂趣、及審美的啟迪。同時，也能培養學生認真做事的好習慣。學生在欣賞、討論與制作過程中，能提高自己的審美能力以及制作方法與技巧，也能在與同學相互作品的交流中增強友誼、培養合作意識、體驗創造的價值與成功的歡樂。

二、教學準備：

宣紙、鉛筆、吹塑版、版畫制作工具

三、教學目標：

1.了解藏書票的知識及其藝術特色。

2.能夠設計制作一枚富有個性特點的藏書票。

3.愿意參與藏書票的設計制作活動，激發愛讀書、讀好書的情感。

四、教學重點 ：

掌握藏書票的基本特征，及其藝術特色。

五、教學難點 ：

能夠設計制作一枚富有個性特點的藏書票。

六、教學過程：

（一）導入：

1.提問：同學們你們喜歡看書么？你們都喜歡看什么書呢？

2.你們知道老師喜歡什么書么？那么老實就帶來了一本“ ………書”。（拿出教具大書）哪位同學愿意上來看一看？那你們能不能猜出這本書是誰的么？

3.學生發現藏書票后并評價學生。

4.你們知道貼在扉頁上的這是什么東西么？這個東西就叫《藏書票》 【設計意圖】創設情境，活躍課堂氣氛，增添神秘感，調動學生積極性，揭示課題。

(二)新授：

那到底什么是藏書票呢？它又有什么作用和特點呢？那么我們就一起來欣賞一下，看看你們都知道了些什么。

1.介紹藏書票的由來

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統的藏書印章，有 “紙上寶石 ”、“版畫珍珠 ”之譽。（用中西藏書票進行對比，并介紹中西藏書票圖案中表達的不同寓意。說到“吳冠中”的藏書票是強調一下，它的收藏價值。在此采用了拍賣的形式來烘托課堂的氣氛，從而激發學生的興趣。在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片）

同學們現在知道藏書票的由來了吧？這一枚小小的藏書票不單單的只是單表了屬于擁有者的意思，還表達了擁有者對書的珍惜與喜愛。

2.老師這還有一些漂亮的藏書票，讓我們一起來欣賞一下，看看它都有哪些特點

幻燈片展示時把藏書票打亂書票的排列順序，讓學生發現圖案內容中的特點。然后分類 ．通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些組成部分呢 ?（在黑板上貼上一枚大的藏書票）

組成內容：一般由圖畫與文字或字母構成。（字母 “EX—LIBRIS”（拉丁文）或是某某..藏書）

【設計意圖】通過欣賞，加強學生的感性認識，以及讓學生體會到藏書票的特點以及種類等小知識。并通過觀察、分析培養學生探求新知的能力。

（三）制作過程：

如果讓你設計一枚藏書票，你會設計什么樣的呢？你們想不想也給自己的藏書制作一枚屬于自己的藏書票呢？那么今天我們就以版畫的形式來制作一枚藏書票，那么先看老師的示范

【設計意圖】加強直觀教學，親自示范以便學生加深制作工藝的理解。

（四）作業要求： 用黑白版畫的形式，設計一到兩幅藏書票，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、體現出自己的個性特點。

（五）作品評價：

學生自評、互評（讓學生發現其他同學的圖案特點，從而得到同學的認可）

總結：看來同學們都非常的聰明，都會制作屬于自己的藏書票了。也希望同學們能夠更好的多讀書、收藏書珍惜書。那么這節課就上到這下課。