第一篇：藏書票2

藏書票》教學設計

執(zhí)教：常文英

教材分析：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學目標：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版或手繪的方法制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、用吹塑紙版畫的方法、手繪或自己喜歡的方法為自己的藏書制作一張藏書票。教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒，吹塑紙版畫工具（吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙）。教學過程：

一、發(fā)現(xiàn)藏書票

1、教師出示讀書圖片和“書是人類進步的階梯”。請大家齊讀這句話，知道是誰說的嗎？

師小結：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。書是我們的精神食糧，讀書讓我們獲取知識的同時，更能讓我們感到快樂和滿足。

我還知道，咱們四七班的同學都很喜歡讀書，個個都是小書迷！想必你們家里一定會珍藏很多圖書，是不是？誰來說說你大約珍藏了多少本書？

生：??

師：同學們真是太棒了！比我富有啊，珍藏了那么多的書。

2、同學們，這是我的藏書。因為喜歡讀書，所以我異常珍惜自己的書籍，為了更好的保存收藏它，我給它們做上了一個特殊的標記，請看: ——知道這是什么嗎？

對！這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

二、了解藏書票

1、設問：誰知道什么是藏書票？它一般放在什么地方？有什么用途呢？ 個別提問后老師小結：藏書票源自西方國家，它是代表藏書主人的一種標志，它將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼到書本封面內(nèi)頁，作為藏書的標志。而且，藏書票還有裝飾美化書籍的作用，所以，它不僅是標志，更是一件藝術品。（板書）作用：①標志

②防止丟失

③裝飾美化

2、了解藏書票的歷史：介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票。◆欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

這就是世界上第一枚藏書票《刺猬》，仔細看一下，這枚藏書票有什么特點？它表現(xiàn)了什么？

生觀察表述后師總結：票面上畫了一只刺猬，嘴里叼著一朵鮮花，瞧：這上面還有一行英文。這行英文的意思是：“謹防刺猬的吻”，這里還有一個小故事呢!在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常會發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，所以就有了世界上第一枚藏書票。這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。從此以后藏書票就在歐美等國家流行起來。?

◆欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

誰知道藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？它是一枚什么樣的藏書票呢？我知道，同學們也都查找了資料，誰來說說？

生：關于這張藏書票也有一個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。原來書里藏了這張藏書票（看圖），據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的。這枚藏書票制作精美、內(nèi)容豐富、非常漂亮！

3、欣賞一組名家藏書票。

隨著歷史的發(fā)展，藏書票制作得越來越精美，內(nèi)容越來越豐富，形式也變化多樣。現(xiàn)在我們一起來欣賞一組精美的藏書票作品： ①這是以名人頭像或人物為主題圖案的票面，圖案簡潔，色彩明快。（課件）

生：欣賞討論并說出這些藏書票的特點及表現(xiàn)形式和內(nèi)容。

②這是一組以風景、靜物、動物等為主題的彩色版畫藏書票。（課件）

生：欣賞討論......③瞧！這是不同形狀的藏書票。（課件）

生欣賞交流悟出：藏書票原來還可以根據(jù)不同的設計內(nèi)容用不同的形狀來表達心中的想法。

4、欣賞一組同齡人設計的藏書票作品。（課件）

三、認識藏書票

1、欣賞課本中的藏書票，了解藏書票的基本特征和組成部分 ◆我們課本上也有很多漂亮的藏書票，請小組內(nèi)交流，仔細觀察，看一看它們有什么共同特征？藏書票是由哪幾個部分組成的呢？

生：??

（生邊回答邊一項項小結）

藏書票的特征：藏書票大小通常是10厘米左右，票面小巧玲瓏，圖案簡潔明快

藏書票的結構：（課件）

①、主題圖案（藏書票的主題圖案一般是版畫形式，大多是用木刻、銅版、石版等方法印制出來的，分單色和彩色，一張張用手畫出來的很少。但我們可以選擇多種形式去表現(xiàn)。內(nèi)容可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象。圖案簡潔、色彩漂亮。）

②、藏書主人的名字或別名（像一枚小小的郵票，上面要有藏書者的姓氏，可以寫上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣。）

③、“EXLIBRIS”：按照國際慣例，每一張藏書票上都要標明拉丁文EXLBRIS字樣，它的意思是“我的藏書之一”。

四、制作藏書票

1、我們欣賞了這么多精美的藏書票，也了解了藏書票的結構，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

用吹塑紙版畫制作藏書票的制版拓印方法：（課件）

小貼士：

藏書票的版式多種多樣，像木刻、銅版畫、石版畫、紙版、吹塑紙版、剪紙、蠟染、手繪等等。適合我們小學生做的除了可以用我們以前講過的吹塑紙版來做，也可以用我們身邊熟悉好找的材料來做，像各種蔬菜瓜果、肥皂、橡皮等都可以，瞧！這是我用半個土豆做的，可以用不同的顏色進行印制（看圖）。

（邊欣賞邊介紹。）

2、看到這兒，同學們肯定有很多想法，那么，你想用什么方法來為自己的藏書做一枚什么樣的藏書票呢？ 生：??

3、提作業(yè)要求，學生開始制作。

好，下面請同學們用自己最喜歡的方法制作一枚藏書票。

4、學生作業(yè)

5、講評作業(yè)。

五、課后小結：

小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有了“紙上寶石、版畫珍珠”這樣的美譽。

附：部分學生作業(yè)

第二單元 讀書與藏書的情結

活動二

創(chuàng)作與實踐

思考討論

1.藏書票多以哪種繪畫形式制成？ 1.藏書票多以哪種繪畫形式制成？ 藏書票多以哪種繪畫形式制成 2.制作藏書票為什么多采用版畫形式？ 2.制作藏書票為什么多采用版畫形式？ 制作藏書票為什么多采用版畫形式

藏書票的構成圖案

票主名

拉丁文 EX LIBRIS ●

作者鉛筆簽名

作者鉛筆簽名

為什么藏書票要用鉛筆簽名？ 為什么藏書票要用鉛筆簽名？

藏書票的規(guī)格

藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石” 藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石” ”“紙上寶石 紙上蝴蝶” “紙上蝴蝶”，從稱呼上可以看出他的規(guī)格不 會太大，根據(jù)書籍的尺寸，會太大，根據(jù)書籍的尺寸，藏書票的規(guī)格大致 分為以下三類： 分為以下三類： 第一類：12cm—17cm范圍內(nèi) 第一類：12cm—17cm范圍內(nèi) 第二類：8cm—12cm范圍內(nèi) 第二類：8cm—12cm范圍內(nèi) 第三類：8cm以下范圍內(nèi) 第三類：8cm以下范圍內(nèi) 藏書票的款式

藏書票的款式即構成形式多種多樣，藏書票的款式即構成形式多種多樣，如 三角、菱形、橢圓、梯形、扇形、方、圓、三角、菱形、橢圓、梯形、扇形、不規(guī)則形等，產(chǎn)生不同的畫面效果。不規(guī)則形等，產(chǎn)生不同的畫面效果。

藏書票的題材

藏書票的題材包羅萬象，涉及神話、藏書票的題材包羅萬象，涉及神話、民 間故事、歷史人物、建筑風景、文化古跡、間故事、歷史人物、建筑風景、文化古跡、名山大川、民俗故事、花鳥魚蟲、名山大川、民俗故事、花鳥魚蟲、珍禽異獸 以及現(xiàn)實生活的各個方面。以及現(xiàn)實生活的各個方面。

藏書票的畫面要求

藏書票的畫面，不僅要有裝飾作用，藏書票的畫面，不僅要有裝飾作用，更主要 是透過簡潔生動的藝術 形象，隱喻、暗示、象征、感知、比擬某種意象，感知、比擬某種意象，從 而加深藝術底蘊和思想內(nèi) 所以有“ 涵，所以有“方寸之間可容 大千世界”之說。單色木板藏書票的制作過程

步驟一 起稿及準備過程

步驟二 刻板過程

步驟三 拓印

作者 趙方軍

印制完成

吹塑紙版的制作過程

步驟一 設計并起稿

步驟二 用夾子把紙固定到版上

步驟三 印色

作者 趙方軍

印制完成

漏版的制作過程

步驟一 制作底色版

步驟二 利用制作好的漏版印制月亮

步驟三 利用制作好的漏版印制小鳥

第二篇：藏書票

藏書票 教學目標：

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重點：

掌握藏書票的基本特征。教學難點： 藏書票的印制過程。教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學時間： 兩課時。第一課時

教學內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程：

1.老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個別提問后老師小結：

藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察 學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3.老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文 4.學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5.講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 第二課時

教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1.復習有關藏書票的知識及基本特征 2.講解初稿設計情況

展示設計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見 3.老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4.學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS 5.展示并講評學生作業(yè)，活動結束。教學反思：

怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

第三篇：藏書票

《藏書票》教學設計

一、教材分析：

本課以藏書票的認識和對他的發(fā)展的理解，感受藏書票源于生活，是作者經(jīng)過對生活的觀察和感悟，設計創(chuàng)作出的一種美的表現(xiàn)形式。進一步培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

二、教學目標：

1、（知識與技能）讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、（過程與方法）學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

3、（情感態(tài)度價值觀）培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

三、重點難點分析： 教學重點：

掌握藏書票的基本特征 教學難點：

藏書票的印制過程

四、學生特點分析

本課學習主體為小學四年級孩子，這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。《藏書票》一課的設計，有利于將這一年齡段孩子的思維導入到現(xiàn)實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學習者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。

五、教學準備

1、布置學生通過多種途徑了解藏書票。

2、準備多媒體課件，增強教學的直觀性

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

六、教學時間： 兩課時

七、教學過程： 第一課時

教學內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程： 1什么是藏書票？

藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方（15世紀歐洲），中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、藏書票有哪幾部分構成？

（1）圖形。（2）字母。EX.LIBRIS(我的藏書票的含義，是藏書票的國際通用符號)藏書票上的文字還可以是讀書人的姓名、書齋號或警句名言。（3）藏書票簽名。下邊緣用鉛筆從左到右標注印數(shù)、姓名、年份。3藏書票的用途是什么？ 做藏書的標記，書籍的裝飾。藏書票有哪些主要功能？

觀賞、交流、收藏價值的藝術品。

1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

藏書票的制作步驟

1構思；

2、制版；

3、拓印；

4、整理

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 第二課時

教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1、復習有關藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設計情況

展示設計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3、老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需要刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5、展示并講評學生作業(yè)，活動結束。

第四篇：藏書票最新

人美版八年級（下冊）美術

第6課 藏書票

馬 瑞

平頂山市第四十中學

第6課

藏書票

一、教學目標

1.知識與技能

了解藏書票的有關知識和藝術特征；學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。

2.過程與方法

通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

3.情感、態(tài)度和價值觀

通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍收藏有關的藏書票藝術，培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學生的文化修養(yǎng)和藝術氣息。

二、教學重點和難點

1.教學重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。2.教學難點：設計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。

三、課前準備

教師準備：多媒體課件、貼有藏書票的書籍、藏書票。

學生準備：色卡紙、拷貝紙、畫紙、鉛筆、剪刀、刻刀、膠水、排刷、水粉顏料、木蘑菇、調(diào)色盤、一本自己最喜愛的書。

四、學情分析

本課屬于“設計與應用”學習領域。在前面《單色版畫》與《一版多色版畫》兩課學習的基礎上，學生已經(jīng)了解了版畫的藝術特征，掌握了版畫制作的方法。藏書票是版畫的一種表現(xiàn)形式，具有版畫的特性，使用相同的制作方法。《藏書票》一課為學生將學習技能與生活實際應用相結合提供了表現(xiàn)的空間。

五、教學過程

（一）情境導入

認識藏書票

教師展示一本貼有藏書票的書籍，以問題啟發(fā)學生關注。問題1：你們喜歡讀書嗎？你如何讓人們知道你喜愛的藏書是屬于你的？ 問題2：你們知道老師展示的這幅由圖案和文字組成的畫面叫什么？把它貼在書的扉頁上又能起什么作用呢？

學生回答：

1、談讀書、愛書、藏書的樂趣，以及書籍對自己學習和成長的幫助。告訴人們藏書是屬于自己的一般方法有署名，還有粘貼藏書票、藏書印。

2、藏書票。藏書票貼在書的扉頁上主要作用是標志誰是書的持有者，同時，藏書票圖文并茂、內(nèi)涵豐富，充滿人文與藝術氣息，表示持有者的文化品位。

（二）教師引導欣賞藏書票

了解藏書票的歷史 1、1470年德國人勒戈爾制作的《刺猬》藏書票是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的藏書票。

《刺猬》藏書票：畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草，口中銜著一朵被折下的花，飄動的緞帶上，幽默地寫著“慎防刺猬隨時一吻”的字樣，表現(xiàn)了持有者愛書的心情。

引入世界上第一枚藏書票創(chuàng)作發(fā)明的小故事，提出問題：你認為藏書票放在書的哪個地方比較醒目和合適？

學生回答，教師講解：什么是扉頁？扉頁是指書刊封面之內(nèi)印著書名、作者、出版社的一頁，也指封面后或封底前與書皮相連的空白頁。

2、、了解現(xiàn)存的中國第一枚藏書票 ——《關祖章藏書》。

臺灣藏書家吳興文1913年在《圖解法文百科辭典》中發(fā)現(xiàn)一枚《關祖章藏書》藏書票，畫面為一頭戴方巾的文人，在一大推書中秉燭夜讀。票面設計精致工巧，充滿中國古典文化氣息。《關祖章藏書》藏書票制作時間最遲在1910年。廣西人關祖章留學美國歸來，曾在當時的交通部任職，喜歡藏書票，可能是最早使用和制作藏書票的中國人。由此可見，中國藏書票的歷史已經(jīng)有100多年了。

學生觀察作品,討論《刺猬》《關祖章藏書》藏書票的內(nèi)容和含義。學生描述作品，對作品內(nèi)涵進行探討。

欣賞藏書票

1、以版畫家李平凡的木刻作品《洋洋之書》為例，了解藏書票的特征。教師：藏書票被譽為“版面珍珠”。從稱呼上就可以看出，它是一種微型的藝術品，是版畫的一種表現(xiàn)形式。從實用的角度講，它是夾在書里使用的，所以藏書票它的大小就要比使用的書籍頁面要小。那么，藏書票它的規(guī)格一般是10×10厘米的，目前世界上最小的藏書票是0.7×0.7厘米，而且國際藏書票大會對目前的藏書票的規(guī)格要求不得大于17×17厘米。

學生討論、探究

藏書票的特征。

(1)、是貼在書的扉頁上的，尺寸很小。

(2)、圖文并茂。一般是由文字和圖案兩部分組成。

文字：對于藏書票的文字也有要求和規(guī)定，它是有兩部分組成，一部分是國際通用的藏書票文字“EX-LIBRIS”，這個字母的意思是“這是我的藏書”。另一部分是票主、書主的名字。我們中國式藏書票是從國外引進的，為了和本地的文化融合，所以我們一般是結合我們中國的藏書印、藏書章的特點用漢字標注票主的名號。漢字“洋洋之書”表示這是為誰設計的藏書票。

圖形：藏書票票面上的主題圖案被稱為主題畫，內(nèi)容題材非常廣泛。題材可以是人物、動物、花卉、風景、戲劇，還有工藝美術，可以說小小的藏書票包容了大千世界。

（三）學生實踐學做藏書票

引導學生了解藏書票的構思與制作。

提出問題：你認為《風車》、《冬雪》藏書票更適合用于哪類書籍？ 學生根據(jù)問題討論：

《風車》藏書票用了熟悉的事物，以生動的造型表現(xiàn)濃濃的節(jié)日色彩，讓人想起童年的趣事，適合用于民間美術、文化遺產(chǎn)的書籍。

《冬雪》藏書票適合如《家鄉(xiāng)》之文學、散文、詩歌類的書籍。教師小結：優(yōu)秀的藏書票應是立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美的。教師引導學生以第4課《單色版畫》“學做紙版畫”為例, 探究藏書票的制作過程。

1、步驟：剪刻、制版、涂色、拓印。

2、版面設計文字與圖形的結合，注意比例，相互呼應。

3、重點強調(diào)：版上的文字處理，版上粘貼反字，印出來的作品才是正的。方法：使用拷貝紙。

作業(yè)：用紙版畫的制作方法為自己喜愛的圖書設計制作一枚藏書票，規(guī)格10×10厘米。

要求：(1)、結構完整。

(2)、文字處理準確。(3)、作品有創(chuàng)意、有個性、有趣味。

學生動手體驗，教師輔導。

（四）探究交流喜愛的藏書票

教師和學生點評，交流構思和立意。教師小結、補充藏書票的收藏功能。

藏書票在國際間被譽為“袖珍版畫”“紙上珍珠”等。由于藝術原作，有很大一部分作品是有名的版畫家制作的，有的票主是名人，這樣的藏書票有很高的收藏價值。

（五）評價建議

1、能否積極參與討論，初步了解藏書票的實用價值與審美價值。

2、能否創(chuàng)作一枚自己喜歡的藏書票，作品有創(chuàng)意、有個性、有趣味。

六、板書設計

第6課

藏書票

一、認識藏書票

二、欣賞藏書票

三、設計制作藏書票

七、教學反思

第五篇：藏書票教案

課 題：《書畫精靈——藏書票》

2013-2014學年上學期

實驗教師：付紅梅

學科：美術 八年一班

教材分析：

《書畫精靈——藏書票》是人教版八年級美術上冊第二單元的內(nèi)容，它屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領域。第二單元是讀書、愛書情結，主要學習了解關于書籍設計的沿革變遷，學習手工書的設計，學習制作藏書印和藏書票。整個單元就是通過學習以上內(nèi)容，來提升學生的藝術修養(yǎng)和審美品位，同時培養(yǎng)學生喜歡讀書、愛書、珍書的美好情感。本單元為四個內(nèi)容，第一個是書林漫步、第二個是手工書設計、第三個是方寸鈴記-藏書印、第四個是書間精靈—藏書票。經(jīng)過我的重組，我將手工書設計移到了最后，把藏書票的制作移到了第二位，目的是學生學完藏書票和藏書印后，能夠將學到的技法更好的應用到手工書的設計當中。所以本課在本單元的學習中起到相當重要的作用。本課設計為兩課時，此設計為第一課時。學情分析：

八年級學生由于是這學期接手的，了解學生以前沒有學過漏印版畫和其他相關的知識和技能，但學生還是具有一定的分析能力和實踐能力，所以我根據(jù)學生情況，精心設計環(huán)節(jié)，尤其在突破難點上做了很多工作，在探究漏版藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應的教具，為了讓學生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，并解決在實踐操作中可能出現(xiàn)的問題。教學目標：

知識目標：學習了解藏書票的起源、種類、題材，及漏版藏書票的制作方法，能夠完成一枚漏版藏書票的分版過程。

能力目標：通過學習和實踐，提高學生的實踐操作能力，提升學生的藝術修養(yǎng)、審美品位。

情感、態(tài)度、價值觀目標：體會藏書票的文化色彩和獨特魅力，增強學生讀書、愛書、珍書的美好情感，提高學生對美術學習的興趣，增強學生對生活中的美術的熱愛。教學重難點：

教學重點：學習、分析、總結漏版藏書票的制作方法和過程。教學難點：學會漏版藏書票的分版和制版。教學方法手段：

本課的教學方法：主要應用提問法、競賽法、啟發(fā)引導法、實踐練習法、直觀法、演示法。

學生學法：自主探究法、分析總結法。教學手段主要應用教學課件來輔助教學。設計理念： 在美術新課標中的教學建議中提出：積極探索有效教學的方法，明確“以學生為本”教學設計的指導思想，在教學過程中，我通過對教學目標、教學資源、探究學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心謀劃和設計，為了就是提高本課教學的效果。另外，努力探索適合學生身心特征和美術學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握本課的美術知識與技能，發(fā)展視知覺能力、語言表達能力及分析問題和解決問題的能力，以及對美術的綜合運用能力。教學流程：

（一）、創(chuàng)設情境、導入新課

師拿一本書，問：“哪位同學能猜這本書的擁有者？生思考回答。當學生疑惑時，展開藏書票的那一頁，讓大家猜這位藏書者，如果學生答上來了，就直接進行本課內(nèi)容，答不上來，師告訴同學們，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容---藏書票。

（設計意圖：就是考察學生的預習情況，同時這樣導入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因為藏書票就是一種讀書人收藏書的印記。便于學生更好的理解藏書票的概念，及體會藏書票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書、愛書之情感。）

（二）、明確本課學習內(nèi)容 師板書課題，師：下面就讓我們的同學作一回學習的主人，請同學們看書中第16頁至19頁的內(nèi)容，看一看我們這節(jié)課學習哪些內(nèi)容？

生尋找，當學生找不著時，師提示學生閱讀導學。

生總結：本課需要學習和掌握的內(nèi)容，師板書本課主要框架。（設計意圖：就是讓學生主動了解本課所要學習的內(nèi)容，明確本課的學習任務。調(diào)動學生學習的主動性，發(fā)揮他們的主體地位。）

（三）、新知學習

1、了解關于藏書票相關的基礎知識：藏書票的概念、題材、種類、組成、尺寸。（同時也是檢測學生預習情況）

師：我讓同學們預習了，下面看看咱們同學預習怎么樣？咱們來個知識競賽，哪位同學回答好了，老師有小的獎勵！

創(chuàng)設情境：“知識競賽”快速搶答。

（設計意圖：一是檢測學生預習情況，二是讓學生主動進行新知的學習，另外教師可以補充教材中沒有的知識。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識部分進行的快些，為實踐練習部分騰出更多的時間。）

（1）什么是藏書票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書票是哪年的哪國人制作的？圖案是什么？中國最早的藏書票是哪年誰做的？

生答，師并出示正確答案，相關圖片。藏書票：是一幅作為書籍收藏者印記的小裝飾畫。貼于：書籍扉頁或書的里封補頁

世界上最早的藏書票是1450年德國人制作的，圖案是一個小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。

中國最早的藏書票是1910年關祖章制作。（2）、藏書票的題材有哪些？它的種類呢？ 題材：人物、動物、植物、風景、抽象等。種類：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。

（3）、藏書票由哪幾部分內(nèi)容組成？它通常尺寸多大？ 藏書票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代）、票主名組成。

藏書票的尺寸多為以下三種規(guī)格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（設計意圖：一是檢測學生預習情況，二是讓學生主動進行新知的學習，另外教師可以補充教材中沒有的知識。）

2、探究漏版藏書票的制作方法和步驟 師展示課件：同學們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過程？誰能給我總結制作的步驟?

生：答。

師：在這些環(huán)節(jié)中，有沒有一些細節(jié)我們不知道呢？下面就讓我們共同來就每個步驟具體探究一下！

（1）創(chuàng)設問題情境：畫稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫稿時還需要注意什么？

師引導學生探究，并展示老師實踐后失敗的成果，引導學生總結：色彩稿好，能預知最終效果，畫稿時，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。

（2）創(chuàng)設問題情境：根據(jù)什么進行分版？ 師引導學生探究，總結：根據(jù)顏色和前后順序。（3）創(chuàng)設問題情境：印制時還需要注意什么？

師引導學生探究，總結：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜

海綿蘸上顏色拍勻了再印。

（設計意圖：引導學生主動探究本課難點，設計一些問題和選擇，為的是讓學生在具體的步驟中減少一些細節(jié)上的錯誤，讓學生們在具體操作中更加順暢。避免浪費不必要的時間和精力。同時能夠讓學生順利通過本課的難點部分，達到最優(yōu)化的教學效果。同時也培養(yǎng)和提高學生的探究能力、分析問題與解決問題的能力。）

（四）實踐體會

師:下面就讓我們一同來實踐一下。師展示課件：出示一些設計好的簡單圖案，同學們?nèi)芜x其一進行練習分版和印制。

學生練習，教師巡回指導。

當學生進行不完時，可以在下節(jié)課繼續(xù)進行。

（設計意圖：練習內(nèi)容的設計，我設計了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進行練習，目的是讓不同層次的學生都能根據(jù)實際選擇相應的圖案進行練習。另外，我將圖案復印分發(fā)下去，目的讓學生省去畫稿的時間，直接進入本課難點分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵，探究完進行實踐可以提高學生實踐的成功率。另外也能檢驗學生們學習的效果，提高學生的實踐操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境創(chuàng)設：師：“我們學會了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫作品和家居裝飾的圖案，拓展學生思維，引導學生學會漏印的方法在今后的生活中應用、美化。

（設計意圖：為了讓學生學會漏印的方法，能夠加以應用，可以在繪畫作品中應用、還可以在家居的裝飾中應用，美化我們的生活，主要是提升學生的藝術品位和應用能力，創(chuàng)造美于生活的能力。）