第一篇：《藏書票》教學(xué)反思

《藏書票》教學(xué)反思

《藏書票》教學(xué)反思

本課是運用紙板漏印的技法，設(shè)計制作一枚藏書票，表達自己對書籍的熱愛之情。對于藏書票的概念，學(xué)生可能不太理解，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，選擇了開門見山的方式，直接講解了藏書票的含義——“自有文字以來，著書立說就成為文人的一大快事，讀書、藏書自然也就成了一等雅事。為自己的藏書制作一張畫片，寫上名字，表明收藏，以示擁有，也表達愛書之意，這樣就有了藏書票。藏書票被稱為‘微型版畫’，在藏書票上通常印有國際通用藏書票標(biāo)記或者‘某某愛書’等字樣。”

在了解了藏書票的作用之后，同學(xué)們相互介紹了一下自己喜愛的書籍，請學(xué)生想一想可以用什么圖案概括自己喜歡的書籍的主題呢？然后欣賞課本中的范例，了解每幅畫的主題內(nèi)容，總結(jié)出藏書票的題材常以人物、動物、植物、文學(xué)故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏書票的題材。在了解了是什么？做什么？下面我們?nèi)ヌ剿髟趺醋觯?/p>

四年級的學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力了，但第一步和第二步是容易出錯的環(huán)節(jié)，在設(shè)計畫稿時，應(yīng)注意把圖案分成部分，這樣刻的時候就不會是一片空。另外設(shè)計畫稿時，不宜畫的太復(fù)雜，可以聯(lián)系剪紙刻上的技法，對于初學(xué)者來說，簡潔大方的造型更容易把握。

從學(xué)生的作品中看得出，絕大部分學(xué)生能夠順利的完成藏書票的制作，個別學(xué)生還存在不明就里的狀況，模板全部破壞了，所以作品也不夠完整。對于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生應(yīng)該多用實例讓他們了解每一步的方法。

第二篇：藏書票教學(xué)反思

《藏書票》教學(xué)反思

經(jīng)過教學(xué)實踐，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動中，作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動的一點認識和體會。

第三篇：藏書票教學(xué)設(shè)計

人美版八年級美術(shù)下冊第六課

《藏書票》教案 鄲城縣實驗中學(xué)

范瀟軻

第六課《藏書票》

任教年級：八年級 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。

2、過程與方法：

通過欣賞解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

3、情感、態(tài)度價、值觀：

通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認識與書籍有關(guān)的藏書票藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。教學(xué)重、難點： 重點：

了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。難點：

設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)設(shè)問題情景：

師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？ 生：……

師：老師也喜歡看書，徜徉在書的海洋中是一件多么幸福而快樂的事情?。‖F(xiàn)在同學(xué)們看到的就是老師家里的藏書，今天老師選擇了一本自己比較喜歡的讓同學(xué)們看看。打開書籍的封面，有的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)在書的扉頁上粘貼了一張小小的標(biāo)志，同學(xué)們猜一猜，它是用來干什么的？有什么作用？

生：（藏書票）

師：這個是老師做的一枚小小的藏書票，老師把它貼在了書籍扉頁的正中間，你也可以把它貼在扉頁的右下角，是個人藏書的一種標(biāo)志，下面我們就一起來學(xué)習(xí)今天的新課——《藏書票》。（板書）

二、講授新課

師：課前老師讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，有沒有哪位同學(xué)舉手告訴老師，通過預(yù)習(xí)你們了解到了關(guān)于藏書票的哪些知識? 生：源于西方

表現(xiàn)形式以版畫為主 藏書票的作用

藏書票的構(gòu)成：圖案、文字、拉丁文字母 ……

師：同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習(xí)解了很多有關(guān)藏書票的知識，那么除了書本上的一些知識之外，你們還想知道有關(guān)藏書票的哪些知識呢？

生：為什么要發(fā)明藏書票，它有什么作用

什么時候發(fā)明的藏書票

誰發(fā)明的藏書票

中國的第一枚藏書票長什么樣子

除了以版畫為主的表現(xiàn)形式之外，還有哪些表現(xiàn)形式

……

師：下面呢老師就帶領(lǐng)大家一起走進藏書票的世界。

ppt：世界是第一枚藏書票“刺猬”

這是世界上第一枚藏書票，它誕生于1470年的德國，關(guān)于這枚藏書票還有一個非常有趣的故事。德國版畫家克納貝斯貝爾格是一個非常喜歡收藏的人，為人也特別的大方，經(jīng)常把自己的藏書借給身邊的朋友或者是有需要的人，可是有一些大一點的朋友有時會忘記歸還圖書，甚至還不小心弄壞了圖書，于是克納貝斯貝爾格就創(chuàng)作了這樣一枚小版畫：“一只在草地上嘴里叼著野花的刺猬，上面還有一行德文‘小心刺猬吻你’”。誰來猜一猜他為什么要這么畫？ 生：……

（不要輕易破壞圖書，要愛護圖書）

ppt：《關(guān)祖章藏書》

下面同學(xué)們看到的是我們中國的第一枚藏書票，是近代發(fā)現(xiàn)于1914年前后，上面寫的人名字是關(guān)祖章，采用的也是版畫的表現(xiàn)形式。名詞解釋：

藏書票：是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的形式標(biāo)明藏書是誰的,也是書籍的美化裝飾。屬于小版畫或微型版畫。一般是5-10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外還要有藏書者的名字以及國際上通行在票上寫上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏書”。

藏書票是貼在書籍的首頁或扉頁上帶有藏書者名字的小版畫，被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”

ppt：不同形式的藏書票欣賞

下面同學(xué)們欣賞到的是我們國家近代的一些藏書票，在欣賞的過程中同學(xué)們要仔細觀察他們的表現(xiàn)形式以及圖案和文字是如何巧妙搭配的。

…… 欣賞完這些藏書票，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，大部分的藏書票采用的都是以版畫為主要的表現(xiàn)形式，想一想，為什么？（藏書票的特性）

生：復(fù)數(shù)性

同學(xué)們根據(jù)我們之前所學(xué)習(xí)的有關(guān)繪畫的表現(xiàn)形式，想一想，藏書票還可以用哪些形式去表現(xiàn)？

生：……

ppt:剪紙類藏書票

刮蠟紙藏書票

手繪類藏書票

吹塑紙版類藏書票

拓印藏書票

貼紙類藏書票

……

三、課堂練習(xí)：

師：優(yōu)秀的藏書票應(yīng)該是立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美的，可根據(jù)書的種類或者是藏書人的興趣愛好搜集素材。別人的藏書票再好看，我想最好看的那一枚應(yīng)該是自己親手設(shè)計制作的吧，下面就請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的材料，設(shè)計制作一枚屬于自己 的藏書票吧！

要求: 1 構(gòu)圖簡潔,色彩明快 , 制作精美； 2 尺寸合理，邊長不超過10cm； 3 構(gòu)思新穎，具備藏書票的基本特點。

四、學(xué)生作品展示、評析：（略）

五、課堂小節(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解、知道了什么是藏書票，并且設(shè)計制作了屬于自己的藏書票。藏書票是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的形式標(biāo)明藏書是誰的,也是書籍的美化裝飾。屬于小版畫或微型版畫。一般是5-10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外還要有藏書者的名字以及國際上通行在票上寫上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏書”，是貼在書籍的首頁或扉頁上帶有藏書者名字的小版畫，被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)工作中成為熱愛讀書喜愛收藏的的人。

第四篇：《藏書票》教學(xué)設(shè)計

《藏書票》教學(xué)設(shè)計 下城子綜合中學(xué) 吳寶霞

教材分析：本課融造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，主要是讓學(xué)生認識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會價值。

學(xué)情分析：雖然四年級的學(xué)生在上冊學(xué)習(xí)時已接觸過紙版畫基礎(chǔ)知識，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過制作簡單的紙版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗與方法的情況下設(shè)計制作一枚藏書票，是有一定的難度的。學(xué)生會手足無措，不知從何開始，設(shè)計出來的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)涵，必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)作的紐帶，使學(xué)生能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的靈感。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。并動手設(shè)計制作一枚藏書票。

技能目標(biāo)：學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。

教學(xué)難點：設(shè)計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件等

學(xué)生：繪畫用品，刻刀，剪子等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入

二、藝術(shù)探究

1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。

（課件出示中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書）

教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1913年的中國最早的藏書票之一——關(guān)祖章藏書

老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。

2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點

1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點。）

2）、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。

教師總結(jié)：a、藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）

b、圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等, 構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。

c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡短含蓄。

d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案

文字

EX-LIBRIS）

3)、人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。

（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。激活學(xué)生們的想象思維，提高他們的審美能力）

3、直觀演示——藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）

（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。

（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。

（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。

三、嘗試與設(shè)計

我們認識了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？

拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€學(xué)生起來交流。

選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設(shè)計。

設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性愛好。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生做好服務(wù)）

四、評價

1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2、作業(yè)點評：

A、自評：設(shè)計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？ B、互評：學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。C、最后教師進行點評小結(jié)。

3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當(dāng)修改。

（教學(xué)設(shè)想：新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛力。）

五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計適合它的藏書票。并把設(shè)計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個讀書愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。）

六、板書設(shè)計

藏書票

組成：圖案

文字

××藏書

EX-LIBRIS

第五篇：《藏書票》教學(xué)設(shè)計

《藏書票》教學(xué)設(shè)計

石家莊市談固小學(xué) 白赟

一、教材分析：

藏書票一課可以用繪畫和版畫的形式來表現(xiàn)。版畫對于孩子來說，比較新奇，因此，在版畫學(xué)習(xí)的過程中，能使學(xué)生得到創(chuàng)作的快樂、制作的樂趣、及審美的啟迪。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生認真做事的好習(xí)慣。學(xué)生在欣賞、討論與制作過程中，能提高自己的審美能力以及制作方法與技巧，也能在與同學(xué)相互作品的交流中增強友誼、培養(yǎng)合作意識、體驗創(chuàng)造的價值與成功的歡樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

宣紙、鉛筆、吹塑版、版畫制作工具

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解藏書票的知識及其藝術(shù)特色。

2.能夠設(shè)計制作一枚富有個性特點的藏書票。

3.愿意參與藏書票的設(shè)計制作活動，激發(fā)愛讀書、讀好書的情感。

四、教學(xué)重點 ：

掌握藏書票的基本特征，及其藝術(shù)特色。

五、教學(xué)難點 ：

能夠設(shè)計制作一枚富有個性特點的藏書票。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1.提問：同學(xué)們你們喜歡看書么？你們都喜歡看什么書呢？

2.你們知道老師喜歡什么書么？那么老實就帶來了一本“ ………書”。（拿出教具大書）哪位同學(xué)愿意上來看一看？那你們能不能猜出這本書是誰的么？

3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏書票后并評價學(xué)生。

4.你們知道貼在扉頁上的這是什么東西么？這個東西就叫《藏書票》 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，增添神秘感，調(diào)動學(xué)生積極性，揭示課題。

(二)新授：

那到底什么是藏書票呢？它又有什么作用和特點呢？那么我們就一起來欣賞一下，看看你們都知道了些什么。

1.介紹藏書票的由來

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有 “紙上寶石 ”、“版畫珍珠 ”之譽。（用中西藏書票進行對比，并介紹中西藏書票圖案中表達的不同寓意。說到“吳冠中”的藏書票是強調(diào)一下，它的收藏價值。在此采用了拍賣的形式來烘托課堂的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在解釋藏書票概念的同時給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片）

同學(xué)們現(xiàn)在知道藏書票的由來了吧？這一枚小小的藏書票不單單的只是單表了屬于擁有者的意思，還表達了擁有者對書的珍惜與喜愛。

2.老師這還有一些漂亮的藏書票，讓我們一起來欣賞一下，看看它都有哪些特點

幻燈片展示時把藏書票打亂書票的排列順序，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案內(nèi)容中的特點。然后分類 ．通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認為藏書票有哪些組成部分呢 ?（在黑板上貼上一枚大的藏書票）

組成內(nèi)容：一般由圖畫與文字或字母構(gòu)成。（字母 “EX—LIBRIS”（拉丁文）或是某某..藏書）

【設(shè)計意圖】通過欣賞，加強學(xué)生的感性認識，以及讓學(xué)生體會到藏書票的特點以及種類等小知識。并通過觀察、分析培養(yǎng)學(xué)生探求新知的能力。

（三）制作過程：

如果讓你設(shè)計一枚藏書票，你會設(shè)計什么樣的呢？你們想不想也給自己的藏書制作一枚屬于自己的藏書票呢？那么今天我們就以版畫的形式來制作一枚藏書票，那么先看老師的示范

【設(shè)計意圖】加強直觀教學(xué)，親自示范以便學(xué)生加深制作工藝的理解。

（四）作業(yè)要求： 用黑白版畫的形式，設(shè)計一到兩幅藏書票，設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、體現(xiàn)出自己的個性特點。

（五）作品評價：

學(xué)生自評、互評（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的圖案特點，從而得到同學(xué)的認可）

總結(jié)：看來同學(xué)們都非常的聰明，都會制作屬于自己的藏書票了。也希望同學(xué)們能夠更好的多讀書、收藏書珍惜書。那么這節(jié)課就上到這下課。