第一篇：中班音樂哈哈鏡教學設計

教案二：哈哈鏡

【活動目標】

1、初步學唱歌曲，能夠用動作來表現歌曲；

2、通過探究來了解放大鏡與縮小鏡的特點，并積極討論“歌曲中到底有幾個娃娃”，以進一步理解歌詞；

3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。

【活動準備】

1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）

2、表現歌曲內容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。

【活動過程】

一、分組探究放大鏡和縮小鏡

1、提出活動情境。

師：有一個魔法師，他有兩面鏡子，兩面鏡子都很神奇，但是它們各自不一樣，你們想知道它們有什么特點嗎？

2、組織幼兒分組探究。

師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。

3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。

師：你們都發現了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）

師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。

二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞

1、完整傾聽歌曲

師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）

師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）

2、討論歌詞內容

師：他們是什么樣的？（范唱2）

一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）

師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）

三、初步學唱歌曲

1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。

師：現在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。

2、請愿意唱的幼兒起立演唱。

3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。

4、全班完整合唱。

5、請幼兒為歌曲創編簡單的動作。

師：“兩個小娃娃，對我笑哈哈”可以做什么動作？豆芽和西瓜呢？最后一句，可以怎么表現？

6、請幼兒嘗試邊用動作表現邊演唱歌曲。

師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？

四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰

1、請幼兒相互討論

師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？

為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。

2、集體討論

師：誰愿意來說一說?

師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）

3、出示掛圖

師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！

【活動延伸】

科學區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。

教案二：哈哈鏡

活動目標

1、感受演唱雙聲部歌曲的樂趣。

2、演唱時能有意識地控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持一致。

3、學習用說唱的形式演唱雙聲部歌曲。

重點難點

重點：能夠較和諧地演唱說唱形式的雙聲部歌曲。

難點：演唱時能夠有意識地控制自己的音量。

活動準備

音樂伴奏帶、哈哈鏡一組、歌曲圖譜。

活動過程

（一）導入

1、師：小朋友，吳老師給小朋友準備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進教室，并自由照鏡子。

2、練聲。

師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！

幼兒隨琴聲進行發聲練習。

（二）展開

1、學習歌曲第二聲部歌詞

（1）結合圖譜，用提問的方式逐句引出第二聲部歌詞，并請幼兒學說。

（2）幼兒隨旋律完整說歌詞。

教師重點引導幼兒用跳躍的聲音學說念白部分。

2、教師完整示范演唱第二聲部

3、看圖譜利用玩《照鏡子》的游戲，教幼兒完整演唱第二聲部。

4、了解雙聲部歌曲，進行雙聲部合唱。

師：現在我們邊唱邊做游戲，這次我要和小朋友唱的不一樣，你們一定要邊唱邊仔細聽，老師哪里和你們唱得不一樣？

（1）教師與幼兒進行雙聲部合唱。

提問：剛才老師哪里和你唱得不一樣？怎樣唱的？我們一起來學一學。

（2）學唱第一聲部

師：剛才小朋友說的很好，哈哈鏡自己還會唱歌呢，我們大家一起來學一下哈哈鏡是怎樣唱歌的。

（3）引導幼兒用連貫的聲音演唱第一聲部。

（4）教師與幼兒進行雙聲部合唱。

（5）教師與幼兒再次進行合唱。

師：剛才唱的歌有唱的和說的一起合唱，這樣的演唱方法叫雙聲部合唱，上面哈哈鏡演唱的是第一聲部，下面照鏡子的人唱的是第二聲部。我們再來唱一次雙聲部合唱好嗎？

5、引導幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？

教師小結：合唱時要一邊唱歌一邊聽著別人唱的聲音，唱第一聲部的小朋友聲音要稍大、要清楚，唱第二聲部的小朋友聲音要小、要輕柔，要和別人的聲音保持和諧，這樣合唱的聲音才會更好聽。

6、幼兒分兩組進行合唱并交換聲部合唱。

7、幼兒與聽課教師互動合唱。

（三）結束

教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結束。

第二篇：中班科學：哈哈鏡

中班科學活動：有趣的哈哈鏡

活動目標：

1.感知平面鏡和哈哈鏡的特點與區別，知道哈哈鏡是凸面鏡、凹面鏡。2.積極探索軟鏡鏡面變化與人像之間的關系，并能大膽表達自己的發現。3.感受科學現象與探究操作的有趣。活動準備：

1.穿衣鏡和哈哈鏡若干。2.人手一面軟鏡。活動過程：

1.回憶照鏡子的經驗，激發探究興趣。

教師：我們每天在家里都會照鏡子，在照鏡子的時候你發現了什么？ 2.通過觀察、比較、討論，初步了解哈哈鏡的主要特征。（1）照鏡子，發現穿衣鏡和哈哈鏡照出的人像是不同的。? 幼兒自由照鏡子（穿衣鏡一面、哈哈鏡四面）。? 集體交流：你照鏡子的時候有什么發現？

? 教師總結：1號鏡子照出來的人像和本人是一樣的（它是穿衣鏡）；2-5號鏡子照出來的人像是變形的，它們都是哈哈鏡。

（2）再次探索，發現哈哈鏡的主要特征。

教師：為什么1號鏡子照出的人像和我們是一樣的，而哈哈鏡照出的人像是變形的？我們再去仔細的看一看、摸一摸鏡面（從上往下摸，一直摸到下面），看看1號鏡子的鏡面和2-5號哈哈鏡的鏡面有什么不同？。

? 幼兒再次照鏡子，觀察、比較鏡面的不同。

? 集體交流：1號鏡子的鏡面和2-5號哈哈鏡的鏡面有什么不同？

? 小結：我們發現，1號穿衣鏡的鏡面是平平的，照出來的人像和自己一樣；哈哈鏡的鏡面有的地方凸，有的地方凹，照出來的人像就會變形。

3.自制哈哈鏡——玩軟鏡，進一步感知平面鏡與哈哈鏡的不同。

教師：（出示軟鏡）我們可以把這面鏡子變成哈哈鏡嗎？有什么辦法呢？ ? 自由探索軟鏡。

? 集體交流：你的鏡子是怎么變的？鏡子里的你是什么樣子的？

? 小結：我們發現，把平平的軟鏡彎一彎，鏡面就會變得凸出來或是凹進去，照出來的人像就會變形……

4.總結與延伸

（1）了解鏡子的名稱。

? 鏡面平平的鏡子叫做平面鏡，平面鏡照出來的人像和我們自己一模一樣；

? 鏡面凸出來的鏡子叫凸面鏡；鏡面凹進去的鏡子叫他凹面鏡。凸面鏡和凹面鏡照出來的人像是變形的，人們把它做成哈哈鏡，讓大家照一照、玩一玩，很高興。

（2）延伸活動：尋找生活中的鏡子。

教師：生活中還有很多平面鏡、凸面鏡、凹面鏡，我們回去再找找，看看他們都有什么其他的用處。

第三篇：中班音樂《紙飛機》教學設計

中班音樂《紙飛機》教學設計

中班音樂《紙飛機》教學設計

活動目標

1、可以完整地演唱歌曲

2、嘗試用肢體語言表現歌詞內容

活動準備 掛圖 CD

活動過程

1、教師出示紙飛機，興趣導入。

引導幼兒用肢體動作模仿飛機飛行，比如起跑、起飛、轉彎、上升、下降、落地等。

2、播放CD，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導幼兒用肢體動作表現歌詞。

-----你在歌詞里聽到了什么？

-----用什么動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？

-----在想象自己變成一架紙飛機，你會怎么飛呢？

3、教師展示掛圖，請幼兒觀察畫面和動作說明。

-----書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動作的？

-----折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂。“做成飛機用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去。“飛出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機飛行狀，開心地飛行。“咻咻咻咻真開心”是上下揮動手臂，表示很開心。

------有哪些小動物坐在飛機上飛行？它們開心嗎？

——你最喜歡哪一架紙飛機？為什么？

4、播放CD，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動作2-3遍。可以模仿書上的動作，也可以自創動作。

5、將幼兒分組根據歌曲來玩“紙飛機”的游戲。

幼兒2人一組，先由第一名幼兒當紙，第二名幼兒來折飛機，唱到第二句的時候，把扮演飛機的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時候，飛回到隊尾，然后第二名幼兒扮演飛機.6、延伸，為幼兒提供手工紙在區域活動中嘗試折紙飛機。

第四篇：中班教案勺子上的哈哈鏡

勺子上的秘密

活動目標

1．在摸摸、看看、比比中，初步感知勺子的秘密。

2．嘗試畫用勺子的正反面照出的自己，使者畫正的人臉和倒的人臉體驗照著勺子畫畫帶來的樂趣。

活動準備

不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）。教師記錄表。圖畫紙，記號筆等

活動過程：

一、介紹勺子結構，激發幼兒的探索興趣。

1、看，這是什么呀？對呀，這是一把勺子，你們看看這把勺子是什么樣子的？勺子的上面一部分是什么樣的？下面一部分是什么樣的？（上面一部分是胖胖的、大大的，下面是長長的、細細的）

2、上面大大的一部分有里面和外面兩個面，這兩個面一樣嗎？請小朋友摸一摸，看一看，勺子的里面和外面一樣嗎？

3、誰來說一說，剛才，你摸的感覺是什么樣的？兩面一樣嗎？不一樣在哪里？ 小結：就像我們小朋友摸到的，勺子的里面是癟進去的，叫凹面，外面是鼓出來的，像座小山坡叫凸面。

二、照勺子，探索勺子里的“秘密”。

1、你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的你是怎么樣的呢？告訴你們一個秘密，這把勺子也是一面哈哈鏡，我們也來照一照自己，看看會把自己照出什么樣子來？記住你用勺子的哪一面照的，照出來的你是怎么樣的？照好后請和你旁邊的朋友說一說，現在請每位小朋友輕輕的請出你的小勺子。

2、幼兒操作。這次你們發現了什么呢？

3、小結：勺子的凹面和凸面都能照出人來，還有小朋友說勺柄也能照出人來，原來凹面和凸面照出來的我們是不一樣的，凸面照出來的臉是正的，凹面照出來的臉是倒的。你觀察的真仔細，還發現了這么多其他的秘密，我們活動結束后再去試一試。

三、幼兒作畫

1、鼓勵幼兒邊看勺子里的自己，邊畫出自己在勺子里的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽表現，知道凸面照出來的臉是畫正的，凹面照出來的臉是畫倒的。

四、講評

1、誰來猜猜看這張畫的是用勺子哪一面照出來的畫。

2、評選“最具創意獎”“最大膽獎”“色彩鮮艷獎”

老師把勺子放在游戲區，小朋友們以后自己去試一試，照一照。看看自己在勺子里會變成什么樣子，然后畫出來讓大家猜一猜。

第五篇：中班語言哈哈鏡教案及反思

中班語言哈哈鏡教案及反思1

活動目標：

1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。

活動過程：

一、游戲導入，回憶已有經驗

1.師幼玩“照鏡子”的游戲

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

2.啟發幼兒思考，表述已有經驗

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?

3.根據幼兒回答，及時啟發和小結

師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

2.集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

3.結合PPT，介紹凹凸面的名稱

師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

4.集體猜想并記錄

師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

6.集體交流操作結果，教師隨機記錄

師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7.啟發幼兒進一步思考

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

1.出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2.小結。師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。

活動點評

方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是“輕松”和“高效”。

一、“輕松”--以幼兒為主體的理念得到了充分體現

1.生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。

2.活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的'變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。

3.游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

二、“高效”--以教師為主導的精神得到了恰當落實

1.提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問;教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識;引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

2.拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班語言哈哈鏡教案及反思2

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

I、設計意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題“圖形寶寶”中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級：中班課題領域：語言 授課人：XX

一、活動目標(一)情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

(二)技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

(三)認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

二、活動準備(一)物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;(二)知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程(一)預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據小兒歌做動作)【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

(二)集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈)，泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。

環節小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。

2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽)。

環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

4.幼兒學習兒歌(1).幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌?(想)現在老師念一句，請你們跟著念一句。(然后教師念一句，幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作)環節小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內容;B.用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度(三)擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環節小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短;B.嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌(四)結束活動：游戲“我也變”師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠)(五)活動延伸1.在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

活動反思：

在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的`是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步!

中班語言哈哈鏡教案及反思3

一、設計意圖

散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

三、重難點

幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

四、準備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的.優美的句子和有趣的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

四、學習仿編散文

引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生

仿編結束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

中班語言哈哈鏡教案及反思4

活動目的：

1.在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2.理解反義詞：大--小，高--矮。

3.嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1.小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干。

2.自制圖譜、《哈哈鏡》課件。

3.字卡：大、小、高、矮、長、短、圓、扁、胖、瘦。

教學過程：

一、體驗照哈哈鏡的樂趣。

1.欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景。

師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧!(播放錄像)

2. 幼兒講述照鏡子時的趣事。

師：誰愿意來說一說在哈哈王國發生的好玩的事情?

3.教師小結：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢!它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構。

1.動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。

師：咦!小朋友們聽，誰在說話?(哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。)原來是哈哈鏡在發出邀請啊，它是怎么邀請的?會有誰去呢?小老鼠、大象照了會變成什么樣了呢?誰會用動作來做一做“大”、“小”。出示圖譜和字卡“大”“小”

2.演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：除了動物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會是誰呢?小草、大樹變成什么樣了?我們一起來變一變“高”、“矮”。出示圖譜

3.完整學說兒歌。

師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧!

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。

4.多種方式朗誦兒歌。

5.認識反義詞。

師：小朋友們，你們有沒有發現這首兒歌中的小秘密呢?大-小，高-矮，他們是兩個相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。

三、拓展思路，仿編兒歌

1.幼兒分組自由仿編

師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢!想知道它們是誰嗎?它們就藏在你身后的卡片里。請你去觀察他們發生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。

2.個別幼兒講述仿編內容，引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體。

3.集體朗誦仿編內容，感受仿編的快樂。

師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的`話，我們再來說一說吧!

四、玩游戲：我會變

師：今天我們學習了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個哈哈鏡的游戲呀?

活動延伸：

家園共育：和家長一起在生活中找一找反義詞。

區域活動：把教具放在語言區讓幼兒仿編。

活動反思：

“照哈哈鏡”是一件非常有趣的事情，但平時生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經驗。在活動前我組織幼兒去“哈哈王國”游玩，體驗照哈哈鏡的快樂并錄像。活動一開始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景，這樣不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，還能幫助幼兒在已有經驗的基礎上學習、理解兒歌。

在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時，小朋友第一反應會說“小草變大了，大樹變小了”，這也沒錯，因為“大和高”，“小和矮”的外形特征本來就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說：“小草不但變大了，而且它的個子也變得怎么樣了?”，以這樣的方式引導幼兒說出“高”。

這首兒歌句型簡單很適合仿編，但在仿編環節，可能我給的時間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。

中班語言哈哈鏡教案及反思5

活動目標：

1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。

活動過程：

一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動

教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。

二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構

(一)逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。

問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

問題：胖胖的'小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)

4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

(二)引出兒歌內容，學習兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學習兒歌。

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

三、兒歌表演

1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!

2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編

小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。

五、結束部分

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動反思：

在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。