第一篇：幼兒園中班語言活動：兒歌——《哈哈鏡》

設計意圖： 哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體 動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢 體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。教學目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮

3、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。活動準備：

1、物質準備：a 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干；b 電腦及課件、錄音機、磁帶

2、知識準備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。教學過程：

一、通過想象及肢體動作區分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

1、教師以變魔術的口語，用語言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動手摸口袋，并用動作表示，想象皮筋慢慢地變長、變長，然后又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小；

3、演示一粒種子發芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。師：今天不僅我會變魔術，你們看，我的哈哈鏡也會變魔術。誰正在照鏡子？鏡子里的它們有什么變化？

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。師：現在誰照鏡子？它們變了嗎？

3、引出兒歌內容，學習兒歌。師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，并用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會有誰來照一照呢？照了以后會有什么變化呢？ 幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢？

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、圖片來啟發幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創編兒歌。

第二篇：畢業設計中班語言活動：兒歌《哈哈鏡》[范文模版]

馬鞍山師范高等專科學校

題 目：姓 名：班 級：學 號：系 別：專 業：指導老師：

畢業設計

中班文學學習活動：兒歌《哈哈鏡》

X X 09學前教育四班

09102180

教師教育系

學 前 教 育 X X

I、設計意圖

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題“圖形寶寶”中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

II、活動設計

活動名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級：中班 課題領域：語言 授課人：XX

一、活動目標

（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

二、活動準備

（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；

（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程

（一）預備活動：手指游戲

小手小手拍一拍,我把小手伸出來；小手小手拍一拍,我把小手舉起來；小手小手拍一拍,我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）

【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

（二）集體活動

1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

3.教師有感情的朗讀兒歌

師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。4.幼兒學習兒歌

（1）.幼兒隨教師一起學會兒歌

師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）

3（2）.幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）

環節小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內容；

B.用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

5.幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）

環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度

（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌

師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）

幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）

環節小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短；

B.嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌

(四)結束活動：游戲“我也變”

師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）

（五）活動延伸

1.在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

III、活動反思

（一）教師的引導作用

因為在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇，我不用過多的介紹哈哈鏡。在仿編兒歌的環節，由于事先我沒有要求幼兒模仿“小老鼠照照——”仿編“xx照照——”句式，使得幼兒說出了“哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔變大了/獅子變小了/小草變高了/房子變矮了。在我給幼兒提示了過后，他們就能按“xx照照——”的句式仿編了。

（二）活動結束的收尾

游戲“我也變”的環節幼兒一個一個的排隊照哈哈鏡，持續了很長的時間，而且在后面的幼兒等的有些不耐煩了。如果我選幾個上課回答問題很少，平時很內向的幼兒來照照，其他幼兒可以在活動結束后利用區角來完成。

（三）材料的展示

因為此次用的卡片很多，哈哈鏡并不是很大，在將卡片照鏡子的過程中，旁邊有的幼兒看不見，大家都擠到我邊上圍著看了，顯得課堂有些混亂，如果能準備一個大一點的哈哈鏡，幼兒看的就會清楚一些，就不會集體下座位了。

（四）活動的環節設置

此次活動的設計思路還算清楚，每個環節設計的比較清晰，但在每個環節的引導上有些不清楚。

（五）教師的語言組織

由于擔心有的地方幼兒聽不懂不明白，我的語言有些啰嗦，導致幼兒聽的更沒勁。在發現這個問題后，及時將語言說的簡單明了，幼兒的注意力一下集中了，課堂常規也好了。

IV、致謝

在完成此次畢業設計過程中，我得到了實習單位園長及老師的支持，得到了同學的幫助和鼓勵，得到了韓波老師的指導和建議，我感到很幸福，也很幸運。在此，感謝鼓勵和幫助過我的朋友、老師，感謝實習單位的領導和老師的建議與批評及支持，特別感謝我的指導老師，還有我班那群可愛的小朋友的積極配合。

作者：XX 2012-3-28

第三篇：幼兒園中班語言活動兒歌《小汽車》

中班語言活動：兒歌《小汽車》

【活動內容】：語言活動——兒歌“汽車” 【活動目標】：

1、喜歡朗誦兒歌，感受各種汽車的功能和人們生活的關系。

2、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

3、養成仔細傾聽的習慣，提高語言的感受和理解能力。【活動準備】：

1、經驗準備：認識過郵政車、救護車、消防車。

2、材料準備：PPT課件、與兒歌內容相符的圖示一份。【活動過程】：

一、猜謎引題。（激發幼兒參與活動的興趣）

1、猜謎語：“充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛。”

2、師揭示謎底，引出兒歌。

二、多形式欣賞兒歌。（引導幼兒帶著問題欣賞兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌內容，感受兒歌的韻律美。）

師：“今天老師也帶來一首和汽車有關的兒歌！”

（一）多種方式朗誦，引導幼兒認真傾聽兒歌內容。

1、教師有表情地朗誦兒歌。（鼓勵幼兒認真傾聽，初步了解兒歌的內容。）師：“兒歌的題目叫什么？兒歌里說了什么？”

2、教師結合課件朗誦兒歌。（幫助幼兒進一步感知兒歌的內容。）師：“兒歌里都有什么車？”

3、教師配樂朗誦兒歌。（引導幼兒進一步感受兒歌的趣味。）師：“這些車穿什么衣服？做什么用的呢？”

（二）集體交流，師幼共同梳理兒歌內容。

1、幼兒兩兩互動交流學習：你聽到什么？看到什么？

（教師重點觀察、了解幼兒對兒歌了解的程度及遇到的困難。）

2、教師用簡單的圖示梳理幫助幼兒理解兒歌內容。師：“誰愿意來說說你看到、聽到兒歌里說了什么？”

三、多形式學習兒歌。（幫助幼兒進一步理解兒歌內容。）

（一）看圖示朗誦兒歌。（幼兒熟悉兒歌內容。）

（二）完整地朗誦兒歌兩遍。（幼兒進一步熟悉兒歌內容，初步體驗兒歌有節奏的韻律。）提問：為什么郵政車要把信件包裹裝肚里？救護車要把病人傷員抱懷里？消防車要跑得急？

（三）初步學習有節奏地朗誦兒歌。

1、引導幼兒體驗兒歌的情趣。

師：如果你是郵政車，你會怎么運信件包裹呢？如果你是救護車，你救病人時是什么心情呢？如果你是消防車，你會怎么去滅火？

2、幼兒朗誦兒歌。（鼓勵幼兒生動、完整地朗誦兒歌。）

師：“我們都變成小汽車，把這首兒歌有表情、生動地念出來，好嗎？”

3、師幼互動朗誦兒歌。（鼓勵幼兒大膽、生動地朗誦兒歌。）

4、分組搭汽車朗誦。

附兒歌：《汽車》

小板凳，連一起，當做汽車開出去。郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里。救護車，穿白衣，病人傷員抱懷里。消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急。

第四篇：幼兒園中班語言教案： -傘(兒歌)

幼兒園中班語言教案：-傘（兒歌）

活動目標：

1.理解并學說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。

2.想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發展口語表達能力。

3.愿意扮演角色，表演兒歌，體驗互動游戲的快樂。

活動準備：

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內容有關的小動物標記圖，與兒歌內容相匹配的白板課件。

活動過程：

1.出示草地背景圖，引出三只小動物。

“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！誰來了？”（拖出小鳥）“來，小鳥出來飛一飛吧。”

“咦，這又是誰來了？”（點出螞蟻）“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼兒學小螞蟻爬）

“聽！是誰在叫？”（播放青蛙叫聲）“小青蛙跳一跳。”（點出青蛙）“瞧！調皮的小青蛙跳出來了，它們三個在草地上玩得可開心了。

2.為小動物找合適的傘擋雨，初步學習兒歌前半部分。（播放下雨的聲音，點擊畫面出現雨點）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”（幼兒為小動物想辦法）

“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

“你們發現了這么多，那這些傘最合適哪個小動物呢？為什么？”

“好，那現在誰來送小動物們去躲雨呢？”（請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來聽一聽吧。”（教師朗誦兒歌前面三句）

“剛才你聽到了什么？兒歌里的雨聲是怎么說的？”（幼兒模仿下雨聲）“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧。”

第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個小動物，并躲到合適的傘下面。”

3.猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續學習兒歌后半部分。

（換花園背景圖）“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物？”（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請你想一想。”（引導幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當翅膀，幼兒躲。）

（切換四個小動物及相應傘的頁面）“剛才小朋友們為小動物找到了各種各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢？”（根據幼兒講述老師連線）（加掌聲）“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了。”

（切換畫面，小動物都躲到傘下）“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強調動詞：鉆）那小雞呢？它撲進媽媽的翅膀（請幼兒學撲的動作）還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去。”

4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”（畫面切換為與兒歌對應的圖片，前面是雨點，后面是小動物及相應的傘）“我們一起來給兒歌取一個名字吧？” “你們想扮演小動物躲雨嗎？請你們來選一個小動物標記貼在衣服上，都貼好了嗎？現在看這邊，兒歌說到哪個小動物，哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

5.結束活動。

（切換所有小動物在草地上玩的圖片）“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。” 附兒歌：傘

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，翅膀是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！

第五篇：兒歌輕輕地—幼兒園中班語言教案

兒歌:輕輕地—幼兒園中班語言教案

活動目標：

1、學習兒歌，理解兒歌內容，練習發準易混淆的字音，感知朗朗上口的兒歌韻律。

2、通過欣賞手偶表演和朗誦兒歌，學會用輕松舒緩的詞調朗誦兒歌，并嘗試模仿表演兒歌。

3、能認真傾聽老師介紹游戲玩法，遵守游戲規則，并與大家一起友好地開展游戲活動。活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、小兔、小狗手偶各一個，大野狼頭飾一個。

活動過程：

一、復習詩歌《小雨點》，引出主題。

1、教師：現在是什么季節？聽！沙沙沙，天上下小雨點拉，我們一起來念一念兒歌《小雨點》吧！

2、教師：小朋友，想一想，小雨點落在草地上，草兒會怎樣呢？那么在草兒喝水和長大的時候，我們應該怎樣愛護它呢？

二、欣賞兒歌表演《輕輕地》。

1、教師（出示手偶小兔和小狗）：看看誰來了？他們是怎樣玩的？請聽兒歌《輕輕地》。

2、教師邊念兒歌，邊操作手中的手偶，讓幼兒直觀地感受小兔和小狗動作的輕重和快慢。

3、教師：小兔子在草地上是怎樣跳的？小狗又是怎樣跑的？你是怎么知道的？請你學一學小兔子和小狗慢慢跑的動作。

三、學習兒歌《輕輕地》。

1、教師邊演示手偶邊念兒歌的第一句和第二句，鼓勵幼兒注意觀察和傾聽。

2、教師：你聽到了什么？看到了什么？剛才老師是怎樣念小兔子跳和小狗跑的？

3、帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一句和第二句。

4、教師念兒歌的最后兩句，并提問：你聽到了什么？老師是怎么念的？

5、帶領幼兒用比較堅定的語氣念兒歌的最后兩句。

6、鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在幼兒念兒歌的過程中，教師用眼神和夸張的體態語言暗示幼兒控制語速和聲音的高低。

7、請個別幼兒念兒歌，教師幫助幼兒重點練習發準易混淆的字音。

四、啟發幼兒思考，幫助幼兒正確理解兒歌。

1、教師：為什么小兔要輕輕跳？小狗慢慢跑呢？

2、教師：我們小朋友應該怎樣做？怎樣愛護我們的花草呢？