第一篇：幼兒園中班語言活動

幼兒園中班語言活動――小仙女的云

作者： 來源：《幼兒園建構課程指導》 上傳時間：2005-08-17 08:00:00 關鍵詞：中班語言教案,故事

目標

1.理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2.能愉快地與同伴交往。

準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.哭泣的仙女圖片一張。

3.各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。

過程

1.幫哭泣的小仙女想辦法。

――出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

――你能讓小仙女快樂起來嗎?

――啟發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。――小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

2.理解故事內容。

――出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

――小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?

――小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

3.快樂的孩子朋友多。

――你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?

――怎樣才能有更多的朋友?

4.結伴玩玩具。

――播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。――說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑云”。

建議

1.做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領會小仙女的情感變化過程，又通過討論產生了做快樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。

2.最后“結伴玩玩具”的環節可論實際情況靈活安排，如延伸到日常活動中進行。游戲情景創設推薦：①共同看有趣的書，量不要太多。②共同玩新玩具：數量要控制，需輪流玩、合作玩。③共同玩球：控制球的數量，使幼兒共同玩。④共同玩開鎖游戲，鎖的數量要控制。

第二篇：幼兒園中班語言活動

中班語言活動：打瞌睡的房子

活動目標:

1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。

2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

活動準備:

打瞌睡的房子PPT活動過程:

一、導入:

教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺了,很困)總結:像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

你們想不想試一試?教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

一.感受“靜”

師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。

下一個畫面師:房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢,它是誰呀?(老鼠)師:誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完PPT下一個畫面師:這個時候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測PPT下一個畫面師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師:小孩睡在老奶奶身上,你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師:我來當老奶奶,誰來當小孩,試一試這樣舒服嗎?

PPT下一個畫面師:又發生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰?引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!

師:這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色,進行表演二.感受“動”

PPT下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的反應?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發生什么事情?幼兒猜測PPT圖片出示師:你發現了什么?(貓跳了起來,很驚恐)貓是被誰吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳!)師:貓的表情是什么樣子的?(胡子伸直、瞪眼睛)師:請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。PPT下一個畫面師:我們看看接下來發生什么事。(貓抓了狗一把!)師:狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!

師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)PPT下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察教師總結:彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問:

師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。

二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)PPT呈現兩幢不一樣的房子,提問:這是一幢打瞌睡的房子,你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)再次提問:打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師:小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧

中班語言教案：吸煙有害健康

一、活動目標:

1、了解吸煙有害健康、污染環境等的害處。

2、引導幼兒理解吸煙真的有害健康。

3、幼兒能大膽的說出自己的想法。

二、活動準備:

錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。

三、活動過程:

1、看錄象引出主題這個叔叔在干嗎?

他來到了什么地方?

為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢?

2、認識禁止吸煙標志A、這是什么標志? B、你是怎么知道的? C、為什么禁止吸煙? D、吸煙真的有害健康嗎?

師小結:(1)、一根點燃了的香煙表示在吸煙,加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

(2)、讓幼兒理解吸煙的害處,引導幼兒了解吸煙有害健康。

3、為什么在這些地方要有這個標志呢?這個標志有什么用?

4、看圖片了解吸煙的害處A、吸煙好嗎?為什么不好?(生病、咳嗽、??)B、老師這里有些圖片,我們一起來看看: C、吸煙人生病了。D、吸煙引起火災。

5、師生一起邊看邊互相說一說。

吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙!

6、小小宣傳員如果你周圍有人在吸煙,如你的爸爸、爺爺、或者客人,你會怎么做呢?

我們想什么辦法幫助提醒他們,讓他們不吸煙呢?

7、幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來,并互相介紹說一說。

四、活動總結: 教師針對幼兒的表現,給予恰當的評價,鼓勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時,注意增強那些能力相對較弱的幼兒的自信心。

五、活動延伸:

幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里,當一名禁煙的宣傳員。

中班語言綜合活動：夾夾樂

活動目標:

1、理解兒歌,并在游戲的過程中嘗試仿編兒歌。

2、發展幼兒的想象力及動手能力,并鼓勵幼兒大膽在集體面前講述。

3、體驗在做做玩玩中仿編兒歌的樂趣。

活動準備:

1、各種各樣的夾子若干。

2、各種玩夾子的輔助材料。(如多種形狀的紙板、瓶蓋碟片等)

3、幼兒已有使用夾子的經驗。

活動過程:

一、玩夾子

1、導入活動,激起興趣。

師:“前幾天我們收集了許多夾子,也玩了夾夾子的游戲,好玩嗎?我們一起來玩一玩吧!”

2、選一個你最喜歡的夾子與好朋友的夾子比較一下,它們哪里是一樣的? 哪里又不同?(幼兒互相討論,觀察比較。教師引導幼兒從夾子的材料、作用等方面進行比較。)

3、小結:夾子有很多種,有塑料的、鐵的、竹子的、木頭的,夾子還有很多用處,有夾衣服的衣夾,有夾書報的文件夾,有夾頭發的發夾。

二、學習魔術咒語。(學習兒歌)

1、教師邊夾夾子邊念兒歌,引導幼兒熟悉兒歌的句式。

(1)師:“夾子的用處真多呀!(出示夾子)我這兒的小夾子本領更大,它還會變魔術呢!你們信嗎?不信,你們聽,小夾子念起了魔術咒語:(教師引導幼兒學習兒歌的第一句)夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!魔術咒語念好了,你們看變出了一只什么呀?(變出了一只小兔子。)(2)提問:你們學會了小夾子的魔術咒語了嗎? 是怎么念的?(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!)

2、教師用操作演示法邊念兒歌邊夾夾子,幫助幼兒學習兒歌。

(1)教師用夾子和小紙片變出小姑娘的臉,教師邊演示邊念兒歌。

提問:”小夾子開始變魔術啦!魔術咒語是怎么說的?“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!)(2)”這回魔術小夾子變出什么來了?“(引導幼兒用兒歌里的語言來回答:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出了一個小姑娘)(3)引導幼兒學說兒歌。

提問:”魔術小夾子是怎么變魔術的?“(要念魔術咒語,引導幼兒學說兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。。。)(4)教師請小朋友來念兒歌,自己演示用夾子和碟片變出一張小圓桌。師:”小夾子又要來變魔術了,小朋友一起來說魔術咒語好嗎?“(引導幼兒說出:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出一張小桌子)

三、小夾子變魔術。(學習仿編兒歌)

1、引導幼兒邊玩夾子邊編兒歌。

(1)引導幼兒玩夾子,變成各種物品,并能在玩的過程中嘗試用兒歌的句式并進行仿編詩歌。

師:”剛才胡老師用魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出了小姑娘和小桌子;你們用小夾子變出了什么呀?誰會用夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出一。。。。的句式來說一說?“(2)鼓勵幼兒創編出各種各樣的夾子作品,并能把自己的作品編進兒歌里。

師:”現在小朋友的夾子也開始變魔術了,請你們一邊玩一邊說魔術咒語,這樣你們才能變出更多的魔術來,不信你們試試看。“(3)引導幼兒小組練習、交流自己仿編的兒歌。

(4)請能力強的幼兒在集體面前介紹自己創編的兒歌和夾子作品。

(5)展示幼兒的作品,集體學說幼兒仿編的兒歌師:”現在我們一起來把小朋友創作的夾子作品編進兒歌里說一說吧!“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。。。”

四、結束活動:請小朋友回家變給爸爸媽媽看好嗎? 中班語言講述活動：野生動物園里怪事多

活動目標:

1、引導幼兒能仔細觀察圖片,結合自身經驗進行合理的想象、推斷,并能用“××像××”的句式來描述野生動物園里的動物。

2、培養幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

3、拓展關于動物的經驗,愿意表達自己的看法。

活動準備:

1、材料準備:多媒體課件、大書。

2、知識經驗準備:幼兒已有去野生動物園游玩的經驗,對野生動物已有一定的了解。

活動過程:

一、導入部分

1、放PPT,出示兩張動物園的照片,引導幼兒比較,談話導入活動。

師:“今天,老師帶來了2張動物園的圖片,你們看看這2個動物園有什么不一樣?”

2、教師小結,幫助幼兒理解野生動物園和普通動物園的區別。

二、教師帶領幼兒一起觀察圖片,鼓勵幼兒用“××像××”的句式來描述野生動物園里的動物。

1、放PPT,出示圖二引導幼兒觀察。

師:“野生動物園到了,小朋友,你們看見動物了嗎?”“圖上有什么?”(車、人、樹??)“你們看看,車里的人他們的表情怎樣?眼睛怎么樣?”(眼睛瞪得大大的,臉上露出奇怪的表情)“他們可能在說些什么?”(咦,怎么沒有動物啊)“為什么沒有動物呢?動物都到哪里去了?它們可能會躲在什么地方呢?”(引導幼兒猜測:草叢、樹林??)“現在,我們跟著車里的小朋友一起去找找吧!

2、放PPT,出示圖三,引導幼兒觀察、想象。

師:”現在我們來到了哪里?“"你是怎么知道的?”“河里有什么?”“到底是什么呢?”

3、放PPT,出示圖四,引導幼兒用“××像××”的句式來描述。

師:“是什么呀?”“是只怎樣的大鱷魚呢?”“我們一起來學學大鱷魚的樣子。張著血盆大口,露出尖尖的牙齒。”“那小朋友看見大鱷魚會怎么樣?臉上會有什么表情?我們來學學看。”(害怕、驚恐)“小朋友為什么會把鱷魚誤認為是石頭呢?鱷魚的背像什么?”“原來,野生動物園的動物都躲了起來,鱷魚躲在小河里,露出的背像石頭。”

4、放PPT,出示圖五,引導幼兒觀察、想象,學說句式。

師:“看,現在小朋友到哪兒了?”“你發現了什么?”“你覺得這個尾巴像什么?”“還有不同意見嗎?都覺得是孔雀嗎?我們來看看是不是孔雀。”

5、放PPT,出示圖六,引導幼兒用好聽的詞來形容孔雀。

6、放PPT,出示圖七,引導幼兒觀察、猜測、想象。

師:“剛才孔雀躲在什么里的?”“露出的尾巴像什么?”“現在小朋友又來到了什么地方?”“你又發現了什么?”“猜猜這是誰的尾巴?”“這根長長的尾巴像什么?”(繩子、香腸、傘柄)

7、放PPT,出示圖八,引導幼兒學說句式。

師:“這么長的尾巴到底是誰的呢?我們一起來看看!原來,這是小猴子的尾巴,這是一只怎樣的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”

三、揭示題目《野生動物園里怪事多》。

四、教師小結,引導幼兒回憶故事內容。

五、拓展活動:“找找小動物,猜猜'我'是誰”,為幼兒仿編做鋪墊。

1、放PPT,出示圖十(隱藏起來的動物圖)引導幼兒觀察圖片,能用“××像××”的句式來描述動物。

2、請小朋友說說,野生動物園里還有哪些動物,躲在什么地方,露出的××像××(發揮想象進行創編)

六、出示大書,結束活動。

師:“今天我們小朋友學講了故事《野生動物園里怪事多》,看,老師把這本大書帶來了,等一下我把它放在區角里,請小朋友去看看,書里還有哪些動物都躲在什么地方好嗎?”“現在,我們一起去把這個故事講給其他班的小朋友聽吧。”活動延伸:

啟發幼兒把自己的發現用繪畫、剪紙的方式表現出來,制成一本本的小書,投放在圖書區中供大家閱讀。

中班語言教案：母雞和蘋果樹

活動目標

1、樂于表達,學習主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面,根據圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節。

3、在猜測故事情節的過程中,體驗觀察和發現的樂趣。

活動準備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程:

1、導入,激發幼兒興趣。

師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。(1)師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶??咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師:一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發生什么呢?

(3)師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發生什么呢?

(4)師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好辦法,讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師:你們喜歡這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。

中班語言活動：小蛋殼

精 品 源自歷 史科

活動目標:

1、理解故事內容,學說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備:

PPT動畫活動過程:

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小蛋殼的動畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”

(哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師:

你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?

請3個孩子回答)教師小結:小蛋殼有點傷心,“現在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。C、師:

“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”

(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”

(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)教師小結:小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:

“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!

”小蜜蜂說:

“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”

“誰會來學一學”

(3~5個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)師:好,我們一起來說說:

“小蛋殼說:

“”小蜜蜂說:

“” D、師:

“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:

“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結:小螞蟻說:

“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

師:我們一起來說說:

“小蛋殼說:

“”小螞蟻說: “”

(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:

“”孩子做小青蛙說:

“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”

。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導4~5對)師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結:一只瓢蟲路過這里:

“太好啦,我的寶寶正少個家呢!

”

“快快睡,小寶貝。

”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

師:

“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?

(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)教師小結:原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。

中班語言教案：搖籃

更多 精品源自 3 e d u 試 題

【活動設計背景】著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

【活動目標】

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

【教學重點、難點】重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

【活動準備】

1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

【活動過程】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家? D、教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。【教學反思】《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

中班語言活動：請誰來幫忙

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活動目標：1.根據動物的特征及習性，想象并講述他們能為人們做的事。2.對動物與人們生活的關系感興趣，增進愛護動物的情感。

活動準備：1.掛圖2.PPT課件

活動過程：1.激發興趣，引出課題。⑴小明開了一家動物服務中心，真稀奇，小朋友知道動物服務中心是什么嗎？⑵小朋友喜歡哪些小動物，它們有什么本領呢？

2.結合掛圖，分段講述故事。⑴講述故事第一部分提問：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑵講述故事第二部分提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑶講述故事第三部分提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑷講述故事第四部分提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？

3.引導幼兒想象，創造性地講述。還有許多小動物想為我們 做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？4.欣賞PPT，一起說說其他小動物的本領。活動延伸：請小朋友把你們的想法和想請的小動物朋友畫出來吧！然后和大家一起分享和動物做朋友的愉快心情！

中班語言活動：小豬變干凈了

本 文來 源 3 e d u 教 育 網

活動目標：

1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、會隨著音樂有表情地進行游戲活動。活動準備

1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。

2、個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。

3、歌曲<豬小弟變干凈了>磁帶。活動過程

一、出示一幅草地圖

今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學一學)還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會找到朋友嗎？

二、講故事

1、小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬繼續往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？

小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。

2、欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內容。說說自己是怎樣做的，你們經常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？

為什么要經常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡

先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂，幼兒進行模仿。

活動延伸

為幼兒提供頭飾，放在表演區進行角色表演。

中班語言活動：自行車上的“娃娃”

文章來源 www.3edu.net

活動目標:

1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。

2、學習詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”

活動準備:

1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。

2、掛圖<自行車上的娃娃>

3、語言磁帶

活動過程

1、教師創設情境，引出話題。教師;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?教師:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的寓意的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?教師出示掛圖:你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢?(如:他們像不倒翁、像木偶)教師總結:他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。教師:請你聽一聽散文詩<自行車上的娃娃>

2、教師結合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。

3、教師幫助幼兒理解散文式的內容。教師:老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢?(因為老爺爺穿上了灰色的雨衣.。)教師:那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢? 教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”

4、朗誦散文詩，感受雨中意境教師:現在我們來念念這首有趣的散文詩。教師引導幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。

活動延伸

1、在語言區投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。

2、請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。

3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。

第三篇：幼兒園中班語言活動

幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿

尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：

一、說教材

《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗。

二、說活動目標

根據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:

1．理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。（認知）

2．能根據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）

3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）

三、說活動重難點

根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據自己的特長開店。

活動難點：知道發揮自己的特長幫助他人。

四、說活動準備

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。五：說教法

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:

1．講解法

教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2．游戲法

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3．情景表演法

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發展語言能力。

六：說學法

本次活動采取的學法有以下幾種：

1．多種感官參與法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

七：說活動過程

本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發展語言能力。

1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？

（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）

2．了解根據動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據經驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）

3．講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。

（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）

4．通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？ 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？

（此過程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）

5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。

師：現在，我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

6.結束部分：

讓幼兒表演故事的內容。

師：現在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

八：說活動延伸

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區里去實際行動。

第四篇：幼兒園中班語言活動：家

幼兒園中班語言活動：家

設計意圖

一個偶然的機會，一個孩子帶來一本名為《家》的圖畫書，質樸的圖畫配著簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里?我的家在密密的樹林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的藍天里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里。”這是一本十分精致的圖書，第一，形象十分可愛，貼近幼兒生活；第二，語言干凈簡潔，便于幼兒朗誦和表現；第三，情節循環往復，對于中班幼兒來說，這是很好的閱讀材料。于是，我決定以這本書為載體，設計一次語言教學活動。我對圖書進行了重新編排，將文字去掉，采用繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀察畫面的過程中，大膽表達，主動創編兒歌。

活動目標

1．閱讀圖書，了解動物都有不同的“家”。

2．喜歡和同伴共同閱讀，樂于表達，并自主創編一問一答式的兒歌。

3．感受問答歌的特點，有感情地與同伴合作朗誦。

活動準備

1．無字圖畫書《家》，數量為幼兒人數的一半。

2．角色小圖標，“家”的圖片，房子大背景圖片。

3．幼兒已經學過另一首詩歌《家》。

活動過程

一、教師示范講述導人活動，引起幼兒表達的興趣

1．師：每個人都有自己的家，老師的家在美麗的××小區，小朋友，你們的家在哪里?

2．鼓勵幼兒用恰當的形容詞描述自己所在的小區，還可以尋找住在相同小區的伙伴。

3．小結：每個人都有一個溫馨的家，我們都愛自己的家。

二、幼兒合作閱讀圖書，到書中尋找“家”的話題

1．導語：今天，老師給大家帶來了一本有關家的書，書中會有誰，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來看看吧!

2．幼兒合作閱讀，教師巡回指導，幫助幼兒從無字圖書中尋找話題。

3．閱讀后交流，以圖標的形式呈現閱讀內容。

(1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪里?讓我們來問一問。(教師與幼兒練習問句“×××，你的家在哪里”，根據幼兒的回答，出示相應的角色和他“家”的小圖標，并列放在房子大背景圖中)

(2)師：你覺得小蟲子會怎么回答。誰能用一個好聽的詞說一說。小蟲子在回答的時候可能還會做什么動作?讓我們把這一句連起來說一說。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。教師可引導幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進行對話)

(3)師：書中還有誰?他們又是怎么說的?你能用一個重疊詞說一說嗎?

(4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白云、小寶寶等，幫助幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。

三、引導幼兒歸納閱讀內容，體驗創編兒歌的快樂

1．教師手指圖標：這是一本關于家的書。不知不覺中，我們還發現了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。

2．師：你在兒歌中發現了什么?(一問一答．引出“問答歌”)

3．師：念問答歌的時候應該注意什么?(問的時候注意語氣、表情：答的時候把自己想象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答)

4．師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學到的問答方法，再來讀一讀這本書。

5．師：你們喜歡這首兒歌嗎?為什么?

四、對比問答歌和以前學過的兒歌，鞏固新經驗

1．師：我們以前也學過一首《家》的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今天學的兒歌有什么不一樣?

2．師：既然大家喜歡問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢?

五、發揮幼兒想象，拓展關于“家”的話題

1．師：你覺得還有誰也有家，他們的家是什么樣的?

2．師：小朋友有很多關于“家”的想法，我們回去后也做一本關于家的圖書，記得帶給老師欣賞哦!

第五篇：幼兒園中班語言活動教案

幼兒園中班語言活動教案1

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題，激發幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事，理解故事情節感受出乎意料的結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的.講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據故事情節大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。

幼兒園中班語言活動教案2

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡活動過程：

一、導入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的`真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言活動教案3

教材分析

人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一

個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

活動目標

1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2.用有禮貌、商量的'口吻學說小動物對話。

3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

活動準備

1.故事課件。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

活動建議

1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰？有禮貌的和它們打聲招呼吧！

小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發生了一件有趣的事情。

2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來到了誰的家？他是怎樣問的路？

小結：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

路找到目的地的快樂。

4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

(1)請幼兒 6 人為一組,協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

(2)啟發幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。

(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現。

5.聯系幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？

“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了。”

“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

鼠先生謝謝青蛙繼續開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,

狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左

轉就到了。

鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”

鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

版本3中班語言《春天的電話》公開課視頻+PPT課件+教案和反思+動畫

幼兒園中班語言活動教案4

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。

3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、中國地圖一張；響板一個。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。

3、活動室里布置主題展板“夸西安”（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。

活動過程：

一、在中國地圖上找找我們的家鄉—西安，談話導入。

教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的`名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。

三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？

四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動延伸與建議：

1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。

2、角色游戲區增設“小吃一條街”，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。

3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。

教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。

幼兒園中班語言活動教案5

活動目標

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3.懂得愛護樹木。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2.音樂《秋日私語》。

活動過程

一、談話討論，引入主題

現在是什么季節?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

1.秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的`動作。)

2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優美。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。

2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：

我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。

活動延伸：

參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續仿編。

幼兒園中班語言活動教案6

活動目標：

1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。

2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。

活動準備：

1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件

完整講述故事，幼兒簡單了解故事內容。

1.提問：

①這個故事講了一件什么事？

②小老鼠為什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤獨”？

④迷路的'小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？

2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續往前走”是什么意思？試著走一走。

4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

5.小老鼠在問路的時候，反復使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？

6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？

2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3.引導幼兒分角色表演故事內容。

活動延伸：

活動區的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

幼兒園中班語言活動教案7

教學意圖： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

教學目標： 1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學準備：課件PPT。

教學過程： 一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結： 孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸： 在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思： 《對對歌》的`內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言活動教案8

活動目的：

1、引導幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內容，把握作品展示的神奇情節，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調。

2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學習為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心的情感。

3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解，并發展幼兒動手動腦的能力。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。

2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

活動過程：

一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發幼兒的好奇心。

二、幫助幼兒從文學的角度去分析作品，理解故事發展的線索及人物的性格，加深對主題的認識。

1、教師用生動形象的語言講述故事，并通過動作表情表現故事內容，讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內容。

3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的？”了解故事的線索。

4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎？為什么？”

5、教師小結幼兒討論，激發幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心、共享快樂、互相幫助的情感。

三、遷移作品的經驗，把故事中的情景在現實生活中反映出來。

1、通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

2、幼兒分組制作生日禮物，進一步體驗作品的神奇情節和歡快積極的情感基調。

3、開展為小熊的.外婆過生日快樂情景。

四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結束活動。

活動反思：

《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在活動開始的第一環節中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發言的機會。但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

幼兒園中班語言活動教案9

一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語言優美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來體現春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發現與同伴進行分享。本節活動通過創設春雨的情境，引導幼兒發現和表現出春天的聲音并進行仿編，體驗發現和創作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據詩歌內容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創作的快樂。

二、教學策略

1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創編的樂趣。

教師通過啟發式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

3.通過教師優美的聲音朗誦,感受詩歌春天優美的意境。

教師用優美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，

感受詩歌優美的意境，引導幼兒用優美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

三、活動目標

1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）

3.萌發熱愛春天，體驗創作的快樂。

四、活動準備

1.經驗準備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。

2.物質準備：多媒體課件

五、活動過程

1.創設春雨的意境，激發幼兒參與活動的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現在是什么季節？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。

3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的.聲音來朗誦？讓我們用優美的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優美的聲音加動作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進行表演。

4.結合生活經驗，大膽進行仿編。

（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

（2）個別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5.活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

課后反思：

本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

幼兒學習詩歌中，我通過優美的聲音進行示范朗誦，進一步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天優美的意境。活動環節中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內容。

第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

第二遍朗誦詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導幼兒用動作進行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發現很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導幼兒加上好看的動作表演，

第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境。

當然，在本節活動中也有需要改進的地方，例如：在創編時可以請創編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創作的樂趣和成功感。

幼兒園中班語言活動教案10

目標：

1、會欣賞，初步學習。學習詞：

2、通過，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

準備：

1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

過程：

一、導入：（出示圖片）引起幼兒的`興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）

師：原來他們要過節了，所以笑得那么開心。

二、欣賞《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦一遍。

師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學習。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒園中班語言活動教案11

設計意圖：

結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行“樹是我們的好朋友”的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

活動準備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

2、探索樹林的秘密。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

2、欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

1、樹真好，他能擋住什么？

2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的.多樣性及好處。

（1）教師：“樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？”（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。

觀察與效果分析：

在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說：“樹是我們的好朋友”。

幼兒園中班語言活動教案12

教學目標：

1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。

2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發學習的`興趣。

3、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

4、體會集體合作游戲的快樂。

教學準備：

認知準備：在散步活動時曬過太陽。

材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

重點難點：

感受并理解“暖和”。

教學過程：

一、找一找冬天的太陽

1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學習詞——暖和）

（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)

二、欣賞學習兒歌

1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

提問：你聽到了什么？（引導幼兒說出兒歌中的語句）

2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）

3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？

4、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？

三、我和太陽做游戲

1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了，想和大家做一個游戲：你們看，現在太陽還沒有發光，請你們幫個忙，讓太陽發光，好嗎？

2、教師示范，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）

3、太陽發光嘍！太陽太陽放光芒！（手勢，并引導幼兒模仿）

4、太陽發光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌）

四、幼兒操作，添畫太陽光。

五、結束活動

整理學習用品。

幼兒園中班語言活動教案13

春天來了活動目標：

1． 能主動尋找、發現春天自然界的變化。

2． 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。 活動準備：

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。 活動過程：

1． 春天在哪里？

2． 提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？

幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的.形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

2． 春天來了。

——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

3． 我找到了春天。

——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。

幼兒園中班語言活動教案14

目標

1.理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。

2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

準備

1.圖片

2.故事磁帶。

3.綠色的透明玻璃紙。

過程

1.聽聽“綠色”故事。

――結合圖片，傾聽故事一遍。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

――山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的`?

2.親親綠色。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?

――啟發幼兒對綠色說句話。如：我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色等。

3.看看綠色世界。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

――引導幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。

建議

1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區角活動中，讓幼兒學講故事中的對話。

2.引發幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流。

附：親親綠色

紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看。”

走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!” (解凌／文)

幼兒園中班語言活動教案15

活動目標

1.初步了解種子的基本結構。

2.感受故事中種子發芽出土的過程，欣賞作品的優美。

3.能用夸張的動作和表情大膽表現種子發芽的過程。

活動準備

1.經驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

活動過程

一、觀察種子。

——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？

二、交流發現。

1.請幼兒交流發現種子的秘密。

——你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發現的種子的秘密。

2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發現種子內部的秘密

——蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的.根。

三、欣賞故事

1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發的過程。

——師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？

小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

2.引導幼兒感受故事的意境美。

——你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？

四、自由表演

1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。

2.對幼兒的表現給予肯定與指導。

活動延伸

1.區域活動：

科學區：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續觀察。

2.家園共育：

請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發芽過程。

附【故事】一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”種子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！