第一篇：幼兒園中班音樂教學設計《快來拍拍》

中班音樂教學設計《快來拍拍》

音樂教學設計《快來拍拍》

[活動目標]

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。

2、初步發現身體各部分“順序”在記憶中的作用。

3、在玩歌唱游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。[活動準備]u盤。

[活動過程]

1、歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》導入。

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍,注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

教師引導幼兒回憶歌詞內容。

教師:我唱歌中,拍了身體的哪些地方?

教師再次示范唱歌曲,引導幼兒找出歌詞排列的規律。

幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作。

3、教師變換歌曲前奏的速度,讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。

幼兒跟著教師,隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度,邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒,教師引導他們聽清前奏并看自己的動作暗示。

教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?

4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。

教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。

教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,當唱到身體部位的時候,我們忍住不唱,仍做觸摸該身體部位的動作。比如:當唱到“腳”的時候,我們忍住不唱腳,仍做觸摸腳位的動作。我們來試試!教師與幼兒嘗試根據前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。

教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試,看能不能按快的音樂節奏做動作。

5、教師清唱《小寶寶要睡覺》,幼兒放松,活動結束。

第二篇：幼兒園中班音樂優秀教案《快來拍拍》及教學反思

《中班音樂優秀教案《快來拍拍》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

教學目標：

1.初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。

2.初步發現身體各部位“順序”在記憶中的作用。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教學準備：

錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。

教學過程：

一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)

2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。“出自:屈;老.師教案網”教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏并看自己的動作暗示。

4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7

三、教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌游戲。

教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當唱到“腳”的時候，我們忍住 不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。

效果分析結合健康教育，學習說出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說出名稱邊指相應部分。

教學反思

在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握游戲規則，仍然需要我的強化指導，可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的，在今后的教學中我會更加注重這方面的，爭取做得更好。

中班音樂優秀教案《快來拍拍》含反思這篇文章共2158字。

第三篇：幼兒園中班下學期音樂教案《快來拍拍》及教學反思

《中班下學期音樂教案《快來拍拍》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班下學期音樂教案《快來拍拍》含反思！

教學目標：

1．初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。

2．初步發現身體各部位“順序”在記憶中的作用。

3．在玩唱歌游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。

4．懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5．喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學準備：

錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。

教學過程：

一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)

2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏并看自己的動作暗示。

4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7

三、教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌游戲。

教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。

效果分析：結合健康教育，學習說出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說出名稱邊指相應部分。

教學反思

在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握游戲規則，仍然需要我的強化指導，可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的，在今后的教學中我會更加注重這方面的，爭取做得更好。

中班下學期音樂教案《快來拍拍》含反思這篇文章共2304字。

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第四篇：幼兒園小班幼兒音樂教案《快來拍拍》

《小班幼兒音樂教案《快來拍拍》》這是優秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班幼兒音樂教案《快來拍拍》！

活動目標：

1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節奏的律動。

2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。

3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

幼兒已認識身體若干部位的名稱。

活動過程：

一、復習歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

二、游戲《我說你拍》。

1、教師發出語言指令，幼兒作出快速反應。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準備--拍手、拍膝蓋，(教案出自：快思教案網)還可以拍哪里?

2、教師按照從下往上的順序，引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師按照從上往下的順序，引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動《快來拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規定的節奏做動作。

這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作;在“拍拍”上，(教案出自：快思教案網)做兩次拍手動作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。

3、引導幼兒完整的邊唱邊做。

三、根據前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。

四、結伴放松游戲《快來拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態交流與交往。

小班幼兒音樂教案《快來拍拍》這篇文章共1905字。

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第五篇：中班韻律活動快來拍拍教案

中班韻律活動《快來拍拍》

活動目標: 1.學唱弱拍起的歌曲，遷移已有的學習經驗記憶歌詞，通過對比記憶歌詞。2.在熟悉歌曲旋律的基礎上，根據圖片提示即興填詞唱歌。3.唱歌時注意調整自己的音量與速度，努力與集體保持一致。活動準備:

物質準備：1.小圖片一套（頭，肩，腰，膝蓋，腳），與身體相關的小圖片若干（如眼，耳，口，鼻，脖子，腿等）2.音樂《快來拍拍》

經驗準備：聽過《頭發、肩膀、膝蓋、腳》 活動過程:

1.教師范唱新歌《快來拍拍》，引導幼兒找出這首歌與《頭發肩膀膝蓋腳》的歌詞的異同。師:今天我要教你們唱一首新歌，名字叫《快來拍拍》，它和我們已經學過的一首歌很像，現在我來唱給你們聽聽，然后請你們說說這首歌像哪首歌？為什么？（教師以較慢的速度連續范唱歌曲兩遍，范唱時示意幼兒認真聽，不要搶著說答案，然后請兩三個幼兒回答剛才提出的問題，在幼兒回答不出時進行引導。）

幼：跟《頭發、肩膀、膝蓋、腳》很像。（或者回答不出）師：告訴老師，哪里像？

幼：有頭、肩膀、膝蓋、腳??

師:這首歌的歌詞確實與《頭發、肩膀、膝蓋、腳》的歌詞很像。我們一起來唱一遍《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，好不好？一起來把歌詞唱出來。幼：好！（齊唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》）

師：現在，老師想請你們豎起小耳朵再仔細聽聽，這兩首歌有沒有哪里不一樣呢？比如說有沒有多出什么或者少了什么部位？（教師以常速連續范唱歌曲兩遍）幼1：這首歌里有多一個腰。

幼2：這首歌里面唱的是頭，那首歌里面唱的是頭發。幼3：就是這首歌頭發下來是肩膀然后是腰，那首歌是頭發、肩膀、膝蓋，它們的順序不一樣??（或者回答不出）

2.幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

教師總結幼兒的回答，并把相應的小圖片有序的貼到黑板上，帶著幼兒學唱歌曲。

師：哦，原來這首歌里面還多了一個身體部位，就是我們的腰，小朋友們可以用手摸一下我們的腰（作叉腰狀）。還有呢，這首歌里第一個出現的身體部位是什么啊？ 幼：頭。

師：對，是頭。那《頭發、肩膀、膝蓋、腳》呢？ 幼：頭發。

師：小朋友們都非常棒，都記得呢。沒錯，就是第一個出現的身體部位不一樣。然后，還有小朋友沒說出來的，這首歌出現的身體部位的順序啊也有了變化，之前是頭發、肩膀、膝蓋、腳，就跟那首歌的名字一樣的。現在呢，這首歌里面我們身體部位的順序啊，是頭、肩膀、腰、膝蓋、腳。那我們一起試試看，跟著圖片把這首歌跟老師唱一下，好不好 ？ 幼：好！

依據歌詞順序逐步展示身體部位的小卡片，讓幼兒熟悉歌曲的旋律，先跟老師唱兩遍，再獨自唱歌曲兩遍，隨后逐步撤掉小卡片，讓幼兒學會逐步記憶歌詞，學唱歌曲，要求唱三遍及以上（視實際情況而定）。3.幼兒總結并運用學習經驗。

師:你們今天為什么這么快就學會了一首新歌？ 幼1：因為有些歌詞是一樣的。

幼2：因為老師有給我們看著圖片唱歌，我們就知道歌詞了。幼3：??

師：原來可以用已學會的經驗來學習新的本領，那么可以怎樣用這首歌來玩游戲？

幼：我們可以玩“摸一摸”的游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭??類似語句）4.幼兒即興填詞唱歌并玩游戲。

師:除了用“摸一摸”的游戲來玩，我們還可以用替換歌詞的游戲玩，看，我給你們帶來了什么？（出示身體部位的小卡片）幼：眼睛；鼻；耳朵??

師：老師要請一個小朋友從這些卡片中選出五張，我們來玩填詞唱歌的游戲。老師來看看哪個小朋友坐得最端正，等會請他上來選卡片，然后等他選好卡片，我們就把卡片上的身體部位唱進我們的歌里，好不好？ 幼：好！

師：我看到了xxx坐得最端正，來，你上來選卡片。等他排好了順序我們就一起唱，下面的小朋友要時刻準備著喲！

教師讓幼兒自己將其選出的小圖片排序，讓他們即興的唱出來。

師：我們來看看xxx小朋友選的是什么？有xx，有xx，還有xx，xx，xx。小朋友們，那讓我們一起把這些身體部位填進歌曲里吧！來！跟著老師，我們一起唱！活動建議: 家園共育：請幼兒回家后與爸爸媽媽一起唱歌玩游戲，進一步增進親子情感。

領域滲透：結合健康活動，學習說出自己身體從上到下各部位的名稱，并能邊說名稱邊指相應部位。