第一篇：中班音樂教學《鈴兒響叮當》

音樂教學《鈴兒響叮當》教案

一、活動目標

1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

3、知識：了解冬天的特點。

二、活動準備

多媒體課件、雪花道具、電子琴

三、活動過程

1、談話活動（導入）

1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）

聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態。

3、談談感受

師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們為什么高興。

4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們為什么高興，他們都做了什么？（幼兒表述）

師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說歌詞）

6、試打節奏

1）教師播放超鏈接動畫，讓幼兒跟著動畫里的節奏試著打節拍

師：你們瞧，動畫片里的小朋友玩得多開心啊：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友舉起你們的的小手，跟著動畫里面的小朋友一起有節奏地拍拍手吧

2）教師做一遍示范

3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

7、學唱歌曲

1）跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害，跟著音樂都打對了節拍，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）

2）再次歌唱

師：小朋友們這次要用最好聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是最好聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

3）再次歌唱

師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

8、部分幼兒上臺演唱

師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰的節奏打得最好。

9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

10、活動延伸：到院子里感受冬天的美

師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

第二篇：中班音樂教學《鈴兒響叮當》

中班音樂教學《鈴兒響叮當》詳案

一、活動目標

1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

3、知識：了解冬天的特點。

二、活動準備

多媒體課件、雪花道具、電子琴

三、活動過程

1、談話活動（導入）

1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）

聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態。

3、談談感受

師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們為什么高興。

4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們為什么高興，他們都做了什么？（幼兒表述）師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說歌詞）

6、試打節奏

1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開始了。2）教師做一遍示范

3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

7、學唱歌曲 1）跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）2）再次歌唱

師：小朋友們這次要用最好聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是最好聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

3）再次歌唱

師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

8、部分幼兒上臺演唱

師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰的節奏打得最好。

9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

10、活動延伸：到院子里感受冬天的美 師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

第三篇：中班音樂：鈴兒響叮當

幼兒園中班音樂活動：鈴兒響叮當

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范--動作要求--全體模仿）小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2.模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（PPT24 音樂響）

第四篇：音樂《鈴兒響叮當》教學設計

湘教版六年級第十課

——《鈴兒響叮當》教學設計

狄莊學校 張麗亞

學情分析：六年級學生對于二聲部的歌曲接觸過很多，但對于歌曲中中低聲部音準的把握還有所欠缺。教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。學習目標：

一、能用歡快的情緒，和諧統一的聲音演唱歌曲《鈴兒響叮當》。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、能用身勢動作參與表現，并能夠用小型打擊樂器為歌曲伴奏

學習重、難點：

能與同學用歡樂、和諧統一的聲音演唱歌曲《鈴兒響叮當》 學具準備：

多媒體課件、電子琴、小型打擊樂器。導學流程：

一、引入部分： 同學們，你們過過圣誕節嗎？圣誕節時你留心過各個商店里放的是什么曲子嗎？

[設計意圖：減輕學生壓力，營造輕松和諧的課堂氛圍。] 生分聲部練習。

2/4

（1）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮當，叮叮當，……

（2）11 1 | 11 1 |11 1 |……

[設計意圖：進一步體驗合唱的美感，突破歌曲難點。]

三、學唱歌曲：

1、初聽歌曲，感知歌曲情緒，拍子。

大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當》

生答：……2拍子，歡快……

[設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]

2、按節奏讀歌詞，解決節奏中弱起的難點。

3、歌曲低聲部的學習，隨琴唱歌曲低聲部。

4、學唱歌曲高聲部。

5、完整演唱全曲。

四、整體表現歌曲，鞏固練習。

1、分組演唱歌曲

2、自編聲勢動作參與表現

3、用小型打擊樂器為歌曲伴奏

4、參與表現后師生自評，生生互評。

五、小結全課

今天，我們在歌聲中乘著雪橇進行了冬之旅，體驗了冬天帶給我們的歡樂，讓我們一起隨著音樂《鈴兒響叮當》模仿坐雪橇的感覺離開教室。

第五篇：《鈴兒響叮當》音樂教案

小學音樂 第五周

《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。教學方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現的非常好，現在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

三、總結、下課。

四、板書設計：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預習下節課內容。