第一篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

音樂《鈴兒響叮當》

一．活動目標：

1.感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。2．正確演奏× ××和×× ×兩種節奏型。3．學習用不同方式表現音樂。二．活動重難點：

重點：學習用不同方式表現音樂。

難點：正確演奏× ××和×× ×兩種節奏型。三．活動準備

《鈴兒響叮當》歌曲 四．活動過程 1．欣賞歌曲

A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節奏有什么特點？”（活潑、歡快）。“誰能試著拍手來表現這首音樂的節奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節奏。

C：師：我們生活中有很多聲音也是有節奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節奏的？ 2．練習節奏

A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現這些節奏？

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

B：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

第二篇：《鈴兒響叮當》音樂教案

小學音樂 第五周

《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。教學方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現的非常好，現在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

三、總結、下課。

四、板書設計：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預習下節課內容。

第三篇：鈴兒響叮當音樂 教案[推薦]

鈴兒響叮當音樂 教案

一、出示鈴鐺的圖片

師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？ 生：見過 師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

二、初聽音樂 鈴鐺聲伴奏

師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

2、觀察鈴鐺的特點

師：同學們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點嗎？ 生：鈴鐺大小不同，發出的聲音也不同

鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢（往上）

師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿? 生：……

師：用兩個不同的聲音合唱進行模仿，我們把兩個不同的鈴鐺代表兩個不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

三、學唱低聲部

師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個音在旋律中出現的最多。生：1 師：那么老師就把1當成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

師：唱第一遍時，我們進入了第一間房子，唱第二遍時，越過了第一間房子直接進入第二間房子，好，我們再來一遍。

師：老師在每一句的強拍上都加上了一個記號，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個記號的前面，老師唱到了幾個字？我們看第一句……大家都找到了，它在強拍的前面，就說明它是個弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？

師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？

四、學唱高聲部

師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯了，我們一起來聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個音出現的最多呢？ 生：3 師：老師把3當成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？ 生：短、脆

師：我們現在是模仿什么聲音呢？好，我們再來一次。

五、兩個聲部的合唱

師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們全部唱好了，現在我們要做什么呢？ 生：合音

師：我們現在只合兩個聲部的主音，低聲部的同學模仿1，高聲的同學模仿3.低聲部| 1 |

丁

丁 當

丁

丁 當

師：一定要把這個長音拖住，能堅持住嗎？記住自己的這個音了嗎？ 師：先低聲部堅持住，高聲部再加進去，很好，再來試一次。師：這會我們一起進去（老師彈3 1）

師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。高聲部 3 3 3 | 3 3 3 |。一起來好嗎？

師：老師給大家前奏，看能不能進去。非常好，和聲效果出來了。

師：下面我們分組練習，低聲部完整的唱一遍，高聲部請認真的聽，低聲部進入我們的主音一定要是1，我們再來一遍

師：高聲部我們也完整的來一遍，請低聲部認真的聽，我們現在有沒有信心兩個聲部一起來唱呢？

六、歌曲形式創編

師：同學們唱的真不錯，不知道同學們還記不記的，老師在開始的時候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請你們再上來，請同學們仔細聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？

生：前面敲兩個，后面敲一個。師：好，現在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 | 注意音高再來一遍。

師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進去好嗎？我們現在一起來合作，請幾位同學上臺做鈴鐺，同學們，分聲部再演唱一次。

七、歌曲的藝術處理。

小結：在不知不覺中，我們學到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結束句是怎么處理的。

師：我們在唱這首歌曲是，聲音應該是怎樣的呢？ 生：稍快、活潑

師：應該有彈性，就像一個小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

八、延伸

師：同學們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當送給大家，大家隨著音樂動起來 師：這首歌和我們學的有什么不同呢? 生：節奏上有變化。師：在哪里呢？

生：后面兩個詞加快了。

師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當

九、小結

背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當 同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領略到了合唱的魅力。下課

第四篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

《鈴兒響叮當》教案

教學目標

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。教學重點：

感受歌曲輕松愉快的情緒。教學難點：

配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學過程

（一）、情境創設與導入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問歌曲表達內容。

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導入課題《鈴兒響叮當》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》

1、視頻《鈴兒響叮當》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？ C、找出反復之處。

2、按節奏讀歌詞。（注意換氣與附點節奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴學唱

B、個別樂句反復教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？

你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該請一些呢？

（三）、鞏固練習

1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現鈴兒的聲音。（個別起來說）

5、隨伴奏進行打擊樂器演奏。

6、學生創編動作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小結

在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！

第五篇：《鈴兒響叮當》音樂教案

《鈴兒響叮當》欣賞音樂教案

北關小學張金蘋

教學內容：欣賞合唱曲《鈴兒響叮當》

教學目標：

一、通過復習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過欣賞合唱曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學重難點：通過對作品的聆聽進一步加深對音樂文化的理解。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂器。

教學過程：

一、導課：音樂律動（吉他演奏曲《鈴兒響叮當》）

二、復習歌曲《鈴兒響叮當》（教師伴奏）

三、欣賞樂曲：（播放另一版本的《鈴兒響叮當》讓學生欣賞，感受樂曲在風格

上有什么不同？）

1、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽樂曲：設問：你能聽出改編成幾種不同節奏不同風格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽不同風格樂曲（圓舞曲《藍色多瑙河》、爵士樂《雨中曲》、搖滾樂《we will rock you》）

5、教師環節小結

6、復聽樂曲《鈴兒響叮當》（教師做簡單樂曲分析）

四、課堂小結

1、教師小結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們在歌聲中一起感受了圣誕節滑雪的快樂。同時也在音樂聲中領略了三種不同的音樂風格，相信同學們在今后的生活中還會聽到這樣的音樂，接觸到各種不同風格的作品！最后，讓我們在樂曲《鈴兒響叮當》中結束我們的音樂之旅吧！

2、音樂律動走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當》）