第一篇：人教版小學(xué)音樂五年級下冊《鈴兒響叮當(dāng)》教案

《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

教具準(zhǔn)備： 腳踏琴、小樂器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

3、學(xué)唱歌曲第一部分 教師范唱后學(xué)生跟唱

4、學(xué)唱歌曲第三部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分

（1）教師范唱。

（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分組練習(xí)。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。換

四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

一遍后，兩組角色互

第二篇：《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案

小學(xué)音樂 第五周

《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？ 生答：馬蹄聲。

二、學(xué)唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結(jié)、下課。

四、板書設(shè)計(jì)：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

第三篇：音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

一．活動目標(biāo)：

1.感受歌曲的旋律，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。2．正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。3．學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。二．活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。

難點(diǎn)：正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。三．活動準(zhǔn)備

《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲 四．活動過程 1．欣賞歌曲

A：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（活潑、歡快）?！罢l能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上自然的隨音樂打節(jié)奏。

C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的？ 2．練習(xí)節(jié)奏

A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現(xiàn)這些節(jié)奏？

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

B：師：“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現(xiàn)的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式來復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

第四篇：音樂《鈴兒響叮當(dāng)》教案

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學(xué)過程

（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問歌曲表達(dá)內(nèi)容。

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？ C、找出反復(fù)之處。

2、按節(jié)奏讀歌詞。（注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱

B、個別樂句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？

你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該請一些呢？

（三）、鞏固練習(xí)

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個別起來說）

5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。

6、學(xué)生創(chuàng)編動作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小結(jié)

在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！

第五篇：人教版小學(xué)音樂五年級下冊《鈴兒響叮當(dāng)》教案

鈴兒響叮當(dāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

二、用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、引入課題，簡介歌曲： 剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

三、欣賞音樂

1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動畫）。

同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了…… 3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。讓我們跟他們一起唱一唱。4.感受歌曲情緒。

設(shè)問： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的? b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動感。

1、引導(dǎo)。（看畫面）

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？ 2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）

3、分組匯報(bào)。

4.匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！