第一篇：幼兒園中班語言公開課教案《哈哈鏡》及教學反思

中班語言公開課教案《哈哈鏡》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌，學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦，樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣，快來看看幼兒園中班語言公開課《哈哈鏡》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。

活動過程：

一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什么變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。

二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構

（一）逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。

問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）

4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！

（二）引出兒歌內容，學習兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）

2、出示圖譜學習兒歌。

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？

3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？

三、兒歌表演

1.用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！

2.分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！）

四、兒歌仿編：

小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說！（提問）將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。

五、結束部分：

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！

教學反思：

在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步！

本文擴展閱讀：哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發笑，故名叫哈哈鏡。

第二篇：中班語言哈哈鏡教案及反思

中班語言哈哈鏡教案及反思1

活動目標：

1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。

活動過程：

一、游戲導入，回憶已有經驗

1.師幼玩“照鏡子”的游戲

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

2.啟發幼兒思考，表述已有經驗

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?

3.根據幼兒回答，及時啟發和小結

師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

2.集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

3.結合PPT，介紹凹凸面的名稱

師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

4.集體猜想并記錄

師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

6.集體交流操作結果，教師隨機記錄

師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7.啟發幼兒進一步思考

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

1.出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2.小結。師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。

活動點評

方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是“輕松”和“高效”。

一、“輕松”--以幼兒為主體的理念得到了充分體現

1.生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。

2.活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的'變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。

3.游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

二、“高效”--以教師為主導的精神得到了恰當落實

1.提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問;教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識;引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

2.拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班語言哈哈鏡教案及反思2

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

I、設計意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題“圖形寶寶”中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級：中班課題領域：語言 授課人：XX

一、活動目標(一)情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

(二)技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

(三)認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

二、活動準備(一)物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;(二)知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程(一)預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據小兒歌做動作)【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

(二)集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈)，泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。

環節小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。

2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽)。

環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

4.幼兒學習兒歌(1).幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌?(想)現在老師念一句，請你們跟著念一句。(然后教師念一句，幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作)環節小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內容;B.用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度(三)擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環節小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短;B.嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌(四)結束活動：游戲“我也變”師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠)(五)活動延伸1.在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

活動反思：

在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的`是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步!

中班語言哈哈鏡教案及反思3

一、設計意圖

散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

三、重難點

幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

四、準備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的.優美的句子和有趣的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

四、學習仿編散文

引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生

仿編結束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

中班語言哈哈鏡教案及反思4

活動目的：

1.在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2.理解反義詞：大--小，高--矮。

3.嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1.小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干。

2.自制圖譜、《哈哈鏡》課件。

3.字卡：大、小、高、矮、長、短、圓、扁、胖、瘦。

教學過程：

一、體驗照哈哈鏡的樂趣。

1.欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景。

師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧!(播放錄像)

2. 幼兒講述照鏡子時的趣事。

師：誰愿意來說一說在哈哈王國發生的好玩的事情?

3.教師小結：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢!它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構。

1.動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。

師：咦!小朋友們聽，誰在說話?(哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。)原來是哈哈鏡在發出邀請啊，它是怎么邀請的?會有誰去呢?小老鼠、大象照了會變成什么樣了呢?誰會用動作來做一做“大”、“小”。出示圖譜和字卡“大”“小”

2.演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：除了動物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會是誰呢?小草、大樹變成什么樣了?我們一起來變一變“高”、“矮”。出示圖譜

3.完整學說兒歌。

師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧!

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。

4.多種方式朗誦兒歌。

5.認識反義詞。

師：小朋友們，你們有沒有發現這首兒歌中的小秘密呢?大-小，高-矮，他們是兩個相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。

三、拓展思路，仿編兒歌

1.幼兒分組自由仿編

師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢!想知道它們是誰嗎?它們就藏在你身后的卡片里。請你去觀察他們發生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。

2.個別幼兒講述仿編內容，引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體。

3.集體朗誦仿編內容，感受仿編的快樂。

師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的`話，我們再來說一說吧!

四、玩游戲：我會變

師：今天我們學習了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個哈哈鏡的游戲呀?

活動延伸：

家園共育：和家長一起在生活中找一找反義詞。

區域活動：把教具放在語言區讓幼兒仿編。

活動反思：

“照哈哈鏡”是一件非常有趣的事情，但平時生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經驗。在活動前我組織幼兒去“哈哈王國”游玩，體驗照哈哈鏡的快樂并錄像。活動一開始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景，這樣不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，還能幫助幼兒在已有經驗的基礎上學習、理解兒歌。

在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時，小朋友第一反應會說“小草變大了，大樹變小了”，這也沒錯，因為“大和高”，“小和矮”的外形特征本來就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說：“小草不但變大了，而且它的個子也變得怎么樣了?”，以這樣的方式引導幼兒說出“高”。

這首兒歌句型簡單很適合仿編，但在仿編環節，可能我給的時間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。

中班語言哈哈鏡教案及反思5

活動目標：

1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。

活動過程：

一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動

教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。

二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構

(一)逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。

問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

問題：胖胖的'小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)

4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

(二)引出兒歌內容，學習兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學習兒歌。

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

三、兒歌表演

1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!

2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編

小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。

五、結束部分

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動反思：

在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

第三篇：中班語言公開課教案

中班語言公開課教案

> 中班語言公開課教案《快樂口袋》> 《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?> 教學目標：>

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。>

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。>

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。> 教學準備：>

1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。>

2、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件和錄音。> 教學過程：>

一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。> 老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。> 教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。> “那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”>

教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)> “有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”>

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。> 教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。>(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫>(二)、逐圖出示，分析故事內容> 教師：“ 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”>

“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)> “哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。)> “突然森林里發生了一件什么事?”>

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>

“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”>

(三)、完整欣賞故事> 教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”>

“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)>

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。> 教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。> 教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)>

四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗。> 教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。”>

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。> 音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。中班語言公開課教案《想飛的小象》

教學目標

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會??，可是我會??”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

教學準備

1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術盒。(里面放著孩子孩子要學的動詞)

教學過程

(一)、導入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什么本領?獅子是怎樣對小象說的?

4)、老虎它會什么本領?老虎是怎樣對小象說的?

5)、小象有什么本領?

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了。

為什么?因為他知道了自己的本領。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物并進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我(他)不會??，可是我(他)會??”的句型講述。

(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

師：瞧這是我的魔術箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

教學延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。

第四篇：幼兒園中班語言活動：兒歌——《哈哈鏡》

設計意圖： 哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體 動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢 體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。教學目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮

3、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。活動準備：

1、物質準備：a 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干；b 電腦及課件、錄音機、磁帶

2、知識準備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。教學過程：

一、通過想象及肢體動作區分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

1、教師以變魔術的口語，用語言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動手摸口袋，并用動作表示，想象皮筋慢慢地變長、變長，然后又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小；

3、演示一粒種子發芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。師：今天不僅我會變魔術，你們看，我的哈哈鏡也會變魔術。誰正在照鏡子？鏡子里的它們有什么變化？

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。師：現在誰照鏡子？它們變了嗎？

3、引出兒歌內容，學習兒歌。師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，并用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會有誰來照一照呢？照了以后會有什么變化呢？ 幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢？

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、圖片來啟發幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創編兒歌。

第五篇：中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思

[中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思]

一、活動背景與設計意圖： 在中班《關懷你我他》的主題活動中，我發現幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思。同時在觀察幼兒區域活動“找影子”游戲的情況中，我發現：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結合中班閱讀的必要經驗，我們設計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發孩子學會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發展孩子的語言能力。

二、活動目標：

1、了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學用完整的句子進行表達。

三、活動準備：

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片)

2、配樂故事錄音片段

四、活動過程：

(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓 重點提問：

你覺得袋里躲著的動物朋友是誰? 為什么你這么認為?(二)閱讀照片，引發閱讀興趣 重點提問：

小貓遇到了什么高興的事? 猜猜小貓生日會遇到什么事? 小結：究竟小貓生日會發生什么事?讓我們一起來看看故事書吧(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人 重點提問：

你看到發生了什么事? 停電了，該怎么辦? 小貓想出了什么辦法? 小結：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。重點提問：

小貓家來了哪些客人? 從哪兒猜出是這個動物朋友? 一共來了幾個朋友? 小結：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思》。(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。重點提問：

猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物? 游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。(五)交流感受，分享快樂

說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的? 分享小貓帶來的生日禮物。

小結：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。教學反思： 幼兒園新《綱要》指出：“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。” 閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發展他的語言。因為學齡前兒童學習閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過多種方式多種途徑讓兒童來學習閱讀。這節早期閱讀活動我主要通過四個環節來閱讀： 閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號 首先第一個環節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節。由此導向讓孩子們去猜測，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現了孩子想象的結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。

閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內容的基礎上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環節--找影子。因為符號的學習是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發展。

我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關經驗積累豐富，因此利用這個場景來激發孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。

其次運用從影子來猜測事物，很好的發展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經驗的積累是非常有必要的。

由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發展孩子的語言能力。