幼兒園中班語言教案1

目標：

1、在邊聽、邊說、邊猜想活動中大膽參與，樂于用語言表達自己的想法。

2、通過三種角色實現了飛天理想的態度和行為，領悟堅持才會成功的道理。

準備：

PPT圖片、小動物頭飾活動過程：

一、師生問好

二、出示PPT提問：

1、小朋友，你們看，圖片上的動物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說···還有的小朋友說···）

2、那他們想干什么呢？我們來聽一個故事，答案就在故事里。

三、講述故事并提問

1、小動物為了想飛，絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

提問：原來，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）

2、小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。籃子并沒有在天空中飛翔，而是“砰”的一聲摔落在地。

提問：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？

3、還有一只小青蛙，他也想飛，聽我接下來講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來的，可仔細聽哦！

當青蛙對大家 說自己打算造架飛機的時候，大家都譏笑他。青蛙說：“你們等著瞧，總有一天你們會看見我在天空中飛翔的?！焙荛L時間過去了，青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動物們都覺得他很愚蠢。

一天，樹林上空飛來了一架紅色的小飛機，飛機里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。

“他成功了！”“他飛得多漂亮??！”“他能造，我們也能?！薄皝?，大伙兒一起動腦，不怕造不成?！碧釂枺盒游飩兿胫狼嗤芟肷蟻響B度怎么樣？

小青蛙為什么能上天？

四、總結：

小青蛙打算造飛機時，其他小動物都笑話他，但是小青蛙沒有氣餒，他不怕困難堅持做好一件事。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機，我們要學習小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅持做好每一件事，就能成功。

五、結束

小動物看見小青蛙飛上天，也想飛上天。今天 ，他們想請小朋友幫忙，為他們設計一種飛行工具，小朋友能做到嗎？（能）我相信你們只要像青蛙一樣堅持努力，也一定能飛上天的。

故事：青蛙飛行員

小動物們為了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。籃子并沒有在天空中飛翔，而是“砰”地一聲摔落在地上。

小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來。

當青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候，大家都譏笑他。青蛙說:“你們等著瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的?！焙荛L時間過去了，青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。

一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里面坐著青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。

“他成功了！”“他飛得多漂亮啊！”“他能造，我們也能?！薄皝?，大伙兒一起想辦法，不怕造不成。”

幼兒園中班語言教案2

活動目標

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特征。

2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

活動準備

一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

活動過程

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）

這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述

1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），

誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）

老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？

可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

3、幼兒自由想象添畫并講述。

（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

三、展開想象，創編故事。

1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。

2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，

故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？

四、講述創編故事

請個別小組講述。

鼓勵小組間相互講述。

幼兒園中班語言教案3

設計意圖：

《拍花籮》是一個傳統游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。

活動目標：

1。通過仔細看圖，理解兒歌內容。

2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。

活動重點：

理解兒歌內容。

活動難點：

感受兒歌的韻律和節奏。

活動準備：

《拍花籮》PPT

活動過程：

一、出示數字1—5，導入活動。

小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？

二、幼兒看圖，理解兒歌內容。

在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？

（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。

1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：

（1）現在，我們來看看“1”的后面藏了誰？它在干什么？

幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯

（2）依次觀察，總結：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2、小朋友們都能找到數字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成“拍花籮”的兒歌，好嗎？

（看著圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整欣賞兒歌。

4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

三、游戲“拍花籮”。

1、教師問，幼兒答。

2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

四、教師小結，活動結束。

小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

幼兒園中班語言教案4

活動背景

某老師結婚了，孩子們為某老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，于是就有了學習主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。

孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應老師有，會很累的樣子?于是就有了這次活動。

內容與要求

了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。

活動準備

1、正懷孕7個月的老師。

2、有關小生命孕育產生的影像。

3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。

過程與指導

一、看看老師有什么不一樣了

老師：某老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪里不一樣了?

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

老師：怎么會的呢?

幼兒：小寶寶在里面很重的。

幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。

幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。

幼兒：某老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動，某老師難過了。

幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。

老師：這叫孕婦衫。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。

二、討論肚子里的寶寶的事情

老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。

幼兒：小寶寶是怎么長大的?

幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。

老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)

幼兒(邊看邊問)：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是營養。C：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營養。

男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)

某老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。

幼兒：小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?

老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。

幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒：寶寶有大便、小便嗎?

老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。

幼兒：是啊，他喝了某老師的營養水，當然有小便啦。

幼兒：那大便有嗎?

幼兒：沒有的。

幼兒：應該有的，我們都有的。

老師：我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。

幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會有疤呢?

老師：你們的媽媽都有疤嗎?

幼兒：我沒注意過。

幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。

老師：我已經生過孩子了?？墒俏覜]有。

幼兒：給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?

老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?

幼兒：是啊，他大概在做什么事?

幼兒：他不會動的。

某老師：不，他動得可厲害了。

老師：(把一個上了發條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動的。

幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒園中班語言教案5

教材分析：

詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲

趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動目標:

1. 引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3. 培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

活動準備：

1、電腦

課件

《蹦蹦跳》

課件

說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小

寶寶

在干什么？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

寶寶

，探頭又探腦?！?/p>

（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。

4 、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

四、開放活動。

1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

活動評價：

本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。

該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,并用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從

游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

附：

詩 歌 蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼兒園中班語言教案6

【活動目標】

1、理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2、學習詞語“悶”“孤獨”，學說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

【活動準備】

1、《問路》教學掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

3、幼兒學習資源。

【活動過程】

一、引導幼兒閱讀學習資源，初步理解故事內容。

二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。

提問：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

三、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

1、引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。

3、引導幼兒嘗試角色對話。

四、請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。

1、請幼兒6人為一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進路線。

3、鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。

五、聯系幼兒已有的生活經驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現問路的情況。問路是在身處一個新的環境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達目的地時，通常采取向當地知情人詢問來得到有用信息的方式。

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣

2、根據觀察想象，學說相關短語。

活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

活動過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼：“手背、臉上、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”

師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草……”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”

師：“現在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園托班語言教案：雨中的舞

活動目標：

1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣

2、根據觀察想象，學說相關短語。

活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

活動過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼：“手背、臉上、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”

師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草……”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“謝謝小雨。”

師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”

師：“現在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>

師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。

幼兒園托班語言教案：雨中舞

目標：

1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣

2、根據觀察想象，學說相關短語。

準備：

大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物?！?/p>

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊?/p>

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服?。　?/p>

師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草。。。。。?！?/p>

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

師：“現在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>

師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園托班語言活動：《雨中的舞》

目標：

1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣

2、根據觀察想象，學說相關短語。

準備：

大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘??？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物?！?/p>

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”

師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草。。。。。?！?/p>

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”

師：“小雨親親你。”

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>

幼：“謝謝小雨。”

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

師：“現在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園中班語言教案8

這節課是欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節課下來，他們能根據圖片說出大概的意思。

在教學過程中也存在著很多不足。

1.講述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。

2.教學具的制作要更加形象點。

3.提問題時，要考據到幼兒的接受能力，不要提太過于深奧的問題，讓幼兒不知所措。

幼兒園中班語言教案9

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容，感受詩歌里動物的有趣。

2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

活動過程：

一、開始部分

出示相應圖品引出課題激發幼兒學習興趣。

1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？

2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？

二、學習兒歌

1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。

4、老師根據兒歌內容提問：

（1）走路為什么要學小花貓？不學小螃蟹？

（2）坐著為什么要學小白鵝？不學大青蝦坐的樣子？

（3）為什么唱歌要學百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？

5、幼兒學念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌

6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。

三、結束部分。

1、評價幼兒上課情況。

2、復習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設計了《學好樣》這一活動。

首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。

幼兒園中班語言教案10

【活動目標】

1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關系。

2、根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

【活動準備】

1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，制作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

3、舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動過程】

1、我們喜歡樹

師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時的音樂）

師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字??？

幼：《樹真好》

師：散文中出現了哪些動物？

幼：出現了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動物還有什么呀？

幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧。

2、誰和大樹在一起

師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上干嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌。

師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

幼：黑熊在樹洞里睡覺。

師：那小朋友們可以怎么說呢？

幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

師：（將小豬插入相應位置）那小豬在干嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪里睡覺??？

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎么說??？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應位置）現在我們可以怎么說呀？

幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對美味、松果進行引導）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現在我們可以怎么說呀？

幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

師：現在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。

——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師：現在小朋友的大樹都展示出來了，現在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現過的）

師：現在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

幼兒園中班語言教案11

活動目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

2.學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。

活動準備：

課件PPT

活動重點：

學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

活動難點：

學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

活動過程：

1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特征。

教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的`特征。

師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?

2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內容。

兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什么動作呢?發出了什么聲音?聽到敲門聲以后，問了句什么話呢?又對來的朋友說了什么呢?

3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。

教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢?

教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動物)怎么指導是梅花鹿?

教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?

教師：最后一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，為什么說“果真”，真的是風嗎?是怎么感覺到的呢?風來了，怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請他從門縫進來呢?

教師：每次與朋友的對話中有什么相同的地方呢?

教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。

4.幼兒參與表演，學念詩歌。

幼兒扮演主人角色，學念詩歌中的角色。

幼兒扮演朋友角色，學念詩歌中的內容。

戴上頭飾請孩子來表演詩歌。

幼兒園中班語言教案12

活動目標：

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜說心情。

活動重難點：

重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

活動準備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了…

（2）觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導幼兒發現自己己經長大了，不小了）

三、我長大了

1、請幼兒互相交流；現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養。

（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

（老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

【教學反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

幼兒園中班語言教案13

活動目標

1、讓幼兒運用已有的生活經驗理解故事內容。

2、引導幼兒觀察圖片細節，根據畫面內容發現線索并進行推理判斷。

3、引導幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂趣。

活動準備

材料準備：大書上遮好文字和部分畫面內容。

經驗準備：活動前帶幼兒玩過捉迷藏的游戲幼兒對游戲比較了解。

活動過程

1、談話導入

和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小朋友是怎樣發現藏的小朋友的？

師：劉宇，你剛才是最后一個被捉到的，你是怎樣藏的？

幼：我藏在廚門后，不動也不說話就不容易被捉到。

師：高浩歌，你是怎樣發現劉宇的？

幼：我看見劉宇的腳了。

2、閱讀封面

向幼兒展示大書，讓幼兒觀察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書名和其他部分分別用紙遮?。?/p>

師：老師有一本想和小朋友玩捉迷藏的書，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？

幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。

幼：有盆，有碗，水灑出了一點。

師：你覺得水為什么會灑出來？

幼：桌子歪了。

師：桌子怎樣歪的？你來學學。桌子為什么會歪呢？

幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。

師：我們來看看桌子為什么歪了？

（師撤去遮桌子的紙，保留遮書名的紙）

幼：是大象鉆到桌子下面啦。

師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？

幼：大象害怕了。

幼：大象可能在玩捉迷藏。

幼：大象可能在找東西。

師：都有可能。下面請這本書的作者用書名告訴我們他是怎樣想的？

教師撤紙露出書名，領幼兒指讀書名，告訴幼兒這是一本有關玩捉迷藏游戲的故事書。請小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。

3、閱讀內頁

第一頁：

師：這是什么地方？大象是怎樣被發現的？鼠小弟什么表情？

師：咱們看看作者是怎樣問鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領讀）

第二頁：

師：小朋友們來找找大象藏在哪了？你是怎樣發現的？如果你幫大象藏，

你會怎樣藏才讓大象不容易被發現？

幼：這是臥室，有……有……

幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。

幼：藏在床下面。

師：我們一起問問鼠小弟：他藏在臥室里嗎？

第三頁：

師：這幅圖好像在哪里看見過？

幼：和封面一樣。

師：你覺得在廚房里玩捉迷藏可以不可以？

幼：不可以，有危險。

師：有哪些危險？應該怎樣做才好？

第四頁：（教師遮好樹后的屋子、大象、梯子）

師：你覺得大象藏在哪里好呢？

幼：樹后面。

幼：大象趴下，用草蓋起來。

幼：樹上面。

師：鼠小弟會怎樣找呢？

幼兒猜測后教師將遮紙從下向上慢慢撤去，幼兒邊觀察邊討論，最終發現大象。

第五頁：

師：鼠小弟是怎樣發現象大哥的？

幼；汽車里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……

師：鼠小弟的表情和動作是怎樣的？

第六頁：

師：這是什么地方？大象會藏在哪？

幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達）

幼：在池塘里。

師：你怎么知道的？

幼：我看到一點大象的鼻子。

師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。

幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。

師：鼠小弟在哪？他發現了嗎？

幼：沒有。（幼讀鼠小弟說的話）

師：看看作者是怎樣問鼠小弟的？

教師重復第六頁句子“他藏在花園里嗎？沒有”，兩遍后，第六頁、第七頁同時展示。

師（觀察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學學他們的動作。

幼：大象從水里出來說：我在這里。

幼：大象想：哈哈！這回你沒找到我吧。

幼：給你洗個澡。

幼：鼠小弟舉起胳膊說；啊，真舒服！

小結：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被發現？

4.師生完整閱讀一遍讀本

師：這本捉迷藏的書真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧。

5、活動延伸

(1)指讀小書。

(2)玩捉迷藏游戲。

(3)句型練習：用“……在……嗎？”的句型練習說話。

(4)鼓勵幼兒續編故事。

幼兒園中班語言教案14

活動目標

1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。

活動準備

經驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。

課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

活動過程

教師引導幼兒結合自己的生活經歷，介紹和爸爸之間的趣事。

——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

教師與幼兒一起欣賞散文。

1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內容。

——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?

2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。

——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?

——我們用“就像……一樣”，來說說吧！

教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。

——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?

——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

小結：

爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。

溫馨提示

師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。

活動延伸

區域活動：在語言區投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。

日?；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽?，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發型、服裝上表現爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。

附散文

我的爸爸

我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

哈哈……現在最高、最高的就是我啦!

我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕?！?，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。

我喜歡我的爸爸。

幼兒園中班語言教案15

活動目標：

1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。

2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。

2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

活動過程：

一、導入。

1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

2、（展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰？”

二、新授部分

1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重復不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）

2、你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）

3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）

4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）

5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？

6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。

7、小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）

8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？

三、活動總結：

表揚上課認真聽講并且能夠積極舉手發言的小朋友。

小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

找相反

【活動目標】

1、引導幼兒積極思維，理解相反的含義。

2、體驗游戲的愉悅感，發展幼兒口語表達能力。

3、能準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

【活動準備】

1、實物：箱子，皮球（大 小）棍（粗 細）線繩（長 短）純凈水瓶（冷 熱）書（厚 薄）秤砣和泡沫（重 輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）

2、圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭

【活動流程】

（一）、通過實物引導幼兒理解相反的含義。

1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。

2、通過箱子中的實物，幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。皮球（大 小硬 軟粗糙 光滑）

小結：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

（二）、游戲“找朋友”。

幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發現藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚??。

（三）、圖片游戲“找相反”

啟發幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個是反著的，并用身體部位適當表現。

（四）說相反：

“請小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導幼兒向積極方面進行換位思維）

四、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣。

【結束活動】

孩子們聽音樂變換方式出活動室（如：腳步輕重、快慢、等等）。

小兔采蘑菇

咱們趕快回家把今天發生的事講給他聽一聽吧。”回家。

三、朗誦、表演兒歌。

1、兔媽媽：“兔爸爸，兔爸爸快出來，孩子們有事要告訴你?！?/p>

2、（兔爸爸出場）“什么事呀？哪個寶寶告訴我呀，**寶寶你來說吧？”（提醒其他小兔，別人在表演時認真的觀看，不講話，做一只有禮貌的兔寶寶）

3、“**寶寶表演得很好，他高興的時候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的時候，我知道他看見了老狼，真棒！其他寶寶呢？”

4、兔媽媽：“我們的寶寶都一樣棒！現在他們就一起表演給你看。”小兔一起表演。

5、兔爸爸：“真不錯，正好咱們九龍坡要舉行一個兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準會拿一個大獎?！?/p>

6、兔媽媽：“哎呀，真的呀，寶寶們想不想去拿大獎？（想）那咱們就應該努力的練習喲，那現在就再來練練吧，寶寶們一定要帶上表情和動作念兒歌，這樣呀效果才好?！庇變耗顑焊琛?/p>

7、兔媽媽：“不錯有進步如果??就更好了，今天我們請了幾位觀眾來看大家表演，寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來喲！”小兔表演。

四、總結。兔媽媽：“寶寶們是越來越厲害了，不過還得加緊練習這樣才有希望在比賽中拿大獎，寶寶們忙了一天，也餓了那趕緊把我們采到的“蘑菇”拿出來吃吧”小兔吃蘑菇，結束活動。

撿果果

一、活動目標

1、初步學會歌曲，培養幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會用簡易樂器為歌曲伴奏。

3、通過對故事主題的提升，培養幼兒從小養成誠實的好品德。

二、重點與難點

1、重點：培養幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、難點：讓幼兒初步感受京劇音樂。

三、材料與環境創設：多媒體課件、簡易樂器

四、設計思路

本次活動設計以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進幼兒教育”為依據，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂進行思想品德教育”為導向，并結合本班幼兒對音樂活動的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂與故事完美結合，發揮故事與音樂的藝術魅力，更好的促進幼兒德育發展。

“撿果果”是一首具有京調風格的歌曲，在活動中讓幼兒初步接觸我國多元文化，在民族文化的熏陶下，發現并感受生活中的美。充分利用班級資源---幼兒收集的筷子在音樂活動過程中調動幼兒積極性，通過節奏練習，更有興趣的學唱歌曲。

五、活動過程：

1、律動《筷子舞》

2、練聲

---請幼兒用正確的嘴形唱歌。

---請幼兒用簡易樂器伴奏，練習節奏××ㄧ× o ㄧ

3、教師結合多媒體講述故事

---故事里講了誰？干什么？

---教師設置懸念，“老師把這個故事編成了一首兒歌，兒歌里會告訴我們答案？---教師有節奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問題。教師總結，提升故事的主題：“小朋友從小做個誠實的好孩子?！?/p>

---教師有節奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡易樂器伴奏。

---師生共念兒歌，練習節奏。

4、教師范唱歌曲，請幼兒傾聽。

---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學的歌曲有沒有不一樣的地方？”

---教師重點教唱歌曲中具有京調風格的兩句，讓幼兒充分感受并學會唱。

5、請幼兒再次傾聽歌曲，能力強的幼兒跟老師一起唱。

---“請小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”

6、延伸活動：請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

快樂你我他

活動目標：

1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

2、初步理解分享的含義，培養幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。

3、幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

重難點分析：

重點：創設寬松的心理氛圍，通過活動中真實的體驗，初步培養幼兒分享的意識。

難點：以如何引導幼兒理解分享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂為難點。

活動準備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

活動過程：

（一）導入：找朋友游戲導入活動。

（二）展開：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發準備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結幼兒玩玩具時的具體情況?！皠倓倄x 小朋友表現的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚表揚她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？（不好）引導幼兒說出原因。教師小結。

3、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導幼兒表達自己的觀點。教師小結：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看?！毙∨笥颜f他做的好不好?。开剟钤撚變海由钣變旱那楦薪逃?。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？

活動結束：

與同伴分享自帶的食品。引導幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫書??）。

教師小結：自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會感到充實和快樂；只有時時處處心里有他人，才會有很多好朋。

繞口令

活動目標：

1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、培養幼兒學習繞口令的興趣。

活動準備：

繞口令錄音、幼兒用書。

活動過程：

1、理解內容：

教師引導幼兒閱讀圖書。

“老虎是怎樣追小兔的？”

“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎？”

2、解釋繞口令：

教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。

教師邊講解繞口令邊提問：

“這首繞口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”

“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”

3、幼兒學說繞口令：

重點學說難念的字與易讀錯的句子。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

附：繞口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；

老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎到處找兔兔。

兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔；

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

“買口罩”知多少

一、、活動目標：

1、糾正孩子戴口罩的誤區，了解戴口罩的作用及意義。

2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。

3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態。

二、活動準備：

各種質地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫用口罩、卡通口罩等）

三、活動過程：

(一)、導入活動、引起興趣：

1、猜謎。（謎底為口罩）

2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預防病菌侵入等）

(二)、集體討論：

1、引導語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”

2、幼兒參觀，自由發表意見。

3、設問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”

4、教師簡單總結：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的?？ㄍ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學成分，對身體不好。”

5、重點討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”

（2）“什么時候需要戴口罩？”

（3）“戴過的口罩怎樣收放？”

(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩。

（1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其余幼兒判斷正確與否。

（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去。”

（3）演示討論收放口罩的方法。

（四）、擴展孩子預防“非典”的經驗

幫助孩子了解預防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預防非典的一種重要方法，其他還有什么預防非典的方法呢？”

（五）、活動延伸：

日?；顒又忻芮嘘P注孩子預防“非典”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養成良好的個人衛生習慣。

小小一粒米

活動一：認識米

活動目標：

1、使幼兒認識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。

2、讓幼兒知道米和人們生活的關系。

活動準備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙。

活動組織：

1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發幼兒活動的興趣。

教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭?！?/p>

2、引發幼兒猜想瓶中的東西是什么。

教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”

3、引導幼觀察米，說出米的特征。

教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽?！薄罢l愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃?！?/p>

4、引導幼兒說出米的好處。

教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食。”“好，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食?！?/p>

活動二：白米飯

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，學會念兒歌，并樂意朗誦。

2、知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食。

活動準備：農民種糧勞動的幻燈片，幻燈機。

活動組織：

1、放映幻燈片，讓幼兒了解農民種糧的辛苦過程。

教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。農民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來的真不容易。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費。

老師來念首《白米飯》兒歌。

2、教師誦兒歌一遍，并提問。

教師用語參考：“兒歌的名稱？兒歌講了什么？”

教師朗誦兒歌第二遍，并根據兒歌內容依次提問。

教師用語參考：“白米飯怎么樣？誰種的糧？我們要怎樣做？”

3、幼兒朗誦兒歌。

教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》。”

附兒歌：白米飯

白米飯，噴噴香，農民伯伯種的糧。我們愛惜白米飯，浪費一粒不應當。

活動三：小廚師

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作能力，鼓勵幼兒樂意參加手工活動。

2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛生習慣。

活動準備：米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個，牙簽一人1根。各式糕點模子。

活動組織：

1、觀察糕點，引起幼兒興趣，激發幼兒自制糕點的欲望。

教師用語參考：“嘗嘗這些糕點，好不好吃？我們會不會用自己的小手做糕點給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”

2、老師把米粉加開水和成團，分給每組小朋友，小朋友動手操作，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛生要求。鼓勵膽小、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。

教師用語參考：“小朋友從米團中分出一點放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里。”“做糕點時不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛生?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c品種多樣，很能干?！?/p>

3、蒸糕點：教師用語參考：“我們把糕點送到廚房，請阿姨蒸熟?！?/p>

4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發幼兒用簡短的語句表達自己的感受。

教師用語參考：“糕點熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應該把糕點分給誰吃？你們覺得糕點味道怎么樣？好吃嗎？”

活動四：米制品

活動目標：

1、讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進一步認識米的用處。

2、培養幼兒與人分享的習慣。

活動準備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)

活動組織：

1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費。

教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？

2、聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關系。

教師用語參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。

3、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費。

附故事：小米粒，長朋友

“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧?！彼麄兂?，拉著手，一起去找朋友。

附詩歌：憫 農

鋤禾中當午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

活動五：米粒畫

活動目標：學習用米粒裝飾和繪畫，培養幼兒的創造力與美感，并增強幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫。

2、教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張。

3、事先準備好的無色圖案，如太陽、花、草等。

活動組織：

1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養幼兒動手能力。

教師用語參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？”(教師出示范畫)“這畫美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來教會你們這個本領——滾米粒畫?！薄罢埿∨笥芽醋屑?，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動小瓶使米粒滾來滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會在小盒的底板留下美麗的圖畫?！薄艾F在請小朋友自已動手制作滾米粒畫，在作畫時注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫時，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒?！薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫拿好，我們去開個小畫展好不好？”

2、畫米粒畫，教師出示事先畫好的小雞圖，讓幼兒添畫米粒。

教師用語參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰？他們底著頭在干什么？地上有沒有吃的？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫小米時盡量畫得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家?！薄拔覀冃∨笥讯贾?，米是一顆一顆的，畫的時侯就應注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便?！薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸犆靼琢藛?？好，現在請小朋友添畫米粒?！?/p>

3、粘貼米粒畫：讓幼兒在現有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養幼兒的創造力和美感。

教師用語參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個太陽的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開，這樣，太陽的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫就完成了?！?/p>

活動六：老鼠偷米

活動目標：練習鉆的動作，鍛煉追躲閃的能力。

活動準備：

1、在跳高架上拉繩或松緊帶，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干，作為糧食。

2、貓家的4個角為老鼠籠子。

3、事先學會念兒歌，并教會兩個幼兒玩這一游戲。

活動組織：

1、出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發幼兒游戲的愿望。

教師用語參考：“小朋友，你們看，他們是誰？你們想玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)

2、介紹游戲過程，采用邊講解邊示范的形式。

教師用語參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前，我們已學會這兒歌，請小朋友集體念一遍。好，再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。

扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺，老鼠輕輕鉆進去，偷了糧食快快跑。(當念到第三句時，便可進去偷糧食，但是，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛，假裝睡覺。

當老鼠念完第四句后，老貓醒來叫一聲“喵”時，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關到籠子里，這個游戲就結束了，小朋友聽懂了嗎？現在，老師請幾位小朋友來玩這個游戲，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見老鼠偷了糧食準備跑時要立即去捉。你們的任務就是要保護好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機靈，捉到的老鼠最多。

小動物過河

教學目的：

1．在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2．激發幼兒互相幫助的美好情感。

教學準備：

1．背景圖

2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個

4．立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學過程：

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）

二、分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：

（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來?！?/p>

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）

過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來?！毙▲B會怎么回答？（集體練習對話）

2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢？

3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

五、延伸活動：

1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

2．師：森林里還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）

見面歌（兒歌）

設計意圖：

《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態等來創編，適合中班年齡特點，因此設計本活動。

活動目標：

1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

2、學習用XX見面XXX的句型創編兒歌，培養幼兒的嘗試精神和創造力。

3、培養幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。重點：學習有節奏地朗讀兒歌，創編兒歌。難點：創編得與眾不同?；顒訙蕚洌?/p>

1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、雙響筒一個。

4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下?；顒舆^程：

一、情境表演，初步嘗試學習XX見面XXX的句式。

1、觀看情境表演。

師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？

2、小兔見面是怎樣做的？

我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？

教師用雙響筒打節奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。

1、出示小鳥。

師：小鳥見面會怎樣呢？

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）

三、學習兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？

2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解HELLO的意思。）

3、幼兒學習兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學習。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

四、創編兒歌。

1、看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里 去。

（1）編給旁邊的好朋友聽。

（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進行創編。（1）幼兒互相編編講講。師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

五、活動延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

玩球

球的制作方法

將兩個大雪碧瓶剪成兩段（取下面一段備用），里面放入，再將連接接口用膠帶封好。

游戲玩法

幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。

游戲效果

幼兒在用它當足球踢時是最高興的，但踢了一會兒興趣就減弱了。于是，教師可臨時設置一個大紙箱做球門。這下，他們可又會高興地踢起來了。當他們偶爾將球踢進球門時，他們會激動地又跳又叫。

小貓釣魚

活動目標

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。

2、培養幼兒的手眼協調能力和做事的能力?；顒訙蕚?/p>

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀

2、室內布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只?；顒舆^程

1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。

小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。

2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）、為什么后來釣到魚了呢？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？（5）、教師小結：

只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。延伸活動

在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。

主題活動：比本領

活動目標：

1、激發幼兒對數學活動的興趣。

2、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體

活動準備：

大掛圖；紙面作業若干

活動重點難點：

通過大掛圖和紙面作業，使幼兒理解4添上1是5 的意義。

活動過程：

1、導入 請小朋友聽鈴鼓聲音說出數字2，3，4

2、觀察圖片

師：請小朋友仔細觀察圖片，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領？

幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥 師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領呢？（幼兒回答時，教師要提升幼兒回答）

師：今天來了這么多的小動物，它們要來干嗎？請你來說說看

原來今天的天氣很好，動物們要在這里舉行一場運動會。瞧，一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕?？蓯鄣男∥伵Ｔ跒樗鼈儏群爸?，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進行著，讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧！

師：小動物的比賽還在繼續進行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導幼兒按順序點數。師：又來了一只小猴，請小朋友數數看現在有幾只小猴子了。

師：為什么變成5只了？

師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5

依次引導幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進一步鞏固4添上1是5的含義

師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數數有幾只小鳥啊

師：誰能想個辦法讓蝸牛的數量和烏龜的數量一樣多呢？

師：小朋友們可真愛動腦筋，再添www.tmdps.cn上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸牛可以用數字4來表示，又添上一只我們可以用數字1表示，現在有5只蝸牛了。可以用數字5表示，也就是說4添上1是5.師：小動物的比賽還在繼續進行著，我們也來玩一個小小的比賽，發放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數量都變成5，并利用膠棒粘好。

活動結束

教師小結：活動中我們共同探討了5的形成，孩子們表現的很好。

拔蘿卜

一、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

二、活動準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

三、教學方法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

四、教學過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)

（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。

在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？矗〖w的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

學好樣

活動目標：

1、通過多媒體課件激發幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。

3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件?；顒舆^程：

一導入、觀看課件理解兒歌內容。

今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！

提問：剛才都看到了那些小動物

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕?！安灰獙W那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧!（1）、誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽?。?）、百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！（要）。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！

（2）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學習兒歌

1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細聽清楚。（完整的念一遍兒歌）

提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2、你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

3、那現在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！

三、總結性教育

1、我們應該向兒歌里的誰學習呀！（對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙）。

2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（``````````,對這些都是值得我們學校的好樣?。?/p>

3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

故事：兩只小懶熊

熊媽媽有兩個兒子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。

夏天到了，天氣越來越熱。二胖央求說：“媽媽，這么熱的天，買個西瓜吃，那該多美呀?！贝笈忠矌颓徽f：“對！西瓜又甜又解渴，好媽媽，去給我們買一個吧。”熊媽媽說：“媽媽有事，要吃你們自己去買?！倍旨认氤杂植幌肴ベI，忙說：“哥哥比我大，應該他去！”大胖說：“你比我跑得快，應該你去！”熊媽媽有點生氣了：“別吵啦！你倆一起去買，誰偷懶，不許吃！”大胖、二胖只好拿上錢，一起買西瓜去了。

他倆走過森林，走過草地，走過小橋，來到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。大胖說：“鹿阿姨，給我們挑個最甜的！”二胖說：“鹿阿姨，給我們挑個最大的！”鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個，嫌沒熟；看看那個，嫌太小。最后說：“這個正好，準是個頂甜頂甜的大西瓜！”

大胖、二胖付了錢，大胖抱起西瓜往家走。沒走幾步，就把大西瓜往地上一放，說：“這西瓜太沉了，我抱累了。弟弟該你抱一會兒啦！”二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！”

兩只小懶熊，你推我，我推你，誰也不愿抱。正在推托之間，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。二胖猛拍腦袋說：“嘿，有了！西瓜會滾，咱們讓它自個跑回家吧！”

大胖一聽，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭著滾大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滾兩滾；大胖踢一腳，大西瓜滾三滾。滾過河灘，滾過小橋，滾過草地，滾過森林，直滾到兩只小懶熊的家門口。

熊媽媽看見了，抱起大西瓜，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好，搓著兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著大西瓜的味道，不覺流出了口水。媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭，一刀切下去，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿桌子。

大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。這么好的大西瓜沒吃上，你說這事該怪誰呢？

看著又大又甜的西瓜變成了水，兩只小懶熊一定后悔極了！這就是偷懶的結果！小朋友們記住這個西瓜變水的故事吧！

提示：讓幼兒記住故事名字，理解故事內容，并懂得故事告訴我們的道理。