第一篇：哈哈鏡笑哈哈最新教案

《哈 哈 鏡

笑 哈 哈》

佛山市同濟(jì)小學(xué)花園校區(qū)

余素梅

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握“折疊”與“添加”的方法，感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法；能用“點(diǎn)、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。

過程與方法：在嘗試探索中掌握“折疊和添加”的方法；在“大膽表現(xiàn)”中運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色畫出人物并進(jìn)行裝飾。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)身邊事物引起興趣和好奇；大膽自由地把所感所想表達(dá)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“橫折、豎折和添加、連接”的方法，做出一張會(huì)變化的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造新的“折法”如斜折法等并感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)范畫、獎(jiǎng)品、雙面膠、磁鐵。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、勾線筆、白紙、鉛筆、橡皮擦。教學(xué)過程：

同學(xué)們你們喜歡照鏡子嗎？我選倆位同學(xué)回答。我剛才聽到一位同學(xué)回答說不喜歡。

師問：請(qǐng)問你為什么不喜歡照鏡子？ 生答：我照鏡子不好看......師：“再請(qǐng)一位說喜歡的孩子說說為什么喜歡？”

生答：我喜歡照鏡子，因?yàn)闀?huì)變漂亮......小結(jié)這里有一位姐姐和幾個(gè)哥哥他(她)們也很喜歡照鏡子。有一次，他（她）們發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，于是上前一照，想不到的事情發(fā)生了......同學(xué)們,你們想不想知道到底發(fā)生了什么事情呢？當(dāng)時(shí)他們拍下了這精彩的一刻，我們一起來看一看.。圖一這個(gè)哥哥的眼睛個(gè)眉毛拉長(zhǎng)了 圖二的哥哥嘴巴拉寬了 圖三的哥哥的眼睛變大了

小結(jié)：“所以照了哈哈鏡以后跟平時(shí)照的鏡子有什么不同？”

更加夸張和變形

看了哥哥們的照的哈哈鏡以后你們想不想笑呀？想，那你們?cè)傩σ淮伟桑?/p>

你們想不想自己體驗(yàn)一下哈哈鏡的效果呢？

那請(qǐng)你們拿出不銹鋼勺子出來照一照摸一摸勺子的外形和觀察一下照出來的圖形，同學(xué)們可以同桌之間互相研究討論一下，照出來的影子有什么不同？

生答：勺子凹進(jìn)去照出來的人像是倒過來的。勺子凸出來的地方是可以放大的，變形的。

師答：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，大家鼓掌。

你們想不想看看老師是如何把一張紙變成哈哈鏡的效果呢？ 首先我要把這張平面的紙

折疊－－畫出圖形(注意圖形畫大一些)－－再添加筆畫－－再加花紋（可以豐富一些）－－－上色（多彩一些）－－完成 橫畫和豎畫的不同效果

用這種方法我們還可以畫出很多其他圖形，例如：動(dòng)物－食物－交通工具等等

同學(xué)們想不想畫了，想，請(qǐng)你們拿出桌面的彩色紙出來開始吧！評(píng)價(jià)：請(qǐng)一位學(xué)生回答構(gòu)圖飽滿，添加的線條豐富。

教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這節(jié)課中，我使用多媒體課件，范畫，示范用具等教具，演示“折疊和添加“的方法，達(dá)到直觀的效果，使學(xué)生易于掌握，并啟發(fā)、開拓學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)新，引導(dǎo)審美。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、感知事物很直觀的特點(diǎn)，直觀教學(xué)較適合這一年齡階段的學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我采用多引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、嘗試等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)“折疊和添加“的方法，掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)這些要求和目標(biāo)，還要把教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)和水平，

第二篇：第七課哈哈鏡笑哈哈

廣東省第六屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動(dòng)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書嶺南版一年級(jí)上冊(cè)第七課

《哈哈鏡，笑哈哈》

教學(xué)理念：

哈哈鏡不但是學(xué)生熟悉的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學(xué)生的興趣和注意力。本課嘗試以“美術(shù)與科技”為切入點(diǎn)，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制作一張會(huì)變化的畫，使學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

A、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法；

B、能用“點(diǎn)、線、色”裝飾畫面。2過程與方法：

A、在嘗試探索中掌握“折疊和添加”的方法； B、能大膽地運(yùn)用“點(diǎn)、線、色”裝飾畫面。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

A、對(duì)身邊的事物引起興趣和好奇； B、大膽的表達(dá)所感所想。教學(xué)分析：

教材以“學(xué)生照哈哈鏡”的情景導(dǎo)入，除激發(fā)學(xué)生記憶外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中哈哈鏡的鏡面形狀，進(jìn)行比較分析：1.一般鏡子的鏡面是水平的，而哈哈鏡有凹凸波浪形狀的鏡面；2.鏡中人物隨著鏡面的凸起而變寬，鏡面凹陷而變得細(xì)長(zhǎng)。這些奇妙現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，更好地理解教材中小博士介紹的科學(xué)常識(shí)：“哈哈鏡表面彎曲，照出來的樣子就變形啦。”

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握“橫折、豎折和添加、連接”的方法，做出一張會(huì)變化的畫。

2、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新的折法；大膽地裝飾與表達(dá)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，畫紙，范畫，勺子，平面鏡，勾線筆等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，知道哈哈鏡：

1、提出問題：我們生活中有一種鏡子，可以讓我們變寬變窄，變高變矮，它是什么？

2、展示課件圖片，觀察哈哈鏡可以讓我們變成什么樣？

3、引出課題《哈哈鏡，笑哈哈》

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：以生活體驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生記憶，提出問題引起學(xué)生興趣導(dǎo)入課文，）

二、聯(lián)系生活，了解哈哈鏡：

1、照一照：

設(shè)疑：你們想不想照一照哈哈鏡？

學(xué)生活動(dòng)：把課前準(zhǔn)備的道具勺子拿起來，用勺子的背面對(duì)著自己，分別左右、上下?lián)u擺一下，跟同桌說說你們變成了什么樣了？

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：用勺子代替哈哈鏡，讓學(xué)生直觀感受哈哈鏡中的物象產(chǎn)生哪些變化，引起學(xué)生對(duì)探索哈哈鏡令物象“變形”原因的興趣）

2、找一找：

哈哈鏡可以把我們照得變形，這里面一定有小秘密，我們一起來找一找！

把勺子拿起來平放，從左到右摸一摸，然后另外請(qǐng)一位同學(xué)出來摸一摸普通的鏡子！

找出哈哈鏡的秘密：鏡面凹凸；普通鏡：鏡面平坦。（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：利用勺子與平常鏡子的對(duì)比，通過觸摸、觀察，讓學(xué)生從觸覺與視覺上雙重感受哈哈鏡使得物象變形的原理）

3、生活中的哈哈鏡：

請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中還有哪些東西可以當(dāng)作哈哈鏡來用？

只要表面是凹凸不平的，又能照到我們自己的都能當(dāng)作哈哈鏡來用！

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：聯(lián)系生活，激發(fā)記憶，加深學(xué)生對(duì)哈哈鏡使物象變形的理解）

4、魔術(shù)表演：

邀請(qǐng)神秘嘉賓表演魔術(shù)，找出哈哈畫變形的秘密。剛才我們找到了哈哈鏡變形的秘密，同學(xué)們可以找出兩位嘉賓變形的秘密嗎？“折疊！”

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心，通過作品展示與師生互動(dòng)，一起找出哈哈畫變形的秘密）

三、設(shè)計(jì)制作，利用哈哈鏡：

1、折一折：

發(fā)現(xiàn)變形的秘密后，學(xué)生自己嘗試折疊方法。選一個(gè)折好的同學(xué)出來嘗試示范講解，教師從旁指導(dǎo)。

教師再示范講解一次，掌握折疊方法。

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教師示范，學(xué)生觀察，跟著老師一起折疊，本環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過作品展示讓學(xué)生嘗試折疊，激發(fā)學(xué)生的自主探索精神與動(dòng)力）

2、繪畫步驟：

教師折疊后開始示范講解繪畫步驟。折疊——畫頭像——打開添畫——上色

注意要點(diǎn)：先折后畫，想變哪一分部就把那一部分畫在折線上。

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：通過教師講解示范使學(xué)生體會(huì)不同折疊方法所產(chǎn)生的不同效果，掌握“如何做出一張會(huì)變化的畫”的重點(diǎn)）

3、欣賞范畫，提出作業(yè)要求：畫出你心目中最新奇的變形小人或變形動(dòng)物。

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：通過優(yōu)秀作品的展示，為學(xué)生提供制作的靈感）

4、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，身邊有趣的人、事和物都可以畫。

四、欣賞評(píng)述：

1、指名做好的同學(xué)把作品展示給大家欣賞，并用自己的話說說畫面的內(nèi)容。

2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰的作品？為什么？

（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞和表達(dá)能力）

五、小結(jié)： 今天我們一起探究了哈哈鏡和哈哈畫的秘密，還學(xué)會(huì)了畫一張讓人笑哈哈的畫，希望同學(xué)們可以把這份歡樂帶回家，分享給爸爸媽媽，讓我們的生活也充滿哈哈笑！

教學(xué)反思：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書嶺南版一年級(jí)上冊(cè)第七課《哈哈鏡，笑哈哈》。哈哈鏡是學(xué)生熟悉的物體，更是由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學(xué)生的興趣和注意力。

本節(jié)課較順利地按原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，完成了該課的教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程都很注重啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，本課嘗試以 “美術(shù)與科技”為切入點(diǎn)，以哈哈鏡凹凸面能使物體“變形”的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制作一張會(huì)變化的畫，使學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問的道理。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)，我采用“發(fā)現(xiàn)問題法、討論法、實(shí)驗(yàn)法”啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，探究和發(fā)現(xiàn)了哈哈鏡的秘密；采用“創(chuàng)設(shè)情境、教師示范”等方法進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)美術(shù)教學(xué)的自主性原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用探究的方法研究問題，要讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的氛圍，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、感知事物很直觀的特點(diǎn)，在這節(jié)課中，我使用不銹鋼勺子實(shí)物，多媒體課件，范畫，示范用具等教具，演示“折疊和添加”的方法，達(dá)到直觀的效果，使學(xué)生易于掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

整節(jié)課學(xué)生上得輕松、愉快，以學(xué)生為主體教師為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，本課的PPT課件制作的較精美，學(xué)生非常喜歡。但本人感覺也存在一些問題，還是放得不開，學(xué)生的創(chuàng)新思維還不夠，應(yīng)多給學(xué)生發(fā)展的空間。對(duì)于存在的問題，有待于在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)新要求，要與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)水平。

第三篇：《笑哈哈》教學(xué)反思

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認(rèn)識(shí)的五官為主要內(nèi)容，通過邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個(gè)動(dòng)詞，體驗(yàn)游戲的快樂。由于這個(gè)活動(dòng)為家長(zhǎng)公開活動(dòng)，因此，活動(dòng)前我對(duì)孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計(jì)，便于家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)。

一、調(diào)整活動(dòng)座位、方便孩子活動(dòng)。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋€(gè)大圓圈，這樣每個(gè)孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時(shí)家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動(dòng)游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長(zhǎng)而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點(diǎn)前置。

活動(dòng)一開始，我從認(rèn)識(shí)五官導(dǎo)入，請(qǐng)孩子說說老師臉上有哪些寶貝，并請(qǐng)孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞，把難點(diǎn)前置，為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運(yùn)用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個(gè)臉遮起來，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說，做做相關(guān)的動(dòng)詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運(yùn)用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個(gè)動(dòng)詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動(dòng)。

有了以上的鋪墊，活動(dòng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后，我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂。在親子互動(dòng)中，或家長(zhǎng)說、幼兒做，或幼兒說、家長(zhǎng)做，或家長(zhǎng)幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗(yàn)快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗(yàn)到成功的快樂。

三、教具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而巧妙。

本次活動(dòng)的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡(jiǎn)單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動(dòng)中配合動(dòng)作化解了難點(diǎn)。因此在日常的教養(yǎng)活動(dòng)中，教具設(shè)計(jì)不一定要多復(fù)雜、多華麗，只要能解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)就很棒。

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。

第四篇：中班教案勺子上的哈哈鏡

勺子上的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1．在摸摸、看看、比比中，初步感知勺子的秘密。

2．嘗試畫用勺子的正反面照出的自己，使者畫正的人臉和倒的人臉體驗(yàn)照著勺子畫畫帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。教師記錄表。圖畫紙，記號(hào)筆等

活動(dòng)過程：

一、介紹勺子結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、看，這是什么呀？對(duì)呀，這是一把勺子，你們看看這把勺子是什么樣子的？勺子的上面一部分是什么樣的？下面一部分是什么樣的？（上面一部分是胖胖的、大大的，下面是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的）

2、上面大大的一部分有里面和外面兩個(gè)面，這兩個(gè)面一樣嗎？請(qǐng)小朋友摸一摸，看一看，勺子的里面和外面一樣嗎？

3、誰來說一說，剛才，你摸的感覺是什么樣的？?jī)擅嬉粯訂幔坎灰粯釉谀睦铮?小結(jié)：就像我們小朋友摸到的，勺子的里面是癟進(jìn)去的，叫凹面，外面是鼓出來的，像座小山坡叫凸面。

二、照勺子，探索勺子里的“秘密”。

1、你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的你是怎么樣的呢？告訴你們一個(gè)秘密，這把勺子也是一面哈哈鏡，我們也來照一照自己，看看會(huì)把自己照出什么樣子來？記住你用勺子的哪一面照的，照出來的你是怎么樣的？照好后請(qǐng)和你旁邊的朋友說一說，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友輕輕的請(qǐng)出你的小勺子。

2、幼兒操作。這次你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：勺子的凹面和凸面都能照出人來，還有小朋友說勺柄也能照出人來，原來凹面和凸面照出來的我們是不一樣的，凸面照出來的臉是正的，凹面照出來的臉是倒的。你觀察的真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這么多其他的秘密，我們活動(dòng)結(jié)束后再去試一試。

三、幼兒作畫

1、鼓勵(lì)幼兒邊看勺子里的自己，邊畫出自己在勺子里的樣子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，知道凸面照出來的臉是畫正的，凹面照出來的臉是畫倒的。

四、講評(píng)

1、誰來猜猜看這張畫的是用勺子哪一面照出來的畫。

2、評(píng)選“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最大膽?yīng)劇薄吧术r艷獎(jiǎng)”

老師把勺子放在游戲區(qū)，小朋友們以后自己去試一試，照一照。看看自己在勺子里會(huì)變成什么樣子，然后畫出來讓大家猜一猜。

第五篇：中班語言哈哈鏡教案及反思

中班語言哈哈鏡教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。

2.嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣。

3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

1.師幼玩“照鏡子”的游戲

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)

2.啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

3.根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)

師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密

1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕眠@些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說給大家聽。

3.結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱

師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說出名稱。)

4.集體猜想并記錄

師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。

5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉嚕@次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

6.集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

1.出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?

師：老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2.小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺是“輕松”和“高效”。

一、“輕松”--以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)

1.生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。

2.活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的'變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。

3.游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

二、“高效”--以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)

1.提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問;教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí);引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班語言哈哈鏡教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

I、設(shè)計(jì)意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題“圖形寶寶”中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》，幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。

(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。

II、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級(jí)：中班課題領(lǐng)域：語言 授課人：XX

一、活動(dòng)目標(biāo)(一)情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

(二)技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短。

(三)認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個(gè);(二)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動(dòng)過程(一)預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作)【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。

(二)集體活動(dòng)1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈)，泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大--小、長(zhǎng)--短。

2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來了一個(gè)寶貝，它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。

3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽)。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。

4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌(1).幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。(然后教師念一句，幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;B.用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對(duì)兒歌的掌握程度(三)擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短;B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動(dòng)：游戲“我也變”師：現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠)(五)活動(dòng)延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。

2.讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

活動(dòng)反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的`是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個(gè)過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí)，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!

中班語言哈哈鏡教案及反思3

一、設(shè)計(jì)意圖

散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語言表現(xiàn)出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來學(xué)習(xí)語言，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、發(fā)展幼兒想象力， 提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

三、重難點(diǎn)

幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

四、準(zhǔn)備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動(dòng)過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤硇蕾p一遍，小朋友把你喜歡的.優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

四、學(xué)習(xí)仿編散文

引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生

仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

中班語言哈哈鏡教案及反思4

活動(dòng)目的：

1.在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2.理解反義詞：大--小，高--矮。

3.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干。

2.自制圖譜、《哈哈鏡》課件。

3.字卡：大、小、高、矮、長(zhǎng)、短、圓、扁、胖、瘦。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)照哈哈鏡的樂趣。

1.欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景。

師：剛才我們到哈哈王國(guó)去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧!(播放錄像)

2. 幼兒講述照鏡子時(shí)的趣事。

師：誰愿意來說一說在哈哈王國(guó)發(fā)生的好玩的事情?

3.教師小結(jié)：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢!它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。

二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1.動(dòng)畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。

師：咦!小朋友們聽，誰在說話?(哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。)原來是哈哈鏡在發(fā)出邀請(qǐng)啊，它是怎么邀請(qǐng)的?會(huì)有誰去呢?小老鼠、大象照了會(huì)變成什么樣了呢?誰會(huì)用動(dòng)作來做一做“大”、“小”。出示圖譜和字卡“大”“小”

2.演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：除了動(dòng)物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會(huì)是誰呢?小草、大樹變成什么樣了?我們一起來變一變“高”、“矮”。出示圖譜

3.完整學(xué)說兒歌。

師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發(fā)生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧!

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。

4.多種方式朗誦兒歌。

5.認(rèn)識(shí)反義詞。

師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌中的小秘密呢?大-小，高-矮，他們是兩個(gè)相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。

三、拓展思路，仿編兒歌

1.幼兒分組自由仿編

師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢!想知道它們是誰嗎?它們就藏在你身后的卡片里。請(qǐng)你去觀察他們發(fā)生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。

2.個(gè)別幼兒講述仿編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體。

3.集體朗誦仿編內(nèi)容，感受仿編的快樂。

師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的`話，我們?cè)賮碚f一說吧!

四、玩游戲：我會(huì)變

師：今天我們學(xué)習(xí)了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個(gè)哈哈鏡的游戲呀?

活動(dòng)延伸：

家園共育：和家長(zhǎng)一起在生活中找一找反義詞。

區(qū)域活動(dòng)：把教具放在語言區(qū)讓幼兒仿編。

活動(dòng)反思：

“照哈哈鏡”是一件非常有趣的事情，但平時(shí)生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前我組織幼兒去“哈哈王國(guó)”游玩，體驗(yàn)照哈哈鏡的快樂并錄像。活動(dòng)一開始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景，這樣不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、理解兒歌。

在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時(shí)，小朋友第一反應(yīng)會(huì)說“小草變大了，大樹變小了”，這也沒錯(cuò)，因?yàn)椤按蠛透摺保靶『桶钡耐庑翁卣鞅緛砭拖嗨啤Ｋ晕蚁瓤隙ㄓ變海又僬f：“小草不但變大了，而且它的個(gè)子也變得怎么樣了?”，以這樣的方式引導(dǎo)幼兒說出“高”。

這首兒歌句型簡(jiǎn)單很適合仿編，但在仿編環(huán)節(jié)，可能我給的時(shí)間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。

中班語言哈哈鏡教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

3、樂意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)

教師：今天老師帶來一個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點(diǎn)引出句式……。

問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會(huì)把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

問題：胖胖的'小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，(出示)

4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

(二)引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽的兒歌呢?

3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

三、兒歌表演

1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編

小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽的兒歌。

五、結(jié)束部分

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會(huì)變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動(dòng)反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。