第一篇：第二次課教案a第

第一章

構(gòu)成概述

教學(xué)要求：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，了解構(gòu)成的基本理論及形式美的基本法則。課時(shí)安排：總課時(shí)52節(jié)，本章2節(jié)理論，2節(jié)實(shí)訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握構(gòu)成基本理論及構(gòu)成的幾個(gè)形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 教具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)資料 教學(xué)過(guò)程： 新課

一、關(guān)于構(gòu)成

（一）、構(gòu)成的解釋：

構(gòu)成是指形與形按照一定方式，根據(jù)形式美的基本原則，運(yùn)用豐富的造型語(yǔ)言來(lái)完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。構(gòu)成是一種創(chuàng)造形態(tài)的方法，重在強(qiáng)調(diào)形式感與美感的設(shè)計(jì)體系，是設(shè)計(jì)和造型藝術(shù)的基礎(chǔ)之一。

（二）、構(gòu)成的發(fā)展

1、構(gòu)成發(fā)展歷史背景：

（1）社會(huì)的發(fā)展——大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

（2）現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展——分格派和抽象主義對(duì)其出現(xiàn)、形成產(chǎn)生直接影響；

（3）衡量創(chuàng)造成就的兩項(xiàng)準(zhǔn)則——藝術(shù)性與實(shí)用性（藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一）；

（4）1919年，格洛佩斯在德國(guó)魏瑪市成立包豪斯（房屋建造）設(shè)計(jì)學(xué)院，并成為審美觀革命的開(kāi)始。新的思維方式、美學(xué)觀念建立起一個(gè)新的造形原則；平面構(gòu)成和立體構(gòu)成也隨之發(fā)展成為現(xiàn)代造形設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。為適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)，理性有序取代個(gè)人表現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)理論興起。包豪斯在發(fā)展過(guò)程中形成的教學(xué)體系，逐漸成為一種國(guó)際性的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，其中，構(gòu)成成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。

（三）、構(gòu)成包含內(nèi)容：

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。三大構(gòu)成是一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。對(duì)二維空間的平面形態(tài)的研究稱之為平面構(gòu)成；對(duì)三維空間的立體形態(tài)的研究稱之為立體構(gòu)成；對(duì)色彩進(jìn)行有目的性的組合創(chuàng)造叫做色彩構(gòu)成。

（四）、構(gòu)成研究范疇

1、空間：分為平面設(shè)計(jì)與立體設(shè)計(jì)。

平面設(shè)計(jì)是在二維平面中表現(xiàn)形體特征，解決長(zhǎng)、寬兩度空間內(nèi)的造型問(wèn)題。（多經(jīng)有印刷過(guò)程制作，包括書(shū)籍、報(bào)刊、海報(bào)、包裝標(biāo)志等）

立體設(shè)計(jì)是解決長(zhǎng)度、寬度、深度三維空間里的造型問(wèn)題。（建筑、雕塑、服裝、工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等）

2、形態(tài)：分為自然形態(tài)、抽象形態(tài)、幾何形態(tài)三種類型。

自然形態(tài)指自然界中存在的物象，如山川、日月、動(dòng)物、人物、植物等。

抽象形態(tài)—“抽象”意味提取、升華。抽象形態(tài)不是客觀物象的再現(xiàn)，而是對(duì)客體認(rèn)識(shí)過(guò)程中由感性向理性發(fā)展的視覺(jué)創(chuàng)造。往往以自然物象為素材提取和概括。抽象形態(tài)具有簡(jiǎn)潔、直觀較形式化的視覺(jué)特點(diǎn)。

幾何形態(tài)—即純形態(tài)，是指以幾何形為基礎(chǔ)，以單純點(diǎn)、線、面為構(gòu)成元素的多種組合。

3、色彩：色彩三屬性、色彩對(duì)比、色彩調(diào)和。

3、形式感：對(duì)形態(tài)組合方法及規(guī)律的體現(xiàn)

4、審美：藝術(shù)性的表達(dá)、情感的體現(xiàn)、對(duì)美的追求。

5、材料：根據(jù)設(shè)計(jì)需要，專業(yè)特點(diǎn)，了解各種材料特征。

6、質(zhì)感：不同材料的質(zhì)地特征、肌理表現(xiàn)設(shè)計(jì)等。

構(gòu)成設(shè)計(jì)作為造型訓(xùn)練的一種手法，它打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫(xiě)手法，主要是從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)形的敏感性和創(chuàng)造性，同時(shí)也反映出現(xiàn)代生活的審美理想。

（五）、構(gòu)成的材料和用具 顏料—廣告顏料、墨水、紙張—著色紙張為水彩紙、繪圖紙、白卡紙??裝裱紙張為黑卡紙、白卡紙或白版紙、拷貝紙。

筆類——鉛筆、毛筆（國(guó)畫(huà)用小葉筋筆或衣紋筆）、鋼筆、針管筆、鴨嘴筆、水粉筆

儀器類—丁字尺、三角板、曲線板（云尺）、圓形模板、圓規(guī)。

其他用具—美工刀、雙面膠帶、水膠帶、牙刷。不同材料（作立體構(gòu)成）。

二、平面構(gòu)成

（一）、什么是平面構(gòu)成

平面構(gòu)成屬于一種視覺(jué)形象的構(gòu)成，是將基本形態(tài)要素（自然形態(tài)或抽象形態(tài)）在二維平面上按照一定的原則進(jìn)行分解、組合，從而組合成新的視覺(jué)形態(tài)。

（二）、平面構(gòu)成研究領(lǐng)域

主要研究在二維空間內(nèi)如何利用造型的基本元素點(diǎn)、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺(jué)上和知覺(jué)上的美的關(guān)系，從中培養(yǎng)形象思維的敏感性，培養(yǎng)基本的造型能力和設(shè)計(jì)的審美能力。

（三）、平面構(gòu)成的目的和要求

平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，集中于造形訓(xùn)練，平面構(gòu)成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現(xiàn)的重要基本能力。通過(guò)對(duì)形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設(shè)計(jì)的基本技法及其形式原理。

另外，通過(guò)形態(tài)的幾種不同語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)形式的感受力和對(duì)美敏銳的感悟力和創(chuàng)造力。平面構(gòu)成的終極目標(biāo)即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

平面構(gòu)成是根據(jù)形式美的基本原則，運(yùn)用豐富的造型語(yǔ)言來(lái)完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。具體要求如下：

·構(gòu)圖的完整和巧妙

·黑白灰關(guān)系的相對(duì)平衡

·結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和豐富

·造型語(yǔ)言的多樣化

·情緒感情的表達(dá)

（四）、平面構(gòu)成的特點(diǎn)

1、不以表現(xiàn)具體物象為特征，但反映自然界運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。

2、以知覺(jué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成規(guī)律，把自然界中存在的復(fù)雜過(guò)程，用最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、組合、變化。

3、高度強(qiáng)調(diào)理性的、邏輯的活動(dòng)，自覺(jué)的、有意識(shí)的進(jìn)行再創(chuàng)造，畫(huà)面偏重于數(shù)學(xué)美和秩序美。應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯、視覺(jué)反應(yīng)、視覺(jué)效果，對(duì)形象重新設(shè)計(jì)，構(gòu)成空間深度，突出它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，表現(xiàn)具有超越時(shí)空的圖形效果。

4、追求三元立體空間在平面上的錯(cuò)視效果，以其構(gòu)成的形式法則對(duì)人的心理和生理狀態(tài)產(chǎn)生影響。

三、平面構(gòu)成的造型方法

（一）、形的概念

構(gòu)成是通過(guò)造型基本要素的巧妙組合，形成和諧而極富美感的畫(huà)面。造型的基本要素是由不同形態(tài)組成的，這些形態(tài)要素的組合，可以達(dá)到視覺(jué)和知覺(jué)上的和諧與美感。要掌握平面構(gòu)成的造型方法，首先要了解形的概念。

1、形：是形狀、形象、形體、圖像等意思的總稱。形是物體所呈現(xiàn)的可視性。而同一種形在不同形式的處理下（面積、方向、位置），都會(huì)呈現(xiàn)出不同的含義，所以它是與形式相互依存的。

2、形象:形狀相貌，是由形狀和形體兩個(gè)因素構(gòu)成的，任何物體都是以其自身的形狀和形體來(lái)呈現(xiàn)它的形象的。

3、形狀：是視覺(jué)把握物體的基本特征之一，主要涉及物體的邊界線，即輪廓線內(nèi)部的內(nèi)容，是在二維平面中進(jìn)行的，是平面構(gòu)成課題研究的重要要素。

4、形體：物體的狀態(tài)呈現(xiàn)其特征是有三維空間的視覺(jué)形式。在三維空間中呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)形的體的狀態(tài)，是立體構(gòu)成課題研究的重要要素。

5、形態(tài)：是指形狀和神態(tài)。態(tài)是有動(dòng)感的視覺(jué)形式。是事物在一定條件下的表現(xiàn)形式。態(tài)是形及其在一定條件下呈現(xiàn)的動(dòng)感狀態(tài)。態(tài)的存在使形象多變?nèi)f化，由于態(tài)，造型藝術(shù)有了風(fēng)格，設(shè)計(jì)有了流行樣式。

6、基本形：在平面構(gòu)成中，任意的一段線、一個(gè)圓點(diǎn)、一個(gè)形狀、一組相同或相擬的形象組成，都可稱為基本形。

基本形是構(gòu)成空間圖形的基本單位。是一個(gè)最小的設(shè)計(jì)單位，基本形之間的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)決定了空間圖形的整體諸因素的呈現(xiàn)，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合，便可得到構(gòu)成效果。

（二）、形的分類：

形象是物體的外部特征，是可見(jiàn)的。形象包括視覺(jué)元素的各個(gè)部分，如形狀、大小、色彩等。所有概念元素如點(diǎn)、線、面，在見(jiàn)之于畫(huà)面時(shí)，也都具有各自的形象，在構(gòu)成設(shè)計(jì)中對(duì)形象的研究是必不可少的。

形的分類：

1、理念形態(tài)----抽象---有機(jī)形、幾何形、偶然形

2、現(xiàn)實(shí)形態(tài)---具象---人為形、自然形

幾何形-－幾何形是抽象的、單純的，一般是靠運(yùn)用工具描繪的，視覺(jué)上有理性、明確的快感，但也缺少人情味。在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的今天，理念抽象形態(tài)被大量運(yùn)用在建筑、繪畫(huà)以及實(shí)用品的設(shè)計(jì)中，因?yàn)樗粌H便于現(xiàn)代化大機(jī)器的生產(chǎn)，而且具有時(shí)代的美感。

有機(jī)形---是指有機(jī)形的形態(tài)，如有生命的動(dòng)物、生物細(xì)胞等，它的特點(diǎn)是圓滑的、曲線的、有生命的韻律。

偶然形---指我們意識(shí)不到，偶然形成的，如白云、枯樹(shù)等偶然形成的形狀。

人為形---指人類為滿足物質(zhì)和精神上的需要，而人為創(chuàng)造的形態(tài)，如建筑、汽車(chē)、器物等。

自然形---指大自然中固有的可見(jiàn)形態(tài)，自然形態(tài)千變?nèi)f化，豐富多彩，是形態(tài)寶庫(kù)。

3、形象的元素

形象的組成元素（視覺(jué)元素）：形狀、大小、色彩、肌理等。（1）、形狀：形態(tài)的內(nèi)外輪廓的邊緣狀態(tài)和特征。（2）、大小;形象的量變。

（3）、色彩、形象所具有的明暗及色相。（4）、肌理：形象外在紋理表現(xiàn)。

（三）、平面構(gòu)成的造型方法

我們目前借鑒朝倉(cāng)直巳在《藝術(shù)．設(shè)計(jì)的平面構(gòu)成》中關(guān)于“造型文法”的分類，將平面構(gòu)成的造型方法分為以下幾種：

1、形態(tài)構(gòu)圖—建造新質(zhì)空間

形態(tài)構(gòu)圖是以點(diǎn)、線、面為基本元素，在平面上建立一種有秩序的空間結(jié)構(gòu)。“新質(zhì)”指形質(zhì)，指通過(guò)組織結(jié)構(gòu)帶來(lái)的形的質(zhì)變。這種新質(zhì)，是部分與部分結(jié)合的結(jié)果，而新形的整體性帶來(lái)的性質(zhì)遠(yuǎn)大于部分相加的和。

例如用雙色正方形繪制的替換表，同樣的基礎(chǔ)形態(tài)，經(jīng)過(guò)多種組合，可以得到了各種不同圖案。

（1）、形態(tài)構(gòu)圖之配置法 配置是形態(tài)構(gòu)圖的基本方法之一，屬于形態(tài)的組合方式。通過(guò)從局部到整體的砌造，把構(gòu)成元素有目的的集結(jié)、整合。配置或組合是事物運(yùn)動(dòng)變化的重要方法和必要手段。在配置、組合幾個(gè)或數(shù)個(gè)基本元素時(shí)應(yīng)該注意分析它們的關(guān)系所呈現(xiàn)的各種形態(tài)變化，從中追求美感的效果。

構(gòu)成元素集合的結(jié)果是多種多樣的。基本形組合的位置關(guān)系加以歸納，可分為“重疊配置”、“相接配置”、“分離配置”三種類型。

①、重疊配置：是通過(guò)形態(tài)相交、復(fù)置形成。它的形式可分為： 合并—同色、同質(zhì)重疊。形的重疊部分成同色，從而失去邊界，融合為一種新的形態(tài)，原先的單位形態(tài)隨之消失。

覆蓋—異色、異質(zhì)重疊。形的重疊部分被遮蓋起來(lái)，為不透明色重疊。“這種非完整性的重疊維持了事物的立體感”（引自《藝術(shù)與視知覺(jué)》。）

透疊—異色、異質(zhì)重疊。形的重疊部分變成第三種顏色，為透明色重疊。“這種完整性的重疊破壞了事物的立體感”（引自《藝術(shù)與視知覺(jué)》）。

②、相接配置：形態(tài)連續(xù)、并置形成。相接配置，形的輪廓具有重復(fù)的部分。它的形式可分為：

合并—同色、同質(zhì)相接，則此部分形之界限消失，形亦已融合成一體，新的形態(tài)隨之產(chǎn)生。對(duì)于含有許多空隙空間的，接觸面較小的形來(lái)說(shuō)，即使融合，原先的形仍舊可以顯現(xiàn)。至于接觸面較大的形態(tài)之合并，原先的形則完全消失。

添加—異色、異質(zhì)相接，則保留界限，互不干涉，我們稱之為添加。形與形相接配置可獲意想不到的形，并且形包圍的空間也會(huì)出現(xiàn)意想不到的間隙空間，即“負(fù)形”。巧妙利用負(fù)形積極參與構(gòu)圖，是我們?cè)煨脱芯康年P(guān)鍵所在。

③、分離配置：形態(tài)間保持一定距離即分離配置。無(wú)論同色、同質(zhì)還是異色、異質(zhì)的形處于分離組合時(shí)，形與色都保持原狀，相互之間不發(fā)生關(guān)系。形態(tài)的變化余地自然較小，甚至有些單調(diào)、乏味。

二、形式美法則

探討形式美法則，幾乎是藝術(shù)學(xué)科共通的話題。形式美是美的事物外在形式所具有的相對(duì)獨(dú)立的審美特性，而視覺(jué)美表現(xiàn)為具體的美的形式。狹義地說(shuō)，形式美是指自然、生活、藝術(shù)中各類形式因素（色彩、線條、形體、聲音等）及其有規(guī)律組合所具有的美。

變化與統(tǒng)一的辯證關(guān)系是一切藝術(shù)都必須遵循的規(guī)律與原則。變化是指將性質(zhì)不同的東西并置在一起，形成鮮明對(duì)比、活潑、生動(dòng)、豐富的特征。統(tǒng)一則是將性質(zhì)不同的、相近的或者相同的東西，按照一定的意念秩序并置在一起，造成一種同存和諧、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的趨勢(shì)感覺(jué)，而過(guò)分地追求又易流于單調(diào)死板。

因此，在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，“亂中求整”“平中求奇”，是一切藝術(shù)形式美所遵循的基本法則。條理與反復(fù)

按照一定的有序規(guī)律組織成有條理的裝飾性圖形，表現(xiàn)出一種整齊美和節(jié)奏美。比如二方連續(xù)、四方連續(xù)等重復(fù)構(gòu)成裝飾等。

二方連續(xù)是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這一藝術(shù)形式在生活中隨處可見(jiàn)。二方連續(xù)是由一個(gè)單獨(dú)紋樣（一個(gè)紋樣 或兩三個(gè)紋樣相組合為一個(gè)單位紋樣），向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。

二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣．亦稱花邊紋樣。設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)推敲單位紋樣中形象的穿插、大小錯(cuò)落、簡(jiǎn)繁對(duì)比、色彩呼應(yīng)及連接點(diǎn)處的再加工。二方連續(xù)紋樣廣泛用于建筑、書(shū)籍裝幀、包裝帶、服飾邊緣、裝飾間隔等，如下圖： 四方連續(xù)是由一個(gè)紋樣或幾個(gè)紋樣組成一個(gè)單位，向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展而成的圖案形式,四方連續(xù)的常見(jiàn)排法有梯形連續(xù)、菱形連續(xù)和四切（方形）連續(xù)等。印花布、壁紙等圖案常用此組織法。

四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。這種紋樣節(jié)奏均勻，韻律統(tǒng)一，整體感強(qiáng)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意單位紋樣之間連接后不能出現(xiàn)太大的空隙，以免影響大面積連續(xù)延伸的裝飾效果。四方連續(xù)紋樣廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝紙等上面。對(duì)稱與平衡

對(duì)稱，通常是說(shuō)一件特體的上下，或是左右一樣的時(shí)候我們稱之為對(duì)稱。常見(jiàn)的內(nèi)容有紅雙喜，門(mén)、酒瓶等。平衡，是指一件不對(duì)稱的事物，通過(guò)其它的元素的影響使之能趨于平衡看起來(lái)不會(huì)向一邊傾斜，并非實(shí)際重量的均衡關(guān)系，而是根據(jù)圖像的形量、大小、輕重、色彩、材質(zhì)的不同而作用于視覺(jué)判斷的平衡。常見(jiàn)的內(nèi)容有鍵盤(pán)、窗花等。通常事物都是不對(duì)稱的。

關(guān)于對(duì)稱的東西很多，很多類的東西都有對(duì)稱的一面，比如我我們的四方大桌子、門(mén)窗這些大多都是對(duì)稱的。對(duì)比與調(diào)和

對(duì)比與調(diào)和是反映矛盾的兩種狀態(tài)。

對(duì)比：物象的形有大小、方圓、曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)、凸凹等等的對(duì)比。物象的質(zhì)有光滑、粗糙，黑與白等等對(duì)比。

物象的感覺(jué)有動(dòng)與靜、剛與柔、活潑與嚴(yán)肅、虛與實(shí)等等的對(duì)比。調(diào)和：調(diào)和就是統(tǒng)一，與對(duì)比相輔相成。節(jié)奏與韻律

節(jié)奏是規(guī)律性的重復(fù)。節(jié)奏在音樂(lè)中被定義為“互相連接的音，所經(jīng)時(shí)間的秩序”，在造型藝術(shù)中則被認(rèn)為是反復(fù)的形態(tài)和構(gòu)造。在圖案中將圖形按照等距格式反復(fù)排列，作空間位置的伸展，如連續(xù)的線、斷續(xù)的面等，就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏。韻律是節(jié)奏的變化形式。它變節(jié)奏的等距間隔為幾何級(jí)數(shù)的變化間隔，賦予重復(fù)的音節(jié)或圖形以強(qiáng)弱起伏、抑揚(yáng)頓挫的規(guī)律變化，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)美的律動(dòng)感。

節(jié)奏與韻律往往互相依存，互為因果。韻律在節(jié)奏基礎(chǔ)上豐富，節(jié)奏是在韻律基礎(chǔ)上的發(fā)展。一般認(rèn)為節(jié)奏帶有一定程度的機(jī)械美，而韻律又在節(jié)奏變化中產(chǎn)生無(wú)窮的情趣，如植物枝葉的對(duì)生、輪生、互生，各種物象由大到小，由粗到細(xì)，由疏到密，不僅體現(xiàn)了節(jié)奏變化的伸展，也是韻律關(guān)系在物象變化中的升華。鞏固新課： 本次課講了構(gòu)成的發(fā)展,工具材料介紹,平面構(gòu)成基本理論及形式美法則。布置作業(yè)：課后準(zhǔn)備構(gòu)成課程所需工具和材料。（3）、安全注意事項(xiàng)： 防火防電，人離要關(guān)電源。教學(xué)參考資料：教材、教學(xué)小結(jié)：

第二篇：第二次課—第14組—?jiǎng)⑸?/a>

預(yù)備黨員黨課

心得體會(huì) 第二次黨課心得體會(huì)

次黨課讓我有了新的收獲，對(duì)黨的基本理論的理解更加深入了。找出了以前對(duì)黨的基本理論知識(shí)中理解不夠深入的部分。同時(shí)也了解了預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正期間需要遞交的材料和講過(guò)的程序，以及其他注意事項(xiàng)。這些都為我早日成為一名正式的黨員打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這次課也講解了我們作為一名黨員在生活中應(yīng)該怎么做，還有作為黨員應(yīng)該具有的心理素質(zhì)。

師和素質(zhì)拓展教練。黨課開(kāi)始是有一名男同學(xué)給我們做了一番熱情洋溢的演講。他的自信和勇敢是我們作為一名預(yù)備黨員多應(yīng)該具備的。接下來(lái)老師放映了一段手語(yǔ)感恩的心，并由我們?nèi)w同學(xué)站起來(lái)模仿。這段短片啟發(fā)我們要心懷感恩，這樣我們才能享受生活中的美好方面。接著就是正式的內(nèi)容了。老師主要講解了關(guān)于黨章的內(nèi)容，同時(shí)也告訴了我們以后成為黨員以后要保持怎樣的心態(tài)，要如何為人處世，要怎樣低語(yǔ)誘惑，全心全意為人民服務(wù)。

黨的知道思想，黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段的任務(wù)，黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色這會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的指導(dǎo)思想是馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想。黨現(xiàn)階段的任務(wù)是全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)。黨的現(xiàn)階段的基本任務(wù)是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。要求入黨和已經(jīng)入黨的同志，只有自覺(jué)履行黨章規(guī)定的八項(xiàng)義務(wù)，正確行使黨章規(guī)定的八項(xiàng)權(quán)利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。同時(shí)在日常生活中，也要保持謙虛的態(tài)度，待人要熱情，不能自滿，要虛心接受他人的意見(jiàn)。這樣才能團(tuán)結(jié)周?chē)耐瑢W(xué)，和同學(xué)保持融洽的關(guān)系。

第三篇：第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教案

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

初備：涂建波

【課標(biāo)要求】

1、簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)；

2、講述太平軍抗擊洋槍隊(duì)的英勇事跡。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解

1、記住第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和結(jié)束的時(shí)間及標(biāo)志；

2、理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

3、知道外國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的《天津條約》和《北京條約》；

4、了解沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土的情況；

5、講述英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行；

6、列舉太平軍抗擊洋槍隊(duì)的主要事跡。

二、能力與方法

1、通過(guò)對(duì)英、法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因的分析，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；

2、通過(guò)編演歷史短劇，讓學(xué)生初步掌握收集、整理、運(yùn)用歷史材料和創(chuàng)新思維的方法和能力、與他人合作做事的能力；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)“沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土”一目，培養(yǎng)學(xué)生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力；

4、通過(guò)寫(xiě)作以“勿忘國(guó)恥”為主題的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生吸取歷史教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育，不斷完善自我的能力和用文章表達(dá)自己歷史情感的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力的丑惡面目；

2、通過(guò)揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華，樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的英雄事跡，繼承中華民族不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：

1、英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪行；

2、沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土。

二、難點(diǎn)：

1、分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因；

2、說(shuō)明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)概況

1.爆發(fā)根因2.起訖時(shí)間3.發(fā)動(dòng)者4.重大事件5.結(jié)果

二、戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)的罪行

1.火燒圓明園

①時(shí)間和縱火者②侵略者的暴行③影響

2.沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土

①時(shí)間②主要條約③范圍面積④影響

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

①背景②英雄事跡③歷史意義

【教學(xué)過(guò)程】

新課引入：（老師旁白）1840年，中國(guó)近代史上的第一次屈辱戰(zhàn)爭(zhēng)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，打破了清王朝的“天朝上國(guó)”夢(mèng)，也驚醒了中國(guó)人民的民族意識(shí)。當(dāng)清政府驚魂未定時(shí)，要推翻清政府統(tǒng)治的由洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)近代史上的第一場(chǎng)抗?fàn)帯教靽?guó)運(yùn)動(dòng)于1851年發(fā)生，使清政府處于內(nèi)憂外患的困境。真是禍不單行啊！一波未平，一波又起。這不，幾個(gè)惡禽猛獸又撲來(lái)蹂躪中國(guó)。

（學(xué)生游戲）由四個(gè)學(xué)生分別戴著標(biāo)有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鷹、熊動(dòng)物面具，英、法與美、俄分別結(jié)伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：“你好，好久沒(méi)見(jiàn)面了！十二年真是個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間呀！我們現(xiàn)在正站在這里，中國(guó)，一個(gè)如黃金般的國(guó)度。我們相信將會(huì)賺很多很多錢(qián)的。”然后英、法、美、俄進(jìn)行關(guān)于修改條約、擴(kuò)大侵略權(quán)益的對(duì)話游戲。另一個(gè)學(xué)生扮演清政府的皇帝，坐在講臺(tái)上。講臺(tái)當(dāng)著清政府。

虎：“條約簽訂十幾年了，但商品在中國(guó)總是不能暢銷，看來(lái)是中國(guó)的口岸太少了，應(yīng)該多開(kāi)些口岸。我們應(yīng)該把公使駐到北京去，催促清政府滿足我們的要求。”

鷹：“嗯，但是看局勢(shì)，太平天國(guó)發(fā)展那么快，清政府會(huì)不會(huì)被推翻？如果太平天國(guó)統(tǒng)治全國(guó)了，那就麻煩了。我去試探過(guò)，太平天國(guó)對(duì)外的態(tài)度是不卑不亢的，只允許做正當(dāng)生意，不準(zhǔn)走私鴉片，不準(zhǔn)干涉內(nèi)政，不準(zhǔn)占領(lǐng)土地，不承認(rèn)以前簽訂的條約。”

虎：“先生們，既然是這樣，那我們還是以幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為交換條件，要求開(kāi)更多的口岸，增加更多的特權(quán)。現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)心太多，我們唯一要做的就是讓清政府答應(yīng)我們的要求。”

旁白：當(dāng)四國(guó)公使向清政府提出無(wú)理要求時(shí)，清政府害怕危及其統(tǒng)治而拒絕。四國(guó)公使惱羞成怒。

虎：“清政府與我們不友好，敬酒不吃，吃罰酒！”

蛙： “那好！我們用武力打敗它，然后提出要求。”

熊、鷹對(duì)虎、蛙說(shuō)：“你們實(shí)力強(qiáng)，出面攻打清政府，我們實(shí)力弱，進(jìn)行外交調(diào)停幫助。” 虎、蛙說(shuō)：“行！”（學(xué)生改用“OK！”）熊、鷹、虎、蛙相互說(shuō)：“再見(jiàn)！”（學(xué)生改用“goodbye!”）

旁白：虎、蛙、熊、鷹四國(guó)結(jié)成聯(lián)合陣線共同侵略中國(guó)。英法發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，俄美充當(dāng)幫兇。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。（課件顯示標(biāo)題）第二次鴉

片戰(zhàn)爭(zhēng)（藝術(shù)字）。

一、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)概況

（本目由教師提出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

1.學(xué)生將第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者、爆發(fā)時(shí)間等基礎(chǔ)知識(shí)勾畫(huà)在教科書(shū)上；

2.引導(dǎo)思考英、法為什么發(fā)動(dòng)此次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？ 又為什么稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？

3.列舉戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)生的大事和簽訂的不平等條約；

4.思考戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果如何？對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

（師生活動(dòng)后教師小結(jié)并用課件顯示）

根本原因：進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

起訖時(shí)間：1856年10月—1860年10月

發(fā)動(dòng)者：英國(guó)、法國(guó)

重大事件：1856年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。

1858年，《天津條約》簽訂。

1860年，火燒圓明園。1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

結(jié)果影響：中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂多個(gè)不平等條約，中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。

二、戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)的罪行

（本目為重點(diǎn)內(nèi)容，主要圍繞英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土展開(kāi)）

1.火燒圓明園

⑴由學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的建筑特點(diǎn)、布局構(gòu)成、珍貴文物等，教師做補(bǔ)充；

⑵展示圓明園重要景點(diǎn)《諧奇趣》《大水法》《遠(yuǎn)瀛觀》等圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓明園是東方博物館和藝術(shù)館，在世界園林中的地位價(jià)值很高。圓明園本身就是世界的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

⑶播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的視頻剪輯，揭露侵略者搶劫并火燒圓明園的暴行，配以解說(shuō)，激起學(xué)生的仇恨和惋惜。

⑷課件展示法國(guó)大作家雨果關(guān)于譴責(zé)英法聯(lián)軍暴行的一段話。由學(xué)生列舉英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行，并分組討論“清政府為什么不阻止英法聯(lián)軍搶劫火燒圓明園？圓明園被燒對(duì)中國(guó)有什么影響？”。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：英法侵略者燒毀圓明園是野蠻的行為，是對(duì)全人類的一次犯罪。同時(shí)，也說(shuō)明了清朝統(tǒng)治腐敗衰弱，沒(méi)有能力繼續(xù)統(tǒng)治了。圓明園的燒毀使中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡，是中華民族的恥辱；它使清政府的軟弱無(wú)能暴露無(wú)遺，侵略者的侵略氣焰更加囂張，它永遠(yuǎn)警示著中國(guó)人民，落后就要挨打，從而激勵(lì)我們勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

時(shí)間：1860年。縱火者：英法聯(lián)軍。略者的暴行：燒殺搶砸，無(wú)惡不作。

影響：清政府的軟弱無(wú)能暴露無(wú)遺，中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡，略者的侵略氣焰更加囂張。

（教師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)過(guò)渡）當(dāng)英法聯(lián)軍攻占北京，燒殺搶劫的時(shí)，俄美充當(dāng)了什么角色？他們?cè)谥袊?guó)有那些侵略活動(dòng)？學(xué)生答后，老師指出：俄美在戰(zhàn)爭(zhēng)中充當(dāng)了幫兇的角色，取得了與英法差不多的侵略權(quán)益。俄國(guó)還乘機(jī)侵占了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。

2.沙俄趁火打劫侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土

（教師用課件展示《沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土簡(jiǎn)表》和《沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土形勢(shì)圖》，師生共同學(xué)習(xí)）

⑴結(jié)合圖表的內(nèi)容，說(shuō)明沙俄在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間及以后，通過(guò)哪些不平等條約割走了中國(guó)哪些領(lǐng)土，并在圖上找出來(lái)。學(xué)生答時(shí)，老師分別用綠色、黃色顯示《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割占的領(lǐng)土。用泥土色顯示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后割占的領(lǐng)土。之后用兩頭熊分別踏在東北西北沙俄所占領(lǐng)土上。

⑵在圖上找出《中俄尼布楚條約》劃給中國(guó)的領(lǐng)土，并說(shuō)明這些領(lǐng)土與《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割走的領(lǐng)土有什么關(guān)系？然后，以前后左右的同學(xué)為組討論“為什么康熙皇帝在位時(shí)，沙俄與中國(guó)簽訂平等條約，比較合理地劃定了中俄東端的邊界，而咸豐皇帝在位時(shí)，沙俄卻強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，蠻橫強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土？”（前者強(qiáng)，后者弱）

⑶由學(xué)生按提示歸納沙俄割占中國(guó)領(lǐng)土的知識(shí)要點(diǎn)，并思考給中國(guó)帶來(lái)的影響。學(xué)生答后，老師小結(jié)，并用課件展示“沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土情況”。

時(shí)間：十九世紀(jì)中后期

主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》 范圍面積：在中國(guó)東北和西北占領(lǐng)150多萬(wàn)平方千米。

影響：俄國(guó)割占中國(guó)領(lǐng)土最多，使中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土主權(quán)；沙俄成為地跨歐亞的帝國(guó)。中國(guó)東北西北邊境安全受威脅。

⑷教師總結(jié)指出，沙俄在中國(guó)近代史上所割占領(lǐng)土的面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國(guó)面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長(zhǎng)的黑龍江。他是占領(lǐng)中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。

⑸教師設(shè)問(wèn)總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間有哪些國(guó)家割占了哪些領(lǐng)土（俄占中國(guó)東北西北、英占九龍半島）？第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間簽訂了哪些不平等條約使中國(guó)喪失了哪些主權(quán)，給中國(guó)帶來(lái)了哪些影響？學(xué)生答后，老師歸納，導(dǎo)入下一問(wèn)。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響：中國(guó)戰(zhàn)敗，戰(zhàn)爭(zhēng)期間被迫簽訂《中俄

璦琿條約》、《天津條約》、《北京條約》等不平等條約，條約內(nèi)容歸納起來(lái)有割地、賠款、開(kāi)埠、外艦江行、外使駐京等幾方面。它使中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，造成了中華民族的深重災(zāi)難和生存危機(jī)。戰(zhàn)后，中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)，共同鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，太平軍英勇抗擊中外反動(dòng)勢(shì)力。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的抗?fàn)帯杰娍箵粞髽岅?duì)

1、天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起（1851—1864年、洪秀全、天京）

（1）太平天國(guó)反清反侵略；中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合進(jìn)攻太平天國(guó)；太平軍英勇抗擊中外反動(dòng)勢(shì)力。

英雄事跡：青浦戰(zhàn)役：1860年，大敗華爾的洋槍隊(duì)。

慈溪戰(zhàn)役：1862年，大敗洋槍隊(duì)，打死華爾。

金壇戰(zhàn)役：1864年，大敗洋槍隊(duì)，擊傷戈登。

（2）意義：表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊外國(guó)侵略者的堅(jiān)強(qiáng)意志，打擊了西方列強(qiáng)的侵略氣焰。

【鞏固小結(jié)】第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗賠款，清政府把賠款轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，激化了階級(jí)矛盾，引起農(nóng)民起義此伏彼起，在這種背景下太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。1856年，太平天國(guó)軍事上達(dá)到全盛，外交上堅(jiān)持獨(dú)立自主反對(duì)侵略；清朝統(tǒng)治岌岌可危。西方列強(qiáng)為維護(hù)既得利益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，決定先武力迫清投降，然后幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，于是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)期間，英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)后，中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，太平軍英勇抗擊中外反動(dòng)勢(shì)力。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1、英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是

A、外國(guó)侵略者要維護(hù)其在華利益。

B、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)危及侵略者的在華利益。

C、幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

D、要進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間和標(biāo)志是

A、1840年英軍封鎖珠江口——1842年《南京條約》簽訂

B、1856年英軍炮轟廣州——1858年《天津條約》簽訂

C、1857年英法聯(lián)軍攻陷廣州——1860年《北京條約》簽訂

D、1856年英軍炮轟廣州——1860年《北京條約》簽訂

3、搶劫并火燒圓明園的時(shí)間和侵略者是

A、1856年英法B、1858年俄美

C、1860年英法D、1860年英法俄美

4、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，割占領(lǐng)土最多的國(guó)家是

A、英B、法C、俄D、美

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和影響是什么，為什么稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？

第四篇：第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、借口及實(shí)質(zhì)；《天津條約》、《北京條約》的主要內(nèi)容；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2、過(guò)程與方法：

? 通過(guò)學(xué)生閱讀課文，形成歸納說(shuō)明英法美“修約”要求與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)關(guān)系的思想方式。? 通過(guò)學(xué)生了解《天津條約》與《北京條約》的內(nèi)容，形成分析論述條約內(nèi)容對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響的思想方式。

? 通過(guò)圖表分析沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土的方位、面積和后果，形成讀圖理解能力的思想方式。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

? 從第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到英法等列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)加深了中國(guó)人民的苦難，從而形成強(qiáng)烈的國(guó)家憂患意識(shí)。? 從英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史悲劇，鑒證資本主義列強(qiáng)血腥掠奪的罪惡面目和清政府的腐敗無(wú)能。

二、教學(xué)要點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。教學(xué)難點(diǎn)：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因與直接原因。

《天津條約》與《北京條約》的內(nèi)容及其對(duì)華危害。

三、教學(xué)建議

導(dǎo)入新課，建議教師講授新課之前，可向?qū)W生提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)外國(guó)侵略者攫取了哪些侵華權(quán)益？學(xué)生回答后，教師可進(jìn)行如下概括：通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》等不平等條約的簽訂，英、美、法等國(guó)攫取了許多侵略權(quán)益，但他們并不滿足。為了擴(kuò)大侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，英法又尋找借口，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)新的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)時(shí)，建議教師：

從整體出發(fā)扼要講明戰(zhàn)爭(zhēng)的基本進(jìn)程，點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：第一階段，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到《天津條約》簽訂；第二階段，戰(zhàn)爭(zhēng)再起到《北京條約》的簽訂。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的重大歷史事件，教師可教給學(xué)生編制“小年表”；把知識(shí)系列化的方法，如：1856年 英艦炮擊廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 1857年 英法聯(lián)軍攻占廣卅 1858年 英法聯(lián)軍攻占天津，《天津條約》簽訂 1859年 大沽之戰(zhàn)

1860年 英法聯(lián)軍攻占北京，北京條約簽訂

利用“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖”和“割九龍司地方一區(qū)”圖，形成正確的空間概念。講述“俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)上”一目時(shí)，建議教師：

1．先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的中俄《尼布楚條約》劃定的中俄東段邊界，然后，結(jié)合課本中的一“表”一圖，簡(jiǎn)要講述俄國(guó)是如何通過(guò)不平等條約割占中國(guó)東北、西北150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土的。由于該內(nèi)容在初中已經(jīng)講過(guò)，這里不要再過(guò)多展開(kāi)。

2．要把俄國(guó)割占中國(guó)領(lǐng)土的活動(dòng)，放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一歷史背景中去觀察，突出其“趁火打劫”的卑劣手段。

四、講解“辛酉政變和借師助剿”一目，主要應(yīng)講清辛酉政變的性質(zhì)和影響，講清中外反動(dòng)勢(shì)方勾結(jié)的原因。

五、小結(jié)本課時(shí)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響”。

六、講課時(shí)可放中國(guó)近代現(xiàn)代史教學(xué)錄像資料，增強(qiáng)直觀性。課后小結(jié)

1．結(jié)合英法發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容的講授，調(diào)出本課軟件中馬克思對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述，加深學(xué)生對(duì)西方侵略本性以及這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的分析能力，在講授俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土?xí)r，也可適當(dāng)調(diào)出本課軟件中恩格斯的有關(guān)論述，以加深學(xué)生對(duì)沙俄近代的貪婪侵害我國(guó)，吞并我國(guó)領(lǐng)土罪行的認(rèn)識(shí)。

2．在講授英法提出“修約”要求以及幾個(gè)不平等條約時(shí)，可適當(dāng)調(diào)出本課軟件“文獻(xiàn)資料”部分相應(yīng)的原始文獻(xiàn)資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，充實(shí)和補(bǔ)充教材內(nèi)容，并提高學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料的能力。

3．結(jié)合本課有關(guān)內(nèi)容的講解，適當(dāng)調(diào)出本課軟件中的多媒體圖片，使課堂教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)更具直觀性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣，幫助其深刻形象地理解教學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1856年-1860年)

一、戰(zhàn)爭(zhēng)原因、借口及實(shí)質(zhì)

二、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)及結(jié)果

①英法聯(lián)軍攻占廣州(1857年12月)②英法聯(lián)軍攻陷天津(1858年)，逼迫清政府簽訂《天津條約》

③英法聯(lián)軍攻占北京(1860年)，洗劫并焚燒圓明園，逼迫清政府簽訂《北京條約》

三、戰(zhàn)爭(zhēng)影響：進(jìn)一步打開(kāi)了中國(guó)門(mén)戶，使中國(guó)社會(huì)半殖民地程度進(jìn)一步加深。

? 在政治上，中國(guó)進(jìn)一步喪失領(lǐng)土和主權(quán)；清朝統(tǒng)治者投靠外國(guó)侵略者，開(kāi)始成為它們的附庸與工具，中外反動(dòng)勢(shì)力公開(kāi)勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗。

? 在經(jīng)濟(jì)上，外國(guó)侵略勢(shì)力擴(kuò)張到各省，并由沿海伸向內(nèi)地，方便了它們傾銷商品，掠奪廉價(jià)原料和勞動(dòng)力，使中國(guó)難以抵擋資本主義經(jīng)濟(jì)的沖擊。

第五篇：第5課 第二次工業(yè)革命教案

部編版9年級(jí)歷史下冊(cè)

第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化

第5課 第二次工業(yè)革命

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

了解歷史上的第二次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應(yīng)用,內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具的發(fā)明,化學(xué)工業(yè)和新材料的發(fā)展等基本史實(shí)。掌握第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和影響。

過(guò)程與方法：

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“電的應(yīng)用給人類帶來(lái)了哪些影響？”等問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

電力的應(yīng)用,內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具的發(fā)明,化學(xué)工業(yè)和新材料發(fā)展。【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)第二次工業(yè)革命特點(diǎn)和影響的理解。

一、新課導(dǎo)入

今天,我們用電話聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的親朋好友,在電燈下學(xué)習(xí),坐汽車(chē)去上班,乘飛機(jī)出國(guó)??我們的生活、學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越便利。你知道電燈、汽車(chē)和飛機(jī)是何時(shí)出現(xiàn)的嗎？

二、課堂活動(dòng) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：電的應(yīng)用

1.教師介紹第二次工業(yè)革命的背景：19世紀(jì),隨著工業(yè)革命的展開(kāi),歐美主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,科學(xué)研究也取得了重大進(jìn)步。19世紀(jì)六七十年代,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),促進(jìn)了工業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2.教師講解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。講授電力發(fā)明、發(fā)展過(guò)程,為學(xué)生學(xué)習(xí)本課積累感性認(rèn)識(shí),并提問(wèn)：電力作為一種能源,與蒸汽動(dòng)力相比,具有哪些優(yōu)點(diǎn)？電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

3.讓學(xué)生閱讀第19頁(yè)的“人物掃描”,了解發(fā)明大王愛(ài)迪生。組織學(xué)生進(jìn)行小型講故事活動(dòng)。“談?wù)勀闼赖膼?ài)迪生”,讓學(xué)生盡己所知,暢談愛(ài)迪生的感人事跡及其給我們帶來(lái)的人生啟示。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具

1.教師介紹內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明,多媒體出示老式汽車(chē)的資料圖片,第22頁(yè)“知識(shí)拓展”中福特汽車(chē)公司生產(chǎn)的T型汽車(chē)材料以及汽車(chē)發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車(chē)做交通工具的資料。提問(wèn)：汽車(chē)作為交通工具有哪些優(yōu)越性？組織學(xué)生討論,師生歸納：汽車(chē)有新型的動(dòng)力；汽車(chē)體積小、速度快等。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身體驗(yàn),討論汽車(chē)的大量使用,給生產(chǎn)、生活方式帶來(lái)的變化,從中感悟科技發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步,師生歸納：汽車(chē)給人類帶來(lái)的積極影響。

部編版9年級(jí)歷史下冊(cè)

3.讓學(xué)生閱讀第20頁(yè)的“相關(guān)史事”的內(nèi)容,觀察“1903年萊特兄弟的試驗(yàn)飛機(jī)”。讓學(xué)生思考：飛機(jī)給人類帶來(lái)了哪些積極影響？師生共同歸納。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：化學(xué)工業(yè)和新材料

1.讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生也是應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大突破。教師介紹科學(xué)家諾貝爾及其貢獻(xiàn)。

2.師生歸納總結(jié)第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,改善了人們的生活,使主要資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。隨之而來(lái)的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng),對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

三、課堂總結(jié)

電力的廣泛使用,改善了人們的生產(chǎn)生活條件；汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世,提高了社會(huì)生產(chǎn)能力,擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍??所有這一切都說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。我們同學(xué)們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生等科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神,發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,爭(zhēng)取為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。

在本課的教學(xué)中可結(jié)合第二次工業(yè)革命的大量圖片,聯(lián)系課外的一些知識(shí),了解第二次工業(yè)革命的發(fā)明,重要的是讓學(xué)生感受到它給人們生活帶來(lái)的新變化。