第一篇：《生活中的色彩搭配》,教學設計及反思

七年級美術課教案《生活中的色彩搭配》教學設計及反思

焦作三十三中

趙勝利

課

時：一課時

年

級：七年級

教學目標：

（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

（二）過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

（三）情感與價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質

教學重點：

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。

教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

教具準備：

多媒體

教學過程：

一、導入課題

用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導學生欣賞感受色彩（出示課題）

1.欣賞圖片后最大的感受是什么？

2.學生討論，分析，談自己的感受。

3.教師歸納總結，由圖片實例引導出色彩知識。

二、新課展開

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，但想要創造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。

1.色彩的三要素：色相、明度、純度

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

2.色彩搭配方法

色相對比：

不同相貌的色彩被運用到一起，會產生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關注。(展示體現色相搭配的圖片)。

明度對比：

同一色相的色彩進行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現明度搭配的圖片)。

類似色的對比：

色環上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。

冷暖色的對比：

如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。

3.生活中色彩搭配實例的討論

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。

三、實踐與作業

根據學生實際情況，用簡單的造型來根據色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學生完成造型后，根據學習的色彩知識自由創作色彩的搭配。

四、課堂總結：

生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學生對色彩知識和色彩規律的掌握，提高了學生的審美情趣，開闊了學生的視野，增強了學生對生活和大自然的熱愛。

反思：

本課的教學組織中，采取啟發和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問題，讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認識色彩規律。在啟發和引導的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極探索，大膽發言，并引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現了新課程標準提出的“淡化專業”的思想。

第二篇：《生活中的色彩搭配》教學設計

第五課 生活中的色彩搭配

南昌市百花洲小學 李婧

設計亮點：

1、生動趣味的游戲體驗。本課以情感體驗：“觸摸”色彩——“探索”色彩——“創造”色彩為主線，設計富有創意的“墨鏡看世界”的游戲，通過單色鏡片來感受生活中的豐富色彩，直觀的感受不同顏色背后的情緒感受。這樣新穎有趣、寓教于樂的教學方式還貫穿在深入探索階段、學生創作階段等，如：擬人化的色彩自我介紹、幫助深入感知的“給顏色找朋友”游戲，以及充滿童趣的“時裝秀”的情境創設等等。

2、層次明晰的“兩步式課題”。為了使教學各環節開展層次清晰、深入，我設計了一個“兩步式課題”的板書形式，將課題“

5、生活中的色彩搭配”一分為二的進行板書，將“生活中的色彩”板書放入初步感知階段、將“搭配”二字的板書分入深入探索階段，這樣巧妙的設計可以很好的幫助學生明確各環節的學習任務、縷出一條學習主線。

教學理念：

根據新課標中，通過廣泛的文化情境認識美術，形成學生基本美術素養這一教育理念，本課將美術技法和社會生活緊密結合，在情感體驗的過程中，提高學生藝術、色彩的感知能力，培養學生的創新、自主的能力，讓孩子們在藝術創作中找到美術學習的樂趣。本課主要設計思路是從學生的情感體驗出發，通過“觸摸”色彩——“探索”色彩——“創造”色彩三個階段，來完成學生對于色彩情感的激發。針對三年級學生寓教于樂學習特點，主要采用形式新穎的游戲和情境創設的兩種形式開展，如：有趣的“ 墨鏡看世界”、“顏色找朋友”的游戲，讓孩子們在玩的過程中“觸摸”到生活中的色彩，探索色彩的奧妙；充滿童趣的“時裝秀”的情景創設，巧妙的將色彩搭配引入生活，有效的激發學生的創作和評價熱情。為將本課進一步的升華，我將家具設計、室內設計、園藝設計等藝術設計中豐富的色彩搭配呈現在學生眼前，認識藝術與生活創意融合，充分展現色彩藝術的社會性和人文性。

教材分析：

《生活中的色彩搭配》是一節三年級的造型·表現課，本課在之前所學習的三原色的基礎上，將色彩的運用、美的體驗拓展延伸至生活當中，通過體驗感知色彩、自己動手搭配不同色彩的衣服，了解色彩對于人的情緒、審美、生活等方面影響和作用，豐富學生對于美的認知，提高學生對于色彩的感知力，逐步培養學生良好的審美能力和藝術修養。本課的教材設計以學生對美進行體驗的角度出發，通過充滿童趣的手工制作的形式——翻頁式的服裝搭配，讓孩子們在游戲的過程中達到本課的教學目的。

教學目的：

? 知識與技能：對比色的感知及運用。

? 過程與方法：通過色彩情感的體驗，創作出表達自我感受的色彩搭配。

? 情感與價值觀：引導學生學會觀察生活當中的美，培養學生熱愛生活的思想情感。

教學重、難點：

? 教學重點：對比色的感知與運用，感受生活中色彩的作用，了解色彩對于我們的意義。? 教學難點：學生創作出豐富多樣的、表達自我感受的色彩搭配。過程設計：

一．新課導入——“觸摸”色彩。

1．游戲“墨鏡看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的課桌椅等色彩豐富的東西來將教室布置起來，然后請每位同學戴上自帶的單色眼鏡（太陽眼鏡）進入教室，提問學生：你看到的教室是什么顏色的？有的會說是黑色的、有的會說是藍色的、有的會說是紅色的、還有的會說是黃色的，然后再請同學們說說自己眼中的那個色彩世界帶給你什么感受。根據鏡片的顏色他們看到的只是一個單色的世界，他們通過鏡片會感受到黑色世界的灰暗、紅色世界的燥熱、藍色世界的寒冷，學生在各種發言聲中，老師讓他們摘下自己的眼鏡，當孩子們在驚異于這教室的美麗色彩的同時，再請同學們齊聲說出教室是——彩色的！讓孩子們在通過單色的世界和彩色的世界對比，認識色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義。并通過鏡片里的單色世界初步感知不同顏色帶給人們感受。

2．揭示一部分課題，板書“

5、生活中的色彩”，空出“搭配”二字不出現，點出對于色彩的初步感知這一主題。

二．深入了解——“探索”色彩。

1．播放課件《色彩的自我介紹》，課件中以擬人的形似，赤橙黃綠青藍紫七種顏色的簡單自我介紹，以及在生活中的表現。如：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水等等。最后介紹色彩當中活躍的“好友”組合：藍黃、紅綠和橙紫，并出示日常生活總有代表性的這三組對比色搭配的圖片。如：穿著綠色的校服的同學戴著一條紅領巾等，讓學生對對比色及色彩搭配有一個初步的了解。2．將之前沒有板書完的課題板書完整，在“

5、生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個字。將深入探索色彩知識這一主題給揭示出來，和初步感知色彩的環節相連接，使教學環節層次清晰，目標明確。3．游戲“給顏色找朋友”。為了進一步的將學生對于顏色的自我情感體驗激發出來，我出示制作好的大型的翻頁式服裝搭配游戲卡，每組同學一副，要求不同組的同學分別搭配出他們認為“溫和的顏色朋友”、“熱情的顏色朋友”、“憂郁的顏色朋友”等，這個游戲以小組的形式進行，讓孩子們在討論的過程中迸發出富有創造性的思維火花，他們或許會說藍色和灰色是憂郁的朋友、同時又有學生認為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒有關系，色彩的情感感受本來就是沒有標準答案的，重點是讓學生自己去體驗并找尋到屬于自己的對于色彩搭配的感受。

4．將色彩溶入生活，欣賞幾組同學搭配出來的服裝，欣賞生活中時裝設計的照片，欣賞一些有特色的服裝設計，打開學生設計思路。

5．通過游戲中使用翻頁式服裝搭配游戲卡，對它的制作有一個初步的認識。提問學生游戲卡的制作方法是怎樣的，然后根據學生的回答，老師現場示范。示范時提醒學生主意制作的兩個部分：A、每一頁的人物可動態各異，但大小是一樣的。B、注意最后一頁的人物是不剪斷的。

三、學生創作——“創造”色彩。

創設情景——“2008年某某班色彩時裝秀”，邀請同學們當一回服裝設計師，運用色彩搭配的知識，結合自己對于色彩搭配的理解來設計幾套不同色彩組合的服裝。

四、作品展評——“點評”色彩。

在“2008年某某班色彩時裝秀”的情景創設中進行展評，請同學們拿著自己服裝色彩搭配，跟著音樂“現場走秀”，說一說自己的色彩搭配心得，同學間相互點評各個作品中的顏色搭配和設計創意。

五、深化拓展。

播放富有創意的色彩搭配在各種藝術設計中運用，如：室內設計、園藝設計、家具設計等等。通過這些圖片欣賞，讓孩子們認識到色彩搭配在更多不同領域里的運用，將色彩意義拓展到更廣闊的空間中去。

2008.12.14

第三篇：商場設計中色彩搭配

色彩對商場的影響不僅影響著顧客的視覺感受，同時也影響著人們的購物心情。而商場設計就是為了為顧客打造一個溫馨的購物環境，方便顧客購物。而不同的色彩搭配使用會讓空間給人的感覺不一樣。

首先就是視覺效果。一件作品最先吸引人們注意力的就是色彩。商場設計也就相當于設計師的一件作品。因此要想吸引顧客的注意力，色彩設計的非常重要的元素。不同色彩在溫度上給人的感覺有著相當大的差異。根據色彩的色調，在商場設計的應用中可以演繹出涼爽的紅色或暖和的感覺。比如將相同溫度的橙色飲料和藍綠色飲料盛在透明的容器中，用手指去感覺溫度時，大部分人認為藍綠色的飲料更冰涼，色彩溫度感實驗結果表明，正常人對暖色系和冷色系的溫度感相差是攝氏度以上。

其次是對顧客心情的影響。色彩是最容易引起顧客注意力的設計元素。因此也是最容易影響顧客心情的設計元素。而色彩是多種多樣的。因此商場裝修設計的色彩選擇首先要與環境相協調。其中也包括當地的文化背景和風俗習慣。其次就是色彩設計要與商場商品特色相適應。這樣才能更好的把顧客眼光吸引到商品的身上。已不至于造成喧賓奪主的現象。瞳孔國際16年來百貨商場設計、購物中心設計、商業綜合體設計、商業地產設計，一直執著于為百貨商場、房地產等商業地產企業服務。成功案例遍布100個城市，擁有由數十位行業資深商業空間設計師組成的專業設計團隊，其中多位國外商業空間設計師常駐意大利、韓國。?瞳孔商場設計公司為數十家百貨商場、購物中心提供商業地產策劃定位、商場設計、商業空間規劃等服務，包括北京西單商場、河北天一城商業廣場、西安領匯樂城商業廣場、拉薩百貨商場、內蒙古正基百貨商場等眾多國內A類百貨商場或購物中心

第四篇：生活中的色彩搭配教案

七 年 級 美 術 課 程 教 案

制作人：王輝

班 級：美術1302班

學 號：201330701020

4生 活 中 的 色 彩 搭 配

【課型】理論應用課

【授課對象】七年級學生

【課時】1課時

【教材分析】

本課是中學美術六冊系列色彩學習的引導課，突出的重點是把色彩知識和規律的學習生活化、實踐化，引導學生從了解生活與色彩之間的關系入手，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解，幫助學生學會感知色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。【教學目標】

一、知識目標：認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質量

的重要性；通過分析生活中的色彩使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解。

二、能力目標：并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

三、情感目標：通過觀察生活，激發學生對顏色的聯想，從而熱愛繽紛的色彩；感受生活中色彩的美感,體會色彩在美化生活中的作用。【教學重點】

通過教材和課件中的圖例和教師的啟示講解，應使學生認識到：（1）生活中到處存在著色彩現象，這些現象的形成受色彩規律制約；（2）好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。【教學難點】

（1）使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象；（2）學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。

（3）使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。【教學方法】：觀察比較法、啟發引導法、討論交流法 【教學準備】：多媒體課件

【教學過程】：

一、欣賞導入：

1、欣賞sony經典油漆廣告視頻。

2、提問：欣賞后給你最大的感受是什么？ 生簡答：略

導言：最大的感受是色彩，我們的身邊處處都有色彩，我們的生活更是離不開色彩。好的色彩搭配給我們美的享受，是改善和提高生活質量的重要手段。

那么生活的色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這就是我們今天要學習的內容：《生活中的色彩搭配》（板書課題）

二、基礎知識：

1、回顧舊知識：（1）談一談：我們生活中常見的色彩有哪些？你最喜歡哪種顏色？ 學生簡答：略

小結：生活中有無數種不同的色彩，但主要的顏色有紅橙黃綠青藍紫黑白灰等。

（2）想一想：色彩中的三原色是什么？ 學生簡答：略 小結：紅、黃、藍

2、色彩基本概念：

（1）三要素：每一種色彩都有它的三要素，提問色彩的三要素是什么？

生：討論簡答（略）小結：色相、明度、純度

色相:色彩的相貌。

明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。

（2）對比色、臨近色、同類色：

找一找：觀察色環，你能找出對比色、臨近色、同類色嗎？

對比色：補色，在色環上呈180度

如：紅與綠、黃與紫、藍與橙等

臨近色：相近色彩

同類色：同一色相

（3）色性：色彩的冷暖

冷色：藍 綠 紫

（清涼

冷靜

親和）

暖色：紅 橙 黃

（熱烈

溫暖

激情）

三、色彩搭配：

(1)對比色搭配：對比強烈的色彩搭配在一起，在色相、明度、上相差較大，給人強烈、鮮明活潑、跳躍感。

(2)同類色搭配：同一色相的色彩進行變化，形成不同的明暗的層次，只有明度變化的配色，給人以舒展親和、心情平靜感。

（3）臨近色搭配：相近色彩搭配在一起，在色相、明度、相差較小，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感。結合圖例分析總結色彩搭配規律

通過以上的學習，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

四、討論實踐：（抽簽答題）

1、冬天適合搭配哪種色彩類型的服裝？夏天呢？

深色配暖色

淺色配冷色

2、馬路上環衛工人通常穿哪些顏色服裝？為什么？

橙色、黃色

對比強 易于被識別 避免交通事故

3、兒童樂園宜采用什么顏色？為什么？圖書館呢？ 純度高 色彩鮮艷

符合兒童快樂的心理特征

淺色

冷色

綠色植物

寧靜

簡潔

4、你認為生活中有哪些事物的色彩搭配是不合理的？為什么？

不同場合的著裝要求，不同年齡、身份、職業的不同的色調搭配等。

【教學總結】：本節課的重點是把色彩知識和規律的學習生活化、實踐化，學習的重點是幫助學生學會感知色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力，把學習內容生活化、實踐化。【課后作業】：

1、用自己的攝象機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。

2、談一談你認為裝修最好的飯店（飯館）是哪一家，為什么？ 【板書設計】：

生活中的色彩搭配

1、三原色：紅

黃

藍

2、色彩的三要素：

3、搭配規律：

色相——色彩的相貌

對比色搭配

明度——明暗程度

臨近色搭配 純度——鮮灰程度

同類色搭配

第五篇：生活中的色彩搭配教案[范文]

生活中的色彩搭配教學設計 教材分析：

《生活中的色彩搭配》是美術課程“設計.應用”學習領域的內容，本課內容據新課程的教學理念而設置的，是中學美術六冊系列色彩學習的引導課,與后五課共同圍繞色彩搭配帶領學生進行探究。突出的特點是把對色彩知識和規律的學習生活化、實踐化，幫助學生學會感知色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學目標: 知識與技能：啟發引導學生去觀察生活中的色彩現象，例如環境、服裝、工業產品、建筑、繪畫等感知色彩在我們生活中發揮的重要作用； 過程與方法：通過列舉大量生活實例幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系；

情感態度價值觀：在學習過程中通過感受色彩美，培養學生熱愛生活，同時在與同學合作的過程中，能培養學生的團結協作的精神,提高學生的交往能力。

教學重點：在教學活動中使學生感受色彩的美,并探索發現色彩搭配的規律。通過教材中的圖例和教師的啟示講解，應使學生認識到：

1、生活中到處存在著色彩現象，這些現象的形成受色彩規律制約。

2、好的色彩搭配是改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。教學難點：使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習，并進一步應用于生活。了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。教學方法：觀察比較法、啟發引導法、討論交流法、、競賽展示法 教學準備：（教師）多媒體課件色環掛圖 教學過程：

欣賞導入（3分鐘）

1、走進我們第五中學的校園，完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑、濃濃的傳統文化氛圍和強烈的時代氣息使人心曠神怡、賞心悅目，除此之外，校園的圍墻、教學樓里的走廊、教室的墻壁都在潛移默化地啟迪和教育著師生。

（欣賞圖片）請同學們跟隨老師拍攝的幾張圖片一起來觀察我們的校園。成片的綠茵草地，干凈的校園小路，駐足而望，每一處景色都是那么清新自然，散發著濃郁的人文氣息，徜徉其中，更能嗅到文化的清香。色彩明度對比的文化長廊幽靜典雅，同一色系的教學樓與地面構成了和諧統一的整體。這獨具特色的校園文化深入骨髓，浸潤著每一個師生的心靈。可以看出我們全校的師生對校園文化的內容進行了精心的設計，而其中色彩的運用也起著至關重要的作用。今天，我們就一起來觀察生活中的色彩，探討色彩搭配規律，讓這些知識更好地為我們的生活服務。（板書課題）

二、感受體驗，討論交流（5分鐘）

1、（回顧舊知識）談到色彩，同學們一定會想到小學學過的：提問：色彩中的三原色是什么？小節：紅、黃、藍

2、講授色彩知識：

每一種色彩都有它的三要素:提問色彩的三要素是什么？ 小節：色相、明度、純度（用顏色的過渡把字寫出來粘貼）展示圖片，讓學生歸納出三要素的概念。色相:色彩的相貌。（課件展示：色相圖片）明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。（課件展示：明度圖片）純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。（課件展示：純度圖片）

3、思考找出色彩三要素相對應的圖片（課件展示圖片）

4、理解色彩的三要素，我們來看看三要素在色相環上的各種對比關系，找出色相環上的對比色、臨近色、同類色，以及它們各自在色相、明度、純度上有何變化，讓學生初步感受色彩的美。

5、知道了色彩三要素之間的各種對比關系，我們來看看它們是如何搭配的？（課件展示三組圖片。從三要素關系上分析）

三、講授新課：教師歸納、總結出色彩搭配的規律：（5分鐘）(1)、色相對比(2)、純度對比（3）、冷色搭配：以藍、綠等冷色為主色調的色彩搭配。能給人以清涼、冷靜、親和的印象。（4）暖色搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調的色彩搭配。能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

（5）類似色

（6）同類色調和：同一色相的色彩進行變化，形成不同的明暗的層次，只有明度變化的配色，給人以舒展親和、心情平靜感。（7）、對比色調和（三種方法）通過以上的學習，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

四、自主探究（5分鐘）

請同學們拿出自己找到的色彩搭配的實例，結合本節課所學習的知識，分析生活用品的設計中色彩搭配規律的應用。

五、色彩在生活中是如何被運用的?色彩的文化表現(展示圖片)（2分鐘）

1、服裝

2、居室 3工業產品

4、建筑

五、色彩練習（10分鐘）欣賞了這么多美麗的圖片，也找到了色彩搭配的規律，同學們想不想來嘗試做一名色彩搭配的設計師呢？（激發學生創作欲望）。（課件展示色彩練習的要求）１、以小組為單位作色彩搭配設計練習

2、以色塊的粘貼來進行搭配

3、搭配時思考本組的設計思路

4、速度要快，要有創意

五、作業展示:（5分鐘）

(1)各小組分別展示本組設計,談自己的設計原則。

(2)同學自由發言談自己對其他組設計的看法和建議。

(3)教師對設計給予鼓勵和評價，選出有創意的圖片。

六、播放歌曲《天堂》小節

感受色彩，熱愛生活，只要我們能用審美的眼光去感知身邊的色彩，多留心、多發現，不斷積累美的知識與經驗，大膽地表現自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。