第一篇：電子工業版小學信息技術第十一課《小海龜變魔術》教學設計

第十一課 小海龜變魔術

教學目標

知識目標

1、學習提筆、落筆、隱龜、顯龜、筆擦等基本命令。

2、學會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。

能力目標

1、能夠用pu、pd、ht、st命令指揮海龜畫圖。

2、培養學生自我探究學習，綜合運用知識的能力。

情感目標

1、體驗用程序設計解決問題的過程。

2、進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養學生協作學習的能力和精神。教學重點

1、讓學生掌握抬筆、落筆等基本命令。

2、讓學生學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。教學難點

1、抬筆、落筆命令的正確使用。

2、學生能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。教學準備

1、計算機網絡教室。

2、LOGO軟件 教學課時 1 課時 教學流程

一、復習舊知，引入新知。

1、請同學回憶一下上節課學習的知識，請學生自由畫圖，鞏固基本繪圖命令。

2、上節課我們已經認識了神氣的小海龜，這節課我們共同領略它神氣的魔術吧。首先讓我們來看一看它第一個魔術。

二、新授

（一）魔術一 小海龜畫“干”字

在小海龜畫之前，我們同學們來說一下畫“干”字的步驟吧。（學生活動略）教師總結：“干”字由兩橫一豎組成，可先讓小海龜畫出第一橫，再讓小海龜飛起，畫出第二橫，最后畫一豎。教師演示：

（1）、啟動PCLogo軟件，輸入命令 RT 90 FD 100（2）、PU FD 10 RT 90 FD 40（教師講解U命令）名稱：提筆命令 格式：PU 回車

功能：命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，移動的時候不留痕跡（3）、PD RT 90 FD 120（教師講解D命令）名稱：落筆命令 格式：PD 回車

功能：命令小海龜降落，繼續畫圖，位置和頭的方向同落筆前一樣（4）、PU BK 60 RT90 FD 40（5）、PD BK 80 HT（教師講解HT命令）名稱：藏龜命令 格式：HT 回車

功能：命令小海龜隱身，隱身后它的位置和頭的方向同隱身前一樣（6）、ST PU HOME（教師講述st命令）名稱：顯龜命令 格式：st 回車

功能：命令小海龜顯身，它的位置和頭的方向同隱身前一樣 魔術二 干字變是十字 干字變十字，只需要將干字的第一橫擦去。讓我們一起看看小海龜用什么樣的命令擦去一橫。教師演示

（1）、pd rt 90（2）、pe fd 100 教師講解PE命令 名稱：筆擦命令 格式：PE 回車

功能：邊走邊擦以前留下的痕跡

（二）課堂練習

中文命令 前進 后退 清屏 左轉 右轉 回家 英文簡碼

中文命令 提筆 落筆 藏龜 顯龜 筆擦 英文簡碼 寫出相應命令

FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 80 在PC-Logo中畫出教材P83圖11.9練習圖形

三、課堂總結

第二篇：小海龜變魔術課文教學反思

建構主義教育理論認為，學習是有意義的社會協商，學習環境要由情境、協作、會話和意義建構四個要素構成。而情境則是意義建構的基本條件，意義建構則是學習的目的。通過情境教學，創設與教材內容相符合的教學情境，制造一種能激起學生興趣的氛圍，使學生在客觀情境中獲得具體的感受，激起學生的求知的情緒，從而激發其相應情感，由此引導學生關注教學內容，產生積極的態度傾向，把激起的強烈情感投入教學活動，讓學生主動探索發展，進而刺激并發展其創造思維，培養創新能力。

《小海龜變魔術》這節課教學，教師通過播放歌曲創設與教學相關的教學情境，激發了學生的學習興趣，讓學生產生積極的求知欲望投入到學習過程。然后教師通過讓學生觀察大風車圖形、小組討論、閱讀教材、師生總結歸納等教學環節，有效地突破了本節課的教學難點，實現了學生對知識的意義建構。緊接其后的畫“干”字等學習任務，以小組競賽的方式展開，非常符合現代小學生的學習心理，進一步調動了學生的學習興趣，并兼顧了學生的學習差異，保障了教學的實際效果。最后的創意拓展環節，讓學生嘗試用這節課學習的知識去設計他們感興趣的圖形或文字，可以引發學生更多新的思考，為學生創設了一個更廣闊的思維空間，體現了新課標提出的“小課堂、中課堂、大課堂”的教學理念。

第三篇：word第十一課教學設計

WORD教學大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區到了圖表區，這時會產生

圖表的默認數據，通過對圖表區當中的數據表進行修改，從而改變圖表，因為圖表是與數據表鏈接的。修改過后，在圖表區的空白處單擊，會從圖表區切換到文檔區，在文檔區中，我們就會得到我們想要的圖表，此時是看不到數據表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會進入圖表區，即可修改。

三、一個圖表由以下項目組成：標題、系列、數據軸、分類

軸、圖例、圖表區、繪圖區、背景墻。

四、如何對圖表進行修飾？

在圖表區域按右鍵選擇相應的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環圖；柱

形圖可以與圓環圖相互轉換，但柱形圖不宜轉換為餅圖，因為餅圖只能反映一個系列的數據。

六、如果想對某一項目進行修飾，可以在該項目上按右鍵選

擇相應的命令。

合肥市騰飛電腦培訓學校制

第四篇：小學信息技術龍教版第四冊第十一課裝飾家園教學設計

第十一課 裝飾家園

一、教材分析

本節課是在學生已掌握Ｗord文字處理軟件、上網查詢和FrontPage制作基礎上，針對學生對網頁中的基本對象――文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的情況下安排的，主要是為了讓學生運用以前在Word中學習過的相關技能，來完成新知的建構，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運用到網頁制作當中，達到美化網頁的目的。重點：初步學會美化網頁的基本方法。

難點：讓學生學會綜合運用各種對象合理地修飾網頁，真正達到美化網頁的目的。

二、學生分析

小學四年級的學生，活潑可愛，對新鮮事物容易產生強烈的興趣，從而具有較強的求知欲，同時他們已具備了一定的認識、理解、接受和比較分析能力。就學習技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網絡及信息查詢，對于網頁的結構也有了一定的了解，因此在教學環節設計時，以網絡環境為依托，為學生進入學習求知的提供必要的條件。

三、教學目標

知識與技能目標：初步掌握美化網頁的基本方法，學會在網頁中設置背景，進行文字、圖片、聲音的編輯。培訓學生綜合運用知識解決實際問題的能力。過程與方法目標：以意義建構為基本原則，采用任務驅動式教學方法，以充分利用情境創設和協作學習方式，調動學生的參與意識，使學生產生一種積極的心理體驗。

情感、態度與價值觀：通過網頁的美化，讓學生能實現自我激勵、體驗成功，發展創新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培訓學生協作學習、與人合作的意識，樹立良好的網絡道德情操。

四、教學準備

１、硬件環境：網絡教室

２、軟件環境：FrontPage2003，多媒體演示系統

五、教學過程

（一）創設情景 導入新課

師：同學們好！星期三我們已經見過面了，你們還記得我嗎？請允許我正式介紹一下：我來自＊＊＊＊＊＊＊＊＊，我叫＊＊＊（板書）我從千里之外，來到＊＊＊＊＊，就是要和你們一起度過今天的這個美好的40分鐘，下課鈴聲響起之后，老師將踏上回家的列車，雖然我們的緣分只有這短短的四十分鐘，但我相信四年二班的全體同學會把你們最出色、最棒的一面展示出來，這40分鐘將會讓老師永遠的記住你們，你們能做到嗎？

師：謝謝同學們！昨天下午，老師正準備今天這節課的時候，接到了一個神秘的求救電話，她說她是大肥羊學校四年級的同學，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、暖羊羊，你們認識她嗎？我們都知道，喜羊羊和灰太狼之間的恩恩怨怨已經持續了500多集了，就在昨天，灰太狼用新學習的軟件FrontPage2003（出示打印名稱，提醒學生）制作了一個灰太狼版的“我愛我家”網站，傳給了喜羊羊，向他們發起了挑戰，不巧的是大肥羊學校的微機室正在維修，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等看著灰太狼得意的面孔，一點也沒有辦法，就在這危急時刻，喜羊羊想到了我們，四年二班的同學！希望我們能夠幫助喜羊羊他們打敗灰太狼，你們敢接收灰太狼的挑戰嗎？

師：好，老師非常欣賞同學們的勇氣，接受挑戰之前，我們還是先來看一看

灰太狼制作的網站。怎么打開一個站點呢？

(老師演示操作，啟動FrontPage，打開站點，找到灰太狼傳給老師的站點文件，老師把它存到了桌面上，名字是灰太狼的縮寫。打開網站，找到主頁文件index.htm文件，雙擊打開，點擊瀏覽)師：通過觀察，我們總結一下，灰太狼制作的網站都包含了哪些內容呢？ 生：總結出來有圖片、背景顏色。畫面生動活潑。

師：看到了灰太狼制作的網站，你們現在還敢繼續接受挑戰嗎？（敢）師：好，同學們非常勇敢，今天我們就一起來教訓一下灰太狼。既然灰太狼已經發招了，我們也不能坐以等斃，是不是！今天老師就和同學們一起來學習美化網頁的基本方法，第十一課 裝飾家園。(板書課題，展示課件)師：我們就用今天所學的裝飾家園的知識，和灰太狼打一場擂臺PK賽，老師先宣布一下比賽規則，先有三場PK賽，進行海選，再由海選產生的選手，代表四年二班參加最后一場和灰太狼的總決賽，比賽過程中，喜羊羊給你們準備了獎品，獎勵給表現出色的同學，隨時都會有驚喜，不要溜號喲!師：比賽之前，灰太狼還提出了一個要求（為什么灰太狼每次都搞的這么麻煩呢！老師經過總結發現了，灰太狼搞的越麻煩，結果是輸的越慘。），他要求我們都站在同一起跑線上，他給我們準備了一個擂臺賽的統一入口，我們要在同一個網站的基礎上，進行美化和修飾。

比賽正式開始之前，喜羊羊還是有點擔心，他專門給你們準備了一個超級武器庫，里面存放了精美的圖片、好聽的音樂，全部放到桌面一個叫四年二班的文件夾下名稱叫tupian和yinyue的兩個文件夾中，要想打敗灰太狼，一定

要選到最好的武器喲！

（二）探究學習

師：準備好了嗎？開始今天的第一場擂臺賽。

(板書：第一場。展示課件，出示學習內容)比賽已經開始了，現在就進入比賽場地開始比賽吧。

師：（出示打印課件）首先啟動FrontPage2003，單擊“文件”菜單中的“打開網站”命令，找到桌面的“四年二班”站點，單擊“打開”按鈕。雙擊主頁文件index.htm，就進入了比賽場地了。

比賽內容已經知道了，在動手的同時老師想提醒同學們，你們還有一個更好的老師，就是我們的教材，聰明的同學已經在快速閱讀63頁的例1了，例1會讓你很容易的就拿到喜羊羊準備的獎品的。學生動手操作，教師巡視，個別輔導。

（按學生完成的先后順序，排好名次，最后全部完成后前10名發獎）師：第一場擂臺賽結束，剛才獲獎的幾名同學表現非常出色，老師在這里提出表揚。老師特別提出表揚的是每一個小組的組長，為了讓所有的組員都完成任務，他們盡到了組長的職責，老師特別提出感謝！希望在下面的比賽中表現更好，幫助所有的組員共同完成今天的比賽。

師：經過激烈的比賽，已經有同學拿到了喜羊羊準備的獎品了，沒有得到獎品的同學還有機會，現在進入第二場PK賽。

(板書：第二場。展示課件，出示學習內容)如果覺得自己有操作有困難，該找誰來幫忙呢？最好的老師在哪里？

學生動手操作，教師巡視，個別輔導。

師：第二場擂臺賽結束，小組成員可以互比較一下，這次要求會更高一些，不僅要求會設置背景顏色，還要看設置的背景顏色是否和主題相統一，是否更美觀。表現出色的同學獲得獎品

師：有句話是：該出手時就出手，沒有拿到獎品的同學要加油了，因我們只剩下最后一場PK賽了，老師期待你的出手！我們開始第三場PK賽。(板書：第三場。展示課件，出示學習內容)動手之前，怎么做才能事半功倍呢？聰明的同學已經開始閱讀書中的例3了。學生動手操作，教師巡視，個別輔導。

師：第三場擂臺賽結束，因為沒有音箱，還聽不到效果，獎品先放一放，好不好？

我們開始準備總決賽，選看一下總決賽的規則。（出示課件）

經過三場擂臺賽，老師相信每一個同學制作的主頁都已經是圖文并茂，豐富多彩了。給同學們10分鐘的時間，對你的作品做最后的裝飾，完成后老師選出幾個出色的作品，展示給所有的同學，并和灰太狼的作品進行總決賽。

師：總決賽就要開始了，我們還是從三個方面來PK，圖片、背景顏色、背景音樂。

師：老師宣布今天的總冠軍是我們四年二班！今天同學們表現的非常出色，用你們實力，贏得了今天的勝利，這是我們四年二班的驕傲，對不對？現在我們需要冷靜冷靜，思考一下今天都學到了那些知識，都有哪些收獲，老師準備了一個練一練，這又是一次展示自己實力的機會喲!(老師出示課件，對學所知識難點進行鞏固)(38分鐘)5

師：喜羊羊知道我們用今天所學的知識幫助它們打敗了灰太狼，非常高興，要通過老師對全體同學說一聲謝謝，謝謝你們！同時喜羊羊還向同學們提了一個問題：灰太狼最精典的一句話是什么？我們來聽一聽看對不對？（放音頻文件），灰太狼屢敗屢戰，屢戰屢敗，這樣的執著精神也是值得我們學習的，老師就很希望灰太狼能贏一次，剛才在你們慶祝勝利的時候，老師悄悄幫了灰太狼，灰太狼又發新招了，想看一看嗎？（打開灰太狼的網頁，點擊超連接）

太奇妙了，它竟然連接到了一個新的網頁，而且還有動漫欣賞呢！同學們，你們還是先認輸了吧！

太好了！老師非常佩服你們的勇氣，下節課，我們繼續學習制作網站的新知識，和灰太狼再好好的PK一場，讓它輸得心服口服，今天我們先來欣賞一下動漫，放松一下心情，好不好！(學生觀看動畫片)師：同學們，在美妙的音樂聲中，四十分鐘已經結束了，老師就要和同學們說88了，今天同學們的表現都非常出色，你們用行動證明了我們四年二班是最棒的，我們四年二班的同學是最聰明、最可愛的，老師謝謝你們這節課的精彩表現，祝愿同學們學習進步、心想事成，期未考試都能取得好成績，老師為你們驕傲和自豪！謝謝同學們，下課。

第五篇：第十一課《提袋的設計》教學設計

第十一課《提袋的設計》

教學設計

一、《提袋的設計》是人美版小學美術第八冊的內容，是一節“設計 應用”領域的內容。

二、教學目標：

1.通過欣賞，認識設計和生活的關系，并了解手提袋在生活中的應用及功能。2.認識提袋的結構設計和制作方法，并發揮想像力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。

3.使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計和制作，提高立體思維的能力和手工制作能力。

三、重點、難點。

重點：提袋的造型設計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易，教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個就行了，這樣的教學缺乏趣味性與創造性。要啟發學生在基本結構的基礎上加以變化，如形狀上的變化：方形、三角形等；在提手處加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化等。

難點：提袋的結構。一般的結構為袋幫的四個面和袋底，但如果袋的形狀發生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發生變化，需要一定的計算才能準確地做出來。

四：課前準備

（學生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規用具、粗毛線（或繩子）

（教師）教學課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等

五、學習過程

（一）組織教學，談話導入。（提高學生的學習興趣。）

1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？ 生：手提袋。

師：這些都是老師自己做的哦。

師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們就來一起設計提袋。

2、出示課題——提袋的設計

設計意圖：通過實物的展示，引起學生的注意，根據教學需要激發學生學習的興趣。

（二）講授新課，如何設計和制作。（教學重、難點）

1、看一看、說一說。

（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。

師：你們平時生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：紙做的。生：放衣服的。?? 師總結：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，結實牢靠。

（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設計。

師：紙提袋的種類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設計，我們再來看看。

出示基本長方形的提袋圖片，引導學生初步感受提袋上圖案設計、圖案和顏色的搭配。

設計意圖：利用圖片信息開拓學生視野，初步感受提袋的生活化，培養學生觀察、分析能力及語言組織能力。

（3）請孩子們欣賞學生作品。拓寬設計思維。

師：如果你是設計師，你會設計一個什么形狀的手提袋？。

通過學生的回答引出學生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導學生發現提袋的形狀可以根據需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根據自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設計五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。

設計意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設計上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學生作品的欣賞，拉進學生與設計的距離、發散學生的思維，為后面的創作埋下伏筆。

2、拆一拆、說一說。

教師發放孩子一組一個紙提袋，讓他們拆開來看看，參考書中第23頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關系。

（1）請你和你的同學觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。通過提問的形式小組展示研究成果，教師協助分析。A鼓勵基礎較弱的同學可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓勵一部分學生在基本結構上加以變化，如形狀上的變化，節省時間。C鼓勵有條件的學生根據形狀的變化，對提袋的基本結構進行變化，設計意圖：為了解決本課的教學難點，我通過小組探究學習，培養合作學習能力。使學生學會自主學習方法，能用最短的時間找到提袋結構設計的方法。

（三）繼續研究設計題材，發揮學生的想像力。

啟發學生為需要的人設計手提袋，可以讓他們展開想象，聯想生活和未來。

師：如果讓你設計，你想為誰設計手提袋？或者說說你這個提袋的用途。生：為自己以后的舞蹈演出設計一個手提袋。生：為汽車展銷會設計手提袋。生：為盲人設計一個手提袋。生：為學校藝術節設計一個手提袋。

設計意圖：鼓勵學生制作與眾不同的提袋，發揮學生的想像力和創新精神。

（四）作業要求

布置作業：

用掛歷紙、包裝紙、彩繩設計制作一個新穎、時尚的手提袋。（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。

設計意圖：提醒學生制作中應該注意的主要地方。

（五）學生制作，教師巡視。

巡視，針對學生差異進行輔導，加強個別指導，及時表揚展示造型美觀新穎的學生及其作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。

學生動手實踐，自由創作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創新設計制作，大膽進行有創意的實踐活動。

設計意圖：培養學生設計制作能力。

（六）展評，學生自評互評。

（1）欣賞同學們的作品，介紹自己的作品，引導從設計制作、方法材料、色彩搭配、創新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創作意圖和感受。

（2）評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：創新設計獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）

設計意圖：開展互動式參觀、交流，增強學生創作的自信心與評議能力。

（七）課外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引導學生回去思考這些材料有什么好處？收集相關環保手提袋的資料。師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環保也很美觀，那布制的有什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環保提袋的資料。

設計意圖：培養學生善于到生活中發現美、搜集美的信息的能力。

六、板書：

提袋的設計

材料 用途 圖案色彩 結構

七、反思

我在課前搜集多個有特點的提袋圖片，通過課件，展示給學生欣賞，在欣賞中開闊學生的視野，讓學生認識到提袋的造型多樣，色彩豐富。

在學習提袋造型時，我發放每個小組一個提袋，通過拆一拆，看一看，讓學生在分析和討論中認識提袋的造型。對基礎較弱的同學，我鼓勵他們在原來的提袋上進行再創造，或分步完成結構，先糊四個面，再加底部。

為了節省制作時間，我引導學生在提手和裝飾上做文章。