第一篇：電子工業出版社小學信息技術第四冊教案

《小學信息技術》（第四冊）教學計劃

學生知識現狀分析 ：

通過上學期的學習，學生對文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高，但是由于每一學期信息技術上機課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是玩游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

本學期教學的主要任務和要求 ：

本冊教學分三個單元，共14課。第一單元為輕輕松松做屏保，第二單元為小小書簽我來做，第三單元為制作《少兒報》。主要的任務和要求是：

1、了解掌握ACDSee軟件的基本操作；

2、能熟練地掌握WORD文字處理軟件制作書簽的一些操作；

3、培養學生對電子板報進行規劃與設計的能力，并進行排版與制作。

教材的重點和難點 ：

1、了解掌握WORD文字處理軟件的基本操作；

2、能熟練地制作書簽和《少兒報》。

本學期提高教學質量的措施 ：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式教學，引導學生樂于參與信息技術學習活動，勞逸結合，通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習興趣；

2、加強學生之間的交流、合作協助，通過小老師來指導程度薄弱的學生，以期學生信息技術水平的均衡發展；

3、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面，重視學困生的輔導工作。

4、多設計一些探索性操作活動,培養實驗能力和創新精神； 教學進度表：

周節次

教學內容

11、圖片獲取有方法

22、我給圖片化化妝 3

3、制作精美的屏保 4

4、書簽大小規劃好 5

5、自選圖形做邊框 6

6、藝術標題會更妙 7

7、書簽內容巧安排 8

8、圖片插入更精彩 9

9、誰的書簽最精彩 10

10、板報整體規劃 11

11、報頭組合設計 12

12、板報正文排版

13、完善電子板報

14、評價電子板報

復習考試 2 1314、15、1、圖片獲取有方法

一、教學目標

知識性目標

掌握設置屏幕保護程序的方法 技能性目標

通過學習，使學生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從FLASH動畫中截取自己需要的圖片，并用適當的格式保存該圖片。

情感性目標

通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術的興趣，培養他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。

二、教學重點

1、認識ACDSEE軟件。

2、截取FLASH動畫中的圖片。

3、在圖片上添加文字說明。

4、以適當的格式保存截取的圖片。

三、教學難點

獲取圖片信息的不同方法

教學過程

一、了解屏幕保護

1、在桌面的“顯示屬性”對話框中，可以設置屏幕的保護程序。

2、屏幕保護程序是用來保護顯示器的。

3、用圖片來進行電腦屏幕保護程序的設計只是其中一個途徑。

4、因而獲取圖片是本課進行屏幕保護設置的第一步。

二、認識ACDSee 軟件，運用其捕捉圖片

聲音配音教學設計

1、雙擊桌面上ACDSee圖標，運行ACDSee軟件，認識它的界面組成。

2、打開美麗的安徽圖片。

3、選擇工具-屏幕捕捉菜單命令，彈出屏幕捕捉對話框，準備屏幕捕捉。

4、捕捉的圖片進行保存，選擇圖片的格式。

5、學生練習操作。

三、獲取圖片的其他方法

1、網頁上另存為。

2、數碼相機照相。

3、掃描儀進行掃描。

4、或利用屏幕印制按鍵：Print Screen，截取屏幕圖像。

5、利用其他屏幕截圖軟件，如Snagit等。

四、試一試

1、學生練習用教師下發的圖片進行屏幕保護程序的設置。

2、練習用截屏工具來截取屏幕進行保存。教學反思

在教學過程中，先教學生學習設置屏幕保護程序的方法，激發學生的學習興趣。提出任務，讓學生思考屏幕保護程序中的圖片可以通過什么方法獲取，學生討論后回答，培養了學生的分析問題的能力。打開“美麗的安徽”動畫文件，激發學生獲取圖片的欲望，緊接著介紹ACDSee軟件，并利用它截取Flash動畫中的圖片，教師演示講解，然后學生動手體會。在講解到保存時，注意將知識窗中的知識灌輸在其中。

本課在傳授知識的同時要加強引導學生思考，培養學生處理信息的能力，以及讓學生掌握信息處理的步驟和方法，為以后更好學習信息技術學科作好準備！

2、我給圖片化化妝

一、教學目標

1、知識性目標

掌握對圖片進行修改的一般方法。

2、技能性目標

通過本課學習，使學生會在ACDSee軟件中打開文件、調整的對比度、為圖片添加文字說明，以及對圖片進行翻轉操作和裁剪操作的方法。（或用PPT軟件代替）。

3、情感性目標

培養學生分析問題的能力和審美觀。

二、教學重點

1、圖片對比度的調整。

2、圖片翻轉。

三、教學難點

認識對圖片進行各種調整的原因。

教學過程

一、導入新課

1、將上節課截取的圖片展示給學生看，讓學生從中挑選出一些不好的圖片。

2、分組討論：這些圖片那些地方不夠好，該如何改進？（帶動學生參與思考，使學生的主體地位得到保證，從而提高課堂教學效率。

二、新知教學

1、師演示。選擇其中一張圖片，仔細講解修飾方法——對比度調整。

2、學生練習，鞏固所學操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

3、教師出示一張帶文字說明的例子，提出問題：如何在圖片上添加說明性文字呢？（任務驅動的方法：以此吸引學生注意力，激發學生參與意識，并讓學生思考。）

4、教師講解演示過程。

5、學生練習，鞏固所學操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

6、用相同的教學思路完成“圖片的裁剪和翻轉”等內容的教授。

7、讓學生明確裁剪圖片和縮小圖片的區別。

三、學生進行練習。

四、教學小結。反思：本課內容包括圖片對比度的調整、為圖片添加說明文字，圖片的翻轉，以及圖片的裁剪四個部分。這四個部分的知識是并列的。教學的關鍵要激發學生的興趣，讓學生感知圖片修飾的重要性并掌握修飾的方法，培養學生的審美觀和動手能力。

3、作精美的屏保

一、教學目標

1、知識性目標

學會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標

教師分析和演示屏幕保護程序的制作方法，并指導學生自己練習，讓學生在練習的過程中熟練掌握添加屏幕保護程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎上掌握設置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養學生處理信息的能力。

二、教學重點

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學難點

屏幕保護程序的制作

四、資料準備

1、準備好前兩節課獲取的素材和相關的音樂材料，以便講解時使用；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在關盤中查找），以便上課時發給學生使用。教學過程

一、導入新課

先將上課前準備好的屏幕保護程序設置給學生觀看，然后對該屏幕保護程序進行分析，指出它包括那些部分，激發學生的學習情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護程序過程中添加文字的區別（圖片的文字說明只是在圖片出現時才出現，而屏幕保護程序上的文字是在屏幕保護程序出現時就一直出現，可以出現在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補充介紹獲取方法：關盤拷貝；網上下載。

3、屏幕保護程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設置

5、用“任務驅動”的教學方式教授設置桌面的環節。

三、教師小結 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發布作品 單元：第二單元 小小書簽我來做書簽大小規劃好

一、教學目標

1、知識性目標

掌握紙張大小的設置及頁邊距的含義與設置。

2、技能性目標 通過學習，使學生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設置紙張大小和進行頁邊距的調整。

3、情感性目標 通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術課的興趣，并讓他們養成規劃的習慣。

二、教學重點

1、書簽制作的簡單流程。

2、設置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調整方法。

三、教學難點

書簽制作的簡單流程。

四、材料準備

1、搜集一些不同大小的實物書簽，以便給學生展示，讓學生對書簽有真實的印象；

2、準備一些用“Word文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示一些精美的實物書簽，讓他們在欣賞的同時了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個初步的印象；

2、展示用“Word文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學生實物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個電子書簽進行認真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學生對書簽的流程有一個大致了解。

2、設置紙張大小及頁邊距

（1）設問：我們以前學過制作課余計劃，那是紙張比較大，一般是“Word文字”軟件的默認大小，現在我們制作書簽能不能用默認的紙張大小呢？

（2）讓學生用尺子簡單地測量一下實物書簽的長和寬。（此手段激發了學生的興趣，而且能讓學生參與思考，并從活動中親自感受設置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設置方法，然后讓學生跟著練習。（4）質疑，讓學生嘗試設置橫向紙張的方法。

（5）詳細介紹頁邊距的定義，通過實物書簽或課本進行講解。

（6）讓學生動手測量信息課本的頁邊距，親身體驗與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調整方法。

三、教學小結 教后：本節課的基本概念比較多而且不好掌握，如果教師只是一味地對照課本講解，學生不但不容易聽懂而且會對此內容失去興趣，因此在教學過程中教師要善于組織學生進行活動，通過他們的簡單活動活躍課堂氣氛，并使學生掌握知識，提高學習興趣。自選圖形做邊框

一、教學目標

1、知識性目標

掌握自選圖形的插入與修飾方法。

2、技能性目標

通過本課學習，使學生學會在“Word文字”軟件中插入自選圖形，并掌握自選圖形的大小調整、移動、填充、線條修飾等方法。

3、情感性目標

培養學生的應變能力和審美觀。

二、教學重點

1、自選圖形的插入方法。

2、自選圖形的大小調整與移動操作。

3、自選圖形填充效果的設置。

4、自選圖形線條的修飾。

三、教學難點

用自選圖形制作邊框的思路設計。

四、材料準備

將本課將出現的做平準備好，以便上課時向學生展示、分析制作方法，這樣可使本課的任務更加明確。教學過程

一、導入新課

1、介紹本單元第一個作品的構成過程。指向書簽的內邊框和外邊框，提問：（1）這些是如何制作的？

（2）是用畫直線的方法構成的還是直接繪制矩形構成的？（3）線條的顏色效果是如何實現的？

（4）邊框中的圖片或顏色效果是如何顯示的，是直接插入圖片調整而成的嗎？

2、讓學生思考回答，吸引學生的注意力。

二、教師講解演示

1、介紹自選圖形繪制過程，并演示。

繪制自選圖形--調整大小--調整位置--設置填充效果--設置線條顏色

2、對照畫圖程序進行講解。（讓知識得以前后呼應，起到舉一反三的作用，有利于學生思維的發散與靈活應變能力的培養）

3、自選圖形繪制好后，讓學生觀察自選圖形的特點并思考：為什么上面有圓圈呢？它表示什么意思？引導學生觀察。

4、講解“大小控制點”和“旋轉控制點”，學生動手操作。

5、介紹演示填充效果。雙擊自選圖形，在彈出的“設置自選圖形格式”對話框中進行設置，在“線條與顏色”選項卡中找到相應的選項進行修改。

三、學生獨立操作，教師巡視指導藝術標題會更妙

一、教學目標

1、知識性目標

掌握藝術子的插入方法和修飾方法

2、技能性目標

教師分析和演示藝術標題的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習的過程熟練掌握與藝術字相關的概念，并在此基礎上掌握藝術字的移動和修飾技巧，了解制作藝術字的流程。

3、情感性目標

通過對藝術標題的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學重點

1、藝術字的插入方法。

2、藝術字的修飾方法。

三、教學難點

根據主題需要修飾藝術字。

四、材料準備

1、準備一些帶藝術字的墻報或者書簽；

2、準備“試一試”中有關材料，以便上課是發給學生使用。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示帶有各種藝術字的電子報刊或電子作品，讓學生對藝術字的作用與樣式有一個整體的印象。

2、學生觀察體會。

3、遷移舊知。對本單元第一個書簽進行全面分析，特別要給學生講清楚藝術字的顏色與整個書簽的顏色的搭配問題、藝術字的位置與大小問題。

4、明確本課任務：插入與主題相關的藝術字，并對藝術字進行大小與位置調整，對藝術字進行色彩、陰影等方面的修飾。

二、新課教學

1、教師針對插入的藝術字進行演示，詳細講解“藝術字庫”對話框。

2、學生動手插入一個藝術字。教師巡視指導。

3、發現問題，質疑：如果發現插入的藝術字被遮住了，那么如何才能使藝術字位于書簽邊框的上面呢？

4、教師用實物比喻展示對象的層次關系，并介紹“藝術字”工具欄，通過“藝術字”工具欄上的“文字環繞”按鈕設置藝術字環繞方式為“浮動于文字上方”。

5、學生分組對杠桿插入的藝術字發表意見，然后提出修改方案。

6、教師對這些方案進行歸納總結，然后演示調整的方案，學生跟著練習。

7、設置藝術字的顏色（即藝術字的填充效果和陰影效果），教師對比上節課自選圖形的修飾方法，學生動手體驗。

8、小組代表演示、評價。（激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂教學的主題體，提高教學質量。）

9、回顧插入藝術字的流程

選擇藝術字樣式--輸入內容--編輯藝術字--調整藝術字的大小

三、小結本課，失師生評價。

反思：本課和上節課的制作過程有點相似，都是先插入對象后對對象進行大小調整、未知移動、顏色修飾與填充等操作，因此對于相似的內容可以對比講解，讓前后知識形成對比，增強學生的知識遷移能力和應變能力，提高學生的信息素養。書簽內容巧安排

一、教學目標

1、知識性目標

掌握文本框的插入方法和修飾方法。

2、技能性目標

教師分析和演示文本框的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習過程中熟練掌握與文本框相關的概念，以及在此基礎上掌握文本框的移動和修飾技巧，了解文本框輸入書簽

內容的流程。

3、情感性目標

通過文本框的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學重點

1、文本框的插入方法

2、文本框的修飾方法

三、教學難點

如何根據主題輸入書簽內容

四、材料準備

1、準備好一些帶文本框安排版面的墻報或者書簽；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在光盤中查找），以便上課時發給學生使用。

教學過程

一、導入新課

1、帶領學生看教材上的作品，明確本節課的任務：通過文本框選擇并插入與主題相關的文字，并對文本框進行大小與位置的調整，對文本框進行邊框顏色色彩、填充效果等方面的

修飾。

2、引導學生看帶有各種文本框的電子報刊或其它電子作品，讓學生對文本框的作用與樣式有一個整體的印象，提高學生學習興趣和欣賞能力。

二、初識書簽

1、文本框的顏色與整個書簽顏色的搭配問題

2、文本框的位置與大小問題

三、教師演示，學生操作

1、就教材上案例進行講解演示。流程：考慮表達的思想--插入文本框--修飾文字--調整文本框的大小--調整文本框的位置

2、詳細講解橫排文本框和豎排文本框。

3、學生動手插入一個文本框并輸入文字。

4、在解決操作的基礎上，如何選擇與主題相關的文字內容，以及如何設置文本框效果讓整個書簽更協調，提醒學生注意。

5、文本框顏色設置：填充效果和邊線線條效果。

（1）教師對比以上兩課中自選圖形和藝術字的修飾方法。（2）學生自己動手體驗，然后進行小組代表的演示、評價。

（此舉旨在激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂教學的主體，并且進行探索性合作學習，提高教學質量。）圖片插入更精彩

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解圖片環繞方式的幾種基本類型。（2）了解Word的概念。

2、過程與方法

（1）掌握Word中插入圖片的方法。

（2）學會調整圖片的疊放次序、圖片大小與位置。

3、情感態度與價值觀 通過本節課的學習，培養學生的審美情操，在書簽中插入一個小小的圖片能起到美化點綴的作用。

二、內容分析

1、本課的作用和地位

在前面幾課中，學生已經學習了Word的一些基本操作。本課主要向學生介紹如何向Word中插入圖片，并對插入的圖片進行調整。通過在書簽中插入圖片，能讓作品更加精彩，也更能

提高學生學習信息技術的興趣。

2、教學重點

（1）在Word中插入圖片。（2）調整圖片的環繞方式。（3）調整圖片的大小和位置。（4）調整圖片的疊放次序。

3、教學難點

調整圖片（環繞方式、大小、位置、疊放次序）。

三、學生分析

本課是小學四年級下冊的第8課，通過前面的學習，學生已經掌握了計算機的一些基本操作，而且已經熟悉了Word軟件的文本處理。

四、教學過程

（一）課前準備

1、將第7課光盤上的書簽“名人名言-書簽.Word”和圖片素材“飛機.gif”通過多媒體網絡教室軟件發放到學生的電腦中。

2、收集一些書簽作品，讓學生欣賞。

（二）情景導入

1、展示事先準備好的書簽。

2、學生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。

（三）自主探索 教師指導

1、剛才學生已經欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會發現，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會使作品更加精

彩。

2、插入圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。

（2）提示。在插入圖片時，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結演示 a、運行Word軟件，打開文件“書簽-Sports.Word”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機”圖片。

3、調整圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。（2）小結演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設置圖片的環繞方式為“浮于文字上方”。c、適當調整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導。幫助學生解決操作過程中遇到的難題。

（四）小結與延伸

1、引導學生對本課知識進行小結。

2、介紹在Word中插入“剪貼畫”的方法。

四、作業講評

展示優秀作業。就作業中共同問題再進行提示講解。

誰的書簽更精彩

一、教學目標

1、知識性目標

了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。

2、技能性目標

綜合運用Word的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。

3、情感性目標

通過本節課的學習，提高學生對作品的欣賞能力。

二、教學重點

1、掌握制作書簽的基本流程

2、復習Word的相關操作

三、教學難點

1、各種對象的修飾方法。

2、規劃意識的培養。

四、課時安排：2課時

五、教學過程

1、導入新課

（1）展示一些書簽成品學生欣賞（2）引導學生分析書簽，如何規劃

2、學生在紙上規劃書簽

（1）紙上畫草稿，擬出需要的素材

（2）網絡上收集素材。圖片，文字資料等。

3、學生動手制作，教師巡視指導 制作書簽流程，相應規劃的內容舉例

書簽頁面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，讓別人去說吧！）--藝術字（但丁）--圖片（雪景）--自選圖形（直線）

4、評講作品，收集優秀作品，網絡展示。

10、整體規劃

教學目標

1、知識性目標了解電子板報的版面結構和收集素材的多種方法

2、技能性目標根據自己的興趣能確定電子板報的主題，并規劃板報的版面設計，鞏固上網收集素材這一常用方法，根據板報情況設置頁面大小

3、情感性目標讓學生了解電子板報規劃的過程，能對電子板報進行版面規劃，培養學生的規劃、設計能力，激發學生學習制作電子板報的興趣

教學重點：

1、了解電子板報的規劃過程

2、規劃設計電子板報的版面 教學難點：

1、規劃設計電子板報的版面

2、根據需要設置電子板報的頁面紙張大小、頁面、頁腳及邊距等。

第11課 報頭組合設計 教學目標

1、知識性目標了解電子板報報頭的組成部分、組合對象的目的

2、技能性目標鞏固復習在文檔中插入與設置圖片、藝術字、自選圖形和文本框的方法和技巧，并能夠選中文檔中的多個不同對象，使其組合成一個對象

3、情感性目標通過對報頭設計方法和技巧的介紹，以及協作學習能力的培養，使同學們在學習過程中建立友愛、合作的情感，學會解決問題的方法

教學重點

1、插入圖片、藝術字、自選圖形和文本框，并設置它們的格式

2、選中各對象，并組合各對象 教學難點

1、根據實際情況，設置各對象的格式

2、組合各對象 第12課 板報正文排版 教學目標

1、知識性目標了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性

2、技能性目標學會設置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據文字、圖片內容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力

3、情感性目標通過對排版效果的認識和比較，讓學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創作的樂趣；培養學生團結、積極向上的品質；樹立學習的意識。

教學重點

1、對文檔設置首字下沉

2、對文檔進行分欄排版

3、圖文混排 教學難點

1、根據版面的內容的需要，對文檔設置首字下沉或進行分欄排版

2、根據版面的內容的需要，將圖片和文字進行圖文混排

第13課 完善電子板報 教學目標

1、知識性目標認識頁眉和頁腳的作用，了解電子板報上版面名稱的功能 16

2、技能性目標通過教師講解、演示和學生上機的實踐操作，使學生掌握頁眉、頁腳的設置，以及添加版面名稱的操作過程

3、情感性目標讓學生更多地了解完善電子板報的知識和技巧，激發學生的學習興趣，同時培養學生對所學的知識進行分析總結、歸納演繹的能力

教學重點

1、設置頁眉頁腳

2、添加版面名稱 教學難點

1、設置頁眉，恰當突出頁眉的地位

2、設置頁腳，恰當突出頁腳的地位

第14課 評價電子板報 教學目標

1、知識性目標了解近兩年全國電腦制作活動中電子板報的評價標準

2、技能性目標學會評價自己和他人，學會欣賞別人的作品；通過對作品的展示、討論和評價等方法，讓學生觀察和分析問題的能力；培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力，培養學生的創新精神和實踐能力

3、情感性目標培養學生學生對信息技術的興趣和意識，增強學生的審美意識，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，并能負責任地使用信息技術

教學重點：

1、擬訂評價標準

2、能夠欣賞他人作品，進行評價并適當地表達學生自己的觀點教學難點對作品進行評價、分析，分析別人提出的意見，并對自己的作品進行修改、完善。17

第二篇：電子工業出版社小學信息技術第二冊教案

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學軟件中，首先指導學生正確掌握使用鼠標選擇“智能ABC輸入法”，然后指導學生根據已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學軟件中還提供有“看圖識字”、“學唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習方式，以激發學生進行漢字輸入練習的興趣。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第1課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）學會認識“智能ABC輸入法”狀態條中各按鈕所表示的輸入狀態；

（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；

（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；

（2）激發學生積極學習漢字輸入的興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點

（1）學會“智能ABC輸入法”的選擇；

（2）學會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學過程：

1、情境導入

同學們，我們已經掌握了使用鍵盤的指法，學會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學習使用鍵盤輸入漢字。

2、學習指導

（1）指導學生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標，進入“選擇輸入法”活動教學畫面；

（2）指導學生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導學生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現的狀態條。讓學生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關閉當前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現在請同學們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現在同學們就自己在“漢字輸入練習”中輸入規定的漢字吧？

學生練習，教師巡視指導、幫助有困難的學生（糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結學生在打字中出現的問題，并讓學生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習

（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習輸入漢字；

（2）打開“學唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據提示，使用“智能ABC輸入法”練習輸入漢字。

6、總結

小結內容，讓學生完成書中P9的頁評一評。

7、作業

了解輸入法的狀態條中程按鈕的作用。

第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據自身的情況來決定，這樣不能培養學生對自己學習的評價能力。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第2課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；

（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；

（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標

（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；

（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；

（3）學會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學會對混拼方式“混”字的選擇；

（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；

（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；

（3）學會隔音符號的使用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學生 老師 學校 公園 黃山 長江 祖國

同學們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山

堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？

學生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！

（2）教師演示：

教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學生認真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學習的詞語輸入方法。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學軟件；

（2）指導學生選擇“我教你學”項，進入“我教你學”界面；

（3）指導學生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應的詞語，并完成相應的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？

學生回答。

（4）指導學生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學生回答。

（5）指導學生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學生回答。

（6）小結：

通過學習，同學們了解使用混拼方式的優越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優點，比如，當詞語中字數達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？

學生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習

教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學生練習，教師幫助有困難的學生。

6、總結

教后感：

有些學生已經不太注意鍵盤的指法規范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。

第三課時 標點符號不能少

一、本課說明：

常用的標點符號數目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結合具體的文章進行練習。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握常用標點符號輸入方法；

（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標

（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；

（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標

（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規律，讓學生體會學習的樂趣；

（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點： 掌握常用標點符號的輸入。

2、教學難點：

記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

“我得第一名。”

“我得第一名！”

“我得第一名？”

問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？

學生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關系，這節課我們就來學習它。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；

（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態到中文狀態，再輸入相應的標點符號；

學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？

教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。

學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習

（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；

（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；

（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。

學生練習，教師巡視指導。

6、總結評價

第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發放到學生機。

三、教學目標

1、知識性目標

（1）了解“記事本”軟件的一般應用；

（2）了解“記事本”軟件中有關光標的知識。

2、技能性目標

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；

（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；

（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；

（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內容。

3、情感性目標

（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發學生應用信息技術的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯系的方式，增強學生積極使用信息技術的情感。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）認識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；

（3）學會在“記事本”中輸入內容，并學會保存所編寫的內容。

2、教學難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；

（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內容，必須要對所寫內容起一個名稱。

五、教學過程

1、情境導入

教師：上一節課中的最后一個練習是要求大家輸入數學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學習指導 教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？

請同學演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。

學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？

學生交流。

教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區域，我們稱之為“編輯區”，也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？

學生練習，匯報。

小結：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調整首行的行首空兩格；

（4）指導學生繼續輸入便條的內容；

學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態，及時糾正學生的錯誤。

（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側，并輸入錄入時的時間；

（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內容的過程中，如果輸入的內容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？

學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關錯誤內容的）。

教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？

學生交流匯報。

教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？

學生交流匯報。

5、鞏固練習

（1）沒有完成便條內容的同學請繼續完成；

（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。

教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務。

6總結評價

教后感：

教材僅僅是根據“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網上漫游探秘

第五課時 第一次上網沖浪

一、教學目的：

1、初識因特網，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內輸入網址，瀏覽網頁；

2、培養學生的動手能力和思維能力；

3、教養學生良好的信息素養。

二、教學重、難點：

1教學重點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；

（2）學會使用網址和超鏈接等方式打開網頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。

2、教學難點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；

（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網頁的方便與快捷；

（3）合理安排上網時間，注意網絡的道德安全問題。

三、教學過程

1、導入

提問：同學們，你們自己上過網？如果沒有那見過別人上網？ 上網可以干些什么？

學生回答。

2、學習新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網瀏覽器的知識，指導學生打開IE；

B：介紹IE瀏覽器的界面。

（2）訪問中國少年雛鷹網。

A、示范訪問中國少年雛鷹網；

B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網。

（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網”之后，想再看一下已經訪問過的網頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn/r/）

五、教學過程：

1導入新課

在過去的３節課中，我們學習了IE瀏覽器瀏覽網頁，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網址收藏在自己的電腦中等有關知識。同學們對于網絡最感興趣的莫過上網瀏覽網頁了，因為網上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂、信息，還有許多好玩的游戲。“六一”兒童節也快到了，各班都要出黑板報，同學位能夠從網上尋找一些有關 “六一”兒童節的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？

別急，今天我們就來學習從因特網上下載信息的方法。

2、新授

在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網，利用我們所搜索引擎知識，搜索所需信息。

（1）學習保存網頁中的文字。

在網絡上，我們會看到許多對于我們學習、生活有用的資料，如果保存到計算機上，該怎么辦？

教師示范、學生跟著練習：

指導學生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復制”命令，然后打開寫字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。

學生練習、教師指導。

（2）學習保存網頁中的圖片。

如果我們在網絡上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作：

教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱，最后點確定。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。

3、分層練習

（1）請同學根據所學知識，在網上查找保存有關“六一”兒童節有關的資料。

（2）瀏覽書中P59頁“知識窗”，學會如何保存網頁。

學生練習，教師巡視，個別指導。

學生示范方法（教師及時糾正）。

4、小結內容，讓學生完成書中P60的頁評一評。第九課時 軟件下載與安裝

一、本課說明：

通過本課的學習，要求學生掌握從網站下載資源，這是對第8課教學中保存網頁中的圖片、文字的一個補充。本課與一節課內容相似，但又有區別，教學時可結合上節課內容進行展開。本課的教學要重視對學生進行網絡安全意識的教育和版權知識的教育。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）學會從網上下載軟件等資料；

（2）學會安裝常用軟件，了解大多數軟件的安裝過程；

（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復制文件，卸載軟件不等于刪除文件；

（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協議；

（6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。

2、技術性目標

學會從網上下載軟件資料。

3、情感性目標

樹立網絡安全意識，尊重他人的勞動成果。

三、教學重、難點：關于安裝和使用軟件。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1導入新課

在一節課中，我們學習了在電腦中保存網上的文字和圖片資料等知識，其實，網上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學習如何下載網上免費的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學習下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網站，然后根據下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：www.tmdps.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中D盤中。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。

（2）學習安裝與使用軟件。

絕大部分軟件要運行安裝程序才能進行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發揮它的功能，現在老師就以剛才下載的WinRAR為例進行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結束后，雙擊“我的電腦”圖標，選中D盤中“繪畫作品”資料進行壓縮，壓縮結束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。

學生示范。

3、分層練習（1）請沒有學會的同學繼續練習，小組同學可互相幫助一下，看哪一小組最先學會；

（2）小組同學交流如何對所壓縮的文件進行解壓呢？

學生示范，教師補充。教師巡視，個別指導。

學生示范方法（教師及時糾正）。

4、評價與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？

學生回答。

教師：對，我們利用專業的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網絡螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業下載軟件）。

請同學們利用所學的知識先下載專業的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務：

（1）根據所學知識，在網上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書中P67頁“知識窗”，學會如何保存卸載軟件。

學生練習，教師巡視，個別指導。

學生示范方法（教師及時糾正）。

完成書中P68的頁評一評。（讓學生在了解書中的評價標準，對自己的作品進行交流評價和自評。）

教師總結。第十課時 成為學習好幫手

一、教材分析：

通過前面5課的學習，應鼓勵學生充分利用網絡資源來輔助其他學科的學習，以獲取新的知識，讓網絡成為自己學習的好幫手。因此，高效準確地獲取有用信息，是學生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個任務，讓學生了解信息獲取的一般流程，并幫助學生對前5課所學知識進行歸納總結。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程；

（2）恰當地選擇獲取信息的方法，合法地獲取信息；

（3）能合理地鑒別和評價信息；

（4）學會利用因特網解決自己學習和生活中的一些實際問題；

（5）知道上網時提高自己的安全意識。

2、技能性目標

（1）提高信息篩選和提練能力；

（2）能夠熟練運用網上獲取信息的方法，解決實際問題，輔助其他學科學習。

3、情感性目標

（1）樹立積極主動地學習和使用信息技術，參與信息活動意識；

（2）形成一定的信息鑒別和評價能力；

（3）培養學生互相使用精神；

（4）培養熱愛家鄉悠久歷史文化的感情。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）關于搜索技巧的強化與鞏固；

（2）明確信息獲取的流程。

2、教學重點

（1）關于搜索的技巧；

（2）關于如何找到正確的資源，以及對信息進行鑒別和評價。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：同學們你們知道我們家鄉安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？

學生回答。

教師“你們是怎么知道的？其實在網上，也有很多網站是專門提供各種學習資料或疑難問題解答等服務的。當我們在學習和生活中遇到問題時，可以利用所學的網絡知識向因特網求助。

2、學習指導

（1）指導學生了解獲取信息的流程：

A：收集資料前的準備：

教師：根據所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進行練習。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

學生匯報。

B：搜索資料并保存資料：

教師：根據自己所做的選擇，進行搜索保存資料。

教師講解示范（以搜索有關“曹操歷史貢獻”資料為例）。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

3、分層練習

小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。

4總結

第三單元 管理我的資料 第十一課時 暢游“我的電腦”

一、教材分析：

本課要求學生操作的內容比較簡單，主要目的是讓學生通過使用路徑的方式來查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運行的軟件如：畫圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學生對“我的電腦”建立起一個“存儲箱”、“大倉庫”的基本概念。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）認識“我的電腦”窗口，了解它的基本組成；

（2）初步了解文件和文件夾；

（3）了解什么是址，以及址欄的作用。

2、技能性目標

（1）掌握打開“我的電腦”的操作方法；

（2）能夠在“我的電腦”窗口查找文件；

（3）掌握通過“我的電腦”的地址欄來確定文件的位置。

3、情感性目標

（1）學生通過按地址查找文件，培養學生的主觀能動性；

（2）通過查找學生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養學生學習信息技術課的興趣。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）認識“我的電腦”窗口；；

（2）在“我的電腦”中查找指定的文件。

2、教學重點

在“我的電腦”中查找指定的文件。

四、教學環境：

計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：上學期我們學習了“畫圖”軟件，這學期我們學習了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒關系，這節課我們就來學習通過“我的電腦”來找這些軟件。

2、學習指導

（1）指導學生學習“跟著做”。

教師示范，學生跟著練習：

雙擊桌面上的“我的電腦”圖標，打開我的電腦，然后在雙擊“C盤”，在“C盤”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開其窗口，找到“system32“文件，打開，在里面雙擊“mspaint”文件圖標，開的窗口就是我們學習的“畫圖”軟件窗口了。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

按照以上步驟打開“msheart”和 “notepad”文件，運行這兩個文件，看看是什么軟件，把結果填在P79空中。

學生練習、教師巡視指導。

請同學示范。

3、分層練習

（1）學生完成書P72頁“試一試”。小組間也可通過互相幫助完成。

（2）看書P80頁“知識窗”知識，然后說說什么是地址欄，它的作用是什么？

學生練習，小組交流后匯報演示，教師注意引導。

4、總結

學生完成書P83頁“評一評1”，讓學生進行自評。

5、作業

（1）完成書P83頁“評一評2”；

（2）通過使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開的“我的文檔”，并比較區別。第十二課時 充實我的資料夾

一、教材分析：

生活中，我們一般將平時常用的物品存放在指定的位置。本課內容就是介紹在電腦中建立一個存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復制到這個文件夾里。這個復制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個文件、多個連續或不連續的文件），然后通過復制、粘貼命令來實現復制文件。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握新建文件夾和對文件夾進行重命名的操作方法；

（2）掌握選擇單個或多個文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令來完成復制文件的操作。

2、技能性目標

（1）在創建新文件夾過程中，利用已經掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名；

（2）熟練地使用鼠標和鍵盤，選擇連續或不連續的多個文件；

（3）熟練地使用菜單方式來完成文件復制操作。

3、情感性目標

（1）通過完成復制文件的操作，培養學生的主觀能動性；

（2）通過使用不同的方式來復制文件，激發學生學習信息技術的興趣。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）掌握文件夾及重命名的方法；

（2）選擇連續或不連續的多個文件；（3）復制選擇的文件到指定的文件夾中。

2、教學重點

（1）掌握復制文件的基本過程；

（2）理解“先選定，再復制”這一操作原則。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：現在，我們已經掌握了上網查找資料的方法，也學會了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節課我們就來學習把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。

2、學習指導

（1）指導學生進入“我的電腦”打開Ｄ盤；

（2）指導學生使用菜單命令的方式在Ｄ盤中新建一個文件夾；

（3）指導學生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進行重命名；

（４）指導學生打開“Ｄ資料庫“，使用圖標方式查看這個文件夾，并將這個文件夾的文件按名稱進行排序；

（５）指導學生學習選擇連續多個文件的操作能力（強調Shift鍵不放，再單擊最后一個文件。）；

（６）指導學生使用菜單方式完成復制文件的操作（提醒學生注意任務欄中哪個是當前正在活動的窗口，及如何切換活動窗口。）；

（７）指導學生學習選擇不連續多個文件的操作方法（提醒學生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。

３、思考練習：

（１）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結果如何？

（２）若按Ctrl鍵不放，重復單擊相同的文件，選擇結果如何？

（３）要想選擇的文件既有連續的，又有不連續的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？

學生思考練習、分組討論，匯報結果。

４、動手實踐

（１）指導學生繼續完成“學著做”的操作要求；

（２）指導學生試著完成“動手做”的操作任務；

教師巡視指導，提醒同學之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個文件。

（３）指導學生使用組合鍵來復制和粘貼文件操作。

5、總結

小結內容，讓學生完成書中P90的頁評一評。

教后感：

學生使用組合鍵進行復制和粘貼來快速完成復制文件的操作，熟練這個過程需要學生長期的練習。第十三十四課時 整理我的資料夾

一、教材分析：

當存放在“我的資料夾”中的文件越來越多時，就需要對文件夾進行整理。本課即學習如何對“我的資料夾中的文件進行分類整理。學生在分類思想的指導下，將學會把自己的資料按不同的文件夾進行存放。本課采用移動操作的方式來實現對文件的分類整理。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）了解文件的類型與文件擴展名之間的關系；

（2）了解選擇文件在整個移動操作中的重要性；

（3）掌握移動文件的基本過程。

2、技能性目標

（1）掌握排列圖標的操作方法；

（2）熟練掌握選擇單個或多個文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令完成移動文件的操作。

3、情感性目標

（1）通過完成移動文件操作，培養學生的主觀能動性；

（2）通過對不同文件進行分類，使學生逐步建立分類思想；

（3）通過使用不同的方式來移動文件，激發學生學習信息技術的興趣。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）了解對文件進行分類整理的基本原則；

（2）移動所選擇的文件到指定的文件夾。

2、教學重點

（1）了解對文件進行分類整理的基本原則；

（2）掌握移動文件的基本操作過程。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、課時按排：２課時。

六、教學過程：

第1課時

1、情境導入

教師：電腦中的資料越來越多時，都堆在資料夾里，要是從中找到一個文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類，養成良好的儲存習慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節課我們就通過移動操作，將“我的資料夾”中的文件進行分類存放。

2、新授指導學生進行分類。

要對“我的資料夾”中的文件進行分類整理，首先要考慮如何分類，最直觀的一種方法是按圖標分類，下面我就以這種方法為例： A：指導學生打開Ｄ:我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標”命令，使文件夾中的文件以圖標的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標”“類型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件；

B：指導學生認識排列后的“我的資料夾”中的每種圖標類型的文件，并觀察其特點，并給它們起個名稱，填寫在P93頁的表13.1中；

C：指導學生在“我的資料夾“中創建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。

學生練習，教師巡視指導。

學生示范。

小結：文件分類的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內容，還可以按文件類型將同類的文件存放在一起。

3、學生練習

試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類，看誰還有什么更好的方法？

學生練習，教師巡視指導。

學生匯報自己的方法，讓別的同學評價其分類方法的優缺點。

4、小結。

第2課時

1、情境導入

教師：上一課我們學習了將“我的資料夾”進行分類的方法，同學們表現的非常棒，這節課我們再來學習如何移動“我的資料夾”中的文件，同學們有沒有信心學好它呀？

2、新授指導學生移動文件

根據文件分類，選擇需要移動的文件，再通過“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。

教師示范移動連續多個文件的操作。

學生練習，教師巡視指導。

討論不有什么方法移動文件，并試著做一做？

小組討論練習、示范。

教師根據學生的學習情況，再講解示范用拖動的方式進行復制和移動。

學生練習。

３、交流

小組同學根據所學知識，相互交流完成書P98頁的“評一評”。

小組匯報，師生共同點評。

４、分層練習

（１）沒有學會的同學繼續練習（鼓勵同組同學之間相互幫助）；

（２）完成的同學，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒有相同圖標的，此時雙擊這個文件運行，了解它們的共同特點，完成書P96頁表13.2的內容；

學生練習，教師巡視指導。

5、總結

第十五課時 清理我的資料夾

一、教材分析：

對于“我的資料夾”中的文件，需要及時地處理

很抱歉，因為您在網易相冊發布了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

去幫助中心，了解如何重新恢復服務。

第三篇：第2課 電子工業出版社小學信息技術教案

第2課 制作生日賀卡

尊敬的各位評委、各位老師：大家好！

我是 號考生，我的說課題目是《 》下面我將從教材分析、教學程設計二大板塊來進行說課。

一、教材分析

本課是電子工業出版社，小學信息技術五年級第五冊教材第一單元第2課是在學生掌握windos基本操作后，初步了解PowerPoint軟件（簡稱PPT）的啟動方法與界面組成。為后面學習生日電子賀卡的制作打下基礎。

一、教學目標：

在新課標理念下要根據本課的知識結構和本課在整個課程中的地位，基于教材的特點和學生實際情況，我確定以下教學目標

知識與技能目標：

1、學生了解如何使用向導制作賀卡的一般步驟。

2、學生了解“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

3、學生學會制作賀卡，學會刪除并修改幻燈片。

4、學生學會調整幻燈片對象位置和大小，并會保存賀卡。

情感目標：

1、培養學生觀察分析問題的能力

2、培養學生與他人合作的意識和能力。

3、培育學生之間溝通交流感情的能力

二、重點、難點： 教學重點

（1）內容提示向導”創建演示文稿。（2）演示文稿的視圖切換方式。教學難點：

1、由于操作復雜我把圖像調整大小和位置

2、輸入并修改設置字體格式作為難點。教法學法：

以學生發展為主導，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創新”為特征的教學模式，以創設情境、任務驅動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過交流合作、自主探究、實踐操作等學習方法培養學生嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創新能力在原有基礎上都有所提高。

二、教學過程設計

激情導入：3”

導入：同學們，明天有沒有身邊好朋友過生日呢？你們打算送什么禮物給她呢？讓我們在朋友生日的時候有沒有給朋友送過賀卡以表達自己的祝福呢?那你們想不想送朋友們一張既不用花錢又是自己親手做的獨一無二的賀卡送給你們的朋友呢？放映已經準備好的精美賀卡。好看嗎？你們想不想學呢？今天我們來學習如何制作賀卡從而點題《制作生日賀卡》。

【設計意圖】

因為學生的年齡特征關系，對了親自動手制作精美的賀卡的喜愛心非常大，所以我通過這種導入方式來激發學生興趣，從而調動學生的積極性，為本節課的教學打下良好的學習氛圍。自然過渡，引入主題。

傳授新知：10”

首先我會啟動PPT軟件向學生們解說其界面的組成，并與我們學過的word對比有什么相同和不同之處。接下來我會讓學生啟動PPT軟件，按照課本的內容向導嘗試創建、簡單修改刪除幻燈片和調整圖像位置、大小，以及設置修改字體和其他格式并保存賀卡。完成任務后我會選取學生展示其作品并演示操作過程，然后讓進行自評或互評。最后老師再進行全面的演示操作。

【設計意圖】

由于此時學生還處在導入課題的高興趣，高積極性中，對于如何制作電子賀卡有很大的興趣，所以我在這里我會初步講解PPT界面構成，然后讓學生根據教材自主學習，通過任務驅動的方試讓學生在完成任務的過程探索方法、解決問題，充分調動學生學習的積極性。以任務驅動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務的過程中體驗動手操作的樂趣，在完成這些小任務的過程中，選取學生展示作品并演示操作，然后老師再進行全面的演示操作。

課堂練習:10”

在學生已經初步了解本課的教學目標的情況下，我將學生布置一個課堂作業，將動手修改賀卡，選其中他們喜歡的賀卡修改內容和設置字體格式，并將改成他們自己的姓名。把學生分成6個小組，讓學生參照課本的提示嘗試完成，并請先完成學習任務并比較優秀的小組同學去幫助有困難和疑問的小組同學，等學習時間差不多時，我會請同學上臺展示作品并演示操作，然后由其他同學進行評價并補充操作。

【設計意圖】

通過這一環節，既讓他們更加理解掌握本節課的重難點，又培養了學生自主探究、自主操作、自主思考的能力和團體協作的能力。

課堂小結:5”

完成鞏固練習后，我會讓學生回顧整個教學過程，引導他們用自己的語言總結出本節課的主要教學內容。如果有不完整的地方，可以讓其它同學補充說明。

【設計意圖】

這樣既培養了學生的自我展示能力同時也培養了自主思考、判斷思維能力及語言組織能力。

拓展練習:5”

接下來我會針對學生的實際情況進行拓展練習。在學生己經掌握了學習知識的情況下，我會側重于讓學生進行后面更深層次的經營練習，從而產生疑問，引發思考達到引出下堂課教學內容的目的，如果學生還沒有完全掌握本堂課的知識，則側重于讓他們進行本堂課教學內容的練習。進行教學知識的鞏固并引出下堂課的教學內容，為下堂課做好鋪墊。

課堂總結，延伸:5”

首先我提問學生，這節課你有什么收獲？引導學生回顧整個課堂過程，梳理所學知識，并組織語言進行總結，然后老師再進行全面的綜合性總結。【設計意圖】

目的在于加深學生對知識的理解、記憶。最后老師全面總結完成真正意義上的知識建構。

板書設計

了解內容提示導向 幻燈片的視圖按鈕 刪除和修改幻燈片 調整對象大小和設置字體格式

第四篇：第四冊年級信息技術教案

第1課 認識word 教學目標 ：

1能啟動和退出word程序。

2、熟悉word 操作界面、教學重點：能啟動和退出word程序。教學難點：熟悉word 操作界面、教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學過程：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行

2、查找到Word，雙擊執行

3、一步一步找到Word并執行

4、雙擊桌面的Word 快捷圖標??）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課 word視圖與格式菜單

教學目標 ：

1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

教學重點：啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：

教學過程：

1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。

2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。

3．Word 的啟動。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

6．動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課輸入文章，插入符號

教學目標 ：

1.學會在Word中輸入文章，插入符號

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

教學重點： 剪貼畫的插入、移動和縮放。教學過程：

1、Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。

2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這

5．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。6．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課 插入藝術字

教學目標 ：

1.學會在Word中插入藝術字。

2.了解分欄。

教學重點：藝術字的設置。教學過程：：

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單 擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課 編輯藝術字

教學目標 ：

1、了解編輯藝術字的工具。

2、能使用藝術字編輯工具美化藝術字。

教學重點：

學會插入自選圖形。教學難點 ：

能使用藝術字編輯工具美化藝術字。教學過程：

1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課插入剪貼畫

教學目標 ：

1、學會插入剪貼畫的方法。

2、掌握正確地處理剪貼畫的要領。教學重點：學會插入剪貼畫的方法。

教學難點 掌握正確地處理剪貼畫的要領。：

教學過程：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。

2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。

3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課 文章的修改

教學目標 ：

1、了解文章修改包含的內容。

2、能對文章進行簡單的修改。教學重點：能對文章進行簡單的修改。

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課文章的刪除和移動

教學目標 ：

1、能使用鼠標選擇文章內容。

2、學會將選定的內容進行復制、粘貼和移動

教學重點： 學會將選定的內容進行復制、粘貼和移動

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課 文章的對齊

教學目標 ：

1、認識段落格式。

2、學會使用段落格式對話框設置段落格式 教學重點：認識段落格式 教學過程：

這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。

第一部分：打開PowerPoint。

第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。

第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。

“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。

第10課文字的美化

教學目標 ：

1、了解文字的不同格式。

2、能用調整文字字體格式的方式美化文章 教學重點：了解文字的不同格

教學難點 ：能用調整文字字體格式的方式美化文章 教學過程：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

第11課插入來自文件的圖片和文章

教學目標 ：

1、學習插入來自文件的其他文件的文章。

2、能插入來自文件的圖片并編輯。

教學重點：、學習插入來自文件的其他文件的文章 教學難點 ：能插入來自文件的圖片并編輯。在設置動畫效果之前要先選中對象。教學過程：

1、可以為對象設置動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。

第12課插入文本框

教學目標 ：

1、了解文本框。

2、能根據需要調整文本框的位置。教學重點：了解文本框。

教學過程：

1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的文本框，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、插入文本框有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“文本框”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“文本框”按鈕。

3、一張新文本框沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、文本框里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。

5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變文本框的位置。

第13課 用word制作課表等

教學目標 ：

1、學會在word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作課程。

教學難點 ：學會在word中插入表格

教學過程：

1、教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新表格時，先切換到表格瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊表格。

3、插入表格時，先要確定表格所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是，也叫做視頻文件。可以通過Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到表格，4、插入表格對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

第14課 日歷的制作

教學目標 ：

1、認識日歷制作向導。

2、能夠使用日歷制作向導制作日歷

教學重點：認識日歷制作向導

教學難點 ：能夠使用日歷制作向導制作日歷

教學過程：

1、這節課的基本任務是制作一張日歷，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。在這一日歷片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的日歷，在上面列出了被鏈接的日歷名稱。日歷的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。

首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“日歷”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第16課作品展示與評價

教學目標 ：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接 教學難點 ： 整理文件 教學過程：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

第五篇：四年級信息技術教案(第四冊)匯總

第一課 認識Word

教學目標：

1、能啟動和退出Word程序

2、熟悉Word的操作界面。

教學過程：

一、認識Word 2000 Word的中文意思就是文字，也就是說，Word軟件一個用來處理文字的軟件。

1、啟動Word 2000

2、Word 2000程序窗口部分的名稱

3、認識office助手

二、文章的輸入

1、調整輸入法狀態

2、輸入文字

在中文輸入法狀態下，可以在Word 2000中輸入中文。

三、文章的保存

四、退出Word 2000 操作部分 想一想

1、在Word中的幫助小助手有什么作用？

2、Word的中文意思是什么？ 練一練

1、啟動Word，在里面輸入文字“學習計算機”。

2、退出Word，將文章保存到老師指定的位置。

第二課 Word的視圖與格式菜單

教學目標：

1、熟悉Word 2000的菜單。

2、能根據自己的需要調整Word 2000的視圖方式。教學過程：

一、視圖菜單

1、選擇合適的視圖方式

2、顯示工作欄

3、查看隱藏的快捷工具圖標

4、查看沒有完全顯示的菜單命令

二、格式菜單

1、設置字體

2、將文字分欄顯示 操作步驟

步驟1：由于只是將詩的內容分欄顯示，所以只選擇文字“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”；

步驟2：單擊菜單欄中的“格式”——）“分欄”；

步驟3：在分欄對話框中，設置分欄狀態為“兩欄”，單擊“確定”按鈕后文字即被分欄顯示。操作部分：

想一想

在Word中可以對文章的字數作一個統計，這個功能需要使用菜 單樣上的哪一項來實現？ 練一練

1、調整菜單欄中的“視圖”，在窗口中顯示“繪圖”工具欄。

2、輸入下面的古詩，按下面的格式編輯文字。

四、保存文件 操作部分： 想一想

使用工具欄上的符號工具欄可以輸入所有的符號嗎？ 練一練

1、輸入下面的特殊符號。1+2-3×4+5= ???□■→←↑↓??

2、按照下面的內容輸入。

第四課 插入藝術字

教學目標：

1、了解什么叫藝術字。

2、掌握編輯和插入藝術字的方法 教學過程：

下面我們就來一起學習，使用word 2000中的藝術字工具，編輯制作美麗的藝術字。

一、打開藝術字庫

二、選擇樣式

1、藝術字庫中包含的樣式

2、藝術字的樣式選擇原則

三、輸入文字

四、藝術字的調整

1、藝術字的大小調整

2、藝術字的形態和角度調整 操作部分：

制作好的藝術字，我們為什么不能直接在里面添加文字。練一練

1、制作下面的藝術字。

2、制作下面的藝術字，并將它縮小。

第五課 編輯藝術字

教學目標：

1、了解編輯藝術字的工具。

2、能使用藝術字編輯工具美化藝術字。

教學過程：

全國土地日：6月25日 國際濕地日：2月02日 世界 水日：3月22日 世界氣象日：3月23日 地 球 日：4月22日 世界無煙日：5月31日 世界環境日：6月05日

一、藝術字工具欄

1、從視圖中啟動藝術字編輯工具欄

2、從正在編輯的藝術字啟動藝術字工具欄

二、設置藝術字格式

三、藝術字的形狀

四、字間距 操作部分：

從視圖中啟動藝術字工具欄和使用右鍵菜單啟動藝術字工具有

第六課 插入剪貼畫

教學目標：

1、學會插入剪貼畫的方法。

2、掌握正確地處理剪貼畫的要領。教學過程： 衣物集中洗，襪子用手洗。洗衣水拖地，不必用清洗手動作快，水龍頭關緊。洗澡用淋浴，節水靠大家。

一、插入剪貼畫的方法

1、將剪輯庫中的剪貼畫插入到文檔中 操作步驟 步驟1：移動鼠標指針到需要插入的位置。

步驟2：單擊菜單欄上的“插入”——“圖片”——“剪貼畫”； 步驟3：彈出插入剪貼畫對話框，直接進入“圖片”選項，這里有許多的類別，使用鼠標左鍵拖動滾動條，顯示并單擊“比喻”類別；

步驟4：在比喻類別中，找到第四個圖片，使用鼠標左鍵單擊，水。

彈出關于該圖片的命令按鈕“插入剪輯”。

2、調整和編輯插入的圖片

步驟1：單擊該圖片，作用鼠標左鍵拖拽圖片周圍的8個調整柄（黑色的小方塊），將圖片調整到合適的大小；

步驟2：大小合適后，選擇該圖片，單擊鼠標右鍵，彈出右鍵菜單，選擇“設置圖片格式”；

步驟3：在圖片格式對話框中，選擇“版式”，設置版式為“浮于文字上方”，最后調整圖片到合適的位置。

二、剪貼庫資料的添加

步驟1：單擊菜單欄上的“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；

步驟2：在插入剪貼畫對話框中，單擊圖片里面的“新類別”；

步驟3：在新類別輸入框中輸入“windows”，單擊“確定”；

步驟4：這時“圖片”選項中就多了一個類別“windows”，單擊進入該類別； 步驟5：單擊上方的“輸入剪輯”，彈出將剪輯添加到剪輯庫對話框，確定查找范圍在C：/windows，找到添加的圖片文件后單擊“插入”按鈕；

步驟6：出現剪輯屬性對話框，在輸入框中可以加入圖片的說明，例如“我的風景”。然后單擊“確定”按鈕。

操作部分：

想一想

“將剪輯添加到剪輯庫”對話框下的3個選項有什么不同？ 練一練

1、插入剪貼畫到文章中，并調整位置和大小。

2、向剪輯庫中增加圖片。

第七課 文章的修改

教學目標：

1、了解文章修改包含的內容。

2、能對文章進行簡單的修改。

教學過程：

一、打開已經保存的文件 首先需要打開第6課制作的文章

二、修改文字

1、移動光標到指定的位置 在對文章進行編輯時，首先需要指定當前編輯的位置，在中，閃爍的光標所在的位置即為當前編輯的位置。

2、使用退格鍵刪除不需要的文字

3、使用刪除鍵刪除不需要的文字

三、添加文字并保存文件

1、保存為原文件名稱的文件

2、將文件用另一文件名稱保存

3、設置自動保存

四、查找和替換

1、查找指定的文字

2、根據需要將文字進行替換 操作部分：

想一想

第八課 文章的刪除和移動

教學目標：

1、能使用鼠標選擇文章內容。

2、學會將選擇的內容進行復制、粘貼和移動。教學過程：

一、內容的選取與撤消

1、將一段文章中的文字內容選中 操作步驟：

步驟1：在需要選擇的文字前面單擊鼠標左鍵； 步驟2：移動鼠標指針到選擇的文字結束的地方；

步驟3：按住鍵盤上Shift鍵的同時按下鼠標左鍵。

2、取消選擇的內容

二、刪除已經選取的內容

三、移動已經選取的內容

1、使用鼠標拖拉的方式

2、使用快捷工具欄上的快捷按鈕

3、使用鍵盤上的組合按鍵方式

使用鍵盤上的組合鍵也可以移動選取的內容

剪切：按下鍵盤上的Ctrl鍵的同時按字母X鍵。復制：按下鍵盤上的Ctrl鍵的同時按字母C鍵。粘貼：按下鍵盤上的Ctrl鍵的同時按字母V鍵。

四、復制與剪切的區別 操作部分： 想一想

如果要選取的內容在好幾個頁面中，應該怎樣選取比較方便？ 練一練

1、輸入文字“勤勞的苗族人民”，然后改成“苗族人民很勤勞”。

2、使用復制和剪切命令，然后進行粘貼，比較不同點。

第九課 文字的對齊

教學目標：

1、認識段落格式。

2、學會使用段落格式對話框設置段落格式。教學過程：

首先，打開“小學生日常行為規范（修訂）”的文章。小學生日常行為規范（修訂）

1、尊敬國旗、國徽、會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

一、段落的對齊方式

1、使用對話框中的命令

2、使用快捷工具欄上的快捷按鈕 操作步驟

步驟1：選取需要調整段落格式的段落； 步驟2：單擊工具欄中的3種對齊方式的圖標

二、段落縮進應用

1、使用段落對話框的“首行縮進”功能 操作步驟：

步驟1：選擇需要調整段落格式的文字，使用鼠標左鍵單擊菜單欄中的“格式”——“段落”；

步驟2：在段落對話框中，選擇“縮進和間距”下面的“特殊格 式”，單擊下拉菜單，選擇“首行縮進”。

2、工具欄上的快捷工具圖標 操作部分： 想一想

段落的對齊方式和縮進方式的調整，除使用段落格式命令外，你還會使用其他方法達到同樣效果嗎？

練一練

1、輸入多段文字，并采取不同的對齊方式。

2、將《小學生日常行為規范（修訂）》中各段落調整為懸掛縮進。

3、使用快捷工具欄改變文字的顏色

4、增加新的顏色到調色板中 操作部分： 想一想

在添加顏色的時候，如果在六角形的顏色選擇面板中沒有喜歡的顏色，你該怎么辦？

練一練

1、啟動Word，輸入學校的名稱并把文字的字體改成黑體，字號調整為三號。

2、為編輯中的學校名稱設置顏色、底紋和邊框。

第十一課 插入來自文件的圖片和文章

教學目標：

1、學習插入來自其他文件的文章。

2、能插入來自文件的圖片并編輯。教學過程：

一、插入文章 操作步驟

步驟1：啟動Word程序，出現一個空白的文檔； 步驟2：單擊菜單欄中的“插入”——“文件”；

步驟3：從打開的插入文件對話框中，選擇需要插入的文件，這里選擇了“我的文檔”中文件名為“貴州服飾”的Word文件，單擊“確定”按鈕。

二、插入圖片

三、調整圖片的大小和位置

1、圖片的大小

2、圖片在文件中的位置

四、編輯插入的圖片

1、復制和粘貼

2、刪除圖片

3、使用圖片工具欄 操作部分 想一想

在Word程序中，設計圖片工具欄和圖片設置對話框中的不同意義在哪里？ 練一練

1、利用菜單欄中插入命令，插入一篇Word文件。

2、在Word中插入一張外部圖片（可以在Windows文件夾中去找），然后復制和粘貼一張，并利用圖片工具欄將其中一張圖片的亮度降低，對比度增加。

第十二課 插入文本框

教學目標：

1、了解文本框。

2、能根據需要調整文本的位置。教學過程：

一、插入文本框

1、利用菜單欄插入文本框 適當地調整圖片和文字的位置后，就可以插入文本框

2、利用繪圖工具欄插入文本框

單擊選擇插入文本框的方式，橫排或者豎排，隨后的操作步驟就和前面利用菜單欄插入的方法一樣了。

二、設置文本框的線條、顏色、圖案

默認的文本框是一個黑邊底的長方形邊框，我們可以通過設置對它進行修飾。

1、設置文本框的邊框

2、利用快捷工具圖標設置文本框的底色

利用格式設置對話框設置文本框，需要的步驟比較繁瑣，下面使用工具欄按鈕設置。

操作步驟

步驟1：選中文本框后，單擊繪圖工具欄上填充按鈕； 步驟2：在彈出的“填充顏色”選擇面板中單擊“枯黃”。注意：在拖動文本框的同時按住鍵盤上的“Alt”鍵，可以使文

第十三課 制作表格（課表等）

教學目標：

1、學會在Word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作課程表。

教學過程：

在Word中我們還可以制作表格，利用表格使Word中的文字能夠分門別類，整齊清楚。如下圖 第一節 第一節 第三節 第四節 星期一

語文 數學 微機 思品 星期二

數學 語文 音樂 美術 星期三

數學 語文 體育 英語 星期四

作文 作文 數學 思品 星期五

數學 寫字 語文 英語 第五節 健康 勞技 自然 微機

1、使用菜單欄中的“表格”插入

2、使用快捷工具欄中的表格

二、刪除表格

1、刪除整個表格

2、合并表格行或列

三、填寫表格

1、在表格中輸入文字

2、設置表格中文字的顯示方式

四、表格內容的編輯 操作部分 想一想

利用表格來輸入文字，你認為有哪些好處？

練一練

1、輸入一個6×3的表格

2、模仿下面的通訊錄，制作自己的通訊錄。