第一篇：華師版小學信息技術第四冊教案

華師版小學信息技術第四冊教案

第一課、我們怎樣處理信息

教學目的與要求：

1、學會分析簡單事件的信息處理過程，并能寫出基本環節；

2、以生活實例體會信息處理的每個基本步驟，了解信息處理的三大基本環節；

3、能正確判斷人體主要信息器官的基本職能。

教學重難點：學會分析簡單事件的信息處理過程，并能寫出基本環節。

教學評價：學生是否能清楚時間的信息處理過程，能否嘗試進行信息收集、處理和信息報告。

師生雙邊教學

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一、新課導入

在數學學習中，我們曾做過很多應用題，但你想過沒有，做應用題時，人的工作過程是怎樣的呢？今天，我們來分析一下。

二、主動探究、分層指導。

1、讀題，獲取“應用題”信息→與過去已有的信息進行對比、分析、綜合、理解題意→按理解的題意動手試做，反復多次（腦進行思維并指揮手輸出“工作過程”）→檢驗做的結果是否正確→正式做完，結束工作，大腦放松。這個過程就是人處理信息的基本過程，是在人的大腦“指揮”下進行的，細想起來非常復雜。

2、“喝雞湯”

1）想一想，如果我們要和“雞湯”會有哪些步驟？（學生思考、回答）

2）我們老仿照前面的方法，分析一下，對于“喝雞湯”這件事，人的工作（行為）過程是怎樣的，并把分析結果寫在書上第3頁的方框內。

3、小實踐

在上面兩個例子中，如果把那些“復雜的工作過程”歸類成輸入（接受）信息、傳遞（傳送）信息、判斷（處理）信息、輸出信息（處理結果）四種，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大腦及神經和筆、紙、圖書分別于哪種工作相關聯呢？請用直線連起來，見書第4頁。

4、“好人好事”小報告

1）在暑假期間，同學們做了哪些好人好事呢？我們可以調查一下。為了廣泛收集同學們好人好事的相關信息，準備采用哪些方法？討論完成P5 2）無論用那些方法，都應該設計一張信息總表。

3）信息收集方法有哪些？請同學們說一說。（學生回答）

4）師小結：

①一個一個地詢問，并記錄下來。

②與別人合作，分組詢問并記錄下來，然后匯總。

③請每個同學按口頭要求寫一張“字條”給自己，然后匯總。

④自己先設計一張“調查卡”，然后請同學們填寫。

⑤其他方法。

5、信息三大環節

為了回答前面的問題，我們做了大量的工作，包括廣泛收集信息、加工處理信息、加工處理信息、最后得到了答案（即輸出信息）。從中我們可以體會到信息處理的基本過程。

不同的信息雖有不同的處理方法，但一般可歸納為下面的三個環節：

收集（輸入信息）——加工處理信息——輸出結果

三、總結。

1、課堂小結。

2、課后實踐。

教學內容：第二課、用數碼工具獲取圖片和影像信息

教學目的與要求：

1、認識了解數碼工具；

2、學習數碼相機的使用方法；

3、學習數碼相片、數碼影像輸出方法。

教學重難點：學習數碼相機的使用方法。

教學評價：學生是否能正確地使用數碼工具。

師生雙邊教學

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一、新課導入

電腦中豐富的圖片和影像資源，一般取材于自然情景，怎樣才能使它變成數據信息進入光盤，進入網絡呢？

過去人們獲取圖片和影像信息，一般是先采集，后進行技術轉換。現在人們可利用數碼工具，直接采集，直接完成。

二、主動探究、分層指導。

1、出示數碼相機，你認識它嗎？它有什么作用？

大家可以利用業余時間到數碼產品商店逛一逛，收集一些資料，并做好記錄。

2、通過圖片或老師的示范，學生小結數碼相機的使用步驟

打開盒蓋——安好已充電電池——插入記憶棒——開電源并選擇照相功能——取景——調焦距——按快門

3、數碼相機區別于普通膠片相機最方便的優點是什么？

可以當場看效果

那么怎么做可以當場看到我們所拍攝的照片呢？

選取看效果功能——按翻頁鍵觀看——還可一次瀏覽多幅圖片

4、數碼相片可以直接輸入計算機，還可以用相關軟件對照片進行編輯處理。

教學內容：第三課、病毒防護小衛士

教學目的與要求：

1、樹立正確的安全防范意識；

2、了解病毒破壞計算機系統的，計算機病毒具備哪四個特性；

3、能采取有效措施防范病毒的破壞；

教學重難點：

了解計算機病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞

教學評價：對計算機病毒是否有正確的認識，能否采取有效措施防范

課時：1課時

師生雙邊教學

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一、以實例入手，激發學生說一說

分組交流事先準備的一些病毒程序危害社會的資料

全班交流

電腦只是人的一個工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務；賦給它“壞”的能耐，它就禍害人。

導出課題：病毒防護小衛士

二、學一學

1、看并討論P27的圖的內容和涵義

（1）計算機“病毒”是一個程序，可象生物“病毒”那樣自我復制和傳播

（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手

根據說一說與對圖的理解，填寫P27的方框。計算機“病毒”主要通過哪些途徑進行傳播。

（3）根據你對病毒的了解和自學，了解病毒有哪四個特性？

寄生性、傳染性、激發性、破壞性

2、介紹第一個“病毒”程序的產生，了解為什么把這種程序稱為“病毒”程序，以及病毒程序給計算機網絡和社會造成的巨大危害。

3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結，另還可參考書上的防“病毒”的方法

三、鞏固深化認識

想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點和相似點

布置課后實踐：了解計算機“病毒防火墻”。

5、數碼相機與普通相機的區別。

三、總結。課堂延伸

如何用數碼相機獲取影像。

教學內容：第三課、病毒防護小衛士

教學目的與要求：

1、樹立正確的安全防范意識；

2、了解病毒破壞計算機系統的，計算機病毒具備哪四個特性；

3、能采取有效措施防范病毒的破壞；

教學重難點：

了解計算機病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞

教學評價：對計算機病毒是否有正確的認識，能否采取有效措施防范

課時：1課時

師生雙邊教學

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一、以實例入手，激發學生說一說

分組交流事先準備的一些病毒程序危害社會的資料

全班交流

電腦只是人的一個工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務；賦給它“壞”的能耐，它就禍害人。

導出課題：病毒防護小衛士

二、學一學

1、看并討論P27的圖的內容和涵義

（1）計算機“病毒”是一個程序，可象生物“病毒”那樣自我復制和傳播

（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手

根據說一說與對圖的理解，填寫P27的方框。計算機“病毒”主要通過哪些途徑進行傳播。

（3）根據你對病毒的了解和自學，了解病毒有哪四個特性？

寄生性、傳染性、激發性、破壞性

2、介紹第一個“病毒”程序的產生，了解為什么把這種程序稱為“病毒”程序，以及病毒程序給計算機網絡和社會造成的巨大危害。

3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結，另還可參考書上的防“病毒”的方法

三、鞏固深化認識

想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點和相似點

布置課后實踐：了解計算機“病毒防火墻”。

教學內容：第四課、自我維護顯身手

教學目的與要求：

1、了解計算機的“系統工具”；

2、會使用“系統工具”對計算機進行維護；

3、能制定一個定期的系統維護計劃；

教學重難點：

會使用“系統工具”對計算機進行維護

教學評價：能否對計算機的實際情況，使用“系統工具”對計算機進行維護

課時：1課時

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一、以實例入手，激發學生說一說

我們平時要經常收拾和整理自己的家，那么你知道計算機也需要我們經常來維護整理嗎？

導出課題：自我維護顯身手

二、學一學

1、計算機的維護需要什么工具？

磁盤清理程序

磁盤掃描程序

磁盤碎片整理程序

維護向導

2、具體了解實踐各個程序的具體步驟

例：磁盤清理程序：點磁盤清理程序選項卡——選擇要刪除的文件類型

三、鞏固深化認識

1、學生實踐并比較，維護前后電腦的反應有何區別。

（經過維護，計算機的運行速度快多了，連啟動的時間都縮短了。看來我們的計算機要經常維護）

2、布置課后實踐：制定一個定期的維護計劃。并把學習過程記錄下來。具體做法可參考維護向導。

教學內容：第五課、制作我的統計表

教學目標：

知識與技能：

能根據原始數據制作自己的電子統計表；

知道調整表格列寬、行高的方法；

會在統計表中繪制有斜線的表頭。

過程與方法：任務驅動，讓學生在探索，實踐、處理信息的過程中掌握。

情感態度價值觀：培養學生細心的學習態度。

教學重點：能根據原始數據制作自己的電子統計表

教學評價：能否根據原始數據制作自己的電子統計表

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一、提出任務。

同學們的調查工作已經告一段落，有了初步的結果，我們來看各小組的調查結果。

我們再來看看另一個小組同樣主題的調查結果。(對比展示)比較—下，哪個小組的結果更直觀，更清晰?

那怎桿才能把統計表放到我們的調查報告里作為有力補充呢? 今天，我們就一起來讓調查報告“數字化”。

二、自主探究。

1．仔細觀察，動手試試，根據Word的自動提示功能或者借助“小博士”的幫助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。哪個小組來演示并詳細解說操作過程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？)教師或其他同學補漏。(強調插入點)

2．好了!表格已經生成，現在俐門就可以向每個單元格輸入內容了。

可以直接把調查報告里的數據復制到表格里。

3．有遇到問題的嗎，遇到了什么問題?

原來有些小組的表格列太窄，文字和數字都擠到一塊去了，顯的很不雅觀。還有的小組沒有做出表頭的斜線。想想，怎么給可憐的文字擴大一點空間，如何調整列寬、行高？

4、怎樣才能做出一個表頭呢?記住，有小博土在你身邊需要就找她幫忙。

如何繪制有斜線的表頭，嘗試后交流有哪些方法？

三、拓展提高，完成任務。

1、小組之內比一比，誰還能找出其他插入表格的方法。

2．逛逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍你是你不知道的，并動手實踐。

3、小競賽

把今天學的招數統統用上，看看能不能在時間里在制作出—個電子表格。

四、小結

教學內容：第六課、美化我的統計表

教學目標：

知識與能力：

1、能在電子表格中插入行和列。

2、指導利用表格自動套用格式的方法美化表格。

3、能對表格的底紋進行設置。

方法與過程：

學生收集、整理、應用信息，培養其敢于探索，敢于實踐的學習態度。與他人一起共同完成一項任務，分工明確

情感態度價值觀：培養學生的審美情趣和創造能力。

教學重難點：

能在電子表格中插入行和烈，知道利用“表格自動套用格式”來美化表格。

教學評價：能否利用格式與底紋對表格進行美化

師生雙邊教學

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一、提出任務

誰愿意把自己制作的統計表給大家秀一下？

老師這里也有一份統計表，比較一下，有什么不一樣，你更喜歡哪一份？

加入“總計”和“接送率”有什么好處？（學生發言）

喜歡就去做，讓你的統計表變得更完善！

二、自主探究

1、在“小博士”的提示和教材的幫助下，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“接送率”一行？

（學生討論、實踐）

哪個小組來演示并詳細解說操作過程？（在哪里插入，怎么插入）

（小組代表演示解說操作過程）

教師或其他同學補遺（強調插入點）

2、接下來就是想辦法讓我們的統計表變得絢麗多姿，風格各異。

除了用表格自動套用格式，試試右鍵菜單，也許有意外的發現哦，會讓你的統計表變得更加與眾不同。（學生自學、操作實踐、學生發言）

3、在操作過程中遇到什么困難了嗎？讓我們一起看看有什么解決辦法。

（學生操作并發言）

三、拓展提高，完成任務

1、你還知道有什么方法可以在表格中插入行或者列？

2、如果插入錯誤，你能把多余的行或列刪除掉嗎？

逛逛“小博士信息港”，是否能得到啟示。

四、交流評價

愿意和大家分享你的創作成果嗎？

（評價和自我評價）

五、課堂小結。德育滲透，美育滲透。

教學內容：第七課、風箏史話

教學目標：

知識與技能：

1、使學生了解計算機修飾文字的功能和作用。

2、使學生初步掌握文字修飾的幾種常用的技術。

3、通過對文字進行修飾，培養學生文字信息處理的能力。

過程與方法：任務驅動、主動探究

情感態度價值觀：

培養學生運用已有經驗大膽嘗試、探索的意識和創新精神。

重難點：使學生初步掌握幾種常用的文字修飾技術。

教學評價：是否初步掌握文字修飾的幾種常用的技術（字體、字號、格式、顏色、效果）

師生雙邊教學

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一、情景設疑，形成動機

1、自我班編輯部成立以來，很多同學來投稿，今天小博士寄來了2篇文章，都是《風箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么？引導學生從第二篇文章的文字效果展開討論。

二、引導探索，主動建構

1、下面同學們當回“小編輯”，根據教科書的提示動手試試！“全班學生自學，自主探索。

師生交流學習結果

2、出示：”禮花綻放“動態效果的文章標題” 激發學生進一步求知的興趣。

你看，這個效果又是怎樣做出來的呢？

誰能上臺來演示。

然后組織學生上機設置自己感興趣的效果。

3、小結：“小編輯”們通過常識都學到了哪些技術？

三、情景應用，完善結構

1、下面你們能不能用剛學過的技術，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登？

學生參與實踐活動

2、展示學生作品，以“富有創造性，體現個性和文章表現力，滿足應用需求”為評價標準，教師點評、生生互評。完成P54評價表，并找出需要改進的地方。

教學內容：第八課、風箏的故事

教學目標：

知識與技能：

1、使學生了解計算機段落排版的功能和作用。

2、使學生初步掌握段落排版的幾種常用技術。

3、通過對段落進行排版，培養學生初步的信息處理信息能力。

過程與方法：任務驅動，主動探究。情感態度價值觀：培養自主創新的意識；感受到自主嘗試--創新的成功與快樂。

教學重難點：

重點：使學生初步掌握幾種常用的段落排版技術。

難點：能編排出一篇賞心悅目的文章。

教學評價：能否靈活合理地運用段落排版技術，編排出一篇賞心悅目的文章。

師生雙邊教學

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一、情景設疑，形成動機

1、《風箏的故事》這篇文章修飾的不錯，但小博士還不太滿意，我班的小編輯們練習作文的格式要求，說說哪里有問題？

2、“那么，每一自然段開頭如何空兩格？”在學生嘗試基礎上讓他們思考，有沒有一種效率高的方法？

二、引導探索，主動建構

1、上屆可你們修飾的文章，都存在這個問題，那么想想上學期在寫字板里利用標尺怎么排版的，你能在Word里完成嗎？動手試試。

師生交流嘗試學習結果

學生自主選擇探索學習方式，教師是他的助手，重在幫助體驗嘗試學習方法。

2、你看，這兩篇文章有什么不同？為什么會這樣？

然后教師進一步引導他們聯系字體對話框打開段落對話框試一試。

3、小結：

“小編輯”們通過常識都學到了哪些技術？

三、情景應用，完善結構

1、下面你們能不能用剛學到的技術，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空間剛好放入各組的電子報刊里？

（教師分小組分配任務）

學生參與實踐活動

2、展示學生作品，以“富有創造性，版面合適美觀”為評價標準，教師點評、生生互評。

教學內容：第九課、文明在我身邊

教學目標：

知識與技能：

1、會創建藝術字。

2、會編輯藝術字。

3、能利用“藝術字”制作文明提示牌。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養自主創新的意識；感受到自主嘗試--創新的成功與快樂。

教學重難點：

重點：會創建藝術字并進行編輯。

難點：編輯出合適又美觀的藝術字。

教學評價：能否編輯出合適的藝術字，制作文明提示牌。

師生雙邊教學

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一、情景設疑，形成動機

1、我們的家鄉是多么的美啊！但生活中，總有一些不文明的行為發生在我們的身邊，應該怎么辦呢？

2、怎樣制止這些不文明行為呢？請把你的想法寫在P65的方框里。

導出任務：做幾個文明提示牌

二、引導探索，主動建構

1、出示藝術字文明提示牌，這么漂亮的藝術字是怎樣制作出來的呢？

引導學生探究WORD窗口內有哪些關于藝術字的選項。

2、學生探究發現，將操作步驟填寫在P66-67小框內

3、小結：

插入——藝術字——選式樣——輸入文字內容——確定

4、想要把“藝術字”修飾得更美觀，還可以對藝術字進行編輯。

引導學生繼續探究藝術字編輯相關方法

設置藝術字格式中，可對藝術字的顏色、大小、陰影、排列方式進行編輯

5、直接使用“藝術字”工具面板，你會發現修改藝術字會更方便。

學生自主探究、發現方法。

三、情景應用，完善結構

1、提示牌除了有字，還要有牌（底板），趕快動手做一個吧。

自學P70-71“設置自選圖形格式”（顏色、三維效果）

2、展示學生作品，以“文明提示明顯，版面合適美觀”為評價標準，教師點評、生生互評。

教學內容：第十課、“小海龜”軍訓

教學目標：

知識與技能：

1、了解LOGO中的方向感。

2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。

3、能使用以上命令指揮“小海龜“運動。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。

教學重難點：

重點：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。

難點：能正確使用命令，方向感正確。

教學評價：能否清晰明確地用命令畫出所需要的圖形。

師生雙邊教學

活動預設 預設修改生成記錄

一、情景設疑，形成動機

1、簡介LOGO語言的特征及優點，學習LOGO的意義。

2、導出課題：小海龜軍訓

二、新授

1、了解LOGO中的方向感。

出示一圖形，讓學生依序說出線路方向。

標出小海龜的方向及位置，讓學生把自己當做小海龜，將走出這個圖形的步驟說出來，從而理解LOGO的方向感。

2、教授命令格式，讓學生學會用命令代替中文

前進 FD 步數 后退 BK 步數

左轉 LT 角度 右轉 RT 角度

3、舉例：出示長方形，標出數字

先讓學生用中文說出步驟

再用命令代替，注意數字和方向

4、舉例：等邊三角形

理解轉彎角度的意思：第一個方向與第二個方向間的夾角。

寫出步驟

三、拓展延伸

1、運用所學，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？

2、小結，完成P78收獲與疑問。

教學內容：第十一課、海龜畫圖形

教學目標：

知識與技能：

1、了解海龜畫圖形可用不同方法完成。

2、進一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的運用。

3、能使用以上命令畫出較為復雜的圖形。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。

教學重難點：

重點：進一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的格式。

難點：能使用命令畫出較為復雜圖形，方向感正確。

教學評價：能否清晰明確地用命令畫出所需要的復雜圖形。

師生雙邊教學

活動預設 預設修改生成記錄

一、復習導入

1、出示等邊的四邊形、三角形、五邊形，讓學生寫出命令。

2、導出課題：海龜畫圖形

二、練習

1、出示習題，黑體字I、山等，讓學生寫出命令

了解每條線都要用兩個命令，一個長度，一個方向

熟悉后，可每行寫出兩個命令

兩個例子均有12條線，因此各用24條命令完成。

2、學生獨立完成，完成后同位間互相檢查，發現問題，提出修改意見。

3、共同探討，寫出答案

可從兩種方向，或兩種命令寫出，共四種方法。

三、拓展延伸

1、運用所學，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？

2、設置疑問，出示感嘆號、正字等圖形，這些圖形光用已學的四個命令能否畫出？哪些地方存在問題？

教學內容：第十二課、海龜的抬落

教學目標：

知識與技能：

1、了解有關抬筆、落筆命令。

2、進一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的運用，并能結合抬筆、落筆命令畫出圖形。

3、能使用以上命令畫出中間有斷筆的圖形。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。

教學重難點：

重點：了解抬筆、落筆命令。

難點：能結合抬筆、落筆命令畫出中間有斷筆的圖形。

教學評價：能否準確地用命令畫出所需要的有斷筆的圖形。

師生雙邊教學

活動預設 預設修改生成記錄

一、問題導入，任務驅動

1、出示上節課結尾的幾個有斷筆的圖形，讓學生說說發現有什么地方不能解決？

2、這些圖形中有的地方需要斷開

導出課題：海龜的抬落

二、新授

1、抬筆、落筆命令

抬筆 PU 落筆 PD

2、使用抬筆，海龜不會在屏幕上留下任何痕跡，直到使用落筆命令

提醒：抬筆后，若要再出現線條，一定要使用落筆命令

3、研究探討，前面給出的圖形應該怎樣完成

P85 LOGO圖形，“正”字圖形等，學生做題，同位檢查

4、共同訂正，發現問題。注意抬筆、落筆

三、拓展延伸

1、讓學生自己出題，含有斷筆的圖形，嘗試寫出命令。

2、課堂小結。

教學內容：第十三課、重復命令

教學目標：

知識與技能：

1、了解海龜畫正多邊形時的一般規律。

2、了解重復命令的格式。

3、能使用重復命令作圖，初步認識使用重復命令的一般條件。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。

教學重難點：

重點：了解重復命令的格式。

難點：能正確地使用重復命令作圖，提高效率。

教學評價：能否正確地用重復命令畫出正多邊形或有重復現象的對稱圖。

師生雙邊教學

活動預設 預設修改生成記錄

一、問題導入，任務驅動

3、出示正多邊形，寫出命令。覺得是不是很麻煩？

4、引導學生觀察命令，發現規律。

有部分內容完全相同，全部命令是一部分命令的重復

導出課題：重復命令

二、新授

3、為了提高作圖的效率，對于需要重復出現的命令，我們可以用“重復”命令，那么需要重復的命令只需要寫一遍就可以了。

重復命令的格式：

REPEAT 重復次數[命令組]

2、可將命令組里的命令看做一個整體，畫出其中的第一部分，就能為后面重復的多個部分做好準備。

3、研究探討，前面給出的正多邊形用重復命令應該怎樣完成

正三角形、正方形、正五邊形、正十二邊形、正三十六邊形等，學生做題，同位檢查

4、共同訂正，發現問題。注意重復命令的格式及次數，命令組一定要完整。

三、拓展延伸

對于類似象黑體字“I”，能否用重復命令快速寫出？

教學內容：第十四課、重復嵌套

教學目標：

知識與技能：

1、了解海龜畫較復雜的對稱圖形的一般規律。

2、進一步熟悉重復命令的格式，了解重復嵌套的含義。

3、能使用重復嵌套命令作圖。

過程與方法：任務驅動，主動探究。

情感態度價值觀：培養獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。

教學重難點：

重點：了解重復嵌套命令的作用、格式。

難點：能正確地使用重復嵌套命令作圖，提高效率，條理清晰。

教學評價：能否正確地用重復嵌套命令畫出有重復現象的對稱圖。

師生雙邊教學

活動預設 預設修改生成記錄

一、問題導入，任務驅動

5、出示由八個正方形依次旋轉45度的圖形，嘗試寫出命令。能否用重復命令？

6、引導學生觀察命令，發現規律。

導出課題：重復嵌套

二、新授

4、重復嵌套就是復雜一點的重復命令的使用，但只要掌握好“畫出其中一部分，為第二部分作準備”這兩步，其實也不復雜。

重復嵌套就是重復里再套重復

5、引導學生分析例題

這個圖形是由八個正方形組成，畫一個正方形要用重復命令，將線條重復四次，然后再將整個正方形依序旋轉，重復8次即可。

6、研究探討，定義過程

初步了解過程的定義方法。

TO 過程名——過程頭

<畫圖命令>——過程體

ENG————過程尾

4、嘗試寫出P95調用積木塊的命令。過程體中含重復命令。

三、課堂小結

第二篇：電子工業出版社小學信息技術第四冊教案

《小學信息技術》（第四冊）教學計劃

學生知識現狀分析 ：

通過上學期的學習，學生對文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高，但是由于每一學期信息技術上機課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是玩游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

本學期教學的主要任務和要求 ：

本冊教學分三個單元，共14課。第一單元為輕輕松松做屏保，第二單元為小小書簽我來做，第三單元為制作《少兒報》。主要的任務和要求是：

1、了解掌握ACDSee軟件的基本操作；

2、能熟練地掌握WORD文字處理軟件制作書簽的一些操作；

3、培養學生對電子板報進行規劃與設計的能力，并進行排版與制作。

教材的重點和難點 ：

1、了解掌握WORD文字處理軟件的基本操作；

2、能熟練地制作書簽和《少兒報》。

本學期提高教學質量的措施 ：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式教學，引導學生樂于參與信息技術學習活動，勞逸結合，通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習興趣；

2、加強學生之間的交流、合作協助，通過小老師來指導程度薄弱的學生，以期學生信息技術水平的均衡發展；

3、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面，重視學困生的輔導工作。

4、多設計一些探索性操作活動,培養實驗能力和創新精神； 教學進度表：

周節次

教學內容

11、圖片獲取有方法

22、我給圖片化化妝 3

3、制作精美的屏保 4

4、書簽大小規劃好 5

5、自選圖形做邊框 6

6、藝術標題會更妙 7

7、書簽內容巧安排 8

8、圖片插入更精彩 9

9、誰的書簽最精彩 10

10、板報整體規劃 11

11、報頭組合設計 12

12、板報正文排版

13、完善電子板報

14、評價電子板報

復習考試 2 1314、15、1、圖片獲取有方法

一、教學目標

知識性目標

掌握設置屏幕保護程序的方法 技能性目標

通過學習，使學生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從FLASH動畫中截取自己需要的圖片，并用適當的格式保存該圖片。

情感性目標

通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術的興趣，培養他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。

二、教學重點

1、認識ACDSEE軟件。

2、截取FLASH動畫中的圖片。

3、在圖片上添加文字說明。

4、以適當的格式保存截取的圖片。

三、教學難點

獲取圖片信息的不同方法

教學過程

一、了解屏幕保護

1、在桌面的“顯示屬性”對話框中，可以設置屏幕的保護程序。

2、屏幕保護程序是用來保護顯示器的。

3、用圖片來進行電腦屏幕保護程序的設計只是其中一個途徑。

4、因而獲取圖片是本課進行屏幕保護設置的第一步。

二、認識ACDSee 軟件，運用其捕捉圖片

聲音配音教學設計

1、雙擊桌面上ACDSee圖標，運行ACDSee軟件，認識它的界面組成。

2、打開美麗的安徽圖片。

3、選擇工具-屏幕捕捉菜單命令，彈出屏幕捕捉對話框，準備屏幕捕捉。

4、捕捉的圖片進行保存，選擇圖片的格式。

5、學生練習操作。

三、獲取圖片的其他方法

1、網頁上另存為。

2、數碼相機照相。

3、掃描儀進行掃描。

4、或利用屏幕印制按鍵：Print Screen，截取屏幕圖像。

5、利用其他屏幕截圖軟件，如Snagit等。

四、試一試

1、學生練習用教師下發的圖片進行屏幕保護程序的設置。

2、練習用截屏工具來截取屏幕進行保存。教學反思

在教學過程中，先教學生學習設置屏幕保護程序的方法，激發學生的學習興趣。提出任務，讓學生思考屏幕保護程序中的圖片可以通過什么方法獲取，學生討論后回答，培養了學生的分析問題的能力。打開“美麗的安徽”動畫文件，激發學生獲取圖片的欲望，緊接著介紹ACDSee軟件，并利用它截取Flash動畫中的圖片，教師演示講解，然后學生動手體會。在講解到保存時，注意將知識窗中的知識灌輸在其中。

本課在傳授知識的同時要加強引導學生思考，培養學生處理信息的能力，以及讓學生掌握信息處理的步驟和方法，為以后更好學習信息技術學科作好準備！

2、我給圖片化化妝

一、教學目標

1、知識性目標

掌握對圖片進行修改的一般方法。

2、技能性目標

通過本課學習，使學生會在ACDSee軟件中打開文件、調整的對比度、為圖片添加文字說明，以及對圖片進行翻轉操作和裁剪操作的方法。（或用PPT軟件代替）。

3、情感性目標

培養學生分析問題的能力和審美觀。

二、教學重點

1、圖片對比度的調整。

2、圖片翻轉。

三、教學難點

認識對圖片進行各種調整的原因。

教學過程

一、導入新課

1、將上節課截取的圖片展示給學生看，讓學生從中挑選出一些不好的圖片。

2、分組討論：這些圖片那些地方不夠好，該如何改進？（帶動學生參與思考，使學生的主體地位得到保證，從而提高課堂教學效率。

二、新知教學

1、師演示。選擇其中一張圖片，仔細講解修飾方法——對比度調整。

2、學生練習，鞏固所學操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

3、教師出示一張帶文字說明的例子，提出問題：如何在圖片上添加說明性文字呢？（任務驅動的方法：以此吸引學生注意力，激發學生參與意識，并讓學生思考。）

4、教師講解演示過程。

5、學生練習，鞏固所學操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

6、用相同的教學思路完成“圖片的裁剪和翻轉”等內容的教授。

7、讓學生明確裁剪圖片和縮小圖片的區別。

三、學生進行練習。

四、教學小結。反思：本課內容包括圖片對比度的調整、為圖片添加說明文字，圖片的翻轉，以及圖片的裁剪四個部分。這四個部分的知識是并列的。教學的關鍵要激發學生的興趣，讓學生感知圖片修飾的重要性并掌握修飾的方法，培養學生的審美觀和動手能力。

3、作精美的屏保

一、教學目標

1、知識性目標

學會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標

教師分析和演示屏幕保護程序的制作方法，并指導學生自己練習，讓學生在練習的過程中熟練掌握添加屏幕保護程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎上掌握設置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養學生處理信息的能力。

二、教學重點

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學難點

屏幕保護程序的制作

四、資料準備

1、準備好前兩節課獲取的素材和相關的音樂材料，以便講解時使用；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在關盤中查找），以便上課時發給學生使用。教學過程

一、導入新課

先將上課前準備好的屏幕保護程序設置給學生觀看，然后對該屏幕保護程序進行分析，指出它包括那些部分，激發學生的學習情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護程序過程中添加文字的區別（圖片的文字說明只是在圖片出現時才出現，而屏幕保護程序上的文字是在屏幕保護程序出現時就一直出現，可以出現在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補充介紹獲取方法：關盤拷貝；網上下載。

3、屏幕保護程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設置

5、用“任務驅動”的教學方式教授設置桌面的環節。

三、教師小結 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發布作品 單元：第二單元 小小書簽我來做書簽大小規劃好

一、教學目標

1、知識性目標

掌握紙張大小的設置及頁邊距的含義與設置。

2、技能性目標 通過學習，使學生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設置紙張大小和進行頁邊距的調整。

3、情感性目標 通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術課的興趣，并讓他們養成規劃的習慣。

二、教學重點

1、書簽制作的簡單流程。

2、設置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調整方法。

三、教學難點

書簽制作的簡單流程。

四、材料準備

1、搜集一些不同大小的實物書簽，以便給學生展示，讓學生對書簽有真實的印象；

2、準備一些用“Word文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示一些精美的實物書簽，讓他們在欣賞的同時了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個初步的印象；

2、展示用“Word文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學生實物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個電子書簽進行認真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學生對書簽的流程有一個大致了解。

2、設置紙張大小及頁邊距

（1）設問：我們以前學過制作課余計劃，那是紙張比較大，一般是“Word文字”軟件的默認大小，現在我們制作書簽能不能用默認的紙張大小呢？

（2）讓學生用尺子簡單地測量一下實物書簽的長和寬。（此手段激發了學生的興趣，而且能讓學生參與思考，并從活動中親自感受設置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設置方法，然后讓學生跟著練習。（4）質疑，讓學生嘗試設置橫向紙張的方法。

（5）詳細介紹頁邊距的定義，通過實物書簽或課本進行講解。

（6）讓學生動手測量信息課本的頁邊距，親身體驗與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調整方法。

三、教學小結 教后：本節課的基本概念比較多而且不好掌握，如果教師只是一味地對照課本講解，學生不但不容易聽懂而且會對此內容失去興趣，因此在教學過程中教師要善于組織學生進行活動，通過他們的簡單活動活躍課堂氣氛，并使學生掌握知識，提高學習興趣。自選圖形做邊框

一、教學目標

1、知識性目標

掌握自選圖形的插入與修飾方法。

2、技能性目標

通過本課學習，使學生學會在“Word文字”軟件中插入自選圖形，并掌握自選圖形的大小調整、移動、填充、線條修飾等方法。

3、情感性目標

培養學生的應變能力和審美觀。

二、教學重點

1、自選圖形的插入方法。

2、自選圖形的大小調整與移動操作。

3、自選圖形填充效果的設置。

4、自選圖形線條的修飾。

三、教學難點

用自選圖形制作邊框的思路設計。

四、材料準備

將本課將出現的做平準備好，以便上課時向學生展示、分析制作方法，這樣可使本課的任務更加明確。教學過程

一、導入新課

1、介紹本單元第一個作品的構成過程。指向書簽的內邊框和外邊框，提問：（1）這些是如何制作的？

（2）是用畫直線的方法構成的還是直接繪制矩形構成的？（3）線條的顏色效果是如何實現的？

（4）邊框中的圖片或顏色效果是如何顯示的，是直接插入圖片調整而成的嗎？

2、讓學生思考回答，吸引學生的注意力。

二、教師講解演示

1、介紹自選圖形繪制過程，并演示。

繪制自選圖形--調整大小--調整位置--設置填充效果--設置線條顏色

2、對照畫圖程序進行講解。（讓知識得以前后呼應，起到舉一反三的作用，有利于學生思維的發散與靈活應變能力的培養）

3、自選圖形繪制好后，讓學生觀察自選圖形的特點并思考：為什么上面有圓圈呢？它表示什么意思？引導學生觀察。

4、講解“大小控制點”和“旋轉控制點”，學生動手操作。

5、介紹演示填充效果。雙擊自選圖形，在彈出的“設置自選圖形格式”對話框中進行設置，在“線條與顏色”選項卡中找到相應的選項進行修改。

三、學生獨立操作，教師巡視指導藝術標題會更妙

一、教學目標

1、知識性目標

掌握藝術子的插入方法和修飾方法

2、技能性目標

教師分析和演示藝術標題的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習的過程熟練掌握與藝術字相關的概念，并在此基礎上掌握藝術字的移動和修飾技巧，了解制作藝術字的流程。

3、情感性目標

通過對藝術標題的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學重點

1、藝術字的插入方法。

2、藝術字的修飾方法。

三、教學難點

根據主題需要修飾藝術字。

四、材料準備

1、準備一些帶藝術字的墻報或者書簽；

2、準備“試一試”中有關材料，以便上課是發給學生使用。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示帶有各種藝術字的電子報刊或電子作品，讓學生對藝術字的作用與樣式有一個整體的印象。

2、學生觀察體會。

3、遷移舊知。對本單元第一個書簽進行全面分析，特別要給學生講清楚藝術字的顏色與整個書簽的顏色的搭配問題、藝術字的位置與大小問題。

4、明確本課任務：插入與主題相關的藝術字，并對藝術字進行大小與位置調整，對藝術字進行色彩、陰影等方面的修飾。

二、新課教學

1、教師針對插入的藝術字進行演示，詳細講解“藝術字庫”對話框。

2、學生動手插入一個藝術字。教師巡視指導。

3、發現問題，質疑：如果發現插入的藝術字被遮住了，那么如何才能使藝術字位于書簽邊框的上面呢？

4、教師用實物比喻展示對象的層次關系，并介紹“藝術字”工具欄，通過“藝術字”工具欄上的“文字環繞”按鈕設置藝術字環繞方式為“浮動于文字上方”。

5、學生分組對杠桿插入的藝術字發表意見，然后提出修改方案。

6、教師對這些方案進行歸納總結，然后演示調整的方案，學生跟著練習。

7、設置藝術字的顏色（即藝術字的填充效果和陰影效果），教師對比上節課自選圖形的修飾方法，學生動手體驗。

8、小組代表演示、評價。（激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂教學的主題體，提高教學質量。）

9、回顧插入藝術字的流程

選擇藝術字樣式--輸入內容--編輯藝術字--調整藝術字的大小

三、小結本課，失師生評價。

反思：本課和上節課的制作過程有點相似，都是先插入對象后對對象進行大小調整、未知移動、顏色修飾與填充等操作，因此對于相似的內容可以對比講解，讓前后知識形成對比，增強學生的知識遷移能力和應變能力，提高學生的信息素養。書簽內容巧安排

一、教學目標

1、知識性目標

掌握文本框的插入方法和修飾方法。

2、技能性目標

教師分析和演示文本框的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習過程中熟練掌握與文本框相關的概念，以及在此基礎上掌握文本框的移動和修飾技巧，了解文本框輸入書簽

內容的流程。

3、情感性目標

通過文本框的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學重點

1、文本框的插入方法

2、文本框的修飾方法

三、教學難點

如何根據主題輸入書簽內容

四、材料準備

1、準備好一些帶文本框安排版面的墻報或者書簽；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在光盤中查找），以便上課時發給學生使用。

教學過程

一、導入新課

1、帶領學生看教材上的作品，明確本節課的任務：通過文本框選擇并插入與主題相關的文字，并對文本框進行大小與位置的調整，對文本框進行邊框顏色色彩、填充效果等方面的

修飾。

2、引導學生看帶有各種文本框的電子報刊或其它電子作品，讓學生對文本框的作用與樣式有一個整體的印象，提高學生學習興趣和欣賞能力。

二、初識書簽

1、文本框的顏色與整個書簽顏色的搭配問題

2、文本框的位置與大小問題

三、教師演示，學生操作

1、就教材上案例進行講解演示。流程：考慮表達的思想--插入文本框--修飾文字--調整文本框的大小--調整文本框的位置

2、詳細講解橫排文本框和豎排文本框。

3、學生動手插入一個文本框并輸入文字。

4、在解決操作的基礎上，如何選擇與主題相關的文字內容，以及如何設置文本框效果讓整個書簽更協調，提醒學生注意。

5、文本框顏色設置：填充效果和邊線線條效果。

（1）教師對比以上兩課中自選圖形和藝術字的修飾方法。（2）學生自己動手體驗，然后進行小組代表的演示、評價。

（此舉旨在激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂教學的主體，并且進行探索性合作學習，提高教學質量。）圖片插入更精彩

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解圖片環繞方式的幾種基本類型。（2）了解Word的概念。

2、過程與方法

（1）掌握Word中插入圖片的方法。

（2）學會調整圖片的疊放次序、圖片大小與位置。

3、情感態度與價值觀 通過本節課的學習，培養學生的審美情操，在書簽中插入一個小小的圖片能起到美化點綴的作用。

二、內容分析

1、本課的作用和地位

在前面幾課中，學生已經學習了Word的一些基本操作。本課主要向學生介紹如何向Word中插入圖片，并對插入的圖片進行調整。通過在書簽中插入圖片，能讓作品更加精彩，也更能

提高學生學習信息技術的興趣。

2、教學重點

（1）在Word中插入圖片。（2）調整圖片的環繞方式。（3）調整圖片的大小和位置。（4）調整圖片的疊放次序。

3、教學難點

調整圖片（環繞方式、大小、位置、疊放次序）。

三、學生分析

本課是小學四年級下冊的第8課，通過前面的學習，學生已經掌握了計算機的一些基本操作，而且已經熟悉了Word軟件的文本處理。

四、教學過程

（一）課前準備

1、將第7課光盤上的書簽“名人名言-書簽.Word”和圖片素材“飛機.gif”通過多媒體網絡教室軟件發放到學生的電腦中。

2、收集一些書簽作品，讓學生欣賞。

（二）情景導入

1、展示事先準備好的書簽。

2、學生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。

（三）自主探索 教師指導

1、剛才學生已經欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會發現，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會使作品更加精

彩。

2、插入圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。

（2）提示。在插入圖片時，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結演示 a、運行Word軟件，打開文件“書簽-Sports.Word”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機”圖片。

3、調整圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。（2）小結演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設置圖片的環繞方式為“浮于文字上方”。c、適當調整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導。幫助學生解決操作過程中遇到的難題。

（四）小結與延伸

1、引導學生對本課知識進行小結。

2、介紹在Word中插入“剪貼畫”的方法。

四、作業講評

展示優秀作業。就作業中共同問題再進行提示講解。

誰的書簽更精彩

一、教學目標

1、知識性目標

了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。

2、技能性目標

綜合運用Word的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。

3、情感性目標

通過本節課的學習，提高學生對作品的欣賞能力。

二、教學重點

1、掌握制作書簽的基本流程

2、復習Word的相關操作

三、教學難點

1、各種對象的修飾方法。

2、規劃意識的培養。

四、課時安排：2課時

五、教學過程

1、導入新課

（1）展示一些書簽成品學生欣賞（2）引導學生分析書簽，如何規劃

2、學生在紙上規劃書簽

（1）紙上畫草稿，擬出需要的素材

（2）網絡上收集素材。圖片，文字資料等。

3、學生動手制作，教師巡視指導 制作書簽流程，相應規劃的內容舉例

書簽頁面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，讓別人去說吧！）--藝術字（但丁）--圖片（雪景）--自選圖形（直線）

4、評講作品，收集優秀作品，網絡展示。

10、整體規劃

教學目標

1、知識性目標了解電子板報的版面結構和收集素材的多種方法

2、技能性目標根據自己的興趣能確定電子板報的主題，并規劃板報的版面設計，鞏固上網收集素材這一常用方法，根據板報情況設置頁面大小

3、情感性目標讓學生了解電子板報規劃的過程，能對電子板報進行版面規劃，培養學生的規劃、設計能力，激發學生學習制作電子板報的興趣

教學重點：

1、了解電子板報的規劃過程

2、規劃設計電子板報的版面 教學難點：

1、規劃設計電子板報的版面

2、根據需要設置電子板報的頁面紙張大小、頁面、頁腳及邊距等。

第11課 報頭組合設計 教學目標

1、知識性目標了解電子板報報頭的組成部分、組合對象的目的

2、技能性目標鞏固復習在文檔中插入與設置圖片、藝術字、自選圖形和文本框的方法和技巧，并能夠選中文檔中的多個不同對象，使其組合成一個對象

3、情感性目標通過對報頭設計方法和技巧的介紹，以及協作學習能力的培養，使同學們在學習過程中建立友愛、合作的情感，學會解決問題的方法

教學重點

1、插入圖片、藝術字、自選圖形和文本框，并設置它們的格式

2、選中各對象，并組合各對象 教學難點

1、根據實際情況，設置各對象的格式

2、組合各對象 第12課 板報正文排版 教學目標

1、知識性目標了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性

2、技能性目標學會設置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據文字、圖片內容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力

3、情感性目標通過對排版效果的認識和比較，讓學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創作的樂趣；培養學生團結、積極向上的品質；樹立學習的意識。

教學重點

1、對文檔設置首字下沉

2、對文檔進行分欄排版

3、圖文混排 教學難點

1、根據版面的內容的需要，對文檔設置首字下沉或進行分欄排版

2、根據版面的內容的需要，將圖片和文字進行圖文混排

第13課 完善電子板報 教學目標

1、知識性目標認識頁眉和頁腳的作用，了解電子板報上版面名稱的功能 16

2、技能性目標通過教師講解、演示和學生上機的實踐操作，使學生掌握頁眉、頁腳的設置，以及添加版面名稱的操作過程

3、情感性目標讓學生更多地了解完善電子板報的知識和技巧，激發學生的學習興趣，同時培養學生對所學的知識進行分析總結、歸納演繹的能力

教學重點

1、設置頁眉頁腳

2、添加版面名稱 教學難點

1、設置頁眉，恰當突出頁眉的地位

2、設置頁腳，恰當突出頁腳的地位

第14課 評價電子板報 教學目標

1、知識性目標了解近兩年全國電腦制作活動中電子板報的評價標準

2、技能性目標學會評價自己和他人，學會欣賞別人的作品；通過對作品的展示、討論和評價等方法，讓學生觀察和分析問題的能力；培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力，培養學生的創新精神和實踐能力

3、情感性目標培養學生學生對信息技術的興趣和意識，增強學生的審美意識，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，并能負責任地使用信息技術

教學重點：

1、擬訂評價標準

2、能夠欣賞他人作品，進行評價并適當地表達學生自己的觀點教學難點對作品進行評價、分析，分析別人提出的意見，并對自己的作品進行修改、完善。17

第三篇：第四冊年級信息技術教案

第1課 認識word 教學目標 ：

1能啟動和退出word程序。

2、熟悉word 操作界面、教學重點：能啟動和退出word程序。教學難點：熟悉word 操作界面、教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學過程：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行

2、查找到Word，雙擊執行

3、一步一步找到Word并執行

4、雙擊桌面的Word 快捷圖標??）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課 word視圖與格式菜單

教學目標 ：

1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

教學重點：啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：

教學過程：

1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。

2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。

3．Word 的啟動。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

6．動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課輸入文章，插入符號

教學目標 ：

1.學會在Word中輸入文章，插入符號

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

教學重點： 剪貼畫的插入、移動和縮放。教學過程：

1、Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。

2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這

5．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。6．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課 插入藝術字

教學目標 ：

1.學會在Word中插入藝術字。

2.了解分欄。

教學重點：藝術字的設置。教學過程：：

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單 擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課 編輯藝術字

教學目標 ：

1、了解編輯藝術字的工具。

2、能使用藝術字編輯工具美化藝術字。

教學重點：

學會插入自選圖形。教學難點 ：

能使用藝術字編輯工具美化藝術字。教學過程：

1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課插入剪貼畫

教學目標 ：

1、學會插入剪貼畫的方法。

2、掌握正確地處理剪貼畫的要領。教學重點：學會插入剪貼畫的方法。

教學難點 掌握正確地處理剪貼畫的要領。：

教學過程：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。

2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。

3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課 文章的修改

教學目標 ：

1、了解文章修改包含的內容。

2、能對文章進行簡單的修改。教學重點：能對文章進行簡單的修改。

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課文章的刪除和移動

教學目標 ：

1、能使用鼠標選擇文章內容。

2、學會將選定的內容進行復制、粘貼和移動

教學重點： 學會將選定的內容進行復制、粘貼和移動

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課 文章的對齊

教學目標 ：

1、認識段落格式。

2、學會使用段落格式對話框設置段落格式 教學重點：認識段落格式 教學過程：

這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。

第一部分：打開PowerPoint。

第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。

第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。

“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。

第10課文字的美化

教學目標 ：

1、了解文字的不同格式。

2、能用調整文字字體格式的方式美化文章 教學重點：了解文字的不同格

教學難點 ：能用調整文字字體格式的方式美化文章 教學過程：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

第11課插入來自文件的圖片和文章

教學目標 ：

1、學習插入來自文件的其他文件的文章。

2、能插入來自文件的圖片并編輯。

教學重點：、學習插入來自文件的其他文件的文章 教學難點 ：能插入來自文件的圖片并編輯。在設置動畫效果之前要先選中對象。教學過程：

1、可以為對象設置動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。

第12課插入文本框

教學目標 ：

1、了解文本框。

2、能根據需要調整文本框的位置。教學重點：了解文本框。

教學過程：

1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的文本框，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、插入文本框有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“文本框”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“文本框”按鈕。

3、一張新文本框沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、文本框里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。

5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變文本框的位置。

第13課 用word制作課表等

教學目標 ：

1、學會在word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作課程。

教學難點 ：學會在word中插入表格

教學過程：

1、教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新表格時，先切換到表格瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊表格。

3、插入表格時，先要確定表格所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是，也叫做視頻文件。可以通過Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到表格，4、插入表格對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

第14課 日歷的制作

教學目標 ：

1、認識日歷制作向導。

2、能夠使用日歷制作向導制作日歷

教學重點：認識日歷制作向導

教學難點 ：能夠使用日歷制作向導制作日歷

教學過程：

1、這節課的基本任務是制作一張日歷，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。在這一日歷片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的日歷，在上面列出了被鏈接的日歷名稱。日歷的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。

首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“日歷”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第16課作品展示與評價

教學目標 ：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接 教學難點 ： 整理文件 教學過程：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

第四篇：四年級信息技術教案(第四冊)匯總

第一課 認識Word

教學目標：

1、能啟動和退出Word程序

2、熟悉Word的操作界面。

教學過程：

一、認識Word 2000 Word的中文意思就是文字，也就是說，Word軟件一個用來處理文字的軟件。

1、啟動Word 2000

2、Word 2000程序窗口部分的名稱

3、認識office助手

二、文章的輸入

1、調整輸入法狀態

2、輸入文字

在中文輸入法狀態下，可以在Word 2000中輸入中文。

三、文章的保存

四、退出Word 2000 操作部分 想一想

1、在Word中的幫助小助手有什么作用？

2、Word的中文意思是什么？ 練一練

1、啟動Word，在里面輸入文字“學習計算機”。

2、退出Word，將文章保存到老師指定的位置。

第二課 Word的視圖與格式菜單

教學目標：

1、熟悉Word 2000的菜單。

2、能根據自己的需要調整Word 2000的視圖方式。教學過程：

一、視圖菜單

1、選擇合適的視圖方式

2、顯示工作欄

3、查看隱藏的快捷工具圖標

4、查看沒有完全顯示的菜單命令

二、格式菜單

1、設置字體

2、將文字分欄顯示 操作步驟

步驟1：由于只是將詩的內容分欄顯示，所以只選擇文字“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”；

步驟2：單擊菜單欄中的“格式”——）“分欄”；

步驟3：在分欄對話框中，設置分欄狀態為“兩欄”，單擊“確定”按鈕后文字即被分欄顯示。操作部分：

想一想

在Word中可以對文章的字數作一個統計，這個功能需要使用菜 單樣上的哪一項來實現？ 練一練

1、調整菜單欄中的“視圖”，在窗口中顯示“繪圖”工具欄。

2、輸入下面的古詩，按下面的格式編輯文字。

四、保存文件 操作部分： 想一想

使用工具欄上的符號工具欄可以輸入所有的符號嗎？ 練一練

1、輸入下面的特殊符號。1+2-3×4+5= ???□■→←↑↓??

2、按照下面的內容輸入。

第四課 插入藝術字

教學目標：

1、了解什么叫藝術字。

2、掌握編輯和插入藝術字的方法 教學過程：

下面我們就來一起學習，使用word 2000中的藝術字工具，編輯制作美麗的藝術字。

一、打開藝術字庫

二、選擇樣式

1、藝術字庫中包含的樣式

2、藝術字的樣式選擇原則

三、輸入文字

四、藝術字的調整

1、藝術字的大小調整

2、藝術字的形態和角度調整 操作部分：

制作好的藝術字，我們為什么不能直接在里面添加文字。練一練

1、制作下面的藝術字。

2、制作下面的藝術字，并將它縮小。

第五課 編輯藝術字

教學目標：

1、了解編輯藝術字的工具。

2、能使用藝術字編輯工具美化藝術字。

教學過程：

全國土地日：6月25日 國際濕地日：2月02日 世界 水日：3月22日 世界氣象日：3月23日 地 球 日：4月22日 世界無煙日：5月31日 世界環境日：6月05日

一、藝術字工具欄

1、從視圖中啟動藝術字編輯工具欄

2、從正在編輯的藝術字啟動藝術字工具欄

二、設置藝術字格式

三、藝術字的形狀

四、字間距 操作部分：

從視圖中啟動藝術字工具欄和使用右鍵菜單啟動藝術字工具有

第六課 插入剪貼畫

教學目標：

1、學會插入剪貼畫的方法。

2、掌握正確地處理剪貼畫的要領。教學過程： 衣物集中洗，襪子用手洗。洗衣水拖地，不必用清洗手動作快，水龍頭關緊。洗澡用淋浴，節水靠大家。

一、插入剪貼畫的方法

1、將剪輯庫中的剪貼畫插入到文檔中 操作步驟 步驟1：移動鼠標指針到需要插入的位置。

步驟2：單擊菜單欄上的“插入”——“圖片”——“剪貼畫”； 步驟3：彈出插入剪貼畫對話框，直接進入“圖片”選項，這里有許多的類別，使用鼠標左鍵拖動滾動條，顯示并單擊“比喻”類別；

步驟4：在比喻類別中，找到第四個圖片，使用鼠標左鍵單擊，水。

彈出關于該圖片的命令按鈕“插入剪輯”。

2、調整和編輯插入的圖片

步驟1：單擊該圖片，作用鼠標左鍵拖拽圖片周圍的8個調整柄（黑色的小方塊），將圖片調整到合適的大小；

步驟2：大小合適后，選擇該圖片，單擊鼠標右鍵，彈出右鍵菜單，選擇“設置圖片格式”；

步驟3：在圖片格式對話框中，選擇“版式”，設置版式為“浮于文字上方”，最后調整圖片到合適的位置。

二、剪貼庫資料的添加

步驟1：單擊菜單欄上的“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；

步驟2：在插入剪貼畫對話框中，單擊圖片里面的“新類別”；

步驟3：在新類別輸入框中輸入“windows”，單擊“確定”；

步驟4：這時“圖片”選項中就多了一個類別“windows”，單擊進入該類別； 步驟5：單擊上方的“輸入剪輯”，彈出將剪輯添加到剪輯庫對話框，確定查找范圍在C：/windows，找到添加的圖片文件后單擊“插入”按鈕；

步驟6：出現剪輯屬性對話框，在輸入框中可以加入圖片的說明，例如“我的風景”。然后單擊“確定”按鈕。

操作部分：

想一想

“將剪輯添加到剪輯庫”對話框下的3個選項有什么不同？ 練一練

1、插入剪貼畫到文章中，并調整位置和大小。

2、向剪輯庫中增加圖片。

第七課 文章的修改

教學目標：

1、了解文章修改包含的內容。

2、能對文章進行簡單的修改。

教學過程：

一、打開已經保存的文件 首先需要打開第6課制作的文章

二、修改文字

1、移動光標到指定的位置 在對文章進行編輯時，首先需要指定當前編輯的位置，在中，閃爍的光標所在的位置即為當前編輯的位置。

2、使用退格鍵刪除不需要的文字

3、使用刪除鍵刪除不需要的文字

三、添加文字并保存文件

1、保存為原文件名稱的文件

2、將文件用另一文件名稱保存

3、設置自動保存

四、查找和替換

1、查找指定的文字

2、根據需要將文字進行替換 操作部分：

想一想

第八課 文章的刪除和移動

教學目標：

1、能使用鼠標選擇文章內容。

2、學會將選擇的內容進行復制、粘貼和移動。教學過程：

一、內容的選取與撤消

1、將一段文章中的文字內容選中 操作步驟：

步驟1：在需要選擇的文字前面單擊鼠標左鍵； 步驟2：移動鼠標指針到選擇的文字結束的地方；

步驟3：按住鍵盤上Shift鍵的同時按下鼠標左鍵。

2、取消選擇的內容

二、刪除已經選取的內容

三、移動已經選取的內容

1、使用鼠標拖拉的方式

2、使用快捷工具欄上的快捷按鈕

3、使用鍵盤上的組合按鍵方式

使用鍵盤上的組合鍵也可以移動選取的內容

剪切：按下鍵盤上的Ctrl鍵的同時按字母X鍵。復制：按下鍵盤上的Ctrl鍵的同時按字母C鍵。粘貼：按下鍵盤上的Ctrl鍵的同時按字母V鍵。

四、復制與剪切的區別 操作部分： 想一想

如果要選取的內容在好幾個頁面中，應該怎樣選取比較方便？ 練一練

1、輸入文字“勤勞的苗族人民”，然后改成“苗族人民很勤勞”。

2、使用復制和剪切命令，然后進行粘貼，比較不同點。

第九課 文字的對齊

教學目標：

1、認識段落格式。

2、學會使用段落格式對話框設置段落格式。教學過程：

首先，打開“小學生日常行為規范（修訂）”的文章。小學生日常行為規范（修訂）

1、尊敬國旗、國徽、會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

一、段落的對齊方式

1、使用對話框中的命令

2、使用快捷工具欄上的快捷按鈕 操作步驟

步驟1：選取需要調整段落格式的段落； 步驟2：單擊工具欄中的3種對齊方式的圖標

二、段落縮進應用

1、使用段落對話框的“首行縮進”功能 操作步驟：

步驟1：選擇需要調整段落格式的文字，使用鼠標左鍵單擊菜單欄中的“格式”——“段落”；

步驟2：在段落對話框中，選擇“縮進和間距”下面的“特殊格 式”，單擊下拉菜單，選擇“首行縮進”。

2、工具欄上的快捷工具圖標 操作部分： 想一想

段落的對齊方式和縮進方式的調整，除使用段落格式命令外，你還會使用其他方法達到同樣效果嗎？

練一練

1、輸入多段文字，并采取不同的對齊方式。

2、將《小學生日常行為規范（修訂）》中各段落調整為懸掛縮進。

3、使用快捷工具欄改變文字的顏色

4、增加新的顏色到調色板中 操作部分： 想一想

在添加顏色的時候，如果在六角形的顏色選擇面板中沒有喜歡的顏色，你該怎么辦？

練一練

1、啟動Word，輸入學校的名稱并把文字的字體改成黑體，字號調整為三號。

2、為編輯中的學校名稱設置顏色、底紋和邊框。

第十一課 插入來自文件的圖片和文章

教學目標：

1、學習插入來自其他文件的文章。

2、能插入來自文件的圖片并編輯。教學過程：

一、插入文章 操作步驟

步驟1：啟動Word程序，出現一個空白的文檔； 步驟2：單擊菜單欄中的“插入”——“文件”；

步驟3：從打開的插入文件對話框中，選擇需要插入的文件，這里選擇了“我的文檔”中文件名為“貴州服飾”的Word文件，單擊“確定”按鈕。

二、插入圖片

三、調整圖片的大小和位置

1、圖片的大小

2、圖片在文件中的位置

四、編輯插入的圖片

1、復制和粘貼

2、刪除圖片

3、使用圖片工具欄 操作部分 想一想

在Word程序中，設計圖片工具欄和圖片設置對話框中的不同意義在哪里？ 練一練

1、利用菜單欄中插入命令，插入一篇Word文件。

2、在Word中插入一張外部圖片（可以在Windows文件夾中去找），然后復制和粘貼一張，并利用圖片工具欄將其中一張圖片的亮度降低，對比度增加。

第十二課 插入文本框

教學目標：

1、了解文本框。

2、能根據需要調整文本的位置。教學過程：

一、插入文本框

1、利用菜單欄插入文本框 適當地調整圖片和文字的位置后，就可以插入文本框

2、利用繪圖工具欄插入文本框

單擊選擇插入文本框的方式，橫排或者豎排，隨后的操作步驟就和前面利用菜單欄插入的方法一樣了。

二、設置文本框的線條、顏色、圖案

默認的文本框是一個黑邊底的長方形邊框，我們可以通過設置對它進行修飾。

1、設置文本框的邊框

2、利用快捷工具圖標設置文本框的底色

利用格式設置對話框設置文本框，需要的步驟比較繁瑣，下面使用工具欄按鈕設置。

操作步驟

步驟1：選中文本框后，單擊繪圖工具欄上填充按鈕； 步驟2：在彈出的“填充顏色”選擇面板中單擊“枯黃”。注意：在拖動文本框的同時按住鍵盤上的“Alt”鍵，可以使文

第十三課 制作表格（課表等）

教學目標：

1、學會在Word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作課程表。

教學過程：

在Word中我們還可以制作表格，利用表格使Word中的文字能夠分門別類，整齊清楚。如下圖 第一節 第一節 第三節 第四節 星期一

語文 數學 微機 思品 星期二

數學 語文 音樂 美術 星期三

數學 語文 體育 英語 星期四

作文 作文 數學 思品 星期五

數學 寫字 語文 英語 第五節 健康 勞技 自然 微機

1、使用菜單欄中的“表格”插入

2、使用快捷工具欄中的表格

二、刪除表格

1、刪除整個表格

2、合并表格行或列

三、填寫表格

1、在表格中輸入文字

2、設置表格中文字的顯示方式

四、表格內容的編輯 操作部分 想一想

利用表格來輸入文字，你認為有哪些好處？

練一練

1、輸入一個6×3的表格

2、模仿下面的通訊錄，制作自己的通訊錄。

第五篇：小學信息技術第四冊教學計劃（定稿）

小學信息技術第四冊教學計劃

一、指導思想

人類社會已經進入21世紀，以計算機和網絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發布和應用是新世紀對每個公民的基本要求。原教育部長在中小學信息技術教育會議上指出：“過去的十年中，互聯網的多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具，為了適應科學技術高速發展及經濟全球化的挑戰，發達國家已經開始把注意力放在培養學生一系列的能力上，特別要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經濟時代，信息素養已成為科學素養的重要基礎。”

二、學情分析

學生接觸信息技術時間不長，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們具體感受一下什么是計算機，培養學習興趣，再進行理論和實踐的學習。

三、教學目標 〖知識與技能〗

1.了解什么是多媒體作品。

2.會用多種方法啟動PowerPoint，了解啟動對話框的含義。會打開指定位置的演示文稿。

3.能夠通過對比認識ppt窗口，了解ppt5種視圖的特點及作用。

4.能夠利用模板制作賀卡。

5.能夠將word中的知識遷移到Powerpoint中，掌握文件的保存方法，會關閉作品，退出程序。

〖過程與方法〗

1.使學生能有意識、合理地進行觀察思考以及知識遷移；

2.能夠根據范例進行修改創作。

〖情感態度與價值觀〗

1.進一步提高學生的信息素養，激發學生學習制作演示文稿的興趣與信心。

2.培養學生小組合作精神。

3.培養學生的創造能力，提高學生的審美能力與評價能力。

4.讓學生體驗成就感。

四、教學課時

第1課 認識多媒體報告 1課時

第2課 走進powerpoint 1課時

第3課 制作簡單的多媒體報告 2課時

第4課 修飾多媒體報告 3課時

第5課 制作有聲有色的多媒體報告 4課時

第6課 播放多媒體報告的技巧 4課時

第7課 綜合運用 1課時