第一篇：華師版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

第一課 社區(qū)信息知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動(dòng)。

2、對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、匯總。

3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。

4、做出自己的“社區(qū)綜合信息介紹”。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、匯總。

教學(xué)難點(diǎn)：做出自己的“社區(qū)綜合信息介紹”。

教學(xué)過(guò)程：

一、小問(wèn)題

無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，我們生活的社區(qū)都充滿了信息，我們分組去收集一下。

1、你的家住在哪？

2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？

二、小實(shí)踐

你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢？

你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下，然后填寫(xiě)下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。

三、小活動(dòng)

為了收集社區(qū)綜合信息，你都用了哪些方法？

生生交流，教師反饋。

除了上圖書(shū)館查資料，上網(wǎng)收集等，你還用過(guò)哪些辦法？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

你在收集社區(qū)綜合信息的活動(dòng)中，一定遇到過(guò)不少有趣的事，連同社區(qū)綜合信息，一同在班上（或組內(nèi)）進(jìn)行一下交流。

1、班上或組內(nèi)交流后，同學(xué)們有什么反應(yīng)？

2、同學(xué)們是如何評(píng)價(jià)你的？

3、把情況說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，他們都有什么反應(yīng)？

4、爸爸、媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)你的？

四、小結(jié)

相信通過(guò)今天這次活動(dòng)，大家對(duì)于如何動(dòng)手收集信息、整理信息有了更清楚的認(rèn)識(shí)，希望大家能將自己所學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去！

課后實(shí)踐：與同學(xué)們合作，寫(xiě)一份“社區(qū)綜合信息介紹”。

課后反思

第二課 掃描圖文配作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掃描儀的使用及相應(yīng)掃描軟件的操作。

2、將同學(xué)們?cè)谥矘?shù)活動(dòng)中的照片掃描輸入電腦。

教學(xué)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、示范操作

你有過(guò)這樣的想法嗎？寫(xiě)了一篇作文，想發(fā)送某報(bào)刊，并且想把與作文有關(guān)的照片（或圖片）配在一起發(fā)出去?？稍鯓訉D畫(huà)輸入電腦呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用掃描儀掃描圖片并插入作文文檔吧！

第一步：要確認(rèn)掃描儀已經(jīng)接通并打開(kāi)，將照片（植樹(shù)照片）放在掃描儀的平臺(tái)上，畫(huà)面朝下。

第二步：依次單擊“開(kāi)始→程序→HP掃描軟件→HP PrecisionScan”，打開(kāi)掃描軟件。

第三步：在下拉菜單中選擇掃描至“圖畫(huà)”，同時(shí)單擊“選擇部分頁(yè)面或先檢視整頁(yè)”、“彩色掃描”，再單擊“掃描”，掃描儀就開(kāi)始掃描了。

第四步：如果掃描軟件將所掃描的圖形進(jìn)行自動(dòng)分區(qū)符合我們的選擇時(shí)，單擊“接受”，這幅圖就傳到“畫(huà)圖”程序中去了（注意為文件命名）。如果自動(dòng)分區(qū)不理想，就需要我們拖動(dòng)鼠標(biāo)手動(dòng)選擇圖形分區(qū)了。

第五步：這幅畫(huà)在“畫(huà)圖”程序中保存后，我們就可以新建Word文檔將作文輸入電腦。

第六步：?jiǎn)螕鬢ord文檔中“插入→圖片→來(lái)自文件”，在“查找范圍”欄中選擇圖片存放的磁盤(pán)或文件夾，在“文件名”欄中選擇圖片的名稱(chēng)，單擊“插入”即可。

第七步：若要設(shè)置圖片的版式，可以選中插入的圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單項(xiàng)中選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊“版式”選項(xiàng)卡，選擇理想的“環(huán)繞方式”和“水平對(duì)齊方式”，然后“確定”。

第八步：若要設(shè)置圖片的位置和大小，單擊圖片，圖片四周便出現(xiàn)8個(gè)尺寸柄。用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片，移動(dòng)圖片到理想的位置；或用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片四周的8個(gè)尺寸柄，就可改變圖片的大小。

怎么樣？插入圖片的作文確實(shí)很漂亮吧！趕快把配有圖片的作文發(fā)往編輯部吧！

二、課堂練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作

1、先掃描圖片或相片

2、將掃描好的圖片或照片插入到自己的作文中

教學(xué)小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)，因?yàn)闀r(shí)間短學(xué)生多還有的同學(xué)未能親自上機(jī)實(shí)際操作，較果還不是很好建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)可到父母單位或在家里再?lài)L試。

課后反思

第三課 電腦也能識(shí)文字

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用掃描儀掃描文字。

2、會(huì)使用文字識(shí)別軟件識(shí)別文字。

3、知道紙質(zhì)文件轉(zhuǎn)換為電子文檔需經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用掃描儀掃描文字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用文字識(shí)別軟件識(shí)別文字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)言揭題

在“與樹(shù)共成長(zhǎng)”綠色活動(dòng)中，學(xué)校大隊(duì)部同時(shí)開(kāi)展了“與樹(shù)共成長(zhǎng)”的征文競(jìng)賽活動(dòng)，我們中隊(duì)響應(yīng)積極，隊(duì)員們都踴躍參加。我們小隊(duì)的征文《我們一起去植樹(shù)》在中隊(duì)板報(bào)中展示交流，王林同學(xué)的“我們一起去植樹(shù)”被推薦到大隊(duì)部。他想請(qǐng)老師和同學(xué)們給他的征文提一些修改意見(jiàn)，修改后再送到大隊(duì)部去。你有什么修改建議嗎？

同學(xué)提出修改意見(jiàn) 教師板書(shū)在黑板上。

1、小問(wèn)題

王林同學(xué)沒(méi)有在電腦里保存他的征文文稿，可馬上就要交征文了怎么辦呢？

學(xué)生發(fā)表處理辦法。學(xué)生提出用掃描儀最為簡(jiǎn)便時(shí)，教師板書(shū)： 掃描文字

二、探究學(xué)習(xí)

教師介紹：

掃描儀作為一種輸入設(shè)備，在文字輸入、圖片處理方面有著非常廣泛的應(yīng)用。前面我們學(xué)習(xí)了圖片的處理。

1、嘗試：演示掃描圖片看結(jié)果。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)用掃描圖片的方法不能對(duì)文字進(jìn)行修改。

2、怎樣掃描文字后能修改呢？

3、學(xué)生探究學(xué)習(xí)用掃描儀進(jìn)行文字掃描。

① 啟動(dòng)文字識(shí)別軟件。

② 在文字識(shí)別軟件中選擇“掃描”工具按鈕啟動(dòng)掃描軟件。

③ 掃描完后，在文字識(shí)別軟件中進(jìn)行版面處理，框選需要識(shí)別的文字部分，選擇“識(shí)別”按鈕進(jìn)行文字識(shí)別。

④ 文字識(shí)別完后，選擇“顯示”菜單，打開(kāi)“后編改狀態(tài)”。

⑤ 在“后編改狀態(tài)”下，對(duì)照掃描圖進(jìn)行文字編輯修改。

⑥ 識(shí)別結(jié)果經(jīng)修改編輯后，可直接存盤(pán)也可保存到指定的文件夾中。

⑦ 識(shí)別完成，然后使用Word進(jìn)行排版。

⑧ 注意運(yùn)用“查找與替換”錯(cuò)字和回車(chē)符號(hào)。

4、教師完整演示（用掃描儀進(jìn)行文字識(shí)別）。

學(xué)生交流練習(xí)

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

要將紙上的文件轉(zhuǎn)換為電子文檔，需要有硬件掃描設(shè)備、OCR文本識(shí)別軟件和文字排版軟件。要經(jīng)過(guò)_____、______、______、______幾個(gè)階段。

課后實(shí)踐

搜集一些文字識(shí)別軟件，比較一下哪種文字識(shí)別軟件的識(shí)別率高。

課后反思

第四課 圖文輸入得心應(yīng)手

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手寫(xiě)輸入技術(shù)的應(yīng)用。

2、應(yīng)用手寫(xiě)板輸入文字、繪畫(huà)。

3、搜集有關(guān)手寫(xiě)輸入產(chǎn)品的信息。

4、培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用手寫(xiě)板輸入文字、繪畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用手寫(xiě)板輸入文字、繪畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)言揭題

1、導(dǎo)言：我們用鍵盤(pán)在電腦中輸入文章，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能提高輸入速度；用鼠標(biāo)在電腦中畫(huà)畫(huà)，操作起來(lái)也不流暢。有沒(méi)有一種設(shè)備像我們用筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)一樣得心應(yīng)手呢？

2、揭題：（板書(shū)課題）

二、合作學(xué)習(xí)

1、出示手寫(xiě)板讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（或看插圖）

看，這是手寫(xiě)板！拿起手寫(xiě)筆，我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫(huà)畫(huà)了。

2、學(xué)一學(xué)

⑴、將手寫(xiě)板連接上電腦的USB接口(注意正反面），安裝好手寫(xiě)板的軟件（教師演示），啟動(dòng)手寫(xiě)識(shí)別軟件。

啟動(dòng)手寫(xiě)識(shí)別軟件操作程序：

開(kāi)始→程序→漢王筆聽(tīng)寫(xiě)板→漢王手寫(xiě)識(shí)別→漢王筆全屏幕。

⑵、打開(kāi)文字處理軟件，拿起手寫(xiě)筆就可以在手寫(xiě)板上寫(xiě)字了。寫(xiě)字時(shí)只要不停筆，識(shí)別軟件就能識(shí)別。寫(xiě)一個(gè)詞不停筆，識(shí)別軟件也能識(shí)別。

操作實(shí)踐：

在手寫(xiě)板上寫(xiě) “信息技術(shù)”四個(gè)字試一試，看看能不能被識(shí)別軟件識(shí)別。

輸入其他文字看看能不能被軟件識(shí)別。

⑶、想畫(huà)畫(huà)嗎？打開(kāi)畫(huà)圖軟件，拿起手寫(xiě)筆就可以在手寫(xiě)板上畫(huà)畫(huà)了。

學(xué)生探究打開(kāi)畫(huà)圖軟件的程序

將“漢王手寫(xiě)識(shí)別”替換為：“漢王筆小畫(huà)童”即可。

操作實(shí)踐：試一試（感覺(jué)不錯(cuò)吧！是不是得心應(yīng)手？）

3、小實(shí)踐

1、我們?cè)谑褂檬謱?xiě)板畫(huà)畫(huà)時(shí)，如果在手寫(xiě)板上墊上一張白紙，使用手寫(xiě)筆的感覺(jué)就與使用鉛筆的感覺(jué)一樣了。

2、試一試：

⑴、在手寫(xiě)板上輸入文字。⑵、在手寫(xiě)板上繪畫(huà)。

三、小發(fā)現(xiàn)

⑴請(qǐng)你比較一下使用手寫(xiě)筆輸入文字、繪畫(huà)與使用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)有什么區(qū)別。

⑵請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格。

四、小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲和感想？

2、小波是信息港告訴我們什么？哪些你用過(guò)？

課后反思

第五課 同學(xué)照片我來(lái)拍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解數(shù)碼照相機(jī)的基本構(gòu)造。

2、使用數(shù)碼照相機(jī)為同學(xué)拍攝照片。

3、應(yīng)用照片處理軟件美化照片。教學(xué)重難點(diǎn)：使用數(shù)碼照相機(jī)為同學(xué)拍攝照片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言揭題

1、導(dǎo)言：“六一”兒童節(jié)快到了，這將是我們?cè)谛W(xué)度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)。我們攝影小組的同學(xué)商量要把這次兒童節(jié)的精彩活動(dòng)拍攝下來(lái)。

2、揭題：（板書(shū)課題）

二、合作學(xué)習(xí)

1、過(guò)渡：要留下精彩的瞬間，當(dāng)然要用數(shù)碼照相機(jī)哦！

2、了解數(shù)碼照相機(jī)的基本構(gòu)造。

⑴問(wèn)：誰(shuí)家里有數(shù)碼照相機(jī)？你使用過(guò)嗎？

⑵出示數(shù)碼照相機(jī)。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

⑶老師簡(jiǎn)介數(shù)碼照相機(jī)的基本構(gòu)造。

3、小博士信息港

⑴拍照的五個(gè)小秘訣：

① 將想拍攝的物體拍得盡量大。

② 通過(guò)取景器不要只看你想拍攝的部分，周?chē)h(huán)境、背景也要看清楚。

③ 不要把多余的東西拍入畫(huà)面內(nèi)。

④ 從繪畫(huà)的角度去選擇構(gòu)圖。

⑤ 手指輕輕按下快門(mén)，手腕無(wú)需用力。

⑵把數(shù)碼照相機(jī)中的相片保存到電腦中。（演示）

4、小策劃

⑴選好了同學(xué)們的最佳照片，我們可以使用“我形我速”軟件制作一套“照片月歷”，讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膸讉€(gè)月里天天都能回味這些精彩的鏡頭。

⑵試一試。

三、小實(shí)踐

用數(shù)碼照相機(jī)為同學(xué)們拍攝照片。

四、課后實(shí)踐

用數(shù)碼照相機(jī)拍攝一些家人的照片，用所學(xué)的電腦知識(shí)制成作品送給家人。

課后反思

第六課 制作班級(jí)VCD 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、收集班級(jí)相片，錄像及文字資料。

2、使用數(shù)碼攝像機(jī)錄班級(jí)活動(dòng)。

3、應(yīng)用數(shù)字影片剪輯軟件制作班級(jí)VCD、DVD影音專(zhuān)集。

教學(xué)重難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)字影片剪輯軟件制作班級(jí)VCD。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言揭題

1、導(dǎo)言：臨近畢業(yè)了，我們班召開(kāi)一次“我們畢業(yè)了”的主題班會(huì)，大家提議要在臨別之際，開(kāi)展一些有紀(jì)念意義的活動(dòng)。（把活動(dòng)錄下來(lái)，制作班級(jí)VCD）

2、揭題：（板書(shū)課題）

二、合作學(xué)習(xí)

1、小策劃

⑴出示表

（一）：小組畢業(yè)活動(dòng)策劃表班 小組畢業(yè)活動(dòng)策劃表 活動(dòng)主題 為班上同學(xué)制作一套班級(jí)VCD專(zhuān)集 活動(dòng)方案 小組成員 各自負(fù)責(zé)的任務(wù)

⑵出示表

（二）： 小組“制作班級(jí)VCD”資料收集一覽表 類(lèi)別 資料內(nèi)容 資料來(lái)源 圖片

1、班級(jí)畢業(yè)合影。

2、同學(xué)們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)的照片。

3、展示每個(gè)同學(xué)個(gè)性風(fēng)采的照片2－3張，同學(xué)合影1－2張。

4、?? 文字

1、班級(jí)獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。

2、老師送給我們的話。

3、同學(xué)留言。

4、?? 音樂(lè)

1、主題音樂(lè)。

2、背景音樂(lè)。

3、?? 視頻

1、畢業(yè)典禮的錄像。

2、班級(jí)畢業(yè)演出的錄像。

3、班級(jí)活動(dòng)的錄像。

4、?? ⑶出示表

（三）： 小組“制作班級(jí)VCD”設(shè)計(jì)方案

2、學(xué)習(xí)“應(yīng)用數(shù)字影片剪輯軟件制作班級(jí)VCD專(zhuān)集。

⑴過(guò)渡：資料收集完后，我們將資料輸入電腦，就可以制作班級(jí)VCD了。

⑵講解制作的步驟：

①用數(shù)碼攝像機(jī)完成拍攝后，我們用一根1394連接線將數(shù)碼攝像機(jī)與電腦的IEEE1394接口連接，并安裝相關(guān)驅(qū)動(dòng)程序及視頻抓取軟件，數(shù)碼攝像機(jī)中的照片及拍攝的錄像就可以保存到電腦中。

②啟動(dòng)制作軟件“會(huì)聲會(huì)影”。

③我們可以選擇“影片向?qū)А币徊揭徊降剡M(jìn)行操作，也可以選擇“會(huì)聲會(huì)影編輯器”來(lái)制作。

④連接IEEE1394接口以后，我們就可以通過(guò)“會(huì)聲會(huì)影”界面中央的播放器，來(lái)控制攝像機(jī)完成錄像或放像的工作。與此同時(shí)，我們也可以將DV攝像機(jī)中拍攝到的影音內(nèi)容，“抓取”到計(jì)算機(jī)硬盤(pán)上。還可以把DVD或VCD光盤(pán)甚至電視節(jié)目中的影音信號(hào)也“抓取”到硬盤(pán)上。

⑤效果――圖像――插入媒體文件――添加圖像

（我們選擇的片頭的圖片就能顯示在“預(yù)覽窗口”中了。）

⑥標(biāo)題――編輯

（將“標(biāo)題”文件夾中合適的式樣拖到下面的“標(biāo)題軌”上。）

① 單擊“預(yù)覽窗口”中出現(xiàn)的標(biāo)題，可以對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修改，還能定動(dòng)畫(huà)效果。這樣我們的班級(jí)VCD的片頭就做好了。

② 同樣，我們可以在“音樂(lè)軌”中加入音樂(lè)，在“視頻軌”中加入班級(jí)活動(dòng)的錄像，一步步地完成班級(jí)VCD的制作，最后創(chuàng)建VCD格式的文件。

③ 將一張空白的光盤(pán)放入刻錄機(jī)中，調(diào)用“刻錄精靈”軟件，就可以開(kāi)始刻錄我們的班級(jí)VCD了。⑶邊講解邊演示。

3、小評(píng)價(jià) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 綜合評(píng)定 收 獲 知道了同學(xué)間友誼的珍貴。了解了VCD的制作過(guò)程。制定了周密的活動(dòng)計(jì)劃。能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中我們遇到的困難 克服困難的方法

三、課后實(shí)踐

攝錄一些家庭鏡頭，制作“我愛(ài)我家”VCD專(zhuān)集。

課后反思

第七課 關(guān)注我們的校園

教學(xué)目的：

1、對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行調(diào)整

2、成立小組，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行研究，并匯總分析

教學(xué)重難點(diǎn)：

實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的調(diào)查、信息的搜集分析和簡(jiǎn)單處理全過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)引入：

6月5日，世界環(huán)保日，學(xué)校充分信任我們，請(qǐng)我們參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)方案的制定。那么現(xiàn)在就開(kāi)始了

新課《關(guān)注我們的校園》

問(wèn)題： 學(xué)?；ú輼?shù)木的分布現(xiàn)狀

環(huán)境污染現(xiàn)狀

校園人文景觀

我們能為校園綠花作協(xié)什麼？

1、成立小組：

2、分工研究

3、制作統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析

4、可查詢相關(guān)網(wǎng)站，對(duì)資料進(jìn)行分析

課后反思

第八課 美化校園我出力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)搜集到的校園環(huán)境信息進(jìn)行選擇、整理。

2、向?qū)W校提出保護(hù)環(huán)境的建議。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言揭題

1、導(dǎo)言：通過(guò)努力，我們搜集到了一些有關(guān)校園綠化的信息。現(xiàn)在，我們需要對(duì)這些信息進(jìn)行選擇、整理。

2、揭題：（板書(shū)課題）

二、合作學(xué)習(xí)

1、過(guò)渡：“環(huán)境學(xué)家小組”對(duì)調(diào)查到的校園綠化情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，提出了“學(xué)校環(huán)境建設(shè)小方案”。出示“學(xué)校環(huán)境綠化情況統(tǒng)計(jì)表”。

＿＿＿＿學(xué)校環(huán)境綠化情況統(tǒng)計(jì)表

2、“環(huán)境學(xué)家小組”交流了調(diào)查情況，提出了具體改進(jìn)、保護(hù)學(xué)校環(huán)境的幾點(diǎn)建議：⑴學(xué)校目前的綠化狀況評(píng)估：

⑵存在的主要問(wèn)題：

⑶具體改進(jìn)建議：

⑷我們提出的口號(hào)：

3、最后，我們以小環(huán)境學(xué)家、環(huán)境小衛(wèi)士、校長(zhǎng)小助理等名義，給校長(zhǎng)和全體師生寫(xiě)了一封改善校園環(huán)境的倡議書(shū)-----《創(chuàng)建綠色校園公約》。

4、小問(wèn)題

⑴我們使用Word完成了《創(chuàng)建綠色校園公約》后，需要發(fā)送到學(xué)校的網(wǎng)站上，該怎么辦呢？

⑵講解方法：

步聚：①在Word中完成輸入后，選“文件”→“另存為Web頁(yè)”。

②在“另存為”窗口中，輸入文件名，選擇保存類(lèi)型為“Web頁(yè)（*.htm;*.html）”，然后單擊“保存”。這樣就能在Word中制作網(wǎng)頁(yè)了。

三、試一試

1、在Word完成《創(chuàng)建綠色校園公約》的輸入。

2、練習(xí)把文件保存為網(wǎng)頁(yè)后，再發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站上。

四、課后實(shí)踐

請(qǐng)?jiān)囍肳ord或其它文字處理軟件來(lái)完成你的報(bào)告。

課后反思

第九課 電腦配角也精彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤(pán)分區(qū)的知識(shí)及字母鍵的分布位置，熟悉常用的鍵。

2、掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)與基本指法，會(huì)用正確的指法擊鍵。

3、通過(guò)活動(dòng)感受學(xué)習(xí)興趣，克服對(duì)鍵盤(pán)操作的畏難情緒，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景激發(fā)，揭示課題：

同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)地方，（出示課件：播放一段進(jìn)入電腦王國(guó)的動(dòng)畫(huà)。）誰(shuí)能敲開(kāi)它的大門(mén)呢？要想敲開(kāi)電腦王國(guó)的大門(mén)，必須學(xué)會(huì)他們的語(yǔ)言。我們還是先到電腦王國(guó)的大使館，和鍵盤(pán)大使們交上朋友，學(xué)習(xí)一點(diǎn)電腦王國(guó)的語(yǔ)言再說(shuō)吧。（揭示課題并板書(shū)）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)：

㈠認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)分區(qū)

（課件出示鍵盤(pán)分區(qū)圖，將鍵盤(pán)上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色）

師：這是大使館的結(jié)構(gòu)圖，鍵盤(pán)大使們按照分工的不同，在不同的辦公室辦公，你能看出它有幾個(gè)辦公室嗎？

生：四個(gè)辦公室。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱(chēng)，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？（師指出相應(yīng)鍵盤(pán)分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)，小鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)名稱(chēng)中對(duì)應(yīng)的作選擇）

生1：主鍵盤(pán)區(qū)；

生2：小鍵盤(pán)區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標(biāo)控制鍵區(qū)。

（師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱(chēng)）

㈡了解字母鍵的分布

小游戲（給大使找座位）

師：通過(guò)剛才的自學(xué)，大家都已了解鍵盤(pán)大使館的結(jié)構(gòu)圖，下面我們就到“主鍵盤(pán)區(qū)”辦公室去看看吧。呀，也不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼，把大使們的辦公室搞得亂七八糟，很多鍵盤(pán)大使都找不到自己的座位了。我們來(lái)幫忙整理一下，好嗎？比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快？（學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，幫字母找位置，以最先完成書(shū)上表格的前兩個(gè)小組入選決賽）

在黑板上準(zhǔn)備放大的空白鍵盤(pán)圖兩套（參照教材的安排），準(zhǔn)備字母鍵兩套（事先做好的字母鍵卡片）。請(qǐng)兩個(gè)小組上來(lái)，同時(shí)開(kāi)始將字母鍵貼上黑板上相應(yīng)的位置，以先完成的獲勝，其它學(xué)生可任意分成兩方的啦啦隊(duì)。

㈢認(rèn)識(shí)幾個(gè)常用鍵：

師：除了字母鍵外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些鍵？

生1：我發(fā)現(xiàn)了鍵。

生2：我發(fā)現(xiàn)了、鍵。

師：你能說(shuō)出它的名字及具體位置嗎？（學(xué)生自學(xué)教材，配合鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)、等鍵，了解其分布位置，并完成書(shū)上的填空，在小組及全班交流。）

㈣學(xué)習(xí)正確的操作姿勢(shì)：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)鍵盤(pán)大使們已有一定的了解，想和他們打個(gè)招呼嗎？我們還是先來(lái)學(xué)習(xí)鍵盤(pán)大使的禮儀吧，看看誰(shuí)做得最好！（介紹正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)，并示范。）

學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)，了解基本指法，并模擬操作。比一比，誰(shuí)的姿勢(shì)和指法最標(biāo)準(zhǔn)？（指名上臺(tái)示范）

師：大家學(xué)得可真快，可是，鍵盤(pán)大使館里還有那么多鍵盤(pán)大使，我們應(yīng)該按照怎樣的禮儀去和他們打招呼呢ｇ嫦師這里有一個(gè)秘籍，有了它，你就高枕無(wú)憂了。（介紹指法練習(xí)軟件，并利用指法練習(xí)軟件，介紹指法知識(shí)）其實(shí)，和鍵盤(pán)大使們打交道是有一定規(guī)律的。結(jié)合指法練習(xí)軟件或自己的收獲，完成書(shū)上的指法圖填空。

學(xué)生學(xué)習(xí)指法練習(xí)軟件的用法，并找出指法秘籍，完成書(shū)上的指法圖填空，在小組或全班交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)造：

師：今天我們結(jié)識(shí)了這么多的鍵盤(pán)大使，還了解到了與鍵盤(pán)大使交流的禮儀。你們想不想通過(guò)鍵盤(pán)大使給電腦王國(guó)的朋友寫(xiě)封信呢？我們可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)試試。例子：“Dian nao wang guo de peng you men ni men hao!”(電腦王國(guó)的朋友們，你們好！)

學(xué)生練習(xí)，熟悉鍵盤(pán)操作姿勢(shì)和指法（教師巡視輔導(dǎo)）。

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)： 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——鍵盤(pán)（生齊說(shuō)），了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其它們的位置，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小組內(nèi)或小組之間開(kāi)展字母輸入比賽，比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，指法最正確。

課后反思

第十課 主角配角各就各位

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)主機(jī)上各個(gè)接口的名稱(chēng)及作用。

2、了解計(jì)算機(jī)上幾種常用的接口在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備連接的基本操作。

計(jì)算機(jī)從外觀上看主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和打印機(jī)組成。其中主機(jī)上的連接線是最多的，幾乎所有的外圍設(shè)備都連接在主機(jī)上?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)連接計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備的基本方法。

顯示器

主機(jī)

鍵盤(pán)

鼠標(biāo)

打印機(jī)

現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下主機(jī)后面各個(gè)接口的名稱(chēng)吧！

計(jì)算機(jī)后面的接口雖然多，但是真正相似的卻很少，特別是電源接口。由于接口完全不同，所以我們不用擔(dān)心插錯(cuò)位置。

鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的接口雖然差不多，但細(xì)心的同學(xué)一定注意到它們接口的顏色是不同的，我們插入的時(shí)候只要把顏色區(qū)分清楚就行了。

左邊是帶顏色標(biāo)示的PS/2接口，右邊的沒(méi)有顏色標(biāo)示。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的接口，也就是這里說(shuō)的PS/2 接口。

有些主板上的PS/2接口可能沒(méi)有顏色標(biāo)示，別擔(dān)心，插錯(cuò)接口并不會(huì)損壞設(shè)備，但此時(shí)鼠標(biāo)鍵盤(pán)將無(wú)法工作，電腦也可能無(wú)法啟動(dòng)，很簡(jiǎn)單，將鼠標(biāo)鍵盤(pán)對(duì)調(diào)一下接口肯定就對(duì)了。

PS/2接口是目前最常見(jiàn)的鼠標(biāo)接口，最初是IBM公司的專(zhuān)利，俗稱(chēng)“小口”。這是一種鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的專(zhuān)用接口，是一種6針的圓型接口。但鼠標(biāo)只使用其中的4針傳輸數(shù)據(jù)和供電，其余2個(gè)為空腳。PS/2接口的傳輸速率比COM接口稍快一些，而且是ATX主板的標(biāo)準(zhǔn)接口，是目前應(yīng)用最為廣泛的鼠標(biāo)接口之一，但仍然不能使高檔鼠標(biāo)完全發(fā)揮其性能，而且不支持熱插拔。在BTX主板規(guī)范中，這也是即將被淘汰掉的接口。

一般情況下，符合PC99規(guī)范的主板，其鼠標(biāo)的接口為綠色、鍵盤(pán)的接口為紫色，另外也可以從PS/2接口的相對(duì)位置來(lái)判斷：靠近主板的是鍵盤(pán)接口，其上方的是鼠標(biāo)接口。

由于科技的發(fā)展，COM接口（叫做串行接口）的使用越來(lái)越少，除了早期的方口鼠標(biāo)插入COM接口外，現(xiàn)在也只有少數(shù)的手寫(xiě)板使用這種接口了。通常，我們把上面的COM接口稱(chēng)為COMl接口，下面的稱(chēng)為COM2接口。

現(xiàn)在的PC 機(jī)一般有兩個(gè)串行口COM 1 和COM 2。串行口速度會(huì)慢一些，但傳送距離長(zhǎng)，因此若要進(jìn)行較長(zhǎng)距離的通信時(shí)，應(yīng)使用串行口。通常 COM 1 使用的是9 針D 形連接器，也稱(chēng)之為RS-232接口，而COM 2 有的使用的是老式的DB25 針連接器，也稱(chēng)之為RS-422接口，這種接口目前已經(jīng)很少使用。

COM接口（叫做串行接口）一般機(jī)箱有兩個(gè)，新機(jī)箱有可能只有一個(gè)。筆記本電腦有可能沒(méi)有。

顯示信號(hào)線上的VGA接口

課后反思

第十一課 小小音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目的：

1、了解一些互聯(lián)網(wǎng)上比較流行的音樂(lè)文件類(lèi)型

2、會(huì)引用“媒體播放器”播放音樂(lè)文件

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)用媒體播放器

1、教學(xué)過(guò)程

一、引入：

1、我們啟動(dòng)win98時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)存放在window目錄里的media子目錄中的2、計(jì)算機(jī)有又叫媒體電腦，那么它是具有強(qiáng)大的音頻、視頻播放能力的一、新課《小小音樂(lè)會(huì)》

1、電腦中的錄音機(jī)錄音機(jī)：

開(kāi)始――程序――附件――娛樂(lè)――錄音機(jī)

2、錄音機(jī)的使用方法：

3、各按鈕的作用。

2、media play播放軟件使用

1、了解media play界面認(rèn)識(shí)

2、按紐的功能

3、了解音樂(lè)文件的文件格式類(lèi)型

4、學(xué)生嘗試播放音樂(lè)

三、結(jié)束： 今天學(xué)會(huì)了播放音樂(lè)，以及了解了音樂(lè)格式類(lèi)型。那么你學(xué)會(huì)了什么？

課后反思

第十二課 聲情并茂的祝福

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)制作圖文并茂的電子賀卡，并發(fā)送給遠(yuǎn)方的親人；

2．給遠(yuǎn)方的親人發(fā)送網(wǎng)上現(xiàn)成的電子賀卡。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.掌握插入圖片、藝術(shù)字、文本框，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片、文本框的格式。

2.通過(guò)自學(xué)、討論、交流、操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)一定的操作規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)其他知識(shí)的愿望。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正評(píng)價(jià)事物實(shí)事求是的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神，對(duì)關(guān)心疼愛(ài)自己的人學(xué)會(huì)感激和回報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1． 賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；

2． 插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn) ：

1賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系； 2.培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)郵局寄明信片，投遞速度比較慢，還需要花費(fèi)一定的資金，我們能不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更快地傳遞人們的問(wèn)候和祝福呢？那么，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中制作既漂亮又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電子賀卡，在逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候把自己親手制作的電子賀卡送給我們遠(yuǎn)方的親友，那是一件多么令人快樂(lè)的事啊！

二.欣賞

請(qǐng)同學(xué)們欣賞用WORD制作的幾張賀卡，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。（播放賀卡）

1.這些賀卡紙張的大小方向相同嗎?主要由哪幾部分組成？

2.這些賀卡，它們的背景、插圖（花邊）、文字分別是什么？

三.思考

1、賀卡送給誰(shuí)？寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？

2、想表達(dá)什么樣的情感？什么樣的色彩能夠更加烘托這種感情？

3、插圖.花邊各起什么作用？

四.制作

師：一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中使用“圖片”做背景，使用“藝術(shù)字”寫(xiě)賀詞，利用“文本框”寫(xiě)寄語(yǔ)。下面我們就來(lái)制作一張圖文并茂的賀卡，請(qǐng)同學(xué)們注意總結(jié)賀卡的制作步驟。

1.我們首先要確定賀卡的主題，搜集相關(guān)信息，選取合適的內(nèi)容。

2.整體設(shè)計(jì)。新建一個(gè)Word文檔，用插入文本框來(lái)確定賀卡的大小、背景色等。

賀卡的大小、方向是由“文件|頁(yè)面設(shè)置”來(lái)完成，這是我們制作賀卡首先要考慮的問(wèn)題。（教師邊講解邊演示）

3、輸入并編輯文字。

如何插入“藝術(shù)字”并讓其置于圖片上方呢？

請(qǐng)學(xué)生討論講解教師演示

五.美化

插入與文字有關(guān)的圖片，并對(duì)圖片大小、位置進(jìn)行調(diào)整。我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來(lái)，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。

學(xué)生完成任務(wù)。

展示作品并評(píng)選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。

六.保存

把你做好的賀卡保存到指定的文件夾。

七.發(fā)送

1.打開(kāi)你的電子郵件管理頁(yè)面，撰寫(xiě)一封新郵件，再把“賀卡”添加為“附件”。

2.給親友發(fā)送電子郵件及賀卡

八.總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用WORD制作圖文并茂的賀卡來(lái)表達(dá)心愿。希望同學(xué)們能在生活中靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你最親近的人，同時(shí)老師也制作了兩張賀卡送給大家。（展示賀卡）

九.作業(yè)

1.試一試用金山畫(huà)王 和幻燈片軟件也可以制作賀卡。

2.選擇發(fā)送網(wǎng)上的電子賀卡 除了自己動(dòng)手做，現(xiàn)在許多網(wǎng)站都提供了電子賀卡服務(wù)。在搜索引擎里輸入“電子賀卡”，從搜索結(jié)果中找一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)入。也可以按下列網(wǎng)址進(jìn)入賀卡網(wǎng)站：

網(wǎng)易賀卡站 http://cards.163.com/

心意坊—電子賀卡站 http://cards.silversand.net/

卡秀FLASH賀卡站 http://kaxiu0.wuhan.net.cn/freeindex.html

發(fā)送網(wǎng)上的賀卡，既精美又方便，你只需要選擇喜歡的圖片、音樂(lè)，填上祝福語(yǔ)，填寫(xiě)你和對(duì)方的E-mail地址就可以了！

課后反思

第十三課 美食耀中華

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）搜索有關(guān)中華美食的信息

（2）了解可以通過(guò)哪些渠道搜集

（3）用word或是幻燈片做演示文稿

（4）了解做一道菜的方法

2.過(guò)程與方法

通過(guò)查找和搜索信息，使學(xué)生學(xué)會(huì)將信息歸納與分類(lèi)，演示和總結(jié)的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)分工合作提高效率；

（2）了解中華美食的博大精深，美食文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：查找信息的方法，歸納和總結(jié)信息，并展示研究成果；

2.難點(diǎn)：搜索時(shí)關(guān)鍵字 的確立，研究成果以什么形式呈現(xiàn)給大家。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

美食軟件，書(shū)籍

四.教學(xué)過(guò)程 1.引入

通過(guò)動(dòng)畫(huà)片《中華小當(dāng)家》導(dǎo)入，簡(jiǎn)述故事。

如果學(xué)生提到看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，則讓學(xué)生自己講是關(guān)于哪方面的故事。

問(wèn)題：故事發(fā)生在什么年代？或是小當(dāng)家阿昂如果活到現(xiàn)在有多少歲了？（19世紀(jì)，距今一兩百年了）

目的：強(qiáng)調(diào)中華美食的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2.美食文化的分類(lèi)并確定研究課題

咱美食文化不僅歷史悠久，而且文化內(nèi)涵還很豐富呢！

全國(guó)各地關(guān)于美食的老字號(hào)不勝枚舉，還有一些稀奇古怪的菜名，背后包含著許多有趣的故事??.然而最讓老師垂涎三尺的就是那些美味的菜肴！

大家會(huì)做嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)做一道自己的當(dāng)家菜好嗎？

3.學(xué)習(xí)做菜的方法

問(wèn)題：學(xué)做菜有哪些方法？

（1）向父母學(xué)習(xí)；

（2）看書(shū)，電視

（3）通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)搜索；

??.問(wèn)題：在課堂上，我們用什么方法最方便？（網(wǎng)絡(luò)搜索）

4.確定菜肴

問(wèn)題：首先想問(wèn)問(wèn)大家都喜歡吃些什么菜？

交流一下后，出示表格： 每個(gè)小組指派一名記錄員。小組內(nèi)討論一下該如何分工？

然后填表（前二排）

交流分工內(nèi)容。

5.演示搜索方法

問(wèn)題：有哪些搜索引擎？（百度?）

演示搜索一道菜的方法（注意關(guān)鍵字的確立）

6.演示文稿

問(wèn)題：找到關(guān)于×××菜的這么多信息，如何將凌亂的信息向別人展示呢？（word，pp?）

7.開(kāi)始搜索

小記錄員將表格補(bǔ)充完成。

小組開(kāi)始搜索，并制作成演示文稿，看哪個(gè)小組做的又快又好，我們拿出來(lái)全班欣賞。

8.展示演示文稿（word和pp各起碼展示一種）

9.電子菜譜及其他途徑

讓生體驗(yàn)數(shù)分鐘后問(wèn)其感受，還可以到網(wǎng)上下載類(lèi)似軟件。

這么多種方法和信息，說(shuō)明了中華美食文化的博大精深。

（也可提到VCD，書(shū)籍等。）

10.小結(jié)

（1）書(shū)79頁(yè)，完成填空；

（2）快到六一節(jié)了，回家做個(gè)當(dāng)家菜與父母分享。

課后反思

第十四課 我要研究太陽(yáng)能

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息的能力；

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)幾種不同類(lèi)型信息資源的下載方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力；

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生分組協(xié)作研究“北京奧運(yùn)與能源使用”主題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究問(wèn)題的精神，同時(shí)增強(qiáng)民族自尊心和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析和確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：將搜索到的信息使用相應(yīng)的方法下載到本地計(jì)算機(jī)中。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

教師在上課之初教師課件出示幾幅北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館圖片，并提出問(wèn)題：你們知道這些是什么建筑嗎？

生回答：北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館。

2、上網(wǎng)沖浪、搜索信息

教師出示課件問(wèn)題：同學(xué)們知道北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦理念是什么呢？北京奧運(yùn)會(huì)的主要能源是什么呢？

生思考后，沒(méi)有回答出。師講：今天老師來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)找到這個(gè)問(wèn)題的答案，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，老師是怎樣做的。

（1）教師操作：第一步上“百度網(wǎng)站”，第二步給出搜索關(guān)鍵詞“北京奧運(yùn)的舉辦理念”，答案“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”。

（2）學(xué)生操作：請(qǐng)同學(xué)們嘗試搜索出“北京奧運(yùn)會(huì)的主要能源”。老師巡視，答案“太陽(yáng)能”。

（3）信息反饋：搜索完成后，請(qǐng)使學(xué)生講一講你給出的搜索關(guān)鍵詞是什么。

教師總結(jié)：我們?cè)诰W(wǎng)上搜索資料時(shí)，最常用的網(wǎng)站“百度“和”谷歌“網(wǎng)站。

（4）展示完成后，教師總結(jié)并提出一個(gè)新的問(wèn)題：大家都很棒，這么快就找到了答案。我們知道北京奧運(yùn)的舉辦理念是“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”，能源的選擇是體現(xiàn)這一理念的重要方面，哪么選擇太陽(yáng)能作為北京奧運(yùn)會(huì)的主要能源真的能體現(xiàn)北京奧運(yùn)的舉辦理念嗎？下面我們一起來(lái)研究一下太陽(yáng)能。

出示課件：我要研究太陽(yáng)能。

3、收集信息、對(duì)比分析

教師出示表格，并同時(shí)提出第二個(gè)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組分工協(xié)作在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，通過(guò)閱讀網(wǎng)上的各類(lèi)能源的知識(shí)后，請(qǐng)你總結(jié)一下，分析回答老師的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)查找相關(guān)的信息，教師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一種能源最能體現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦理念呢？

學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后得到最后的結(jié)論：太陽(yáng)能是一種永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，綠色環(huán)保，使用它是最能體現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)舉辦理念。

學(xué)生在完成了表格之后，教師導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：剛才大家在搜索的過(guò)程中找到大量的文字、圖片等信息。怎么樣把搜索到的這些信息為我所用呢？今天，老師就來(lái)講一講怎樣在網(wǎng)上下載文字和圖片信息。

4、網(wǎng)絡(luò)信息、隨心所用

（1）操作指導(dǎo)：

一、文字

二、圖片

教師演示完成后。首先請(qǐng)學(xué)生建立文件夾，并在文件夾中建立分類(lèi)子“文字”、“圖片”文件夾。

教師布置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上搜索有關(guān)太陽(yáng)能廣泛應(yīng)用的產(chǎn)品文字材料和太陽(yáng)能產(chǎn)品的圖片，并把這些資料分類(lèi)存入在你的文件夾中，比一比，看哪位同學(xué)搜索的資料多。

5、歸納總結(jié)，拓展延伸

學(xué)生將搜集到的各類(lèi)信息存入相應(yīng)的文件夾后，然后展示。學(xué)生展示完成后，教師總結(jié)，今天我們研究了太陽(yáng)能與北京奧運(yùn)的一些知識(shí)，下面我想請(qǐng)大家課后再想一想，北京奧運(yùn)會(huì)為了使用了太陽(yáng)能，利用了哪些先進(jìn)的技術(shù)？

課后反思

第十五課 互聯(lián)網(wǎng)上的“太陽(yáng)能”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解搜索引擎的使用，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞進(jìn)行“太陽(yáng)能”相關(guān)知識(shí)的搜索。了解太陽(yáng)能的利用與發(fā)展前景。

2、能力目標(biāo)：掌握從網(wǎng)上收集資料的方法，能夠?qū)κ占馁Y料進(jìn)行處理、分析和分類(lèi)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)太陽(yáng)能的研究培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)的協(xié)作精神，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的探究方法探究事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材要求，分小組搜索、探究有關(guān)太陽(yáng)能的“應(yīng)用領(lǐng)域，與其他新型能源的優(yōu)劣對(duì)比，與環(huán)保的關(guān)系，應(yīng)用技術(shù)前景，實(shí)際生活應(yīng)用”專(zhuān)題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：分類(lèi)整理搜索到的相關(guān)資料，為下一節(jié)課制作演示文稿提供素材。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們制定了太陽(yáng)能的利用研究計(jì)劃，并展開(kāi)了初步研究。本節(jié)課我們將運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)太陽(yáng)能進(jìn)行深入探究。（讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）

2、明確目標(biāo)：請(qǐng)各研究小組根據(jù)本組的實(shí)際情況展開(kāi)討論、確定研究專(zhuān)題，落實(shí)小組成員分工。下面是老師提供的幾個(gè)參考性的研究專(zhuān)題，希望對(duì)同學(xué)們有所補(bǔ)益。課件展示：小橋梁——“太陽(yáng)能研究專(zhuān)題概覽”。

①、有關(guān)太陽(yáng)能的應(yīng)用領(lǐng)域。

②、有關(guān)太陽(yáng)能與其他新型能源優(yōu)劣對(duì)比。

③、太陽(yáng)能應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)。

④、實(shí)際生活中的太陽(yáng)能應(yīng)用。

⑤、太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)前景。

⑥、利用太陽(yáng)能的設(shè)想。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：研究的專(zhuān)題確定了，接下來(lái)各小組從自己研究專(zhuān)題出發(fā)，根據(jù)分工，運(yùn)用搜索引擎展開(kāi)網(wǎng)上搜索。并將搜索到的資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理；把小組的研究的“新發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)。

（這是建構(gòu)主義 的“協(xié)作”、“會(huì)話”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，學(xué)生在這當(dāng)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。）

4、提供信息核技術(shù)支持：

①、下面是有關(guān)太陽(yáng)能的學(xué)習(xí)資源希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

課件展示：學(xué)習(xí)資源。

中國(guó)環(huán)境與發(fā)展信息檢索 http://www.tmdps.cn/

中國(guó)少年兒童手拉手地球村 http://www.tmdps.cn/

中國(guó)太陽(yáng)能商務(wù)網(wǎng) http://www.tmdps.cn/

中國(guó)能源信息網(wǎng) http://www.tmdps.cn/

發(fā)明時(shí)空 http://www.tmdps.cn/

②、教師提供百度、古狗、yahoo等搜索引擎。

③、教師實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)收集資料的示范性演示。通過(guò)液晶投影的大屏幕展示出來(lái)。

④、網(wǎng)上搜索時(shí)提醒各小組注意。

可以嘗試運(yùn)用關(guān)鍵詞、使用“＋”、短語(yǔ)進(jìn)行網(wǎng)上搜索。搜索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組討論解決，小組不能解決的可以請(qǐng)老師幫助解決。

5、資料的分類(lèi)與整理：（“意義建構(gòu)”的過(guò)程。也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，學(xué)生在分類(lèi)、分析、整理中發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。建構(gòu)新的知識(shí)體系。）

①、建立“互聯(lián)網(wǎng)上的太陽(yáng)能”文件夾，下面可以設(shè)“文本資料”、“圖片”、“鏈接”??等子文件夾。把收集到的資源存放到不同的文件夾。課件展示：文件夾結(jié)構(gòu)圖。

②、將研究中的“新發(fā)現(xiàn)”記錄下來(lái)。

6、匯報(bào)與交流：

①、各小組選派一名代表匯報(bào)自己的研究領(lǐng)域、資料索引、研究發(fā)現(xiàn)，展示小組搜集到的網(wǎng)絡(luò)資源。

②、班級(jí)交流：學(xué)生對(duì)各小組的搜集、整理、分類(lèi)的資源以及建立的文件夾分析評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師對(duì)本課的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

7、作業(yè)：布置下一階段制作幻燈片的任務(wù)。并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)整理本節(jié)課搜集的資源。

第十六課 看看我的太陽(yáng)能研究

教學(xué)目標(biāo)：

（一）進(jìn)一步熟悉用POWERPOIT或WORD工具制作多媒體演示文稿或電子文稿。

（二）會(huì)總結(jié)研究成果，并能通過(guò)電子郵件或共享方式讓同學(xué)們共享自己的成果。

（三）通過(guò)小組合作制作研究成果報(bào)告，體會(huì)到與他人合作的樂(lè)趣。

（四）通過(guò)展示交流，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果，感受到親自參與學(xué)習(xí)、研究的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)已收集的資料，擬定一個(gè)匯報(bào)材料制作提綱

能綜合利用已有的POWERPOIT或WORD制作技能開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

難點(diǎn)： 能按照標(biāo)準(zhǔn)制作作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)策略：

1.教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課是研究的最后一個(gè)階段：成果匯報(bào)及評(píng)價(jià)交流階段。共分三個(gè)層面：第一層面，學(xué)生確定成果匯報(bào)的形式如電子演示稿或電子文稿，制定匯報(bào)研究成果的提綱；第二層面，完成研究成果的制作；第三層面就是研究成果的展示、交流、評(píng)價(jià)的階段，主要是給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功感，同時(shí)也制造了一個(gè)小組互相學(xué)習(xí)、互相建議的好機(jī)會(huì)，使所有的同學(xué)都得以發(fā)展。小學(xué)資源網(wǎng)：www.tmdps.cn

2.學(xué)法：自主探究

在制作研究成果階段，指導(dǎo)學(xué)生合理分工，共同出謀劃策，完成任務(wù)。在展示交流階段，給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的空間，讓他們得到充分地展示，鼓勵(lì)學(xué)生全面地去評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)和對(duì)別人作品的評(píng)價(jià)，不但可提高學(xué)生的評(píng)價(jià)交流能力，也能提高學(xué)生的分析能力。

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課后反思

第二篇：華科大版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

華科大版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

第三課電子地圖游世界

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用電子地圖進(jìn)行瀏覽、地址信息查詢等。

2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)使用、操作能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便捷，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問(wèn)題的能力。學(xué)情分析大部分學(xué)生上課興趣都比較濃，不僅自己的操作比較熟練，還能經(jīng)常幫老師輔助導(dǎo)其它學(xué)生，學(xué)生基本上有一定的自主性，網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)運(yùn)用這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)既吸引了學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，也充分展示了他們的個(gè)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用電子地圖，利用地圖進(jìn)行瀏覽、信息查詢。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練、準(zhǔn)確使用電子地圖中的各種工具進(jìn)行查詢。教學(xué)過(guò)程 4.1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入

1、提問(wèn)：同學(xué)們，如果我們自駕車(chē)出游不熟悉路怎么辦？學(xué)生自由回答。師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖在我們生活中用途很大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)地圖中的一種：百度地圖。坐在教室里我們就能游覽全國(guó)各地。

【講授】探索新知

探索一百度地圖的地點(diǎn)搜索功能1.進(jìn)入百度地圖?，F(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)入百度地圖。演示進(jìn)入網(wǎng)站的方法。

（1）教師演示：在地圖中找到我們的學(xué)校。（2）學(xué)生嘗試找到自己的家，（3）找一找你家附近的地方。

2、查看地址詳情和使用全景功能。

利用全景功能我們就能不花錢(qián)坐在教室游覽全國(guó)各地的名勝古跡。例如找北京故宮、杭州西湖等。

3.學(xué)生利用百度地圖自由游覽全國(guó)各地。師：剛才同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽了你喜歡的地方，如果有一天你能出發(fā)去你想去的美麗地方，怎樣利用百度地圖查找線路呢？

【活動(dòng)】自主探究

探索二百度地圖的線路查找功能1.出游計(jì)劃（教師邊講解邊示范）查找線路2.學(xué)生選擇自己喜歡的地方查找出游線路。匯報(bào)搜索結(jié)果。

【作業(yè)】課外延伸 做一份全家出游計(jì)劃書(shū)

第十一課人工智能知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人工智能

2、了解我們身邊的人工智能

3、體驗(yàn)人工智能在我們生活中的應(yīng)用 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我們身邊的人工智能舉例生活中的人工智能應(yīng)用 教具學(xué)具：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們了解人機(jī)國(guó)際象棋比賽的故事嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類(lèi)，計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，計(jì)算機(jī)在某些模仿人類(lèi)的行為時(shí)，甚至在某些方面超過(guò)了人類(lèi)的能力。

二、人工智能人工智能，就是有人工制造出來(lái)的“機(jī)器”能模仿或者是代替某些人的智能

三、我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實(shí)例了解我們身邊的人工智能

學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，看課本第三頁(yè)，你有碰過(guò)這些機(jī)器人的智能行為嗎？在日常生活中你還碰到過(guò)哪些人工智能的應(yīng)用呢學(xué)校的鈴聲，手機(jī)

教師：很好！這些都是的。

四、體驗(yàn)人工智能

1、用手機(jī)的識(shí)別軟件寫(xiě)一條短信

2、學(xué)用“金山快譯軟件”

3、完成互動(dòng)評(píng)的表格

第十六課DV短片我制作采集視頻

教學(xué)內(nèi)容:采集視頻 教學(xué)目標(biāo)

1、了解視頻制作過(guò)程、常用視頻格式，初步學(xué)習(xí)從攝像機(jī)中采集保存視頻的方法；

2、初步認(rèn)識(shí)“會(huì)聲會(huì)影”軟件的功能過(guò)程與方法通過(guò)自主探究、交流合作等途徑，初步學(xué)習(xí)掌握視頻制作及采集的

3、通過(guò)視頻采集，提高學(xué)生應(yīng)用高科技服務(wù)生活的能力，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重、難點(diǎn)利用軟件采集視頻教法、學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；

教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入：播放課間十分鐘視頻播放視頻學(xué)生欣賞明確任務(wù)你知道這些視頻是怎么到我們的電腦上來(lái)的嗎？

2、提問(wèn)學(xué)生思考、討論自主學(xué)習(xí)視頻制作與常用視頻格式了解參與學(xué)習(xí)學(xué)生借助教材了解相關(guān)信息，并填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡交流分享

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：提供交流平臺(tái)交流學(xué)習(xí)收獲自主嘗試動(dòng)與視頻采集提供軟件和視頻資源學(xué)生自主或合作嘗試啟動(dòng)并采集視頻展示評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)介紹參與活動(dòng)，提醒注意事學(xué)生演示啟動(dòng)軟件和采集視頻的過(guò)程

4、探究學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)電視和高清電視，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和形式。（溫馨提示：參照教材，別忘了給自己記哦）活動(dòng)內(nèi)容能準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)習(xí)了解常用視頻格式知道不同格式的視頻的優(yōu)缺初識(shí)視頻活動(dòng)

5、自主活動(dòng)：在網(wǎng)上或者使用專(zhuān)門(mén)軟件看電視。（溫馨提示：參照教材或者看光盤(pán)中相關(guān)的內(nèi)容，別忘了給自己記哦）

活動(dòng)內(nèi)容：會(huì)啟動(dòng)軟件并采集視頻能向同學(xué)講述操作過(guò)程會(huì)將采集的視頻保存到指定的位能幫助別的同學(xué)將采集的食品進(jìn)行處理信息采集視頻我知道的視頻制作視頻制作過(guò)程：常見(jiàn)視頻格式：

第十七課DV短片我制作——編輯視頻

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影軟件并能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯——插入和剪輯視頻。

2、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)基本掌握在會(huì)聲會(huì)影軟件中插入和剪輯視頻的方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解軟件，提高信息技術(shù)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)聲會(huì)影軟件中視頻的插入與剪輯。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)視頻進(jìn)行合理剪輯 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、播放視頻，提問(wèn)大家發(fā)現(xiàn)這兩段視頻有什么不同嗎？

2、教師活動(dòng)（播放視頻）提問(wèn)情境導(dǎo)入，明確播放沒(méi)有剪輯和經(jīng)過(guò)剪輯的學(xué)生欣賞，比較、思考、交家發(fā)現(xiàn)這兩段視頻有務(wù)“區(qū)舞比賽”流什么不同嗎？學(xué)生自主探究或者合作學(xué)自主探究，初學(xué)技認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影編輯器，嘗習(xí)“會(huì)聲會(huì)影”軟件。

二、自主探究，初學(xué)技能

1、出示目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)：認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影軟件并能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯，插入和剪輯視頻，能試進(jìn)行插入視頻練習(xí)軟件的項(xiàng)目，并嘗試進(jìn)行新建和插入視頻練習(xí)通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)基本掌握在會(huì)聲會(huì)影軟件中插入和剪輯視頻的方法。

2、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、輔助視頻教教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)DV短片我制作——編輯視頻上機(jī)實(shí)踐操作。

3、會(huì)聲會(huì)影軟件中視頻的插入與剪輯對(duì)視頻進(jìn)行合理剪輯

三、交流分享，切磋技藝

為學(xué)生交流搭建平臺(tái)，學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，交流分享，切磋技術(shù) 介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)為學(xué)生交流搭建平臺(tái)別注意方法介紹，學(xué)生學(xué)會(huì)藝技能傾聽(tīng)綜合應(yīng)用，完成任務(wù)展示評(píng)價(jià)，共同提升教學(xué)后記剪輯視頻素材教師提供視頻素材，利用教師提供的素材，嘗試供學(xué)生操作，并巡查視導(dǎo)進(jìn)行剪輯操作教師為學(xué)生展示提供學(xué)生匯報(bào)，觀察、比較、分平臺(tái)，同時(shí)參與學(xué)生析，提出建議展示評(píng)價(jià)活動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果

四、綜合應(yīng)用，完成任務(wù)

利用教師提供的素材，嘗試進(jìn)行剪輯操作

五、展示評(píng)價(jià)，共同提升

學(xué)生匯報(bào)，觀察、比較、分析，提出建議

第十八課DV短片我制作——添加文字

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影素材庫(kù)，認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影標(biāo)題板。會(huì)添加素材到素材庫(kù)或標(biāo)題、字幕，會(huì)添加多種素材、字幕標(biāo)題設(shè)置。

學(xué)情分析

DV短片的制作對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)陌生的，通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生對(duì)視頻編輯軟件有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)聲會(huì)影軟件中片頭制作。教學(xué)過(guò)程 4.1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，明確任務(wù)。播放添加片頭和和未經(jīng)過(guò)處理的視（播放視頻）提問(wèn)大家發(fā)現(xiàn)這兩段視頻有什么不同嗎？學(xué)生欣賞，比較、思考、交流。

【講授】自主探究，初學(xué)技能。認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影素材庫(kù)、標(biāo)題板，嘗試進(jìn)行在素材庫(kù)添加素材添

加字幕或標(biāo)題。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)記載卡）

【活動(dòng)】教師提供視頻素材，供學(xué)生操作。

學(xué)生自主探究或者合作學(xué)習(xí)“會(huì)聲會(huì)影”軟件，了解軟件的素材庫(kù)、標(biāo)題板，并嘗試進(jìn)行素材添加練習(xí)交流分享，共同提升。介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)技能。為學(xué)生交流搭建平臺(tái)。

學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，特別注意方法介紹，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新，個(gè)性發(fā)展，片頭制作，參與學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，利用任務(wù)一中已完成的素材，嘗試進(jìn)行片頭操作，展示評(píng)價(jià)，技能升華。學(xué)生設(shè)計(jì)制作的片頭展示，教師為學(xué)生展示提供平臺(tái)，學(xué)生觀察、比較、分析，提出建議。

活動(dòng)1探究學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)“會(huì)聲會(huì)影”素材庫(kù)和標(biāo)題面板，并能在素材庫(kù)中添加素材?；顒?dòng)內(nèi)容：會(huì)添加素材到素材庫(kù)或標(biāo)題、字幕。能向同學(xué)講述操作過(guò)程，會(huì)添加多種素材、字幕標(biāo)題設(shè)置，能幫助同學(xué)完成任務(wù)，認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影素材庫(kù)，認(rèn)識(shí)會(huì)聲會(huì)影標(biāo)題板。

活動(dòng)2：自主活動(dòng)：利用“會(huì)聲會(huì)影”軟件編輯視頻?；顒?dòng)內(nèi)容：會(huì)使用軟件剪輯視頻素材，能向同學(xué)講述操作。【練習(xí)】歸納總結(jié)，拓展延伸。師生總結(jié)學(xué)習(xí)情況，提出新的設(shè)想，參與總結(jié)，提出“還有哪些辦法能讓我們的視頻更吸引力呢”學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲和掌握的經(jīng)驗(yàn)技巧，帶著問(wèn)題課后探索。

第十九課DV短片制作—添加效果

教學(xué)目標(biāo)：

了解攝像藝術(shù)的基本特點(diǎn)，掌握基本的攝像操作技巧，通過(guò)欣賞優(yōu)秀DV短片。讓學(xué)生了解攝像藝術(shù)的美的真諦，豐富大家的課外生活，陶冶美的情操。通過(guò)創(chuàng)作課題的制作，讓大家發(fā)現(xiàn)生活的美，體會(huì)溫暖的情。

教學(xué)重點(diǎn)：DV攝像藝術(shù)的基本特點(diǎn)與技法 教學(xué)難點(diǎn)：DV攝像藝術(shù)的創(chuàng)作與制作。

教學(xué)工具：數(shù)碼攝像機(jī)或數(shù)碼照相機(jī)，多媒體，電腦，會(huì)聲會(huì)影軟件 授課時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：（師生互動(dòng)）大家想不想當(dāng)演員？想不想當(dāng)導(dǎo)演？隨著現(xiàn)代社會(huì)媒體藝術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)，催生了電視電影等新媒體藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，成就了影視人才的推陳出新，百花齊放，追星已是現(xiàn)代社會(huì)的一道風(fēng)景線，拍影視作品則是他們走出去的第一步，懷揣夢(mèng)想的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)離得更近一些吧，我們今天一起來(lái)欣賞DV攝像藝術(shù)，并發(fā)揮大家的聰明才智親身實(shí)踐創(chuàng)作一番。攝像藝術(shù)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)

1、攝像藝術(shù)屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)，現(xiàn)代媒體藝術(shù)是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體藝術(shù)而言，現(xiàn)代媒體藝術(shù)是運(yùn)用影像設(shè)備（照相機(jī)、攝像機(jī)）與技法、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新型視覺(jué)藝術(shù)形式，也被稱(chēng)為“新媒體藝術(shù)”。它有別于傳統(tǒng)媒體，藝術(shù)界的劃分是以1920年達(dá)達(dá)主義出現(xiàn)之前的藝術(shù)成為傳統(tǒng)媒體藝術(shù)，包括報(bào)紙刊物、廣播、電視;新媒體包括互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電腦高中開(kāi)設(shè)的美術(shù)模塊中，新媒體藝術(shù)包括攝影、攝像，電腦美術(shù)和電腦設(shè)計(jì)。DV短片的設(shè)計(jì)屬于攝像內(nèi)容模塊。

2、知道了什么是新媒體藝術(shù)之后，還要了解攝像藝術(shù)都有哪些特征？情節(jié)性：既然是DV短片就要有一定的故事情節(jié)，充斥整個(gè)動(dòng)感影像的空間，是整個(gè)攝像藝術(shù)活動(dòng)更有可欣賞性，隨著生活水平的提高，電子產(chǎn)品的普及，大家都在用手中的照相機(jī)，攝像機(jī)記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著人們的快樂(lè)不憂傷。情節(jié)性是DV影像短片最吸引觀眾，打動(dòng)觀眾，引起大家共鳴的地方。獨(dú)創(chuàng)性：動(dòng)感影像的設(shè)計(jì)不拍攝場(chǎng)景時(shí)，需要從不同角度和畫(huà)面去體現(xiàn)其不眾丌同之處，使之更有賞心悅目之感。要想在眾多短片中脫穎而出，必須經(jīng)過(guò)周密的構(gòu)思體現(xiàn)其獨(dú)特性。綜合性：攝像藝術(shù)是融合美術(shù)，音樂(lè)，信息技術(shù)，文學(xué)等多學(xué)科的一門(mén)綜合藝術(shù)，這也正體現(xiàn)了在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)學(xué)科的相互融合是個(gè)多元化的趨勢(shì)。目的性：攝像藝術(shù)是動(dòng)態(tài)的影像藝術(shù)，既然是短片，就要有內(nèi)涵，想表達(dá)什么樣的內(nèi)涵至關(guān)重要，目的性是攝像藝術(shù)的關(guān)鍵所在，也是集中表現(xiàn)其中心思想的精華所在。

二、視頻的剪輯與后期處理技術(shù)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。

這個(gè)需要大家在完成拍攝之后，在微機(jī)房里進(jìn)行后期處理。用會(huì)聲會(huì)影軟件進(jìn)行編輯可以加入自己設(shè)計(jì)的字幕、音樂(lè)、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果等，老師進(jìn)行示范基本的操作規(guī)范不技巧。

三、創(chuàng)作實(shí)踐：“溫暖的家”為題，制作一段十五分鐘的DV短片。學(xué)生六個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)課題并商量如何進(jìn)行拍攝，拍攝場(chǎng)景及臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，中心思想的擬定。這是學(xué)生創(chuàng)造力的體現(xiàn)，以“溫暖的家”為題能讓大家用動(dòng)態(tài)影像的記錄來(lái)加深同學(xué)們的“家”的溫暖的體驗(yàn)，并更愛(ài)那個(gè)溫馨的家。同時(shí)分組共同完成也能鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)更強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。（一課時(shí)）學(xué)生課下搜集素材，整理資料，六個(gè)人合力完成此課題

四、微機(jī)房。同學(xué)們?cè)谖C(jī)房把設(shè)計(jì)好的稿件進(jìn)行編輯整理，完成自己的DV短片。老師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們把自己的勞動(dòng)成果在課埻上展示出來(lái)，每小組選一位代表進(jìn)行講述自己短片的設(shè)計(jì)初衷，內(nèi)涵，及表達(dá)的中心思想。然后進(jìn)行互評(píng)，每小組選一位代表指出自己和別的小組的精彩之處，以及自己和別組作品的丌足或改進(jìn)的之處。

第三篇：華師版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教案

華師版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教案

第一課、我們?cè)鯓犹幚硇畔?/p>

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單事件的信息處理過(guò)程，并能寫(xiě)出基本環(huán)節(jié)；

2、以生活實(shí)例體會(huì)信息處理的每個(gè)基本步驟，了解信息處理的三大基本環(huán)節(jié)；

3、能正確判斷人體主要信息器官的基本職能。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單事件的信息處理過(guò)程，并能寫(xiě)出基本環(huán)節(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能清楚時(shí)間的信息處理過(guò)程，能否嘗試進(jìn)行信息收集、處理和信息報(bào)告。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、新課導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們?cè)鲞^(guò)很多應(yīng)用題，但你想過(guò)沒(méi)有，做應(yīng)用題時(shí)，人的工作過(guò)程是怎樣的呢？今天，我們來(lái)分析一下。

二、主動(dòng)探究、分層指導(dǎo)。

1、讀題，獲取“應(yīng)用題”信息→與過(guò)去已有的信息進(jìn)行對(duì)比、分析、綜合、理解題意→按理解的題意動(dòng)手試做，反復(fù)多次（腦進(jìn)行思維并指揮手輸出“工作過(guò)程”）→檢驗(yàn)做的結(jié)果是否正確→正式做完，結(jié)束工作，大腦放松。這個(gè)過(guò)程就是人處理信息的基本過(guò)程，是在人的大腦“指揮”下進(jìn)行的，細(xì)想起來(lái)非常復(fù)雜。

2、“喝雞湯”

1）想一想，如果我們要和“雞湯”會(huì)有哪些步驟？（學(xué)生思考、回答）

2）我們老仿照前面的方法，分析一下，對(duì)于“喝雞湯”這件事，人的工作（行為）過(guò)程是怎樣的，并把分析結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上第3頁(yè)的方框內(nèi)。

3、小實(shí)踐

在上面兩個(gè)例子中，如果把那些“復(fù)雜的工作過(guò)程”歸類(lèi)成輸入（接受）信息、傳遞（傳送）信息、判斷（處理）信息、輸出信息（處理結(jié)果）四種，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大腦及神經(jīng)和筆、紙、圖書(shū)分別于哪種工作相關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)用直線連起來(lái)，見(jiàn)書(shū)第4頁(yè)。

4、“好人好事”小報(bào)告

1）在暑假期間，同學(xué)們做了哪些好人好事呢？我們可以調(diào)查一下。為了廣泛收集同學(xué)們好人好事的相關(guān)信息，準(zhǔn)備采用哪些方法？討論完成P5 2）無(wú)論用那些方法，都應(yīng)該設(shè)計(jì)一張信息總表。

3）信息收集方法有哪些？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回答）

4）師小結(jié)：

①一個(gè)一個(gè)地詢問(wèn)，并記錄下來(lái)。

②與別人合作，分組詢問(wèn)并記錄下來(lái)，然后匯總。

③請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按口頭要求寫(xiě)一張“字條”給自己，然后匯總。

④自己先設(shè)計(jì)一張“調(diào)查卡”，然后請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)。

⑤其他方法。

5、信息三大環(huán)節(jié)

為了回答前面的問(wèn)題，我們做了大量的工作，包括廣泛收集信息、加工處理信息、加工處理信息、最后得到了答案（即輸出信息）。從中我們可以體會(huì)到信息處理的基本過(guò)程。

不同的信息雖有不同的處理方法，但一般可歸納為下面的三個(gè)環(huán)節(jié)：

收集（輸入信息）——加工處理信息——輸出結(jié)果

三、總結(jié)。

1、課堂小結(jié)。

2、課后實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容：第二課、用數(shù)碼工具獲取圖片和影像信息

教學(xué)目的與要求：

1、認(rèn)識(shí)了解數(shù)碼工具；

2、學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用方法；

3、學(xué)習(xí)數(shù)碼相片、數(shù)碼影像輸出方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能正確地使用數(shù)碼工具。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、新課導(dǎo)入

電腦中豐富的圖片和影像資源，一般取材于自然情景，怎樣才能使它變成數(shù)據(jù)信息進(jìn)入光盤(pán)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)呢？

過(guò)去人們獲取圖片和影像信息，一般是先采集，后進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)換。現(xiàn)在人們可利用數(shù)碼工具，直接采集，直接完成。

二、主動(dòng)探究、分層指導(dǎo)。

1、出示數(shù)碼相機(jī)，你認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用？

大家可以利用業(yè)余時(shí)間到數(shù)碼產(chǎn)品商店逛一逛，收集一些資料，并做好記錄。

2、通過(guò)圖片或老師的示范，學(xué)生小結(jié)數(shù)碼相機(jī)的使用步驟

打開(kāi)盒蓋——安好已充電電池——插入記憶棒——開(kāi)電源并選擇照相功能——取景——調(diào)焦距——按快門(mén)

3、數(shù)碼相機(jī)區(qū)別于普通膠片相機(jī)最方便的優(yōu)點(diǎn)是什么？

可以當(dāng)場(chǎng)看效果

那么怎么做可以當(dāng)場(chǎng)看到我們所拍攝的照片呢？

選取看效果功能——按翻頁(yè)鍵觀看——還可一次瀏覽多幅圖片

4、數(shù)碼相片可以直接輸入計(jì)算機(jī)，還可以用相關(guān)軟件對(duì)照片進(jìn)行編輯處理。

教學(xué)內(nèi)容：第三課、病毒防護(hù)小衛(wèi)士

教學(xué)目的與要求：

1、樹(shù)立正確的安全防范意識(shí)；

2、了解病毒破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的，計(jì)算機(jī)病毒具備哪四個(gè)特性；

3、能采取有效措施防范病毒的破壞；

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解計(jì)算機(jī)病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞

教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)計(jì)算機(jī)病毒是否有正確的認(rèn)識(shí)，能否采取有效措施防范

課時(shí)：1課時(shí)

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、以實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

分組交流事先準(zhǔn)備的一些病毒程序危害社會(huì)的資料

全班交流

電腦只是人的一個(gè)工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務(wù)；賦給它“壞”的能耐，它就禍害人。

導(dǎo)出課題：病毒防護(hù)小衛(wèi)士

二、學(xué)一學(xué)

1、看并討論P(yáng)27的圖的內(nèi)容和涵義

（1）計(jì)算機(jī)“病毒”是一個(gè)程序，可象生物“病毒”那樣自我復(fù)制和傳播

（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手

根據(jù)說(shuō)一說(shuō)與對(duì)圖的理解，填寫(xiě)P27的方框。計(jì)算機(jī)“病毒”主要通過(guò)哪些途徑進(jìn)行傳播。

（3）根據(jù)你對(duì)病毒的了解和自學(xué)，了解病毒有哪四個(gè)特性？

寄生性、傳染性、激發(fā)性、破壞性

2、介紹第一個(gè)“病毒”程序的產(chǎn)生，了解為什么把這種程序稱(chēng)為“病毒”程序，以及病毒程序給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)造成的巨大危害。

3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結(jié)，另還可參考書(shū)上的防“病毒”的方法

三、鞏固深化認(rèn)識(shí)

想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點(diǎn)和相似點(diǎn)

布置課后實(shí)踐：了解計(jì)算機(jī)“病毒防火墻”。

5、數(shù)碼相機(jī)與普通相機(jī)的區(qū)別。

三、總結(jié)。課堂延伸

如何用數(shù)碼相機(jī)獲取影像。

教學(xué)內(nèi)容：第三課、病毒防護(hù)小衛(wèi)士

教學(xué)目的與要求：

1、樹(shù)立正確的安全防范意識(shí)；

2、了解病毒破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的，計(jì)算機(jī)病毒具備哪四個(gè)特性；

3、能采取有效措施防范病毒的破壞；

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解計(jì)算機(jī)病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞

教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)計(jì)算機(jī)病毒是否有正確的認(rèn)識(shí)，能否采取有效措施防范

課時(shí)：1課時(shí)

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、以實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

分組交流事先準(zhǔn)備的一些病毒程序危害社會(huì)的資料

全班交流

電腦只是人的一個(gè)工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務(wù)；賦給它“壞”的能耐，它就禍害人。

導(dǎo)出課題：病毒防護(hù)小衛(wèi)士

二、學(xué)一學(xué)

1、看并討論P(yáng)27的圖的內(nèi)容和涵義

（1）計(jì)算機(jī)“病毒”是一個(gè)程序，可象生物“病毒”那樣自我復(fù)制和傳播

（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手

根據(jù)說(shuō)一說(shuō)與對(duì)圖的理解，填寫(xiě)P27的方框。計(jì)算機(jī)“病毒”主要通過(guò)哪些途徑進(jìn)行傳播。

（3）根據(jù)你對(duì)病毒的了解和自學(xué)，了解病毒有哪四個(gè)特性？

寄生性、傳染性、激發(fā)性、破壞性

2、介紹第一個(gè)“病毒”程序的產(chǎn)生，了解為什么把這種程序稱(chēng)為“病毒”程序，以及病毒程序給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)造成的巨大危害。

3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結(jié)，另還可參考書(shū)上的防“病毒”的方法

三、鞏固深化認(rèn)識(shí)

想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點(diǎn)和相似點(diǎn)

布置課后實(shí)踐：了解計(jì)算機(jī)“病毒防火墻”。

教學(xué)內(nèi)容：第四課、自我維護(hù)顯身手

教學(xué)目的與要求：

1、了解計(jì)算機(jī)的“系統(tǒng)工具”；

2、會(huì)使用“系統(tǒng)工具”對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)；

3、能制定一個(gè)定期的系統(tǒng)維護(hù)計(jì)劃；

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)使用“系統(tǒng)工具”對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際情況，使用“系統(tǒng)工具”對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)

課時(shí)：1課時(shí)

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、以實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

我們平時(shí)要經(jīng)常收拾和整理自己的家，那么你知道計(jì)算機(jī)也需要我們經(jīng)常來(lái)維護(hù)整理嗎？

導(dǎo)出課題：自我維護(hù)顯身手

二、學(xué)一學(xué)

1、計(jì)算機(jī)的維護(hù)需要什么工具？

磁盤(pán)清理程序

磁盤(pán)掃描程序

磁盤(pán)碎片整理程序

維護(hù)向?qū)?/p>

2、具體了解實(shí)踐各個(gè)程序的具體步驟

例：磁盤(pán)清理程序：點(diǎn)磁盤(pán)清理程序選項(xiàng)卡——選擇要?jiǎng)h除的文件類(lèi)型

三、鞏固深化認(rèn)識(shí)

1、學(xué)生實(shí)踐并比較，維護(hù)前后電腦的反應(yīng)有何區(qū)別。

（經(jīng)過(guò)維護(hù)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度快多了，連啟動(dòng)的時(shí)間都縮短了。看來(lái)我們的計(jì)算機(jī)要經(jīng)常維護(hù)）

2、布置課后實(shí)踐：制定一個(gè)定期的維護(hù)計(jì)劃。并把學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)。具體做法可參考維護(hù)向?qū)А?/p>

教學(xué)內(nèi)容：第五課、制作我的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計(jì)表；

知道調(diào)整表格列寬、行高的方法；

會(huì)在統(tǒng)計(jì)表中繪制有斜線的表頭。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在探索，實(shí)踐、處理信息的過(guò)程中掌握。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計(jì)表

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、提出任務(wù)。

同學(xué)們的調(diào)查工作已經(jīng)告一段落，有了初步的結(jié)果，我們來(lái)看各小組的調(diào)查結(jié)果。

我們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)小組同樣主題的調(diào)查結(jié)果。(對(duì)比展示)比較—下，哪個(gè)小組的結(jié)果更直觀，更清晰?

那怎桿才能把統(tǒng)計(jì)表放到我們的調(diào)查報(bào)告里作為有力補(bǔ)充呢? 今天，我們就一起來(lái)讓調(diào)查報(bào)告“數(shù)字化”。

二、自主探究。

1．仔細(xì)觀察，動(dòng)手試試，根據(jù)Word的自動(dòng)提示功能或者借助“小博士”的幫助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。哪個(gè)小組來(lái)演示并詳細(xì)解說(shuō)操作過(guò)程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？)教師或其他同學(xué)補(bǔ)漏。(強(qiáng)調(diào)插入點(diǎn))

2．好了!表格已經(jīng)生成，現(xiàn)在俐門(mén)就可以向每個(gè)單元格輸入內(nèi)容了。

可以直接把調(diào)查報(bào)告里的數(shù)據(jù)復(fù)制到表格里。

3．有遇到問(wèn)題的嗎，遇到了什么問(wèn)題?

原來(lái)有些小組的表格列太窄，文字和數(shù)字都擠到一塊去了，顯的很不雅觀。還有的小組沒(méi)有做出表頭的斜線。想想，怎么給可憐的文字?jǐn)U大一點(diǎn)空間，如何調(diào)整列寬、行高？

4、怎樣才能做出一個(gè)表頭呢?記住，有小博土在你身邊需要就找她幫忙。

如何繪制有斜線的表頭，嘗試后交流有哪些方法？

三、拓展提高，完成任務(wù)。

1、小組之內(nèi)比一比，誰(shuí)還能找出其他插入表格的方法。

2．逛逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍你是你不知道的，并動(dòng)手實(shí)踐。

3、小競(jìng)賽

把今天學(xué)的招數(shù)統(tǒng)統(tǒng)用上，看看能不能在時(shí)間里在制作出—個(gè)電子表格。

四、小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：第六課、美化我的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能在電子表格中插入行和列。

2、指導(dǎo)利用表格自動(dòng)套用格式的方法美化表格。

3、能對(duì)表格的底紋進(jìn)行設(shè)置。

方法與過(guò)程：

學(xué)生收集、整理、應(yīng)用信息，培養(yǎng)其敢于探索，敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。與他人一起共同完成一項(xiàng)任務(wù)，分工明確

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在電子表格中插入行和烈，知道利用“表格自動(dòng)套用格式”來(lái)美化表格。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否利用格式與底紋對(duì)表格進(jìn)行美化

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、提出任務(wù)

誰(shuí)愿意把自己制作的統(tǒng)計(jì)表給大家秀一下？

老師這里也有一份統(tǒng)計(jì)表，比較一下，有什么不一樣，你更喜歡哪一份？

加入“總計(jì)”和“接送率”有什么好處？（學(xué)生發(fā)言）

喜歡就去做，讓你的統(tǒng)計(jì)表變得更完善！

二、自主探究

1、在“小博士”的提示和教材的幫助下，試試自己能不能在表格右邊加入“總計(jì)”一列，在下面插入“接送率”一行？

（學(xué)生討論、實(shí)踐）

哪個(gè)小組來(lái)演示并詳細(xì)解說(shuō)操作過(guò)程？（在哪里插入，怎么插入）

（小組代表演示解說(shuō)操作過(guò)程）

教師或其他同學(xué)補(bǔ)遺（強(qiáng)調(diào)插入點(diǎn)）

2、接下來(lái)就是想辦法讓我們的統(tǒng)計(jì)表變得絢麗多姿，風(fēng)格各異。

除了用表格自動(dòng)套用格式，試試右鍵菜單，也許有意外的發(fā)現(xiàn)哦，會(huì)讓你的統(tǒng)計(jì)表變得更加與眾不同。（學(xué)生自學(xué)、操作實(shí)踐、學(xué)生發(fā)言）

3、在操作過(guò)程中遇到什么困難了嗎？讓我們一起看看有什么解決辦法。

（學(xué)生操作并發(fā)言）

三、拓展提高，完成任務(wù)

1、你還知道有什么方法可以在表格中插入行或者列？

2、如果插入錯(cuò)誤，你能把多余的行或列刪除掉嗎？

逛逛“小博士信息港”，是否能得到啟示。

四、交流評(píng)價(jià)

愿意和大家分享你的創(chuàng)作成果嗎？

（評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)）

五、課堂小結(jié)。德育滲透，美育滲透。

教學(xué)內(nèi)容：第七課、風(fēng)箏史話

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)修飾文字的功能和作用。

2、使學(xué)生初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)文字進(jìn)行修飾，培養(yǎng)學(xué)生文字信息處理的能力。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試、探索的意識(shí)和創(chuàng)新精神。

重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)（字體、字號(hào)、格式、顏色、效果）

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、自我班編輯部成立以來(lái)，很多同學(xué)來(lái)投稿，今天小博士寄來(lái)了2篇文章，都是《風(fēng)箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從第二篇文章的文字效果展開(kāi)討論。

二、引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)

1、下面同學(xué)們當(dāng)回“小編輯”，根據(jù)教科書(shū)的提示動(dòng)手試試！“全班學(xué)生自學(xué)，自主探索。

師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果

2、出示：”禮花綻放“動(dòng)態(tài)效果的文章標(biāo)題” 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的興趣。

你看，這個(gè)效果又是怎樣做出來(lái)的呢？

誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)演示。

然后組織學(xué)生上機(jī)設(shè)置自己感興趣的效果。

3、小結(jié)：“小編輯”們通過(guò)常識(shí)都學(xué)到了哪些技術(shù)？

三、情景應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1、下面你們能不能用剛學(xué)過(guò)的技術(shù)，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登？

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

2、展示學(xué)生作品，以“富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個(gè)性和文章表現(xiàn)力，滿足應(yīng)用需求”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)。完成P54評(píng)價(jià)表，并找出需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)內(nèi)容：第八課、風(fēng)箏的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)段落排版的功能和作用。

2、使學(xué)生初步掌握段落排版的幾種常用技術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)段落進(jìn)行排版，培養(yǎng)學(xué)生初步的信息處理信息能力。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)；感受到自主嘗試--創(chuàng)新的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握幾種常用的段落排版技術(shù)。

難點(diǎn)：能編排出一篇賞心悅目的文章。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否靈活合理地運(yùn)用段落排版技術(shù)，編排出一篇賞心悅目的文章。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、《風(fēng)箏的故事》這篇文章修飾的不錯(cuò)，但小博士還不太滿意，我班的小編輯們練習(xí)作文的格式要求，說(shuō)說(shuō)哪里有問(wèn)題？

2、“那么，每一自然段開(kāi)頭如何空兩格？”在學(xué)生嘗試基礎(chǔ)上讓他們思考，有沒(méi)有一種效率高的方法？

二、引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)

1、上屆可你們修飾的文章，都存在這個(gè)問(wèn)題，那么想想上學(xué)期在寫(xiě)字板里利用標(biāo)尺怎么排版的，你能在Word里完成嗎？動(dòng)手試試。

師生交流嘗試學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)生自主選擇探索學(xué)習(xí)方式，教師是他的助手，重在幫助體驗(yàn)嘗試學(xué)習(xí)方法。

2、你看，這兩篇文章有什么不同？為什么會(huì)這樣？

然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們聯(lián)系字體對(duì)話框打開(kāi)段落對(duì)話框試一試。

3、小結(jié)：

“小編輯”們通過(guò)常識(shí)都學(xué)到了哪些技術(shù)？

三、情景應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1、下面你們能不能用剛學(xué)到的技術(shù)，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空間剛好放入各組的電子報(bào)刊里？

（教師分小組分配任務(wù)）

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

2、展示學(xué)生作品，以“富有創(chuàng)造性，版面合適美觀”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)。

教學(xué)內(nèi)容：第九課、文明在我身邊

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)創(chuàng)建藝術(shù)字。

2、會(huì)編輯藝術(shù)字。

3、能利用“藝術(shù)字”制作文明提示牌。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)；感受到自主嘗試--創(chuàng)新的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建藝術(shù)字并進(jìn)行編輯。

難點(diǎn)：編輯出合適又美觀的藝術(shù)字。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否編輯出合適的藝術(shù)字，制作文明提示牌。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、我們的家鄉(xiāng)是多么的美??！但生活中，總有一些不文明的行為發(fā)生在我們的身邊，應(yīng)該怎么辦呢？

2、怎樣制止這些不文明行為呢？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在P65的方框里。

導(dǎo)出任務(wù)：做幾個(gè)文明提示牌

二、引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)

1、出示藝術(shù)字文明提示牌，這么漂亮的藝術(shù)字是怎樣制作出來(lái)的呢？

引導(dǎo)學(xué)生探究WORD窗口內(nèi)有哪些關(guān)于藝術(shù)字的選項(xiàng)。

2、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，將操作步驟填寫(xiě)在P66-67小框內(nèi)

3、小結(jié)：

插入——藝術(shù)字——選式樣——輸入文字內(nèi)容——確定

4、想要把“藝術(shù)字”修飾得更美觀，還可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究藝術(shù)字編輯相關(guān)方法

設(shè)置藝術(shù)字格式中，可對(duì)藝術(shù)字的顏色、大小、陰影、排列方式進(jìn)行編輯

5、直接使用“藝術(shù)字”工具面板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)修改藝術(shù)字會(huì)更方便。

學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)方法。

三、情景應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1、提示牌除了有字，還要有牌（底板），趕快動(dòng)手做一個(gè)吧。

自學(xué)P70-71“設(shè)置自選圖形格式”（顏色、三維效果）

2、展示學(xué)生作品，以“文明提示明顯，版面合適美觀”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)。

教學(xué)內(nèi)容：第十課、“小海龜”軍訓(xùn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解LOGO中的方向感。

2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。

3、能使用以上命令指揮“小海龜“運(yùn)動(dòng)。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；提高邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。

難點(diǎn)：能正確使用命令，方向感正確。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否清晰明確地用命令畫(huà)出所需要的圖形。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、簡(jiǎn)介L(zhǎng)OGO語(yǔ)言的特征及優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)LOGO的意義。

2、導(dǎo)出課題：小海龜軍訓(xùn)

二、新授

1、了解LOGO中的方向感。

出示一圖形，讓學(xué)生依序說(shuō)出線路方向。

標(biāo)出小海龜?shù)姆较蚣拔恢?，讓學(xué)生把自己當(dāng)做小海龜，將走出這個(gè)圖形的步驟說(shuō)出來(lái)，從而理解LOGO的方向感。

2、教授命令格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用命令代替中文

前進(jìn) FD 步數(shù) 后退 BK 步數(shù)

左轉(zhuǎn) LT 角度 右轉(zhuǎn) RT 角度

3、舉例：出示長(zhǎng)方形，標(biāo)出數(shù)字

先讓學(xué)生用中文說(shuō)出步驟

再用命令代替，注意數(shù)字和方向

4、舉例：等邊三角形

理解轉(zhuǎn)彎角度的意思：第一個(gè)方向與第二個(gè)方向間的夾角。

寫(xiě)出步驟

三、拓展延伸

1、運(yùn)用所學(xué)，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？

2、小結(jié)，完成P78收獲與疑問(wèn)。

教學(xué)內(nèi)容：第十一課、海龜畫(huà)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解海龜畫(huà)圖形可用不同方法完成。

2、進(jìn)一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的運(yùn)用。

3、能使用以上命令畫(huà)出較為復(fù)雜的圖形。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；提高邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的格式。

難點(diǎn)：能使用命令畫(huà)出較為復(fù)雜圖形，方向感正確。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否清晰明確地用命令畫(huà)出所需要的復(fù)雜圖形。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示等邊的四邊形、三角形、五邊形，讓學(xué)生寫(xiě)出命令。

2、導(dǎo)出課題：海龜畫(huà)圖形

二、練習(xí)

1、出示習(xí)題，黑體字I、山等，讓學(xué)生寫(xiě)出命令

了解每條線都要用兩個(gè)命令，一個(gè)長(zhǎng)度，一個(gè)方向

熟悉后，可每行寫(xiě)出兩個(gè)命令

兩個(gè)例子均有12條線，因此各用24條命令完成。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，完成后同位間互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。

3、共同探討，寫(xiě)出答案

可從兩種方向，或兩種命令寫(xiě)出，共四種方法。

三、拓展延伸

1、運(yùn)用所學(xué)，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？

2、設(shè)置疑問(wèn)，出示感嘆號(hào)、正字等圖形，這些圖形光用已學(xué)的四個(gè)命令能否畫(huà)出？哪些地方存在問(wèn)題？

教學(xué)內(nèi)容：第十二課、海龜?shù)奶?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解有關(guān)抬筆、落筆命令。

2、進(jìn)一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的運(yùn)用，并能結(jié)合抬筆、落筆命令畫(huà)出圖形。

3、能使用以上命令畫(huà)出中間有斷筆的圖形。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；提高邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解抬筆、落筆命令。

難點(diǎn)：能結(jié)合抬筆、落筆命令畫(huà)出中間有斷筆的圖形。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否準(zhǔn)確地用命令畫(huà)出所需要的有斷筆的圖形。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、問(wèn)題導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1、出示上節(jié)課結(jié)尾的幾個(gè)有斷筆的圖形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)有什么地方不能解決？

2、這些圖形中有的地方需要斷開(kāi)

導(dǎo)出課題：海龜?shù)奶?/p>

二、新授

1、抬筆、落筆命令

抬筆 PU 落筆 PD

2、使用抬筆，海龜不會(huì)在屏幕上留下任何痕跡，直到使用落筆命令

提醒：抬筆后，若要再出現(xiàn)線條，一定要使用落筆命令

3、研究探討，前面給出的圖形應(yīng)該怎樣完成

P85 LOGO圖形，“正”字圖形等，學(xué)生做題，同位檢查

4、共同訂正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。注意抬筆、落筆

三、拓展延伸

1、讓學(xué)生自己出題，含有斷筆的圖形，嘗試寫(xiě)出命令。

2、課堂小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：第十三課、重復(fù)命令

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解海龜畫(huà)正多邊形時(shí)的一般規(guī)律。

2、了解重復(fù)命令的格式。

3、能使用重復(fù)命令作圖，初步認(rèn)識(shí)使用重復(fù)命令的一般條件。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；提高邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解重復(fù)命令的格式。

難點(diǎn)：能正確地使用重復(fù)命令作圖，提高效率。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否正確地用重復(fù)命令畫(huà)出正多邊形或有重復(fù)現(xiàn)象的對(duì)稱(chēng)圖。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、問(wèn)題導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3、出示正多邊形，寫(xiě)出命令。覺(jué)得是不是很麻煩？

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察命令，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

有部分內(nèi)容完全相同，全部命令是一部分命令的重復(fù)

導(dǎo)出課題：重復(fù)命令

二、新授

3、為了提高作圖的效率，對(duì)于需要重復(fù)出現(xiàn)的命令，我們可以用“重復(fù)”命令，那么需要重復(fù)的命令只需要寫(xiě)一遍就可以了。

重復(fù)命令的格式：

REPEAT 重復(fù)次數(shù)[命令組]

2、可將命令組里的命令看做一個(gè)整體，畫(huà)出其中的第一部分，就能為后面重復(fù)的多個(gè)部分做好準(zhǔn)備。

3、研究探討，前面給出的正多邊形用重復(fù)命令應(yīng)該怎樣完成

正三角形、正方形、正五邊形、正十二邊形、正三十六邊形等，學(xué)生做題，同位檢查

4、共同訂正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。注意重復(fù)命令的格式及次數(shù)，命令組一定要完整。

三、拓展延伸

對(duì)于類(lèi)似象黑體字“I”，能否用重復(fù)命令快速寫(xiě)出？

教學(xué)內(nèi)容：第十四課、重復(fù)嵌套

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解海龜畫(huà)較復(fù)雜的對(duì)稱(chēng)圖形的一般規(guī)律。

2、進(jìn)一步熟悉重復(fù)命令的格式，了解重復(fù)嵌套的含義。

3、能使用重復(fù)嵌套命令作圖。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；提高邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解重復(fù)嵌套命令的作用、格式。

難點(diǎn)：能正確地使用重復(fù)嵌套命令作圖，提高效率，條理清晰。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能否正確地用重復(fù)嵌套命令畫(huà)出有重復(fù)現(xiàn)象的對(duì)稱(chēng)圖。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

一、問(wèn)題導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

5、出示由八個(gè)正方形依次旋轉(zhuǎn)45度的圖形，嘗試寫(xiě)出命令。能否用重復(fù)命令？

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察命令，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

導(dǎo)出課題：重復(fù)嵌套

二、新授

4、重復(fù)嵌套就是復(fù)雜一點(diǎn)的重復(fù)命令的使用，但只要掌握好“畫(huà)出其中一部分，為第二部分作準(zhǔn)備”這兩步，其實(shí)也不復(fù)雜。

重復(fù)嵌套就是重復(fù)里再套重復(fù)

5、引導(dǎo)學(xué)生分析例題

這個(gè)圖形是由八個(gè)正方形組成，畫(huà)一個(gè)正方形要用重復(fù)命令，將線條重復(fù)四次，然后再將整個(gè)正方形依序旋轉(zhuǎn)，重復(fù)8次即可。

6、研究探討，定義過(guò)程

初步了解過(guò)程的定義方法。

TO 過(guò)程名——過(guò)程頭

<畫(huà)圖命令>——過(guò)程體

ENG————過(guò)程尾

4、嘗試寫(xiě)出P95調(diào)用積木塊的命令。過(guò)程體中含重復(fù)命令。

三、課堂小結(jié)

第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第一課

信息世界

教學(xué)目的與要求

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢(shì)等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的?？梢?jiàn)，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：第1課 信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對(duì)我們有用的消息。我們把這些對(duì)我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書(shū)：信息是指對(duì)人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場(chǎng)信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書(shū)，可以看到書(shū)本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書(shū)本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書(shū)本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書(shū)本紙張中的微觀世界。(請(qǐng)學(xué)生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞 電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類(lèi)可以通過(guò)各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽(tīng)、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界……

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對(duì)我們有用的，因此我們要對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書(shū)：輸入信息 處理信息 輸出信息)依照信息處理的過(guò)程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進(jìn)行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺(jué)器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過(guò)大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說(shuō)話、寫(xiě)字、動(dòng)作、表情等方式輸出信息。

其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺(jué)器官來(lái)處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理。就如人們用算盤(pán)來(lái)計(jì)算……。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢，計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀等等)再經(jīng)過(guò)信息處理軟件對(duì)信息進(jìn)行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(lái)(顯示器、打印機(jī)等等)例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢(shì)；再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤(pán)輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸 出結(jié)果1+1=2。

從計(jì)算機(jī)誕生那天到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息處理的重要工具。計(jì)算機(jī)的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無(wú)先例的： 1946年世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī))在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。這臺(tái)計(jì)算機(jī)總共使用了18000多只電子管，1500多個(gè)繼電器，重量達(dá)30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運(yùn)算速度為每秒鐘5000次。雖然世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計(jì)算機(jī)的發(fā)展基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，開(kāi)辟了一個(gè)新的紀(jì)元。

自世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，在隨后的幾十年中，電子計(jì)算機(jī)以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：

第一代是電子管計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機(jī)為中心，使用機(jī)器語(yǔ)言，存儲(chǔ)量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。第二代是晶體管計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲(chǔ)器為中心，使用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1964年，這一代計(jì)算機(jī)仍然以存儲(chǔ)器為中心，機(jī)種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴(kuò)大，軟件的功能進(jìn)一步完善，除了用于數(shù)值計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會(huì)生活和生產(chǎn)的眾多方面。因?yàn)橛辛舜笠?guī)模和超大規(guī)模集成電路，計(jì)算機(jī)的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計(jì)算機(jī)。

三、練習(xí)

討論回答：信息和計(jì)算機(jī)有什么聯(lián)系？舉幾個(gè)信息的例子 口述：人類(lèi)處理信息的過(guò)程，舉幾個(gè)利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。

四、小結(jié)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來(lái)自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門(mén)學(xué)科般的更加的重要。

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課

信息世界

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。

課后反思：

第二課

計(jì)算機(jī)真神

教學(xué)內(nèi)容：

計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程 教學(xué)目的：

1、能結(jié)合具體的例子說(shuō)出計(jì)算機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。

2、能和人腦的工作過(guò)程作比較，初步理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，知道了計(jì)算機(jī)的分類(lèi)和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計(jì)算機(jī)做某一件事，必須先給計(jì)算機(jī)安裝該軟件。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)很大，現(xiàn)代社會(huì)中，它無(wú)處不在，計(jì)算機(jī)改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點(diǎn)分不開(kāi)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程。

二、新授。

（一）計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本--計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)，你從哪里看出來(lái)？

2、學(xué)生回答。

3、教師補(bǔ)充：

（1）高速、精確的運(yùn)算能力。

不使用任何算法，請(qǐng)你從1加到13，你要用多長(zhǎng)的時(shí)間？（學(xué)生演示）讓我們的計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算從1加到50000，看它要多少時(shí)間。（程序演示）

IBM的“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)，在對(duì)手每走一步棋時(shí)，1秒鐘內(nèi)便會(huì)有 2億步棋的反映。

所以，計(jì)算機(jī)可以做那些計(jì)算量大、運(yùn)算復(fù)雜的工作。

（2）準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。

計(jì)算機(jī)可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國(guó)際象棋大獎(jiǎng)賽中，世界第一高手被名為“天才一號(hào)”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

（3）強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力。

老師這兒有一本200頁(yè)的教學(xué)參考書(shū)，總字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)，它存在這張軟盤(pán)里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲(chǔ)器。（拿出光盤(pán)）這叫光盤(pán)，我們非常熟悉，它可以存電視節(jié)目，如果拿它來(lái)存書(shū)籍的話，可以存2700冊(cè)那樣的書(shū)。我們計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)（出示）是光盤(pán)存儲(chǔ)容量的6倍多，如果用我們計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)來(lái)存的話，可以存的下多少冊(cè)書(shū)呢？與我們學(xué)校的圖書(shū)館相比，你就可以看出計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)能力了！

（二）計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

1、做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：叫一位同學(xué)的名字，然后問(wèn)同學(xué)們，他為什么站起來(lái)，分析他完成動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，總結(jié)出三步：接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。

2、自學(xué)教材，想一想，你能完整說(shuō)一說(shuō)它的工作過(guò)程嗎？

學(xué)生回答，討論。

三、小結(jié)。

今天，你學(xué)到了計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？

四、作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課

計(jì)算機(jī)真神

1993年9月，在英特爾國(guó)際象棋大獎(jiǎng)賽中，世界第一高手被名為“天才一號(hào)”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

課后反思：

第三課

開(kāi)機(jī)了

教學(xué)目標(biāo)

(1)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱(chēng)和作用。

(2)知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。(3)了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。(2)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)計(jì)算機(jī)的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說(shuō)的這些名詞有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。通過(guò)大家的共同努力，我相信大家都會(huì)成為一個(gè)計(jì)算機(jī)小行家。

二、新授(以臺(tái)式微機(jī)為例)1．硬件

計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。

學(xué)生看書(shū)，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱(chēng)及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。

(1)主機(jī)

主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí) 現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。

打開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡(jiǎn)稱(chēng)主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤(pán)、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說(shuō)的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。(2)輸入設(shè)備

鍵盤(pán)主要用來(lái)輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫(xiě)筆等。

(3)輸出設(shè)備

顯示器可以把計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱等。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。

一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤(pán)必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，我 們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫(huà)畫(huà)軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫(huà)圖程序。

計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。

計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)。(1)系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言兩類(lèi)。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國(guó)微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國(guó)也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。(2)應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。

三、計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程

計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程也類(lèi)似于人腦處理信息的過(guò)程。

比如我們要把書(shū)上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤(pán)輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng) 于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(lái)(利用鍵盤(pán)輸入字)。

計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過(guò)程中，首先通過(guò)輸入設(shè)備鍵盤(pán)把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個(gè)字)。

由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來(lái)概括。

四、小結(jié)

今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？

五、練習(xí)(1)填空

①內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為 和 兩類(lèi)。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī) 的型號(hào)。③常見(jiàn)的外存儲(chǔ)器有、和 等幾種。(2)你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課

開(kāi)機(jī)了

一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。

課后反思：

第四課 走進(jìn)WINDOWS 98 教學(xué)目標(biāo)

(1)初步認(rèn)識(shí)Windows 98、桌面和“開(kāi)始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動(dòng)和關(guān)退出方法。(3)了解鼠標(biāo)指針的含義。

(4)初步掌握鼠標(biāo)器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng))。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：了解Windows 98，掌握啟動(dòng)、退出的方法。難點(diǎn)：鼠標(biāo)器的操作，Windows 98桌面和“開(kāi)始”菜單。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們了解到計(jì)算機(jī)有許多的功能和用途，大家想打開(kāi)計(jì)算機(jī)去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動(dòng)

我們首先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打開(kāi)計(jì)算機(jī)，看書(shū)P13，歸納打開(kāi)計(jì)算機(jī)的步驟：打開(kāi)顯示器—打開(kāi)主機(jī)電源”(板書(shū)：先打開(kāi)顯示器，再打開(kāi)主機(jī)電源)找開(kāi)關(guān)：找到蘋(píng)果樣圖案，即為開(kāi)關(guān)。

學(xué)生試一試打開(kāi)計(jì)算機(jī)。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開(kāi)計(jì)算機(jī)后我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國(guó)微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。Window是 “窗口”的意思，98是版本號(hào)。

計(jì)算機(jī)僅有硬件設(shè)備是沒(méi)有辦法工作的，有了Windows 98計(jì)算機(jī)才能為我們所用，Windows 98是管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源和為軟件運(yùn)行提供環(huán)境。(教師廣播邊說(shuō)邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認(rèn)識(shí)桌面

現(xiàn)在，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)都啟動(dòng)了，出現(xiàn)在我們面前的畫(huà)面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動(dòng)物品，所以我們叫它Windows桌面(板書(shū)：桌面)。

同學(xué)們一同來(lái)看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說(shuō)邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務(wù)欄，任務(wù)欄的左邊是“開(kāi)始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時(shí)間顯示。打開(kāi)兩個(gè)窗口或應(yīng)用程序，任務(wù)欄上會(huì)顯示對(duì)應(yīng)的小圖標(biāo)(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標(biāo)可以將任務(wù)欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標(biāo)”，每個(gè)圖標(biāo)代表不同的對(duì)象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計(jì)算機(jī)中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時(shí)存放被刪除硬盤(pán)文件的地方，可以刪除文件或者恢復(fù)被刪除文件。桌面上可以移動(dòng)的箭頭，我們把它叫做鼠標(biāo)指針。指針可以在桌面上移動(dòng)。

3．鼠標(biāo)器的操作

(板書(shū)“鼠標(biāo)器的操作”)(1)認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器

常見(jiàn)的鼠標(biāo)器有左右兩個(gè)鍵，底部有滾球。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)器。使用鼠標(biāo)器時(shí)，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器。當(dāng)我們移動(dòng)右手時(shí)，鼠標(biāo)指針也隨之移動(dòng)。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器輕輕的移動(dòng)右手，觀察鼠標(biāo)指針的變化。

我們還要知道在不同的任務(wù)時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)出現(xiàn)不同的形狀。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。(2)鼠標(biāo)器的5種操作(板書(shū)鼠標(biāo)器的操作)我們?cè)鯓邮褂檬髽?biāo)器呢？鼠標(biāo)器的基本操作有5種(板書(shū)：指向、單擊、拖動(dòng)、雙擊、右擊)(講解，學(xué)生動(dòng)手試一試)指向：移動(dòng)鼠標(biāo)器，使指針移動(dòng)到指定的位置。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到我的文檔上。

單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠?biāo)左鍵。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“開(kāi)始”按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵，看效果。

雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標(biāo)器左鍵。學(xué)生反復(fù)練習(xí)雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標(biāo)左鍵，打開(kāi)“我的電腦”。

右擊：指針指向?qū)ο笠院螅兄笓粢幌率髽?biāo)器的右鍵。學(xué)生將指針指向桌面的空白處練習(xí)右擊，打開(kāi)快捷菜單。

拖動(dòng)：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠?biāo)左鍵不放(強(qiáng)調(diào)按住不放)，移動(dòng)鼠標(biāo)器，將對(duì)象移動(dòng)到指定位置后，再放開(kāi)鼠標(biāo)器左鍵。練習(xí)拖動(dòng)“我的電腦”，移動(dòng)鼠標(biāo)指向單擊鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標(biāo)指針一起移動(dòng)，移動(dòng)到桌面的空白處放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。4．Windows 98的關(guān)閉

(板書(shū)：Windows 98的關(guān)閉)(教師廣播邊說(shuō)邊演示)(1)認(rèn)識(shí)開(kāi)始菜單

移動(dòng)鼠標(biāo)指向“開(kāi)始”按鈕，單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)了“開(kāi)始”菜單?！伴_(kāi)始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設(shè)置(S)”“幫助(H)”和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98 單擊“開(kāi)始”按鈕打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，單擊“開(kāi)始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。再單擊對(duì)話框中的“關(guān)閉計(jì)算機(jī)(U)”命令(這時(shí)左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點(diǎn))，然后單擊“是(Y)”按鈕，計(jì)算機(jī)開(kāi)始關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。[試一試] 關(guān)閉Windows 98(老師指導(dǎo)口述步驟)。

三、鞏固練習(xí)[練一練] 開(kāi)機(jī)后完成以下練習(xí)：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來(lái)的位置。

(2)用鼠標(biāo)器把任務(wù)欄拖動(dòng)到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。

(3)移動(dòng)指針指向任務(wù)欄右端顯示的時(shí)間上，可顯示當(dāng)前的日期。

(4)依次單擊“開(kāi)始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。單擊對(duì)話框中的“重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)Windows 98系統(tǒng)。

(5)依次單擊“開(kāi)始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。單擊對(duì)話框中的“關(guān)閉計(jì)算機(jī)(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。

四、小結(jié)

同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了做什么？(學(xué)生回答自我總結(jié))

第五課 神奇的窗口

[教學(xué)目標(biāo)](1)認(rèn)識(shí)Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認(rèn)識(shí)菜單命令。

(4)進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。難點(diǎn)：菜單命令。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱(chēng)這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書(shū)課題：第5課 認(rèn)識(shí)Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書(shū)：窗口的組成)(學(xué)生看書(shū)找答案)窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(chēng)：當(dāng)前我們打開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；

窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關(guān)閉按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操 作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作)。(1)最小化窗口 [教師邊說(shuō)邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)] 打開(kāi)“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說(shuō)邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)] 打開(kāi)“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口

(教師邊說(shuō)邊演示)先后打開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如： 我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)] 先后打開(kāi)“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。[試一試] 我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)移動(dòng)窗口

(教師邊說(shuō)邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。[操作練習(xí)] 先后打開(kāi)“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(教師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈“雙箭頭”，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈“斜向雙箭頭”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))打開(kāi)“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令

(教師邊說(shuō)邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎粳F(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試] 打開(kāi)查看(V)菜單命令，可以看見(jiàn)“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“三角”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”?！叭恰北硎具@個(gè)菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。

師：(打開(kāi)一個(gè)“對(duì)話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話框”?！皩?duì)話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動(dòng)

(教師邊說(shuō)邊演示)打開(kāi)一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱(chēng))滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習(xí)

(1)打開(kāi)窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

(2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結(jié)

師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開(kāi)始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課 神奇的窗口

打開(kāi)“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

課后反思：

微機(jī)操作的基本知識(shí)

（兩課時(shí)）

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成部分及發(fā)展過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分的功能。教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展：

1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生經(jīng)過(guò)了四個(gè)發(fā)展過(guò)程。

第一代：計(jì)算機(jī)是由電子管為的主要組成的。

第二代：計(jì)算機(jī)由晶體管元件組成的。

第三代：計(jì)算機(jī)由集成電路元件組成的。

第四代：計(jì)算機(jī)是用大規(guī)模的集成電路組成的。（體積越來(lái)越小，重量越來(lái)越輕，速度越來(lái)越快。）

三、計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)：

1、2、自動(dòng)、高速、精確的運(yùn)算能力。高超的記憶能力。

3、準(zhǔn)確的判斷能力。

四、計(jì)算機(jī)的硬件：

計(jì)算機(jī)由硬件和軟件組成的，硬件由鍵盤(pán)、顯示器、主機(jī)、打印機(jī)等組

五、課堂小結(jié)

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

微機(jī)操作的基本知識(shí)

成。

微機(jī)操作的基本知識(shí)

教學(xué)目的：初步學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)及主要健的名稱(chēng)與其功能，指揮計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，熟悉各主要鍵的主要功能。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、介紹計(jì)算機(jī)的主機(jī)：

1、計(jì)算機(jī)的“心臟”：中央處理器。

中央處理器是計(jì)算機(jī)的“腦”它直接影響著計(jì)算機(jī)的速度。

2、計(jì)算機(jī)的“倉(cāng)庫(kù)”：存儲(chǔ)器

內(nèi)存儲(chǔ)器有硬盤(pán)、軟盤(pán)和光盤(pán) 軟盤(pán)見(jiàn)圖：

三、計(jì)算機(jī)的軟件：

計(jì)算機(jī)軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統(tǒng)軟件”，又如文字處理軟件、設(shè)計(jì)與繪圖的軟件等叫做“應(yīng)用軟件”。

一、開(kāi)計(jì)算機(jī)

開(kāi)主機(jī)上的電源開(kāi)關(guān)的方式稱(chēng)它為計(jì)算機(jī)的“冷啟動(dòng)”。用左手兩個(gè)手指同時(shí)按下鍵盤(pán)上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開(kāi)，計(jì)算機(jī)開(kāi)始重新啟動(dòng)。還可發(fā)按主機(jī)上的復(fù)位健“RESET”。

二、關(guān)計(jì)算機(jī)

先關(guān)斷主機(jī)上的電源，再關(guān)斷顯示器上的電源，并且要主注意衛(wèi)生。

三、初步認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

計(jì)算機(jī)分為四個(gè)區(qū)：

功能區(qū)：鍵盤(pán)的左上方，有F1??F12個(gè)鍵。

主鍵盤(pán)區(qū)：鍵盤(pán)的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數(shù)字鍵，以及特殊鍵等。

光標(biāo)控制鍵區(qū)：有光標(biāo)移動(dòng)鍵、刪除鍵等。小鍵盤(pán)區(qū)：鍵盤(pán)的右下方，有數(shù)字鍵和光標(biāo)控制鍵。

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級(jí)下冊(cè)(閩教版)

第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)

教學(xué)目的：

1、了解萬(wàn)維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁(yè)元素和網(wǎng)頁(yè)構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁(yè)元素和網(wǎng)頁(yè)構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁(yè)中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)

2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、引入：

首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開(kāi)不同的網(wǎng)頁(yè)，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁(yè)嗎？”等問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁(yè)？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對(duì)網(wǎng)頁(yè)，找出網(wǎng)頁(yè)的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國(guó)科普網(wǎng) http:// 教學(xué)反思：

第11課 常見(jiàn)的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)的機(jī)器人。

2、了解未來(lái)機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開(kāi)發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

3、查找資料，制作一個(gè)以機(jī)器人為專(zhuān)題的網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、機(jī)器人的分類(lèi)及其用途。

2、開(kāi)發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的分類(lèi)及其用途。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，猜猜他是誰(shuí)？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來(lái)的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰(shuí)嗎？

他就是我們的新朋友——智能機(jī)器人。

二、自學(xué)課文

（一）機(jī)器人分類(lèi)

1、自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè)（1）根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類(lèi)？（2）每類(lèi)機(jī)器人都是怎樣開(kāi)展工作的？

2、交流學(xué)習(xí)成果。

3、從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說(shuō)明機(jī)器人工作特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機(jī)器人車(chē)輛

自主式車(chē)輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來(lái)完成預(yù)定的動(dòng)作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專(zhuān)家系統(tǒng)程序。在地面行駛時(shí)能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的地。自主式車(chē)輛的地面導(dǎo)向需要快速計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識(shí)別能力。

雖然自主式車(chē)輛是機(jī)器人車(chē)輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車(chē)輛研制都未達(dá)到實(shí)用階段，大都是半自主式，而且完成的車(chē)型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍

軍用機(jī)器人車(chē)輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地?cái)U(kuò)大。目前軍用機(jī)器人車(chē)輛的主要應(yīng)用有下列幾個(gè)方面。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

（二）未來(lái)機(jī)器人

1、自學(xué)課文66－67，思考：

（1）未來(lái)機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？

（2）機(jī)器人開(kāi)發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？

2、學(xué)習(xí)交流

三、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)反思：

教學(xué)反思 第12課 認(rèn)識(shí)傳感器

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺(jué)器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)方法：講解法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁(yè)的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺(jué)器官來(lái)完成某些功能的裝置。活動(dòng)二：傳感器的分類(lèi)

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器 舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學(xué)校周?chē)睦鴪?chǎng)沒(méi)有搬走，我們?cè)诎砭蜁?huì)會(huì)聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測(cè)出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運(yùn)動(dòng)員測(cè)量拳頭的力量；市場(chǎng)里稱(chēng)菜的電子稱(chēng)。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)?；顒?dòng)三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車(chē)（車(chē)速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動(dòng)洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請(qǐng)學(xué)生自己看書(shū)本70頁(yè)到72頁(yè)?；顒?dòng)四：想一想

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你都知道那些傳感器。教學(xué)反思：

第13課 信息技術(shù)與我們的生活

學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)討論體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)我們的生活的有利影響。

教學(xué)資源：計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室、教學(xué)課件、教師搜集好的神七升空視頻。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號(hào)發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)； 網(wǎng)上下載視頻—神州七號(hào)發(fā)射升空并演示整個(gè)升空過(guò)程；過(guò)程中要突出火箭發(fā)射升空原理：

倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對(duì)發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開(kāi)發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來(lái)越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級(jí)火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級(jí)火箭開(kāi)機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測(cè)控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對(duì)。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級(jí)火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測(cè)控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來(lái)完成。

二、新課

1、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個(gè)過(guò)程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，給他一張紙條寫(xiě)著“你吃飯了嗎？”請(qǐng)他先用肢體語(yǔ)言表達(dá)，在用語(yǔ)言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請(qǐng)學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響；

3、請(qǐng)學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用。教學(xué)反思：

第14課 了解空間信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用、理解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類(lèi)快速獲取大區(qū)域地球動(dòng)態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對(duì)地觀測(cè)平臺(tái)人類(lèi)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)對(duì)地球不間斷的觀測(cè)，通過(guò)信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過(guò)程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟?lèi)觀測(cè)地球的方式，大大開(kāi)拓了人類(lèi)的視野，極大增強(qiáng)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的能力，對(duì)21世紀(jì)人類(lèi)的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、學(xué)習(xí)課文

1、全球衛(wèi)星定位。

（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，舉例說(shuō)明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識(shí)別各類(lèi)農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長(zhǎng)情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國(guó)利用衛(wèi)星遙感資料對(duì)世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長(zhǎng)過(guò)程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時(shí)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。

在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測(cè)森林火災(zāi)和病蟲(chóng)害?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來(lái)的烈火，而且可以探測(cè)到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時(shí)預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測(cè)到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國(guó)撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。教學(xué)反思：

第15課 了解識(shí)別技術(shù)

教學(xué)目的：

1、了解什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道其用途；

2、了解常用的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道常見(jiàn)計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)的使用方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解常見(jiàn)計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

什么是計(jì)算機(jī)的識(shí)別技術(shù)，會(huì)使常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

我們平時(shí)操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？

其實(shí)計(jì)算機(jī)也聽(tīng)得懂我們?nèi)祟?lèi)的聲音的，我們可以通過(guò)對(duì)話來(lái)操控計(jì)算機(jī)。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教師講解計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)概念 任務(wù)二：語(yǔ)音識(shí)別技術(shù) 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)概念的講解 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說(shuō)明： 手機(jī)中的語(yǔ)音控制

計(jì)算機(jī)中的語(yǔ)音控制，以O(shè)FFICE2003的語(yǔ)音錄入、操作為例說(shuō)明演示 任務(wù)三：文字識(shí)別技術(shù) 什么是文字識(shí)別技術(shù)？ 手寫(xiě)字識(shí)別技術(shù)

我們平時(shí)的文字錄入都是靠鍵盤(pán)，但鍵盤(pán)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程比較長(zhǎng)，且有一定的難度，手寫(xiě)筆（板）的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，只要會(huì)寫(xiě)字，就會(huì)操作。手機(jī)中的手寫(xiě)輸入原理也差不多。光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識(shí)別技術(shù) 任務(wù)四：生物識(shí)別技術(shù)

生物識(shí)別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識(shí)別、指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、虹膜識(shí)別等。

1、指紋識(shí)別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來(lái)驗(yàn)證真實(shí)身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識(shí)別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。

2、虹膜識(shí)別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無(wú)二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識(shí)別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識(shí)別技術(shù)的使用。

三、鞏固練習(xí)

有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語(yǔ)音輸入進(jìn)行文字錄入，菜單控制等操作。教學(xué)反思：