第一篇：《半圓形變魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計

《半圓形變魔術(shù)》的教學(xué)設(shè)計**縣幼兒園劉輝

一、教材分析教學(xué)主要內(nèi)容幼兒多元能力實踐課程中班下冊P192頁。教材特點：引導(dǎo)幼兒利用半圓形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)其想象力。

3、我的思考：半圓形對于幼兒來說是非常熟悉的圖形，因此我設(shè)計了這節(jié)課的課件，能用點、線、形進行添畫表現(xiàn)其主要特征，發(fā)展幼兒的繪畫能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)半圓形的外形特征，想象它象什么？并進行添畫。

2、鼓勵幼兒大膽想象與添畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。

三、活動準(zhǔn)備

1、《半圓變魔術(shù)》課件。

2、半圓形寶寶。

3、白紙和油畫棒。

四、教學(xué)活動活動過程：

一、老師講述故事（出示半圓形寶寶），引出活動主題。“大家好！我是半圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為在生活中有許多地方都是我變成，不信你們看看。引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，可以變成小鳥，蘑菇，雨傘，房子小動物等等。教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

二、重新分段播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細地逐一觀察畫面。引導(dǎo)幼兒說說半圓形變魔術(shù)時擺放位置（橫著、豎著等等）以及添畫的線條。

三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

第二篇：《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計

【課程名稱】：《有趣的半圓形》

【教材說明】：山東教育出版社小學(xué)美術(shù)第二冊第5課 【適用年級】：小學(xué)一年級 【教學(xué)設(shè)計及指導(dǎo)思想】：

《有趣的半圓形》是小學(xué)一年級的一節(jié)造型·表現(xiàn)課。一年級的學(xué)生腦子里有很多奇異的想法，教學(xué)中讓學(xué)生通過對半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴展了學(xué)生的認知范圍。在對半圓形的添加過程中逐步向立體形過渡，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：通過對半圓形的設(shè)計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力。

技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，能設(shè)計制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學(xué)生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強學(xué)生們的友誼觀念。【教學(xué)重點、難點】：

激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，能把半圓形進行添加、組合，設(shè)計制作出各種不同有趣的半圓形玩具。【教學(xué)準(zhǔn)備】： 師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學(xué)方法】：

談話法、講授法 【教學(xué)過程】：

一、講故事，激發(fā)興趣

1、你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。

2、想知道嗎？各種形狀的積木們都說人們生活中最離不開自己。長方形、正方形、圓形??都說自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說它什么也變不出來，你們想不想幫幫半圓形呀？（課件展示）

3、那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？（板書：半圓形）

【設(shè)計意圖：用故事導(dǎo)入能夠吸引低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很想幫半圓形變一變，自然引入到新課中。】

二、新授：

1、走進生活

a、同學(xué)們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？

b、把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個部分是半圓形的。

c、同學(xué)們說的真好，想知道我都找到了呢些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？

我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們都是一些細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。

【設(shè)計意圖：讓孩子們從生活中找半圓形，目的是他們知道美術(shù)是來源于生活的，就在我們身邊。】

2、想象游戲

請你在老師給你的作業(yè)紙中找出半圓形，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦筋。(學(xué)生進行添加，然后展示較好的作品)看，一個小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。我做了一個，你們想看看嗎？（出示粘貼畫和立體玩具）說說它們的哪個部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？

【設(shè)計意圖：在這之前學(xué)生已經(jīng)有了想創(chuàng)作的沖動，給半圓形變一變讓學(xué)生有了創(chuàng)作的空間，也獲得了成功的喜悅，并給學(xué)生設(shè)計立體玩具奠定了基礎(chǔ)。】

三、自由創(chuàng)作

1、交流改變半圓形的方法

看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出繪畫、剪貼等）

2、你們的想法可真多，我看到了有些同學(xué)已經(jīng)開始著急了。那我們就用你手中的材料，可以繪畫，可以剪貼，也可以合作制作出立體的玩具，看看誰的設(shè)計最特別。（播放音樂學(xué)生進行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)）

【設(shè)計意圖：學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生以不同形式創(chuàng)作可以擴大想象空間。】

四、作品展示

把學(xué)生的作品貼在展示區(qū)里。

1、看我們的設(shè)計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

2、聽了設(shè)計師自己的介紹，那你喜歡哪個作品，為什么呢？

【設(shè)計意圖：學(xué)生可能在看過他人的作品也想到了自己的不足，也能給別人提出意見，這樣可以讓大家共同進步。盡可能讓每個學(xué)生都展示作品，這樣可以提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。】

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節(jié)課就給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺得這節(jié)課怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“有趣的”，如果說不出老師可以總結(jié)，并在黑板的課題前加上“有趣的”）

課后拓展

其實不只是半圓形可以變，你們課后可以試試用其它形狀變成別 的動物或物品。

【設(shè)計意圖：學(xué)生要是能總結(jié)出“有趣的”就說明學(xué)生真的在這堂課上找到了快樂，學(xué)生的想象得到了很大的發(fā)揮。因為有了興趣，所以課后的拓展學(xué)生才有興趣去做。】

第三篇：《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生認識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動對半圓形進行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

２、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。

２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？

活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！

活動五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動六：

收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

教學(xué)評價：

１、是否用半圓形變化出許多景物。

２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

３、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

札記：

多數(shù)學(xué)生在幼兒園時已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？

第四篇：《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計匯總

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：通過對半圓形的設(shè)計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力。

技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，能設(shè)計制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學(xué)生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強學(xué)生們的友誼觀念。【教學(xué)重點、難點】：

激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，能把半圓形進行添加、組合，設(shè)計制作出各種不同有趣的半圓形玩具。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學(xué)方法】：

談話法、講授法 【教學(xué)過程】：

上課！小朋友們好！

小朋友們！你們都玩過積木嗎？

玩過呀！小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。

你們想知道他們是為什么爭吵嗎？ 因為各種形狀的積木都說人們在生活中最離不開自己。長方形、正方形、圓形、三角形都說自己能變出很多東西，它們都取笑圓形，說它什么也變不出來，半圓形哭了整整一夜！那小朋友們！你們想不想幫幫半圓形呀？

那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？

半圓形,（點擊）就是一根直線和一根弧線組成的！矮矮胖胖的！很可愛！那小朋友們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？把你找到的半圓形說給大家聽聽，這位小朋友你來說！

半個西瓜半圓形的，你來說說！有的小橋是半圓形的！

最后一位女同學(xué)你來說！我家電腦的音響是半圓形的！

你再來說說！雨后的彩虹是半圓形的！

小朋友們說的都很好！你們都是善于觀察的好孩子。

那你們想知道老師都找到了什么嗎？請仔細觀看屏幕，指出圖片中的半圓形嗎？

（點擊）這是一把扇子，這個扇子哪里有半圓形，你來說！扇子的扇面是半圓形。

（點擊）這個燒水壺呢？

這位穿紅衣服的小女孩你來說！壺身是半圓形的。

（點擊）那這把傘呢？

這位男同學(xué)你來說！雨傘撐開后是一個大的半圓形！

（點擊）這是什么？哦！是蘑菇呀！蘑菇頭也是半圓形！（點擊）這是一輛小汽車！車身也是半圓形！

（點擊）這是一頂漂亮的小帽子！對了！帽子也是半圓形的！我發(fā)現(xiàn)小朋友們都是細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信。

現(xiàn)在老師要請小朋友們玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫“尋找半圓形，（出示圖片）

（點擊）這幅圖哪里有半圓形！

你來說！樓頂紅色的地方師半圓形。說的真好！請坐

（點擊）這幅圖呢？

這位女生你來說！哦！你說馬路上的拱起燈架和后面的高樓都是半圓形的！你真是個善于觀察的孩子！

（點擊）這幅呢？最后一位男生你來說說！哦！花壇是半圓形的！

（點擊）那這幅呢？你來說說！哦！車標(biāo)志下面的出風(fēng)口是半圓形的！說的真好！請坐！

小朋友們！你們都是火眼金睛！看來半圓形在我們的生活中是無處不在。那你們知道嗎？半圓形經(jīng)過改變還能變出漂亮的圖案。

（教室示范）現(xiàn)在老師要變一個小魔術(shù)！先剪出一個半圓形！半圓形是一條直線和一條弧線組成的！然后剪出一個圓圓的眼睛，在剪出一個大大的尾巴！給他粘上鰭和大大的尾巴！在身上畫上花紋！貼在背景紙上！看！老師變出了什么？是一只漂亮的金魚呀！其實像老師這樣，一個半圓形經(jīng)過簡單的變化，就能變出很多有趣的圖形，現(xiàn)在就跟老師一起去看看都變出了什么？

（點擊）半圓形組成的小樹！（點擊）半圓形組成的啄木鳥！（點擊）半圓形組成的小烏龜!（點擊）組成的仙人掌（點擊）組成的螳螂（點擊）組成的七星瓢蟲（點擊）組成的小鸚鵡（點擊）還有小白兔

怎么樣！小朋友！好玩嗎？剛才這些都是電腦圖片！那你們想不想看一看其他小朋友是怎么做的嗎？現(xiàn)在我們就伴隨這優(yōu)美的音樂一起去欣賞一下吧！

（點擊）出示圖片

好！現(xiàn)在請小朋友們看看這些作品！想想，他們是用什么方法完成的

你來說！他們用了繪畫的方式完成的！

誰有補充！好！你再來說一說！他們還用了剪紙、粘貼的方法！恩！你說的真好！

最后一位女生！你來說！哦！他們還用了拼圖的方法！哎呀！小朋友們真是太聰明了！那你們想不想也試一試！把一個小小的半圓形在你們的手中變成可愛的形象呢？現(xiàn)在就請先小組討論、然后完成一個作品！

注意作業(yè)要求！

1、選擇一種你喜歡的方法，對半圓形進行添加、拼貼，使它變成一個有趣的形象。

溫馨提示！如果你用到剪刀、小刀等鋒利工具，請注意安全。把剪下的邊角料歸納好！保持教室的整潔！

好！小朋友們都已經(jīng)完成了創(chuàng)作！哎呀！看看我們的小設(shè)計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

（點擊）你先來說說把！你是用繪畫的方法！把半圓形變成了一直小白兔！你畫的真好！你們看這只小白兔是不是很可愛呢？

（點擊）這位女生你來說說！哦！你是用剪貼的方法，把半圓形變成了熱帶魚。看這兩只小魚就像真的一樣！

（點擊）最后一位男生你來說說！你把半圓形變成了小汽車，你為什么要變成小汽車呀！哦！因為你喜歡汽車呀！原來你把你自己的愛好給變了出來！請坐！

（點擊）這位女生你來說，你用的是拼圖的方法把半圓形變成了小魚，這個辦法真好！讓其他圖形和半圓形合作！這樣更有利于他們之間的友誼！你真是個有想法的孩子！

（點擊）第一排的女同學(xué)你來說，你用的是繪畫和粘貼的方法，把半圓形變成了一只小蜻蜓，你畫的真好！

（點擊）這位穿紅衣服的男生！你來介紹一下你的作品，你把半圓形變成了一只大七星瓢蟲，這只七星瓢蟲很有特點，你很有想象力！請坐

（點擊）你的手舉得真么高！那你來說吧！你是用粘貼打完方法吧半圓形變成了太陽、云彩、小樹、還變成了小草和花朵！哎呀！變出了這么多的東西呀！你真是一個神奇的小魔術(shù)師！

（點擊）這一幅是誰的作品呀？哦！是你的呀！你把半圓形變成了小風(fēng)車！大家看這幅畫的顏色搭配的多么鮮艷！讓人眼前一亮！你真是一個有童趣的孩子！

（點擊）這位男生你來說說！你把半圓形變成了小刺猬呀！畫的真好！五顏六色的！小刺猬身上插滿了小果子！你的創(chuàng)意真不錯！

同學(xué)們，我們今天用自己的雙手幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節(jié)課就給半圓形變了好多樣子呢！你們覺得這節(jié)課有趣嗎？其實！只要我們動手動腦，就可以創(chuàng)造出許多美的東西！

第五篇：巧移火柴變魔術(shù)教學(xué)設(shè)計

巧移火柴變魔術(shù)

——《火柴謎題》益智器具教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計意圖

火柴游戲，又叫火柴棒游戲，是平面游戲中最具有全球意義的一種流行游戲。它以點火用的小小火柴棒作為游戲器具，依照一定的規(guī)律和原則，通過合理的移動、騰挪和組合，最終拼擺出由火柴所創(chuàng)造的算式和圖形，實現(xiàn)火柴游戲的娛樂價值和數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力及動手操作能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓精神，并起到健腦減壓的效果。

二、學(xué)情背景

本次教學(xué)的活動主體是四年級學(xué)生,活動人數(shù)為48人。學(xué)生初次接觸火柴游戲之前已經(jīng)網(wǎng)上搜集了很多有關(guān)火柴游戲的資料，對火柴游戲有較多的了解和很高的興趣，已經(jīng)具備玩游戲的基本素養(yǎng)，如：觀察力、判斷力、探究能力、豐富的想象能力及較強的動手能力。所以學(xué)生初次拿到火柴謎題時，很興奮但是在玩的時候又有點茫然不知所措。逐漸感悟一個道理：要想玩好火柴游戲，必須仔細觀察，深入思考，準(zhǔn)確判斷，學(xué)會遷移。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能通過火柴棒的擺放游戲讓學(xué)生進一步掌握圖形的基本特點,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、通過學(xué)生對圖形的拼擺及掉頭改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力及判斷推理能力。

3、通過由動物圖形到數(shù)學(xué)圖形的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，做到舉一反三。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：每人一副火柴謎題器具，每人一塊展板。

老師：制作相應(yīng)課件

五、教學(xué)過程

（一）、交流資料入新課 1.交流火柴游戲的起源

談話：今天，咱們來玩一個火柴游戲。課前老師布置大家搜集有關(guān)火柴游戲的起源。現(xiàn)在，我們來交流一下，看看大家對火柴游戲都有哪些了解？

學(xué)生交流：火柴游戲的起源、發(fā)展及有關(guān)人物故事 日照市東港區(qū)浮來春小學(xué) 孟祥花 教師評價：同學(xué)們你們課前搜集到了很多知識，善于運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2.導(dǎo)入課題

教師總結(jié)過渡：火柴游戲是平面游戲中最具有全球意義的一種游戲。古今中外有許多著名數(shù)學(xué)家都非常癡迷于它，譬如剛才這些同學(xué)提到的英國的哈代、法國的皮埃爾、中國的華羅庚、陳景潤等。今天，我們一起利用火柴變魔術(shù)，怎么樣？

（板書課題：巧移火柴變魔術(shù)）

（二）、自由拼擺比創(chuàng)意 1．自由拼擺

引導(dǎo)：要想變魔術(shù)，得先會拼擺圖形。現(xiàn)在請大家自由拼擺，看看誰的創(chuàng)意最好，想象力最豐富？

（學(xué)生自由拼擺）

2．展示，講述自己的創(chuàng)意想法。

評價小結(jié)：（大家擺的圖形豐富多彩，既有動物圖形，還有數(shù)學(xué)算式，真是一群有想象力的孩子。）

（三）、探究規(guī)律變魔術(shù) 1.自主拼擺

過渡：剛才我們進行了魔術(shù)前的熱身，現(xiàn)在你們想干什么？

引導(dǎo)：變魔術(shù)可不能馬虎，得做到有板有眼。現(xiàn)在讓我們進入學(xué)做魔術(shù)環(huán)節(jié)，請聽老師要求。

自己用七根火柴擺一只朝左行走的狗。想一想怎么擺？

展示：找同學(xué)說一說，你是怎么擺的？（找同學(xué)上展示臺拼擺：部三根，尾巴一根身體一根，腿部兩根）

2.聽口令變魔術(shù)

提出要求：現(xiàn)在，老師讓你只移動兩根火柴，把它變成一只朝右行走的狗。想一想，怎么移？

學(xué)生展示：同學(xué)講自己移動過程。3.探究規(guī)律

提問：讓我們來仔細觀察，小狗的身體有哪些部位？決定小狗行走方向的是什么部位？（抓住關(guān)鍵部位：小狗的頭部和尾部）

讓我們思考一下，要改變小狗的行走方向，應(yīng)該怎么辦？（調(diào)換小狗的頭部和尾部）

判斷一下，怎么調(diào)換？（語言表述：破壞頭部，再建頭部。也就是先破后立。）

板書小結(jié)：仔細觀察——深入思考——準(zhǔn)確判斷，我們只要掌握了這個規(guī)律就可以變很多魔術(shù)。

4.熟悉規(guī)律。

提問：大家掌握這個規(guī)律了嗎？

自己練習(xí)一下，想一想。（先找決定方向的部位、然后破壞，建立）

（四）、掌握規(guī)律探究變 1.布置任務(wù)，合作探究

過渡引導(dǎo)：剛才大家深入探究了變魔術(shù)的規(guī)律，現(xiàn)在老師加大了難度，考考大家，請大家運用這個規(guī)律繼續(xù)探究。

咱們分組探究：左邊三組同學(xué)聽好要求：用八根火柴擺一條朝左游動的魚，只移動三根火柴讓它變成朝右游動的魚。

右邊三組同學(xué)的題目是：用十根火柴擺一只朝上飛行的鳥兒，只移動三根火柴，讓它翻個跟頭，朝下飛行。

方法不止一種，看看哪組同學(xué)能找出的方法多。2．學(xué)生分組變魔術(shù)，教師巡回指導(dǎo) 3.分組展示：

說一說你是怎么擺的？為什么這么擺？（重點引導(dǎo)學(xué)生找到魚的頭部、尾部、鰭部，鳥兒的頭部、尾部、翅膀，變形時也從這些部位著手）還有哪些方法？（提示學(xué)生只要掌握了抓住關(guān)鍵部位，先破后立的原則，變化方向即可）

4.再次總結(jié)方法：抓住關(guān)鍵部位，先破后立。

評價：同學(xué)們的思維敏捷準(zhǔn)確，抓住了變魔術(shù)的關(guān)鍵方法，真是善于動腦筋的的孩子。

（五）、掌握規(guī)律遷移變： 1.挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)圖形變魔術(shù)

過渡：咱們把剛才找到的規(guī)律遷移到數(shù)學(xué)圖形中，大家會不會變呢？挑戰(zhàn)一下，怎么樣？請聽要求;

（1）用12根火柴棒擺四個相互連靠的正方形，然后移動4根把它變成三個不連靠的正方形。

（2）用24根火柴擺出大小不一的套在一起兩個正方形，然后移動四根把它變成變成三個正方形。

大家自由選擇自己最喜歡的題目來挑戰(zhàn)。

展示交流：誰選了第一個？為什么這么擺？破哪兒？怎么破？破后怎么立？還有哪些方法？（提示學(xué)生變化方向即可）。如果只讓你動三根火柴，你會怎么動？和動四根火柴有什么不一樣？

選了第二個題目的同學(xué)來展示一下，你是怎么變得？為什么選擇小的正方形來動？如果選擇動大正方形（16根火柴組成的正方形），猜一下得動幾根火柴？（學(xué)生動手操作）繼續(xù)猜，如果是32根火柴組成的正方形讓你變成兩個正方形，得動幾根火柴？64根呢？……

評價：（同學(xué)們不但思維敏捷，準(zhǔn)確，還會遷移，懂得舉一反三，真是了不起。）相機板書：學(xué)會遷移.過渡：如果把這個規(guī)律遷移到數(shù)學(xué)算式中去，大家行不行呢？ 2.挑戰(zhàn)錯誤算式變魔術(shù),順勢延伸到下一節(jié)課內(nèi)容。

（六）、總結(jié)規(guī)律談收獲：

通過這一節(jié)課的游戲，你有哪些收獲？（學(xué)習(xí)中勤觀察，多思考，會遷移）。下一節(jié)課，我們將給數(shù)學(xué)算式變魔術(shù)，把錯誤的算式變正確，敬請大家期待。

六、板書設(shè)計

巧移火柴變魔術(shù)

仔細觀察：找部位 深入思考：抓關(guān)鍵 準(zhǔn)確判斷：先破后立

學(xué)會遷移：動物圖形——數(shù)學(xué)圖形