第一篇：有趣的半圓形

同學們,今天呀!老師想和你們一起來拼一個小兔子。我們一起來拼好嗎? 同學們,你們看,這個大的形狀來做它的身體,這個圓形是它的腦袋,細長的形狀是它的耳朵,還有一個小嘴和尾巴。這個小兔子可愛嗎? 現在,老師有問題來問問你們。

1、請問,這里都有什么形狀啊?

2、有多少個半圓形? 原來半圓形還能拼出這么多形狀呢!真有趣!這節課呢,我們就來學習《有趣的半圓形》(課件播放課題)

說到半圓形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到這個形狀,同學們都在哪里看到過半圓形呢?舉例來回答一下。生答。

同學們真棒!現在我們來看圖,一邊找找半圓形在哪.(課件播放圖片)半圓形都被你們找出來了,你們真是聰明的孩子。

現在我們來欣賞一下半圓形還能變成什么有趣的東西好嗎?(課件播放半圓形拼成的圖案)現在老師來考考你們你們在圖中都發現了哪些制作半圓形的方法?

我們看了這么多有趣的半圓形,你們想不想看看老師制作的有趣的半圓形呢?(教師展示)(畫的、立體的、)你們覺得老師制作的半圓形有趣嗎?你們想不想和老師學學怎么制作? 生答

好的!現在老師就來教教你們,同學們的小眼睛要注意看咯!老師先來教一個畫的。(畫鳥)

1、先畫一個身體

2、再添加一個腦袋

3、畫上它的小嘴

4、還有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,畫上樹枝。

這只小鳥在樹枝上休息呢~ 教了一個畫的,我們再來制作一個有趣的半圓形立體作品。

1、我們要在卡紙上畫出一個圓形

2、然后,我們把圓形剪下來,對折。這樣就變成了半圓形。

3、接下來,我們要在卡紙上畫一個你喜歡的圖案,可以是人物,也可以是動物。

4、現在,老師要用膠水把它黏在半圓形對折的這一邊。

5、看,老師制作好了!你們想來試試嗎? 生答。

好的,現在把時間交給你們,老師要看看哪個同學的作品最有趣!

作品展示: 評價 課后小結:除了我們課堂上的這些制作半圓形的方法,還有一些其他的方法,比如老師說撕紙的方法,拼的方法。希望同學們回去以后可以再試試其他方法,就能制作出更多有趣的半圓形了。

第二篇：有趣的半圓形

此次活動讓學生理解幾何圖形，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身表演展示 “半圓形”的不同材料的表現藝術和表現方法來啟發學生的聯想與創造，調動學生學習的積極性。這節課雖然是一節很有趣的課，但好像缺少了點什么。在學生完成作業時，我覺得我引導的不夠到位，發現問題沒能及時地進行講解，導致學生的作業有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個主題，對學生進行引導啟發，讓學生自己來挑選，作業效果會更好。

本課的教學內容是人教版一年級下學期美術實驗教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創造。教學目標是引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品范畫，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發學生的聯想與創造，調動學生學習的積極性。在學生制作的時候不能強迫學生使用老師喜歡的某種方法，應以學生自主創作為主，更好的發揮學生的主觀能動性。在學生完成作業時，我發現許多學生都做同樣的作業，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想如果給學生多確定幾個主題，對學生進行引導啟發，讓學生自己來挑選，作業效果會更好。

本課是根據學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創造。在課前我搜集了大量的帶有半圓形物體、圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物，物品的圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊。半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。

一．找一找： 此環節依據教學策略充分利用學生已有的生活經驗，密切聯系學生實際生活，并激發學生的想象能力和主動參與能力，鍛煉學生的口語表達能力，拓展思維空間。

生活中有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房??啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

二．看一看：

課件出示小汽車如何有半圓形變成的，西瓜如何由半圓形變成的？讓學生直觀的感受出形狀之間的聯系與組合。

三．變一變：

一年級學生天真、活潑、好奇、好動，有較強的嘗試欲望和表現欲望，對身邊多種生活物品有比較具體的生活體驗。

同學們開動你們的腦筋，在我們剛才畫的半圓形上面，用你喜歡的顏色添畫幾筆，變成新形象。

每人取一張印有半圓形的紙，請每個學生都變個景物出來，放到小組的展板上，比一比，哪個小組變出景物的種類多。小汽車車身是半圓形的、雨傘的傘頭、刺猬的身體、蘑菇的頭、小鳥的身體、雪人的身體、切開的西瓜??

我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發現課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發展。

造型與表現 教學目標：能否用半圓形進行添加、組合，變化出各種景物。通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。（根據《新課程標準》的要求，美術教學向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能，為此確定本課的教學目標。）類型：造型表現 課時：1課時 教具準備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。（為了讓學生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使學生得到充分發展。）學生準備：半圓形的實物（有關圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課堂教學：

1、設美引趣，談話導入： 師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？ 生：…… 師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個部位是半圓形的。生： …… 師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？ 出示欣賞作品 師：誰能給大家介紹一下它們的哪些部位是半圓形的？ 學生介紹 師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友們可真棒！（為了激發學生學習興趣，根據《新課程標準》美術教學內容應適應學生的心理和生理的特點，注重循序漸進和趣味性的要求。我通過淺此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顯易懂的語言，逐步揭示出本課教學目標，以吸引學生注意力。）

2、想象游戲 師：下面咱們玩個游戲怎樣？ 生：…… 首先，請從工具籃中找到一張畫有半圓形的紙，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢！（出示月亮玩具）學生添畫后個別展示 師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？ 出示立體玩具和剪貼畫 誰能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作出來的 ？（教師在教學中將本課教學的基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術知識。然后逐步引導學生探索會搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創作，展示作品 有些小朋友已經等不急了。接下來請你用手中的各種材料設計制作一件半圓形作品。可以是立體玩具式的也可以是剪貼成畫式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最（為了調整學生的繪畫情趣，增加創作欲望，安排了一個激情律動——1、2、3、耶！最后引導學生將完成的作品粘貼或擺放在展示區）誰能給大家介紹一下自己的作品？（生介紹各自作品，對于具有想象力的學生給予獎勵，以激發學生的創作興趣，進一步提高繪畫水平。）誰能給咱們的展覽起個好聽的名字？ 月亮婆婆也給展覽起了個名字。出示“有趣的半圓”

4、課后拓展 除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動物或物品嗎？回去試一試。（引導學生課后試著用半圓形創作出各種動物或物品，是本節課知識的延伸。）教師簡單總結：學生畫的優缺點。看這一個個的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔。總結講評（很多的學生制作不完，不要緊，可做為課下作業讓學生完成。）今天我很高興和你們一起學習有趣的半圓形，同學們畫出了這么多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節美術課要進行作品展覽，看哪隊做的最好。教學反思：本課學習的是半圓形，這個內容學生容易理解。主要啟發學生展開聯想，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]求異思維的研究。通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。這是兩節課的內容。一節課學生自己設計草圖，二節課學生自己動手制作，能提高學生的動作技能

教學理念：

面對新課程，面對新理念，每上一節課，我都有許多新的感受與體驗。教學過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們在快樂中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長。這天，我像往常一樣，精心設計了教學方案，到一年級⑷班上藝術課。這節課的內容是——《有趣的半圓形》。

教學過程： 猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學們，你們好，今天上這節藝術課之前，想請同學們先幫老師一個忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個謎語，到現在老師還沒有猜出來，下面請同學們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請聽謎語?長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣?孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說：“是兔子么，我們來拼一拼！”按照謎語的語面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學們真聰明！那么請同學們再觀察一下，這只兔子有什么特點呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的。”導入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”

揭示課題

運用學生幫老師猜謎語的形式拉進師生之間的距離。讓學生 把教師當作是學習的好朋友，更增強了學生的自信心。并用拼圖的形式培養學生的觀察力，從而順暢的導入課題。

找一找 出示由半圓形組成的畫面，請學生找出該圖中的半圓形事物。

說一說，做一做

找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

表揚發言的學生：“同學們說得真好，說明同學們平時在生活中觀察非常仔細，那么有沒有同學會剪半圓形呢？”請一位學生上臺剪出一個半圓形，說：“這個半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個杯子好象少了什么。”另一個孩子連忙說：“半圓形的柄。”并請該同學上臺演示。這樣，兩個學生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發言

這時候，有一個男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜。”

聽了他的話，我及時地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎勵你一個半圓形獎章（自制小獎品），希望你能想出更多的方法來表現半圓形，好嗎？”孩子高興地接過了半圓形獎章，用力地點了點頭，很滿足地坐下了。〖此環節充分利用啟發式教學和學生們之間的合作，深刻體現了美術新課標中探究性學習與合作學習的指導作用。〗

靈感的出現

我轉身對其它孩子說：“同學們，剛才徐彥海同學用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會用其他的方法來表現半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚。〖意外的學生發言，使本來固定的幾種半圓形表現形式更加靈活，并引導其他學生創作出更多的表現形式，這是課前所未預料到的。一位好的藝術教師，不僅要求基本功扎實，更要有隨機應變，輕松駕馭課堂的教學能力。〗

意外的收獲

我及時地抓住了這個契機，對孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下。”孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫筆，盡情的描繪著自己的作品。這時，配合著學生的創作情緒，我適宜的播放一些優美的民族音樂，節奏緩而不慢，快而不急，正適宜學生的創作發揮。〖音樂與美術的完美結合，真正體現了新課程標準下的藝術課魅力。〗孩子們畫出的半圓形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個半圓形事物的形象都各有特色，極富個性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學生更加深切的體會生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的。〗

教學反思：

這節藝術課，我的教學思路是讓學生通過猜謎語的形式導入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環節，而徐彥海的提問，使我重新調整了教學設計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創作。先說一說后，再進行聽一聽、做一做的環節，反而收到了更好的教學效果。

我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發現課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發展。

第三篇：有趣的半圓形

《有趣的半圓形>>課堂實錄

屯北小學：李麗鴿

一、教學目標

1.引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同景物； 2． 通過游戲等學習活動的設計，啟發學生豐富的想像與聯想，培養學生求異思維的能力；

3． 以小組活動的形式參與學習，培養學生的合作精神和集體榮譽感，通過觀察、想像與聯想，激發學生對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1． 教學重點：通過找一找等教學活動，激發學生對半圓形豐富的想像與聯想。

2． 教學難點：引導學生用半圓形變化出多種景物，并把它們組成有趣的畫面。

三、教學準備

1．媒體準備：多媒體課件，用以幫助教學手段的實現;色紙、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆等用以幫助教學目標的達成。

2．環境準備：學生以二人一小組進行活動；提醒學生準備好自備材料。

四、教學過程

（一）引導階段

1．激趣導入：出示直線.弧線請學生說出它們的名字。并想一想能組合出什么圖形？（揭題《有趣的半圓形》）2．初步交流：生活中有哪些半圓形的景物？

3．游戲啟發：“找半圓”游戲。找一找，半圓形在哪里？想一想，從這個景物你又聯想到什么？

游戲目的：①觀察畫面，找到各種半圓形變化的景物。

②引發聯想：我還想到了……？

③根據不同景物中半圓形的不同方向不同組合，小結出變化組合的一般方法。

（二）發展階段

1．示范想像：將黃色月亮添畫成大蘑菇，并在大蘑菇的傘蓋上用隨手撕紙粘貼的方法添加彩色斑點，然后將其剪下，貼到黑板上。2．欣賞與分析：欣賞書本中的畫面和課件里的作品，感受不同方法，不同材料表現的有趣內容。

3．想像競賽：在公用材料中每人取一張印有半圓形的紙，請每個學生都變個景物出來，比一比，哪個小組變出景物的種類多。4．展示與評價：找找哪個小組的想像最豐富，請別出心裁的小朋友說說自己的想法，并給予表揚；針對出現的問題（如變化種類單一）請小組間相互給予改進建議。

5．組合游戲：師提出自己的大蘑菇太孤單了，想給它找些小伙伴，并以下雨設情景，添畫雨點，邀請小朋友將展板上的小伙伴貼到蘑菇圖上來躲雨。

五、課后拓展

教師出示半圓形的立體玩具，預設問題：我們來玩一玩，你發現了什么？請你們課后思考一下，怎樣能作出半圓形的立體玩具，你也可以自己試著做一做。下節課我們就來做做能站立的半圓形玩具。

第四篇：有趣的半圓形

教學目標：

1、學生通過學習認識半圓形，初步體會幾何形與事物形狀的關聯，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象。

2、學生將生活中的事物運用半圓形進行概括，通過折、剪、貼、繪等方法，將半圓形變成新的有趣的形象。

3、通過學習創作，學生將生活中與半圓形相關的事物聯系在一起，培養學生觀察能力和豐富的想象能力，激發他們對生活的熱愛之情。教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙等。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教與學活動的過程： 活動一：

通過教師的活動啟發學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形 活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。總結：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：

學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。活動六： 收拾整理。

課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

第五篇：有趣的半圓形

課題：《有趣的半圓形》 課時：1課時

教學分析：

本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊的第五課《有趣的半圓形》，屬于造型表現領域。一年級的學生在幼兒園時已經接觸過各種形狀，但還停留在對圖形外形的感知睛，本課主要教學內容是認識半圓形，并能嘗試對半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象；另外，通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想像力。教學目標：

1、通過想象游戲、變換添加、融入生活等形式，豐富學生對形的感知，了解半圓形的奇妙與多變，引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種物體形象。

2、通過捉迷藏、變魔術、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學生體驗美術游戲活動的樂趣，并能 表現，交流自己的感知，體驗成功與快樂。

3、通過本課學習激發學生豐富的想像力，使學生在生活中養成樂于觀察的好習慣。教學重點：

能通過添加、組合等方法將半圓形變化成各種不同的形象，并組合成有趣的畫面。教學難點：

通過本課的學習培養學生豐富的想像力。設計思路：

本課是造型表現課的基點。對于一年級小學生來講，想深入的了解與認識造型表現的關系與概念比較難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。在本課中，我主要選用線組合的“游戲”方式引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，讓學生通過對半圓形的添加、組合，激發學生的想像力。引導學生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴展學生的認知范圍，展示“半圓形”的不同材料的表現藝術；體會由線變形、形變形的聯想與創造；在知識拓展中感受平面與立方體的不同美感，讓學生課后進行探索，萌動學生創造裝扮美好生活的愿望。總之，在本課的設計中我努力使學生真正在快樂中自主體驗與創新。

教具準備：印有若干半圓形的紙、各種顏色的卡紙、剪刀、課件等。學具準備：水彩筆，各種顏色的卡紙、剪刀、彩泥等。教學過程：

一、導

1、今天的美術課上老師給你們帶來了幾位在繪畫中給咱們以幫助的好朋友，你們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線手拉手組成三角形的不同形態，四根直線組成不同形態的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是魔術師，能變出各種形狀。

2、線變半圓形（課件——直線、弧線）再來猜猜看，他們會變成什么？（課件——不同姿態的近似半圓形）有趣嗎？你覺得它像什么？（學生說象橋、月亮等）你們的想像力真豐富。那么半圓形應該怎么畫呢？伸出你們的小手指跟老師一起在空中畫半圓形，先畫直線再畫弧。大家看，畫著畫著它又跑到大屏幕上去了（課件——鳥、烏龜、樹、瓢蟲、帽子、月亮、碗、蘑菇等）誰先找到了它，給大家指出來，看看半圓形跑到哪去了？

３、在生活中找半圓形。那么在我們的生活中你還見過哪些半圓形的物體呢？看來半圓形的物體在我們的生活中還真不少。出示課題 有趣的半圓形

二、賞 出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。]

三、探

嘗試“半圓形”的想象創新樂趣

1、同學們，你看，這調皮的半圓形又跑到老師的紙上來了（師在實物展示臺演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦！變成什么了？小烏龜。有趣嗎？現在快看看你們的桌箱里，發現了什么？半圓形，把它拿出來。下面我們來玩一個想像游戲，請同學們在最短的時間里，對半圓形進行添加、添畫，把它變成有趣的東西，看誰變的又多又快。好，時間到了，請放下你們的小手，讓我們一起來看看這調皮的半圓形都變成了什么？你還變出了什么？和他們不一樣的？（教師將學生的作品拿到實物展臺上欣賞）同學們，你們能在這么短的時間里變出這么多神奇的東西，你們在哪里見過它們呢？看來同學們真是熱愛生活，細心觀察的好孩子。、孩子們，再看這是什么？（教師出示一張彩卡紙）你們會用它剪半圓形嗎？我請一名同學到前面來剪一個半圓形，誰想來試試？（學生到前剪）同學們看，這個半圓形剪地真好，想想看，它也能變嗎？老師想用這個半圓形來變一個有趣的東西，當我遇到困難的時候，你們可要幫助我喲！我再剪一個小的半圓形，我把它們組合在一起，猜猜看，老師想變什么？其實我是想變一頂帽子，怎么不太像呢？誰來幫我想個辦法？（生到實物展臺上操作）誰還有別的方法？看來這可愛的半圓形不但能畫著變，還能剪著變，真神奇！（課件——半圓形的圖案）大家看畫面中這些半圓形的圖案就是用剪帖的方法制作的，好看嗎？現在你們知道用剪帖的方法怎么制作了嗎？誰來說說？先動腦想一想要做什么，再用小剪刀剪一剪，最后再帖一帖。

四、創作

體驗“半圓形組畫”的樂趣

１、看來半圓形在我們手中真的有七十二般變化，這么多活潑可愛的小東西，如果把它們組成一幅有趣的畫面就更美妙了！（課件——半圓形物體組成的畫面）這是老師用半圓形的物體組成的一幅畫面，好看嗎？這幅畫的名字叫《月亮姐姐的音樂會》。說說看，今天你準備怎么做？是自己做還是和同桌合作？和你的同桌商量商量，給你的作品也起個名字吧，商量好了嗎？你想起個什么名字？

２、作業要求：根據自己喜歡的方法，對半圓形進行添加、添畫、把它變成有趣的東西，并組合成有趣的畫面。

３、學生創作。下面讓我們一起試著做做看，有信心嗎？

４、介紹自己的作品，評價別人的作品（學生交流，師給與及時的鼓勵性評價）５、向同桌介紹你的佳作。

五、評

1、作業展評、學生自評，教師小結。

作品展示后讓學生欣賞自己的成果，進行自評（說出作品的優缺點，并不足之處應該怎樣改正），之后教師小評學生的作品（讓學生知道老師在評價一幅作品的標準是色彩和造型及構圖等幾個方面）。２、今天我們和半圓形度過了愉快伯四十分鐘，同學們給我們這節課起個名字好嗎？看來通過今天的學習同學們不僅喜歡上了半圓形，也愛上了美術課，希望我們下次合作愉快，再見！