第一篇：有趣的半圓形教案

有趣的半圓形

廣水市實驗小學

汪麗玲

學習目標：

1：知識與技能：引導(dǎo)學生嘗試把半圓形進行添加，組合，變化成各種不同的形象。

2：過程與方法：通過多種方法變化出造型不同的半圓形形象。

3：情感態(tài)度于價值觀：通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學生豐富的想象力。學習重點： 認識半圓形，感受生活中存在的半圓形，并能通過添畫把半圓形變化成各種有趣的形象。學習難點：

能否把剪貼出的形象組成有趣的畫面。

課前準備：課件，彩色筆，油畫棒膠水，白紙，剪刀 教學過程：

一、課前導(dǎo)入

1、教師指導(dǎo)，引導(dǎo)展示。

今天接到月亮姐姐的一個電話，“白白的毛衣，長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，打一個小動物”，你知道它是什么嗎？ 生：小白兔。拼圖形揭課題。

師：是小白兔嗎?咱們可別猜錯了，我們一起拼拼看吧！（師演示課件）

白白的毛衣，長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，哇！還真是小白兔呢。同學們可真聰明。請同學們觀察一下這只小白兔身體的各個部分都是什么形狀？

生：半圓形。

師：這些半圓形可真有趣，轉(zhuǎn)眼間就變成了一只可愛的小白兔。今天我們就來學習第五課，有趣的半圓形。

2、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣

二、認識半圓形，畫半圓行。

1、看圖形說特點

師：我們再來觀察一下這些半圓形看他們都有什么特點吧？ 生：…….師板書半圓形由弧線和直線組成。那你能不能把其中一個可愛的半圓形畫出來呢？

2、畫半圓形

比比賽，看誰能在10秒鐘之內(nèi)畫出一個半圓形 師：我們一起來看看他們畫的是不是一樣？ 生：…………

師：對，他們畫出的圖形有大有小，有的像月牙形，有的像西瓜，真漂亮。我剛才看到臺下的同學畫的都很好。

3、欣賞半圓形事物

師給大家講故事，森林里要舉行動物音樂會，你們看誰來了？它們走著走著，突然天色暗了下來，不一會……下起了大雨，哎呀，小動物躲哪里去了？怎么找不到了呢？它們真聰明呀!你們看它們都躲起來了。思考：它們躲哪里去了？它們都運用了什么圖形？ 生：半圓形。

4、尋找生活中的半圓形

只要大家平時注意留心觀察就能發(fā)現(xiàn)生活到處是美麗的。

三、展開想象添畫成形 我是小小魔術(shù)師 師：那就是在你剛才畫的半圓形的基礎(chǔ)上添畫幾筆變成另外一個新的形象？小魔術(shù)師們，大家互相商量一下你想畫什么呢？ 生：……………

師：誰商量好了？（師指生上臺畫）其他魔術(shù)師也不要閑著，在你剛才畫的半圓形上添畫圖形，我們比一比看誰畫的快又好。（生添畫師巡視）

師：讓我們來看看這些同學都畫的什么？（師逐個表揚并獎勵畫的好的同學）師小結(jié)：同學們想象力非常非常豐富，畫的還形象漂亮，我剛才也看了下面的同學畫的也很好，不愧是魔術(shù)師的稱號。

四、制作方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 師：演變制作小魚的過程（生表演）魚兒魚兒游游啊 游啊，游到了我們的小黑板上，老師再變 變 變 變出了一輛小汽車。（汽車是事先做好的）師：老師是用什么辦法做出來的呀？ 生：…………剪、貼。

師：對，老師是利用各種顏色的紙剪出了一些圖形拼貼而成的，這種方法叫剪貼法，你學會了嗎？板書制作小魚的制作步驟：畫，剪、粘貼、上色。

五、奇思妙想，自由創(chuàng)作。師：，我們可以用學過的方法，比如說剪紙和粘貼繪畫，撕紙或彩泥制作等形式，用你的彩紙和其他材料把手中的半圓形變成一個漂亮有趣的畫面。（課件出示，制作要求：請小魔術(shù)師們用剪紙、粘貼、繪畫，撕紙或彩泥制作等方法，把手中的半圓形變成一個漂亮有趣的畫面。）師：小朋友們快點動動你的巧巧手吧！（巡視指導(dǎo)）課件：輕音樂

六、展評作品

師：小朋友們?nèi)绻阕龊昧耍桶阉故驹诤诎迳习伞Ｉ涸u出你喜歡的作品，說出你喜歡它原因好嗎？

七、拓展延伸

同學們我們就生活在各種形狀的世界里，生活中不光有半圓形而且還有其他形狀，你知道嗎？我們可以利用其他形狀變成各種動物和物品，把它送給你喜歡的人。比如你的老師、同學、爸爸媽媽好。下課。

教學反思：

本課的教學內(nèi)容是人教版一年級下學期美術(shù)實驗教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。教學目標是引導(dǎo)學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我用猜謎語的形式以及選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品范畫，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學生學習的積極性。在學生制作的時候不能強迫學生使用老師喜歡的某種方法，應(yīng)以學生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性。在學生完成作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多學生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想如果給學生多確定幾個主題，對學生進行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。

第二篇：有趣的半圓形

此次活動讓學生理解幾何圖形，在半圓形的基礎(chǔ)上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身表演展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)方法來啟發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學生學習的積極性。這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點什么。在學生完成作業(yè)時，我覺得我引導(dǎo)的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問題沒能及時地進行講解，導(dǎo)致學生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個主題，對學生進行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。

本課的教學內(nèi)容是人教版一年級下學期美術(shù)實驗教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。教學目標是引導(dǎo)學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品范畫，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學生學習的積極性。在學生制作的時候不能強迫學生使用老師喜歡的某種方法，應(yīng)以學生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性。在學生完成作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多學生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想如果給學生多確定幾個主題，對學生進行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。

本課是根據(jù)學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我搜集了大量的帶有半圓形物體、圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物，物品的圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊。半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。

一．找一找： 此環(huán)節(jié)依據(jù)教學策略充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生實際生活，并激發(fā)學生的想象能力和主動參與能力，鍛煉學生的口語表達能力，拓展思維空間。

生活中有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房??啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

二．看一看：

課件出示小汽車如何有半圓形變成的，西瓜如何由半圓形變成的？讓學生直觀的感受出形狀之間的聯(lián)系與組合。

三．變一變：

一年級學生天真、活潑、好奇、好動，有較強的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，對身邊多種生活物品有比較具體的生活體驗。

同學們開動你們的腦筋，在我們剛才畫的半圓形上面，用你喜歡的顏色添畫幾筆，變成新形象。

每人取一張印有半圓形的紙，請每個學生都變個景物出來，放到小組的展板上，比一比，哪個小組變出景物的種類多。小汽車車身是半圓形的、雨傘的傘頭、刺猬的身體、蘑菇的頭、小鳥的身體、雪人的身體、切開的西瓜??

我深深地體會到：教師在上課時要多關(guān)注學生的學習興趣，學習體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調(diào)整教學設(shè)計，積極引導(dǎo)學生，合理保護學生的求異思維，發(fā)展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發(fā)展。

造型與表現(xiàn) 教學目標：能否用半圓形進行添加、組合，變化出各種景物。通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學生豐富的想象力。（根據(jù)《新課程標準》的要求，美術(shù)教學向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能，為此確定本課的教學目標。）類型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教具準備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。（為了讓學生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使學生得到充分發(fā)展。）學生準備：半圓形的實物（有關(guān)圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課堂教學：

1、設(shè)美引趣，談話導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？ 生：…… 師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個部位是半圓形的。生： …… 師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？ 出示欣賞作品 師：誰能給大家介紹一下它們的哪些部位是半圓形的？ 學生介紹 師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友們可真棒！（為了激發(fā)學生學習興趣，根據(jù)《新課程標準》美術(shù)教學內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學生的心理和生理的特點，注重循序漸進和趣味性的要求。我通過淺此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顯易懂的語言，逐步揭示出本課教學目標，以吸引學生注意力。）

2、想象游戲 師：下面咱們玩?zhèn)€游戲怎樣？ 生：…… 首先，請從工具籃中找到一張畫有半圓形的紙，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢！（出示月亮玩具）學生添畫后個別展示 師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？ 出示立體玩具和剪貼畫 誰能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作出來的 ？（教師在教學中將本課教學的基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術(shù)知識。然后逐步引導(dǎo)學生探索會搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創(chuàng)作，展示作品 有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請你用手中的各種材料設(shè)計制作一件半圓形作品。可以是立體玩具式的也可以是剪貼成畫式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最（為了調(diào)整學生的繪畫情趣，增加創(chuàng)作欲望，安排了一個激情律動——1、2、3、耶！最后引導(dǎo)學生將完成的作品粘貼或擺放在展示區(qū)）誰能給大家介紹一下自己的作品？（生介紹各自作品，對于具有想象力的學生給予獎勵，以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，進一步提高繪畫水平。）誰能給咱們的展覽起個好聽的名字？ 月亮婆婆也給展覽起了個名字。出示“有趣的半圓”

4、課后拓展 除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動物或物品嗎？回去試一試。（引導(dǎo)學生課后試著用半圓形創(chuàng)作出各種動物或物品，是本節(jié)課知識的延伸。）教師簡單總結(jié)：學生畫的優(yōu)缺點。看這一個個的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔。總結(jié)講評（很多的學生制作不完，不要緊，可做為課下作業(yè)讓學生完成。）今天我很高興和你們一起學習有趣的半圓形，同學們畫出了這么多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節(jié)美術(shù)課要進行作品展覽，看哪隊做的最好。教學反思：本課學習的是半圓形，這個內(nèi)容學生容易理解。主要啟發(fā)學生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]求異思維的研究。通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學生豐富的想象力。這是兩節(jié)課的內(nèi)容。一節(jié)課學生自己設(shè)計草圖，二節(jié)課學生自己動手制作，能提高學生的動作技能

教學理念：

面對新課程，面對新理念，每上一節(jié)課，我都有許多新的感受與體驗。教學過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們在快樂中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長。這天，我像往常一樣，精心設(shè)計了教學方案，到一年級⑷班上藝術(shù)課。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。

教學過程： 猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術(shù)課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學們，你們好，今天上這節(jié)藝術(shù)課之前，想請同學們先幫老師一個忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個謎語，到現(xiàn)在老師還沒有猜出來，下面請同學們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請聽謎語?長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣?孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說：“是兔子么，我們來拼一拼！”按照謎語的語面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學們真聰明！那么請同學們再觀察一下，這只兔子有什么特點呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的。”導(dǎo)入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”

揭示課題

運用學生幫老師猜謎語的形式拉進師生之間的距離。讓學生 把教師當作是學習的好朋友，更增強了學生的自信心。并用拼圖的形式培養(yǎng)學生的觀察力，從而順暢的導(dǎo)入課題。

找一找 出示由半圓形組成的畫面，請學生找出該圖中的半圓形事物。

說一說，做一做

找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

表揚發(fā)言的學生：“同學們說得真好，說明同學們平時在生活中觀察非常仔細，那么有沒有同學會剪半圓形呢？”請一位學生上臺剪出一個半圓形，說：“這個半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個杯子好象少了什么。”另一個孩子連忙說：“半圓形的柄。”并請該同學上臺演示。這樣，兩個學生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發(fā)言

這時候，有一個男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜。”

聽了他的話，我及時地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎勵你一個半圓形獎?wù)拢ㄗ灾菩—勂罚Ｍ隳芟氤龈嗟姆椒▉肀憩F(xiàn)半圓形，好嗎？”孩子高興地接過了半圓形獎?wù)拢昧Φ攸c了點頭，很滿足地坐下了。〖此環(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學和學生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標中探究性學習與合作學習的指導(dǎo)作用。〗

靈感的出現(xiàn)

我轉(zhuǎn)身對其它孩子說：“同學們，剛才徐彥海同學用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會用其他的方法來表現(xiàn)半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現(xiàn)方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚。〖意外的學生發(fā)言，使本來固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活，并引導(dǎo)其他學生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式，這是課前所未預(yù)料到的。一位好的藝術(shù)教師，不僅要求基本功扎實，更要有隨機應(yīng)變，輕松駕馭課堂的教學能力。〗

意外的收獲

我及時地抓住了這個契機，對孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下。”孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫筆，盡情的描繪著自己的作品。這時，配合著學生的創(chuàng)作情緒，我適宜的播放一些優(yōu)美的民族音樂，節(jié)奏緩而不慢，快而不急，正適宜學生的創(chuàng)作發(fā)揮。〖音樂與美術(shù)的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了新課程標準下的藝術(shù)課魅力。〗孩子們畫出的半圓形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個半圓形事物的形象都各有特色，極富個性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學生更加深切的體會生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的。〗

教學反思：

這節(jié)藝術(shù)課，我的教學思路是讓學生通過猜謎語的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調(diào)整了教學設(shè)計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說一說后，再進行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學效果。

我深深地體會到：教師在上課時要多關(guān)注學生的學習興趣，學習體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調(diào)整教學設(shè)計，積極引導(dǎo)學生，合理保護學生的求異思維，發(fā)展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發(fā)展。

第三篇：有趣的半圓形

同學們,今天呀!老師想和你們一起來拼一個小兔子。我們一起來拼好嗎? 同學們,你們看,這個大的形狀來做它的身體,這個圓形是它的腦袋,細長的形狀是它的耳朵,還有一個小嘴和尾巴。這個小兔子可愛嗎? 現(xiàn)在,老師有問題來問問你們。

1、請問,這里都有什么形狀啊?

2、有多少個半圓形? 原來半圓形還能拼出這么多形狀呢!真有趣!這節(jié)課呢,我們就來學習《有趣的半圓形》(課件播放課題)

說到半圓形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到這個形狀,同學們都在哪里看到過半圓形呢?舉例來回答一下。生答。

同學們真棒!現(xiàn)在我們來看圖,一邊找找半圓形在哪.(課件播放圖片)半圓形都被你們找出來了,你們真是聰明的孩子。

現(xiàn)在我們來欣賞一下半圓形還能變成什么有趣的東西好嗎?(課件播放半圓形拼成的圖案)現(xiàn)在老師來考考你們你們在圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些制作半圓形的方法?

我們看了這么多有趣的半圓形,你們想不想看看老師制作的有趣的半圓形呢?(教師展示)(畫的、立體的、)你們覺得老師制作的半圓形有趣嗎?你們想不想和老師學學怎么制作? 生答

好的!現(xiàn)在老師就來教教你們,同學們的小眼睛要注意看咯!老師先來教一個畫的。(畫鳥)

1、先畫一個身體

2、再添加一個腦袋

3、畫上它的小嘴

4、還有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,畫上樹枝。

這只小鳥在樹枝上休息呢~ 教了一個畫的,我們再來制作一個有趣的半圓形立體作品。

1、我們要在卡紙上畫出一個圓形

2、然后,我們把圓形剪下來,對折。這樣就變成了半圓形。

3、接下來,我們要在卡紙上畫一個你喜歡的圖案,可以是人物,也可以是動物。

4、現(xiàn)在,老師要用膠水把它黏在半圓形對折的這一邊。

5、看,老師制作好了!你們想來試試嗎? 生答。

好的,現(xiàn)在把時間交給你們,老師要看看哪個同學的作品最有趣!

作品展示: 評價 課后小結(jié):除了我們課堂上的這些制作半圓形的方法,還有一些其他的方法,比如老師說撕紙的方法,拼的方法。希望同學們回去以后可以再試試其他方法,就能制作出更多有趣的半圓形了。

第四篇：有趣的半圓形

《有趣的半圓形>>課堂實錄

屯北小學：李麗鴿

一、教學目標

1.引導(dǎo)學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同景物； 2． 通過游戲等學習活動的設(shè)計，啟發(fā)學生豐富的想像與聯(lián)想，培養(yǎng)學生求異思維的能力；

3． 以小組活動的形式參與學習，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感，通過觀察、想像與聯(lián)想，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1． 教學重點：通過找一找等教學活動，激發(fā)學生對半圓形豐富的想像與聯(lián)想。

2． 教學難點：引導(dǎo)學生用半圓形變化出多種景物，并把它們組成有趣的畫面。

三、教學準備

1．媒體準備：多媒體課件，用以幫助教學手段的實現(xiàn);色紙、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆等用以幫助教學目標的達成。

2．環(huán)境準備：學生以二人一小組進行活動；提醒學生準備好自備材料。

四、教學過程

（一）引導(dǎo)階段

1．激趣導(dǎo)入：出示直線.弧線請學生說出它們的名字。并想一想能組合出什么圖形？（揭題《有趣的半圓形》）2．初步交流：生活中有哪些半圓形的景物？

3．游戲啟發(fā)：“找半圓”游戲。找一找，半圓形在哪里？想一想，從這個景物你又聯(lián)想到什么？

游戲目的：①觀察畫面，找到各種半圓形變化的景物。

②引發(fā)聯(lián)想：我還想到了……？

③根據(jù)不同景物中半圓形的不同方向不同組合，小結(jié)出變化組合的一般方法。

（二）發(fā)展階段

1．示范想像：將黃色月亮添畫成大蘑菇，并在大蘑菇的傘蓋上用隨手撕紙粘貼的方法添加彩色斑點，然后將其剪下，貼到黑板上。2．欣賞與分析：欣賞書本中的畫面和課件里的作品，感受不同方法，不同材料表現(xiàn)的有趣內(nèi)容。

3．想像競賽：在公用材料中每人取一張印有半圓形的紙，請每個學生都變個景物出來，比一比，哪個小組變出景物的種類多。4．展示與評價：找找哪個小組的想像最豐富，請別出心裁的小朋友說說自己的想法，并給予表揚；針對出現(xiàn)的問題（如變化種類單一）請小組間相互給予改進建議。

5．組合游戲：師提出自己的大蘑菇太孤單了，想給它找些小伙伴，并以下雨設(shè)情景，添畫雨點，邀請小朋友將展板上的小伙伴貼到蘑菇圖上來躲雨。

五、課后拓展

教師出示半圓形的立體玩具，預(yù)設(shè)問題：我們來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你們課后思考一下，怎樣能作出半圓形的立體玩具，你也可以自己試著做一做。下節(jié)課我們就來做做能站立的半圓形玩具。

第五篇：有趣的半圓形

教學目標：

1、學生通過學習認識半圓形，初步體會幾何形與事物形狀的關(guān)聯(lián)，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象。

2、學生將生活中的事物運用半圓形進行概括，通過折、剪、貼、繪等方法，將半圓形變成新的有趣的形象。

3、通過學習創(chuàng)作，學生將生活中與半圓形相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生觀察能力和豐富的想象能力，激發(fā)他們對生活的熱愛之情。教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙等。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教與學活動的過程： 活動一：

通過教師的活動啟發(fā)學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據(jù)學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形 活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。總結(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：

學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。活動六： 收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。