第一篇：有趣七巧板教案

“國培計劃（2014）”貴陽學院學員返崗實踐

教

學

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案

“國培計劃（2014）”貴陽學院學員返崗實踐教學教案

授課人：開陽縣民族學校

羅吉康

教學內容：

蘇教版《義務教育教科書 數學》二年級（上冊）第18——19頁《有趣的七巧板》。

教學目標：

1、讓學生認識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發展學生的空間觀念。

2、讓學生在學習活動中激發對數學的興趣，培養與同學的交往、合作的意識，獲得積極的數學學習情感。

3、讓學生在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：

通過拼圖形，體會圖形的變換，培養學習興趣，發展空間觀念。

教學難點：

用七巧板創造性地拼圖形。

教具準備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、復習師：課件出示已學圖形（長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚、人、火箭、鵝等）學生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將這些各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板又稱智慧板，是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設計意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過創設情境，講解七巧板來歷的數學知識，不僅使學生感受幾何構圖的優美和我們祖先的智慧，激發學生的愛國之情，還能調動學生的學習熱情，加深學生對數學的興趣，提高數學的審美能力。】

2、進一步認識七巧板。

師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

【設計意圖：感知是一切心理活動的基礎，是人們認識事物本質的開端。讓學生認識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學生進一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動作鋪墊。】

三、自主探究，深化認識

（一）課件出示學生手中七巧板，同時要求學生拿出準備好的七巧板。

（二）組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比（PK一下），看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準備好了嗎？我們比賽開始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認識的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認識的圖形。（這里放手讓學生自己拼，拼成不同的方法和種類。）生匯報：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結：課件展示用兩塊七巧板通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？ 師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法展現在課桌上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。??

小組長統計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，試試吧！師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，教師巡視。

發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統計結果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

【設計意圖：兒童的動作思維占優勢,他們的智慧出在手指尖上。現代教學論認為：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。”教師要十分關注學生的直接經驗，讓學生在“做”數學中學習數學。這里從簡單到復雜，放手讓學生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學生的各種拼法展示出來，學生積極參與數學交流活動，不僅可以培養合作學習的精神，而且可以達到互相學習、共同提高的目的。同時又能通過小組與小組的競爭，形成一種積極向上的學習氛圍，激發學生的學習興趣。】

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

（2）創新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結出今天最出色的的小組，并給予鼓勵。

【設計意圖：《數學課程標準》中提出，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流應該成為學生學習數學的重要方式。這里讓學生動手操作，并要求學生根據自己的喜愛，進行求異思維，拼出圖形。這一實踐過程更多地發揮學生的創造能力，是學習活動的發展與升華。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，充分給了他們展示自己的機會，從簡單到復雜，從封閉到開放，發展了他們的創造力。】

四、全課總結

1、回顧活動過程：你覺得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節有趣的數學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

3、拓展練習：回家與家長用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設計意圖：小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。學生通過回憶整理，不僅加深了對知識的理解，也發展了學生的學習能力，同時，學生把收獲說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。學生通過拓展，進一步體現學生向家長呈現學習結果的好方法。】

第二篇：《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教學設計

李雪

教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第四頁。

教材分析：用七巧板拼圖形是一節可視性、操作性很強的課，主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征。本節學習的內容是利用七巧板使學生進一步鞏固所學的知識，除了要求學生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導學生對七巧板進行了比較，同時設計了拼出指定的圖形的活動，這些有助于發展學生的空間觀念，體會圖形之間的關系。

教學目標：1.讓學生會用七巧板拼出不同的圖案，加深對七巧板的認識，了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3.在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

一、故事導入

請同學們聽守株待兔的故事說一說下面的圖案分別是故事中的那個人物（課件展示三個由七巧板拼成的圖案：農夫、樹、兔子）

二、初步感知

1.師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：有七塊)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”，你們現在想不想馬上認識這位新朋友？

我們一起來探索一下它的奧秘吧！3.（1）認一認：

你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中每個圖形依次出現名稱：三角形、正方形、平行四邊形。)師：同學們真了不起，要想和它成為朋友就必須更進一步的了解它。

（2）看一看

請仔細觀察自己桌面上七巧板中的三角形，他們有什么特點？你有什么發現？和你的同桌說一說。

同桌交流自己的發現：兩個大三角形，兩個小三角形，一個中等的，兩個三角形一樣大，兩個小三角形一樣大。

師：同學們發現的可真不少，我相信你們一定能和七巧板，成為好朋友的。

（3）說一說

師：七巧板由___種圖形組成，其中正方形有___個三角形有___個，平行四邊形有___個？

學生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動手操作 1.拼一拼

（1）師：為什么七巧板中有個“巧”字呢？只要大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”，想不想試試？

（生：想）

下面我們來進行一場“拼圖比賽”，請同學們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學生動手操作拼三角形，教師巡回指導。指名學生用教具在黑板上演示。

（2）師：剛才我們用七巧板拼出來了不同的三角形，現在請你用七巧板中的任意幾個圖形來拼拼我們學過的平面圖形。

生拼長方形，教師巡回指導。2.拼有趣的圖案

師：小朋友們的表現真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼出我們所學過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。現在我們來進行第二場“拼圖大賽”，請同學們發揮你的想象力，用七巧板拼出有趣的圖案。

四、課堂總結

小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？

師：你想對七巧板說些什么？七巧板千變萬化，為我們展現了一個奇妙的世界，只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼出更多更美麗的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。

五、布置作業

課后以四人小組為單位，每人拼一個圖案，然后根據這些圖案編一個故事，比一比哪組編的故事最有創意，就可以獲得“最佳創意獎”。板書設計：有趣的七巧板 三角形正方形平行四邊形

教學反思：

第三篇：7有趣的七巧板教案

7．《有趣的七巧板》教案

李經玉

一、學生狀況分析

本節是北師大版試驗教材七年級上冊第四章《平面圖形及其位置關系》的第七節，是以活動課的形式呈現平行、垂直及角的有關內容的綜合應用。旨在通過七巧板的制作和拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關的基礎知識和基本技能，發展和豐富學生的數學活動經歷和體驗。因此，本節課是對全章內容的一次總結與歸納。同時，發展學生的空間觀念是空間與圖形學習的核心目標。學生生活的空間存在著大量的圖形，直觀的圖形是學生認識和理解自然界及社會的絕妙工具。基于此認識，在本節課的學習中，主要是想通過制作七巧板、鼓勵學生探索七巧板及其他圖形的性質，發展學生的空間想像能力，進而培養空間思維能力。在剪拼七巧板等活動中，讓學生經歷一個探索知識、獲得知識的過程，培養學生的實踐能力和創新精神，豐富和發展學生的數學活動經歷和體驗。此外，在小組的交流與評價中，體會不同圖形的絕妙，以及其中所蘊藏的數學知識，培養學生克服困難的信心和勇氣。

借助計算機演示七巧板的形成過程和讓學生動手畫圖、度量、折疊，有利于學生在活動中思考數學、在活動中應用數學、在活動中學習數學，使數學與活動有機地結合起來。

二、教學任務分析

教學中要始終遵循學生主動學習的原則，通過豐富的活動讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，采用多媒體輔助教學拓展學生的思維，同時注重培養學生使用規范的數學語言進行交流。

確定本節課的教學目標如下：

1.經歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發現。（知識與技能）

⒉通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗。在探索圖形的性質、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的機會。（過程與方法）

⒊通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發明，從而激發學生的民族自豪感，從而使學生產生創新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發揮自己的語言才能，敢于發表自己的意見，并能尊重他人的意見。（情感與態度）

三、教學過程

第一環節 情境激趣，適時點題

引入七巧板，并介紹七巧板的起源，見PPT 第二環節

初步感知，建立表象 觀察七巧板

（1）七巧板中相互平行、相互垂直的線段幾組？相等的線段有哪些？（2）請學生找出銳角、直角、鈍角各兩個。相等的角有哪些？（3）請學生自行分割正方形，使之成為七巧板。（4）請學生將七巧板中的7塊圖形分類。

第三環節

動手實踐，直觀感知

請同學用自己七巧板中的七塊幾何圖形拼成喜歡的圖形，并賦予其意義，在組內與同學交流自己的想法，以及所拼圖形的內涵。第四環節

拓展延伸 探究新知

一起欣賞十四巧板、益智板，俄羅斯板塊，并分析它的組成 第五環節

隨堂練習,鞏固質疑

請指出七巧板的七塊板中分別有哪些角，并寫出它們的度數。第六環節

師生交流，歸納小結

1.說說學習這節課的收獲和體會。2．布置作業 ： 課本P162問題解決1.補充作業：若正方形的邊長為10厘米，將它做成七巧板，則七巧板中的小正方形的面積是多少？

第四篇：《有趣的七巧板》教學教案

教學目標：

1.學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。

2.學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養動手操作能力和創新意識，發展空間觀念和形象思維。

3.學生在動手操作過程中，體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數學文化的智慧，初步體會我國傳統文化的博大。

教學重點：

用七巧板拼不同的圖形。

教學難點：

用七巧板創造性地拼成不同圖案。

教學準備：

教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。

教學過程：

一、欣賞圖案，初感有趣

1.再現圖形。

談話：我們已經認識了許多圖形，現在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。

2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數學上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案

觀察：大家說說現在又拼出了什么？

3.引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實踐，體驗有趣

1.活動一：比比想想，認識七巧板。

（1）了解來歷（你知道嗎）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發明的呢？讓我們來看一看。

七巧板是我國古時候人們發明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變萬化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術板中國的拼圖。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！

（2）比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導：請你仔細觀察七巧板，你能發現七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發現的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。

2.活動二：想想拼拼，感受奇巧。

（1）選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。

學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。

激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）

學生拼圖后交流、展示，讓學生說說分別拼出什么圖形。

引導：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？

（2）選三塊拼圖。

現在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數，拼法會更多嗎？試一試好嗎？

（3）任意選擇拼圖。

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

學生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數拼圖形有什么體會？

指出：選的塊數越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！

3.活動三：拼拼說說，激情生趣。

（1）模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現的圖案）現在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

（2）想象拼圖。

引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。

（3）反思交流，說說體會。

引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板巧在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板巧的體驗，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結，延伸有趣

談話：小朋友已經看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課后可以再開動腦筋，和同學一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！

第五篇：《有趣的七巧板》教案分析

《有趣的七巧板》教案分析

備時間：XX年9月7日

上時間：

****年**月**日

教學內容：教材18—19頁實踐活動。

教學目標：

1、通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

2、培養獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。

教學重點：

感悟平面圖形的特點，培養學生學習的興趣，發展空間觀念。

教學難點：

能用多種方法拼圖。

教具或學具準備：

七巧板

教學過程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節我們就來認識“七巧板”。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統的智力玩具，用它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術比賽”。

2、用兩塊拼

你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？

活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。

反饋：教師對有創意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現得真棒，老師也想給大家變個魔術。（出示）

四、全總結：

1、通過本節的學習，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點評作品。

五、作業設計：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

板書設計：

后筆記：