第一篇：七巧板教案

教學內(nèi)容:有趣的七巧板。教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。

教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。教學過程：

一、引入課題

1、復習已認識的圖形.2、師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

3、欣賞圖形.師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

4、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知 1.認識七巧板。

師：七巧板有幾塊。（提問回答）生：七塊。

師：看一看一副七巧板有幾種不同的圖形。（提問回答）生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾塊？（提問回答）

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形師完全一樣的？（提問回答）生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

師：為了我們拼圖的時候講解方便，我們現(xiàn)在把每塊圖片都標上序號表示，兩個完全相同大三角我們用1號2號表示，相同的小三角我們用3號4號表示，剩下的三角形用5號表示，還有剩下的一個正方形用6表示，平行四邊形用7表示。

三、自主探究

1、組織拼圖。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？請大家拿出準備好的的七巧板。

2、用兩塊拼。

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？ 生：?? 師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。

小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼 師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？同桌兩個也可以合作，請你試一試。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，可以小組合作，每四人為一組，小組內(nèi)可以商量商量，注意合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第19頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

5、用七塊拼。

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象，拼出你在生活中所見的事物。可以將你想拼成的圖案在七巧板背面黏上雙面膠，貼在白紙上。隨機把先拼好的美麗圖案貼在黑板，集體反饋，評比。（1）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品？

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收.（2）介紹七巧板的文學知識

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“唐圖”。

四、全課總結(jié)

1、今天，我們學習了有趣的七巧板，你們能說說你們的收獲嗎？

生1：我知道了七巧板能夠拼出很多很多的東西，有我們學過的圖形和一些生活中見到的圖形。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

第二篇：七巧板制作教案

七巧板制作（第1課時）

棲鳳雙語小學 劉慧老師

教材分析：

本節(jié)課是通過拼七巧板使學生進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形，長方形、正方形、三角形，初步認識平行四邊形。通過擺給出的圖案、指定圖形和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。

學生口述“我用了××塊××形和××塊××形拼成了××圖案”目的是進一步認識這幾種圖形的特征，同時讓他們了解各種圖形之間都有一定的聯(lián)系。教學目標：

1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。

2、培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生探究精神和合作意識。教學重點：

認識平面圖形：長方形、正方形、三角形及平行四邊形。教學難點：

七巧板的制作 教學學具：

課件、實物展示臺，每生一份七巧板拼圖、剪刀、20份正方形紙、彩筆、直尺、鉛筆 教學過程：

一、回顧舊知: 師：同學們，在上課之前，老師先給大家看幾個圖形。學生舉手回答或一起回答

【設計意圖:回顧以前的知識，有利于進行下面的教學過程】

二、創(chuàng)設情境，激趣導入：

師：今天老師帶來了幾只小動物，我們來一起看一下。生可以根據(jù)自己的觀察說出動物的名字

師：同學們仔細觀察一下，圖上共有幾種物體？每種物體有什么特點？它們是由我們學過的哪些圖形拼成的？ 生1：正方形、三角形、平行四邊形。

生2：都由七塊拼成的??用一副七巧板拼的??

師：這些動物是由有趣的七巧板拼成的，我們今天就來學習一下七巧板。

[設計意圖：將一些數(shù)學知識趣味化、形象化，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的] 師：有同學知道七巧板起源于哪個國家嗎？

師介紹來歷：七巧板是由一個正方形分割成七塊而成的。七巧板起源于中國，19世紀開始流傳到世界上不少國家，被稱為“東方魔板”。如上圖，它雖然只由七塊板組成，但卻可拼出多種多樣的圖形。

三、認識七巧板

1、七巧板制作過程：

師：在古代就已經(jīng)有人制作出了七巧板，今天呀我們也一起來制作一副七巧板。在制作七巧板之前，我們先來一起觀察一下七巧板。

【設計意圖：先讓同學觀察，然后讓同學找出七巧板的分割線，讓同學更加理解七巧板的構(gòu)造】

師：首先我們看一下，把正方形分割成兩部分該怎么分呢？同學們觀察一下是哪一條線呢，哪位同學給我們畫出來？ 找同學畫出，其他的幾條線也讓同學去畫出來。

師：現(xiàn)在請同學們拿出老師剛才發(fā)給你們的正方形白紙，我們該怎么折疊去找出剛才我們畫的這六條線呢？下面跟著老師一起做，向老師這樣把白紙擺放在你們的桌子上。我們找出正方形的這兩個角，然后再對折，這時我們折疊成的是一個三角形；我們再把三角形的這兩個角重合，我們再向上一步的操作一樣，把三角形的另一個角再這樣折疊過來；折成這樣之后我們再慢慢展開，展開完之后，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多的折痕，那么下面我們就從這些折痕中找出剛才我們畫出的這些線。

找同學到講臺來指出這些線。

師:七巧板的輪廓我們已經(jīng)畫出來了，剛才我們同學說七巧板有七種顏色，那么現(xiàn)在我們就用自己喜歡的顏色給七巧板涂色。同學們在觀察的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們在涂色的過程中應該注意哪些事情。生：每個圖形用一種顏色

師：我們涂色有一個口訣，先涂邊邊再涂中間。師：這樣一副七巧板就已經(jīng)制作的差不多了，還差最后一步，把它們剪下來。留幾分鐘讓學生剪

師：同學們都已經(jīng)制作出來了七巧板，我們給自己掌聲鼓勵一下。師：七巧板中有三角形、正方形、平行四邊形，它們各有幾個呢？ 生：三角形有5 個，正方形有1個，平行四邊形有1個。師:這三種圖形加起來剛好等于？（播放課件）師：所以我們把它叫做七巧板。

2、拼一拼

師：老師在上課之前用七巧板拼成了三只小動物，現(xiàn)在我們用七巧板制作一個三角形和正方形，老師看一下哪個同學拼的又快又好。【設計意圖:讓學生先從簡單的入手，下節(jié)課再詳細講解七巧板的圖案】

四、課后小結(jié)

1、七巧板有七個圖形組成；

2、七巧板有三種圖形，分別是三角形、正方形、平行四邊形；

3、七巧板中有五個三角形，一個正方形，1個平行四邊形。

五、課后作業(yè)

師:課后想一下用自己制作的七巧板還可以拼出哪些圖形或圖？

六、板書

七巧板

1、七巧板有七個圖形組成；

2、七巧板有三種圖形，分別是三角形、正方形、平行四邊形；

3、七巧板中有五個三角形，一個正方形，1個平行四邊形。

第三篇：小學七巧板教案

17暑假

姓名：

第5講

巧拼七巧板

古今七巧板的起源與發(fā)展

七巧板是中國著名的拼圖玩具，廣泛流傳于世界各國。傳統(tǒng)的七巧板是從我國宋代的“燕幾圖”演變而來的，設計原理出自西周時代的“勾股法”。距今已有3000多年，最后成熟時代在明末清初。

“七巧”的來源：“乞巧”這個詞最早出現(xiàn)在周朝，當時有這樣一種風俗，每年農(nóng)歷七月初七的晚上，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)勝者說明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)風俗習慣被稱為“乞巧”，也就是“乞求巧運”，因此“七巧 ”一詞最初是用來預測運氣。

傳統(tǒng)七巧板起源于宋代的宴幾圖。例

1、你能用2塊七巧板拼成一個正方形嗎？

練習

1、你能用5塊七巧板拼成一個正方形嗎？試試看

例

2、你能用2塊七巧板拼成一個平行四邊形嗎？試試看

練習2、1.你能用3塊七巧板拼成一個平行四邊形嗎？試試看

2、你能用7塊七巧板拼成一個平行四邊形嗎?

例

3、你能用5塊七巧板拼一個三角形嗎？

練習3 1.你能用7塊七巧板拼一個三角形嗎？

例題4 1.用七巧板拼一個“個”字 練習4

用七巧板拼一個“山字” 17暑假

姓名：

17暑假

姓名：

17暑假

姓名：

17暑假

姓名：

17暑假

姓名：

第四篇：七巧板教案6

大班數(shù)學活動《會變魔法的七巧板》

活動目標：

1、在操作中加深幼兒對幾何圖形特點的認識，激發(fā)幼兒對七巧板自由拼創(chuàng)的興趣;

2、在操作活動中培養(yǎng)幼兒的合作、分享意識。活動準備：

每人一套七巧板； 任務卡； 大畫卷； 任務統(tǒng)計表;幼兒已有玩耍七巧板的經(jīng)驗 活動過程：

一、導入 部分：

手指游戲

——手指魔法，引出課題：

師：“不僅我們的手指可以變魔法，在我們教室里還來了一位也會變魔法的客人，它要和大家一起來變魔法。仔細看——它來了，它是誰？”（七巧板）二、基本部分

（一）認識七巧板。

1、介紹七巧板的組成。

“七巧板是由哪些圖形組成的？”（對，七巧板里有三角形，正方形，平行四邊形）

2、游戲：快拿快放

師：現(xiàn)在我們來做一個快取快放的游戲，看誰快有準。請大家幼兒先聽清楚要求，再游戲。（請取出三角形.....）引導幼兒在“急速辨認”操作活動中鞏固對七巧板組成的認知。（請....把你的三角形和....的三角形放到一起比一比，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么一樣，有什么不一樣？哦，原來七巧板里的三角形有三種一種是最大的兩快，一種是中等的一塊，還有兩塊是最小的。）

（二）中級拼創(chuàng)游戲，鞏固對常見基本圖形的認識。

師：“七巧板為什么被取名為七巧板呢？因為它會變魔法，七巧板的魔法秘密都在任務卡里，一會要請每組來一位代表到老師這來抽取自己組的摸法任務和小組的同伴一起完成任務。下面請出第一個任務 任務一：分組按要求拼三角形（用2，3，4，5，7）（“每組請一位小朋友來抽取自己組的任務” 我們來看看每組的任務，一組用2張七巧板變?nèi)切?.....請下去準備，都明白任務了嗎？七巧板變魔法，變變變變什么？變出你的三角形）

（1）、抽取任務卡，宣布任務；（我們來看看每組的任務，一組用2張七巧板變?nèi)切?.....）

（2）、分組操作：操作；（請下去準備，都明白任務了嗎？七巧板變魔法，變變變變什么？變出你的三角形）

（3)、展示講述——提問

請...到視頻儀前展示你任務，你永樂哪些圖形，一共用了幾塊七巧板，變成了什么？

（4）、集體講評，點贊。（用同樣的方法完成任務二和任務三）2任務二：分組按要求拼長方形(3，4，5，7）3任務三：分組按要求拼梯形(2，3，4，5，7)

（三）高級拼創(chuàng)游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)新，感受獨立完成任務和合作完成任務的快樂。

1、任務四——個體創(chuàng)意拼

師：七巧板除了能變幾何圖形還能變其他各種各樣的圖案，請使用手中的七巧板任意拼搭，看你還能變出什么圖案。

2、任務五——合作創(chuàng)意拼，集體完成大畫卷

師：請看畫卷畫卷這是一幅沒有完成的畫卷，現(xiàn)在需要你們團結(jié)合作，在畫卷上用七巧板變出各種你喜歡的圖案，使畫卷變成一幅美麗的畫卷。

三、結(jié)束部分

參觀作品，講評，感受合作與分享完成任務的快樂。

小朋友，來欣賞一下我們一起努力完成的畫卷，你變的圖案在什么地方？這幅畫卷美嗎？對，就是有了我們大家的共同努力才使畫卷變的這么美麗，老師為你們感到驕傲。七巧板還有許多的魔法秘密還沒解開下面跟著老師去繼續(xù)索七巧板的奧秘吧。

附：

1、手指游戲

一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬 兩...........................................小白兔, 蹦蹦跳 三..........................................小花貓, 喵喵喵 四..........................................大老虎, 啊嗚,啊嗚 五..........................................大螃蟹, 橫著走

七巧板，變魔法；變變變，變什么？變成三角形

2、操作兒歌

第五篇：趣味七巧板教案

趣味七巧板

活動目標：

1、了解七巧板的組成，通過觀察和相似聯(lián)想，理解圖形之間的簡單關(guān)系。

2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣，體驗成功帶來的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合，創(chuàng)造出各種圖形與圖案。活動重點： 認識七巧板的組成。活動難點：

將零散的七巧板進行無間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形。活動準備：

多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。活動過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

出示課件首頁，創(chuàng)設情景：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？（點擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）

二、引導觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢提出：圖上有什么？仔細觀察每個圖案，它們都是由幾個圖形組成的？ 通過移動排列圖形，引導學生數(shù)一數(shù)，知道每個圖案都是由七塊圖形組成。

2、分一分

通過提問“你認識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？

教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

二、動手實踐，制作七巧板

今天我們就來自己動手做一個“七巧板”。

1.確定地板大小 在一塊泡沫板上，截取一個正方形做底板。正方形的邊長為4的倍數(shù)為宜。

2.畫設計圖 畫線時要借助直尺，找準零刻度位置。畫每條線時，都要找準線段的起點和終點，畫線要平直，減小誤差。

3.用美工刀裁切 沿線用美工進行裁切，切口要平直，避免切口偏斜。

4.成型 泡沫板通常是單色的，做好的七巧板可以和作品規(guī)格相同的同學交換部件，使單色的七巧板變成一套彩色的七巧板。

5.簡單介紹七巧板的規(guī)則和玩法

三、動手操作，深入探究

1、用七巧板自由拼圖 請同學們拿出自己制作的七巧板試一試，拼出簡單的圖形或者圖案。在成果展示后，教師提問“你是用什么方法拼的？”

2、自選圖形拼三角形

這七塊拼板生活在一個家里不分開，它們團結(jié)在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

四、動畫欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時小結(jié)，告訴孩子七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來故事表演。

欣賞多媒體設計的動畫故事《烏鴉與狐貍》，這環(huán)節(jié)作為延伸活動，讓學生在課間游戲時觀看動畫故事，拓展學生的拼圖思維。

教學反思：