第一篇：人教版小學美術一年級下冊《有趣的半圓形》教學設計

人教版小學美術一年級下冊《有趣的半圓形》教學設計

教學內容：人教版“義務教育課程標準備實驗教材”一年級下冊第五課。教材分析：

本課所學的內容《有趣的半圓形》，屬于造型·表現課。通過對半圓形的設計，激發學生展開聯想，訓練學生敢于創作、觀察生活、大膽作畫的習慣，認識半圓形的形狀和特點，了解認識自然界、生活中半圓形的物體，初步了解藝術來源于生活。了解、體驗、感受繪畫的不同媒材的特點。培養學生的想象造型能力、合作的學習能力和語言的表達能力。教學目標：

1、2、引導學生把半圓形進行添加、拼貼，變化出各種不同的形象。

通過設計半圓形，發揮學生的想象，培養學生的創作能力，激發學生對生活的熱愛之情。

3、以小組活動的形式參與學習，培養學生的合作精神和集體榮譽感。

教學重點：用半圓形變化出多種形象。

教學難點：把設計出的半圓形象組成有趣的畫面。教學準備：

1、課件及自制教具；印有半圓形的紙、彩紙、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆等。

2、學生六人一小組，分成紅、黃、藍、綠、紫五個小組進行活動，準備好每小組的活動材料。教學過程：

一、激趣導入，感受半圓

1、課前談話，激發興趣

（課件出示線條變成半圓畫面）。你能叫出它們的名字嗎？這些線條真頑皮，和小朋友們一樣喜歡做游戲，你們看···猜一猜，它們會變成什么？

2、看到你們這群可愛的小朋友，半圓可高興了，很想為你們表演變身節目，你們想看嗎？（課件展示各種半圓的物體）。有趣嗎？今天，我們就來和學習有趣的半圓形。（板書課題）

設計意圖：以情景導入的形式吸引學生的注意力，同時通過半圓物體的展示，激發學生的探究欲望。

二、創設情境，尋找半圓

1、引導學生聯系實際，說出生活中的半圓

在我們的身邊有許多有趣的半圓形，請小朋友們說說，生活中是半圓形的東西。

2、聽故事尋找半圓：（課件出示故事）學生說出故事中的半圓。

設計意圖：把生活帶入課堂，讓學生從熟悉的生活情境中找半圓。在激發學生想象力的同時又讓他們獲得成功的體驗，為后面的創作奠定基礎。

三、發揮想象，添畫半圓

小動物們都睡覺了，月亮婆婆想跟你們一起做游戲！請拿出印有半圓形的紙，按課前分好的紅、黃、藍、綠、紫五個方陣以競賽形式在三分鐘之內，對紙上的半圓進行添畫，讓它們變成各種有趣的形象，月亮婆婆擔任此次的裁判。

1、（課件出示）月亮婆婆的話。

2、每組派出代表介紹自己的作品。

3、鼓勵學生對添畫的作品進行裝飾，展示涂色后的半圓形象。

四、大膽創作，設計半圓

1、課件展示書上學生剪貼作品，學生欣賞、探究制作方法。

月亮婆婆辛苦了，它躲到山后睡覺去了，它的好朋友太陽公公出來了！有個聰明的小朋友把太陽公公及其它學生作品請到了我們的教室。

2、學生想象，小組討論：你想把半圓改變成什么樣子。

3、學生創作：小組內合作，選擇自己喜歡的方式，對半圓形進行添加、拼貼，使它們變成有趣的形象。

設計意圖：創設童話情景，用小組合作共同探討的方式代替以往單純的教師示范，給學生想象的空間，給學生自由表達的機會，給學生大膽創作的舞臺，充分調動淡定生的積極性，使學生們的創作能力得到最大限度地發揮。

五、聯系生活，展示半圓

1、組合游戲：小朋友們的手可真靈巧，太陽公公看了也露出了笑臉，讓我們把自己創作的半圓形象貼在這張展示板上組合成一幅最美的圖畫吧！

2、展評

互評：找找你們最喜歡的半圓形象，說說你的想法？ 自評：選擇學生最喜歡的作品，創作者說說自己的創意。

3、師小結：多美的圖畫呀！只要我們留心觀察，大膽想象，就能發現生活中處處有美；只要我們善于發現，勤于練筆，我們就能成為一個個小畫家！

六、課后拓展，興趣延伸

1、老師分發禮物給學生（給每個學生發放一個用信封裝著的半圓形立體玩具）

請你們打開信封，把禮物拿出來玩一玩。有什么發現？

2、激勵學生課后創作半圓形的立體玩具。

設計意圖：通過自評、互評、師評等形式展開評價，讓學生在評價他人的同時提高自己。激發學生的創作熱情，把美術學習的興趣延伸到課后。

教學反思：

本節課是一節造型·表現課，對于一年級的小學生來講，想深入地了解與認識造型表現的關系與概念比較難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。在本課中為了讓學生聯系實際，從身邊尋找半圓、感受半圓并了解半圓，我通過多媒體課件展示半圓形變身情境，培養學生對表現主體的情感體驗，促進學生感官的全方位參與，激活學生在美術活動中的觀察、感受、記憶、想象等能力，以達到學生積極主動參與認識美、欣賞美、創造美的教學目標。教學中我創設童話故事情景貫穿活動始終，把學生帶入精彩有趣的童話世界，讓學生充當故事的主角，在暢游童話世界的過程中激發學生的學習熱情，讓他們大膽創作，快樂學習。并通過“添畫半圓”比賽環節，引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點的同時，向學生展示用不同方式表現“半圓形”的作品，使他們體會由線變形、同形變形的聯想與創作。并以小組合作共同探討的方式替代以往單純的教師示范，給學生充分想象的空間、自由表達的機會、大膽創作的舞臺，充分調動了學生的積極性，使學生們的創作力得到最大限度地發揮?！盀閹煛母少F” 只有走進孩子們那片童心世界，我們才能感受到他們世界的多彩和稚趣，最后，這堂課的評價我選擇傾聽，側重學生的自我表達，讓學生通過自評、互評，在評價他人的同時提高了自己的鑒別欣賞能力、語言表達能力，激發了創作熱情。

第二篇：《第5課 有趣的半圓形教案》小學美術人教2011課標版一年級下冊教案211

第5課 有趣的半圓形教案

教學目標

1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的形象。

2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。

3、通過本課的學習，使學生在生活中養成樂于觀察的好習慣。

學情分析本課屬于造型表現領域，本課是根據學生對半圓形的理解，進行豐富的想象和創造，并且在半圓形的基礎上進行變化、創造。學生可以通過各種素材進行想象、創造，用半圓形變化出各種動物或物品，培養學生的觀察力、想象力、創造力

重點難點

三、教學重點：在半圓形的基礎上利用不同的材料，進行合理的想象創造，激發學生的興趣。

四、教學難點：創造出富有新意的作品。教學過程4.1 教學活動【導入】

（一）、引導階段。認識半圓形。展示圓形、將圓形對折剪開，看看它發生了什么變化，變成了什么形狀？學生觀察到變成了半圓形。通過觀察，學生會發現，半圓形是圓形的一半。在認識半圓形的基礎上，學生畫出剛才觀察到的半圓形，增加對半圓形的認識。在畫出半圓形的基礎上，進一步觀察：半圓形有什么特點？半圓形由什么線組成的？直線、弧線。為了方便我們想象，可以畫出幾個不同角度的半圓形。（展示PPT——簡單的半圓形線條）【講授】

（二）、發展階段。聯系生活，尋找生活中的半圓形，拓展學生的思維，培養學生觀察生活的習慣。

1、聯系生活進行聯想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個部分像半圓形？集體交流。課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等，發現其中像半圓形的部分，拓展學生的思維。

2、教師示范：在半圓形上添畫幾筆，半圓形變成一個新的形象。

3、想象添畫游戲：學生在剛才畫的半圓形上進行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點、線和各種簡單圖形。學生添畫完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據學生的回答，教師用簡筆畫的形式在半圓形上進行添畫。【活動】

（三）、動手實踐、制作。

1、將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生發散思維，想象出許多的答案。請一位學生剪出一個半圓形，說一說是怎么剪的？教師示范剪出一個半圓形，告訴學生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合，強調制作中集中精力、注意安全，學生嘗試剪出一個半圓形。教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中，告訴學生要注意色彩搭配，并進行示范。

2、出示立體范作。，引導學生通過觀察，找到它和剛才的表現方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法、步驟、交流想法。

3、賞析同齡人的作品，拓展學生思維、增加學生的自信意識。

4、學生實踐練習，明確作業要求。用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品。（學生制作，教師巡回輔導。）

5、作業完成，進行作品展示：學生自評、互評、教師點評。

第5課 有趣的半圓形

課時設計 課堂實錄第5課 有趣的半圓形 第一學時教學活動【導入】

（一）、引導階段。認識半圓形。展示圓形、將圓形對折剪開，看看它發生了什么變化，變成了什么形狀？學生觀察到變成了半圓形。通過觀察，學生會發現，半圓形是圓形的一半。在認識半圓形的基礎上，學生畫出剛才觀察到的半圓形，增加對半圓形的認識。在畫出半圓形的基礎上，進一步觀察：半圓形有什么特點？半圓形由什么線組成的？直線、弧線。為了方便我們想象，可以畫出幾個不同角度的半圓形。（展示PPT——簡單的半圓形線條）【講授】

（二）、發展階段。聯系生活，尋找生活中的半圓形，拓展學生的思維，培養學生觀察生活的習慣。

1、聯系生活進行聯想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個部分像半圓形？集體交流。課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等，發現其中像半圓形的部分，拓展學生的思維。

2、教師示范：在半圓形上添畫幾筆，半圓形變成一個新的形象。

3、想象添畫游戲：學生在剛才畫的半圓形上進行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點、線和各種簡單圖形。學生添畫完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據學生的回答，教師用簡筆畫的形式在半圓形上進行添畫?！净顒印?/p>

（三）、動手實踐、制作。

1、將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生發散思維，想象出許多的答案。請一位學生剪出一個半圓形，說一說是怎么剪的？教師示范剪出一個半圓形，告訴學生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合，強調制作中集中精力、注意安全，學生嘗試剪出一個半圓形。教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中，告訴學生要注意色彩搭配，并進行示范。

2、出示立體范作。，引導學生通過觀察，找到它和剛才的表現方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法、步驟、交流想法。

3、賞析同齡人的作品，拓展學生思維、增加學生的自信意識。

4、學生實踐練習，明確作業要求。用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品。（學生制作，教師巡回輔導。）

5、作業完成，進行作品展示：學生自評、互評、教師點評。

第三篇：《有趣的半圓形》教學設計

《有趣的半圓形》教學設計

【課程名稱】：《有趣的半圓形》

【教材說明】：山東教育出版社小學美術第二冊第5課 【適用年級】：小學一年級 【教學設計及指導思想】：

《有趣的半圓形》是小學一年級的一節造型·表現課。一年級的學生腦子里有很多奇異的想法，教學中讓學生通過對半圓形的添加、組合，激發學生的想象力。引導學生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴展了學生的認知范圍。在對半圓形的添加過程中逐步向立體形過渡，以培養學生的求異思維。【教學目標】：

知識目標：通過對半圓形的設計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發學生的豐富的想像力。

技能目標：通過描畫和添加的表現手法，能設計制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標：教育學生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強學生們的友誼觀念。【教學重點、難點】：

激發學生豐富的想像力，能把半圓形進行添加、組合，設計制作出各種不同有趣的半圓形玩具?！窘虒W準備】： 師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學方法】：

談話法、講授法 【教學過程】：

一、講故事，激發興趣

1、你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。

2、想知道嗎？各種形狀的積木們都說人們生活中最離不開自己。長方形、正方形、圓形??都說自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說它什么也變不出來，你們想不想幫幫半圓形呀？（課件展示）

3、那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？（板書：半圓形）

【設計意圖：用故事導入能夠吸引低年級學生的注意力，激發了學生的興趣，學生很想幫半圓形變一變，自然引入到新課中?！?/p>

二、新授：

1、走進生活

a、同學們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？

b、把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個部分是半圓形的。

c、同學們說的真好，想知道我都找到了呢些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？

我發現咱們同學們都是一些細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。

【設計意圖：讓孩子們從生活中找半圓形，目的是他們知道美術是來源于生活的，就在我們身邊?！?/p>

2、想象游戲

請你在老師給你的作業紙中找出半圓形，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦筋。(學生進行添加，然后展示較好的作品)看，一個小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。我做了一個，你們想看看嗎？（出示粘貼畫和立體玩具）說說它們的哪個部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？

【設計意圖：在這之前學生已經有了想創作的沖動，給半圓形變一變讓學生有了創作的空間，也獲得了成功的喜悅，并給學生設計立體玩具奠定了基礎?！?/p>

三、自由創作

1、交流改變半圓形的方法

看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導學生說出繪畫、剪貼等）

2、你們的想法可真多，我看到了有些同學已經開始著急了。那我們就用你手中的材料，可以繪畫，可以剪貼，也可以合作制作出立體的玩具，看看誰的設計最特別。（播放音樂學生進行創作，老師巡回指導）

【設計意圖：學生充分發揮自己的想象力，讓學生以不同形式創作可以擴大想象空間?！?/p>

四、作品展示

把學生的作品貼在展示區里。

1、看我們的設計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

2、聽了設計師自己的介紹，那你喜歡哪個作品，為什么呢？

【設計意圖：學生可能在看過他人的作品也想到了自己的不足，也能給別人提出意見，這樣可以讓大家共同進步。盡可能讓每個學生都展示作品，這樣可以提高學生創作的積極性?！?/p>

五、小結

同學們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節課就給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺得這節課怎么樣？（引導學生說出“有趣的”，如果說不出老師可以總結，并在黑板的課題前加上“有趣的”）

課后拓展

其實不只是半圓形可以變，你們課后可以試試用其它形狀變成別 的動物或物品。

【設計意圖：學生要是能總結出“有趣的”就說明學生真的在這堂課上找到了快樂，學生的想象得到了很大的發揮。因為有了興趣，所以課后的拓展學生才有興趣去做。】

第四篇：《有趣的半圓形》教學設計

《有趣的半圓形》教學設計

課時：1課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課是引導學生認識半圓形、并能通過自己的創造活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。

教學目標：

１、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

２、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。

教學重難點：

１、引導學生將半圓形變化出各種景物。

２、引導學生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學準備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。

教與學活動的過程：

活動一：

通過教師的活動啟發學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據顏色說說這些半圓形都可以變成什么？

活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！

活動五：

學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動六：

收拾整理。

課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

教學評價：

１、是否用半圓形變化出許多景物。

２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

３、能否設計制作出半圓形的立體玩具。

札記：

多數學生在幼兒園時已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產生了一個疑問：低年級的美術制作課，究竟是需要學生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？

第五篇：《有趣的半圓形》美術教學反思

教學理念：

面對新課程，面對新理念，每上一節課，我都有許多新的感受與體驗。教學過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們在快樂中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長。這天，我像往常一樣，精心設計了教學方案，到一年級⑷班上藝術課。這節課的內容是——《有趣的半圓形》。

教學過程：

猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學們，你們好，今天上這節藝術課之前，想請同學們先幫老師一個忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個謎語，到現在老師還沒有猜出來，下面請同學們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請聽謎語‘長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣’孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說：“是兔子么，我們來拼一拼！”按照謎語的語面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學們真聰明！那么請同學們再觀察一下，這只兔子有什么特點呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的。”導入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”

揭示課題

運用學生幫老師猜謎語的形式拉進師生之間的距離。讓學生把教師當作是學習的好朋友，更增強了學生的自信心。并用拼圖的形式培養學生的觀察力，從而順暢的導入課題。

找一找

出示由半圓形組成的畫面，請學生找出該圖中的半圓形事物。

說一說，做一做

找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……?。≡诤⒆觽兊难劾铮雸A形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

表揚發言的學生：“同學們說得真好，說明同學們平時在生活中觀察非常仔細，那么有沒有同學會剪半圓形呢？”請一位學生上臺剪出一個半圓形，說：“這個半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個杯子好象少了什么?！绷硪粋€孩子連忙說：“半圓形的柄。”并請該同學上臺演示。這樣，兩個學生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發言

這時候，有一個男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜?！?/p>

聽了他的話，我及時地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎勵你一個半圓形獎章（自制小獎品），希望你能想出更多的方法來表現半圓形，好嗎？”孩子高興地接過了半圓形獎章，用力地點了點頭，很滿足地坐下了?！即谁h節充分利用啟發式教學和學生們之間的合作，深刻體現了美術新課標中探究性學習與合作學習的指導作用。

靈感的出現

我轉身對其它孩子說：“同學們，剛才徐彥海同學用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會用其他的方法來表現半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚。〖意外的學生發言，使本來固定的幾種半圓形表現形式更加靈活，并引導其他學生創作出更多的表現形式，這是課前所未預料到的。一位好的藝術教師，不僅要求基本功扎實，更要有隨機應變，輕松駕馭課堂的教學能力。

意外的收獲

我及時地抓住了這個契機，對孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下?！焙⒆觽兡贸隽瞬始垺⒓舻丁嫻P，盡情的描繪著自己的作品。這時，配合著學生的創作情緒，我適宜的播放一些優美的民族音樂，節奏緩而不慢，快而不急，正適宜學生的創作發揮。〖音樂與美術的完美結合，真正體現了新課程標準下的藝術課魅力。孩子們畫出的半圓形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個半圓形事物的形象都各有特色，極富個性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學生更加深切的體會生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的。

教學反思：

這節藝術課，我的教學思路是讓學生通過猜謎語的形式導入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環節，而徐彥海的提問，使我重新調整了教學設計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創作。先說一說后，再進行聽一聽、做一做的環節，反而收到了更好的教學效果。

我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發現課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發展。