第一篇：小學一年級下冊美術《有趣的拓印》教案

課題 有趣的拓印

教材分析；

本課有趣的拓印的設置是為了使兒童在有趣的活動中來認識、發現和體驗這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。

本課有趣的拓印的圖例中，出示的自然紋理和實物紋理，是為了引導兒童去尋找、發現更多的紋理清晰的實物，通過觀察、觸受、體驗它們的紋理特征，增長知識，培養認知能力。有趣的拓印課的教學要啟發兒童去體驗用不同的方法，多種顏色進行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，在作業中體現出操作能力，對色彩的感知能力以及創造表現的能力，使實物的紋理在輕松愉快的活動中呈現出來。

教學目標

*尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

*能運用正確的方法拓印花紋。

*能養成認真、細心的學習習慣。

教學設計

教學實施中，教師可采取多種方式來進行教學，如：以活動的形式，讓學生到室外去尋找、觀察、了解實物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處。

教學中，教師應運用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法。要進行適當的操作示范，強調雙手的協調配合、皴涂的輕重適當。教學中，教師可通過多種方法進行皴涂拓印，培養兒童學習的興趣，啟發他們的創造思維。同一實物可采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規律地進行組合。

作業要求：讓學生自己去尋找幾種認為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來。評價可采用自評或互評的方式，以活動所獲得的生活啟示，談體會和交流心得。教學理念

新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發展。《有趣的拓印》意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。教學過程

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

生：我怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。

師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。

生1： 我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

…

…3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢?

生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

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第二篇：一年級美術下冊 有趣的拓印教案 湘教版

第9課有趣的拓印

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，培養審美情趣； 2.掌握拓印的要領和印制的方法、步驟； 3.養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印的方法、步驟、要領。教學難點：拓印效果清晰、完整。教學程序：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！

5、呈現課題。

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。

教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。

（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。

四、創作表現

作業要求：

1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。

2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評價

1、學生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。

3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。

第三篇：美術教案-有趣的拓印

美術教案－有趣的拓印

教學目標：

1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。

2、培養學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂趣，并能激發學生拓印的興趣。教學重點：能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。教學難點

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感受到拓印的樂趣。課前準備：鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學過程

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一、導入

（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現？

2、請學生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會出現這樣的效果？（因為表面它有凹凸不平的花紋）

2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓印？請同學搜集一下。（錢幣，鑰匙······）

3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請同學按這個方法試一試？

能拓印下來嗎？對學生的作品講評。

5、出現的問題：A、拓印應朝一個方向。B、動作不可太重。c、拓印時，紙不可移動。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。c、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學生作業

要求

1、運用自己身邊有的材料進行拓印。

2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。

五、學生作畫，教師輔導。

六、點評。

第四篇：美術教案有趣的拓印

幼兒園中班美術教案：有趣的拓印

活動目標：

1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。活動準備：

1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。活動過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？

2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現在老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

3、教師變“魔術”。

瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

二、實踐操作，自主探究

1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。

1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。

（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？

（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？

2、小結。

四、引發幼兒繼續思考、探索。

1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？

2、除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?

3、你還有什么更新奇的拓印方法？請小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來給大家看，好嗎？

第五篇：小學一年級美術下冊《有趣的手指畫》教案

有趣的手指畫

課型：造型·表現 課 時：1課時

教材簡析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯想、添畫、利用綜合材料進行創意，還可以變成一個個有趣的形象。本課編排的目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過觀察手指各個部分的形狀和大小，對手指印各種形狀的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。本課針對小朋友的生理、心理及認知規律，讓學生親自動手去實踐，在玩中樂，樂中學，學中變，使他們在活動中發現問題、探究問題，激發興趣，啟發思維，使個性得到張揚。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發等形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學生樂于參與，樂于探究，從而啟發學生積極思維，大膽聯想，使學生在玩中感受美、發現美、創造美。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學生的研究性學習，與作業提示相呼應。教材中各種手指印的聯想、添畫具有一定的情趣，易于激發學生的學習興趣。教學目標: 1.認知目標：讓學生認識手指畫，了解創作手指畫的基本方法。2.能力目標：學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創作一幅

完整的手指畫作品。

3.情感目標：激發學生創作手指畫的愿望，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。教學重點：

體驗印制，聯想和添畫的樂趣。教學難點：

對指印、手印的聯想 教學準備：

生：顏料、調色盤、記號筆、濕紙巾

師：課件、范畫、顏料、調色盤、記號筆、濕紙巾等 教學過程：

一、創設情境，揭示課題。1.拍手音樂導入（幸福拍手歌）： 聽音樂，老師和孩子們一唱跳。“在上課之前，讓我們一起來唱首歌，運動運動！” 2..認一認：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認識我們的手呢？（認識手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）3.出示課題——有趣的手指畫》 二.試一試（師生互動）：

1.師：“這是我們的手，現在老師用手蘸點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請同學們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來的指紋，你們想不想試著印一印呢？現在開始試一試，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（第一次嘗試印指紋。學生在作業本上練習）2.講一講：

學生體會印指紋的方法，思考片刻：回答 3.示范：

1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的

2.老師總結：看來我們的手還真不簡單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。

3、實物投影展示：學生指印形狀若干

課件展示：手指印圖若干

5、師：通過剛才的小練習，同學們知道了選擇手的不同部位去印，就能印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經留在紙上，但它還不是一個完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎？同學們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來思考，互相交流一下吧。

6、教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯想呢？原來小小指印經過聯想和添畫就能變得更神奇。讓我們再次走進小手印的魔法世界，仔細觀察，它們都變成了什么？

課件展示：手指印圖若干

7、師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變，將剛才的小書簽變得更美。

三、操作實踐，體驗創作的樂趣：

1、讓學生根據自己的想法開始創作

學生小組合作（2至3人）有目的的印手指畫（第二次印指紋。給學生 準備16開白紙合作。），并把印好的指紋通過想像制作成一幅畫。

2、學生們一邊自由創作，教師一邊下位指導，疏通難點：

四、展示歸納：

1.展示幾幅優秀作品，請學生貼于黑板。創設情境：小型畫展，以小記者采訪的形式，請小畫家代表上臺來說說自己的畫，解釋給大家聽，并且說出難點和要注意的地方。老師進行點撥和獎勵。

2、引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。

2、總結：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手，快樂地一起唱一唱《幸福拍手歌》

吧：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果

感到幸福你就一起拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）。。

五、拓展延伸、促進提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設計，墻面的裝飾……）。