第一篇：《有趣的半圓形》教學設計匯總

《有趣的半圓形》教學設計

【教學目標】：

知識目標：通過對半圓形的設計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發學生的豐富的想像力。

技能目標：通過描畫和添加的表現手法，能設計制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標：教育學生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強學生們的友誼觀念。【教學重點、難點】：

激發學生豐富的想像力，能把半圓形進行添加、組合，設計制作出各種不同有趣的半圓形玩具。【教學準備】：

師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學方法】：

談話法、講授法 【教學過程】：

上課！小朋友們好！

小朋友們！你們都玩過積木嗎？

玩過呀！小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。

你們想知道他們是為什么爭吵嗎？ 因為各種形狀的積木都說人們在生活中最離不開自己。長方形、正方形、圓形、三角形都說自己能變出很多東西，它們都取笑圓形，說它什么也變不出來，半圓形哭了整整一夜！那小朋友們！你們想不想幫幫半圓形呀？

那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？

半圓形,（點擊）就是一根直線和一根弧線組成的！矮矮胖胖的！很可愛！那小朋友們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？把你找到的半圓形說給大家聽聽，這位小朋友你來說！

半個西瓜半圓形的，你來說說！有的小橋是半圓形的！

最后一位女同學你來說！我家電腦的音響是半圓形的！

你再來說說！雨后的彩虹是半圓形的！

小朋友們說的都很好！你們都是善于觀察的好孩子。

那你們想知道老師都找到了什么嗎？請仔細觀看屏幕，指出圖片中的半圓形嗎？

（點擊）這是一把扇子，這個扇子哪里有半圓形，你來說！扇子的扇面是半圓形。

（點擊）這個燒水壺呢？

這位穿紅衣服的小女孩你來說！壺身是半圓形的。

（點擊）那這把傘呢？

這位男同學你來說！雨傘撐開后是一個大的半圓形！

（點擊）這是什么？哦！是蘑菇呀！蘑菇頭也是半圓形！（點擊）這是一輛小汽車！車身也是半圓形！

（點擊）這是一頂漂亮的小帽子！對了！帽子也是半圓形的！我發現小朋友們都是細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信。

現在老師要請小朋友們玩個游戲！游戲的名字就叫“尋找半圓形，（出示圖片）

（點擊）這幅圖哪里有半圓形！

你來說！樓頂紅色的地方師半圓形。說的真好！請坐

（點擊）這幅圖呢？

這位女生你來說！哦！你說馬路上的拱起燈架和后面的高樓都是半圓形的！你真是個善于觀察的孩子！

（點擊）這幅呢？最后一位男生你來說說！哦！花壇是半圓形的！

（點擊）那這幅呢？你來說說！哦！車標志下面的出風口是半圓形的！說的真好！請坐！

小朋友們！你們都是火眼金睛！看來半圓形在我們的生活中是無處不在。那你們知道嗎？半圓形經過改變還能變出漂亮的圖案。

（教室示范）現在老師要變一個小魔術！先剪出一個半圓形！半圓形是一條直線和一條弧線組成的！然后剪出一個圓圓的眼睛，在剪出一個大大的尾巴！給他粘上鰭和大大的尾巴！在身上畫上花紋！貼在背景紙上！看！老師變出了什么？是一只漂亮的金魚呀！其實像老師這樣，一個半圓形經過簡單的變化，就能變出很多有趣的圖形，現在就跟老師一起去看看都變出了什么？

（點擊）半圓形組成的小樹！（點擊）半圓形組成的啄木鳥！（點擊）半圓形組成的小烏龜!（點擊）組成的仙人掌（點擊）組成的螳螂（點擊）組成的七星瓢蟲（點擊）組成的小鸚鵡（點擊）還有小白兔

怎么樣！小朋友！好玩嗎？剛才這些都是電腦圖片！那你們想不想看一看其他小朋友是怎么做的嗎？現在我們就伴隨這優美的音樂一起去欣賞一下吧！

（點擊）出示圖片

好！現在請小朋友們看看這些作品！想想，他們是用什么方法完成的

你來說！他們用了繪畫的方式完成的！

誰有補充！好！你再來說一說！他們還用了剪紙、粘貼的方法！恩！你說的真好！

最后一位女生！你來說！哦！他們還用了拼圖的方法！哎呀！小朋友們真是太聰明了！那你們想不想也試一試！把一個小小的半圓形在你們的手中變成可愛的形象呢？現在就請先小組討論、然后完成一個作品！

注意作業要求！

1、選擇一種你喜歡的方法，對半圓形進行添加、拼貼，使它變成一個有趣的形象。

溫馨提示！如果你用到剪刀、小刀等鋒利工具，請注意安全。把剪下的邊角料歸納好！保持教室的整潔！

好！小朋友們都已經完成了創作！哎呀！看看我們的小設計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

（點擊）你先來說說把！你是用繪畫的方法！把半圓形變成了一直小白兔！你畫的真好！你們看這只小白兔是不是很可愛呢？

（點擊）這位女生你來說說！哦！你是用剪貼的方法，把半圓形變成了熱帶魚。看這兩只小魚就像真的一樣！

（點擊）最后一位男生你來說說！你把半圓形變成了小汽車，你為什么要變成小汽車呀！哦！因為你喜歡汽車呀！原來你把你自己的愛好給變了出來！請坐！

（點擊）這位女生你來說，你用的是拼圖的方法把半圓形變成了小魚，這個辦法真好！讓其他圖形和半圓形合作！這樣更有利于他們之間的友誼！你真是個有想法的孩子！

（點擊）第一排的女同學你來說，你用的是繪畫和粘貼的方法，把半圓形變成了一只小蜻蜓，你畫的真好！

（點擊）這位穿紅衣服的男生！你來介紹一下你的作品，你把半圓形變成了一只大七星瓢蟲，這只七星瓢蟲很有特點，你很有想象力！請坐

（點擊）你的手舉得真么高！那你來說吧！你是用粘貼打完方法吧半圓形變成了太陽、云彩、小樹、還變成了小草和花朵！哎呀！變出了這么多的東西呀！你真是一個神奇的小魔術師！

（點擊）這一幅是誰的作品呀？哦！是你的呀！你把半圓形變成了小風車！大家看這幅畫的顏色搭配的多么鮮艷！讓人眼前一亮！你真是一個有童趣的孩子！

（點擊）這位男生你來說說！你把半圓形變成了小刺猬呀！畫的真好！五顏六色的！小刺猬身上插滿了小果子！你的創意真不錯！

同學們，我們今天用自己的雙手幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節課就給半圓形變了好多樣子呢！你們覺得這節課有趣嗎？其實！只要我們動手動腦，就可以創造出許多美的東西！

第二篇：《有趣的半圓形》教學設計

《有趣的半圓形》教學設計

【課程名稱】：《有趣的半圓形》

【教材說明】：山東教育出版社小學美術第二冊第5課 【適用年級】：小學一年級 【教學設計及指導思想】：

《有趣的半圓形》是小學一年級的一節造型·表現課。一年級的學生腦子里有很多奇異的想法，教學中讓學生通過對半圓形的添加、組合，激發學生的想象力。引導學生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴展了學生的認知范圍。在對半圓形的添加過程中逐步向立體形過渡，以培養學生的求異思維。【教學目標】：

知識目標：通過對半圓形的設計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發學生的豐富的想像力。

技能目標：通過描畫和添加的表現手法，能設計制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標：教育學生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強學生們的友誼觀念。【教學重點、難點】：

激發學生豐富的想像力，能把半圓形進行添加、組合，設計制作出各種不同有趣的半圓形玩具。【教學準備】： 師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學方法】：

談話法、講授法 【教學過程】：

一、講故事，激發興趣

1、你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭論了一宿。

2、想知道嗎？各種形狀的積木們都說人們生活中最離不開自己。長方形、正方形、圓形??都說自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說它什么也變不出來，你們想不想幫幫半圓形呀？（課件展示）

3、那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？（板書：半圓形）

【設計意圖：用故事導入能夠吸引低年級學生的注意力，激發了學生的興趣，學生很想幫半圓形變一變，自然引入到新課中。】

二、新授：

1、走進生活

a、同學們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？

b、把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個部分是半圓形的。

c、同學們說的真好，想知道我都找到了呢些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？

我發現咱們同學們都是一些細心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。

【設計意圖：讓孩子們從生活中找半圓形，目的是他們知道美術是來源于生活的，就在我們身邊。】

2、想象游戲

請你在老師給你的作業紙中找出半圓形，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦筋。(學生進行添加，然后展示較好的作品)看，一個小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。我做了一個，你們想看看嗎？（出示粘貼畫和立體玩具）說說它們的哪個部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？

【設計意圖：在這之前學生已經有了想創作的沖動，給半圓形變一變讓學生有了創作的空間，也獲得了成功的喜悅，并給學生設計立體玩具奠定了基礎。】

三、自由創作

1、交流改變半圓形的方法

看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導學生說出繪畫、剪貼等）

2、你們的想法可真多，我看到了有些同學已經開始著急了。那我們就用你手中的材料，可以繪畫，可以剪貼，也可以合作制作出立體的玩具，看看誰的設計最特別。（播放音樂學生進行創作，老師巡回指導）

【設計意圖：學生充分發揮自己的想象力，讓學生以不同形式創作可以擴大想象空間。】

四、作品展示

把學生的作品貼在展示區里。

1、看我們的設計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

2、聽了設計師自己的介紹，那你喜歡哪個作品，為什么呢？

【設計意圖：學生可能在看過他人的作品也想到了自己的不足，也能給別人提出意見，這樣可以讓大家共同進步。盡可能讓每個學生都展示作品，這樣可以提高學生創作的積極性。】

五、小結

同學們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節課就給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺得這節課怎么樣？（引導學生說出“有趣的”，如果說不出老師可以總結，并在黑板的課題前加上“有趣的”）

課后拓展

其實不只是半圓形可以變，你們課后可以試試用其它形狀變成別 的動物或物品。

【設計意圖：學生要是能總結出“有趣的”就說明學生真的在這堂課上找到了快樂，學生的想象得到了很大的發揮。因為有了興趣，所以課后的拓展學生才有興趣去做。】

第三篇：《有趣的半圓形》教學設計

《有趣的半圓形》教學設計

課時：1課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課是引導學生認識半圓形、并能通過自己的創造活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。

教學目標：

１、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

２、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。

教學重難點：

１、引導學生將半圓形變化出各種景物。

２、引導學生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學準備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。

教與學活動的過程：

活動一：

通過教師的活動啟發學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據顏色說說這些半圓形都可以變成什么？

活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動四：

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！

活動五：

學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動六：

收拾整理。

課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

教學評價：

１、是否用半圓形變化出許多景物。

２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

３、能否設計制作出半圓形的立體玩具。

札記：

多數學生在幼兒園時已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產生了一個疑問：低年級的美術制作課，究竟是需要學生的作品達到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？

第四篇：有趣的半圓形

此次活動讓學生理解幾何圖形，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身表演展示 “半圓形”的不同材料的表現藝術和表現方法來啟發學生的聯想與創造，調動學生學習的積極性。這節課雖然是一節很有趣的課，但好像缺少了點什么。在學生完成作業時，我覺得我引導的不夠到位，發現問題沒能及時地進行講解，導致學生的作業有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個主題，對學生進行引導啟發，讓學生自己來挑選，作業效果會更好。

本課的教學內容是人教版一年級下學期美術實驗教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創造。教學目標是引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品范畫，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發學生的聯想與創造，調動學生學習的積極性。在學生制作的時候不能強迫學生使用老師喜歡的某種方法，應以學生自主創作為主，更好的發揮學生的主觀能動性。在學生完成作業時，我發現許多學生都做同樣的作業，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想如果給學生多確定幾個主題，對學生進行引導啟發，讓學生自己來挑選，作業效果會更好。

本課是根據學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創造。在課前我搜集了大量的帶有半圓形物體、圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物，物品的圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊。半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。

一．找一找： 此環節依據教學策略充分利用學生已有的生活經驗，密切聯系學生實際生活，并激發學生的想象能力和主動參與能力，鍛煉學生的口語表達能力，拓展思維空間。

生活中有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房??啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

二．看一看：

課件出示小汽車如何有半圓形變成的，西瓜如何由半圓形變成的？讓學生直觀的感受出形狀之間的聯系與組合。

三．變一變：

一年級學生天真、活潑、好奇、好動，有較強的嘗試欲望和表現欲望，對身邊多種生活物品有比較具體的生活體驗。

同學們開動你們的腦筋，在我們剛才畫的半圓形上面，用你喜歡的顏色添畫幾筆，變成新形象。

每人取一張印有半圓形的紙，請每個學生都變個景物出來，放到小組的展板上，比一比，哪個小組變出景物的種類多。小汽車車身是半圓形的、雨傘的傘頭、刺猬的身體、蘑菇的頭、小鳥的身體、雪人的身體、切開的西瓜??

我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發現課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發展。

造型與表現 教學目標：能否用半圓形進行添加、組合，變化出各種景物。通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。（根據《新課程標準》的要求，美術教學向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能，為此確定本課的教學目標。）類型：造型表現 課時：1課時 教具準備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。（為了讓學生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使學生得到充分發展。）學生準備：半圓形的實物（有關圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課堂教學：

1、設美引趣，談話導入： 師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？ 生：…… 師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個部位是半圓形的。生： …… 師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？ 出示欣賞作品 師：誰能給大家介紹一下它們的哪些部位是半圓形的？ 學生介紹 師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友們可真棒！（為了激發學生學習興趣，根據《新課程標準》美術教學內容應適應學生的心理和生理的特點，注重循序漸進和趣味性的要求。我通過淺此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顯易懂的語言，逐步揭示出本課教學目標，以吸引學生注意力。）

2、想象游戲 師：下面咱們玩個游戲怎樣？ 生：…… 首先，請從工具籃中找到一張畫有半圓形的紙，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢！（出示月亮玩具）學生添畫后個別展示 師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？ 出示立體玩具和剪貼畫 誰能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作出來的 ？（教師在教學中將本課教學的基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術知識。然后逐步引導學生探索會搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創作，展示作品 有些小朋友已經等不急了。接下來請你用手中的各種材料設計制作一件半圓形作品。可以是立體玩具式的也可以是剪貼成畫式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最（為了調整學生的繪畫情趣，增加創作欲望，安排了一個激情律動——1、2、3、耶！最后引導學生將完成的作品粘貼或擺放在展示區）誰能給大家介紹一下自己的作品？（生介紹各自作品，對于具有想象力的學生給予獎勵，以激發學生的創作興趣，進一步提高繪畫水平。）誰能給咱們的展覽起個好聽的名字？ 月亮婆婆也給展覽起了個名字。出示“有趣的半圓”

4、課后拓展 除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動物或物品嗎？回去試一試。（引導學生課后試著用半圓形創作出各種動物或物品，是本節課知識的延伸。）教師簡單總結：學生畫的優缺點。看這一個個的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔。總結講評（很多的學生制作不完，不要緊，可做為課下作業讓學生完成。）今天我很高興和你們一起學習有趣的半圓形，同學們畫出了這么多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節美術課要進行作品展覽，看哪隊做的最好。教學反思：本課學習的是半圓形，這個內容學生容易理解。主要啟發學生展開聯想，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]求異思維的研究。通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。這是兩節課的內容。一節課學生自己設計草圖，二節課學生自己動手制作，能提高學生的動作技能

教學理念：

面對新課程，面對新理念，每上一節課，我都有許多新的感受與體驗。教學過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們在快樂中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長。這天，我像往常一樣，精心設計了教學方案，到一年級⑷班上藝術課。這節課的內容是——《有趣的半圓形》。

教學過程： 猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學們，你們好，今天上這節藝術課之前，想請同學們先幫老師一個忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個謎語，到現在老師還沒有猜出來，下面請同學們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請聽謎語?長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣?孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說：“是兔子么，我們來拼一拼！”按照謎語的語面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學們真聰明！那么請同學們再觀察一下，這只兔子有什么特點呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的。”導入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”

揭示課題

運用學生幫老師猜謎語的形式拉進師生之間的距離。讓學生 把教師當作是學習的好朋友，更增強了學生的自信心。并用拼圖的形式培養學生的觀察力，從而順暢的導入課題。

找一找 出示由半圓形組成的畫面，請學生找出該圖中的半圓形事物。

說一說，做一做

找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

表揚發言的學生：“同學們說得真好，說明同學們平時在生活中觀察非常仔細，那么有沒有同學會剪半圓形呢？”請一位學生上臺剪出一個半圓形，說：“這個半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個杯子好象少了什么。”另一個孩子連忙說：“半圓形的柄。”并請該同學上臺演示。這樣，兩個學生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發言

這時候，有一個男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜。”

聽了他的話，我及時地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎勵你一個半圓形獎章（自制小獎品），希望你能想出更多的方法來表現半圓形，好嗎？”孩子高興地接過了半圓形獎章，用力地點了點頭，很滿足地坐下了。〖此環節充分利用啟發式教學和學生們之間的合作，深刻體現了美術新課標中探究性學習與合作學習的指導作用。〗

靈感的出現

我轉身對其它孩子說：“同學們，剛才徐彥海同學用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會用其他的方法來表現半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚。〖意外的學生發言，使本來固定的幾種半圓形表現形式更加靈活，并引導其他學生創作出更多的表現形式，這是課前所未預料到的。一位好的藝術教師，不僅要求基本功扎實，更要有隨機應變，輕松駕馭課堂的教學能力。〗

意外的收獲

我及時地抓住了這個契機，對孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下。”孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫筆，盡情的描繪著自己的作品。這時，配合著學生的創作情緒，我適宜的播放一些優美的民族音樂，節奏緩而不慢，快而不急，正適宜學生的創作發揮。〖音樂與美術的完美結合，真正體現了新課程標準下的藝術課魅力。〗孩子們畫出的半圓形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個半圓形事物的形象都各有特色，極富個性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學生更加深切的體會生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的。〗

教學反思：

這節藝術課，我的教學思路是讓學生通過猜謎語的形式導入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環節，而徐彥海的提問，使我重新調整了教學設計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創作。先說一說后，再進行聽一聽、做一做的環節，反而收到了更好的教學效果。

我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發現課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發展。

第五篇：有趣的半圓形

同學們,今天呀!老師想和你們一起來拼一個小兔子。我們一起來拼好嗎? 同學們,你們看,這個大的形狀來做它的身體,這個圓形是它的腦袋,細長的形狀是它的耳朵,還有一個小嘴和尾巴。這個小兔子可愛嗎? 現在,老師有問題來問問你們。

1、請問,這里都有什么形狀啊?

2、有多少個半圓形? 原來半圓形還能拼出這么多形狀呢!真有趣!這節課呢,我們就來學習《有趣的半圓形》(課件播放課題)

說到半圓形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到這個形狀,同學們都在哪里看到過半圓形呢?舉例來回答一下。生答。

同學們真棒!現在我們來看圖,一邊找找半圓形在哪.(課件播放圖片)半圓形都被你們找出來了,你們真是聰明的孩子。

現在我們來欣賞一下半圓形還能變成什么有趣的東西好嗎?(課件播放半圓形拼成的圖案)現在老師來考考你們你們在圖中都發現了哪些制作半圓形的方法?

我們看了這么多有趣的半圓形,你們想不想看看老師制作的有趣的半圓形呢?(教師展示)(畫的、立體的、)你們覺得老師制作的半圓形有趣嗎?你們想不想和老師學學怎么制作? 生答

好的!現在老師就來教教你們,同學們的小眼睛要注意看咯!老師先來教一個畫的。(畫鳥)

1、先畫一個身體

2、再添加一個腦袋

3、畫上它的小嘴

4、還有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,畫上樹枝。

這只小鳥在樹枝上休息呢~ 教了一個畫的,我們再來制作一個有趣的半圓形立體作品。

1、我們要在卡紙上畫出一個圓形

2、然后,我們把圓形剪下來,對折。這樣就變成了半圓形。

3、接下來,我們要在卡紙上畫一個你喜歡的圖案,可以是人物,也可以是動物。

4、現在,老師要用膠水把它黏在半圓形對折的這一邊。

5、看,老師制作好了!你們想來試試嗎? 生答。

好的,現在把時間交給你們,老師要看看哪個同學的作品最有趣!

作品展示: 評價 課后小結:除了我們課堂上的這些制作半圓形的方法,還有一些其他的方法,比如老師說撕紙的方法,拼的方法。希望同學們回去以后可以再試試其他方法,就能制作出更多有趣的半圓形了。