第一篇：電子工業出版社小學信息技術第二冊教案

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學軟件中，首先指導學生正確掌握使用鼠標選擇“智能ABC輸入法”，然后指導學生根據已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學軟件中還提供有“看圖識字”、“學唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習方式，以激發學生進行漢字輸入練習的興趣。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第1課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）學會認識“智能ABC輸入法”狀態條中各按鈕所表示的輸入狀態；

（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；

（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；

（2）激發學生積極學習漢字輸入的興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點

（1）學會“智能ABC輸入法”的選擇；

（2）學會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學過程：

1、情境導入

同學們，我們已經掌握了使用鍵盤的指法，學會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學習使用鍵盤輸入漢字。

2、學習指導

（1）指導學生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標，進入“選擇輸入法”活動教學畫面；

（2）指導學生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導學生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現的狀態條。讓學生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關閉當前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現在請同學們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現在同學們就自己在“漢字輸入練習”中輸入規定的漢字吧？

學生練習，教師巡視指導、幫助有困難的學生（糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結學生在打字中出現的問題，并讓學生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習

（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習輸入漢字；

（2）打開“學唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據提示，使用“智能ABC輸入法”練習輸入漢字。

6、總結

小結內容，讓學生完成書中P9的頁評一評。

7、作業

了解輸入法的狀態條中程按鈕的作用。

第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據自身的情況來決定，這樣不能培養學生對自己學習的評價能力。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第2課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；

（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；

（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標

（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；

（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；

（3）學會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學會對混拼方式“混”字的選擇；

（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；

（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；

（3）學會隔音符號的使用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學生 老師 學校 公園 黃山 長江 祖國

同學們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山

堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？

學生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！

（2）教師演示：

教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學生認真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學習的詞語輸入方法。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學軟件；

（2）指導學生選擇“我教你學”項，進入“我教你學”界面；

（3）指導學生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應的詞語，并完成相應的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？

學生回答。

（4）指導學生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學生回答。

（5）指導學生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學生回答。

（6）小結：

通過學習，同學們了解使用混拼方式的優越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優點，比如，當詞語中字數達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？

學生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習

教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學生練習，教師幫助有困難的學生。

6、總結

教后感：

有些學生已經不太注意鍵盤的指法規范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。

第三課時 標點符號不能少

一、本課說明：

常用的標點符號數目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結合具體的文章進行練習。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握常用標點符號輸入方法；

（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標

（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；

（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標

（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規律，讓學生體會學習的樂趣；

（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點： 掌握常用標點符號的輸入。

2、教學難點：

記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

“我得第一名。”

“我得第一名！”

“我得第一名？”

問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？

學生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關系，這節課我們就來學習它。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；

（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態到中文狀態，再輸入相應的標點符號；

學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？

教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。

學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習

（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；

（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；

（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。

學生練習，教師巡視指導。

6、總結評價

第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發放到學生機。

三、教學目標

1、知識性目標

（1）了解“記事本”軟件的一般應用；

（2）了解“記事本”軟件中有關光標的知識。

2、技能性目標

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；

（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；

（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；

（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內容。

3、情感性目標

（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發學生應用信息技術的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯系的方式，增強學生積極使用信息技術的情感。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）認識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；

（3）學會在“記事本”中輸入內容，并學會保存所編寫的內容。

2、教學難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；

（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內容，必須要對所寫內容起一個名稱。

五、教學過程

1、情境導入

教師：上一節課中的最后一個練習是要求大家輸入數學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學習指導 教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？

請同學演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。

學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？

學生交流。

教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區域，我們稱之為“編輯區”，也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？

學生練習，匯報。

小結：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調整首行的行首空兩格；

（4）指導學生繼續輸入便條的內容；

學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態，及時糾正學生的錯誤。

（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側，并輸入錄入時的時間；

（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內容的過程中，如果輸入的內容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？

學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關錯誤內容的）。

教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？

學生交流匯報。

教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？

學生交流匯報。

5、鞏固練習

（1）沒有完成便條內容的同學請繼續完成；

（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。

教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務。

6總結評價

教后感：

教材僅僅是根據“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網上漫游探秘

第五課時 第一次上網沖浪

一、教學目的：

1、初識因特網，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內輸入網址，瀏覽網頁；

2、培養學生的動手能力和思維能力；

3、教養學生良好的信息素養。

二、教學重、難點：

1教學重點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；

（2）學會使用網址和超鏈接等方式打開網頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。

2、教學難點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；

（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網頁的方便與快捷；

（3）合理安排上網時間，注意網絡的道德安全問題。

三、教學過程

1、導入

提問：同學們，你們自己上過網？如果沒有那見過別人上網？ 上網可以干些什么？

學生回答。

2、學習新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網瀏覽器的知識，指導學生打開IE；

B：介紹IE瀏覽器的界面。

（2）訪問中國少年雛鷹網。

A、示范訪問中國少年雛鷹網；

B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網。

（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網”之后，想再看一下已經訪問過的網頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn/r/）

五、教學過程：

1導入新課

在過去的３節課中，我們學習了IE瀏覽器瀏覽網頁，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網址收藏在自己的電腦中等有關知識。同學們對于網絡最感興趣的莫過上網瀏覽網頁了，因為網上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂、信息，還有許多好玩的游戲。“六一”兒童節也快到了，各班都要出黑板報，同學位能夠從網上尋找一些有關 “六一”兒童節的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？

別急，今天我們就來學習從因特網上下載信息的方法。

2、新授

在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網，利用我們所搜索引擎知識，搜索所需信息。

（1）學習保存網頁中的文字。

在網絡上，我們會看到許多對于我們學習、生活有用的資料，如果保存到計算機上，該怎么辦？

教師示范、學生跟著練習：

指導學生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復制”命令，然后打開寫字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。

學生練習、教師指導。

（2）學習保存網頁中的圖片。

如果我們在網絡上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作：

教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱，最后點確定。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。

3、分層練習

（1）請同學根據所學知識，在網上查找保存有關“六一”兒童節有關的資料。

（2）瀏覽書中P59頁“知識窗”，學會如何保存網頁。

學生練習，教師巡視，個別指導。

學生示范方法（教師及時糾正）。

4、小結內容，讓學生完成書中P60的頁評一評。第九課時 軟件下載與安裝

一、本課說明：

通過本課的學習，要求學生掌握從網站下載資源，這是對第8課教學中保存網頁中的圖片、文字的一個補充。本課與一節課內容相似，但又有區別，教學時可結合上節課內容進行展開。本課的教學要重視對學生進行網絡安全意識的教育和版權知識的教育。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）學會從網上下載軟件等資料；

（2）學會安裝常用軟件，了解大多數軟件的安裝過程；

（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復制文件，卸載軟件不等于刪除文件；

（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協議；

（6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。

2、技術性目標

學會從網上下載軟件資料。

3、情感性目標

樹立網絡安全意識，尊重他人的勞動成果。

三、教學重、難點：關于安裝和使用軟件。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1導入新課

在一節課中，我們學習了在電腦中保存網上的文字和圖片資料等知識，其實，網上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學習如何下載網上免費的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學習下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網站，然后根據下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：www.tmdps.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中D盤中。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。

（2）學習安裝與使用軟件。

絕大部分軟件要運行安裝程序才能進行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發揮它的功能，現在老師就以剛才下載的WinRAR為例進行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結束后，雙擊“我的電腦”圖標，選中D盤中“繪畫作品”資料進行壓縮，壓縮結束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。

學生示范。

3、分層練習（1）請沒有學會的同學繼續練習，小組同學可互相幫助一下，看哪一小組最先學會；

（2）小組同學交流如何對所壓縮的文件進行解壓呢？

學生示范，教師補充。教師巡視，個別指導。

學生示范方法（教師及時糾正）。

4、評價與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？

學生回答。

教師：對，我們利用專業的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網絡螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業下載軟件）。

請同學們利用所學的知識先下載專業的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務：

（1）根據所學知識，在網上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書中P67頁“知識窗”，學會如何保存卸載軟件。

學生練習，教師巡視，個別指導。

學生示范方法（教師及時糾正）。

完成書中P68的頁評一評。（讓學生在了解書中的評價標準，對自己的作品進行交流評價和自評。）

教師總結。第十課時 成為學習好幫手

一、教材分析：

通過前面5課的學習，應鼓勵學生充分利用網絡資源來輔助其他學科的學習，以獲取新的知識，讓網絡成為自己學習的好幫手。因此，高效準確地獲取有用信息，是學生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個任務，讓學生了解信息獲取的一般流程，并幫助學生對前5課所學知識進行歸納總結。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程；

（2）恰當地選擇獲取信息的方法，合法地獲取信息；

（3）能合理地鑒別和評價信息；

（4）學會利用因特網解決自己學習和生活中的一些實際問題；

（5）知道上網時提高自己的安全意識。

2、技能性目標

（1）提高信息篩選和提練能力；

（2）能夠熟練運用網上獲取信息的方法，解決實際問題，輔助其他學科學習。

3、情感性目標

（1）樹立積極主動地學習和使用信息技術，參與信息活動意識；

（2）形成一定的信息鑒別和評價能力；

（3）培養學生互相使用精神；

（4）培養熱愛家鄉悠久歷史文化的感情。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）關于搜索技巧的強化與鞏固；

（2）明確信息獲取的流程。

2、教學重點

（1）關于搜索的技巧；

（2）關于如何找到正確的資源，以及對信息進行鑒別和評價。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：同學們你們知道我們家鄉安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？

學生回答。

教師“你們是怎么知道的？其實在網上，也有很多網站是專門提供各種學習資料或疑難問題解答等服務的。當我們在學習和生活中遇到問題時，可以利用所學的網絡知識向因特網求助。

2、學習指導

（1）指導學生了解獲取信息的流程：

A：收集資料前的準備：

教師：根據所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進行練習。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

學生匯報。

B：搜索資料并保存資料：

教師：根據自己所做的選擇，進行搜索保存資料。

教師講解示范（以搜索有關“曹操歷史貢獻”資料為例）。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

3、分層練習

小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。

4總結

第三單元 管理我的資料 第十一課時 暢游“我的電腦”

一、教材分析：

本課要求學生操作的內容比較簡單，主要目的是讓學生通過使用路徑的方式來查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運行的軟件如：畫圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學生對“我的電腦”建立起一個“存儲箱”、“大倉庫”的基本概念。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）認識“我的電腦”窗口，了解它的基本組成；

（2）初步了解文件和文件夾；

（3）了解什么是址，以及址欄的作用。

2、技能性目標

（1）掌握打開“我的電腦”的操作方法；

（2）能夠在“我的電腦”窗口查找文件；

（3）掌握通過“我的電腦”的地址欄來確定文件的位置。

3、情感性目標

（1）學生通過按地址查找文件，培養學生的主觀能動性；

（2）通過查找學生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養學生學習信息技術課的興趣。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）認識“我的電腦”窗口；；

（2）在“我的電腦”中查找指定的文件。

2、教學重點

在“我的電腦”中查找指定的文件。

四、教學環境：

計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：上學期我們學習了“畫圖”軟件，這學期我們學習了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒關系，這節課我們就來學習通過“我的電腦”來找這些軟件。

2、學習指導

（1）指導學生學習“跟著做”。

教師示范，學生跟著練習：

雙擊桌面上的“我的電腦”圖標，打開我的電腦，然后在雙擊“C盤”，在“C盤”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開其窗口，找到“system32“文件，打開，在里面雙擊“mspaint”文件圖標，開的窗口就是我們學習的“畫圖”軟件窗口了。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

按照以上步驟打開“msheart”和 “notepad”文件，運行這兩個文件，看看是什么軟件，把結果填在P79空中。

學生練習、教師巡視指導。

請同學示范。

3、分層練習

（1）學生完成書P72頁“試一試”。小組間也可通過互相幫助完成。

（2）看書P80頁“知識窗”知識，然后說說什么是地址欄，它的作用是什么？

學生練習，小組交流后匯報演示，教師注意引導。

4、總結

學生完成書P83頁“評一評1”，讓學生進行自評。

5、作業

（1）完成書P83頁“評一評2”；

（2）通過使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開的“我的文檔”，并比較區別。第十二課時 充實我的資料夾

一、教材分析：

生活中，我們一般將平時常用的物品存放在指定的位置。本課內容就是介紹在電腦中建立一個存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復制到這個文件夾里。這個復制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個文件、多個連續或不連續的文件），然后通過復制、粘貼命令來實現復制文件。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握新建文件夾和對文件夾進行重命名的操作方法；

（2）掌握選擇單個或多個文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令來完成復制文件的操作。

2、技能性目標

（1）在創建新文件夾過程中，利用已經掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名；

（2）熟練地使用鼠標和鍵盤，選擇連續或不連續的多個文件；

（3）熟練地使用菜單方式來完成文件復制操作。

3、情感性目標

（1）通過完成復制文件的操作，培養學生的主觀能動性；

（2）通過使用不同的方式來復制文件，激發學生學習信息技術的興趣。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）掌握文件夾及重命名的方法；

（2）選擇連續或不連續的多個文件；（3）復制選擇的文件到指定的文件夾中。

2、教學重點

（1）掌握復制文件的基本過程；

（2）理解“先選定，再復制”這一操作原則。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：現在，我們已經掌握了上網查找資料的方法，也學會了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節課我們就來學習把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。

2、學習指導

（1）指導學生進入“我的電腦”打開Ｄ盤；

（2）指導學生使用菜單命令的方式在Ｄ盤中新建一個文件夾；

（3）指導學生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進行重命名；

（４）指導學生打開“Ｄ資料庫“，使用圖標方式查看這個文件夾，并將這個文件夾的文件按名稱進行排序；

（５）指導學生學習選擇連續多個文件的操作能力（強調Shift鍵不放，再單擊最后一個文件。）；

（６）指導學生使用菜單方式完成復制文件的操作（提醒學生注意任務欄中哪個是當前正在活動的窗口，及如何切換活動窗口。）；

（７）指導學生學習選擇不連續多個文件的操作方法（提醒學生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。

３、思考練習：

（１）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結果如何？

（２）若按Ctrl鍵不放，重復單擊相同的文件，選擇結果如何？

（３）要想選擇的文件既有連續的，又有不連續的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？

學生思考練習、分組討論，匯報結果。

４、動手實踐

（１）指導學生繼續完成“學著做”的操作要求；

（２）指導學生試著完成“動手做”的操作任務；

教師巡視指導，提醒同學之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個文件。

（３）指導學生使用組合鍵來復制和粘貼文件操作。

5、總結

小結內容，讓學生完成書中P90的頁評一評。

教后感：

學生使用組合鍵進行復制和粘貼來快速完成復制文件的操作，熟練這個過程需要學生長期的練習。第十三十四課時 整理我的資料夾

一、教材分析：

當存放在“我的資料夾”中的文件越來越多時，就需要對文件夾進行整理。本課即學習如何對“我的資料夾中的文件進行分類整理。學生在分類思想的指導下，將學會把自己的資料按不同的文件夾進行存放。本課采用移動操作的方式來實現對文件的分類整理。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）了解文件的類型與文件擴展名之間的關系；

（2）了解選擇文件在整個移動操作中的重要性；

（3）掌握移動文件的基本過程。

2、技能性目標

（1）掌握排列圖標的操作方法；

（2）熟練掌握選擇單個或多個文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令完成移動文件的操作。

3、情感性目標

（1）通過完成移動文件操作，培養學生的主觀能動性；

（2）通過對不同文件進行分類，使學生逐步建立分類思想；

（3）通過使用不同的方式來移動文件，激發學生學習信息技術的興趣。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）了解對文件進行分類整理的基本原則；

（2）移動所選擇的文件到指定的文件夾。

2、教學重點

（1）了解對文件進行分類整理的基本原則；

（2）掌握移動文件的基本操作過程。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、課時按排：２課時。

六、教學過程：

第1課時

1、情境導入

教師：電腦中的資料越來越多時，都堆在資料夾里，要是從中找到一個文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類，養成良好的儲存習慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節課我們就通過移動操作，將“我的資料夾”中的文件進行分類存放。

2、新授指導學生進行分類。

要對“我的資料夾”中的文件進行分類整理，首先要考慮如何分類，最直觀的一種方法是按圖標分類，下面我就以這種方法為例： A：指導學生打開Ｄ:我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標”命令，使文件夾中的文件以圖標的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標”“類型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件；

B：指導學生認識排列后的“我的資料夾”中的每種圖標類型的文件，并觀察其特點，并給它們起個名稱，填寫在P93頁的表13.1中；

C：指導學生在“我的資料夾“中創建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。

學生練習，教師巡視指導。

學生示范。

小結：文件分類的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內容，還可以按文件類型將同類的文件存放在一起。

3、學生練習

試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類，看誰還有什么更好的方法？

學生練習，教師巡視指導。

學生匯報自己的方法，讓別的同學評價其分類方法的優缺點。

4、小結。

第2課時

1、情境導入

教師：上一課我們學習了將“我的資料夾”進行分類的方法，同學們表現的非常棒，這節課我們再來學習如何移動“我的資料夾”中的文件，同學們有沒有信心學好它呀？

2、新授指導學生移動文件

根據文件分類，選擇需要移動的文件，再通過“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。

教師示范移動連續多個文件的操作。

學生練習，教師巡視指導。

討論不有什么方法移動文件，并試著做一做？

小組討論練習、示范。

教師根據學生的學習情況，再講解示范用拖動的方式進行復制和移動。

學生練習。

３、交流

小組同學根據所學知識，相互交流完成書P98頁的“評一評”。

小組匯報，師生共同點評。

４、分層練習

（１）沒有學會的同學繼續練習（鼓勵同組同學之間相互幫助）；

（２）完成的同學，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒有相同圖標的，此時雙擊這個文件運行，了解它們的共同特點，完成書P96頁表13.2的內容；

學生練習，教師巡視指導。

5、總結

第十五課時 清理我的資料夾

一、教材分析：

對于“我的資料夾”中的文件，需要及時地處理

很抱歉，因為您在網易相冊發布了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

去幫助中心，了解如何重新恢復服務。

第二篇：電子工業出版社小學信息技術第四冊教案

《小學信息技術》（第四冊）教學計劃

學生知識現狀分析 ：

通過上學期的學習，學生對文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高，但是由于每一學期信息技術上機課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是玩游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

本學期教學的主要任務和要求 ：

本冊教學分三個單元，共14課。第一單元為輕輕松松做屏保，第二單元為小小書簽我來做，第三單元為制作《少兒報》。主要的任務和要求是：

1、了解掌握ACDSee軟件的基本操作；

2、能熟練地掌握WORD文字處理軟件制作書簽的一些操作；

3、培養學生對電子板報進行規劃與設計的能力，并進行排版與制作。

教材的重點和難點 ：

1、了解掌握WORD文字處理軟件的基本操作；

2、能熟練地制作書簽和《少兒報》。

本學期提高教學質量的措施 ：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式教學，引導學生樂于參與信息技術學習活動，勞逸結合，通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習興趣；

2、加強學生之間的交流、合作協助，通過小老師來指導程度薄弱的學生，以期學生信息技術水平的均衡發展；

3、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面，重視學困生的輔導工作。

4、多設計一些探索性操作活動,培養實驗能力和創新精神； 教學進度表：

周節次

教學內容

11、圖片獲取有方法

22、我給圖片化化妝 3

3、制作精美的屏保 4

4、書簽大小規劃好 5

5、自選圖形做邊框 6

6、藝術標題會更妙 7

7、書簽內容巧安排 8

8、圖片插入更精彩 9

9、誰的書簽最精彩 10

10、板報整體規劃 11

11、報頭組合設計 12

12、板報正文排版

13、完善電子板報

14、評價電子板報

復習考試 2 1314、15、1、圖片獲取有方法

一、教學目標

知識性目標

掌握設置屏幕保護程序的方法 技能性目標

通過學習，使學生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從FLASH動畫中截取自己需要的圖片，并用適當的格式保存該圖片。

情感性目標

通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術的興趣，培養他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。

二、教學重點

1、認識ACDSEE軟件。

2、截取FLASH動畫中的圖片。

3、在圖片上添加文字說明。

4、以適當的格式保存截取的圖片。

三、教學難點

獲取圖片信息的不同方法

教學過程

一、了解屏幕保護

1、在桌面的“顯示屬性”對話框中，可以設置屏幕的保護程序。

2、屏幕保護程序是用來保護顯示器的。

3、用圖片來進行電腦屏幕保護程序的設計只是其中一個途徑。

4、因而獲取圖片是本課進行屏幕保護設置的第一步。

二、認識ACDSee 軟件，運用其捕捉圖片

聲音配音教學設計

1、雙擊桌面上ACDSee圖標，運行ACDSee軟件，認識它的界面組成。

2、打開美麗的安徽圖片。

3、選擇工具-屏幕捕捉菜單命令，彈出屏幕捕捉對話框，準備屏幕捕捉。

4、捕捉的圖片進行保存，選擇圖片的格式。

5、學生練習操作。

三、獲取圖片的其他方法

1、網頁上另存為。

2、數碼相機照相。

3、掃描儀進行掃描。

4、或利用屏幕印制按鍵：Print Screen，截取屏幕圖像。

5、利用其他屏幕截圖軟件，如Snagit等。

四、試一試

1、學生練習用教師下發的圖片進行屏幕保護程序的設置。

2、練習用截屏工具來截取屏幕進行保存。教學反思

在教學過程中，先教學生學習設置屏幕保護程序的方法，激發學生的學習興趣。提出任務，讓學生思考屏幕保護程序中的圖片可以通過什么方法獲取，學生討論后回答，培養了學生的分析問題的能力。打開“美麗的安徽”動畫文件，激發學生獲取圖片的欲望，緊接著介紹ACDSee軟件，并利用它截取Flash動畫中的圖片，教師演示講解，然后學生動手體會。在講解到保存時，注意將知識窗中的知識灌輸在其中。

本課在傳授知識的同時要加強引導學生思考，培養學生處理信息的能力，以及讓學生掌握信息處理的步驟和方法，為以后更好學習信息技術學科作好準備！

2、我給圖片化化妝

一、教學目標

1、知識性目標

掌握對圖片進行修改的一般方法。

2、技能性目標

通過本課學習，使學生會在ACDSee軟件中打開文件、調整的對比度、為圖片添加文字說明，以及對圖片進行翻轉操作和裁剪操作的方法。（或用PPT軟件代替）。

3、情感性目標

培養學生分析問題的能力和審美觀。

二、教學重點

1、圖片對比度的調整。

2、圖片翻轉。

三、教學難點

認識對圖片進行各種調整的原因。

教學過程

一、導入新課

1、將上節課截取的圖片展示給學生看，讓學生從中挑選出一些不好的圖片。

2、分組討論：這些圖片那些地方不夠好，該如何改進？（帶動學生參與思考，使學生的主體地位得到保證，從而提高課堂教學效率。

二、新知教學

1、師演示。選擇其中一張圖片，仔細講解修飾方法——對比度調整。

2、學生練習，鞏固所學操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

3、教師出示一張帶文字說明的例子，提出問題：如何在圖片上添加說明性文字呢？（任務驅動的方法：以此吸引學生注意力，激發學生參與意識，并讓學生思考。）

4、教師講解演示過程。

5、學生練習，鞏固所學操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

6、用相同的教學思路完成“圖片的裁剪和翻轉”等內容的教授。

7、讓學生明確裁剪圖片和縮小圖片的區別。

三、學生進行練習。

四、教學小結。反思：本課內容包括圖片對比度的調整、為圖片添加說明文字，圖片的翻轉，以及圖片的裁剪四個部分。這四個部分的知識是并列的。教學的關鍵要激發學生的興趣，讓學生感知圖片修飾的重要性并掌握修飾的方法，培養學生的審美觀和動手能力。

3、作精美的屏保

一、教學目標

1、知識性目標

學會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標

教師分析和演示屏幕保護程序的制作方法，并指導學生自己練習，讓學生在練習的過程中熟練掌握添加屏幕保護程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎上掌握設置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養學生處理信息的能力。

二、教學重點

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學難點

屏幕保護程序的制作

四、資料準備

1、準備好前兩節課獲取的素材和相關的音樂材料，以便講解時使用；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在關盤中查找），以便上課時發給學生使用。教學過程

一、導入新課

先將上課前準備好的屏幕保護程序設置給學生觀看，然后對該屏幕保護程序進行分析，指出它包括那些部分，激發學生的學習情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護程序過程中添加文字的區別（圖片的文字說明只是在圖片出現時才出現，而屏幕保護程序上的文字是在屏幕保護程序出現時就一直出現，可以出現在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補充介紹獲取方法：關盤拷貝；網上下載。

3、屏幕保護程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設置

5、用“任務驅動”的教學方式教授設置桌面的環節。

三、教師小結 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發布作品 單元：第二單元 小小書簽我來做書簽大小規劃好

一、教學目標

1、知識性目標

掌握紙張大小的設置及頁邊距的含義與設置。

2、技能性目標 通過學習，使學生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設置紙張大小和進行頁邊距的調整。

3、情感性目標 通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術課的興趣，并讓他們養成規劃的習慣。

二、教學重點

1、書簽制作的簡單流程。

2、設置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調整方法。

三、教學難點

書簽制作的簡單流程。

四、材料準備

1、搜集一些不同大小的實物書簽，以便給學生展示，讓學生對書簽有真實的印象；

2、準備一些用“Word文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示一些精美的實物書簽，讓他們在欣賞的同時了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個初步的印象；

2、展示用“Word文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學生實物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個電子書簽進行認真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學生對書簽的流程有一個大致了解。

2、設置紙張大小及頁邊距

（1）設問：我們以前學過制作課余計劃，那是紙張比較大，一般是“Word文字”軟件的默認大小，現在我們制作書簽能不能用默認的紙張大小呢？

（2）讓學生用尺子簡單地測量一下實物書簽的長和寬。（此手段激發了學生的興趣，而且能讓學生參與思考，并從活動中親自感受設置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設置方法，然后讓學生跟著練習。（4）質疑，讓學生嘗試設置橫向紙張的方法。

（5）詳細介紹頁邊距的定義，通過實物書簽或課本進行講解。

（6）讓學生動手測量信息課本的頁邊距，親身體驗與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調整方法。

三、教學小結 教后：本節課的基本概念比較多而且不好掌握，如果教師只是一味地對照課本講解，學生不但不容易聽懂而且會對此內容失去興趣，因此在教學過程中教師要善于組織學生進行活動，通過他們的簡單活動活躍課堂氣氛，并使學生掌握知識，提高學習興趣。自選圖形做邊框

一、教學目標

1、知識性目標

掌握自選圖形的插入與修飾方法。

2、技能性目標

通過本課學習，使學生學會在“Word文字”軟件中插入自選圖形，并掌握自選圖形的大小調整、移動、填充、線條修飾等方法。

3、情感性目標

培養學生的應變能力和審美觀。

二、教學重點

1、自選圖形的插入方法。

2、自選圖形的大小調整與移動操作。

3、自選圖形填充效果的設置。

4、自選圖形線條的修飾。

三、教學難點

用自選圖形制作邊框的思路設計。

四、材料準備

將本課將出現的做平準備好，以便上課時向學生展示、分析制作方法，這樣可使本課的任務更加明確。教學過程

一、導入新課

1、介紹本單元第一個作品的構成過程。指向書簽的內邊框和外邊框，提問：（1）這些是如何制作的？

（2）是用畫直線的方法構成的還是直接繪制矩形構成的？（3）線條的顏色效果是如何實現的？

（4）邊框中的圖片或顏色效果是如何顯示的，是直接插入圖片調整而成的嗎？

2、讓學生思考回答，吸引學生的注意力。

二、教師講解演示

1、介紹自選圖形繪制過程，并演示。

繪制自選圖形--調整大小--調整位置--設置填充效果--設置線條顏色

2、對照畫圖程序進行講解。（讓知識得以前后呼應，起到舉一反三的作用，有利于學生思維的發散與靈活應變能力的培養）

3、自選圖形繪制好后，讓學生觀察自選圖形的特點并思考：為什么上面有圓圈呢？它表示什么意思？引導學生觀察。

4、講解“大小控制點”和“旋轉控制點”，學生動手操作。

5、介紹演示填充效果。雙擊自選圖形，在彈出的“設置自選圖形格式”對話框中進行設置，在“線條與顏色”選項卡中找到相應的選項進行修改。

三、學生獨立操作，教師巡視指導藝術標題會更妙

一、教學目標

1、知識性目標

掌握藝術子的插入方法和修飾方法

2、技能性目標

教師分析和演示藝術標題的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習的過程熟練掌握與藝術字相關的概念，并在此基礎上掌握藝術字的移動和修飾技巧，了解制作藝術字的流程。

3、情感性目標

通過對藝術標題的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學重點

1、藝術字的插入方法。

2、藝術字的修飾方法。

三、教學難點

根據主題需要修飾藝術字。

四、材料準備

1、準備一些帶藝術字的墻報或者書簽；

2、準備“試一試”中有關材料，以便上課是發給學生使用。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示帶有各種藝術字的電子報刊或電子作品，讓學生對藝術字的作用與樣式有一個整體的印象。

2、學生觀察體會。

3、遷移舊知。對本單元第一個書簽進行全面分析，特別要給學生講清楚藝術字的顏色與整個書簽的顏色的搭配問題、藝術字的位置與大小問題。

4、明確本課任務：插入與主題相關的藝術字，并對藝術字進行大小與位置調整，對藝術字進行色彩、陰影等方面的修飾。

二、新課教學

1、教師針對插入的藝術字進行演示，詳細講解“藝術字庫”對話框。

2、學生動手插入一個藝術字。教師巡視指導。

3、發現問題，質疑：如果發現插入的藝術字被遮住了，那么如何才能使藝術字位于書簽邊框的上面呢？

4、教師用實物比喻展示對象的層次關系，并介紹“藝術字”工具欄，通過“藝術字”工具欄上的“文字環繞”按鈕設置藝術字環繞方式為“浮動于文字上方”。

5、學生分組對杠桿插入的藝術字發表意見，然后提出修改方案。

6、教師對這些方案進行歸納總結，然后演示調整的方案，學生跟著練習。

7、設置藝術字的顏色（即藝術字的填充效果和陰影效果），教師對比上節課自選圖形的修飾方法，學生動手體驗。

8、小組代表演示、評價。（激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂教學的主題體，提高教學質量。）

9、回顧插入藝術字的流程

選擇藝術字樣式--輸入內容--編輯藝術字--調整藝術字的大小

三、小結本課，失師生評價。

反思：本課和上節課的制作過程有點相似，都是先插入對象后對對象進行大小調整、未知移動、顏色修飾與填充等操作，因此對于相似的內容可以對比講解，讓前后知識形成對比，增強學生的知識遷移能力和應變能力，提高學生的信息素養。書簽內容巧安排

一、教學目標

1、知識性目標

掌握文本框的插入方法和修飾方法。

2、技能性目標

教師分析和演示文本框的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習過程中熟練掌握與文本框相關的概念，以及在此基礎上掌握文本框的移動和修飾技巧，了解文本框輸入書簽

內容的流程。

3、情感性目標

通過文本框的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學重點

1、文本框的插入方法

2、文本框的修飾方法

三、教學難點

如何根據主題輸入書簽內容

四、材料準備

1、準備好一些帶文本框安排版面的墻報或者書簽；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在光盤中查找），以便上課時發給學生使用。

教學過程

一、導入新課

1、帶領學生看教材上的作品，明確本節課的任務：通過文本框選擇并插入與主題相關的文字，并對文本框進行大小與位置的調整，對文本框進行邊框顏色色彩、填充效果等方面的

修飾。

2、引導學生看帶有各種文本框的電子報刊或其它電子作品，讓學生對文本框的作用與樣式有一個整體的印象，提高學生學習興趣和欣賞能力。

二、初識書簽

1、文本框的顏色與整個書簽顏色的搭配問題

2、文本框的位置與大小問題

三、教師演示，學生操作

1、就教材上案例進行講解演示。流程：考慮表達的思想--插入文本框--修飾文字--調整文本框的大小--調整文本框的位置

2、詳細講解橫排文本框和豎排文本框。

3、學生動手插入一個文本框并輸入文字。

4、在解決操作的基礎上，如何選擇與主題相關的文字內容，以及如何設置文本框效果讓整個書簽更協調，提醒學生注意。

5、文本框顏色設置：填充效果和邊線線條效果。

（1）教師對比以上兩課中自選圖形和藝術字的修飾方法。（2）學生自己動手體驗，然后進行小組代表的演示、評價。

（此舉旨在激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂教學的主體，并且進行探索性合作學習，提高教學質量。）圖片插入更精彩

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解圖片環繞方式的幾種基本類型。（2）了解Word的概念。

2、過程與方法

（1）掌握Word中插入圖片的方法。

（2）學會調整圖片的疊放次序、圖片大小與位置。

3、情感態度與價值觀 通過本節課的學習，培養學生的審美情操，在書簽中插入一個小小的圖片能起到美化點綴的作用。

二、內容分析

1、本課的作用和地位

在前面幾課中，學生已經學習了Word的一些基本操作。本課主要向學生介紹如何向Word中插入圖片，并對插入的圖片進行調整。通過在書簽中插入圖片，能讓作品更加精彩，也更能

提高學生學習信息技術的興趣。

2、教學重點

（1）在Word中插入圖片。（2）調整圖片的環繞方式。（3）調整圖片的大小和位置。（4）調整圖片的疊放次序。

3、教學難點

調整圖片（環繞方式、大小、位置、疊放次序）。

三、學生分析

本課是小學四年級下冊的第8課，通過前面的學習，學生已經掌握了計算機的一些基本操作，而且已經熟悉了Word軟件的文本處理。

四、教學過程

（一）課前準備

1、將第7課光盤上的書簽“名人名言-書簽.Word”和圖片素材“飛機.gif”通過多媒體網絡教室軟件發放到學生的電腦中。

2、收集一些書簽作品，讓學生欣賞。

（二）情景導入

1、展示事先準備好的書簽。

2、學生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。

（三）自主探索 教師指導

1、剛才學生已經欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會發現，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會使作品更加精

彩。

2、插入圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。

（2）提示。在插入圖片時，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結演示 a、運行Word軟件，打開文件“書簽-Sports.Word”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機”圖片。

3、調整圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。（2）小結演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設置圖片的環繞方式為“浮于文字上方”。c、適當調整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導。幫助學生解決操作過程中遇到的難題。

（四）小結與延伸

1、引導學生對本課知識進行小結。

2、介紹在Word中插入“剪貼畫”的方法。

四、作業講評

展示優秀作業。就作業中共同問題再進行提示講解。

誰的書簽更精彩

一、教學目標

1、知識性目標

了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。

2、技能性目標

綜合運用Word的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。

3、情感性目標

通過本節課的學習，提高學生對作品的欣賞能力。

二、教學重點

1、掌握制作書簽的基本流程

2、復習Word的相關操作

三、教學難點

1、各種對象的修飾方法。

2、規劃意識的培養。

四、課時安排：2課時

五、教學過程

1、導入新課

（1）展示一些書簽成品學生欣賞（2）引導學生分析書簽，如何規劃

2、學生在紙上規劃書簽

（1）紙上畫草稿，擬出需要的素材

（2）網絡上收集素材。圖片，文字資料等。

3、學生動手制作，教師巡視指導 制作書簽流程，相應規劃的內容舉例

書簽頁面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，讓別人去說吧！）--藝術字（但丁）--圖片（雪景）--自選圖形（直線）

4、評講作品，收集優秀作品，網絡展示。

10、整體規劃

教學目標

1、知識性目標了解電子板報的版面結構和收集素材的多種方法

2、技能性目標根據自己的興趣能確定電子板報的主題，并規劃板報的版面設計，鞏固上網收集素材這一常用方法，根據板報情況設置頁面大小

3、情感性目標讓學生了解電子板報規劃的過程，能對電子板報進行版面規劃，培養學生的規劃、設計能力，激發學生學習制作電子板報的興趣

教學重點：

1、了解電子板報的規劃過程

2、規劃設計電子板報的版面 教學難點：

1、規劃設計電子板報的版面

2、根據需要設置電子板報的頁面紙張大小、頁面、頁腳及邊距等。

第11課 報頭組合設計 教學目標

1、知識性目標了解電子板報報頭的組成部分、組合對象的目的

2、技能性目標鞏固復習在文檔中插入與設置圖片、藝術字、自選圖形和文本框的方法和技巧，并能夠選中文檔中的多個不同對象，使其組合成一個對象

3、情感性目標通過對報頭設計方法和技巧的介紹，以及協作學習能力的培養，使同學們在學習過程中建立友愛、合作的情感，學會解決問題的方法

教學重點

1、插入圖片、藝術字、自選圖形和文本框，并設置它們的格式

2、選中各對象，并組合各對象 教學難點

1、根據實際情況，設置各對象的格式

2、組合各對象 第12課 板報正文排版 教學目標

1、知識性目標了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性

2、技能性目標學會設置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據文字、圖片內容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力

3、情感性目標通過對排版效果的認識和比較，讓學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創作的樂趣；培養學生團結、積極向上的品質；樹立學習的意識。

教學重點

1、對文檔設置首字下沉

2、對文檔進行分欄排版

3、圖文混排 教學難點

1、根據版面的內容的需要，對文檔設置首字下沉或進行分欄排版

2、根據版面的內容的需要，將圖片和文字進行圖文混排

第13課 完善電子板報 教學目標

1、知識性目標認識頁眉和頁腳的作用，了解電子板報上版面名稱的功能 16

2、技能性目標通過教師講解、演示和學生上機的實踐操作，使學生掌握頁眉、頁腳的設置，以及添加版面名稱的操作過程

3、情感性目標讓學生更多地了解完善電子板報的知識和技巧，激發學生的學習興趣，同時培養學生對所學的知識進行分析總結、歸納演繹的能力

教學重點

1、設置頁眉頁腳

2、添加版面名稱 教學難點

1、設置頁眉，恰當突出頁眉的地位

2、設置頁腳，恰當突出頁腳的地位

第14課 評價電子板報 教學目標

1、知識性目標了解近兩年全國電腦制作活動中電子板報的評價標準

2、技能性目標學會評價自己和他人，學會欣賞別人的作品；通過對作品的展示、討論和評價等方法，讓學生觀察和分析問題的能力；培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力，培養學生的創新精神和實踐能力

3、情感性目標培養學生學生對信息技術的興趣和意識，增強學生的審美意識，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，并能負責任地使用信息技術

教學重點：

1、擬訂評價標準

2、能夠欣賞他人作品，進行評價并適當地表達學生自己的觀點教學難點對作品進行評價、分析，分析別人提出的意見，并對自己的作品進行修改、完善。17

第三篇：小學信息技術教案第二冊(下)

小學信息技術第二冊（下）（泰山版五年制）

第1課編寫我的演講稿

一、教學目標：

通過本課教學，使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作

二、教學內容：

1、Word的啟動、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的組成；

3、Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。

三、教學重難點：

教學重點：Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。教學難點：保存文件的路徑是教學難點。

四、教法與學法：

本課在教法上采取“演示教學”法。本課的主要內容都是通過操作進行的，所以在教學中應該讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。

五、教學準備：多媒體計算機、課件

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

1、導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要方面。國產的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學習利用計算機進行文字處理的基本操作。

2、學習新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創設情境，激發學生學習的興趣。

2）教師指導下的操作：啟動Word的操作方法，認識Word窗口組成。學生操作練習：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。這一環節要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。

3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。

3、反饋及小結：

在操作時，同學們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。

八、板書設計：

第1課編寫我的演講稿

一、啟動Word

二、Word窗口

三、輸入文字

四、保存Word文檔

五、退出Word.九、課后小結：

第2課《充實完善演講稿》

一、教材分析

《充實完善演講稿》是山東省小學信息技術教材（泰山出版社第二冊下）第一單元第二課教學內容，是文字編輯的最基本的操作。是在學生已掌握了最基本的編輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎上進行教學的。

二、教學目標

使學生掌握在Word中打開已經保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數統計及換名保存文檔的操作方法。

三、教學重、難點

文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學重點；剪切、復制、粘帖是本課的教學難點。

四、教學準備

作品及規范的文檔范例。

五、課時安排：1課時。

六、教學過程

（一）導入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變為完整的演講稿？（板書：充實完善我的演講稿-----操作文字塊）。

（二）學習新知

1、打開已有的文檔。

通過工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。怎樣來補充“演講提綱”的具體內容呢？

2、編輯整塊字。

如果需要對文章中的多個字、一句話、一段內容或者整篇章進行移動、刪除、復制等操作，要先選定目標。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。

具體操作方法：（1）按住鼠標左鍵拖動，選定要復制的文字；（2）單擊工具欄中的“復制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學生練習操作文字塊的方法，鼓勵學生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發現。

3、查找、替換文字。

在Word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準確地完成任務。

學生練習，指生演示，師總結操作步驟。單擊菜單欄（編輯）---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

4、字數統計。

我們在寫作文時，教師對字數要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字數？

師演示，生總結。

單擊菜單欄（工具）---字數統計---顯示結果。練習，選定目標文字時，顯示結果會是什么樣呢？

5、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來，怎么辦？ 下面，請同學們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習”文件夾中。

生練習，師總結操作步驟：

單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

6、鞏固練習。

（1）從網上查找古詩《望岳》，復制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習”文件夾中。

（2）從網上復制下來的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結，完成評價。

小組交流，互評互助；填寫評價表；教師點評，歸納總結；

8、小結：通過本課學習，我們掌握了在Word中打開已經保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數統計及換名保存文檔的操作方法。

9、板書設計：充實完善演講稿（1）打開已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字數統計；（5）換名保存文檔。

七、教后小記：

本課教學，我采用了較為傳統的教學方法，通過演示、動手操作等，講練結合，精講多練，使學生直觀地掌握了本課的教學內容。利用“任務驅動”培養學生自主學習、大膽嘗試的能力，鼓勵學生創新，達到了教學效果。

第3課修飾我的演講稿

（一）——設置字號、字體和顏色

一、激情導入： 同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？

（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發現其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內容更清晰、更突出主要內容。

（1）將標題“競選演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發現字號的大小有什么規律？

（2）將標題“競選演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？

（3）將標題“競選演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結反饋：

我看各個小組發現了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發現了什么秘密。

（學生上臺介紹自己的發現，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）

做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。其它同學認真聽聽他們發現的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發現字號排列有什么規律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規律是：從大到小，阿拉伯數字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？

第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。

第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們去參加親戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯去，這肯定打起來。

所以恰當運用非常重要。

3、教師小結：

剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。

或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、應用拓展：

同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。

看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變萬化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。

5、作品展示：

誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經過這節課的學習，你有哪些收獲？

學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據不同的場合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發揮今天這種善于發現、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第4課制作作息時間表 教學內容：作息時間表制作

教學目標：

知識目標：了解什么是作息時間表、作息時間表的作用及用途。會使用制表工具。

能力目標：學會使用多種方法繪制表格。培養信息搜集、處理的素養與能力。

情感目標：培養學生使用計算機良好的行為習慣。培養學生學會合理的安排時間。教學過程：

一、引入

前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？

1、師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？

學生回答（頭腦風暴）

2、你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流

3、有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？

過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應我們學校的學習生活，但是我們新的學年里又迎來了我們一年級的新同學，他們剛來到我們的學校對學校的學習生活還不夠了解，比如什么時間上課；第幾節上什么課；什么時間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請我們的這些大同學來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學校的作息時間表好嗎？讓他們能對一學期的學習生活有所了解，幫助他們安排好學習的時間。

二、新授

1、講解作息時間表的一些要素

標題、時間、內容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學、放學等等

2、制作的要求

可以使用的軟件：WordExcel 可以使用表格的形式

確定你的表格所要用的行和列 重要的內容可以標注出來

3、表格的制作：

制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替）

三、認領任務

分小組認領一年級各班的課程表

四、學生制作

學生制作一年級各班作息時間表（可以獨立完成、也可合作完成）

五、作品交流評價

組內同學根據評價單互評

推薦組內有特色的作品進行展示（集體評）學生評價提出問題：優點、不足之處

展示評價（教師評價、學生）

六、拓展

將此份作息時間表進行美化。評價單（學生互評）

1、作品完成情況

完成（）基本完成（）還需繼續制作（）

2、內容上要素齊全 完整（）欠缺（）

3、作品形式新穎

好（）較好（）尚可（）

4、總體效果

好（）較好（）須努力（）

5、需要改進的地方：

第5課我的課表我來做 我的課表我來做

一、教學內容

本課的主要教學內容是表格行、列、斜線的插入，設置表格邊框的樣式以及設置表格底紋的操作。

二、教學目標

1．認知目標：學會簡單的對表格進行修飾的方法。2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。

3．情感目標：（1）通過師生協作和學生互相配合，培養學生合作團結的精神；（2）培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。

三、教學對象的分析

學生已經學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。學生學習過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準備。

基于以上學生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設計。

四、媒體的選擇

本課中筆者利用視頻展示臺展示學生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學目標以及學習任務，以便學生有目標的去學習和練習。

五、教學過程

1．學生討論──導出教學目標 師：（利用視頻展示臺）請同學們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的

課程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（學生討論）有的說某個同學課程表中的文字好看，也有的說某個同學的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。

師：剛才同學們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？

生：好！師：再請同學們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？（學生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。

師：（小結）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。

2．利用舊知──完成文字修飾

師：出示學習任務：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設為黑體一號；表格內的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。

生：學生自主探究練習。（學生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。）

師：進行個別學生指導。

3．前后知識聯系──完成表格邊框和底紋設置

師：剛才同學們對表格中的文字修飾了一下，現在請同學們回憶一下，在WORD中如何對文字設置底紋和邊框的？

生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。師：對，今天的表格也要設置邊框和底紋，又該怎么辦呢？

師：請同學們分成四大組進行討論，然后按照自己的設想進行操作。并完成如下任務：（1）表格的邊框線的樣式為：內框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。

生：以小組的形式加以討論，然后操作。師：請有代表性的小組進行示范小結。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作）

4．知識拓展──盡顯學生風采 師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？

生：（學生陷入深思之中）師：請同學們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒）

生：（此時多數都積極動手操作實踐了）

師：那就請同學們各顯神通吧！看誰做得又快又好！師：（結合學生操作和講解情況加以總結）（解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發展，提高學生對信息技術的興趣。也要充分注重學生的個體差異性。）

5．放開手腳──充分彰顯學生個性 師：剛才同學們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學們把它修飾的更漂亮些，好嗎？

生：好！

師：那就請各位同學大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！生：積極主動地進行練習

師：注意對個別學生進行相關指導。

（解析：通過讓學生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學生，學生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學生的興趣。更重要的是能夠讓學生充分展現個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發揮想象，尊重了學生的個性發展，大大提高了學生的自主創新能力。）

7．本課總結 師：（結合某個同學的作品進行總結）這節課我們學習了對表格的一些簡單修飾，同學們表現得都很好，希望同學們能將此運用到今后的學習生活中去。

六、評析

首先，在這節課的教學中，采用了任務驅動的教學方法，注重學生的自主探究、團結協作的學習，這種教學方法既培養了學生自主學習的能力，也更好地提高了學生協作進取的能力，使學生成為真正的學習主體。

其次，在教學評價上，也讓學生進行了自評、互評，提高了學生自我評價的能力，同時也培養了學生良好的學習習慣。

最后，教師從原來的知識的傳授者轉變為教學的組織者、管理者，教師的主導地位得以充分的體現。

第6課我的佳作我發表

一、教材分析：

1、教材的地位與作用：

本課是小學信息技術第二冊（下）第一單元制作常規文檔的第六課，學生在前面的學習中已經學會了word文檔中的一些基本操作。本節課內容是前幾節課的加深和延伸。

2、教學目標的確立：

本節課教學目標的確立著眼于培養學生自主探索、相互合作、應用信息技術解決實際問題的能力，根據學科特點和教材特點及學生的實際情況，制定了以下教學目標：

知識與技能目標：

通過本課學習讓學生學會頁面設置及打印預覽。學會打印前的有關設置（如，打印份數等），會利用默認方式打印文章。了解打印機的使用方法。過程與方法目標：

（課堂教學中提供空間，在教師的引導下讓學生自我展示、自我激勵、自我評價，在不斷嘗試中激發求知欲，體驗成功，在不斷摸索中形成獨立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養成就感。）

1、能根據個人需要對頁面進行簡單的設置，并通過“打印預覽”命令，觀察文章的整體效果。

2、能對打印機進行正確的設置，將文章打印到紙上。

情感與價值觀目標：

培養學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行設置的良好習慣

3、教學重、難點：

頁面設置是本課的教學重點。對打印機的設置是難點。

二、學情分析：

學生對頁面的設置是本節課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當的分層教學，照顧到各個層面的學生。

三、教學與學法指導：(重難點突破措施)信息技術的學科特點是操作性強，以技術解決問題。讓學生提出問題，帶著問題去學習，去解決發現的問題。讓學生能利用操作技能解決實際問題。教學中主要貫穿“面向應用”，實踐為主，精講多練的思想。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達到教學效果的最優化。

四、媒體設計：

硬件準備：電子教室、投影 軟件準備：

教師用：打印好的幾篇文章。

學生用：桌面上的素材文件夾［母親節的由來、給媽媽的一封信等文檔］

五、課堂設計過程：

本節課的知識點一共是四個為頁面設置、打印預覽、設置打印范圍和打印份數及打印，我主要從以下六個環節達成本課教學目標。

（一）、創設情境，激情導入

本課采用兩個任務貫穿整個教學，第一個任務提出是以聊天提問的方式，問學生是否知道母親節，然后讓學生自己打開母親節由來文章，學生很感興趣的前提下，再讓學生觀看部分學生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導入新課--在打印之前還需要做好準備工作。

(設計意圖：通過出示作品打印稿，讓學生自己找出問題，帶著問題去學習，培養了學生運用信息技術解決實際問題的能力)

（二）、自主探索、獲取新知：

第一個知識點：頁面設置，主要是通過以下環節來完成：

1、提出任務、學生合作探索：

小組探究如何使版面美觀大方，打開桌面上的《母親節由來》文章，完成如下設置：

設置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米 在這個過程中老師要做好巡視，發現問題及時解決。（設計意圖：讓學生在發現問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。學生的操作水平不一，這個環節的設置可提供給操作能力強的同學有展示自己的機會，給其他學生自主探索的空間，同時增強了學生的合作意識。）

2、學生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何設置頁面，不管是學生操作還是教師示范操作都應歸納出如何為頁面設置邊距（文件——頁面設置——紙型——頁邊距——確定）。

（設計意圖：本環節是解決重點知識的重要環節，教師靈活處理，重點歸納、強調操作步驟。）

3、學生反饋操作：

學生反饋操作，可以給操作一般的學生機會，給他激勵。

4、知識點的小結：給學生提出本知識點疑問的時間，如果學生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學生討論，把討論的問題嵌套在第二個

第二個知識點：打印預覽。

完成上面的設置是否能滿足要求呢？我們應該怎樣知道它這樣設置就可以了呢？

學生找出答案，可以通過打印預覽觀看一下，然后給出一篇頁邊距設置不當的文檔，讓學生去修改頁邊距設置并進行預覽得到自己滿意的效果。（注意：）

然后找學生演示操作，教師要強調在這個過程中可通過“工具欄”上的“關閉按鈕”來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續修改，直到滿意。通過討論，完成對第一，第二知識點的歸納，完成知識的構建。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。

（設計意圖：本環節旨在強調使用打印預覽時應注意的幾個問題，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學習。同時牽引出學生對第三個知識點的認識。）

第三個知識點：設置打印范圍和打印分數，打印

有時打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進行打印份數設置。給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設置有些不妥)，讓學生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節的禮物--一封信設置出比較美觀的格式。

（設計意圖：重視學生的自主操作，出現共性問題可以一起研究解決）

（三）、自我評價，體驗成功：

學生填寫自我評價的表格：內容是“行為養成；頁面設置及打印；你的課堂表現；幫助同學”四個內容，讓學生按等級添加，分學生的自我評價和小組評價。

（設計意圖：課堂需要評價，對于學生的表現，老師可以了隨堂評價，但學生更需自我展示，自我評價，認識自已的不足，自我激勵）

（四）、課堂總結，拓展延伸：

找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節課的總結。最后，讓學生在課后自己寫封信或設計一張賀卡，加上自己最喜歡的頁面設置，打印出來作為送給自己媽媽的母親節禮物，以表達自己對媽媽的愛。

六、教學設計理念：

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、對教材內容進行適當編寫，把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。

如本節課以提出問題為初始任務，讓學生發現新問題，解決問題同時為后面第二個任務做好鋪墊。

2、課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅動融合，讓學生在主動參與學習，活動為媒，讓學生在學中悟法。

3、精講多練。單就內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

4、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。

第8課文章標題更醒目

一、教學內容

山東省義務教育教材《信息技術》小學四年級第8課

二、教學目標設計

1.認知目標：掌握在WORD中插入藝術字和編輯藝術字的方法。

2.技能目標：學會插入藝術字的基本方法，能夠對藝術字進行簡單的編輯。3.情感目標：在學習探究活動中培養學生勇于解決問題的精神；通過制作幻燈片培養學生良好的審美情趣及創新意識，體驗將學到、掌握的知識與技能進行實際應用的樂趣。

三、教學重、難點：

重點：掌握建立和編輯藝術字的方法。難點：使用藝術字工具欄編輯藝術字。

四、教學方法:演示法合作探究法練習法

五、教學過程：

（一）激趣導入

1.教師展示寫有藝術字的幻燈片，激發學生的學習興趣。2．揭示課題，介紹藝術字的特性和作用。

3．出示學習任務，并讓學生欣賞美麗的藝術字，激發學習興趣。

（二）探索新知（教師活動）

一、學習插入藝術字。

1．教師講解并演示建立藝術字。

教師演示時注意強調學生演示中出現的問題，如：改變字體、字號，使用加粗工具、傾斜工具等。

2.教師指導學生練習：建立藝術字。

二、改變藝術字的大小和位置。

1、教師介紹藝術字工具欄的作用，指導學生找出控制點，用鼠標點擊

2、拖動改變藝術字的大小和位置。

三、設置藝術字的陰影效果

１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進行設置，２、教師指導學生練習：使用藝術字工具欄改變你的藝術字。

四、設置藝術字的三維效果

1、教師展示三維效果圖，激起學生學習興趣

2、指導學生點擊“繪圖欄”“三維”按鈕（學生活動）

1.兩位學生演示用不同的方法建立藝術字。其余學生觀看演示。2.學生觀看教師的演示，再次明確建立藝術字的操作步驟。3.學生練習：建立藝術字。

4.學生討論、探究改變藝術字的方法。

5.學生聽講，觀看演示操作，認識藝術字工具欄。6.學生練習：使用藝術字工具欄改變自己的藝術字。

（三）總結評價

1.師生共同評價學生的幻燈片作品。2.教師總結全課學習。

３.學生說說這節課的收獲，其他學生評價作品中的優點。

第9課圖文并茂更精彩 教學目標：

1、使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。

2、使學生學會圖片的格式設置及調整。

3、培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。教學內容：

課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點：

1、引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。

2、學生作品創作及評價。教學方法： 任務驅動法 教學過程：

一、情境導入：

師：現在老師說一個數字，看誰的反應最快。2008 生：北京奧運會。師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。

師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。

師：這節課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。板書課題

二、探索剪貼畫的插入與調整方法

1、剪貼畫的插入：

師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。

板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。

學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。學生演示匯報探索結果，學生評價。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！

師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！

2、圖片的調整：

師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置??

師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調整過程。

師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。

學生操作實踐

三、探索插入來自文件的圖片

師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。

板書：插入來自文件的圖片。

教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解

師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。

巡視時注意發現學生作品，選擇把圖片設置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。

師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。

引出水印效果的設置。

四、設置水印效果

學生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設置過程。

師：誰能比他演示得還好？

尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。

師：看他的眼睛多亮，竟然發現了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。

五、作品創作

師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創作要求）。

教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯想，自主創作。

學生創作，教師巡視指導。

師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。

六、談收獲

師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創作能力。下面誰愿意談一談這節課你的收獲？

學生談收獲，教師小結。

第10課巧設分區出效果

教學目標：

1、使學生掌握插入文本框的方法與操作。

2、使學生學會改變文本框的底色和邊框。

3、培養學生自主學習和合作學習的能力。教學重點：熟練掌握文本框的插入 教學難點：文本框的修飾 教學過程：

一、組織教學

二、導入

六一節就要到了，我們班要舉辦一次電子報刊大賽，小明同學已經收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報刊的制作嗎？

（出示幻燈片）

師：請同學們欣賞這些電子報，你覺得如何？ 生：非常漂亮。

師：你想不想親自動手制作一份？ 生：想

師：要想做出這么漂亮的電子報，首先我們要學會分區排版。利用文本框，可以根據版面設計的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區效果。老師就是利用文框來實現分區制作這些電子報的。今天，我們就一起來學習“利用文本框巧設分區出效果”。

（板書課題）

三、新授：

1、插入文本框（板書）

師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？ 生：

師：說得真好，文本框就是用來放置文本或圖片的一個框。師：聽說同學們都是樂于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學過的知識自己動手來插入一個文本框？比一比，看誰首先能最先找到方法。

生：（動手探索插入文本框）

師：誰能來給大家說一說，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解] 生：（邊演示邊講述）

師：你真是一個聰明的好孩子，你都可以當老師了！誰還想給大家再演示一邊？

生：（邊演示邊講述）

師：你講得真詳細。文本框位置和大小的調整方法與藝術字和圖片調整方法一樣，在這里我們就不再研究了。

2、修飾文本框（板書）

師：請同學們再來欣賞老師做的電子報，你覺得哪些部分比較好？ 生：文本框有底色（你真會欣賞）生：對邊框做了修飾（說得真好）生：打配了插圖（不錯）

師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？

生：不滿意。[老師覺得還不算十分漂亮，格式太單調，太統一，如果能修飾一下就更漂亮了] 師：好，接下來我們就一起來研究“修飾文本框”。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？

生：有

師：好，同學們可以就近自愿組成小組，共同來研究一下文本框的修飾。生：（自愿組成小組，研究討論）

師：有研究結果了嗎？誰能來說說你們是怎樣做的嗎？ 生：（邊演示邊講解）

師：說的真好，還有誰想說一說？ 生：（邊演示邊講解）

師：也不錯，同學們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：

（如果沒能掌握，可以來請同學來演示講解）友情提示：

1、文本框有橫排，也有豎排，根據需要我們可以選擇不同的方式

2、在文本框中插入圖片后，可通過拖動文本框方便地移動圖片。

師：好，下面我們就可以做一個電子報版面了，利用老師給你們的素材，自己動手做一做，比一比誰做更漂亮。

（展示作品）

四、小結： 由于時間關系，我們在這里做的只是一個簡單的版面，請同學們在課余時間，親自動手制作一份精美的電子報，比一比誰做最漂亮，好不好。

第11課適當標注更直觀

一、教學目標

知識目標：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進行設置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。

能力目標：培養了學生的創新思維能力及動手能力，并且通過展示活動，提高學生自我表現、欣賞他人作品、評價他人作品的能力及語言表達能力。

情感目標：培養學生熱愛計算機的興趣及審美觀。

二、教學重點：在WORD中插入、修飾自選圖形。教學難點：熟練的組合圖形。

三、重難點突破措施：采用任務驅動及相互討論的方式組織教學，突破重難點。

四、教學過程：

上課的前5分鐘時間請同學們打開金山打字通練習打字。

（一）復習導入

很高興能夠跟我們四一班的同學在一起上信息技術課。

1、在上新課之前我們先來復習一下上節課所學內容：

（1）在這個電子報刊中題目的位置插入一個文本框，然后輸入電子報刊的主題“萌芽”，讓一個同學上來給大家演示一下。

（2）把萌芽兩個字設置成初號綠色楷體。（同學演示）

（3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設置成“無線條顏色。（學生演示）

通過檢查發現同學們以前學過的內容都掌握的非常的牢固。

2、接下來熊貓們又對我們說了一句話；“大家好，萌芽又與大家見面了，快來看看又增添了哪些欄目，跟我來吧！”看一看熊貓們對我們說的話是是通過文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來的。這一節課我們就來學習“適當標注更直觀——巧用繪圖”。（板書）

（二）講授新課 插入自選圖形

1、怎樣插入，老師來演示一下：找到“自選圖形”——“標注”進行選擇。同學們在下面自己練習一下。修飾自選圖形

1、我們已經學習了怎樣給文本框添加底色，那同學們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學們互相討論一下。

2、討論出來的同學舉手，好，你上來給大家演示一下。

3、接下來同學們把你剛才插入的那個圖形自己修飾一下。

4、讓幾位同學把你自己的作品給大家展示一下。（同學展示）

自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導）采用任務驅動。

請同學們翻開課本頁，自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學們出兩個問題，同學們在自學的同時完成這兩個任務。

1、我們再看這幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進行操作？

2、怎樣把這兩個星星合成一個圖形。

學生演示（學生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序-置于頂層）。（學生演示，如不會,教師演示：按住Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）

（三）學生練習

請同學們按照這兩幅作品，自己練習一下。（教師巡視指導，提醒畫橢圓時按住Shift鍵即能畫出圓）先做第一幅，再做第二幅（可以作為一個課外作業來處理）。

（四）總結

這節課我們主要學習了哪些內容？（學生總結）教師總結：這節課我們主要學習了插入自選圖形、設置它的格式、疊放順序以及圖形組合。這部分內容在下一節課制作電子報時就能用到，并且通過檢查老師發現同學們都掌握的非常棒，這節課我們就上到這，謝謝同學們的配合，再見！

第12課大家一起作報刊——制作電子報

一、教材分析：

本課是根據小學信息技術四年級教材及結合新課程標準的要求，對第四單元文字、圖片的操作做一次創作性的制作。通過前面的學習學生已經學會使用WORD中的文本、圖片、文本框等工具。本課作為一節綜合課，操作性較強，力求在教師的指導下，運用小組學習、相互幫助等多種形式，使學生在運用舊知的基礎上創作出能表現本組特色的電子報。

二、學生分析：

前面的學習讓學生已經學會使用WORD中的文本、圖片、文本框等基本工具，這一切都為制作打下了基礎，因此，這節課力求使學生解決問題的能力和綜合能力有一定的提高。在欣賞他人優秀作品時，使學生在觀察和分析中思維有了拓展，想象力、創造力得到發展。幫助學生理清制作的思路，吸取別人的優秀做法，以達到取人之長補己之短的目的，學生的興趣也會更加的濃厚。

三、教學目標： 知識目標：

1、通過生生、師生間的交流互補明確電子報的要素，通過對WORD文字、圖片等知識的整理、運用，使學生能較順利制作出電子報刊。

2、培養學生自主探索、合作互助的學習能力和表現自我的能力。

3、讓學生感受到北京奧運的到來、六一兒童節的來到，讓我們人人都在生活在幸福中。

能力目標：

通過小組分工、運用相互幫助的方式提高學生的分組合作、處理信息、運用信息的能力。培養學生的觀察能力、實踐能力和動手能力，加強學生信息素養的培養，并進一步提高他們的創新能力以及想象力。

情感目標：

結合一張電子報的制作提高學生的審美情趣，喚起學生關心身邊每一個人、每一件事的意識，提高學生的團隊精神，培養學生對信息技術的興趣及信息意識。

四、教學重、難點：

1、學習重點：明確電子報的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設置及疊放次序等操作制作電子報。

2、學習難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協調搭配。

五、教學方法：任務驅動法、分組分層、小組合作、啟發式、討論式、實踐操作法、學生自主探索結合合作學習。

六、教學過程：

（一）、談話交流，發現學生愛好 師：

六一兒童節就要到了，咱們班級排練節目了嗎？排練的什么節目啊？（指名回答）聽上去很精彩啊！那還有時間看電視嗎？平時都喜歡看什么電視節目？（指名回答）看過奧運節目嗎？前幾天我們中國奧組委公布的2008年北京奧運火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學們更喜歡看奧運，還是更喜歡六一節目？（指名回答）

師：看來啊，每個人都有自己的想法，那能不能把你的想法運用word電子報刊的形式表現給所有同學和老師看呢？今天，就讓我們一起來探討《大家一起作報刊——制作電子報》。

（出示課件——課題，并板書）

（二）、合作學習，探索發現

1、欣賞佳作，激起創作興趣

師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關奧運的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報刊作品。（演示作品）請大家仔細觀察這幅報刊作品，發現作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內討論一下。（指名回答，適時給予表揚）（根據情況板書）

師：同學們回答的都很好，電子報刊要有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄等，這些要素與普通報紙的要素是相同的。但要注意與普通報紙不同的是，電子報刊應該在首版導讀欄中建立指向具體內容的超級鏈接，在具體內容版再建立返回首版的超級鏈接。而超級鏈接只能在網頁瀏覽的情況下發揮作用，在word中表現不明顯。（本段講解，根據學生回答情況，酌情補充強調）

2、大顯身手，合作創作

師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運作品？還是慶六一的作品？（指名回答）

師：下面就讓我們發揮自己的想象力，將你心目中的小報呈現給大家。在桌面“四年級三班”

文件夾中老師已經放入了關于奧運和兒童節的一些素材，根據你的喜好任選一種內容進行電子報刊的制作。我們可以以小組為單位，3人一組，選出小組長，組長根據具體情況，合理的將組內成員分配不同的任務，開始制作。15分鐘后我們比一比哪個組制作的最富特色。

師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們一同討論。

（學生操作，教師巡視指導）

（三）、探索交流，作品展示評價

1、師：很高興看到同學們有這么高的創作熱情，你在創作中遇到哪些問題了？又是怎樣解決的？來跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！

（指名回答，適時給予表揚）

（根據情況教師可補充，制作電子報刊時要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報版面，文章的字體、字號、字體顏色等設置合理，藝術字的

利用，整體顏色的搭配等等）

2、展示自己的作品，說說自己的做法或想法。讓學生提出的評價意見，找出優點或缺點，取長補短。教師適時給予肯定或補充。

（四）、總結

師：通過這節課，同學們學到了哪些知識呢？（指名回答，教師適時給予補充）

師：今天，我們一起學習了怎樣制作一份電子報刊，同學們的創作表現讓老師刮目相看。老師建議大家千萬不要浪費了大好時光，多利用課余時間充實完善自己的電子報刊。老師相信只要大家努力，同學們的電子報刊一定能夠參加今年的全國中小學電腦作品大賽，并且獲獎！有沒有信心？！老師等著同學們的獎狀。這節課就上到這里，謝謝大家的配合，如果還有什么問題可以課下再與我交流，謝謝！再見！

七、板書設計：

大家一起作報刊——制作電子報

報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄

第四篇：小學信息技術教案第二冊(上)

第一課 上網查找資料

一、教學內容

能在專題網站中查找資料，會用“關鍵字”查找資料，并進行收藏文件夾收藏網址、設置主頁的操作。

二、教學目標 知識性目標：

能在專題網站中查找資料。收藏文件夾收藏網址、設置主頁的操作。技能性目標：

會輸入“關鍵字”查找資料，收藏網址、設置主頁。情感性目標：

運用收藏夾可以更準確地快捷地瀏覽網頁；設置主頁可以留住心愛的網頁；并一開電腦上網瀏覽器就打開。

三、教學重點和難點

輸入“關鍵字”查找資料，收藏網址、設置主頁。

四、教學過程

1、掌握收藏網址、設置主頁的方法，認識輸入“關鍵字”查找資料。

2、認識編輯欄，會找常用工具。

3、掌握輸入“關鍵字”查找資料。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學生熟悉。

5、學生練習，并交流心得、交流經驗；以及協作學習。

6、部分學生合作學習，及創新練習。

五、作業與課外練習

嘗試輸入“關鍵字”查找資料的操作方法。

第二課 留住網上精彩

一、教學內容

會保存網頁中的文字、歌曲、圖片等。

二、教學目標 知識性目標：

了解網頁中導出文字、數據方法與簡便方法，學會搜索網頁中歌曲、圖片等，知道保存歌曲、圖片等的格式。

技能性目標：

掌握導出網頁歌曲、圖片等的工具。情感性目標：

在網頁中導出或保存自己喜歡的歌曲、圖片等。

三、教學重點和難點

掌握保存歌曲、圖片等的格式功能作用，學會改變保存歌曲、圖片的格式等。

四、教學過程

1、了解保存網頁中文字的方法。

2、掌握通過保存網頁中的歌曲、圖片的方法，靈活應用保存網頁中 的歌曲、文字、圖片等的格式。

3、了解各種格式選擇的功用。

4、掌握修飾美化保存下來的圖片、文字等。

5、掌握轉換格式的方法，通過協作能保存出理想的圖片、歌曲、文字等。

五、練習與課外作業

1、協作完成“顯身手”，分組交流心得、并進一步創新。

2、練習保存網頁中的文字、歌曲、圖片等。并選出自己喜歡的。

第三課 查看與整理文件

一、教學內容

學會自動排序文件，并會查看和搜索文件的簡單快速的方法。

二、教學目標 知識性目標：

學會自動排序文件的簡單方法，學會輸入標題搜索查看文字的基本操作，會以多種方式查看文件。

技能性目標：

會創新出更多的自動排序文件的方法，掌握排序文件夾的方法，以及文件夾的用途與結構。

情感性目標：

會靈活應用排序文件夾的各項功能，會在文件夾排序中表現出各種情 感數據。

三、教學重點和難點

掌握自動排序文件夾的方法，以及利用文件夾排序調整排序的方法。

四、教學過程

1、學會對文件夾進行排序，教師講解并演示。

2、掌握地址的意義及作用。

3、會進行簡單的文件與文件夾的基本操作方法。

4、教師演示實例，學生交流心得，教師總結并講解疑難。

五、課外作業

1、嘗試課后練習操作，交流和協作學習。

2、做一個一星期觀察天氣記錄表和一星期同桌成績記錄表并排好順序。寫出排序心得、搜索查看的方法小結。

第四課 收發電子郵件

一、教學內容

掌握郵箱申請的方法；熟悉發送郵件的方法和技巧；了解添加和保存附件的區別。

二、教學目標

知識性目標：學會申請郵箱的方法，了解發送郵件的操作，共同協作學習。技能性目標：

在原來計算知識的基礎上進一步學習申請郵箱，從而達到發送郵件。也因此電腦應用功能的技能技巧的熟悉，為今后發展奠定基礎。

情感性目標：

學會用電子郵箱寫信，從而達到人與人之間溝通，為自己的生活添加更多樂趣。為今后學習提高一個檔次。

三、教學重點和難點

跟老師學會申請郵箱和發送郵件的方法和操作技巧，掌握郵箱寫信交流學習等。

四、教學過程

1、教師演示申請郵箱和發送郵件的方法，學生邊看邊跟著做，同學之間討論怎樣操作及注意步驟；并共同練習發送郵件進行學習溝通。

2、學生探討收取郵件的方法，教師總結并演示收取郵件的方法，學生交流練習。

3、教師講解保存附件、添加附件的做法，并讓學生自學練習。

4、學生交流總結發送與收取郵件的區別，以及交流討論經驗。

5、教師總結本節課學習內容，提出注意地方，以及提出更深發展練習和交流學習方向。

五、課外作業

設計一個一周天氣觀察表，并發送給同學及回復郵件練習。

第五課 QQ即時交流

一、教學內容

本課學習申請QQ號、啟動QQ的操作，以及添加好友，并進行交談的方法，會應用QQ收發文件。

二、教學目標 知識性目標：

學會申請QQ、啟動QQ，并進行添加好友與交談等。技能性目標：

掌握管理QQ好友資料的方法技巧，以及分類好友，并能用一套自己的方法分析并與好友交談。

情感性目標：

學會分析好友交談資料并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經驗與同學們交流，共同學習、共同進步。

三、教學重點和難點

掌握管理數好友的方法，并能會分析交談資料褒貶，學會分析QQ交談與文件好的有用的道理應用于生活實際中。

四、教學過程

1、學生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會操作的地方和疑難。

2、教師講解管理QQ申請、啟動QQ、進行交談等的方法，使學生理解疑難、解決不會操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作“QQ交談”，以及分析交談與文件道理應用于實際中。協作學習完成課文練習。

4、合作學習討論經驗，交流心得；互相學習共同進步。

5、教師總結本節課內容，指出疑難和關鍵學習點；開拓練習提高學習興趣。

五、家庭作業

制作一星期上課作業分數表，并把它發送給同學。協作同學申請QQ。

第六課 防范網絡陷阱與計算機病毒

一、教學內容

本課介紹防范計算機陷阱與病毒；為今后實踐生活打下良好的基礎。

二、教學目標 知識性目標：

學習防范計算機陷阱與病毒的方法，學會應用計算機注意的問題；了解《全國青少年網絡文明公約》。

技能性目標：

學會防范計算機病毒使用的軟件、安裝與方法技巧，經常總結自己的防范計算機陷阱心得。

情感性目標：

能把每年11月22 日是《全國青少年網絡文明公約》進行推廣，并 能自覺遵守提高素養與保護意識。

三、教學重點和難點

認識常見計算機病毒與陷阱。

四、教學過程

1、知道要防范網絡陷阱。

2、認識計算機病毒。

3、認識殺毒軟件，會安裝殺毒軟件。

4、會初步用殺毒軟件檢測系統，清除電腦病毒。

5、學會分析計算機陷阱的方法與技巧。

五、作業練習

安裝殺毒軟件并檢測系統。

第七課 制作個人小名片

一、教學內容

會設置名片的大小，調整圖片，會用文本框輸入文字。

二、教學目標 知識性目標：

學會在excel中設置名片，用文本框輸入文字，調整大小。技能性目標：

學會在excel制作自己喜歡的名片，并不斷總結經驗提高自己制作水平，會修飾文本框。情感性目標：

學會用名片樂于結交朋友，與人溝通交流，會分析褒貶。

三、教學重點難點

教學重點：會用excel制作名片，調整大小。

教學難點：會修飾文本框，并能分出用片交友的褒貶。

四、教學過程

1、會設置名片的大小。

2、會配置圖片。

3、會用文本框輸入文字，學會欣賞和區別褒貶。

4、學會根據需要調整圖片，注意關鍵特點。

5、教師示范實例，邊操作，邊講解；并提出修飾文本框的應用。

6、學生操作練習，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己設計制作水平有提高。

7、互相交流經驗，互相交流學習方法等；教師巡視。

五、作業練習

回家練習制作自己的小名片。

第八課 制作特色賀卡

一、教學內容

認識賀卡，設計自己喜歡賀卡的結構框架，以及認識制作工具；制作特色賀卡，學會修飾賀卡。

二、教學目標 知識性目標：

1、認識賀卡的界面。

2、學會設計特色賀卡。

3、學會文本框處理圖片。技能性目標：

1、學會分析與設計賀卡。

2、學會分析和處理圖片，欣賞設計完美性。情感性目標：

1、注意設計欣賞效果，與選材應用的結合。

2、注意根據實際設計和個人、集體等要求不同，及欣賞不同，進行不同的實際制作賀卡。

3、作品情感和欣賞交流，互相評價；促進學習制作更好賀卡。

三、教學重點和難點

認識特色賀卡的制作與應用，設計和圖片加工。

四、教學過程

1、會設置賀卡的大小。

2、學會插入自選圖形。

3、學會藝術字加工圖片，并能進行圖片優化處理。

4、能根據需要調整圖片和修飾圖片制作賀卡。

5、互相交流學習，共同進步，一幫一，力爭完成作品。

6、互相評價作品活動，教師指導更進一步的學習。

五、課外作業

自己設計完成一幅：春節特色賀卡的項目設計作品。

第九課 制作個性化日歷

一、教學內容

先欣賞日歷圖，學習繪制日歷圖的一般方法；能綜合已學知識來設計制作日歷作品。

二、教學目標 知識性目標：

1、認識各種日歷作品。

2、會運用文本框輸入文字。技能性目標：

學會設置日歷的大小，會調節圖片的大小，并能在圖片下注入文字等。情感性目標：

圖片和文字布局會知道欣賞，知道怎樣做出眾人喜歡的日歷，相互討論協調布局、做法中欣賞美。

三、教學重點和難點

學習布局和在操作中欣賞美，插入背景的操作方法。

四、教學過程

1、會設置日歷頁面的大小。

2、會修飾表格的線條與底紋。

3、會在自選圖形中添加文字。

4、會運用文本框輸入文字。

5、能對表格進行增刪操作。

6、互相學習討論，做出一副簡單的日歷。

7、交流制作經驗，教師指導總結注意的方法等。

五、課外作業

制作一個有特色的日歷。

第十課 制作校園小報（上）

一、教學內容

賞析校園小報，制作圖文并茂的校園小報。

二、教學目標 知識性目標：

學習圖文并茂的校園小報的制作，設置不同的背景，文字格式等。技能性目標：

1、會設置不同的背景。

2、學會制作特色校園小報，應用自選外觀等。情感性目標：

1、學會賞析校園小報，并能從中找到收獲。

2、學會用藝術字制作校園小報，突出有自己感情色彩的校園小報的制作方法等。

三、教學重點和難點

校園小報的布局、頁面的制作方法和裝飾。

四、教學過程

1、知道小報的組成和特點。

2、了解小報的制作方法。

3、學會設定報紙的頁面。

4、會初步布局小報的文字版面。

5、能在不同的窗口中復制和粘貼文本資料。

6、學會設置文字的格式。

7、同學之間互相交流學習，教師總結并提出今后學習方向。

五、課外作業

自學習小報的圖文設計和布局等。

第十一課 制作校園小報（下）

一、教學內容

學會多種方法制作標題字，會旋轉和翻轉圖片，會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果，能根據需要設置版式和疊放次序。

二、教學目標 知識性目標：

會多種方法制作標題字，會旋轉和翻轉圖片。技能性目標：

學會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果。情感性目標：

能根據需要設置版式和疊放次序。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂趣。

三、教學重點和難點

會用多種方法制作標題文字，會旋轉和翻轉圖片，能熟練設置版式；使別人分享制作美！

四、教學過程

1、會用多種方法制作標題字。

2、會旋轉和翻轉圖片。

3、會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果。

4、能根據需要熟練設置版式和疊放次序。

5、會運用多個文本框分隔和編輯文章。

6、會運用自選圖形繪制修飾圖案；教師總結，并提出繼續研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業

制作校園小報，學習小組共同交流單獨完成。

第十二課 綜合活動：創作專題小報

一、教學內容

會分析小報，會用多種方法搜集小報素材，能選擇合適自己的創作主題，會規劃小報的版面。

二、教學目標 知識性目標：

學會能根據實際選擇適合自己的創作主題。技能性目標：學會規劃小報的版面。情感性目標：

學會分析小報，交流學習感受，體會合作學習的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學的重點和難點

會用多種方法搜集小報素材，能選擇合適自己的創作主題，會規劃小 報的版面。

四、教學過程

1、會分析小報，發現其亮點與不足。

2、會用多種方法搜集小報素材。

3、能選擇合適自己的創作主題。

4、知道創作小報的過程和方法。

5、會規劃小報的版面。

6、學會檢查各種鏈接的正確性。

7、教師組織交流制作經驗，叫一些同學發表個人心得，教師總結并提出要求、疑問等。

五、課外練習

制作一遍小手抄報，注意素材、版面規劃等。信息技術教案

學 校：新江鎮中心小學

年 級：五年級

科 目：信息技術 教 師：陳經權

二0一三年至二0一四學第一學期

第五篇：小學信息技術第二冊(上)教案

小學信息技術第二冊（上）教案

桑落墅鎮中心小學 2017年9月

小學信息技術第二冊（上）教案

第1課小試牛刀顯身手

教學目標

知識與技能：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。過程與方法：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。

教學重點難點

通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識。

教學過程

小麗在練習玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？

一、新發現：各種模樣的健身呼啦圈

1．先打開衣服圖形畫“毛毛蟲”欣賞，引導學生的感官興趣，再根據操作步驟實踐，體驗畫圖的啟動，工具名稱的自動顯示等，對自己即將擁有的畫室有一個大致的認識。2．畫橢圓、圓

用鼠標單擊來選擇工具，拖拉鼠標來繪制圖形，單擊顏色來選擇顏料等。注意對其他工具可以進行類比講述，然后在探索中自主選用。

二、發現二：把圖形保存起來

包括保存菜單項、文件名、保存位置等。要求能夠保存再在桌面或“我的文檔”中即可，對文件夾、文件等概念不作要求。

需要特別注意的是，要指導學生起文件名要注意有自己的特點，以免大家相互影響。

一點通：正圓的畫法

注意指導shift鍵的使用方法：按住不放，同時進行繪制圓的操作。

三、去探索：嘗試繪制跳繩、臺階、三角板等形狀。在教學中，鼓勵學生選擇自己喜歡的事物進行繪制。引導學生學習抽象的實物外觀的基本形狀，為以后使用圖形描述、設計事物做好技能儲備。

四、教學總結

結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加玩呼啦圈等陽光體育運動。

第2課勾勒我的想象力

教學目標

以線、點、圖形工具繪制圖形，會用幾何構圖。能夠根據需要進行參數選擇。

教學重點

“直線”、“矩形”、“多邊形”等圖畫工具的使用方法 教學難點 選擇恰當地參數 教學過程

一、創設情境，激發情趣

用課本中的漫畫故事引領學生進入學習情境。師：上節課，我們和信息三人組一起設計了各種形狀的呼啦圈，你們回家練過了嗎？今天他們中間又發生了什么有趣的故事呢？同學們快翻開課本第7頁，我們一起去瞧瞧吧！

生交流：給流浪狗設計房子

師：同學們有興趣參與這項活動嗎？讓我們和信息三人組一起，當一回小小建筑師，為流浪狗蓋一座即結實又漂亮的房子吧！

二、自主探究，創設情境 1．我是小小設計師

師：要想要房子即堅固又美觀，可不是一件容易的事，想想看，畫一幢房子，需要畫哪些內容？

生：長方形、三角形、橢圓、正方形?? 2．在紙上蓋房子

設計三角形房頂，設計長方形墻體，設計窗戶，使用橢圓工具設計拱門.一點通：讓線條變粗

四、加油站：底色與畫圖色

對背景色、前景色的功能進行了解，對名稱、含義都不作要求。可以引導學生為了繪制白色等需要用背景襯托。

四、教學總結

結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加房子的變遷，讓學生體會到建筑文化的魅力。

第3課 信守涂鴉畫夢想

教學目標：

1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區域的特點。

2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現事物的渲染作用，提高圖畫的表現力。

3、通過應用色彩來表現事物，培養學生對色彩搭配的審美素養，豐富思想表達與情感表象。

教學方法：

任務驅動、講解示范 教學重點：

1、用各種顏色的氣球。

2、填充封閉區域的顏色。教學難點：

應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：

一、導入新課：

大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？

二、為上藍天畫飛船

1、畫彩色氣球 運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。

①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。

2、繪制小筐、拉線

使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。

②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。

③用“直線”工具畫上拉線。

3、為小筐填充顏色

使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。

4、不讓油漆跑到外面。

用顏色填充工具填充色彩時，被填充區域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。

三、探究、實踐

1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。

2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫

3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色

4、顏色搭配有竅門

看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。

四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜

通過早晨、傍晚景色的感受區別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）

通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）

板書設計：

第3課 信手涂鴉畫夢想

1、畫各種顏色的氣球

2、填充封閉區域的顏色

第4課 妙手裁成連環畫

教學目標：

1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯情景設計帶來的高效率。

2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經歷對多幅圖像進行細節修改后表達連續信息的過程，提高多現有圖片的加工、應用的創造意識。

3、通過制作連環畫來描述事物，鍛煉學生的情節構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。

教學方法：任務驅動、講解示范

教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通

教學重點：

1、粘貼來自文件的圖片。

2、修改變成新圖畫。

3、復制小樹成森林。

教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節。

教學過程：

一、故事導入 大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？

二、研究探險之旅——探險路上有奇緣

1、開始旅行

在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。

2、飛過高山

增加氣球，增大浮力，飛船上升

3、救起丹頂鶴

合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現圖片近大遠小的透視效果）

4、路遇流浪孩

合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大小）

5、源頭植樹

在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）

6、連續觀看連環畫 整體感受故事情節

三、制作技巧

1、讓背景顏色消失 在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。

2、調整圖畫的大小

選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。

四、知識卡

沙塵暴：多發于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴

連環畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續敘述一個故事（或事件）發展過程的一種繪畫形式。

板書設計：

第4課 妙手裁成連環畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林

第5課人物鮮活來對話

教學目標：

1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。

2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。

3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。

4、對中國文字的發展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養。

教學方法：任務驅動、講解示范

教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：

1、給人物加上對話文字。

2、設置恰當的字體和字號。

教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：

一、故事導入：

能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩當的儲錢罐。

二、操作指導

1、觀察閱讀新發現：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？

通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）

2、設置字體與字號

師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當的字體、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。

3、輸入文字

在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。

4、移動文字 在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區域進行部分地刪除或移動。

5、設置字的形狀與大小

設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現。

6、調整文字的位置

文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？

文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。

文字確定之后，即變為圖像，可用“選定”工具選中文字并移動。

三、探索、嘗試

1、為你以前做過的連環畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。

2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。

四、知識卡：中國文字

學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統藝術及文化。

欣賞：

板書設計：

第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字 字的形狀與大小 文字的移動 中國文字

第6課 成語大師寫日記

一、教學目標

1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。

2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。

3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養學生主動使用中國傳統文化來增強文章的感染力的意識。

4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。

二、教學重、難點

1、連續輸入詞語的技能。

2、掌握整句輸入方法。

三、教學準備：多媒體廣播系統，計算機網絡教室，教學圖片

四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法

五、課時安排：1課時

六、教學過程： ㈠情境導入：

（出示課件圖片，學生觀察）

師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？

生：答 ㈡自主學習：

發現一：按部就班地輸入一篇日記。

（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。

②執行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。

③切換到搜狗輸入法，連續輸入成語的拼音，按空格鍵確定。

④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。發現二：團結就是力量（整句輸入）

（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）

教師總結操作方法：

將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續的輸入。

㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）

1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規范。師：（出示圖片）

同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。

師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。

2、選擇一首古詩或現代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）

3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：

右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價

1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？

2、教師總結本節課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。

㈤拓展延伸

1、讓“搜狗”懂的更多。

師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。

同學們，請結合教材P34自主體驗。

2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語 ②三十六計。

③英語單詞idiom-成；unite-團結

”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。

Students should unite.同學之間要團結。第7課 哆嗦大王改游記

教學目標

1、能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。

2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。

3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。

4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養。

重點: 掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。難點: 培養寫作情感，提高審美能力。教學方法: 自主練習、演示、討論 教學準備: 多媒體廣播系統，計算機網絡教室、練習文檔 教學過程:

一、情境導入：

師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。提問：怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？

這節課，我們學習用計算機來修改我們的文章。

二、自主學習：

（一）新發現：大家一起改文章。

（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）

教師總結操作步驟：（1）刪除啰嗦的內容

通過剪切或DELETE鍵刪除，體現出電子文檔處理的優勢。

（2）插入標點符號

使用綽號，用化合物對話體現出現場感。（3）把相同的錯字全部替換

錯別字是同學們的作文中經常會出現的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現快速地批量修改？

（指名學生進行演示。）（4）移動文字 教師進行演示。

特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。一點通：就地消滅錯別字

通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。

（二）去探索：

1、繼續修改《游動物園》，讓它變得更好

允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規范，但也是合理的。

2、同學之間相互交換位置，相互修改。

（三）加油站：讓電腦給你做“校對”

學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。不要作過高的要求。

四、交流評價

1、同桌間交流評價。

2、教師總結本節課所學的知識。總評學生學習情況。

五、拓展延伸：認識“游記”

通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優美、生動、詳實的文體。

板書設計

刪除

插入 文字

替換

移動

....第8課 規范文章看家功

一、教學目標：

能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。

讓學生能夠理解把文章排成適當的版式，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。

通過對文章的排版，提高學生的文學素養；增強文章在打印時的節約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節約用紙，廢紙回收，為節能減排做出貢獻。

二、教學重難點

設置字體、字號為本節課的重點。

段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難點。

三、教法建議

本課的教學內容比較多，更多的時間應當讓學生通過具體操作去理解各種操作方法。操作時應加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。

四、教學過程

（一）、導入新課：

首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。

那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規范、更好看，讀起來更容易、更舒服。

板書《規范文章看家功》

（二）、學習新知：

同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。

題目：

師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。

操作步驟：

A、選中題目，執行“格式”→“字體”。B、設置字體為“黑體”，字號為“二號”。請學生上講臺上來操作一遍。

現在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應在哪兒呢？（居中）

C、選中題目，執行“格式”→“段落”。

D、選擇對齊方式為“居中”，選擇行距為“1.5倍行距”，確定。

請學生上講臺上來操作一遍。

試一試：用按鈕，等設置字體、對齊方式。這樣更簡便、快捷。

2、正文：

正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。a、選中正文，設置字體、字號：一般字體為宋體、字號為四號字。（我們可以利用給題目排版的快捷方式進行設置。）

正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。這里叫：“首行縮進”。（板書）

b、執行“格式”→“段落”，選擇“兩端對齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進”為“2字符”。

請學生上講臺上來操作一遍。

試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。

3、作者：

選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。

請學生上講臺上來操作一遍。

現在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。

教師巡視指導。

請學生上講臺上來操作一遍。

4、頁面設置

剛才同學們的表現都很棒，那效果怎樣呢？

執行“文件”→“頁面設置”→“紙張”，設置“A4”紙。

執行“文件”→“打印預覽”，觀察頁面效果。溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節約用紙和對廢紙回為了節約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節省一張紙。

單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。

5、延伸

為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。

教師簡單示范。

（三）、總結

通過本節課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養成節約的好習慣。

（四）、作業布置

課后探究：會復制格式的“刷子”——格式刷。用它能讓文字刷出相同的格式外觀。（參照課本第46頁）相信同學們會刷得很棒！

第9課 試看作品俏模樣

教學目標：

知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。

過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。

情感態度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。

教學重點：

使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。

教學難點：

使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：

微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

同學們，上一節課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。

二、引導探究，學習新知 1.設置背景

同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。

首先我們要設置背景，word文檔可以創建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現在我們就試著操作一下。

操作步驟：

執行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。看一下效果。

2.活潑靈動的文字 1）帶圈字符

選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。

2）空心字 選中“飛”字，執行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。

3）使用上標

選中“豬”字，執行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。

學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音

我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。

選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。

生嘗試。

4.整齊劃一的頁碼

打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。

執行“插入” →“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。

生嘗試。

三、大顯身手，鞏固提高

在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現在大家就根據課本的52和53頁進行自主探索。

1.漂亮格式的制作器

word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。

執行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。

選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態效果，確定。

上一節課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區別。

（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內容和格式。）

2.設置頁眉與頁腳

教師巡視指導，發現問題，統一講解。3.設計特殊字 根據課本第53頁“設計特殊字”練習。

設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統文化，感受中國文化的魅力。

四、課堂小結 本節課你有什么收獲？ 板書設計：

作業布置：

對自己的文章進行修飾。

第10課 描繪理想剪貼畫

設計思路：

1由于本課的教學內容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。

2在課堂教學中采用小組協作，課堂自主學習小組的形式增加學生的學習興趣以及增加學生運用所學知識解決問題的能力。

3根據以往的教學經驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區別，以增加趣味性、有效調動學生的學習積極性。

媒體設計：

1在網絡教室中進行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學生作品。

3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點。活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

活動目標：

1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養學生利用計算機學習的意識。

3、小組協調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養學生求知精神和小組協作意識。

活動難點：

教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。

有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。活動重點：

學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。

教學準備：

1、教師把素材庫在局域網中共享。

2、學生分為四組，選出一名組長。

3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。

兒歌配畫—插入圖片

一、引入

教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”

學生答：略

講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

講解：現在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？

學生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。

生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？

師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。

生：能不能快速在剪貼畫中查找相關圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內輸入關鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續查找”。

生：圖片出現在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環繞”方式。

師：請同學們按課本17頁的方法試一試。可以把菜單中的選項都試一試看有何效果。

生發言（略）

師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環繞”— 選其中一種方式

“通過設置圖片的文字環繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀。”

講解：設置好圖片環繞方式后，鼠標移到圖片上時變為十字（或斜向）箭頭，可以拖動鼠標來設置圖片位置或大小。

師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯菜單中單擊“來自文件”選項。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）

選代表匯報

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。

（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件??”，出現“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調整圖片的位置和大小。

師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優勝小組”，頒發獎品。

五、師生總結本課：

我們這節課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協調搭配，創造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。