第一篇：河北師大第二冊信息技術教案

第一單元：打字高手——打字篇

第一課：《正確坐姿和指法—基本建打字練習》

教學內容：學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。

教學目的：

1、使學生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學生養成良好的打字習慣。

教學重點：坐姿和指法

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、引言

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。特別是對小學生來說，更是如此。

二、講授新課：

1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。

（2）量較適當分開，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動金山打字通2002 古典雙擊桌面上的金山打字通圖標 就可以啟動金山打字通2002。

5、鍵位練習

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習。

擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節奏而均勻。

（1）選擇“鍵位練習”。

在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單 單擊下拉菜單中的“鍵位練習”命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。

（2）這是鍵盤上就會出現一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。

（3）擊鍵正確后，會出現新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現符號X。

三、提示說明

1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2002

如果想結束練習，只要單擊系統菜單中的關閉按鈕，就可退出金山打字通2002。

第二課時

一、復習上節課所學內容

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節奏要均勻。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動作后和發出擊鍵動作前，各個手指應放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤分區

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標控制鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如圖所示：

2、手指分工

標準的鍵盤在“F”和“J”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的 鍵，左手的小指負責按左邊的 鍵。

三、課堂練習

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的 食指 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的 食指 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的 食指 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的 食指 指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的 小指 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

四、課后作業

1、反復進行“鍵位練習”。

2、看圖指出各鍵位名稱。第二課 苦練基本功——其他字符的練習

教學內容：利用金山打字通2002軟件，練習主鍵盤區中的上排鍵和下排鍵。

教學目的：加強學生們的打字基本功的練習。

教學重點：指法訓練

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、復習舊知識：

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的 食指 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的 食指 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的 食指 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的 食指 指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的 小指 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、設置繼續練習

（1）啟動金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習”。

（2）單擊界面上的“設置”按紐，打開如圖所示的“功能設置”對話框，按提示進行設置。

2、下排鍵字符操作練習

當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發。

例如：要擊 B 鍵時，用 左 手 食 指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 F 鍵；

要擊 C 鍵時，用 左 手 中 指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 D 鍵；

要擊 N 鍵時，用 右 手 食 指斜向 左 下方按鍵，然后迅速返回 J 鍵；

要擊 M 鍵時，用 右 手 中 指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 K 鍵；

提問：如果擊X鍵，應用 手的 指斜向 下方按鍵，然后迅速返回 鍵。

提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵 就行了。

3、“雙字符鍵”的使用方法

鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如 鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。

例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下 鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符 鍵上面的“<”字符。

三、課堂練習

1、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。

2、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

3、練習等雙字符鍵的輸入。

四、課下作業

1、如果要輸入分號，應該用右手的 指擊鍵。

2、如果要輸入 “＋”，應該用右手的 指擊鍵。

第二課時

一、復習舊知識：

1、如果要輸入分號，應該用右手的 指擊鍵。

2、如果要輸入 “＋”，應該用右手的 指擊鍵。

3、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

4、練習等雙字符鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。

2、上排鍵指法練習

我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發。例如：

要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵；

要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵；

要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵；

要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

3、教師總結

通過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。

在鍵盤上有兩個 鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。

4、小鍵盤區輸入練習

如圖所示的小鍵盤區，集中排放了0～9這10個數字鍵，便于在輸入大量數字時使用。觀察一下，小鍵盤區的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數字了。

小鍵盤區數字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤，使之懸放在數字鍵4上，中指懸放在數字鍵5上，無名指懸放在數字鍵6上，小指放在回車鍵上。

食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。

三、課堂練習

1、上排鍵指法練習。

2、數字鍵盤的指法練習。

3、打開“功能設置”對話框，選擇“數字鍵盤練習”如下圖：

選擇“數字鍵盤練習” “數字鍵盤練習”界面

五、課下作業

1、繼續進行“鍵位練習”。

2、填空：

要輸入字符“>”,需要同時按住 鍵和 鍵。

要輸入字符“#”,需要同時按住 鍵和 鍵。

在鍵盤上有 個上檔鍵。

在鍵盤上有 個回車鍵

第三課 打地鼠———字母練習

教學內容：玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。

教學目的：

1、提高學生們的指法練習。

2、激發同學們練習打字的興趣。

3、提高同學們的打字水平。

教學重點：游戲的設置。

教學時間：一課時

教學過程：

一、教師簡介

1、認識“打地鼠”界面

2、游戲規則

在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。

如果在游戲設定的時間內鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。

二、對游戲進行設置

第1步：啟動金山打字通2002，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。

第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現的速度快，從左到由速度值逐漸變大。

第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調整游戲進行的總時間。

第四步：設地鼠個數：單擊上下箭頭，調整游戲進程中將會出現的地鼠個數。

第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調整地鼠在游戲中停留的時間。

建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。

三、玩“打地鼠”游戲

第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。

第二步：單擊界面左側的按鈕，游戲開始，如圖所示。

要 求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。

第三步：單擊按鈕，游戲暫停，此時不會出現地鼠，第四步：單擊按鈕，結束游戲。

四、課堂練習及作業

1、對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關，看看誰的級別最高。

2、練習“打字游戲”中的其他游戲。

第四課 快樂打字——單詞的輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。

教學目的：

1、提高同學們的打字速度和準確性。

2、提高學生們的英文水平。

3、使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。

教學重點：設置練習方式

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入課題:

通過前幾課的練習，我們已經有了一定的打字基礎。現在，讓我們通過輸入一些單詞來進一步提高我們的打字水平。

二、設置練習方案

第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“單詞練習”選項。

第三步：單擊“設置”按鈕，這時出現單詞練習功能設置對話框。在“選擇課程”下方選擇“新版小學英語”，如圖所示

第四步：單擊“確定”按鈕。

三、英文打字練習

第一步：屏幕上出現的單詞“bag”，就是我們要打的單詞。

第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續打下一個單詞。輸入結束后，出現下圖所示的對話框。你可根據需要進行選擇。

四、課堂練習

1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。

2、設置練習方式及課程，如圖所示。根據設置，練習文章的輸入。

第五課 自我介紹——自由輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然后，繪制出錄入曲線。

教學目的：

1、繼續提高同學們的打字速度和準確性。

2、掌握一部分功能鍵的使用。

教學重點：輸入中功能鍵的應用。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、課前準備

學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！

瞧！這是 一 位同學寫的“自我介紹”。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如云的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現自己才華的“自我介紹”吧！

二、教授新課

1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通2002中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。

（1）、啟動金山打字通2002。

（2）、選擇“自由錄入”菜單。

（3）、英文錄入。

在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞于詞之間用空格隔開。例如：“My name is Ma Xiaohong”。

A、輸入英文“My”。

方法一：

按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發現鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。

如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。

方法

二、按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。

B、用空格鍵來隔開單詞

在輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之后，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續輸入“name”就可以了。

三、結束并繪制錄入曲線

輸入完成后，想知道自己的打字水平嗎？

只要單擊“自由錄入”界面中的“結束并繪制錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。

四、自我測試

一分鐘能錄入 個字符。

五、課堂練習

1、進一步練習“自由錄入”。

2、練習短詩： Apple Sweet

Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.第二課時

一、復習舊知

自由錄入下面這段文章看誰用的時間短。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.二、教授新知

介紹光標控制鍵區

這四個鍵是光標移動鍵,按住他們，可以讓光標在屏幕內上、下、左、右自由地移動。

:向上翻頁鍵。按一下它，可以向上翻一頁。

：向下翻頁鍵。按一下它，可以向下翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的開頭。

：End鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。

：刪除鍵。用它可以刪除光標后面的字符。

三、課堂練習

1、使用金山打字通2002輸入以下內容：

Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.2、輸入小短文：

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.四、課下作業

記住下面各功能鍵的作用：

這四個鍵是 鍵,按住他們，可以讓 在屏幕內、、、自由地移動。

:向 翻頁鍵。按一下它，可以向 翻一頁。

：向 翻頁鍵。按一下它，可以向 翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使 快速移到本行的開頭。

：End鍵。按一下它，可以使 快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。

： 鍵。用它可以 光標后面的字符。

第六課 手腦并用——中文輸入

教學內容：利用金山打字通2002軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢字。

教學目的：

1、使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字輸入。

2、使同學們學會輸入法的選擇。（在金山打字通2002軟件中）

3、使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手。

教學重點：功能設置

教學時間：一課時

教學過程：

第一課時

一、復習舊知：

啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.二、教授新課：

1、導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。

2、新課：

(一).設置練習方案

第一步: 啟動金山打字通2002后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。

第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示

第三步：單擊“確定”按鈕。

選擇“詩詞” 選擇輸入法

（二）.選擇“全拼輸入法”

第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。

第三步: 單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”，如圖所示。

第四步：單擊“確定”按鈕。

（三）.中文輸入練習

例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”），如圖所示。

同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。

練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。

三、課堂練習：

三、課堂練習：

在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習，如圖所示

四、課下作業

預習下一課—方便地“記事本”—保存文件。

第7課 方便地“記事本”—保存文件

教學內容：在“記事本”軟件中輸入文件并保存起來。

教學目的：

1、使同學們進一步熟練文字的輸入。

2、使同學們熟悉輸入軟件的應用。

3、使同學們學會并掌握文件的保存。

4、了解文件的保存的重要性。

教學重點：文件的保存

教學時間：一課時

教學過程:

一、復習舊知：

啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.二、教授新課：

1、啟動“記事本”軟件。

2、輸入下面這首兒歌。

P24頁的兒歌。

注：輸入時注意詞于詞之間的空格，按下回車鍵換行。在標題和正文之間空一行。

3、保存文件

兒歌輸入完成了，這是我們辛勤勞動的成果。要把成果保留下來，否則，一關電源，兒歌就全沒有了。怎么辦呢？

別急，我們可以把它保存在硬盤上。

第一步：單擊菜單欄中“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單，如下圖所示。

第二步：在“文件”菜單中，單擊“保存”命令，打開“另存為”對話框，如圖所示：

第三步:在另存為對話框中的“文件名”右側文本框中輸入你自己的名字如“李麗”，第四步：單擊“保存”按鈕。

李麗同學的兒歌已存在默認的位置了（C盤的“我的文檔”中）。

4、退出“記事本”軟件

第一步：打開“文件”下拉菜單。

第二步：單擊“退出”命令。

三、鞏固練習

1、用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下回車鍵來換行。

2、在計算機中，各種各樣的數據資料是以文件的形式存放的。每一個文件都有一個文件名。

3、保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“我的文檔”。

四、名詞解釋

默認：意思是如果不另外指定，就用這個。

字符：就是指通過鍵盤輸入電腦的文字、數字、標點符號或者特殊符號。

文件：是指保存在磁盤或光盤中的程序或數據。

文件名：就是文件的名字，用來區分不同的文件。

第八課 在計算機上安個家——建立文件夾

教學內容：在計算機硬盤上建立自己的文件夾。

教學目的：

1、進一步熟悉中文輸入。

2、學會選擇輸入法。

3、了解文件保存的意義，學會創建自己的文件夾。

教學重點：

1、輸入法的選擇。

2、文件夾的創立。

教學時間：二課時

教學過程：

古典風古典風

第一課時

一、復習舊知：

1、默認：。

字符：。

文件：。

文件名：。

2、填空

（1）用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下 來換行。

（2）在計算機中，各種各樣的數據資料是以 的形式存放的。每一個 都有一個。

（3）保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“ ”。

二、教授新知：

1、打開“記事本”軟件；

2、選擇中文輸入法；

①、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入法切換。

②、同時按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，可在中文輸入法中切換。

③、反復按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，直到出現自己想要的輸入法為止。

3、在“記事本”中輸入P28頁的兒歌。

4、在D盤上建立自己的文件夾

第一步：雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，如圖所示

第二步：雙擊D盤圖標 打開D盤窗口。

第三步:執行新建文件夾命令。

①單擊窗口的“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單。

②在文件下拉菜單中，單擊“新建”命令，在其右側的選項列表中選擇“文件夾”選項，如圖所示。

③在窗口出現新文件夾圖標 等待你輸入文件夾名稱。

在時可以按規定輸入自己的文件夾名（如“三一劉明”），文件夾的名稱輸入完后，按回車鍵，這就有了一個屬于自己的文件夾了，如圖所示。

第二課時

一、打開“記事本”軟件。

二、打開“我的文檔”中已保存文件“我的貓”。

三、將文件保存到自己的文件夾中。

1、打開“另存為”對話框。

第一步：打開“文件”菜單。

第二步：執行“另存為”命令，打開“另存為”對話框。

2、選擇自己的文件夾。

第一步：單擊“保存在”下拉列表框右側的下拉按鈕。

第二步：雙擊“D盤”圖標。

第三步：在D盤上雙擊，選中自己的文件夾（本例為“三一劉明”文件夾）；

3、輸入文件名，單擊“保存”。

四、課堂練習

給文件夾“重命名”

第一步：選定準備改名的文件夾。

第二步：在選定的文件加上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇 選項，填入新名字“劉明” 第三步：按回車鍵確定。

五、課下作業

第九課 綜合練習

在“寫字板”中，輸入文章“最大的種子”并保存在自己的文件夾中。

第二單元：

帶你游遍頤和園

——powerpoint2000基礎

10、頤和園半日游——創建演示文稿。

一、教學目標

知識目標：掌握以“空演示文稿”方式創建演示文稿，根據占位符的提示，選擇中文輸入法后，可以輸入文字；能通過“格式”菜單欄中的“背景”命令，可以為演示文稿添加漂亮的背景。

技能目標：培養學生自主探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：激發學生對創建演示文稿的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探究學習方式的喜愛，培養學生的審美能力。

二、教學重點

1、教學

本節課將知識傳授與幻燈片制作寓于一封求助信中，層層深入提出任務，學生讀信的過程即為教學任務進行的過程。

2、學法

學生們通過自主探究和合作學習的方式完成任務。設計“你能用演示文稿宣傳一下家鄉的美景嗎”的環節，讓學生創造性地完成任務，幫助他們運用所學知識，設計演示文稿，以此層層展示他們的個性。

三、教學過程

1、情景引入，激發學生興趣。

師：同學們，風采旅行社齊建叔叔給我們寫來一封信，來我們大家一起看看寫了什么？（出示信件）點名學生讀信。同學們：

你們好。我是風采旅行社的導游齊建，現在需要你們的幫助。我們旅行社正在開發一個新的旅游項目：游覽著名的皇家園林——北京頤和園。我們設計了兩種游覽方式：

a、半日游 起點：東宮門 終點：東宮門

途經景點：東宮門、仁壽殿、德和園、諧趣園、佛香閣、排云殿、長廊、樂壽堂、玉瀾堂、東宮門。b、一日游

起點：新建宮門 終點：東宮門

途經景點：新建宮門、銅牛、十七孔橋、南湖島（乘船）、昆明湖、石舫、排云殿、佛香閣、景福閣、（或經后湖買賣街）諧趣園、德和園、永壽齋、樂壽堂、宜云館、玉瀾堂、仁壽殿、東宮門。

兩個月后，將舉辦旅游展，同學們能不能幫助制作一個能在展出臺自動播放的powerpoint演示文稿，向更多的游人介紹這個項目呢？

設計意圖：根據學生的年齡特征，采用讀來信引入，激發學生的興趣。師：同學們愿意完成這項工作嗎？

學生異口同聲回答愿意，有學生忍不住問：“這用什么做呀？”“我們怎么做呀？”

師：為了完成這個目標，同學們需要使用一個新的軟件——powerpoint2000演示文稿。

2、提出的任務，解決問題，自主探究，合作學習。

引出本課學習要點，運用多媒做系統演示認識圖標和窗口。師：你能根據找開word2000的方法打開powerpoint2000嗎？ 學生嘗試操作，打開powerpoint2000.師講解新建演示文稿，制作第一標題幻燈片。設計意圖：講解知識點，為學生的操作奠定基礎。

學生操作，新建演示文稿并在標題幻燈片中添加標題和副標題，并設置標題文字的字體、字號。

3、小老師講解，加深記憶。

師：當前制成的第一張幻燈片背景是白色的，顯得有些單調，讓我們為它添加背景。請同學聯系word中添加背景的方法，來給演示文稿添加背景。師：誰愿意上來展示你是怎么添加的背景？

學生到教師機講解操作步驟，其余學生聽講，并判斷其操作步驟是否正確。教師復述操作。格式——背

景——填充顏色——確定——應用

4、播放幻燈片

師演示單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，即可播放幻燈片。播放完畢后，只要按下鍵盤上的esc鍵，就可以回到編輯狀態。學生操作，欣賞自己的作品。

11、游覽路線——插入新幻燈片。

一、教學目標

知識目標：學會根據需要打開已有的演示文稿，并插入適當版式的新幻燈片。

能熟練在幻燈片的占位符輸入文字，并改變其字體字號。能熟練為第2張幻燈片設置背景圖片。技能目標：培養學生自主探索合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：激發學生對創建演示文稿的學習興趣。培養學生的審美能力。

二、教學重點

在已有的演示文中插入恰當版式的新幻燈片。

三、教學方法

學生在教師的逐步引導下，積極地自主學習，探究學習、合作學習。

四、教學過程

師：我們已經創建了《頤和園半日游》的演示文稿，下面我們準備向旅游者展示“頤和園半日游”項目，向他們介紹風采旅行社推薦的游覽路線。

1、做什么

教師出示這節課的任務：繼續演示文稿的制作，插入第2張幻燈片，列出頤和園半日游的路線，并為這張幻燈片添加背景。

（1）需要打開已有的演示文稿，并插入恰當版式的新幻燈片。（2）在幻燈片的占位符中輸入文字，并改變其字體字號。（3）為第2張幻燈片設置背景圖片。

2、學生借助“學習小助手”嘗試插入新幻燈片。制作頤和園半日游覽路線。教師指導

3、學生到教師機展示自己的作品，并配上精彩的內容解說，其他學生聽講，并判斷其操作步驟是否正確，對于表現好的學生給予掌聲鼓勵。4小結

師：我們今天學會了用“插入——新幻燈片”的命令，可以用來插入新幻燈片。插入新幻燈片的時候，要根據輸入的內容選擇恰當的版式。

12：沿途風景（1）——插入圖片

教學目標：

知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。教學重點、難點

重點：學會“插入圖片”的操作方法。

難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。

教學過程：

一、情景引入。

師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹

為快嗎？ 今天，我們繼續演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

二、自主學習，合作探索

師：學習小助手已經在那里等你了，快去找他幫忙吧！

學生參照學習小助手，完成制作內容，學生獨立或合作學習。教師巡回指導。

三、小老師講解，鞏固知識點。

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。四小結。師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

13：沿途風景（2）——調整幻燈片的順序 教學目標：

知識目標：掌握“調整幻燈順序的方法”

技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。教學重點、難點

重點：學會調整幻燈片順序的操作方法 教學過程：

一、引入 師：演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續學習演示文稿的制作，為上節課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學習

師：小助手已經等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！學生合作探索學習，教師巡回指導。

四、小老師講解，鞏固知識點

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

五、小結

師：今天我們學習了調整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變為空心指針，同時出現一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。

最后小結。

14：動感圖片——設置動畫效果 教學目標：

知識目標：掌握“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。

教學重點難點：

教學重點：“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。教學難點：動畫效果的設置要恰到好處。教學過程：

一、情景引入

師：同學們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（學生回答）

師：在演示文稿的幻燈片中，已經插入了一些文字和圖片，在這些中，有哪些是希望觀眾重點觀看的內容？想不想讓一些對象出現的方式更加靈活？

師：現在播放幻燈片的時候，每一張幻燈片中的對象都是同時出現的無法突出重點。我們可以為一些對象設置動畫效果。讓它們的出現充滿變化，達到吸引觀眾注意的目的。

二、做什么

師：今天我們要為幻燈片中的一些對象設置動畫效果，使這些對象在幻燈片放映的時候，以特殊的方式出現。

1、通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。

2、如果想為幻燈片設置更為靈活的動畫效果，可以使用“自定義動畫”

三、教師演示

1、演示使用“預設動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。

2、學生嘗試

3、演示使用“自定義動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。

4、學生嘗試。

四、大顯身手。

學生完成《頤和園半日游》演示文稿的動畫設置方法，教師巡視指導。

五、小結。

為了動態地突出重點，吸引觀眾的注意，提高演示文稿的趣味性，我們可以給幻燈片中的某些對象加上動畫效果。動畫效果的設置要恰到好處，避免喧賓奪主。15：音樂伴你游園——插入聲音 教學目標：

通過學習讓學生掌握插入聲音的方法，培養學生的動手操作能力和自主探索能力。教學過程

一、情境引入

教師播放插入了聲音的演示文稿作品，學生欣賞完后找出哪些是以前沒學過的內容，教師指出，今天我們要學習的內容是演示文稿中插入聲音。二自主探索。

學生單獨或二人小組形式自主探索插入聲音的方法，可參考的資料有：課本、課件《插入聲音》幫助菜單，有解決不了的問題還可請教老師。

三、匯報學習交流。

學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。

四、小結。

16、自動播放演示文稿教學目標：掌握設置幻燈片放映方式，培養學生動手操作能力。教學過程：

一、情景引入。

教師放映設置了放映方式的演示文稿，讓學生總結出這樣的好處，引出本課學習內容。

二、自主探索。

學生單獨或二小組形式自主探索，設置幻燈片放映方式。可參考的資料有：課本、課件《設置幻燈片放映方式》，幫助菜單，有解決不了的問題，還可請教老師。教師巡視指導。

三、匯報學習交流。

學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。

四、小結。

教學內容：作品展示

教學目標：培養學生的審美能力和表現自我的能力。教學過程： 教師：大家的演示文稿作品完成得怎么樣了？你對自己的作品，對自己完成作品的過程滿意嗎？讓我們把自己的成果和大家一起分享吧！

學生把自己作品共享，五人小組欣賞作品，并評出好的作品。欣賞后，交流評價。

第二篇：第二冊信息技術教案

第1課 小試牛刀顯身手

教學目標：

1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。

2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。

3、通過對繪圖工具的初步應用，培養學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：

1、認識畫圖工具。

2、畫橢圓、圓。

3、保存我的圖畫 教學過程：

1、導入。

小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。

2、初步認識畫圖工具

①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區。師示范講解演示。

③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？

呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來

師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）

⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大

使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區）變大。

3、知識卡：呼啦圈

學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：

第1課

小試牛刀顯身手

1、畫圖工具

2、畫橢圓 圓

3、保存我的圖畫

第2課 勾勒我的想象力

教學目標：

1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。

2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。

3、通過對繪制技術的初步應用，培養學生采用繪圖工具設計事物、表達創意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：

1、用圖形“蓋”房子。

2、畫直線、矩形、多邊形。

教學難點：選擇恰當地參數（線條粗細）教學過程：

一、導入：

大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。

二、探究設計，操作指導

1、設計三角形房頂

繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）

2、設計方形墻體

注意與三角形房頂底邊的重合。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。

3、設計窗戶

學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）

4、使用橢圓工具設計拱門

嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。

三、讓線條變粗

如何實現“厚木板”？ 認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。

四、嘗試練習

1、設計自己興華的運動器械

2、給自己設計個性化的水杯

五、底色與畫圖色

教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。

六、知識卡：房子的變遷

學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。

板書設計

第2課

勾勒我的想象力

1、用圖形“蓋”房子

2、讓線條變粗

第3課 信守涂鴉畫夢想

教學目標：

1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區域的特點。

2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現事物的渲染作用，提高圖畫的表現力。

3、通過應用色彩來表現事物，培養學生對色彩搭配的審美素養，豐富思想表達與情感表象。

教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：

1、用各種顏色的氣球。

2、填充封閉區域的顏色。

教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：

一、導入新課：

大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？

二、為上藍天畫飛船

1、畫彩色氣球

運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。

2、繪制小筐、拉線

使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。

②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。

3、為小筐填充顏色

使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。

4、不讓油漆跑到外面。

用顏色填充工具填充色彩時，被填充區域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。

三、探究、實踐

1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。

先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。

2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫

3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色

4、顏色搭配有竅門

看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。

四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜

通過早晨、傍晚景色的感受區別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚

上）

通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）

板書設計：

第3課 信手涂鴉畫夢想

1、畫各種顏色的氣球

2、填充封閉區域的顏色

第4課 妙手裁成連環畫

教學目標：

1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯情景設計帶來的高效率。

2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經歷對多幅圖像進行細節修改后表達連續信息的過程，提高多現有圖片的加工、應用的創造意識。

3、通過制作連環畫來描述事物，鍛煉學生的情節構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。教學方法：任務驅動、講解示范

教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通 教學重點：

1、粘貼來自文件的圖片。

2、修改變成新圖畫。

3、復制小樹成森林。

教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節。教學過程：

一、故事導入

大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？

二、研究探險之旅——探險路上有奇緣

1、開始旅行

在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。

2、飛過高山

增加氣球，增大浮力，飛船上升

3、救起丹頂鶴

合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現圖片近大遠小的透視效果）

4、路遇流浪孩

合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大小）

5、源頭植樹

在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）

6、連續觀看連環畫 整體感受故事情節

三、制作技巧

1、讓背景顏色消失 在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。

2、調整圖畫的大小

選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。

四、知識卡

沙塵暴：多發于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴

連環畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續敘述一個故事（或事件）發展過程的一種繪畫形式。

板書設計：

第4課

妙手裁成連環畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林

第5課 人物鮮活來對話

教學目標：

1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。

2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。

3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。

4、對中國文字的發展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養。

教學方法：任務驅動、講解示范

教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：

1、給人物加上對話文字。

2、設置恰當的字體和字號。

教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：

一、故事導入：

能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩當的儲錢罐。

二、操作指導

1、觀察閱讀新發現：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？

通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）

2、設置字體與字號

師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當的字體、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。

3、輸入文字

在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。

4、移動文字

在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區域進行部分地刪除或移動。

5、設置字的形狀與大小

設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現。

6、調整文字的位置

文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？

文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。

文字確定之后，即變為圖像，可用“選定”工具選中文字并移動。

三、探索、嘗試

1、為你以前做過的連環畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。

2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。

四、知識卡：中國文字

學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統藝術及文化。

欣賞：

板書設計：

第5課 人物鮮活來對話

設置字體與字號 輸入文字

字的形狀與大小 文字的移動 中國文字

第6課成語大師寫日記

一、教學目標

1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。

2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。

3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養學生主動使用中國傳統文化來增強文章的感染力的意識。

4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。

二、教學重、難點

1、連續輸入詞語的技能。

2、掌握整句輸入方法。

三、教學準備：多媒體廣播系統，計算機網絡教室，教學圖片

四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法

五、課時安排：1課時

六、教學過程： ㈠情境導入：

（出示課件圖片，學生觀察）

師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？

生：答 ㈡自主學習：

發現一：按部就班地輸入一篇日記。

（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟：

①啟動Word軟件。

②執行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。發現二：團結就是力量（整句輸入）

（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：

將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續的輸入。

㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）

1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規范。師：（出示圖片）

同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。

師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。

2、選擇一首古詩或現代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）

3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：

右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價

1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？

2、教師總結本節課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。

㈤拓展延伸

1、讓“搜狗”懂的更多。

師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。

同學們，請結合教材P34自主體驗。

2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語 ②三十六計。

③英語單詞idiom-成；unite-團結

”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。

Students should unite.同學之間要團結。

第三篇：信息技術第二冊下冊教案

第1課 開動電子郵輪吧

【教學目標】

1、學會申請一個免費的電子郵箱，讓學生了解電子郵件地址的格式，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

2、掌握登錄電子郵箱的方法及步驟，了解電子郵箱的郵箱界面。

3、培養學生學習、使用因特網的興趣和意識，讓學生樹立電子郵箱的安全意識，養成遵守網絡道德規范的良好習慣。【教學重難點】

重點：注冊個人電子郵箱的步驟及郵箱的功能。難點：填寫注冊信息的規范要求。【教學準備】多媒體教學軟件、暢通的因特網 【教學過程】

一、創設情景，導入新課

出示球球圖片，同學們，認識他們是誰嗎？那你有QQ嗎？只要你有QQ號，你就直接擁有一個郵箱了，你的郵箱地址和你的QQ號是一樣的，只不過號的后面還有兩部分，也就一個QQ郵箱的地址由三部分組成。

郵件地址含義： ttkxqq1@126.com ↓ ↓ ↓

(用戶名)（標識符）（郵件服務器地址）

QQ號就是用戶名，密碼就是你的QQ密碼。

你想不想再申請其它網絡的郵箱，電子郵箱除了傳遞信息，申請成為會員也需要郵箱來確認身份，所我們每個人都要擁有一個或多個郵箱。

二、合作探究，情境體驗 想擁有一個電子郵箱，我們必須到設有郵件服務器的網站去申請。我國許多大型的門戶網站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、網易等。（出示電子郵件地址）這就是我們不同的郵輪號，你想擁有哪個郵輪，我們乘坐的郵輪號不同，所以電子郵箱“@”后面的內容就不同啦！我們趕快去各個網站乘坐我們的郵輪吧。

發現一：選乘電子郵輪——注冊電子郵箱

下面大家分別在不同的網站上分別嘗試著申請自己的免費電子郵箱。

申請過程：①打開瀏覽器，進入相應網站

②打開申請頁面閱讀服務條款，選擇是否同意申請

③填寫注冊資料（用戶名、密碼、個人信息）

④點擊：提交或申請

學生練習申請，申請成功的幫助還沒成功的同學。注意：一定要記住自己郵箱的用戶名密碼及所在郵件服務器，以便下次使用電子郵箱時能順利的通過身份驗證。

發現二：參觀電子郵輪

登錄你申請的電子郵箱，觀察郵箱窗口的界面有什么特點，比較與你不同網站郵箱的界面有什么共同點和不同點。

學生參觀電子郵輪

三、鞏固提高 大顯身手

1、在網站上為自己申請一個免費的電子郵箱，并填寫以下內容。申請電子郵箱的網站地址： ；我的電子郵箱地址：。用戶名： ；我的電子郵箱容量： ；附件最大容量：。

2、你有不愿意對父母、老師、同學當面說的心里話嗎？詢問一下他們的郵箱地址，以后通過電子郵箱，給他們發郵件吧！

加油站：讓郵箱密碼更安全

注意：密碼使用大小寫字母數字和符號組合起來設置，就難破解了。

強調電子郵箱的安全性：

如果我們不樹立電子郵件安全意識，就可能在享受電子郵件便利的同時遇到郵件被盜，垃圾郵件侵擾等問題，使用時應注意

①保護好自己的郵箱密碼，并定期更換 ②網上交流禮貌用語不可少

③不能隨便公開電子郵箱，以防垃圾郵件干擾 ④安裝“病毒防火墻”阻止病毒黑客程序的侵入 ⑤不打開來路不明的郵件，以防電子郵件病毒的侵擾

四、暢談收獲 總結評價

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？

教師小結：今天我們成功登上電子郵輪了，有了電子郵輪的幫助，我們就可以和全世界的小朋友交流了。電子郵輪有那么多功能，我們可要好好研究研究。但我們還有許多地方的人，王順友的故事。

2、知識卡——通信 了解古今各種通信方式：

從古至今，烽火狼煙，飛鴿傳書，信鴿遠飛－報紙、電話、廣播－微波電纜，衛星計算機網絡。

《開動電子郵輪吧》教學反思

一、反思課堂教學

課堂上當老師要求學生注冊打開自己的電子郵箱時，很多學生忘記了自己的郵箱用戶名或密碼，從而導致無法登陸自己的電子郵箱，三分之二的學生能夠正常登陸，并按照老師的要求完成了本節課的任務。雖然在申請時再三強調用戶名和密碼的重要性，但還是有一部分同學疏忽了，所以部分學生沒能在課堂上完成注冊電子郵件并成功登錄郵箱的教學內容，只能把內容延伸到課外，讓學生在家里完成注冊電子郵箱，從而達到檢查作業的效果。

二、反思自己的教學方法。

現在學生在信息技術的學習上，“貧富懸殊”現象十分嚴重。這其實也給信息技術教師提出了一個很重要的課題——信息技術課的教學方法問題。我們看到學生不認真聽講，就去責怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。正如本節課，由于部分學生無法登陸郵箱，所以課堂有點騷動，學生都在議論登陸不了郵箱，所以導致部分學生的本課教學內容無法正常進行，在這種情況下，教師應該怎樣應對？這是我在本節課中沒有把握好的一個重要問題，所以我們應該經常反思自己的教學方法。

三、本課閃光點

雖然在本課的教學中出現了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點——讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技術素養。

第2課 做個熱心小讀者 教學目標： 1.熟練登錄電子郵箱的操作，實現電子郵件的撰寫、發送和接收；嘗試“通訊錄”的使用。

2.體驗網絡中信息交流的快捷方便，增進師生、生生之間的交流；培養信息甄別能力；增強網絡安全意識。教學重點：學會收發郵件

教學難點：網絡信息的甄別能力和網絡安全意識的提高。教學過程：

一、故事導入：

大強在讀新一期的《小哥白尼》時，發現書中“偵探屋”板塊出了一道關于間諜設計殺敵的題目，三人對這個問題產生了濃厚的興趣。能能積極表示要參加這個活動。他們會給出怎樣的答案？他們將如何參與這次活動？這次熱心小讀者行動還將帶給他們哪些收獲呢？

二、探究學習

1、發現一：寫郵件

給編輯補寫郵件，如何操作？

登陸郵箱→單擊“寫信”→輸入收件人的郵箱地址、信件主題及內容→單擊發送

2、發現二：收郵件

編輯叔叔回信啦！怎么查收郵件？

單擊“收件箱”→單擊收到的信件主題→查看信件內容。

3、一點通：回復郵件

來而不往，非禮也，及時回信是重要的網絡禮儀。怎么回復郵件？ 單擊“回復”→輸入內容→單擊“發送”

4、加油站：輕松添加通訊錄

單擊“通訊錄”→單擊“新建聯系人”→輸入姓名、郵件地址等→單擊“保存” 第6/16頁

三、自主探索

1、你喜歡哪些雜志？你關注過他們的“讀者意見調查表”嗎？選擇一種自己喜歡的雜志，把你的意見發給雜志社，加入到熱心小讀者的隊伍中吧！

2、每年都有好多節日，如三八婦女節、五一勞動節、母親節、父親節、六一兒童節??借助郵件把你最想說的話、最想表達的祝福快快傳遞出去吧！

四、小節

通過這節課你有哪些收獲？

五、練一練：

將你好友的電子郵箱添加到你自己郵箱的通訊錄中吧 板書設計：

第2課 做個熱心小讀者 寫郵件 收郵件 回復郵件 教學反思： 通過本節的學習，使學生了解了電子郵箱的軟件界面。并能熟練登錄電子郵箱的操作，實現電子郵件的撰寫、發送和接收；嘗試“通訊錄”的使用，達到了預期的效果。

第3課 小小郵箱本領大

教學目標

1、知識目標：理解“附件”概念

2、技能目標：熟練電子郵件的收發操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。

3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網絡安全意識。

教學重點：“附件”的使用，群發電子郵件。教學難點：

1、“附件”概念的理解。

2、“附件”的查看、下載操作及群發電子郵件。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

通過前幾節課的學習我們對電子郵箱有了一個初步的認識，掌握了如何注冊電子郵箱，學會了用電子郵箱收發郵件。今天我們繼續學習電子郵箱的其他本領。

寒假的時候，信心三人組在游覽泰山時，與來自濟南的小軍等小朋友結交成為朋友。他們一起爬山，玩得很投緣。一路上，愛好攝影的能能和小軍分別用各自的相機拍下了很多精彩的照片，有大家的合影，還有美麗的泰山景色??分手時大家交換了電子郵箱，并約定回去后要通過電子郵箱常聯系。他們將如何交換相機中的照片呢？小小郵箱能實現他們的愿望嗎？

二、探究學習

1、新發現：郵箱附件傳照片

登錄郵箱，單擊“寫信”輸入收件人的郵箱地址、主題及內容→單擊“添加附件”→選擇要發送的照片→單擊“打開”→單擊“發送”。練一練：學生練習將準備好的圖片資料發送給他人。嘗試練習：怎樣更便捷地發送多張照片？

2、添加多個附件

重復剛才添加附件的步驟就可以了，一次添加多個附件。

3、一點通：附件大小有限制

附件有大小限制。附件的數量和大小都是有限的。發郵件時應仔細查看郵箱中的提示信息，以免發送失敗造成不必要的麻煩。126郵箱的附件限制最大2G。

4、接受郵件

打開郵箱→單擊“查看”→單擊“下載”→選擇目錄，單擊下載就可以了。

5、加油站：群發郵件真方便

多個郵箱地址之間用分號分隔開，就可以群發了！

三、自主探索

1、挑選幾張你珍藏的照片，與同學們一起分享照片里的故事。

2、以小組為單位，舉行“我最喜歡這首（張、篇）歌（照片、文章）”的分享活動，向同學們推薦作品，并說說你推薦的理由。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們學會了如何通過郵箱給朋友發附件。板書設計：

第3課 小小郵箱本領大 添加附件 群發電子郵件

第4課 我是郵箱好管家

教學目標：

1、知識與技能目標：掌握刪除郵件、移動郵件的操作。

2、過程與方法目標：通過前后知識聯系，掌握學以致用的原則，明確及時整理郵箱良好習慣的必要性；并且在小組合作中提高自主學習能力和協作能力。

3、情感態度價值觀目標：提高對自己所使用網絡空間及生活空間的責任感；認識到養成良好的生活、學習衛生習慣的必要性；提高網絡安全意識和責任意識。教學重點：

刪除郵件、移動郵件。教學難點： 刪除郵件。教學方法：講授法、任務驅動法 教學過程：

一、創設情境、激發興趣

同學們，上節課我們互發了電子郵件，你一定有許多的收獲！來，我們一起分享一下！

（收到賀卡、好聽的歌曲、聯系方式等）??

大家互發電子郵件，送去了問候，送去了祝福，還有一些重要資料呢。這么多郵件，時間長了郵箱會變成什么樣的呢？讓我們來聽聽大強的煩惱吧： 動漫故事：

由于大強疏于管理，他的電子郵箱在使用了一段時間后終于不堪重負??（引導學生面對主人公遇到的問題，思考解決辦法。）誰來幫幫他呢？

（給郵箱大掃除??）

二、積極探索、學習新知

1、新發現：無用郵件“一掃光”——刪除郵件

剛才同學們的提議太棒了，給郵箱大掃除就要清除無用郵件。那什么樣的郵件是無用郵件呢？

失去利用價值的；沒必要留著點。沒保存價值的就應該及時刪除，節省郵箱空間。那如何刪除呢？ 首先選中要刪除的文件（在郵件前的方框來打鉤，就說明選中了），單擊刪除。老師一一刪除郵件，引發學生思考，怎么同時刪除多個郵件？

有的同學已經發現了，請同學上來演示。

看來同學們以前學習的知識掌握的很好，在同時刪除多個郵件時，不用借助ctrl或shift鍵，只要依次選中要刪除的郵件，最后單擊刪除就行了。

2、移動郵件

哎呀，一不小心把曉云發送的郵件也一起刪除了，里面她的聯系方式我還沒記下來呢！怎么辦？

別著急，只有不是永久刪除，就能找回。

單擊“已刪除”，選中被誤刪除的郵件，執行“移動到”收件箱即可。

3、一點通：郵箱空間一目了然

現在我們刪除了無用的郵件，郵箱是否真正的“瘦身”了呢？我們來完成一個小調查：郵箱空間知多少

提示：在其他文件夾后面有個管理的小圖片，點擊一下，我們可以方便的看到郵箱所占的空間。通過調查表讓學生發現：刪除后的郵件存放在已刪除文件夾中，仍占郵箱空間，為了讓郵箱真正的瘦身，就必須把無用的郵件徹底刪除。

4、加油站：垃圾郵件“一筆勾銷”

剛才我們刪除了郵箱中的無用郵件，可是大強中的郵箱中還有一些不速之客。

收到一個中獎的郵件應不應該打開？怎么處理呢？

為了凈化網絡環境，我們可以對來歷不明的郵件進行舉報處理。單擊“舉報”，確定就可以了。

5、加油站：群發郵件真方便

多個郵箱地址之間用分號分隔開，就可以群發了！

三、自主探索

同學們，剛才我們用郵箱提供的哪些武器來進行大掃除的呢？對，刪除、移動、舉報垃圾郵件。那么，你們知道嗎，郵箱還有其他的一些密碼武器等你來發現呢，還等什么,快快行動起來吧！看誰發現的多！小組交流。

四、課堂小結

這節課我們學習了用刪除、移動等功能給郵箱進行大掃除，定時清理郵箱是個好習慣，我們要養成良好的習慣，好的習慣會讓我們終生受益。

板書設計：

第4課 我是郵箱好管家 1.刪除郵件 徹底刪除郵件 2.移動郵件 3.查看郵箱空間 4.報垃圾郵件 教學反思：

第5課 你說我說發帖子

教學目標：

1、知識目標：學會注冊論壇用戶。

2、技能目標：熟練發帖與回帖。

3、情感目標：利用論壇養成良好的信息交流習慣，在論壇中學到更多的知識。教學重點：熟練發帖與回帖

教學難點：熟練發帖與回帖，在論壇中學到更多的知識。教法：情境激趣、講練結合、任務驅動。教學準備：課件、素材、極域電子教室 教學過程：

(一)看圖P27，導入新課。

同學們，看圖后，你對他們遇到的事怎么看呢？上網交流一下吧？今天我們就來學習論壇——BBS。(二)講授新課。

1、注冊論壇新用戶 操作步驟：（1）登錄中少年在線，進入論壇。（2）單擊“申請注冊”。（3）填寫相關信息，單擊“提交”。（4）學生練習。

2、進入論壇發新帖

操作步驟：（1）填入用戶名和密碼。單擊“登錄”。（2）單擊版塊鏈接進入帖子列表頁面。（3）單擊“發表新帖”。輸入標題和正文。（4）單擊“發表話題”（5）學生練習。

3、有話要說就回帖

操作步驟：（1）單擊“主題”鏈接，瀏覽該帖的詳細內容（2）單擊“發表回復”，填寫標題和內容（3）單擊“發表回復”。（4）學生練習。

4、貼圖更有說服力

操作步驟：（1）在發帖頁面單擊“瀏覽”（2）在選擇文件對話框中找到圖片文件，單擊“打開”。（3）回到發帖頁面，單擊“插入”。（4）所有上傳完成后，單擊“發帖”（5）學生練習。

（四）暢談收獲，歸納總結

學生小結，總結一下，你這節課中學到了什么？教師進行補充。

第

第6課 輕松申請QQ號

教學目標：

1、掌握并申請自己的一個QQ號。

2、能在QQ上進行一些基本的操作。

3、懂得文明聊天，網上也要遵守規則。教學重點：學會申請QQ號的方法。教學難點：登錄QQ以后的一些基本操作。教學準備：多媒體演示 教學過程：

一、登錄一個QQ號，演示聊天等操作

提問：QQ是一個很好的聊天通訊工具，它的使用范圍很廣，你想不想擁有一個屬于自己的QQ號？你會不會在網上申請一個屬于自己的QQ號？

二、提出任務，學生探究

1、教師提出任務。（嘗試自己申請一個QQ號）

2、學生嘗試操作。（教師巡視指導）

3、評價學生的操作，讓做的好的學生給全班學生演示。

4、沒有申請到的學生再次申請。（已經申請完畢的同學互相加為好友）

5、小結方法

三、登錄QQ，演示基本操作

教師可以自己演示也可以讓學生演示（邊提問題邊演示）問題如下：

1、如何添加好友？

2、如何更改個人資料？

3、如何把好友分組？

4、如何設置自己的頭像？

四、學生練習，教師巡視指導

五、課堂小結

第7課

網上交流學高招

教學目標

1、知識與技能目標：掌握在網上即時交流信息的方法；掌握發送即時信息、表情符號及修飾文字信息等操作技能。

2、過程與方法目標：通過在網絡上交流球賽、學習球技這一任務，讓學生體驗網絡即時交流的方便與快捷，以及交流內容的豐富多樣，從而引導學生靈活運用網絡交流工具為學習和生活服務。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛運動、積極參加體育鍛煉的良好習慣。

教學重點 發送即時信息，發送表情符號 教學難點 修飾文字 教學準備 多媒體網絡教室

教學思路設計

教師鼓勵學生根據個人愛好和興趣，在班級內分別成立“乒乓球協會”等小組，然后各自選擇“最難忘的球賽”、“最欣賞的球星”等話題開展在線交流。

教學過程

一、導入 同學們，上節課我們都有了自己的QQ，也都添加了好友，想不想和你的好友一趣聊天呢？ 你的好友在線嗎？怎么看出來的？

二、學習新課

你了解乒乓球嗎？你還知道哪些？打開P47的知識卡，一塊來了解一下吧。

1、新發現：發送即時信息

那這節課，我們就用自己的QQ，登錄你的QQ，和你的好友交流一下你對乒乓球的了解，好嗎？也可以聊一聊其他運動項目

1登錄QQ 2雙擊好友名字

3在對話框中輸入文字內容

全國注冊建筑師、建造師考試備考資料歷年真題考試心得模擬試題○

4單擊發送QQ除了能發送文字信息，還可以發送什么？你會發送表情符號嗎？ 誰來給同學們演示一下？

單擊“選擇表情”——單擊一種表情——單擊發送

師：網絡聊天和現實聊天有什么不同？（面對面，天南海北）網絡聊天應該注意哪些問題？（討論交流）

通過本節課的學習，你有什么收獲？

第8課 創建我的小博客

教學目標 知識目標：

1．通過學習，學會在個人博客發布日志，并閱讀新發布的日志。2．學會給個人博客修改模板。

能力目標：

1．會使用IE瀏覽器，并登錄博客網站。

2．培養學生的觀察能力、閱讀能力和邏輯思維能力，養成良好的日記習慣。

情感目標：

1．培養學生團結協作的意識，培養學生審美觀念。

2．通過閱讀日志，增強學生與人交往的能力。

教學重難點

重點：學會發表日志，并修改個人博客模板。

難點：登錄個人博客；發表日志時需點擊“發布日志”；修改個性模板時，課時安排一課時。

一、課前準備

學生準備課前預習  1比一比看誰能知道什么是博客



2欣賞與嘗試進入“中國少年雛鷹網”中“雛鷹青少年博客”網站去瀏覽一些博客并嘗試跟貼。教師準備 

1硬件準備計算機網絡教室  2素材準備一些圖片和文章

二、教學過程



1、復習 1、2分鐘打字小競賽提高學生漢字錄入的速度。

2、指名說說電子郵箱的申請方法。   同學們知道什么是“博客”嗎?它有什么作用呢?

博客俗稱“網絡日志”，是一種新的網絡交流方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長日記、班級生活、文學閱讀等上傳發表，超越傳統時空局限，讓全社會共享你的知識和思想，記錄個人成長的軌跡。

那么，我們如何來建立個人博客呢?

’(1)進入“中國少年雛鷹網”。演示：打開“中國少年雛鷹網”(http：／／www.tmdps.cn)，單擊“博客”按鈕，進入“雛鷹青少年博客”網站。請學生嘗試、體驗：瀏覽一些個人博客網頁，交流感興趣的博客信息。至此，學生肯定已經迫不及待了，下面就來學習注冊博客。

(2)注冊博客。引導學生運用申請電子郵箱的方法自主完成博客的注冊，對個別學習有困難的學生進行個別指導。

首先單擊“注冊”按鈕，詳細閱讀完注冊信息后，單擊“確定并注冊”按鈕。師：接下來，我們來設置用戶名、密碼和電子郵箱，請同學們根據提示，填寫相關信息。

注意，在申請用戶名時，用戶名是由小寫英文字母、數字組成，長度為5～20個字符，如果采用中文，字數長度只能為2～10個文字。為了馬上知道注冊的用戶名是否已被別人使用過，我們可以單擊“測一下用戶名是否已經被用”按鈕，來獲得信息。當申請的用戶名已經被別人申請了，計算機會推薦幾個用戶名，你可以從中選擇一個使用。

教師還要強調的是：注冊時帶有“+”號的欄目必須填寫，否則注冊就不能成功；密碼設置時也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會告知出錯；最后還需填寫自己的電子郵箱地址，前幾節課每位學生已經申請了個人電子郵箱，現在就請學生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫在輸入框內。師：同學們，你們知道為什么要填寫電子郵箱地址嗎?網站會通過你提供的電子郵箱地址往你的電子郵箱里寄一封激活信，只有當你激活了這封電子郵件，才完成博客注冊。當我們把注冊的信息全部填寫好后，千萬別忘記單擊“確定”按鈕。

接下來計算機會提示還需做3件事： ① 打開自己的電子郵箱進行查看。

② 點擊激活電子郵件中的鏈接，激活自己的賬號確認按鈕。(計算機還會提醒你，當你長時間沒有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)

③經過確認后，網站會告知你已成為會員，并且注冊成功后系統會自動轉入“我的地盤”頁面。

三、小結。師：今天，大家通過自己的努力成功地建立了個人博客，并且學會了通過個人博客發表日志。下課后，請同學們把自己的實踐體會記錄在“成果籃”中。

四、課后作業。

1、沒建好個人博客的同學請完成較好的同學協助建立個人博客。

2、下一次比賽的題目是“比比誰的博客最好”。 

教后反思:

我從學生的興趣入手把學生的學習興趣、激情引向課外引向課前。我認為學生獲取知識的途徑不因局限于課本、課堂、教師，第9課 寫作博文記成長

一、教材分析

方寸之地可窺大干世界，這就是博客的魅力。學習本節課之前學生己經建立了白己的博客。應用網絡博客平臺為學生展示白我、交流信息提供了廣闊的空間，可以很好地培養學生運用信息技術.T具解決身邊的問題的能力。因此，本節課教學的關鍵點：一是培養學生大膽嘗試利用日志發布信息的意識，掌握有關日志的修改、刪除等操作方法。二是培養學生學會靈活運用以前所學，對文字內容進行恰當的修飾，明確插入的圖片要對表達主題有幫助作用。三是通過發布和管理日志的操作，及交互點評，使學生產生對信息技術T具改變生活的情感體驗，有效培養學生的信息意識。培養學生應用信息技術的本領，陶冶學生良好的情操。

二、教學目標

知識與技能目標：

1．掌握在博客中發表日志、管理日志的操作

2．能夠利用日志進行信息交流

過程與方法目標：

通過發布與管理日志，學會利用博客展示白我、交流信息。在交流互動中，提高協作能力并體驗到信息交流的樂趣。

情感態度與價值觀目標：

l.能夠根據需求主動合理運用信息技術T具來解決問題

2．提高觀察生活的能力，學會感恩父母 3．樹立文明上網意識，尊重他人版權

三、重點、難點 教掌重點： 1．發布日志 2．管理日志

教學難點：

管理日志

四、教學策略與方法

本節課采用“情景激趣”、“任務驅動”、“白主探究”等教學方法。通過創設動漫情景，充分調動學生學習的積極性，引導學生在白主學習、交流互動、小組協作中學會合理運用信息技術來解決問題。

五、教學準備

連接Internet的網絡教室。教師準備課件及相關展示信息。準備幾個有代表性的博客供同學們欣賞。

六、教學過程

（一）情境激趣，引入主題

課件動面展示：l.能能和小麗到大強家玩。大強很高興，他吃力地捧著一大摞爸爸媽媽給他記錄的“成長足跡”日記本給大家欣賞。2．聰明的能能給他支招：

“爸爸媽媽保存這么多本子多不容易啊，可以把日記發布到博客中做成電子日記，既節省空間，又容易保管，還可以和大家一起分享你的快樂啊！”

3．能能的建議馬上得到了大家的響應。

師：和傳統的手寫日記對比，大家認為在博客中發布電子日記有哪些好處呢？

生：談電子日記的益處。

(1)把文章發布到博客中可以節省紙張。

(2)可以長久保留。

(3)可以和大家一起分享，進行信息溝通交流。

師：在博客中發布電子日記稱做發布日志，也叫發布博文。大家想不想把自己的趣事發布到博客中邗大家一起分享呢？來！進入你的博客，我們一起行動吧！

【設計意圖：通過動畫故事引入，激發了學生的學習熱情。又讓學生體會到情景來自于生活，從而引導學生學會觀察生活，學會感恩父母。學會運用信息技術解決生活中的問題。】

（二）白主探究，學習新知

活動一：發布日志

師：要發布日志我們應該注意哪些問題呢？

引導學生就發日志的注意事項談白己的想法，樹立文明上網的意識。

(l)要有文明上網意識。

(2)發布健康的日志。

(3)要尊重他人的勞動成果，不隨意抄襲他人的作品。

師：大家都是文明網絡小衛士。大強把白己的日記認真篩選，保存到老師的電腦中了。誰能上臺幫幫大強發布他的日志？

請一位會發布日志的學生上臺當“小老師”演示發布日志的方法。學生看完后，根據智慧錦囊的提示，進行具體操作。老師巡視輔導。

大屏幕展示：

展示學生日志：學生日志發布完成后，通過多媒體平臺讓學生展示自己的日志，進行自評、互評，在評價中汲取優點補充不足。

【設計意圖：通過讓“小老師”演示講解操作的過程，可以充分調動學生自主學習的積極性。“智慧錦囊”的設計幫助學生清晰地了解發日志的要領，并學會知識遷移。互動交流這一環節的設計，使學生能及時取長補短，提高評價能力，體驗成功的快樂。】

活動二：管理日志

師：（多媒體平臺展示學生博客上的日志。）仔細讀一讀這篇日志，你發現了什么？引導學生認識到有錯誤的日志，可讀性很差，還會嚴重破壞自己的網絡形象。

師：如何修改己經發布的日志呢？請小組合作交流解決這個問題。

大屏幕展示： 智慧錦囊二：

在“我的日志”下單擊“管理”就可以修改日志，改完后一定要單擊保存修改喲

根據智慧錦囊二的提示，讓小組選出代表上臺修改日志，其他同學償試修改自己的日志。

師：當大家把自己的日志填加到錯誤的分類里時，可以單擊“管理”重新選好分類，把日志放到合適的分類里保存。

【設計意圖：一篇有錯別字日志的展示，引發了學生深層思考。在思考中懂得：發布日志一定要認真瀏覽，避免出現錯別字或其他錯誤現象。小組合作解決問題環節設計，既鍛煉了學生的自主探究能力又提高了學生間的協作能力，同時達到了良好的教學效果】

活動三：發表帶貼圖的文章

師：（展示帶圖片的“壽司”的制作方法的日志。）如果說剛剛的操作是一道家常菜，那么現在老師要在博客中給大家介紹一道美味。比較一下你的日志，你發現了什么？

生：觀察討論，發現日志中帶上與主題相呼應的圖片，使日志更加生動，更具說服力。

大屏幕展示：

師：快行動起來，讓你的日志煥發光彩吧！

【設計意圖：學生自已償試給日志加上圖片。有效鍛煉了學生的自主學習能力。教師適時引導：加上的圖片必須與自己的日志主題相一致，讓學生深刻地感悟到恰當的圖片才能起到畫龍點睛的作用。切忌隨意加圖片做陪襯。培養良好第三單元小小博客天地大的信息養成習慣。】

（三）擴展延伸，體驗日志交流

師給學生提供幾個有代表性的博客讓大家欣賞里面的日志，引導學生探索感悟日志交流的好處。

生交流：

(l)“小豆丁”博客中記錄了作者收養一只流浪狗的經歷。每天的觀察、喂養記錄使我們了解了許多有關養狗方面的知識。給了我們很多啟示。

(2)“苗苗”博客中記錄了他所在班級發生的新聞趣事。一幕幕讓我們體驗到他們班是一個樂觀向上的班集體，從中分享了他們集體的溫暖?

(3)“小太陽”博客中記錄了作者一步步開始學習寫作的蹣跚之

路，并給我們介紹了一些寫作的小經驗，開闊我們的寫作視野??

師小結：看來，發布日志可以幫助我們整理自己的新想法、新經驗、新收獲。

并能和大家共同分享。縮短了我們之間的距離，加深我們之間的溝通。

【設計意圖：通過交流感悟，進一步激發學生利用信息技術工具進行表達自我的積極性，學會運用信息技術工具展示自我，交流信息。】

（四）課堂小結

師：通過這節課的學習，你有什么感受或者收獲，和伙伴們交流交流。

生交流如何在博客中發布日志、管理日志、發布帶圖片的日志。并增強文明上網意識，不能隨意抄襲他人的作品。體驗到了利用信息技術進行信息交流的無限樂趣，師小結：課后請同學們繼續發布日志，瀏覽博客。博采眾長，會讓你快樂成長。讓我們學會在日志中分享交流。下節課，將你的新發現，新收獲帶給大家??

【設計意圖：學生暢談收獲的過程，也是一個對新知識進行梳理鞏固的過程。在交流中，樹立了文明上網意識，體驗到學習新知的快樂和收獲所帶來的自豪感】

第10課 交流收獲同分享

教 學 目 標

1、知識目標：學會發表評論

2、技能目標：掌握管理評論的方法。

3、情感目標：養成良好的信息交流習慣，增進生生間的合作意識。

教學重點 ：學會發表評論

教學難點： 掌握管理評論的方法 教法 情境激趣、講練結合、任務驅動

教學 準備

課件、極域電子教室

二次備課

教 學 過 程

一、導入新課。

同學們，你們看過別人的博文嗎？你認為他們寫的怎么樣？這節課我們就一塊對他們的博文發表寫下評論。

二、講授新課。

三、（一）發表評論 師演示 操作步驟：

1單擊日志下方的評論 2在內容欄內輸入想說的話

3正確填寫驗證碼，單擊“提交評論”。

（二）一點通：三思而后行

就是只有登錄博客之后才能“說話。”

這是網站為了避免大家不負責任隨意亂說而采取的措施，另外評論一旦提交將無法修改，所以在提交前可要認真檢查。

（三）無關評論要刪除 師演示 操作步驟：

刪除一條評論只要單擊該評論上方的刪除按鈕即可 如果需要一次刪除多評論可以這樣做

1、執行空間管理綜合評論管理

2、選中需要刪除的評論

3、單擊批量刪除

（四）學生練習操作，師巡視指導。

（五）暢談收獲，歸納總結

第四篇：信息技術教案第二冊下 單元

信息技術第二冊（下）教學計劃

一、教材分析

（一）教材編排體系：本教材根據實際需要，精選了最實用、最新奇的教學內容，同時考慮到學生的年齡、愛好、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由詳細到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要欄目：

“新發現”：發現解決問題的方法，體驗問題解決的過程。“去探索”：鼓勵提出問題，用技術去探索研究。“一點通”：解答疑難或點撥關鍵操作。

“加油站”：提供操作技巧，為技術提高插上騰飛的翅膀。“知識卡”：既能學科學、學文化，還可以學到相關的英語。

（二）教材內容及特點：

本冊教材共三個單元。

第一單元是“電子郵件傳真情”。主要內容包括申請電子郵箱、收發電子郵件、收發帶附件的郵件、整理郵箱等內容。

第二單元是“網上交流樂分享”。主要包括在網絡論壇上發帖與回帖、搜索自己感興趣的話題、即時通訊工具的使用。

第三單元是“小小博客天地大”。主要內容包括創建博客、發布日志、發表評論等。

二、學生基本情況分析

學生知識現狀分析：五年級學生在四年級學習的基礎上對電腦系統應該有一定的了解，電腦操作上興趣很濃，但因為接觸信息技術課程時間還比較短，操作水平一般不高，輸入漢字的速度也很有限。在完成本冊既定教學任務的同時，還需加強學生電腦的基礎操作。

學生的年齡特點和認知特點來看，五年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。在這學期中不僅要讓學生會利用與他們年齡特征相符合的媒體資源進行學習，還要進一步提高他們學習計算機的興趣和使用進算計的能力；既要幫助學生學會與他人溝通，獲取和利用網上的豐富的信息資源，又要改進和提高他們的學習的質量，發展他們個人的興趣、愛好，增強他們的學習自信心。網上交流對學生來說都很新奇，對它有一定的求知興趣，學生剛接觸新的知識，一切都感到很新鮮，求知興趣非常濃厚，因此要抓住學生的這一特點，因材施教，發展學生的能力，提高學生的能力，強化學生的整體素質。

三、學期教學目標

1、知識與技能目標：掌握注冊電子郵箱、登錄郵箱、寫郵件、收郵件、回復郵件、刪除郵件、移動郵件等操作技能；掌握發帖與回帖的方法，了解貼圖的操作；掌握QQ交流工具、博客的操作方法。

2、過程與方法目標：掌握學以致用的原則，在小組合作中提高自主學習能力和協作能力；提高學生主動交往的能力，培養學生合理運用信息技術工具交流信息的意識。

3、情感態度與價值觀目標：提高對自己所使用網絡空間以及生活空間的責任感；認識到養成良好的生活、學習衛生習慣的必要性；提高網絡安全意識和責任意識；提高文明上網意識，形成良好的網絡道德。

四、教學重難點

1、學會使用電子郵箱及各種通訊工具與他人進行交流。

2、電子郵箱的維護與博客評論的發表。

五、教具及教法選擇

教具：電腦、課件等。

教法：任務驅動、探索性學習、自主性學習、動手實踐、合作探索。

六、提高教學質量的主要措施

1、明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會“新課程標準”精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環節；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業精選；十備課堂教學的總設計。

2、以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

3、根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

教學進度表：

學習內容 第一單元：漢字輸入

第一周 第1課 開動電子郵輪吧 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周第七周 第八周 第九周 第十周 第2課 做個熱心小讀者 第3課 小小郵箱本領大 第4課 我是郵箱好管家 第5課 你說我說發帖子

第二單元 網上沖浪

第6課 輕松申請QQ號 第7課 網上交流學高招 第8課 創建我的小博客

第9課 寫作博文記成長

第10課 交流收獲同分享

第五篇：小學信息技術教案第二冊(下)

小學信息技術第二冊（下）（泰山版五年制）

第1課編寫我的演講稿

一、教學目標：

通過本課教學，使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作

二、教學內容：

1、Word的啟動、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的組成；

3、Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。

三、教學重難點：

教學重點：Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。教學難點：保存文件的路徑是教學難點。

四、教法與學法：

本課在教法上采取“演示教學”法。本課的主要內容都是通過操作進行的，所以在教學中應該讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。

五、教學準備：多媒體計算機、課件

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

1、導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要方面。國產的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學習利用計算機進行文字處理的基本操作。

2、學習新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創設情境，激發學生學習的興趣。

2）教師指導下的操作：啟動Word的操作方法，認識Word窗口組成。學生操作練習：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。這一環節要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。

3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。

3、反饋及小結：

在操作時，同學們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。

八、板書設計：

第1課編寫我的演講稿

一、啟動Word

二、Word窗口

三、輸入文字

四、保存Word文檔

五、退出Word.九、課后小結：

第2課《充實完善演講稿》

一、教材分析

《充實完善演講稿》是山東省小學信息技術教材（泰山出版社第二冊下）第一單元第二課教學內容，是文字編輯的最基本的操作。是在學生已掌握了最基本的編輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎上進行教學的。

二、教學目標

使學生掌握在Word中打開已經保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數統計及換名保存文檔的操作方法。

三、教學重、難點

文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學重點；剪切、復制、粘帖是本課的教學難點。

四、教學準備

作品及規范的文檔范例。

五、課時安排：1課時。

六、教學過程

（一）導入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變為完整的演講稿？（板書：充實完善我的演講稿-----操作文字塊）。

（二）學習新知

1、打開已有的文檔。

通過工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。怎樣來補充“演講提綱”的具體內容呢？

2、編輯整塊字。

如果需要對文章中的多個字、一句話、一段內容或者整篇章進行移動、刪除、復制等操作，要先選定目標。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。

具體操作方法：（1）按住鼠標左鍵拖動，選定要復制的文字；（2）單擊工具欄中的“復制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學生練習操作文字塊的方法，鼓勵學生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發現。

3、查找、替換文字。

在Word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準確地完成任務。

學生練習，指生演示，師總結操作步驟。單擊菜單欄（編輯）---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

4、字數統計。

我們在寫作文時，教師對字數要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字數？

師演示，生總結。

單擊菜單欄（工具）---字數統計---顯示結果。練習，選定目標文字時，顯示結果會是什么樣呢？

5、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來，怎么辦？ 下面，請同學們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習”文件夾中。

生練習，師總結操作步驟：

單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

6、鞏固練習。

（1）從網上查找古詩《望岳》，復制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習”文件夾中。

（2）從網上復制下來的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結，完成評價。

小組交流，互評互助；填寫評價表；教師點評，歸納總結；

8、小結：通過本課學習，我們掌握了在Word中打開已經保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數統計及換名保存文檔的操作方法。

9、板書設計：充實完善演講稿（1）打開已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字數統計；（5）換名保存文檔。

七、教后小記：

本課教學，我采用了較為傳統的教學方法，通過演示、動手操作等，講練結合，精講多練，使學生直觀地掌握了本課的教學內容。利用“任務驅動”培養學生自主學習、大膽嘗試的能力，鼓勵學生創新，達到了教學效果。

第3課修飾我的演講稿

（一）——設置字號、字體和顏色

一、激情導入： 同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？

（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發現其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？

好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內容更清晰、更突出主要內容。

（1）將標題“競選演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發現字號的大小有什么規律？

（2）將標題“競選演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？

（3）將標題“競選演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結反饋：

我看各個小組發現了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發現了什么秘密。

（學生上臺介紹自己的發現，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）

做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。其它同學認真聽聽他們發現的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發現字號排列有什么規律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規律是：從大到小，阿拉伯數字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？

第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。

第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們去參加親戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯去，這肯定打起來。

所以恰當運用非常重要。

3、教師小結：

剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。

或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、應用拓展：

同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。

看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變萬化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。

5、作品展示：

誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經過這節課的學習，你有哪些收獲？

學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據不同的場合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發揮今天這種善于發現、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第4課制作作息時間表 教學內容：作息時間表制作

教學目標：

知識目標：了解什么是作息時間表、作息時間表的作用及用途。會使用制表工具。

能力目標：學會使用多種方法繪制表格。培養信息搜集、處理的素養與能力。

情感目標：培養學生使用計算機良好的行為習慣。培養學生學會合理的安排時間。教學過程：

一、引入

前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？

1、師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？

學生回答（頭腦風暴）

2、你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流

3、有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？

過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應我們學校的學習生活，但是我們新的學年里又迎來了我們一年級的新同學，他們剛來到我們的學校對學校的學習生活還不夠了解，比如什么時間上課；第幾節上什么課；什么時間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請我們的這些大同學來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學校的作息時間表好嗎？讓他們能對一學期的學習生活有所了解，幫助他們安排好學習的時間。

二、新授

1、講解作息時間表的一些要素

標題、時間、內容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學、放學等等

2、制作的要求

可以使用的軟件：WordExcel 可以使用表格的形式

確定你的表格所要用的行和列 重要的內容可以標注出來

3、表格的制作：

制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替）

三、認領任務

分小組認領一年級各班的課程表

四、學生制作

學生制作一年級各班作息時間表（可以獨立完成、也可合作完成）

五、作品交流評價

組內同學根據評價單互評

推薦組內有特色的作品進行展示（集體評）學生評價提出問題：優點、不足之處

展示評價（教師評價、學生）

六、拓展

將此份作息時間表進行美化。評價單（學生互評）

1、作品完成情況

完成（）基本完成（）還需繼續制作（）

2、內容上要素齊全 完整（）欠缺（）

3、作品形式新穎

好（）較好（）尚可（）

4、總體效果

好（）較好（）須努力（）

5、需要改進的地方：

第5課我的課表我來做 我的課表我來做

一、教學內容

本課的主要教學內容是表格行、列、斜線的插入，設置表格邊框的樣式以及設置表格底紋的操作。

二、教學目標

1．認知目標：學會簡單的對表格進行修飾的方法。2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。

3．情感目標：（1）通過師生協作和學生互相配合，培養學生合作團結的精神；（2）培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。

三、教學對象的分析

學生已經學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。學生學習過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準備。

基于以上學生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設計。

四、媒體的選擇

本課中筆者利用視頻展示臺展示學生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學目標以及學習任務，以便學生有目標的去學習和練習。

五、教學過程

1．學生討論──導出教學目標 師：（利用視頻展示臺）請同學們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的

課程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（學生討論）有的說某個同學課程表中的文字好看，也有的說某個同學的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。

師：剛才同學們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？

生：好！師：再請同學們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？（學生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。

師：（小結）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。

2．利用舊知──完成文字修飾

師：出示學習任務：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設為黑體一號；表格內的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。

生：學生自主探究練習。（學生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。）

師：進行個別學生指導。

3．前后知識聯系──完成表格邊框和底紋設置

師：剛才同學們對表格中的文字修飾了一下，現在請同學們回憶一下，在WORD中如何對文字設置底紋和邊框的？

生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。師：對，今天的表格也要設置邊框和底紋，又該怎么辦呢？

師：請同學們分成四大組進行討論，然后按照自己的設想進行操作。并完成如下任務：（1）表格的邊框線的樣式為：內框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。

生：以小組的形式加以討論，然后操作。師：請有代表性的小組進行示范小結。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作）

4．知識拓展──盡顯學生風采 師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？

生：（學生陷入深思之中）師：請同學們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒）

生：（此時多數都積極動手操作實踐了）

師：那就請同學們各顯神通吧！看誰做得又快又好！師：（結合學生操作和講解情況加以總結）（解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發展，提高學生對信息技術的興趣。也要充分注重學生的個體差異性。）

5．放開手腳──充分彰顯學生個性 師：剛才同學們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學們把它修飾的更漂亮些，好嗎？

生：好！

師：那就請各位同學大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！生：積極主動地進行練習

師：注意對個別學生進行相關指導。

（解析：通過讓學生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學生，學生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學生的興趣。更重要的是能夠讓學生充分展現個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發揮想象，尊重了學生的個性發展，大大提高了學生的自主創新能力。）

7．本課總結 師：（結合某個同學的作品進行總結）這節課我們學習了對表格的一些簡單修飾，同學們表現得都很好，希望同學們能將此運用到今后的學習生活中去。

六、評析

首先，在這節課的教學中，采用了任務驅動的教學方法，注重學生的自主探究、團結協作的學習，這種教學方法既培養了學生自主學習的能力，也更好地提高了學生協作進取的能力，使學生成為真正的學習主體。

其次，在教學評價上，也讓學生進行了自評、互評，提高了學生自我評價的能力，同時也培養了學生良好的學習習慣。

最后，教師從原來的知識的傳授者轉變為教學的組織者、管理者，教師的主導地位得以充分的體現。

第6課我的佳作我發表

一、教材分析：

1、教材的地位與作用：

本課是小學信息技術第二冊（下）第一單元制作常規文檔的第六課，學生在前面的學習中已經學會了word文檔中的一些基本操作。本節課內容是前幾節課的加深和延伸。

2、教學目標的確立：

本節課教學目標的確立著眼于培養學生自主探索、相互合作、應用信息技術解決實際問題的能力，根據學科特點和教材特點及學生的實際情況，制定了以下教學目標：

知識與技能目標：

通過本課學習讓學生學會頁面設置及打印預覽。學會打印前的有關設置（如，打印份數等），會利用默認方式打印文章。了解打印機的使用方法。過程與方法目標：

（課堂教學中提供空間，在教師的引導下讓學生自我展示、自我激勵、自我評價，在不斷嘗試中激發求知欲，體驗成功，在不斷摸索中形成獨立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養成就感。）

1、能根據個人需要對頁面進行簡單的設置，并通過“打印預覽”命令，觀察文章的整體效果。

2、能對打印機進行正確的設置，將文章打印到紙上。

情感與價值觀目標：

培養學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行設置的良好習慣

3、教學重、難點：

頁面設置是本課的教學重點。對打印機的設置是難點。

二、學情分析：

學生對頁面的設置是本節課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當的分層教學，照顧到各個層面的學生。

三、教學與學法指導：(重難點突破措施)信息技術的學科特點是操作性強，以技術解決問題。讓學生提出問題，帶著問題去學習，去解決發現的問題。讓學生能利用操作技能解決實際問題。教學中主要貫穿“面向應用”，實踐為主，精講多練的思想。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達到教學效果的最優化。

四、媒體設計：

硬件準備：電子教室、投影 軟件準備：

教師用：打印好的幾篇文章。

學生用：桌面上的素材文件夾［母親節的由來、給媽媽的一封信等文檔］

五、課堂設計過程：

本節課的知識點一共是四個為頁面設置、打印預覽、設置打印范圍和打印份數及打印，我主要從以下六個環節達成本課教學目標。

（一）、創設情境，激情導入

本課采用兩個任務貫穿整個教學，第一個任務提出是以聊天提問的方式，問學生是否知道母親節，然后讓學生自己打開母親節由來文章，學生很感興趣的前提下，再讓學生觀看部分學生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導入新課--在打印之前還需要做好準備工作。

(設計意圖：通過出示作品打印稿，讓學生自己找出問題，帶著問題去學習，培養了學生運用信息技術解決實際問題的能力)

（二）、自主探索、獲取新知：

第一個知識點：頁面設置，主要是通過以下環節來完成：

1、提出任務、學生合作探索：

小組探究如何使版面美觀大方，打開桌面上的《母親節由來》文章，完成如下設置：

設置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米 在這個過程中老師要做好巡視，發現問題及時解決。（設計意圖：讓學生在發現問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。學生的操作水平不一，這個環節的設置可提供給操作能力強的同學有展示自己的機會，給其他學生自主探索的空間，同時增強了學生的合作意識。）

2、學生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何設置頁面，不管是學生操作還是教師示范操作都應歸納出如何為頁面設置邊距（文件——頁面設置——紙型——頁邊距——確定）。

（設計意圖：本環節是解決重點知識的重要環節，教師靈活處理，重點歸納、強調操作步驟。）

3、學生反饋操作：

學生反饋操作，可以給操作一般的學生機會，給他激勵。

4、知識點的小結：給學生提出本知識點疑問的時間，如果學生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學生討論，把討論的問題嵌套在第二個

第二個知識點：打印預覽。

完成上面的設置是否能滿足要求呢？我們應該怎樣知道它這樣設置就可以了呢？

學生找出答案，可以通過打印預覽觀看一下，然后給出一篇頁邊距設置不當的文檔，讓學生去修改頁邊距設置并進行預覽得到自己滿意的效果。（注意：）

然后找學生演示操作，教師要強調在這個過程中可通過“工具欄”上的“關閉按鈕”來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續修改，直到滿意。通過討論，完成對第一，第二知識點的歸納，完成知識的構建。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。

（設計意圖：本環節旨在強調使用打印預覽時應注意的幾個問題，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學習。同時牽引出學生對第三個知識點的認識。）

第三個知識點：設置打印范圍和打印分數，打印

有時打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進行打印份數設置。給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設置有些不妥)，讓學生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節的禮物--一封信設置出比較美觀的格式。

（設計意圖：重視學生的自主操作，出現共性問題可以一起研究解決）

（三）、自我評價，體驗成功：

學生填寫自我評價的表格：內容是“行為養成；頁面設置及打印；你的課堂表現；幫助同學”四個內容，讓學生按等級添加，分學生的自我評價和小組評價。

（設計意圖：課堂需要評價，對于學生的表現，老師可以了隨堂評價，但學生更需自我展示，自我評價，認識自已的不足，自我激勵）

（四）、課堂總結，拓展延伸：

找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節課的總結。最后，讓學生在課后自己寫封信或設計一張賀卡，加上自己最喜歡的頁面設置，打印出來作為送給自己媽媽的母親節禮物，以表達自己對媽媽的愛。

六、教學設計理念：

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、對教材內容進行適當編寫，把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。

如本節課以提出問題為初始任務，讓學生發現新問題，解決問題同時為后面第二個任務做好鋪墊。

2、課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅動融合，讓學生在主動參與學習，活動為媒，讓學生在學中悟法。

3、精講多練。單就內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

4、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。

第8課文章標題更醒目

一、教學內容

山東省義務教育教材《信息技術》小學四年級第8課

二、教學目標設計

1.認知目標：掌握在WORD中插入藝術字和編輯藝術字的方法。

2.技能目標：學會插入藝術字的基本方法，能夠對藝術字進行簡單的編輯。3.情感目標：在學習探究活動中培養學生勇于解決問題的精神；通過制作幻燈片培養學生良好的審美情趣及創新意識，體驗將學到、掌握的知識與技能進行實際應用的樂趣。

三、教學重、難點：

重點：掌握建立和編輯藝術字的方法。難點：使用藝術字工具欄編輯藝術字。

四、教學方法:演示法合作探究法練習法

五、教學過程：

（一）激趣導入

1.教師展示寫有藝術字的幻燈片，激發學生的學習興趣。2．揭示課題，介紹藝術字的特性和作用。

3．出示學習任務，并讓學生欣賞美麗的藝術字，激發學習興趣。

（二）探索新知（教師活動）

一、學習插入藝術字。

1．教師講解并演示建立藝術字。

教師演示時注意強調學生演示中出現的問題，如：改變字體、字號，使用加粗工具、傾斜工具等。

2.教師指導學生練習：建立藝術字。

二、改變藝術字的大小和位置。

1、教師介紹藝術字工具欄的作用，指導學生找出控制點，用鼠標點擊

2、拖動改變藝術字的大小和位置。

三、設置藝術字的陰影效果

１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進行設置，２、教師指導學生練習：使用藝術字工具欄改變你的藝術字。

四、設置藝術字的三維效果

1、教師展示三維效果圖，激起學生學習興趣

2、指導學生點擊“繪圖欄”“三維”按鈕（學生活動）

1.兩位學生演示用不同的方法建立藝術字。其余學生觀看演示。2.學生觀看教師的演示，再次明確建立藝術字的操作步驟。3.學生練習：建立藝術字。

4.學生討論、探究改變藝術字的方法。

5.學生聽講，觀看演示操作，認識藝術字工具欄。6.學生練習：使用藝術字工具欄改變自己的藝術字。

（三）總結評價

1.師生共同評價學生的幻燈片作品。2.教師總結全課學習。

３.學生說說這節課的收獲，其他學生評價作品中的優點。

第9課圖文并茂更精彩 教學目標：

1、使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。

2、使學生學會圖片的格式設置及調整。

3、培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。教學內容：

課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點：

1、引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。

2、學生作品創作及評價。教學方法： 任務驅動法 教學過程：

一、情境導入：

師：現在老師說一個數字，看誰的反應最快。2008 生：北京奧運會。師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。

師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。

師：這節課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。板書課題

二、探索剪貼畫的插入與調整方法

1、剪貼畫的插入：

師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。

板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。

學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。學生演示匯報探索結果，學生評價。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！

師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！

2、圖片的調整：

師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置??

師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調整過程。

師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。

學生操作實踐

三、探索插入來自文件的圖片

師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。

板書：插入來自文件的圖片。

教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解

師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。

巡視時注意發現學生作品，選擇把圖片設置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。

師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。

引出水印效果的設置。

四、設置水印效果

學生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設置過程。

師：誰能比他演示得還好？

尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。

師：看他的眼睛多亮，竟然發現了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。

五、作品創作

師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創作要求）。

教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯想，自主創作。

學生創作，教師巡視指導。

師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。

六、談收獲

師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創作能力。下面誰愿意談一談這節課你的收獲？

學生談收獲，教師小結。

第10課巧設分區出效果

教學目標：

1、使學生掌握插入文本框的方法與操作。

2、使學生學會改變文本框的底色和邊框。

3、培養學生自主學習和合作學習的能力。教學重點：熟練掌握文本框的插入 教學難點：文本框的修飾 教學過程：

一、組織教學

二、導入

六一節就要到了，我們班要舉辦一次電子報刊大賽，小明同學已經收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報刊的制作嗎？

（出示幻燈片）

師：請同學們欣賞這些電子報，你覺得如何？ 生：非常漂亮。

師：你想不想親自動手制作一份？ 生：想

師：要想做出這么漂亮的電子報，首先我們要學會分區排版。利用文本框，可以根據版面設計的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區效果。老師就是利用文框來實現分區制作這些電子報的。今天，我們就一起來學習“利用文本框巧設分區出效果”。

（板書課題）

三、新授：

1、插入文本框（板書）

師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？ 生：

師：說得真好，文本框就是用來放置文本或圖片的一個框。師：聽說同學們都是樂于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學過的知識自己動手來插入一個文本框？比一比，看誰首先能最先找到方法。

生：（動手探索插入文本框）

師：誰能來給大家說一說，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解] 生：（邊演示邊講述）

師：你真是一個聰明的好孩子，你都可以當老師了！誰還想給大家再演示一邊？

生：（邊演示邊講述）

師：你講得真詳細。文本框位置和大小的調整方法與藝術字和圖片調整方法一樣，在這里我們就不再研究了。

2、修飾文本框（板書）

師：請同學們再來欣賞老師做的電子報，你覺得哪些部分比較好？ 生：文本框有底色（你真會欣賞）生：對邊框做了修飾（說得真好）生：打配了插圖（不錯）

師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？

生：不滿意。[老師覺得還不算十分漂亮，格式太單調，太統一，如果能修飾一下就更漂亮了] 師：好，接下來我們就一起來研究“修飾文本框”。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？

生：有

師：好，同學們可以就近自愿組成小組，共同來研究一下文本框的修飾。生：（自愿組成小組，研究討論）

師：有研究結果了嗎？誰能來說說你們是怎樣做的嗎？ 生：（邊演示邊講解）

師：說的真好，還有誰想說一說？ 生：（邊演示邊講解）

師：也不錯，同學們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：

（如果沒能掌握，可以來請同學來演示講解）友情提示：

1、文本框有橫排，也有豎排，根據需要我們可以選擇不同的方式

2、在文本框中插入圖片后，可通過拖動文本框方便地移動圖片。

師：好，下面我們就可以做一個電子報版面了，利用老師給你們的素材，自己動手做一做，比一比誰做更漂亮。

（展示作品）

四、小結： 由于時間關系，我們在這里做的只是一個簡單的版面，請同學們在課余時間，親自動手制作一份精美的電子報，比一比誰做最漂亮，好不好。

第11課適當標注更直觀

一、教學目標

知識目標：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進行設置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。

能力目標：培養了學生的創新思維能力及動手能力，并且通過展示活動，提高學生自我表現、欣賞他人作品、評價他人作品的能力及語言表達能力。

情感目標：培養學生熱愛計算機的興趣及審美觀。

二、教學重點：在WORD中插入、修飾自選圖形。教學難點：熟練的組合圖形。

三、重難點突破措施：采用任務驅動及相互討論的方式組織教學，突破重難點。

四、教學過程：

上課的前5分鐘時間請同學們打開金山打字通練習打字。

（一）復習導入

很高興能夠跟我們四一班的同學在一起上信息技術課。

1、在上新課之前我們先來復習一下上節課所學內容：

（1）在這個電子報刊中題目的位置插入一個文本框，然后輸入電子報刊的主題“萌芽”，讓一個同學上來給大家演示一下。

（2）把萌芽兩個字設置成初號綠色楷體。（同學演示）

（3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設置成“無線條顏色。（學生演示）

通過檢查發現同學們以前學過的內容都掌握的非常的牢固。

2、接下來熊貓們又對我們說了一句話；“大家好，萌芽又與大家見面了，快來看看又增添了哪些欄目，跟我來吧！”看一看熊貓們對我們說的話是是通過文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來的。這一節課我們就來學習“適當標注更直觀——巧用繪圖”。（板書）

（二）講授新課 插入自選圖形

1、怎樣插入，老師來演示一下：找到“自選圖形”——“標注”進行選擇。同學們在下面自己練習一下。修飾自選圖形

1、我們已經學習了怎樣給文本框添加底色，那同學們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學們互相討論一下。

2、討論出來的同學舉手，好，你上來給大家演示一下。

3、接下來同學們把你剛才插入的那個圖形自己修飾一下。

4、讓幾位同學把你自己的作品給大家展示一下。（同學展示）

自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導）采用任務驅動。

請同學們翻開課本頁，自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學們出兩個問題，同學們在自學的同時完成這兩個任務。

1、我們再看這幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進行操作？

2、怎樣把這兩個星星合成一個圖形。

學生演示（學生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序-置于頂層）。（學生演示，如不會,教師演示：按住Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）

（三）學生練習

請同學們按照這兩幅作品，自己練習一下。（教師巡視指導，提醒畫橢圓時按住Shift鍵即能畫出圓）先做第一幅，再做第二幅（可以作為一個課外作業來處理）。

（四）總結

這節課我們主要學習了哪些內容？（學生總結）教師總結：這節課我們主要學習了插入自選圖形、設置它的格式、疊放順序以及圖形組合。這部分內容在下一節課制作電子報時就能用到，并且通過檢查老師發現同學們都掌握的非常棒，這節課我們就上到這，謝謝同學們的配合，再見！

第12課大家一起作報刊——制作電子報

一、教材分析：

本課是根據小學信息技術四年級教材及結合新課程標準的要求，對第四單元文字、圖片的操作做一次創作性的制作。通過前面的學習學生已經學會使用WORD中的文本、圖片、文本框等工具。本課作為一節綜合課，操作性較強，力求在教師的指導下，運用小組學習、相互幫助等多種形式，使學生在運用舊知的基礎上創作出能表現本組特色的電子報。

二、學生分析：

前面的學習讓學生已經學會使用WORD中的文本、圖片、文本框等基本工具，這一切都為制作打下了基礎，因此，這節課力求使學生解決問題的能力和綜合能力有一定的提高。在欣賞他人優秀作品時，使學生在觀察和分析中思維有了拓展，想象力、創造力得到發展。幫助學生理清制作的思路，吸取別人的優秀做法，以達到取人之長補己之短的目的，學生的興趣也會更加的濃厚。

三、教學目標： 知識目標：

1、通過生生、師生間的交流互補明確電子報的要素，通過對WORD文字、圖片等知識的整理、運用，使學生能較順利制作出電子報刊。

2、培養學生自主探索、合作互助的學習能力和表現自我的能力。

3、讓學生感受到北京奧運的到來、六一兒童節的來到，讓我們人人都在生活在幸福中。

能力目標：

通過小組分工、運用相互幫助的方式提高學生的分組合作、處理信息、運用信息的能力。培養學生的觀察能力、實踐能力和動手能力，加強學生信息素養的培養，并進一步提高他們的創新能力以及想象力。

情感目標：

結合一張電子報的制作提高學生的審美情趣，喚起學生關心身邊每一個人、每一件事的意識，提高學生的團隊精神，培養學生對信息技術的興趣及信息意識。

四、教學重、難點：

1、學習重點：明確電子報的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設置及疊放次序等操作制作電子報。

2、學習難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協調搭配。

五、教學方法：任務驅動法、分組分層、小組合作、啟發式、討論式、實踐操作法、學生自主探索結合合作學習。

六、教學過程：

（一）、談話交流，發現學生愛好 師：

六一兒童節就要到了，咱們班級排練節目了嗎？排練的什么節目啊？（指名回答）聽上去很精彩啊！那還有時間看電視嗎？平時都喜歡看什么電視節目？（指名回答）看過奧運節目嗎？前幾天我們中國奧組委公布的2008年北京奧運火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學們更喜歡看奧運，還是更喜歡六一節目？（指名回答）

師：看來啊，每個人都有自己的想法，那能不能把你的想法運用word電子報刊的形式表現給所有同學和老師看呢？今天，就讓我們一起來探討《大家一起作報刊——制作電子報》。

（出示課件——課題，并板書）

（二）、合作學習，探索發現

1、欣賞佳作，激起創作興趣

師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關奧運的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報刊作品。（演示作品）請大家仔細觀察這幅報刊作品，發現作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內討論一下。（指名回答，適時給予表揚）（根據情況板書）

師：同學們回答的都很好，電子報刊要有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄等，這些要素與普通報紙的要素是相同的。但要注意與普通報紙不同的是，電子報刊應該在首版導讀欄中建立指向具體內容的超級鏈接，在具體內容版再建立返回首版的超級鏈接。而超級鏈接只能在網頁瀏覽的情況下發揮作用，在word中表現不明顯。（本段講解，根據學生回答情況，酌情補充強調）

2、大顯身手，合作創作

師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運作品？還是慶六一的作品？（指名回答）

師：下面就讓我們發揮自己的想象力，將你心目中的小報呈現給大家。在桌面“四年級三班”

文件夾中老師已經放入了關于奧運和兒童節的一些素材，根據你的喜好任選一種內容進行電子報刊的制作。我們可以以小組為單位，3人一組，選出小組長，組長根據具體情況，合理的將組內成員分配不同的任務，開始制作。15分鐘后我們比一比哪個組制作的最富特色。

師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們一同討論。

（學生操作，教師巡視指導）

（三）、探索交流，作品展示評價

1、師：很高興看到同學們有這么高的創作熱情，你在創作中遇到哪些問題了？又是怎樣解決的？來跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！

（指名回答，適時給予表揚）

（根據情況教師可補充，制作電子報刊時要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報版面，文章的字體、字號、字體顏色等設置合理，藝術字的

利用，整體顏色的搭配等等）

2、展示自己的作品，說說自己的做法或想法。讓學生提出的評價意見，找出優點或缺點，取長補短。教師適時給予肯定或補充。

（四）、總結

師：通過這節課，同學們學到了哪些知識呢？（指名回答，教師適時給予補充）

師：今天，我們一起學習了怎樣制作一份電子報刊，同學們的創作表現讓老師刮目相看。老師建議大家千萬不要浪費了大好時光，多利用課余時間充實完善自己的電子報刊。老師相信只要大家努力，同學們的電子報刊一定能夠參加今年的全國中小學電腦作品大賽，并且獲獎！有沒有信心？！老師等著同學們的獎狀。這節課就上到這里，謝謝大家的配合，如果還有什么問題可以課下再與我交流，謝謝！再見！

七、板書設計：

大家一起作報刊——制作電子報

報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄