第一篇：第2課 電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)教案

第2課 制作生日賀卡

尊敬的各位評委、各位老師：大家好！

我是 號考生，我的說課題目是《 》下面我將從教材分析、教學(xué)程設(shè)計二大板塊來進行說課。

一、教材分析

本課是電子工業(yè)出版社，小學(xué)信息技術(shù)五年級第五冊教材第一單元第2課是在學(xué)生掌握windos基本操作后，初步了解PowerPoint軟件（簡稱PPT）的啟動方法與界面組成。為后面學(xué)習(xí)生日電子賀卡的制作打下基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

在新課標(biāo)理念下要根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和本課在整個課程中的地位，基于教材的特點和學(xué)生實際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生了解如何使用向?qū)е谱髻R卡的一般步驟。

2、學(xué)生了解“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

3、學(xué)生學(xué)會制作賀卡，學(xué)會刪除并修改幻燈片。

4、學(xué)生學(xué)會調(diào)整幻燈片對象位置和大小，并會保存賀卡。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

3、培育學(xué)生之間溝通交流感情的能力

二、重點、難點： 教學(xué)重點

（1）內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建演示文稿。（2）演示文稿的視圖切換方式。教學(xué)難點：

1、由于操作復(fù)雜我把圖像調(diào)整大小和位置

2、輸入并修改設(shè)置字體格式作為難點。教法學(xué)法：

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過交流合作、自主探究、實踐操作等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

二、教學(xué)過程設(shè)計

激情導(dǎo)入：3”

導(dǎo)入：同學(xué)們，明天有沒有身邊好朋友過生日呢？你們打算送什么禮物給她呢？讓我們在朋友生日的時候有沒有給朋友送過賀卡以表達自己的祝福呢?那你們想不想送朋友們一張既不用花錢又是自己親手做的獨一無二的賀卡送給你們的朋友呢？放映已經(jīng)準(zhǔn)備好的精美賀卡。好看嗎？你們想不想學(xué)呢？今天我們來學(xué)習(xí)如何制作賀卡從而點題《制作生日賀卡》。

【設(shè)計意圖】

因為學(xué)生的年齡特征關(guān)系，對了親自動手制作精美的賀卡的喜愛心非常大，所以我通過這種導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)氛圍。自然過渡，引入主題。

傳授新知：10”

首先我會啟動PPT軟件向?qū)W生們解說其界面的組成，并與我們學(xué)過的word對比有什么相同和不同之處。接下來我會讓學(xué)生啟動PPT軟件，按照課本的內(nèi)容向?qū)L試創(chuàng)建、簡單修改刪除幻燈片和調(diào)整圖像位置、大小，以及設(shè)置修改字體和其他格式并保存賀卡。完成任務(wù)后我會選取學(xué)生展示其作品并演示操作過程，然后讓進行自評或互評。最后老師再進行全面的演示操作。

【設(shè)計意圖】

由于此時學(xué)生還處在導(dǎo)入課題的高興趣，高積極性中，對于如何制作電子賀卡有很大的興趣，所以我在這里我會初步講解PPT界面構(gòu)成，然后讓學(xué)生根據(jù)教材自主學(xué)習(xí)，通過任務(wù)驅(qū)動的方試讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程探索方法、解決問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，在完成這些小任務(wù)的過程中，選取學(xué)生展示作品并演示操作，然后老師再進行全面的演示操作。

課堂練習(xí):10”

在學(xué)生已經(jīng)初步了解本課的教學(xué)目標(biāo)的情況下，我將學(xué)生布置一個課堂作業(yè)，將動手修改賀卡，選其中他們喜歡的賀卡修改內(nèi)容和設(shè)置字體格式，并將改成他們自己的姓名。把學(xué)生分成6個小組，讓學(xué)生參照課本的提示嘗試完成，并請先完成學(xué)習(xí)任務(wù)并比較優(yōu)秀的小組同學(xué)去幫助有困難和疑問的小組同學(xué)，等學(xué)習(xí)時間差不多時，我會請同學(xué)上臺展示作品并演示操作，然后由其他同學(xué)進行評價并補充操作。

【設(shè)計意圖】

通過這一環(huán)節(jié)，既讓他們更加理解掌握本節(jié)課的重難點，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、自主操作、自主思考的能力和團體協(xié)作的能力。

課堂小結(jié):5”

完成鞏固練習(xí)后，我會讓學(xué)生回顧整個教學(xué)過程，引導(dǎo)他們用自己的語言總結(jié)出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。如果有不完整的地方，可以讓其它同學(xué)補充說明。

【設(shè)計意圖】

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自我展示能力同時也培養(yǎng)了自主思考、判斷思維能力及語言組織能力。

拓展練習(xí):5”

接下來我會針對學(xué)生的實際情況進行拓展練習(xí)。在學(xué)生己經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)知識的情況下，我會側(cè)重于讓學(xué)生進行后面更深層次的經(jīng)營練習(xí)，從而產(chǎn)生疑問，引發(fā)思考達到引出下堂課教學(xué)內(nèi)容的目的，如果學(xué)生還沒有完全掌握本堂課的知識，則側(cè)重于讓他們進行本堂課教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)。進行教學(xué)知識的鞏固并引出下堂課的教學(xué)內(nèi)容，為下堂課做好鋪墊。

課堂總結(jié)，延伸:5”

首先我提問學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生回顧整個課堂過程，梳理所學(xué)知識，并組織語言進行總結(jié)，然后老師再進行全面的綜合性總結(jié)。【設(shè)計意圖】

目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶。最后老師全面總結(jié)完成真正意義上的知識建構(gòu)。

板書設(shè)計

了解內(nèi)容提示導(dǎo)向 幻燈片的視圖按鈕 刪除和修改幻燈片 調(diào)整對象大小和設(shè)置字體格式

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)第2課 認(rèn)識計算機教案

第2課 認(rèn)識計算機

教學(xué)目的與要求：

知識與技能：

1、了解計算機的組成。

2、了解計算機各部分的作用。過程與方法：

通過實物與講解了解計算機的硬件知識；

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。

教學(xué)重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用。

難點：正確理解各部分的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學(xué)習(xí)

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內(nèi)進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。

2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來。

四、操作實踐，鞏固練習(xí)

情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

第三篇：電子工業(yè)出版社+初中信息技術(shù)+第一冊+第二單元+第2課+排版文檔+教案

版式的設(shè)置

【教學(xué)目的與要求】

(1)使學(xué)生學(xué)會在Word 中用打印預(yù)覽來觀察打印前的效果。(2)會根據(jù)預(yù)覽的效果來進行紙張大小的設(shè)定。(3)通過預(yù)覽掌握設(shè)置頁邊距的方法。

【教學(xué)重點與難點】

掌握打印預(yù)覽的使用，并能進行紙張大小的調(diào)整和頁邊距的設(shè)置。

【課時安排】 2課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備一篇文檔

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

編排好一篇文章，想把它打印出來，但又不知效果會怎樣？ 我們通過Word 中提供的“打印預(yù)覽”功能，就能看到打印機“打印”的效果。今天我們一起來學(xué)習(xí)《打印預(yù)覽》。

二、教學(xué)打印預(yù)覽

1．首先我們打開文件(教師演示)現(xiàn)在我們要使用“打印預(yù)覽”，單擊“文件(F)”菜單，選中“ 打印預(yù)覽(V)”命令。出現(xiàn)一個窗口，這就是打印預(yù)覽窗口，顯示的就是文章的打印效果。大家注意到這時鼠標(biāo)變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的那一部分。要想回到原來的界面再次單擊就可以了(教師演示)。預(yù)覽結(jié)束，單擊“關(guān)閉(C)”按鈕，返回到編輯文本窗口(教師演示)。2．學(xué)生操作“打印預(yù)覽”這一功能，教師注意個別輔導(dǎo)。

三、紙張大小的設(shè)置

1．從剛才打印預(yù)覽效果看，一張紙只用了上半頁，下半頁空的太多，不太好看，怎么辦呢？在Word 中紙張大小是可以選擇的，現(xiàn)在我們換一張小一點的紙試試(教師演示)。首先，單擊“文件(F)”菜單中的“頁面設(shè)置(U)”命令。在彈出的“頁面設(shè)置”對話框中，選擇“紙張大小(S)”。

接著，單擊“紙張大小(R)”框右邊的▼，彈出紙張類型列表。在表中選擇適當(dāng)大小的紙張。

最后，單擊“確定”按鈕，結(jié)束頁面設(shè)置。再單擊“打印預(yù)覽”圖標(biāo)，預(yù)覽打印效果。2．練一練

讓學(xué)生根據(jù)自己文章設(shè)置一下紙張大小。

四、設(shè)置頁邊距

教師：剛才預(yù)覽的結(jié)果下半頁空的太多，不用擔(dān)心，在Word 中頁的邊距也是可以調(diào)整的，下面再讓我們來試試。首先，單擊“頁設(shè)置”，在對話框中，單擊“頁邊距(M)”選項卡。接著，單擊“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”欄右端的上下箭頭調(diào)整頁邊距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接輸入頁邊距數(shù)值。

最后，單擊“確定”按鈕，完成頁邊距設(shè)置。(教師演示)

五、鞏固練習(xí)

設(shè)置不同大小紙張，通過打印預(yù)覽查看《秋游》的打印效果，并通過調(diào)整頁邊距，得到滿意效果。

六、小結(jié)

教師：今天我們一起學(xué)習(xí)了Word 中打印預(yù)覽，并通過預(yù)覽的效果，來調(diào)整頁邊距和設(shè)計合適的紙張大小。

第四篇：電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊教案

《小學(xué)信息技術(shù)》（第四冊）教學(xué)計劃

學(xué)生知識現(xiàn)狀分析 ：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)上機課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏；

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是玩游戲。所以，學(xué)生對計算機的認(rèn)識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 ：

本冊教學(xué)分三個單元，共14課。第一單元為輕輕松松做屏保，第二單元為小小書簽我來做，第三單元為制作《少兒報》。主要的任務(wù)和要求是：

1、了解掌握ACDSee軟件的基本操作；

2、能熟練地掌握WORD文字處理軟件制作書簽的一些操作；

3、培養(yǎng)學(xué)生對電子板報進行規(guī)劃與設(shè)計的能力，并進行排版與制作。

教材的重點和難點 ：

1、了解掌握WORD文字處理軟件的基本操作；

2、能熟練地制作書簽和《少兒報》。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ：

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，勞逸結(jié)合，通過豐富多彩的課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、加強學(xué)生之間的交流、合作協(xié)助，通過小老師來指導(dǎo)程度薄弱的學(xué)生，以期學(xué)生信息技術(shù)水平的均衡發(fā)展；

3、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

4、多設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神； 教學(xué)進度表：

周節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容

11、圖片獲取有方法

22、我給圖片化化妝 3

3、制作精美的屏保 4

4、書簽大小規(guī)劃好 5

5、自選圖形做邊框 6

6、藝術(shù)標(biāo)題會更妙 7

7、書簽內(nèi)容巧安排 8

8、圖片插入更精彩 9

9、誰的書簽最精彩 10

10、板報整體規(guī)劃 11

11、報頭組合設(shè)計 12

12、板報正文排版

13、完善電子板報

14、評價電子板報

復(fù)習(xí)考試 2 1314、15、1、圖片獲取有方法

一、教學(xué)目標(biāo)

知識性目標(biāo)

掌握設(shè)置屏幕保護程序的方法 技能性目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從FLASH動畫中截取自己需要的圖片，并用適當(dāng)?shù)母袷奖４嬖搱D片。

情感性目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。

二、教學(xué)重點

1、認(rèn)識ACDSEE軟件。

2、截取FLASH動畫中的圖片。

3、在圖片上添加文字說明。

4、以適當(dāng)?shù)母袷奖４娼厝〉膱D片。

三、教學(xué)難點

獲取圖片信息的不同方法

教學(xué)過程

一、了解屏幕保護

1、在桌面的“顯示屬性”對話框中，可以設(shè)置屏幕的保護程序。

2、屏幕保護程序是用來保護顯示器的。

3、用圖片來進行電腦屏幕保護程序的設(shè)計只是其中一個途徑。

4、因而獲取圖片是本課進行屏幕保護設(shè)置的第一步。

二、認(rèn)識ACDSee 軟件，運用其捕捉圖片

聲音配音教學(xué)設(shè)計

1、雙擊桌面上ACDSee圖標(biāo)，運行ACDSee軟件，認(rèn)識它的界面組成。

2、打開美麗的安徽圖片。

3、選擇工具-屏幕捕捉菜單命令，彈出屏幕捕捉對話框，準(zhǔn)備屏幕捕捉。

4、捕捉的圖片進行保存，選擇圖片的格式。

5、學(xué)生練習(xí)操作。

三、獲取圖片的其他方法

1、網(wǎng)頁上另存為。

2、數(shù)碼相機照相。

3、掃描儀進行掃描。

4、或利用屏幕印制按鍵：Print Screen，截取屏幕圖像。

5、利用其他屏幕截圖軟件，如Snagit等。

四、試一試

1、學(xué)生練習(xí)用教師下發(fā)的圖片進行屏幕保護程序的設(shè)置。

2、練習(xí)用截屏工具來截取屏幕進行保存。教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，先教學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置屏幕保護程序的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出任務(wù)，讓學(xué)生思考屏幕保護程序中的圖片可以通過什么方法獲取，學(xué)生討論后回答，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力。打開“美麗的安徽”動畫文件，激發(fā)學(xué)生獲取圖片的欲望，緊接著介紹ACDSee軟件，并利用它截取Flash動畫中的圖片，教師演示講解，然后學(xué)生動手體會。在講解到保存時，注意將知識窗中的知識灌輸在其中。

本課在傳授知識的同時要加強引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，以及讓學(xué)生掌握信息處理的步驟和方法，為以后更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科作好準(zhǔn)備！

2、我給圖片化化妝

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

掌握對圖片進行修改的一般方法。

2、技能性目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生會在ACDSee軟件中打開文件、調(diào)整的對比度、為圖片添加文字說明，以及對圖片進行翻轉(zhuǎn)操作和裁剪操作的方法。（或用PPT軟件代替）。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和審美觀。

二、教學(xué)重點

1、圖片對比度的調(diào)整。

2、圖片翻轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)難點

認(rèn)識對圖片進行各種調(diào)整的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、將上節(jié)課截取的圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從中挑選出一些不好的圖片。

2、分組討論：這些圖片那些地方不夠好，該如何改進？（帶動學(xué)生參與思考，使學(xué)生的主體地位得到保證，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、新知教學(xué)

1、師演示。選擇其中一張圖片，仔細講解修飾方法——對比度調(diào)整。

2、學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

3、教師出示一張帶文字說明的例子，提出問題：如何在圖片上添加說明性文字呢？（任務(wù)驅(qū)動的方法：以此吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與意識，并讓學(xué)生思考。）

4、教師講解演示過程。

5、學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)操作要點。教師巡視。小助手下位幫助。

6、用相同的教學(xué)思路完成“圖片的裁剪和翻轉(zhuǎn)”等內(nèi)容的教授。

7、讓學(xué)生明確裁剪圖片和縮小圖片的區(qū)別。

三、學(xué)生進行練習(xí)。

四、教學(xué)小結(jié)。反思：本課內(nèi)容包括圖片對比度的調(diào)整、為圖片添加說明文字，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖片的裁剪四個部分。這四個部分的知識是并列的。教學(xué)的關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知圖片修飾的重要性并掌握修飾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動手能力。

3、作精美的屏保

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

學(xué)會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示屏幕保護程序的制作方法，并指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握添加屏幕保護程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、教學(xué)重點

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學(xué)難點

屏幕保護程序的制作

四、資料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂材料，以便講解時使用；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤中查找），以便上課時發(fā)給學(xué)生使用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

先將上課前準(zhǔn)備好的屏幕保護程序設(shè)置給學(xué)生觀看，然后對該屏幕保護程序進行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護程序過程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說明只是在圖片出現(xiàn)時才出現(xiàn)，而屏幕保護程序上的文字是在屏幕保護程序出現(xiàn)時就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補充介紹獲取方法：關(guān)盤拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品 單元：第二單元 小小書簽我來做書簽大小規(guī)劃好

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

掌握紙張大小的設(shè)置及頁邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進行頁邊距的調(diào)整。

3、情感性目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

1、書簽制作的簡單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學(xué)難點

書簽制作的簡單流程。

四、材料準(zhǔn)備

1、搜集一些不同大小的實物書簽，以便給學(xué)生展示，讓學(xué)生對書簽有真實的印象；

2、準(zhǔn)備一些用“Word文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示一些精美的實物書簽，讓他們在欣賞的同時了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個初步的印象；

2、展示用“Word文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學(xué)生實物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個電子書簽進行認(rèn)真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學(xué)生對書簽的流程有一個大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁邊距

（1）設(shè)問：我們以前學(xué)過制作課余計劃，那是紙張比較大，一般是“Word文字”軟件的默認(rèn)大小，現(xiàn)在我們制作書簽?zāi)懿荒苡媚J(rèn)的紙張大小呢？

（2）讓學(xué)生用尺子簡單地測量一下實物書簽的長和寬。（此手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生參與思考，并從活動中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設(shè)置方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。（4）質(zhì)疑，讓學(xué)生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細介紹頁邊距的定義，通過實物書簽或課本進行講解。

（6）讓學(xué)生動手測量信息課本的頁邊距，親身體驗與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調(diào)整方法。

三、教學(xué)小結(jié) 教后：本節(jié)課的基本概念比較多而且不好掌握，如果教師只是一味地對照課本講解，學(xué)生不但不容易聽懂而且會對此內(nèi)容失去興趣，因此在教學(xué)過程中教師要善于組織學(xué)生進行活動，通過他們的簡單活動活躍課堂氣氛，并使學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣。自選圖形做邊框

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

掌握自選圖形的插入與修飾方法。

2、技能性目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在“Word文字”軟件中插入自選圖形，并掌握自選圖形的大小調(diào)整、移動、填充、線條修飾等方法。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審美觀。

二、教學(xué)重點

1、自選圖形的插入方法。

2、自選圖形的大小調(diào)整與移動操作。

3、自選圖形填充效果的設(shè)置。

4、自選圖形線條的修飾。

三、教學(xué)難點

用自選圖形制作邊框的思路設(shè)計。

四、材料準(zhǔn)備

將本課將出現(xiàn)的做平準(zhǔn)備好，以便上課時向?qū)W生展示、分析制作方法，這樣可使本課的任務(wù)更加明確。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、介紹本單元第一個作品的構(gòu)成過程。指向書簽的內(nèi)邊框和外邊框，提問：（1）這些是如何制作的？

（2）是用畫直線的方法構(gòu)成的還是直接繪制矩形構(gòu)成的？（3）線條的顏色效果是如何實現(xiàn)的？

（4）邊框中的圖片或顏色效果是如何顯示的，是直接插入圖片調(diào)整而成的嗎？

2、讓學(xué)生思考回答，吸引學(xué)生的注意力。

二、教師講解演示

1、介紹自選圖形繪制過程，并演示。

繪制自選圖形--調(diào)整大小--調(diào)整位置--設(shè)置填充效果--設(shè)置線條顏色

2、對照畫圖程序進行講解。（讓知識得以前后呼應(yīng)，起到舉一反三的作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)散與靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)）

3、自選圖形繪制好后，讓學(xué)生觀察自選圖形的特點并思考：為什么上面有圓圈呢？它表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、講解“大小控制點”和“旋轉(zhuǎn)控制點”，學(xué)生動手操作。

5、介紹演示填充效果。雙擊自選圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中進行設(shè)置，在“線條與顏色”選項卡中找到相應(yīng)的選項進行修改。

三、學(xué)生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)藝術(shù)標(biāo)題會更妙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

掌握藝術(shù)子的插入方法和修飾方法

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示藝術(shù)標(biāo)題的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程。

3、情感性目標(biāo)

通過對藝術(shù)標(biāo)題的講解，提高學(xué)生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學(xué)重點

1、藝術(shù)字的插入方法。

2、藝術(shù)字的修飾方法。

三、教學(xué)難點

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字。

四、材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些帶藝術(shù)字的墻報或者書簽；

2、準(zhǔn)備“試一試”中有關(guān)材料，以便上課是發(fā)給學(xué)生使用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示帶有各種藝術(shù)字的電子報刊或電子作品，讓學(xué)生對藝術(shù)字的作用與樣式有一個整體的印象。

2、學(xué)生觀察體會。

3、遷移舊知。對本單元第一個書簽進行全面分析，特別要給學(xué)生講清楚藝術(shù)字的顏色與整個書簽的顏色的搭配問題、藝術(shù)字的位置與大小問題。

4、明確本課任務(wù)：插入與主題相關(guān)的藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進行大小與位置調(diào)整，對藝術(shù)字進行色彩、陰影等方面的修飾。

二、新課教學(xué)

1、教師針對插入的藝術(shù)字進行演示，詳細講解“藝術(shù)字庫”對話框。

2、學(xué)生動手插入一個藝術(shù)字。教師巡視指導(dǎo)。

3、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑：如果發(fā)現(xiàn)插入的藝術(shù)字被遮住了，那么如何才能使藝術(shù)字位于書簽邊框的上面呢？

4、教師用實物比喻展示對象的層次關(guān)系，并介紹“藝術(shù)字”工具欄，通過“藝術(shù)字”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式為“浮動于文字上方”。

5、學(xué)生分組對杠桿插入的藝術(shù)字發(fā)表意見，然后提出修改方案。

6、教師對這些方案進行歸納總結(jié)，然后演示調(diào)整的方案，學(xué)生跟著練習(xí)。

7、設(shè)置藝術(shù)字的顏色（即藝術(shù)字的填充效果和陰影效果），教師對比上節(jié)課自選圖形的修飾方法，學(xué)生動手體驗。

8、小組代表演示、評價。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主題體，提高教學(xué)質(zhì)量。）

9、回顧插入藝術(shù)字的流程

選擇藝術(shù)字樣式--輸入內(nèi)容--編輯藝術(shù)字--調(diào)整藝術(shù)字的大小

三、小結(jié)本課，失師生評價。

反思：本課和上節(jié)課的制作過程有點相似，都是先插入對象后對對象進行大小調(diào)整、未知移動、顏色修飾與填充等操作，因此對于相似的內(nèi)容可以對比講解，讓前后知識形成對比，增強學(xué)生的知識遷移能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。書簽內(nèi)容巧安排

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

掌握文本框的插入方法和修飾方法。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示文本框的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動和修飾技巧，了解文本框輸入書簽

內(nèi)容的流程。

3、情感性目標(biāo)

通過文本框的講解，提高學(xué)生的知識遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學(xué)重點

1、文本框的插入方法

2、文本框的修飾方法

三、教學(xué)難點

如何根據(jù)主題輸入書簽內(nèi)容

四、材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好一些帶文本框安排版面的墻報或者書簽；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在光盤中查找），以便上課時發(fā)給學(xué)生使用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、帶領(lǐng)學(xué)生看教材上的作品，明確本節(jié)課的任務(wù)：通過文本框選擇并插入與主題相關(guān)的文字，并對文本框進行大小與位置的調(diào)整，對文本框進行邊框顏色色彩、填充效果等方面的

修飾。

2、引導(dǎo)學(xué)生看帶有各種文本框的電子報刊或其它電子作品，讓學(xué)生對文本框的作用與樣式有一個整體的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欣賞能力。

二、初識書簽

1、文本框的顏色與整個書簽顏色的搭配問題

2、文本框的位置與大小問題

三、教師演示，學(xué)生操作

1、就教材上案例進行講解演示。流程：考慮表達的思想--插入文本框--修飾文字--調(diào)整文本框的大小--調(diào)整文本框的位置

2、詳細講解橫排文本框和豎排文本框。

3、學(xué)生動手插入一個文本框并輸入文字。

4、在解決操作的基礎(chǔ)上，如何選擇與主題相關(guān)的文字內(nèi)容，以及如何設(shè)置文本框效果讓整個書簽更協(xié)調(diào)，提醒學(xué)生注意。

5、文本框顏色設(shè)置：填充效果和邊線線條效果。

（1）教師對比以上兩課中自選圖形和藝術(shù)字的修飾方法。（2）學(xué)生自己動手體驗，然后進行小組代表的演示、評價。

（此舉旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，并且進行探索性合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。）圖片插入更精彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解圖片環(huán)繞方式的幾種基本類型。（2）了解Word的概念。

2、過程與方法

（1）掌握Word中插入圖片的方法。

（2）學(xué)會調(diào)整圖片的疊放次序、圖片大小與位置。

3、情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，在書簽中插入一個小小的圖片能起到美化點綴的作用。

二、內(nèi)容分析

1、本課的作用和地位

在前面幾課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的一些基本操作。本課主要向?qū)W生介紹如何向Word中插入圖片，并對插入的圖片進行調(diào)整。通過在書簽中插入圖片，能讓作品更加精彩，也更能

提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、教學(xué)重點

（1）在Word中插入圖片。（2）調(diào)整圖片的環(huán)繞方式。（3）調(diào)整圖片的大小和位置。（4）調(diào)整圖片的疊放次序。

3、教學(xué)難點

調(diào)整圖片（環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序）。

三、學(xué)生分析

本課是小學(xué)四年級下冊的第8課，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機的一些基本操作，而且已經(jīng)熟悉了Word軟件的文本處理。

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

1、將第7課光盤上的書簽“名人名言-書簽.Word”和圖片素材“飛機.gif”通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件發(fā)放到學(xué)生的電腦中。

2、收集一些書簽作品，讓學(xué)生欣賞。

（二）情景導(dǎo)入

1、展示事先準(zhǔn)備好的書簽。

2、學(xué)生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。

（三）自主探索 教師指導(dǎo)

1、剛才學(xué)生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會發(fā)現(xiàn)，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會使作品更加精

彩。

2、插入圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強個別指導(dǎo)。

（2）提示。在插入圖片時，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示 a、運行Word軟件，打開文件“書簽-Sports.Word”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強個別指導(dǎo)。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當(dāng)調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的難題。

（四）小結(jié)與延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進行小結(jié)。

2、介紹在Word中插入“剪貼畫”的方法。

四、作業(yè)講評

展示優(yōu)秀作業(yè)。就作業(yè)中共同問題再進行提示講解。

誰的書簽更精彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。

2、技能性目標(biāo)

綜合運用Word的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。

3、情感性目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對作品的欣賞能力。

二、教學(xué)重點

1、掌握制作書簽的基本流程

2、復(fù)習(xí)Word的相關(guān)操作

三、教學(xué)難點

1、各種對象的修飾方法。

2、規(guī)劃意識的培養(yǎng)。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（1）展示一些書簽成品學(xué)生欣賞（2）引導(dǎo)學(xué)生分析書簽，如何規(guī)劃

2、學(xué)生在紙上規(guī)劃書簽

（1）紙上畫草稿，擬出需要的素材

（2）網(wǎng)絡(luò)上收集素材。圖片，文字資料等。

3、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo) 制作書簽流程，相應(yīng)規(guī)劃的內(nèi)容舉例

書簽頁面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，讓別人去說吧！）--藝術(shù)字（但丁）--圖片（雪景）--自選圖形（直線）

4、評講作品，收集優(yōu)秀作品，網(wǎng)絡(luò)展示。

10、整體規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)了解電子板報的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法

2、技能性目標(biāo)根據(jù)自己的興趣能確定電子板報的主題，并規(guī)劃板報的版面設(shè)計，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報情況設(shè)置頁面大小

3、情感性目標(biāo)讓學(xué)生了解電子板報規(guī)劃的過程，能對電子板報進行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報的興趣

教學(xué)重點：

1、了解電子板報的規(guī)劃過程

2、規(guī)劃設(shè)計電子板報的版面 教學(xué)難點：

1、規(guī)劃設(shè)計電子板報的版面

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報的頁面紙張大小、頁面、頁腳及邊距等。

第11課 報頭組合設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)了解電子板報報頭的組成部分、組合對象的目的

2、技能性目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法和技巧，并能夠選中文檔中的多個不同對象，使其組合成一個對象

3、情感性目標(biāo)通過對報頭設(shè)計方法和技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中建立友愛、合作的情感，學(xué)會解決問題的方法

教學(xué)重點

1、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框，并設(shè)置它們的格式

2、選中各對象，并組合各對象 教學(xué)難點

1、根據(jù)實際情況，設(shè)置各對象的格式

2、組合各對象 第12課 板報正文排版 教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性

2、技能性目標(biāo)學(xué)會設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力

3、情感性目標(biāo)通過對排版效果的認(rèn)識和比較，讓學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹立學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點

1、對文檔設(shè)置首字下沉

2、對文檔進行分欄排版

3、圖文混排 教學(xué)難點

1、根據(jù)版面的內(nèi)容的需要，對文檔設(shè)置首字下沉或進行分欄排版

2、根據(jù)版面的內(nèi)容的需要，將圖片和文字進行圖文混排

第13課 完善電子板報 教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)認(rèn)識頁眉和頁腳的作用，了解電子板報上版面名稱的功能 16

2、技能性目標(biāo)通過教師講解、演示和學(xué)生上機的實踐操作，使學(xué)生掌握頁眉、頁腳的設(shè)置，以及添加版面名稱的操作過程

3、情感性目標(biāo)讓學(xué)生更多地了解完善電子板報的知識和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行分析總結(jié)、歸納演繹的能力

教學(xué)重點

1、設(shè)置頁眉頁腳

2、添加版面名稱 教學(xué)難點

1、設(shè)置頁眉，恰當(dāng)突出頁眉的地位

2、設(shè)置頁腳，恰當(dāng)突出頁腳的地位

第14課 評價電子板報 教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)了解近兩年全國電腦制作活動中電子板報的評價標(biāo)準(zhǔn)

2、技能性目標(biāo)學(xué)會評價自己和他人，學(xué)會欣賞別人的作品；通過對作品的展示、討論和評價等方法，讓學(xué)生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

3、情感性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，增強學(xué)生的審美意識，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，并能負責(zé)任地使用信息技術(shù)

教學(xué)重點：

1、擬訂評價標(biāo)準(zhǔn)

2、能夠欣賞他人作品，進行評價并適當(dāng)?shù)乇磉_學(xué)生自己的觀點教學(xué)難點對作品進行評價、分析，分析別人提出的意見，并對自己的作品進行修改、完善。17

第五篇：電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊教案

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進行漢字輸入練習(xí)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）學(xué)會認(rèn)識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；

（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；

（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）學(xué)會“智能ABC輸入法”的選擇；

（2）學(xué)會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學(xué)難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進入“選擇輸入法”活動教學(xué)畫面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現(xiàn)在請同學(xué)們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學(xué)生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習(xí)

（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字；

（2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評一評。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。

第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價能力。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；

（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；

（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；

（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；

（3）學(xué)會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會對混拼方式“混”字的選擇；

（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學(xué)難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；

（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；

（3）學(xué)會隔音符號的使用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國

同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山

堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？

學(xué)生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！

（2）教師演示：

教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當(dāng)做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；

（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項，進入“我教你學(xué)”界面；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？

學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學(xué)生回答。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學(xué)生回答。

（6）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。

3、動手實踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？

學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習(xí)

教師：請同學(xué)們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。

6、總結(jié)

教后感：

有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。

第三課時 標(biāo)點符號不能少

一、本課說明：

常用的標(biāo)點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進行練習(xí)。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握常用標(biāo)點符號輸入方法；

（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點符號；

（2）學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點符號輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣；

（2）通過把標(biāo)點符號置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點： 掌握常用標(biāo)點符號的輸入。

2、教學(xué)難點：

記住一些常用標(biāo)點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

“我得第一名。”

“我得第一名！”

“我得第一名？”

問：同學(xué)觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？

學(xué)生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“標(biāo)點符號不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進入“我教你學(xué)”界面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點符號輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點符號；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點符號中，你感到有困難符號？

教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。

學(xué)生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習(xí)

（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；

（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；

（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6、總結(jié)評價

第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；

（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；

（2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字；

（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”；

（4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進行簡單聯(lián)系的方式，增強學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點

（1）認(rèn)識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；

（3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。

2、教學(xué)難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”；

（2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。

五、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

教師：上一節(jié)課中的最后一個練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？

請同學(xué)演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認(rèn)識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？

學(xué)生交流。

教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？

學(xué)生練習(xí)，匯報。

小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；

（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；

（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？

學(xué)生交流匯報（通過移動“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。

教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標(biāo)”為什么？

學(xué)生交流匯報。

教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？

學(xué)生交流匯報。

5、鞏固練習(xí)

（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成；

（2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。

教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。

6總結(jié)評價

教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點需要我們教師在教學(xué)時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘

第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學(xué)目的：

1、初識因特網(wǎng)，認(rèn)識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點：

1教學(xué)重點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；

（2）學(xué)會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。

2、教學(xué)難點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；

（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；

（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？

學(xué)生回答。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導(dǎo)學(xué)生打開IE；

B：介紹IE瀏覽器的界面。

（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。

A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。

（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn/r/）

五、教學(xué)過程：

1導(dǎo)入新課

在過去的３節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網(wǎng)址收藏在自己的電腦中等有關(guān)知識。同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)最感興趣的莫過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁了，因為網(wǎng)上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂、信息，還有許多好玩的游戲。“六一”兒童節(jié)也快到了，各班都要出黑板報，同學(xué)位能夠從網(wǎng)上尋找一些有關(guān) “六一”兒童節(jié)的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？

別急，今天我們就來學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)上下載信息的方法。

2、新授

在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網(wǎng)，利用我們所搜索引擎知識，搜索所需信息。

（1）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁中的文字。

在網(wǎng)絡(luò)上，我們會看到許多對于我們學(xué)習(xí)、生活有用的資料，如果保存到計算機上，該怎么辦？

教師示范、學(xué)生跟著練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復(fù)制”命令，然后打開寫字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。

學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁中的圖片。

如果我們在網(wǎng)絡(luò)上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作：

教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱，最后點確定。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

3、分層練習(xí)

（1）請同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識，在網(wǎng)上查找保存有關(guān)“六一”兒童節(jié)有關(guān)的資料。

（2）瀏覽書中P59頁“知識窗”，學(xué)會如何保存網(wǎng)頁。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。

4、小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P60的頁評一評。第九課時 軟件下載與安裝

一、本課說明：

通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從網(wǎng)站下載資源，這是對第8課教學(xué)中保存網(wǎng)頁中的圖片、文字的一個補充。本課與一節(jié)課內(nèi)容相似，但又有區(qū)別，教學(xué)時可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進行展開。本課的教學(xué)要重視對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育和版權(quán)知識的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件等資料；

（2）學(xué)會安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過程；

（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件；

（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議；

（6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。

2、技術(shù)性目標(biāo)

學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件資料。

3、情感性目標(biāo)

樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，尊重他人的勞動成果。

三、教學(xué)重、難點：關(guān)于安裝和使用軟件。

四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1導(dǎo)入新課

在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識，其實，網(wǎng)上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學(xué)習(xí)下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：www.tmdps.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中D盤中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。

絕大部分軟件要運行安裝程序才能進行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤中“繪畫作品”資料進行壓縮，壓縮結(jié)束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

學(xué)生示范。

3、分層練習(xí)（1）請沒有學(xué)會的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會；

（2）小組同學(xué)交流如何對所壓縮的文件進行解壓呢？

學(xué)生示范，教師補充。教師巡視，個別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。

4、評價與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？

學(xué)生回答。

教師：對，我們利用專業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業(yè)下載軟件）。

請同學(xué)們利用所學(xué)的知識先下載專業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)：

（1）根據(jù)所學(xué)知識，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書中P67頁“知識窗”，學(xué)會如何保存卸載軟件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。

完成書中P68的頁評一評。（讓學(xué)生在了解書中的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作品進行交流評價和自評。）

教師總結(jié)。第十課時 成為學(xué)習(xí)好幫手

一、教材分析：

通過前面5課的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以獲取新的知識，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手。因此，高效準(zhǔn)確地獲取有用信息，是學(xué)生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個任務(wù)，讓學(xué)生了解信息獲取的一般流程，并幫助學(xué)生對前5課所學(xué)知識進行歸納總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程；

（2）恰當(dāng)?shù)剡x擇獲取信息的方法，合法地獲取信息；

（3）能合理地鑒別和評價信息；

（4）學(xué)會利用因特網(wǎng)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的一些實際問題；

（5）知道上網(wǎng)時提高自己的安全意識。

2、技能性目標(biāo)

（1）提高信息篩選和提練能力；

（2）能夠熟練運用網(wǎng)上獲取信息的方法，解決實際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

3、情感性目標(biāo)

（1）樹立積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動意識；

（2）形成一定的信息鑒別和評價能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生互相使用精神；

（4）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)悠久歷史文化的感情。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）關(guān)于搜索技巧的強化與鞏固；

（2）明確信息獲取的流程。

2、教學(xué)重點

（1）關(guān)于搜索的技巧；

（2）關(guān)于如何找到正確的資源，以及對信息進行鑒別和評價。

四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們你們知道我們家鄉(xiāng)安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？

學(xué)生回答。

教師“你們是怎么知道的？其實在網(wǎng)上，也有很多網(wǎng)站是專門提供各種學(xué)習(xí)資料或疑難問題解答等服務(wù)的。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，可以利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識向因特網(wǎng)求助。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生了解獲取信息的流程：

A：收集資料前的準(zhǔn)備：

教師：根據(jù)所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進行練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵同學(xué)間相互幫助）。

學(xué)生匯報。

B：搜索資料并保存資料：

教師：根據(jù)自己所做的選擇，進行搜索保存資料。

教師講解示范（以搜索有關(guān)“曹操歷史貢獻”資料為例）。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵同學(xué)間相互幫助）。

3、分層練習(xí)

小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。

4總結(jié)

第三單元 管理我的資料 第十一課時 暢游“我的電腦”

一、教材分析：

本課要求學(xué)生操作的內(nèi)容比較簡單，主要目的是讓學(xué)生通過使用路徑的方式來查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運行的軟件如：畫圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學(xué)生對“我的電腦”建立起一個“存儲箱”、“大倉庫”的基本概念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）認(rèn)識“我的電腦”窗口，了解它的基本組成；

（2）初步了解文件和文件夾；

（3）了解什么是址，以及址欄的作用。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“我的電腦”的操作方法；

（2）能夠在“我的電腦”窗口查找文件；

（3）掌握通過“我的電腦”的地址欄來確定文件的位置。

3、情感性目標(biāo)

（1）學(xué)生通過按地址查找文件，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性；

（2）通過查找學(xué)生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）認(rèn)識“我的電腦”窗口；；

（2）在“我的電腦”中查找指定的文件。

2、教學(xué)重點

在“我的電腦”中查找指定的文件。

四、教學(xué)環(huán)境：

計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)通過“我的電腦”來找這些軟件。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跟著做”。

教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)：

雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，打開我的電腦，然后在雙擊“C盤”，在“C盤”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開其窗口，找到“system32“文件，打開，在里面雙擊“mspaint”文件圖標(biāo)，開的窗口就是我們學(xué)習(xí)的“畫圖”軟件窗口了。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵同學(xué)間相互幫助）。

按照以上步驟打開“msheart”和 “notepad”文件，運行這兩個文件，看看是什么軟件，把結(jié)果填在P79空中。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

請同學(xué)示范。

3、分層練習(xí)

（1）學(xué)生完成書P72頁“試一試”。小組間也可通過互相幫助完成。

（2）看書P80頁“知識窗”知識，然后說說什么是地址欄，它的作用是什么？

學(xué)生練習(xí)，小組交流后匯報演示，教師注意引導(dǎo)。

4、總結(jié)

學(xué)生完成書P83頁“評一評1”，讓學(xué)生進行自評。

5、作業(yè)

（1）完成書P83頁“評一評2”；

（2）通過使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開的“我的文檔”，并比較區(qū)別。第十二課時 充實我的資料夾

一、教材分析：

生活中，我們一般將平時常用的物品存放在指定的位置。本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復(fù)制到這個文件夾里。這個復(fù)制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個文件、多個連續(xù)或不連續(xù)的文件），然后通過復(fù)制、粘貼命令來實現(xiàn)復(fù)制文件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握新建文件夾和對文件夾進行重命名的操作方法；

（2）掌握選擇單個或多個文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令來完成復(fù)制文件的操作。

2、技能性目標(biāo)

（1）在創(chuàng)建新文件夾過程中，利用已經(jīng)掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名；

（2）熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個文件；

（3）熟練地使用菜單方式來完成文件復(fù)制操作。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過完成復(fù)制文件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性；

（2）通過使用不同的方式來復(fù)制文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）掌握文件夾及重命名的方法；

（2）選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個文件；（3）復(fù)制選擇的文件到指定的文件夾中。

2、教學(xué)重點

（1）掌握復(fù)制文件的基本過程；

（2）理解“先選定，再復(fù)制”這一操作原則。

四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法，也學(xué)會了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生進入“我的電腦”打開Ｄ盤；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單命令的方式在Ｄ盤中新建一個文件夾；

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進行重命名；

（４）指導(dǎo)學(xué)生打開“Ｄ資料庫“，使用圖標(biāo)方式查看這個文件夾，并將這個文件夾的文件按名稱進行排序；

（５）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇連續(xù)多個文件的操作能力（強調(diào)Shift鍵不放，再單擊最后一個文件。）；

（６）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單方式完成復(fù)制文件的操作（提醒學(xué)生注意任務(wù)欄中哪個是當(dāng)前正在活動的窗口，及如何切換活動窗口。）；

（７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不連續(xù)多個文件的操作方法（提醒學(xué)生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。

３、思考練習(xí)：

（１）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結(jié)果如何？

（２）若按Ctrl鍵不放，重復(fù)單擊相同的文件，選擇結(jié)果如何？

（３）要想選擇的文件既有連續(xù)的，又有不連續(xù)的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？

學(xué)生思考練習(xí)、分組討論，匯報結(jié)果。

４、動手實踐

（１）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成“學(xué)著做”的操作要求；

（２）指導(dǎo)學(xué)生試著完成“動手做”的操作任務(wù)；

教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個文件。

（３）指導(dǎo)學(xué)生使用組合鍵來復(fù)制和粘貼文件操作。

5、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P90的頁評一評。

教后感：

學(xué)生使用組合鍵進行復(fù)制和粘貼來快速完成復(fù)制文件的操作，熟練這個過程需要學(xué)生長期的練習(xí)。第十三十四課時 整理我的資料夾

一、教材分析：

當(dāng)存放在“我的資料夾”中的文件越來越多時，就需要對文件夾進行整理。本課即學(xué)習(xí)如何對“我的資料夾中的文件進行分類整理。學(xué)生在分類思想的指導(dǎo)下，將學(xué)會把自己的資料按不同的文件夾進行存放。本課采用移動操作的方式來實現(xiàn)對文件的分類整理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）了解文件的類型與文件擴展名之間的關(guān)系；

（2）了解選擇文件在整個移動操作中的重要性；

（3）掌握移動文件的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握排列圖標(biāo)的操作方法；

（2）熟練掌握選擇單個或多個文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令完成移動文件的操作。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過完成移動文件操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性；

（2）通過對不同文件進行分類，使學(xué)生逐步建立分類思想；

（3）通過使用不同的方式來移動文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）了解對文件進行分類整理的基本原則；

（2）移動所選擇的文件到指定的文件夾。

2、教學(xué)重點

（1）了解對文件進行分類整理的基本原則；

（2）掌握移動文件的基本操作過程。

四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、課時按排：２課時。

六、教學(xué)過程：

第1課時

1、情境導(dǎo)入

教師：電腦中的資料越來越多時，都堆在資料夾里，要是從中找到一個文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類，養(yǎng)成良好的儲存習(xí)慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節(jié)課我們就通過移動操作，將“我的資料夾”中的文件進行分類存放。

2、新授指導(dǎo)學(xué)生進行分類。

要對“我的資料夾”中的文件進行分類整理，首先要考慮如何分類，最直觀的一種方法是按圖標(biāo)分類，下面我就以這種方法為例： A：指導(dǎo)學(xué)生打開Ｄ:我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標(biāo)”命令，使文件夾中的文件以圖標(biāo)的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標(biāo)”“類型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件；

B：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識排列后的“我的資料夾”中的每種圖標(biāo)類型的文件，并觀察其特點，并給它們起個名稱，填寫在P93頁的表13.1中；

C：指導(dǎo)學(xué)生在“我的資料夾“中創(chuàng)建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生示范。

小結(jié)：文件分類的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內(nèi)容，還可以按文件類型將同類的文件存放在一起。

3、學(xué)生練習(xí)

試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類，看誰還有什么更好的方法？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報自己的方法，讓別的同學(xué)評價其分類方法的優(yōu)缺點。

4、小結(jié)。

第2課時

1、情境導(dǎo)入

教師：上一課我們學(xué)習(xí)了將“我的資料夾”進行分類的方法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何移動“我的資料夾”中的文件，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好它呀？

2、新授指導(dǎo)學(xué)生移動文件

根據(jù)文件分類，選擇需要移動的文件，再通過“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。

教師示范移動連續(xù)多個文件的操作。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

討論不有什么方法移動文件，并試著做一做？

小組討論練習(xí)、示范。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再講解示范用拖動的方式進行復(fù)制和移動。

學(xué)生練習(xí)。

３、交流

小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識，相互交流完成書P98頁的“評一評”。

小組匯報，師生共同點評。

４、分層練習(xí)

（１）沒有學(xué)會的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)（鼓勵同組同學(xué)之間相互幫助）；

（２）完成的同學(xué)，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒有相同圖標(biāo)的，此時雙擊這個文件運行，了解它們的共同特點，完成書P96頁表13.2的內(nèi)容；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)

第十五課時 清理我的資料夾

一、教材分析：

對于“我的資料夾”中的文件，需要及時地處理

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