第一篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第2課

第2課 找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1．讓認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。

2．讓了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4．培養(yǎng)收集資料整理資料的能力。

教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)展示讓多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2沉思默想，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。

5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。

教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。

2.教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入 課件演示情景，使入情入景。

A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn) 愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？

（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)仔細(xì)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織集體討論，記錄的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議

第二篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第8課

第8課．感受冬的寧?kù)o

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

2．了解植物的冬眠，通過(guò)思考園林工人修剪樹(shù)木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪問(wèn)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

2）開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)思考自己所見(jiàn)到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過(guò)本活動(dòng)，使增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

3．沉思默想板塊，引導(dǎo)閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹(shù)木的原因，對(duì)樹(shù)木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)多說(shuō)，在交流中使懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

4．探究園地板塊，引導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說(shuō)出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)列舉自己日常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的其它農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，共同探討農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

6．走出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，帶領(lǐng)或以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問(wèn)，調(diào)查小麥可以在露天過(guò)冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。

教學(xué)內(nèi)容：

農(nóng)諺是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無(wú)誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。

3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。

4）春分種芍藥，到老不開(kāi)花：芍藥夏日開(kāi)花，春分中太晚。

5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第9課

第9課 過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動(dòng)。

2.讓分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問(wèn)題。

3.讓分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問(wèn)題。

4.讓分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題。

5.認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。

課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

查閱有關(guān)資料，以問(wèn)卷方式展開(kāi)走訪調(diào)查。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向介紹春節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶祝活動(dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過(guò)法嗎?怎樣過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。

教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁，進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話題。其實(shí)，不必太過(guò)擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過(guò)一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。

第四篇：科普版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第2課教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

詞匯：are you yes no Miss Mr

交際用語(yǔ)：Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am

--Hi, are you Mr Dog?

--Yes, I am.Are you Miss Cat?

--No, I’m Miss Fox.教學(xué)目標(biāo)：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

2詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學(xué)會(huì)運(yùn)用交際用語(yǔ)：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 學(xué)會(huì)運(yùn)用交際用語(yǔ)：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)運(yùn)用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教學(xué)準(zhǔn)備：課件.錄音機(jī).磁帶，動(dòng)物頭飾。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)運(yùn)用Let’s talk部分的交際用語(yǔ)。2熟

練朗誦Let’s chant。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用Let’s talk部分的交際用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子的發(fā)音及Let’s talk的交際用語(yǔ)運(yùn)

用。

教學(xué)過(guò)程：

一 1)Warm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning

2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和學(xué)生打招呼

3)幫助學(xué)生說(shuō)出”Good morning，Mr./Miss…（教師的英文名字）.“ 二 設(shè)疑自探：師出示課件問(wèn)生看到圖片后有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？S1：他們是誰(shuí)？S2：他們?cè)谡f(shuō)什么？(給生3分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)討論 三 解疑合探：

1.1)教師領(lǐng)讀”Good morning!“。

2)請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音，特別是morning一詞，學(xué)生容易讀錯(cuò)。

3)教師用”Good morning!“和學(xué)生打招呼。學(xué)生之間用”Good morning,…（學(xué)生的英文名字）“打招呼。可以兩人一組，也可以讓學(xué)生在教室內(nèi)自由走動(dòng)，任意找同學(xué)打招呼。

2.Learn to say:看圖說(shuō)話1

1)讓學(xué)生看第一幅圖，教師提問(wèn)第一副圖是什么情景。學(xué)生答：是早上兩個(gè)小朋友見(jiàn)面打招呼的情景。

2)聽(tīng)錄音，看圖。教師提問(wèn)：”How do they greet?“（圖中的兩個(gè)小朋友是怎么打招呼的？）學(xué)生答：是用”Good morning.“打招呼的。教師引出圖中的兩個(gè)小朋友分別是外星人奇奇和小學(xué)生露露

3)學(xué)生聽(tīng)錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師領(lǐng)讀”Good morning“。

4)角色扮演。如：請(qǐng)一名學(xué)生做奇奇，和其他同學(xué)打招呼：”Good morning, “同學(xué)們答：”Good morning, Qiqi”。看圖說(shuō)話

1)聽(tīng)錄音，看第二幅圖。教師指著圖中的外星小男孩問(wèn)：“Do you remember the boy's name?”學(xué)生答：“Qiqi.”

教師接著問(wèn)：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自我介紹的？）學(xué)生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問(wèn)露露是怎么回答的？學(xué)生答： “Yes,I am.”

2)再聽(tīng)第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師糾正其發(fā)音

3)學(xué)生兩人之間做對(duì)話練習(xí)。看圖說(shuō)話3.4 老師問(wèn)：“奇奇又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢？”學(xué)生答：“狐貍小姐.”師：”他們說(shuō)了些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”放錄音學(xué)生跟讀，老師糾正其發(fā)音。3.Practise:同桌練習(xí)對(duì)話，前后位練習(xí)對(duì)話，小組練習(xí)對(duì)話，師生練習(xí)對(duì)話。Let’s chant:

1)聽(tīng)錄音，學(xué)朗誦Let’s chant內(nèi)容。

2)先聽(tīng)兩遍，讓學(xué)生對(duì)句子有個(gè)大概的了解，可以一邊聽(tīng)一邊跟讀。教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“What can you hear?”（你聽(tīng)見(jiàn)了什么？）學(xué)生答：“Good morning.”。

3）教師領(lǐng)讀，并告訴學(xué)生句子的中文意思。

4）放錄音讓學(xué)生跟著一起讀，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作。如：讀到“Good morning.”時(shí)揮揮手，讀到“I am...”時(shí)指著自己。四 質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎? 五 拓展運(yùn)用：Who learns better?(看誰(shuí)學(xué)得好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語(yǔ)單詞和中文意思對(duì)應(yīng)起來(lái)。Good morning

are

you

no

yes 不

你(們)

是的早上好

是 2.單項(xiàng)選擇。1)______ you Lulu?

A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog?

——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 2 Are you Mr Dog?

1·--Good morning

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am 2·--Hi!

--Hello!

--I’m Qiqi.Are you Mr Dog?

--No,I’m Miss Fox.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進(jìn)行會(huì)話。

2認(rèn)識(shí)了解一些動(dòng)物名稱。

3通過(guò)有趣的動(dòng)物體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進(jìn)行會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn): 1句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。fox.dog.hen.bird 等小動(dòng)物的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一．Warm up熱身復(fù)習(xí)A.齊唱歌曲Good morning。

B.齊唱Let’s chant。C.復(fù)習(xí)Let’s talks talk的圖片復(fù)述對(duì)話。

Let’

二．設(shè)疑自探：師出示課件圖fox dog hen bird等動(dòng)物問(wèn)：“同學(xué)們看到這些圖有什么想提問(wèn)的嗎？ S1：它們的名字用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ S2：它們?cè)谡f(shuō)什么？ S3：這些句子怎么運(yùn)用呢？

三、解疑合探： 1.A.師出示課件圖foxDog

出單詞Miss

MrLet’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學(xué)讀并操練句子。

2.B.出示課件圖duckMr Duck, 齊讀短語(yǔ);出示課件圖hen學(xué)讀并操

Miss Hen齊讀短語(yǔ)。出示兩

chick

2.Practise:Let’s act

A.出示chicken hen

bird

duck C.先

D.接著出示已學(xué)過(guò)的catpigdog, fox

bird。C.操生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進(jìn)行角色表演。

質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?（學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?）

四、拓展運(yùn)用：Who learns better？（誰(shuí)是小老師？）給生5分鐘時(shí)間根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容試著寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，然后念給同學(xué)們聽(tīng)，學(xué)生或老師糾正指點(diǎn)。六、Homework A.課下與同學(xué)練讀Let’s learn 用替換詞造句。

句子并

第五篇：科普版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第2課教案

Lesson 2 Are you Mr Dog? 方城縣城關(guān)五小 張超

教學(xué)內(nèi)容: Let’s talk Let’s learn Let’s chant Let’s act

字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

--I--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I教學(xué)目標(biāo)： 2 詞匯：are you yes no Miss Mr 交際用語(yǔ)：Good morning

’m Qiqi.Are you Lulu? ’m Miss Fox.1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學(xué)會(huì)運(yùn)用交際用語(yǔ)：

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2 學(xué)會(huì)運(yùn)用交際用語(yǔ)：

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.、會(huì)運(yùn)用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox..錄音機(jī).磁帶，動(dòng)物頭飾。

第一課時(shí)

Let’s talk Let’s chant 1學(xué)會(huì)運(yùn)用Let’s talk部分的交際用語(yǔ)。2熟 練朗誦Let’s chant。

Let’s talk部分的交際用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子的發(fā)音及Let’s talk的交際用語(yǔ)運(yùn)

用。

教學(xué)過(guò)程：

一 1)Worm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning 2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和

學(xué)生打招呼

3)幫助學(xué)生說(shuō)出”Good morning，Mr./Miss?

（教師的英文名字）.“ 二 設(shè)疑自探：師出示課件問(wèn)生看到圖片后有什

么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？S1：他們是誰(shuí)？S2：他們

在說(shuō)什么？(給生3分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)討論）三 解疑合探：

1.1)教師領(lǐng)讀”Good morning!“。

2)請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音，特別是 morning一詞，學(xué)生容易讀錯(cuò)。3)教師用 ”Good morning!“和學(xué)生打招呼。學(xué)生之間用 ”Good morning,?（學(xué)生的英文名字）“打招 呼。可以兩人一組，也可以讓學(xué)生在教室內(nèi) 自由走動(dòng)，任意找同學(xué)打招呼。

2.Learn to say:看圖說(shuō)話1 1)讓學(xué)生看第 一幅圖，教師提問(wèn)第一副圖是什么情景。學(xué)

生答：是早上兩個(gè)小朋友見(jiàn)面打招呼的情景。2)聽(tīng)錄音，看圖。教師提問(wèn)：”How do they greet?“（圖中的兩個(gè)小朋友是怎么打招呼 的？）學(xué)生答：是用”Good morning.“打招呼 的。教師引出圖中的兩個(gè)小朋友分別是外星 人奇奇和小學(xué)生露露 3)學(xué)生聽(tīng)錄音重復(fù) 句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師領(lǐng)讀 ”Good morning“。4)角色扮演。如：請(qǐng) 一名學(xué)生做奇奇，和其他同學(xué)打招呼：”Good morning, “同學(xué)們答：”Good morning, Qiqi”。看圖說(shuō)話2 1)聽(tīng)錄音，看第二幅圖。教師 指著圖中的外星小男孩問(wèn)：“Do you remember the boy's name?”學(xué)生答：“Qiqi.” 教師 接著問(wèn)：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自 我介紹的？）學(xué)生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問(wèn)露露是怎么回答的？學(xué)生答： “Yes,I am.” 2)再聽(tīng)第二遍錄音，學(xué)生 邊聽(tīng)錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)。老師糾正其發(fā)音 3)學(xué)生兩人之間做 對(duì)話練習(xí)。看圖說(shuō)話3.4 老師問(wèn)：“奇奇又碰 見(jiàn)了誰(shuí)呢？”學(xué)生答：“狐貍小姐.”師：”他

們說(shuō)了些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”放錄 音學(xué)生跟讀，老師糾正其發(fā)音。

3.Practise:同桌練習(xí)對(duì)話，前后位練習(xí)對(duì)話，小組練習(xí)對(duì)話，師生練習(xí)對(duì)話。

Let’s chant: 1)聽(tīng)錄音，學(xué)朗誦Let’ schant內(nèi)容。2)先聽(tīng)兩遍，讓學(xué)生對(duì)句 子有個(gè)大概的了解，可以一邊聽(tīng)一邊跟讀。教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“What can you hear?”（你聽(tīng)見(jiàn)了什么？）學(xué)生答：

“Goodmorning.”。3）教師領(lǐng)讀，并告訴 學(xué)生句子的中文意思。4）放錄音讓學(xué)生 跟著一起讀，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作。如：讀到“Good morning.”時(shí)揮揮手，讀到“I am...”時(shí)指著 自己。

四 質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什么 問(wèn)題想問(wèn)嗎? 五 拓展運(yùn)用：Who learns better?(看誰(shuí)學(xué)得 好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語(yǔ)單詞和中文意思對(duì)應(yīng) 起來(lái)。

Lesson 2 Are you Mr Dog? 1--Good morning--I--Yes,I am 2--Hello!--I--No,I教學(xué)內(nèi)容： Good morning are you no yes 不 你(們)是的 早上好 是 2.單項(xiàng)選擇。

1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

·--Good morning ’m Qiqi.Are you Lulu? ·--Hi!’m Qiqi.Are you Mr Dog? ’m Miss Fox.第二課時(shí)

Let’s learn Let”s act

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進(jìn)行會(huì)話。2認(rèn)識(shí)了解一些動(dòng)物名稱。

3通過(guò)有趣的動(dòng)物體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用--Are you......？--Yes，I am/No，教學(xué)難點(diǎn): 1 2 fox.dog.hen.bird 教學(xué)過(guò)程：述 I’m...進(jìn)行會(huì)話。

句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。

等小動(dòng)物的發(fā)音。

一．Worm up熱身復(fù)習(xí)A.齊唱歌曲Good。

B.齊唱Let’s chant。C.復(fù)習(xí)Let’s talk讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk的圖片復(fù)

對(duì)話。

二．設(shè)疑自探：師出示課件圖fox dog hen

bird等動(dòng)物問(wèn)：“同學(xué)們看到這些圖有什么 想提問(wèn)的嗎？

S1：它們的名字用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ S2：它們?cè)谡f(shuō)什么？ S3：這些句子怎么運(yùn)用呢？ morning

頭

三、解疑合探：

1.A.師出示課件圖fox引出單詞Miss學(xué) 讀單詞操練單詞出示課件圖Dog引出

單詞Mr學(xué)讀并操練單詞。

出示課件圖引出Let’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學(xué)讀并操 練句子。B.出示課件圖duck學(xué)讀并操 練單詞出示課件圖鴨子引出短語(yǔ)Mr Duck, 齊讀短語(yǔ);出示課件圖hen學(xué)讀并

操練單詞出示課件圖引出短語(yǔ)Miss Hen 齊讀短語(yǔ)。出示兩張課件圖操練句子。同 種方法學(xué)習(xí)chickbird。C.操練句子出

示圖片讓學(xué)生分組操練句子。

2.Practise:Let’s act A.出示chick hen bird duck的頭飾讓學(xué)生帶著

飾說(shuō)單詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作。C.先師生之 間操練在同桌之間操練。D.接著出示已

學(xué)過(guò)的catpigdog, fox頭飾和剛才

操練的頭飾一起讓學(xué)生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進(jìn)行角色表演。

四、質(zhì)疑再探：Do you have any other

questions?（學(xué)習(xí)完這節(jié)課后你們還有什 么問(wèn)題想問(wèn)嗎?）

五、拓展運(yùn)用：Who learns better？（誰(shuí)是小

老師？）給生5分鐘時(shí)間根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 試著寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，然后念給同學(xué)們 聽(tīng)，學(xué)生或老師糾正指點(diǎn)。

六、Homework A.課下與同學(xué)練讀Let’s

learn 句子并用替換詞造句。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 2 Are you Mr Dog Let’s Learn :--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.Miss Hen Mr Duck Miss Chick Mr Bird