第一篇：小學三年級(下冊)環保教案第10課 聆聽春的腳步

第10課 聆聽春的腳步

教學目標：

1.通過觀察、比較，使感受春的氣息，體會親近大自然的樂趣，進一步了解春天的主要特征。

2.一年之計在于春，讓了解開春時節社會勞動者的工作方式和工作打算，引導初步養成良好的生活和勞動習慣。

3.懂得賞春活動中應有的文明行為，形成初步的環保意識。

4.培養熱愛大自然、珍愛生命的情感，增強對美好自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。

教學準備：準備教學圖片、歌曲《春天在哪里》。教學過程：

1、展示圖片、播放歌曲《春天在哪里》，同學們，一年之中有幾個季節？你喜歡哪個季節？為什么？（讀教材第一段）

2、一提到春天你想到了什么？誰能說出一些關于春天的俗語、詞語諺語？（春暖花開 春風送暖 春風拂面 滿面春風 春光無限 四季回春綠草如蔭

春風和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海春生秋殺

春生夏長 春筍怒發 春蛙秋蟬春意盎然）（春打六九頭 春雨貴如油 一年之計在于春 立春趕春氣 早春晚播田

春風如醇酒，著物物不知等）春天是一年的開始，萬象更新，春天是充滿希望的季節，處處充滿了生機。在這么美好的季節里充分調動你的感官來感受春天吧！（出示投影片引導展開討論）開動腦筋? 春天將萬物從睡夢中喚醒，她讓柳樹抽出了嫩芽，她讓小草伸出了腦袋，她還讓蝴蝶和著春風跳舞。還有哪些小生命被春天喚醒了？? 俗話說“一年之計在于春”。一年的愿望應該在春天計劃好，農民伯伯開始耕田插秧，為秋天收獲做好準備。結合自己的情況想一想，這個春天，你該給自己制訂什么計劃呢？暢所欲言你能為“綠色春游”出謀劃策嗎？齊心協力? 鳥兒是人類的朋友，它帶給我們美妙的歌聲。讓我們成立一個“護鳥小組”，利用課余時間在家長或老師的幫助下為小鳥制作精美的“鳥巢”，為小鳥投放食物，吸引更多地小鳥到我們學校安家。簡易鳥巢的幾種做法? 找一個罐子，深些，口要小一點，鋪上干草。? 用一個鞋盒子，邊上搞個洞，里面鋪干草，又完成了一個。

隨著季節的轉換，春天里的美麗景色會離我們而去，我們用什么辦法能夠留住春天呢？可以撿落下（不是摘花）花做成標本，可以用手中的筆畫下來，還可以用文字寫下來--------同學們春天是萬物生長的季節，細菌、病毒也不例外，它們加速繁殖。春天也成為了傳染病的多發季節，比如說流行感冒、水痘還有一些過敏性的疾病。我們平時一定要多參加體育鍛煉，注意個人衛生，保持室內空氣流通，注意添減衣服，這些疾病就會遠離我們。

第二篇：小學三年級(下冊)環保教案第9課

第9課 過個環保的春節

教學目標：

1．了解春節的習俗及各類慶祝活動。

2.讓分析和認識儲備年貨中的環保問題。

3.讓分析和認識除夕晚餐中的環保問題。

4.讓分析和認識節日喜慶方式中的環保問題。

5.認識到新的時代需要新的春節，應倡導創造一些新的習俗來慶祝這一重要的傳統節日，努力過一個文明、健康、環保的春節，延續春節帶給我們的美好感受。

課前準備：

教師：春節的由來、春節的風俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

查閱有關資料，以問卷方式展開走訪調查。

教學過程：

一、引入：

1、結合背景資料向介紹春節的由來、習俗及春節期間中國的漢族和少數民族舉行的各種慶祝活動。

2、春節是個傳統節日，除了吃團圓飯、放鞭炮這些傳統方式，還有更健康文明的過法嗎?怎樣過一個文明、健康、環保的春節？

二、活動過程：

1、分小組交流，將查閱的有關資料小組匯總、討論。

教師提供關于選購一次性年貨的資料供討論：如何從環保和實用的角度出發，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費，減少污染。

2、讓在小組內說說自己的家庭春節前后的慶祝活動，從而認識到：不合理的消費模式和不科學的消費行為則會極大地破壞生態環境和浪費資源，從長遠來看嚴重影響經濟發展的后勁，進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質的持續提高。

三、教師總結：

綠色春節會不會是年味變淡？最近幾年，捍衛春節總會成為春節前后一個有意思的話題。其實，不必太過擔心年味兒悄然溜走，社會在進步，人們的生活方式在變化，年味兒當然也不可能一成不變。我們應摒棄傳統年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節的顏色，而應該成為我們日常生活的本色。

四、課后作業：

以過一個文明、健康、綠色的春節為題，寫一份倡議書。

第三篇：小學三年級(下冊)環保教案第2課

第2課 找尋珍稀動植物

教學目標

1．讓認識我國的幾種珍稀動植物。

2．讓了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3．讓了解為什么要保護珍稀動植物，加強對進行保護珍稀動植物的教育。

4．培養收集資料整理資料的能力。

教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1.開動腦筋，通過展示讓多多認識珍稀動植物。

2沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什么會成為珍稀？一個是自然環境的變遷，一個是人類活動的影響。

3.暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。

4.齊心協力，結合圖片，從身邊做起，如何 保護珍稀生物。

5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。

教學實施

1.教學準備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。

2.教學過程

（1）課程引入 課件演示情景，使入情入景。

A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問 愛看動物世界嗎？認識哪些動物？

B．課件演示，創設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓認識我國的珍稀動植物。

首先認識大熊貓，請仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區，成為世界熊貓研究中心。

第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性 數量 分布區域等。

第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。

第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？

第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們為什么稱它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。

（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

5）齊心協力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織集體討論，記錄的發言。頒布相關法律，設立自然保護區，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議

第四篇：小學三年級(下冊)環保教案第8課

第8課．感受冬的寧靜

教學目標：

1．了解冬天的景象和各種活動，增強對冬天的熱愛之情。

2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時候，自己應該怎么做，使懂得一些日常生活中保護自己的小常識。

3．了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農業諺語并解釋科學道理，便于指導農業生產。

4．實際調查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養小組合作的能力，親自體驗調查訪問的樂趣。

教學過程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導快速回答自己對四季的印象和感受，適時引入冬季。

2）開動腦筋板塊，引導思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動，鼓勵結合自己的親身經歷談。通過本活動，使增強了對冬天的熱愛之情。

3．沉思默想板塊，引導閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的原因，對樹木也要冬眠，進而引發思考：當我們上學，放學的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應該怎么做？鼓勵多說，在交流中使懂得一些日常生活保護自己的常識。

4．探究園地板塊，引導通過網絡搜集和課本小資料，了解動物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內交流，達到資源共享。

5．暢所欲言板塊，引導閱讀課文和小資料，了解一些農諺，并說出農諺的科學道理。啟發列舉自己日常聽說過的其它農業諺語，共同探討農業諺語對從事農業生產的參考價值。

6．走出校園板塊。設計為一次社會調查訪問活動，帶領或以小組為單位到農村現場調查訪問，調查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。

教學內容：

農諺是勞動人民長期生產實踐中積累起來的經驗結晶，它對農業生產必然起著一定的指導作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節氣無誤，風調雨順，稻豐收，米價便宜。

3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時。

4）春分種芍藥，到老不開花：芍藥夏日開花，春分中太晚。

5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第五篇：人教版小學三年級語文下冊第10課《驚弓之鳥》教案

教學重點：聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話。

教學難點：把著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。

課前準備：幻燈片 教學過程：

一、看圖導入，了解更羸：

1、配合課文插圖：圖中騎著白馬手拿弓箭的人叫更羸，他是古時候魏國有名的射箭能手。

2、出示第一段：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。師：能說說什么是射箭能手嗎？各行各業都有能手，紡織紡得特別好的就是紡織能手，你還知道哪些能手？那有名的射箭能手呢？

3、通過這句話，我們對更羸有了這么多了解。這節課，我們要學的一個成語就跟更羸有關，這個成語就是驚弓之鳥（板書課題：驚弓之鳥）。相信大家讀了這個故事，一定會揭開他成為有名射箭能手的奧秘。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們小聲讀讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。

2、認讀生詞：

（1）出示：打獵、大雁、拉弦、裂開、孤單失群 弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ。愈，讀“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”； “慘”是平舌音，不是翹舌音。（2）出示：

本事（事讀輕生）：本領。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。（傷口）愈合：理解愈合指傷口長好。

（聲音）悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。過渡：解決了詞語，同學們一定能把課文讀得更好。

3、指名讀課文，想一想：課文講了一件什么事。通過個別學生的發言、補充，總結出這篇文章講述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打獵，更羸觀察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁從天上掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響，就嚇得從天上掉了下來。

三、細讀課文，理解內容。

1、學習第2——8自然段

（1）那這個故事到底是怎樣的呢？下面請大家2—8自然段，體會魏王和更羸說話的語氣有什么不同，盡量把你體會到的讀出來。（2）生自由讀

（3）指名分角色朗讀。在練習朗讀的過程中，讓學生充分發表意見，讓他們說說應該怎樣朗讀，為什么這樣朗讀；從而領會有關詞語的含義和說話人的內心活動。（4）師：這是剛才同學們讀到的第5自然段，誰愿意在給大家讀讀。出示這段話：“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得蹦的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”這個自然段只有一句話，想一想，這句話講了幾層意思？（講了兩層：一是更羸的行動，一是大雁的行動。）

（5）聽到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？（“那只大雁直往上飛，了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”）

（6）這一句中有兩個“直”，意思相同嗎？各是什么意思？（課件顯示：“直”變色）

老師列出了“直”的幾種解釋，誰愿意給大家讀讀。（顯示：“直”三種解釋）“直往上飛”中的“直”什么意思？（一個勁兒，拼命）“直掉下來”呢？（筆直）

（7）咱們再仔細看看大雁是怎樣掉下來的。（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）

（8）更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，就使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下來？（更羸知道這是一只受過箭傷的鳥。）更羸是怎樣知道這是一只受過箭傷的鳥？課文第幾自然段告訴大家了？

2、學習第9自然段。（1）指名讀第9自然段。

（2）出示第一句。讀讀，這句話寫的是什么？飛得慢是更羸看到的、叫得悲慘是他聽到的，這也就是更羸觀察到的。同時板書：慢 悲慘 觀察

更羸是怎么觀察這只大雁的？看看課文第二自然段是怎么寫的（更羸仔細看了看）？ 師引讀：更羸仔細觀察，發現它（飛得慢，叫的聲音很悲慘。）

（3）出示第二句。師領讀書上更羸說的第二句話：師讀“果”，生讀“因”。師：飛得慢，因為…… 師：叫得悲慘，因為……

看來這不僅是一只箭傷未愈的大雁，還是一只孤單失群的大雁。老師板書：箭傷未愈

孤單失群 什么是孤單失群？

這兩個分句哪說的是原因，哪說的是結果？

這兩個分句都是先說結果再說原因，這樣的句式叫果因句式。平時我們都先說事情的原因，再說結果，這樣的句式叫因果句式。那你能用“因為……所以……”來說說嗎？（因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以叫得悲慘。因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以飛得慢。）

小結：通過朗讀，我們知道了這兩個分句之間存在著因果關系。

過渡：更羸根據大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個大膽的判斷。（4）齊讀更羸說的第三、四句話。

能用“因果句”分析這只驚弓之鳥嗎？大家自己說說。老師說第一句：因為這只驚弓之鳥聽到弦響，所以 …….因為它心里害怕，所以拼命往上飛。因為它拼命往上飛，所以傷口又裂開了。因為它傷口裂開了，所以就掉了下來。小結：所以更羸判斷只要一拉弓，這只大雁就會掉下來。（板書：拉弓 掉下來）課文的第幾自然段證明了更羸的這一判斷？讓我們再來讀一讀。看，更羸的判斷真準確！

3、教師小結。

通過學習，我們清楚地了解到，更羸通過觀察發現這只大雁飛得慢，叫的聲音悲慘；從而分析出這是一只箭傷未愈、孤單失群的大雁；進而作出判斷，只要一拉弓，這只大雁就會掉下來。看來更羸不光是個有名的射箭能手，他還是個什么樣的人？（善于觀察、分析和進行準確判斷。）

下面再讓我們來體會一下更羸的這個判斷是怎么一步步做出來的。齊讀第九自然段。

四、揭示課題，拓展延伸

1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。

這節課，我們學的成語故事是驚弓之鳥，那你知道什么是驚弓之鳥了嗎？被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受到驚嚇后，遇到一點情況后就害怕得不得了。

2、其實，在我們的生活中也有很多類似的現象，出示案例。

3、你還知道哪些類似的現象？

五、板書設計

驚弓之鳥

觀察 慢 悲慘 更羸 分析 箭傷未愈 孤單失群 判斷 拉弓 掉下來

資料提供者：張艷紅