第一篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

第18課 創(chuàng)作圖畫

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。

能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運用知識的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評價體系中每個學(xué)生都能獲得成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作的熱情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟練使用各種繪圖工具進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

布置任務(wù)

師：前一個階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進行繪畫。今天終于到了收獲的時候了，這節(jié)課，我們將綜合運用所學(xué)到的本領(lǐng)進行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡練概括，直奔主題。

二、作品展示

激發(fā)熱情

師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵。

師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！

設(shè)計意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因為學(xué)生都有不服輸?shù)奶煨裕ㄟ^這樣的設(shè)計，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。

三、圖畫創(chuàng)作 合作探究

1、作品對比，總結(jié)出好作品的基本要素

師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時不能找出。

（對策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。

音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。

生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。

師（評）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。

生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。

師：你說得太對了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么。

設(shè)計意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對比獲得，這樣對于學(xué)生印象比較深刻。

2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法

師：這節(jié)課我們創(chuàng)作的過程和美術(shù)課一樣，先來分析一幅圖畫，從中找出創(chuàng)作的方法，然后摹仿，最后在自行創(chuàng)作，好嗎？

設(shè)計意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。

師：這是小明畫的雪景，請你仔細(xì)分析一下，這里的景物分別使用哪些工具畫出來的？根據(jù)景物的前后順序，你覺得又是先畫哪些景物，后畫哪些景物呢？里面還穿插了哪些技巧呢？

學(xué)生分組進行討論分析。

組內(nèi)交流，教師參與到各組進行討論和指點。

師生共同明確：要創(chuàng)作一幅圖畫，要綜合運用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。

3、摹仿作品，親身體驗他人創(chuàng)作的過程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進行摹仿練習(xí)。

教師巡視指點，并鼓勵操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評。

4、自主創(chuàng)作，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花

師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。

師：在創(chuàng)作之前，你可以找上你的好伙伴，一塊兒來討論一下選怎樣的主題，在畫面中應(yīng)該畫哪些景物，這些景物你能否憑著想象將其畫來出來。如果有困難，可以摹仿書本p72、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)ぃ盘枱舻取＠蠋熯€提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。

學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進行創(chuàng)作。伙伴互助。

教師巡視，并加以指點。

四、作品分享 評價交流

師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進行展示。學(xué)生現(xiàn)場進行評價。教師點評。

設(shè)計意圖： 建立一個多元的評價體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個學(xué)生都會有自己獨特的作品。教師在點評時要注重從學(xué)生的各個方面來進行評價，如參與熱情，努力程度等，注重評價成品的同時更注重過程的評價。

注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗（當(dāng)然，教學(xué)進度到這一課時，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進行評價，這樣每個學(xué)生都有評價的機會，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點。）

五、全課總結(jié) 拓展延伸

師：今天我們綜合運用所學(xué)到的畫圖知識進行了圖畫的創(chuàng)作。你在圖畫創(chuàng)作的過程中有什么收獲嗎？你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

學(xué)生交流總結(jié)。

師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。

設(shè)計意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 一

“圖形工具的使用”針對三年級學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)導(dǎo)入進行教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：能熟練掌握圖形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫。

能力目標(biāo)：①通過自主探索，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。②通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題。

情感目標(biāo)：通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

二、教法學(xué)法 ①教法運用

在這節(jié)課中，我堅持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則。主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法，讓學(xué)生運用已學(xué)畫圖知識，自己動手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過“感知—模仿—遷移—運用”的方式使學(xué)生掌握正確的操作方法，并去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個教學(xué)過程中，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學(xué)在生動、有趣、高效中進行。最后通過作品展示使學(xué)生體驗到成功的快樂。②學(xué)法指導(dǎo)

在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務(wù)”進行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)導(dǎo)入：

問題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國家正在建設(shè)社會主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？ 學(xué)生：?? 接下來引入課題。

教師：你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進行設(shè)計，今天我們就來做一名小設(shè)計師來設(shè)計一棟樓房。

教師：播放課件。（通過課件的形式，向?qū)W生展示、欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級同學(xué)獲獎的設(shè)計圖）看了這些圖畫之后，你有什么感受呢？）二

“計算機繪畫——制作卡片”針對小學(xué)二年級學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)入進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生學(xué)會給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學(xué)會去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。

過程與方法：通過欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以優(yōu)助差等方法進行教學(xué)。

情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛生活的熱情。導(dǎo)入新課

師：我有一個四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？ 生：??我也想制作這樣的卡片！

師：那好，今天我們就一起研究《制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）三

二年級《關(guān)鍵字查詢》一課，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點與導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知等教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)設(shè)計。參考答案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)：本課主要讓學(xué)生認(rèn)識并會輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團體合作意識。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)識搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會到運用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生進行的“關(guān)鍵字”進行查詢的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）激趣導(dǎo)入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步了解你喜歡的動畫人物嗎？他的小名、愛好，想不想知道？

然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書意識到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。常見的搜索引擎網(wǎng)站有：Google、百度、搜狗。我們就以百度為例進行查詢。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.先讓同學(xué)們打開IE 瀏覽器，打開百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書的30 頁，嘗試著搜索一下，能不能找到動畫片“喜羊羊與灰太狼”的人物介紹。示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。再讓同學(xué)們嘗試練習(xí)。師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢感覺查詢的速度怎么樣啊？選好關(guān)鍵字很重要。2.學(xué)習(xí)搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示范一下？ 學(xué)生示范。練習(xí)查找圖片。

展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會圖片的搜索了。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

課題

認(rèn)識計算機--計算機的硬件組成 教學(xué)內(nèi)容

計算機的硬件組成，啟動、關(guān)閉。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生由感官上認(rèn)識計算機的硬件，掌握簡單操作。重點、難點

計算機的啟動和關(guān)閉。教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、從外觀上看計算機的硬件組成。

是由顯示器、主機、鍵盤和鼠標(biāo)組成的。

我們把這些看得見、摸的著端設(shè)備稱為計算機的硬件。

只有硬件的計算機是不能工作的，一個完整的計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)與支持計算機運行的程序和資源-軟件系統(tǒng)兩部分組成的。

1、顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計算機的輸出設(shè)備。

2、主機：計算機的核心設(shè)備。在其中包括了指揮整個計算機工作的中心部件、執(zhí)行各種運算的部件、存儲信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個設(shè)備協(xié)調(diào)工作。

在計算機中，存儲信息的部件分為兩大部分，一部分叫內(nèi)存儲器，另一部分叫外存儲器。內(nèi)存儲器相當(dāng)于我們?nèi)四X中的記憶部分，外存儲器相當(dāng)于我們上學(xué)用的記事本。常用的外存儲器有硬盤、軟盤、光盤。

3、鼠標(biāo)、鍵盤：用來輸入各種命令、文字等，是指揮計算機工作的橋梁。計算機的設(shè)備除上述之外，還有音箱、掃描儀、打印機等。

二、鼠標(biāo)操作

1、指向：移動鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)的指針對準(zhǔn)指定位置。

2、單擊：用手指快速按下鼠標(biāo)鍵，并迅速放開。一般單擊是指用食指按一下鼠標(biāo)左鍵。

3、雙擊：用食指快速地連續(xù)按下兩次鼠標(biāo)左鍵。雙擊時速度一定要快，如果慢了，那就變成單擊了！

4、右擊：單擊鼠標(biāo)右鍵。

5、拖動：按下鼠標(biāo)左鍵不放手，移動鼠標(biāo)到另一位置，在放開。

三、學(xué)生進行擊鍵練習(xí)。

四、課下練習(xí)：

對計算機進行外觀認(rèn)識。第二課時

一、學(xué)習(xí)計算機的啟動 教師指導(dǎo)學(xué)生依次打開計算機相應(yīng)設(shè)備的開關(guān)。說說如何才知道計算機啟動成功。

說明：桌面的表現(xiàn)形式有多種，這只是桌面形式之一。

二、學(xué)習(xí)關(guān)閉計算機

第一步：將鼠標(biāo)指向屏幕左下角“開始”按鈕?,??單擊鼠標(biāo)。

第二步：彈出如圖所示的菜單，將鼠標(biāo)指針指向“關(guān)閉系統(tǒng)”選項，單擊鼠標(biāo)。第三步：在“關(guān)閉Windows”對話框中，單擊關(guān)閉計算機選項。

第四步：在單擊對話框中的“是”按鈕，此時，計算機將會自動關(guān)閉。

三、課堂練習(xí)：（1）、從外觀上看，一臺普通計算機由（）、（）、（）、（）組成。（2）、你使用了鼠標(biāo)的那些操作？、、、。

四、作業(yè)：

1、?請同學(xué)們查找關(guān)于信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

2、?看下圖，指出圖中各部分的名稱：（略）課后反思

課題

玩“紙牌”游戲--初步認(rèn)識軟件 教學(xué)內(nèi)容

玩“紙牌”游戲，初步認(rèn)識軟件。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在娛樂中提高對計算機知識的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過游戲，使學(xué)生初步認(rèn)識軟件。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解軟件在計算機運行中的作用。重點、難點

游戲軟件的使用。教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、找到“紙牌”游戲

1、將鼠標(biāo)指針移到屏幕左下角的按鈕上,單擊鼠標(biāo)左鍵。

2、移動鼠標(biāo)指針，按下圖標(biāo)號所示的順序，依次只需鼠標(biāo)指向操作。

二、啟動紙牌游戲

1、單擊菜單中的紙牌選項，出現(xiàn)下圖所示的紙牌游戲窗口。紙牌游戲窗口

2、游戲窗口介紹： 標(biāo)題欄 菜單欄 窗口

三、戲目標(biāo)及規(guī)則

1、紙牌游戲的目標(biāo)。

游戲的最終目的使將所有同花色的牌按從小到大的順序移到右上角的4個空位中，從A開頭。

2、游戲規(guī)則。

（1）你將建立起兩疊牌：紙牌跌和花色疊。

（2）建立紙牌疊才能清空需要建立的花色疊的牌。

（3）要將一張或一疊牌從一個紙牌疊移到另一個紙牌疊，可用鼠標(biāo)拖動它。（4）要將某張牌移動到花色疊，可雙擊該紙牌。

四、玩紙牌游戲舉例 學(xué)生自己看書探究

五、關(guān)閉紙牌游戲 具體步驟：

1、打開紙牌窗口中的“游戲”下拉菜單。

2、單擊該菜單中的“退出”命令。第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

玩過紙牌游戲后，同學(xué)們是不是會有這樣的體會：只有我們看到的計算機硬件是不夠的，一定要有許多像紙牌游戲這樣能夠為我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂提供幫助的軟件，計算機才能發(fā)揮作用。

二、計算機軟件

軟件是指運行在計算機中的程序和數(shù)據(jù)。計算機軟件根據(jù)作用的不同一般可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

1、系統(tǒng)軟件：

負(fù)責(zé)為應(yīng)用軟件和硬件建立起聯(lián)系的軟件就是系統(tǒng)軟件。

2、應(yīng)用軟件：

應(yīng)用軟件就是那些為了解決某些特定問題而設(shè)計的軟件。

三、Windowsxp視窗操作系統(tǒng)

我們在打開計算機顯示器和主機電源之后，在通常情況下，會看到如圖所示的畫面。Windowsxp視窗操作系統(tǒng)是美國微軟（Microsoft）公司的一個非常受歡迎的軟件產(chǎn)品。

四、課堂練習(xí)

1、試著玩一次掃雷游戲。

2、試者分別單擊游戲窗口右上角的3個按鈕看這3個按鈕有什么功能。課后反思

課題

正確坐姿和指法-基本建打字練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。重點、難點 坐姿和指法 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)言

在計算機學(xué)習(xí)中，打字是必不可缺的，開始學(xué)習(xí)用鍵盤進行打字練習(xí)，與我們剛開始學(xué)習(xí)寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。

二、講授新課：

1、認(rèn)識鍵盤上的8個基本建，練習(xí)基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當(dāng)分開，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右，如圖所示。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應(yīng)的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動金山打字通2003

雙擊桌面上的金山打字通圖標(biāo)就可以啟動金山打字通2003。啟動成功后，出現(xiàn)金山打字通2003的主畫面。

5、鍵位練習(xí)

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習(xí)。

擊鍵方法：對應(yīng)的手指短促而有彈性地?fù)舸驅(qū)?yīng)鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節(jié)奏而均勻。（1）選擇“鍵位練習(xí)”。

在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單。單擊下拉菜單中的“鍵位練習(xí)”命令，進入下圖所示的鍵位練習(xí)界面。（2）如果計算機中安裝有聲卡、耳麥、音響等多媒體設(shè)備，將會有悅耳的音樂響起。這是鍵盤上就會出現(xiàn)一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會出現(xiàn)新的鍵供你練習(xí)；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現(xiàn)符號X。

三、提示說明

1、用食指擊鍵時，其余三個手指應(yīng)保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當(dāng)小指擊鍵時，食指不要翹起，當(dāng)食指擊鍵時，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2003

如果想結(jié)束練習(xí)，只要單擊系統(tǒng)菜單中的按鈕，就可退出金山打字通2003。第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規(guī)定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節(jié)奏要均勻。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動作后和發(fā)出擊鍵動作前，各個手指應(yīng)放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤分區(qū)

鍵盤大體上分為4個區(qū)，它們是：主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)。

2、手指分工

標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤在和鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標(biāo)記基本鍵位置的。打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負(fù)責(zé)兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負(fù)責(zé)一列，每列的鍵位呈斜線關(guān)系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負(fù)責(zé)按空格鍵，右手小指負(fù)責(zé)按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負(fù)責(zé)按左邊的鍵。

三、課堂練習(xí)

1、如果要輸入英文字母G，應(yīng)該用左手的 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應(yīng)該用左手的 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

四、課后作業(yè)

反復(fù)進行“鍵位練習(xí)”。

課題

苦練基本功--其他字符的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)主鍵盤區(qū)中的上排鍵和下排鍵 教學(xué)目標(biāo)

加強學(xué)生們的打字基本功的練習(xí)。重點、難點 指法訓(xùn)練 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、如果要輸入英文字母G，應(yīng)該用左手的指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應(yīng)該用左手的指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

二、教授新知：

1、設(shè)置繼續(xù)練習(xí)

（1）啟動金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習(xí)”。

（2）單擊界面上的“設(shè)置”按紐，打開如圖所示的“功能設(shè)置”對話框，按提示進行設(shè)置。

2、下排鍵字符操作練習(xí)

當(dāng)我們進行下排鍵操作練習(xí)時，應(yīng)從基本鍵出發(fā)。

例如：要擊B 鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回F 鍵； 要擊C 鍵時，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回D 鍵； 要擊N 鍵時，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回J 鍵； 要擊M 鍵時，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回K 鍵； 提問：如果擊X鍵，應(yīng)用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。

3、“雙字符鍵”的使用方法

鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符鍵上面的“<”字符。

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。

2、練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

3、練習(xí)等雙字符鍵的輸入。

四、課下作業(yè)

1、如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入“＋”，應(yīng)該用右手的指擊鍵。第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、如果要輸入分號，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入“＋”，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

3、練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標(biāo)前面的一個字符。

2、上排鍵指法練習(xí)

我們進行上排鍵練習(xí)時，也應(yīng)從基本鍵出發(fā)。例如：

要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

3、教師總結(jié)

通在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開始練習(xí)打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習(xí)，熟能生巧。

4、小鍵盤區(qū)輸入練習(xí)

如圖所示的小鍵盤區(qū)，集中排放了0～9這10個數(shù)字鍵，便于在輸入大量數(shù)字時使用。觀察一下，小鍵盤區(qū)的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數(shù)字了。小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤，使之懸放在數(shù)字鍵4上，中指懸放在數(shù)字鍵5上，無名指懸放在數(shù)字鍵6上，小指放在回車鍵上。

食指負(fù)責(zé)左邊的一列；中指負(fù)責(zé)中間的一列；無名指負(fù)責(zé)右邊的一列。

三、課堂練習(xí)

1、上排鍵指法練習(xí)。

2、數(shù)字鍵盤的指法練習(xí)。

3、打開“功能設(shè)置”對話框，選擇“數(shù)字鍵盤練習(xí)”。選擇“數(shù)字鍵盤練習(xí)”“數(shù)字鍵盤練習(xí)”界面

四、課下作業(yè)

1、繼續(xù)進行“鍵位練習(xí)”。

2、填空：

要輸入字符“>”,需要同時按住鍵和鍵。要輸入字符“#”,需要同時按住鍵和鍵。在鍵盤上有個上檔鍵。在鍵盤上有個回車鍵 課后反思

過輸入字符練習(xí)，明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當(dāng)輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計

方城縣古莊店

一、教材分析

《我的小簡歷》是九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)2中第二課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。《我的小簡歷》是讓別人了解自己、介紹自己、展示自己的一個窗口；同時通過制作個人簡歷，讓學(xué)生學(xué)會如何對表格進行拆分、合并，調(diào)整行高、列寬，修飾文字等，學(xué)會運用表格表達信息。在設(shè)計的過程中學(xué)生進一步掌握了word 軟件中編輯表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生體會到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。

二、學(xué)生分析

本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具有比較獨立的思維能力，對問題有自己的見解，并且樂于表達，在電腦知識方面熟悉漢字錄入的方法，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖等的軟件。本課可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的實踐活動能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：掌握合并、居中、拆分單元格，會調(diào)整單元格的行高和列寬，設(shè)置單元格內(nèi)文字的對齊方式和文字方向。

2、過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計自己的簡歷，培養(yǎng)學(xué)生自我推薦、自我表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會到信息技術(shù)和將來的社會需求之間有著密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：合并單元格，拆分單元格，單元格文字方向的設(shè)置。

2、教學(xué)難點：拆分單元格。

五、教學(xué)方法

1、情境導(dǎo)入法

教師為學(xué)生事先創(chuàng)設(shè)的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，由此來導(dǎo)入新課。

2、自主探索學(xué)習(xí)法

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在解決問題的過程中師給予指導(dǎo)、引導(dǎo)性的提示，并不時的給予表揚。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，分為六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

三、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。

四、綜合運用，知識拓展。

五、作品展示，互相交流。

六、本課小結(jié)。設(shè)計教學(xué)過程如下：

（一）復(fù)習(xí).首先對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 word中“插入表格”的具體操作步驟進行提問, 并讓學(xué)生操作演示講解。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韨€好消息，“中華亞運小記者”報名活動開始啦,你想成為廣東亞運會實況的報道小記者嗎？那么就趕快行動吧，先讓我們了解一下你的基本情況，請把你的簡歷發(fā)送到y(tǒng)ayunxjz@163.com報名參加吧.（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，由此來導(dǎo)入新課,揭示課題。）提問：“簡歷”是什么？

請同學(xué)們自讀課本第5頁的內(nèi)容。

教師講解：這種反映自己基本情況、自己介紹自己的文稿就是“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

師：你愿意參加這次招聘活動嗎？（愿意）你知道怎樣寫自己的小簡歷嗎？你認(rèn)為簡歷可以包括哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生討論舉例）

根據(jù)學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡歷一般包括的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自己總結(jié)簡歷的一般內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握簡歷的大體格式，為下一步設(shè)計自己的小簡歷作好鋪墊。）

（三）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

教師說明：以表格的形式呈現(xiàn)個人信息資料，可以更簡潔明了地讓大家理解你，選取一些合適的簡歷表格作為參照樣本，然后按照自己的想法設(shè)計出自己的一份簡歷。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們上網(wǎng)搜索、瀏覽簡歷。（學(xué)生操作）

（設(shè)計意圖：在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，通過瀏覽使學(xué)生對簡歷的樣本有初步的了解。）

（四）綜合運用，自主創(chuàng)新。

師：好了，剛才我們已經(jīng)瀏覽了別人制作的簡歷了，現(xiàn)在我們要制作一份自己的簡歷，該如何操作呢？

教師講解后，學(xué)生實際操作，并反饋信息。①表格中輸入文字

教師總結(jié)：需要要在哪個單元格內(nèi)輸入文字，就將光標(biāo)在哪個單元格。②合并單元格

【教師演示】選中兩個以上單元格，右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”。教師板書：合并單元格：選中→右擊→合并

學(xué)生上臺操作：把“家庭住址”“聯(lián)系電話”和“電子郵箱”右面的三個單元格合并。③拆分單元格

【教師演示】在單元格中右擊，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設(shè)置行數(shù)和列數(shù)。

教師板書：拆分單元格：右擊→拆分

學(xué)生上臺操作：把“人數(shù)”下面的單元格拆分成2個單元格。學(xué)生帶著問題小組探討學(xué)習(xí)：

1.怎么能快速合并、拆分單元格？

2.表格的行高和列寬不合適時，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？

3.如何調(diào)整單元格的文字方向？

教師總結(jié)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學(xué)和小組討論學(xué)會解決問題從而培養(yǎng)動手能力和合作能力。）

④設(shè)置單元格內(nèi)文字的方向和對齊方式

選中表格，右擊 “單元格對齊方式”,再選擇各種效果。教師板書：對齊方式、文字方向：右擊 ⑤設(shè)置行高和列寬

光標(biāo)定在表格內(nèi)右擊“表格屬性”，分別設(shè)置行高和列寬。

教師板書：行高 列寬：右擊“表格屬性”。【音樂欣賞】

教師個別指導(dǎo)講解。

（設(shè)計意圖：知識綜合運用，設(shè)計創(chuàng)新自己的小簡歷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力、審美觀。）

（五）作品展示，互相交流。

經(jīng)過你們的精心設(shè)計，各式各樣的作品已經(jīng)誕生了，讓我們一起來欣賞一下吧。（設(shè)計意圖：通過自己設(shè)計的簡歷，全面認(rèn)識自己和了解他人。讓每個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。）

（六）本課小結(jié)

師：同學(xué)們，把你這節(jié)課制作的簡歷發(fā)送到老師的郵箱，老師祝愿你們都能成為亞運實況的報道小記者。

板書設(shè)計：

我 的 小 簡 歷

合并單元格：選中→右擊→合并 拆分單元格：右擊→拆分 對齊方式、文字方向：右擊 行高、列寬：右擊“表格屬性”

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校： 姓名：

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計模板

第 課（課程名稱）課型：新授課/復(fù)習(xí)課 課時：X課時 一：教材分析

本節(jié)課是 年級的 的一節(jié)內(nèi)容。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了

。本節(jié)在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過

式學(xué)習(xí)，任務(wù)層層遞進，讓學(xué)生掌握

的應(yīng)用。并根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，設(shè)置分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所得，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。二：學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解，掌握 的基本操作；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷地嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷地摸索中陶冶情操

三、教學(xué)重點、難點

1、本課的教學(xué)重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握 的用法/操作。

2、本課的教學(xué)難點是：能靈活運用 將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到實踐中去。

四、教學(xué)媒體

多媒體計算機、教學(xué)課件等

五、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。

3、任務(wù)驅(qū)動法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師提出：出示 這樣的 我們也能制作，你們想不想也來動手試試？那就讓我們一起完成吧。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的注意力，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂于學(xué)習(xí)。

2、提出任務(wù)，探索新知（讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生沒有問題，老師提出預(yù)先設(shè)定的問題）任務(wù)一：由老師來展示 的操作過程，讓學(xué)生觀察有什么變化，從而勾起學(xué)生好奇心，訓(xùn)練學(xué)生觀察力。給學(xué)生幾分鐘，自己動手試著完成這個操作過程。然后老師針對學(xué)生操作過程中的問題加以說明、強調(diào)，同時肯定學(xué)生的成績，讓學(xué)生樹立信心。

任務(wù)二：如果，那我們接下來該怎么操作呢？

此環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，讓學(xué)生完成任務(wù)。設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己得出結(jié)論，互相討論補充，教師總結(jié)。

任務(wù)三：我們的生活中真實的 是這樣的嗎？學(xué)生討論回答，老師總結(jié)。然后帶著問題大家共同完成任務(wù)。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生基本掌握 的使用方法或者操作方法，我也通過步步為營的方式達到教學(xué)目標(biāo)，突破重點、難點。

3、實踐操作，學(xué)以致用

以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、展示評價，共同進步

首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是教學(xué)相長。最后指出不足，有利于學(xué)生進一步提高。

5、課外延伸，作業(yè)布置

是否還有其他方法可以操作或制作？同學(xué)們課后試一試，我們下節(jié)課再討論大家嘗試的方法是否正確。

七、板書設(shè)計

（文字、圖畫、表格等）課后反思：

教后記其實就是教師在教完課后，對教學(xué)預(yù)案設(shè)計和實施過程進行回顧，總結(jié)和反思，將經(jīng)驗、教訓(xùn)等記錄下來，作為改進教學(xué)的依據(jù)和提煉教育科研課題的資料。它是對已完成教案的完善和補充，是課堂教學(xué)的總結(jié)和升華，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，有著很重要的促進作用，內(nèi)容：

1、記成功做法

2、記失敗之處

3、把授課過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來，供以后參考

4、記學(xué)生問題

5、記學(xué)生見解

6、記學(xué)習(xí)心得