第一篇：四年級生命教育教案

2017年秋季學期四年級生命

教育教案

第一課

我在成長 教學目標：

1、在回顧成長的過程中，體會成長的快樂。

2、在體會生命的獨特和可貴中，了解父母的關愛和呵護。

3、認識生命是一個不斷成長的歷程。

4、懂得人的成長過程充滿了挑戰，要有戰勝困難的勇氣。

教學重點：

體會生命的獨特和可貴，學會呵護生命。教學難點：

懂得人的成長充滿了挑戰，要有戰勝困難的勇氣。教學過程：

一、激發情趣

在相冊中找出你出生時、剛進細兒園和最近的照片各一張，然后和同學們交流，看看這十年來你有哪些變化？

二、開一個“時光倒流”故事會。

想一想，從出生到現在，發生過哪些令人留戀、值得回憶的事情。和大家一起分享成長中的喜悅。

三、動手操作

1、制作成長檔案袋

如何不因歲月流逝帶走我們的記憶呢？把最能代表我們成長足跡的物品收藏起來，把我們的成長和進步記錄下來。

2、成長小測試

（1）我是誰？

真實地寫一寫自己。

（2）未來我最想做什么。（3）現在我會做什么？

可以把自己有能力做的，還有通過努力能夠做的事寫下來。

（4）想一想我要怎么努力？

四、總結

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺中，我們從初生嬰兒到步入小學，直至現在。我們每一天都在成長，都在一點點進步！成長帶給我們太多的驚喜。但成長充滿著挑戰，每個人的成長都不是一帆風順的。在碰到困難的時候，請記住這是成長過程中必然要面對的問題，而每解決一個問題，克服一個困難你就又前進了一步。在我們的前方，有一個多姿多彩的世界，等待我們去發掘。更有豐富的潛質，等待我們去開發。

第二課

有一種成長叫責任 教學目標：

1、讓學生懂得成長意味著責任，學會承擔責任。

2、能學會自我控制，有持之以恒的毅力。

3、使學生學會獨立，學會自我控制行為。

4、懂得承擔自已應該承擔的責任。

教學重點：

能自我控制行為，學會獨立地面對身邊的一切。

教學難點：

有持之以恒的毅力，承擔自己應該承擔的責任。

教學過程：

一、提問導入

有的小朋友早晨特別喜歡睡懶覺，總是在父母的反復催促下才起床，早飯都來不及吃就往學校跑，上課老是遲到；有的小朋友做作業很難專心致志，半小時過去了，還沒抄寫完幾個生字；有的小朋友特別喜歡吃零食，總是控制不住。。。你有這些現象嗎？你還有哪些管不住自己的事情發生？

二、說實話

如實地說一說，自己有時也管不住自己。

三、進行小調查

1、每人一份調查表，對班級中十名同學進行調查。

調查內容：

（1）早晨自己起床。（2）

自己盛飯、拿碗筷。

（3）

自己整理書桌和書包。

（4）

自己準備第二天上學時穿的衣褲。

（5）自己洗內衣、內褲。

（6）

在家學習時，自己規定什么時間學習什么功課？

（7）不會因為打游戲而不按時吃飯、睡覺。

（8）不會因看電視或和小伙伴玩耍時間過長而擠掉學習時間。

2、通過上面這個調查，你覺得班級中同學們的獨立性如何？對此，你有什么建議？

四、“自我行為控制”訓練

很多同學很想學著長大，但是有時總是控制不住自己的一些言行。下面我向大家推薦一個“自我行為控制”的訓練。可以每周對自己的一項行為進行訓練，久而久之，你就能慢慢獨立管住自己了。訓練內容包括：

（1）記錄下自己要改變或建立的行為目標；

（2）自己發布命令——我決心要做到。。。

（3）請長輩、老師和小伙伴當監督人；

（4）記錄自己的行為。

五、總結

長大，意味著責任；長大，意味著自己應該管住自己、對自己的行為負責；讓我們勇敢地承擔起應該承擔的責任，踏踏實實地走向成長的未來！第三課

書，我們的朋友 教學目標：

1、激發學生讀書的欲望，懂得有價值的書是一生的財富。

2、通過閱讀名人書趣，養成愛讀書的習慣。

3、制作讀書卡，收集關于讀書的格言。

4、交流讀書的體會。

教學重點：

激發學生讀書的欲望，懂得有價值的書是一生的財富。

教學難點：

通過閱讀名人書趣，養成愛讀書的習慣。教學過程：

一、激發情趣

書，是人類進步的階梯；書，是開啟未知世界的鑰匙。當我們需要智慧的時候，可以從書本中索取知識；當我們為一件事情不知所措的時候，可以從書本中尋求幫助；當我們遇到困難和挫折的時候，可以從書本中獲得鼓勵；當我們迷茫的時候，書本會為我們指明方向。。。

二、問號屋

你喜歡讀書嗎？你從這本書中學到了什么？

1、你看書是因為：

（）閱讀課外書是老師布臵的作業。（）你自己喜歡。（）爸爸、媽媽要求我。（）為了能少些課外練習

（）爸爸、媽媽不讓出去玩，只能在家看書。

2、你喜歡讀的書是：

3、你喜歡的兒童文學作家是：

4、你最近讀的一本書是：《 》

5、這學期，你還打算讀的書有：《 》《 》《 》。

三、講述《名人書趣》 聽了這段故事你有何感想？

四、制作讀書卡

1、回憶你這半年中印象最深的一本書，填寫讀書卡。

2、動手做一張漂亮的書簽

把收集到的關于讀書的格言抄寫在上面。當你讀書的時候，可以把它夾在書中，激勵自己多讀書，讀好書。

五、交流讀書的體會

六、總結：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

第四課

學科學

不迷信 教學目標：

1、教育學生相信科學 破除迷信。

2、引導學生用科學知識武裝自己的頭腦。

3、要求學生掌握科學知識破除迷信。

4、用科學知識解釋一些現象。

教學重點：

引導學生用科學知識武裝自己的頭腦。

教學難點：

要求學生掌握科學知識破除迷信。

教學過程：

一、激趣導入

在古代，人們缺乏科學知識，對許多自然現象無法解釋，特別 是在遭遇災難無法抵御時，就會把這些現象神秘化加以推崇形成了 迷信。

二、說一說

1、你周圍有哪些迷信現象？

2、這些迷信活動會產生哪些危害？

三、故事園

講一講迷信的故事，請同學說一說你明白了什么？

四、小實驗 步驟：

1、準備一把塑料玩具刀或一根筷子、一盆堿水和一張用姜黃染料染過的黃色裱紙。

2、把小刀或筷子浸沒在堿水中。

3、用小刀或筷子去戳黃色裱紙，小刀或筷子只要一碰到黃色裱紙，就會出現紅色的“血跡”了。

五、拓展營 揭開迷信說法的面紗

1、流星可以預兆吉兇。

科學真相：流星是宇宙中大大小小的星際物質，當它接近地球空氣層跌落時產生高熱融化，大部分被燒毀，很少掉下來，掉下來的叫隕石。

2、左眼跳財，右眼跳災。

科學真相：眼皮跳主要是因為眼睛疲勞，或者是前一天沒有休息好，引起眼睛周圍的肌肉收縮。

3、打噴嚏是因為有人在背后說壞話。

科學真相：打噴嚏是一種人體保護呼吸器官的自然動作。在人的鼻腔里，有許多神經分布著。當酸、辣氣味或冷空氣、飯粒等吸到鼻腔，刺激鼻黏膜時，這些神經很快地把“消息”報告給大腦。管理呼吸的神經就活動起來，接著猛然一噴——，這樣，即使有東西進入鼻腔，也會被噴出來，不致進入呼吸器官。

六、總結：

迷信是盲目、愚昧的表現，科學是 破除迷信的有力武器。我們只有學科學、信科學，用科學的眼光看待事物，用科學的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲。

五課

我運動

我快樂 教學目標：

1、懂得生命在于運動，運動可以享受快樂。

2、體育運動，不僅鍛煉身體，更重要的是鍛煉了意志，培養了人格。

3、選擇適合自己的體育運動，制定體育鍛煉的個人計劃。

4、掌握運動時的注意事項。

教學重點：

了解體育鍛煉的重要性。掌握運動時的注意事項。

教學難點：

選擇適合自己的體育運動，制定體育鍛煉的個人計劃。

教學過程：

一、導言

人們常說，生命在于運動。生命不息，運動不止。堅持運動，對我們的骨骼、肌肉、皮膚的健康及健美體態的形成起到了至關重要的作用。每天堅持鍛煉，可以增強我們的體質。因為體育鍛煉可以改善人體的血液循環，提高身體對營養物質的吸收，使骨骼生長得更旺盛。學習之余積極參加豐富多彩的體育活動，能使大腦在緊 張工作后獲得充足的能量物質和氧氣，從而使思維 清晰、敏捷，學習效果更好。

二、故事園

講述故事《從“不達標”到“前三名”》提問：聽了這個故事你有什么感想？

三、小組自由創編生肖模仿操

全班排成半圓或在自己的座位上原地起立。練習生肖模仿操。

四、運動的方式多種多樣采用不同的運動方式將得到不同的收獲。

游泳－－健美運動。打乒乓球－－防近視運動。引體向上－－幫助生長發育運動。平衡操－－增強身體協調性運動。彈跳－－健腦運動。跑步－－鍛煉耐力。

五、想一想，哪些體育運動適宜你？你還想參加哪些運動？制定一個本學期進行體育鍛煉的個人計劃。

六、運動時的注意事項：

1、慢慢地開始。

2、不要和別人比。

3、正確性比較重要。

4、找個運動伙伴。

5、別忘了邊運動邊呼吸。

七、總結：

行動起來，走到操場上，走進大自然，在陽光的擁抱下跑起來、跳起來吧！運動，讓我們享受快樂；運動，讓我們擁有健康的體魄；運動讓我們的生活更美好。

第六課

在地震中求生 教學目標：

1、教育學生珍愛生命。

2、懂得遇到危險時，要保持穩定、冷靜。

3、初步了解地震來臨前一些反常的自然現象。

4、掌握地震中應對和自救的方法。

教學重點：

初步了解地震來臨前一些反常的自然現象。

教學難點：

懂得遇到危險時，要保持穩定、冷靜。掌握地 震中應對和自救的方法。

教學過程：

一、提問導入 1、2008年5月12日，我國四川汶川發生了里氏多少級的大地震？

2、汶川大地震給當地的人們帶來哪些危害？

3、你知道古今中外還發生過哪些大地震？

二、大家猜一猜動物，填一填諺語。

震前動物有前兆，密切監視最重要。騾馬－－不進圈，老鼠成群往外逃。－飛上樹豬亂拱，－不下水狗狂叫。冬眠－－早出洞，－－家鴿不回巢。－－豎耳蹦又撞，－－驚慌水面跳。家家戶戶細觀察，綜合異常做預報。以上是地震前反常的自然現象。

三、故事園

講述《廢墟中的我》。說一說有何感想？

四、講一講地震應對方法。

五、大家一起來做一做自救演練。

步驟：（1）教室里。（2）樓房內。（3）平房里。

六、總結：

地震不可避免，但我們要懂得從地震中逃生。只有懂得一些地震知識，才能急中生智、隨機應變，絕處逢生。

第七課

奇妙的自然界 教學目標：

1、教育學生懂得愛護大自然，愛護動物和植物。

2、知道人類和其它生物 的關系密切。

3、初步了解生態平衡現象。

4、了解有趣的生物鏈。

教學重點：

知道人類和其它生物 的關系密切。

教學難點：

教育學生懂得愛護大自然，愛護動物和植物。

教學過程：

一、激趣導入

植物、動物和微生物使我們生活的星球——地球，有了奇幻美妙的生命景象。它們同人類一樣也是地球上的一分子，也是地球上的生命體，它們有各自生活的習性。這些生命體構成了大大小小的生態系統。

二、動手制作

地球上各種各樣的生物都是人類的朋友。你感興趣的植物 和動物是什么呢？先做兩張資料卡，再和大家交流分享。

交流：資料卡中的植物和動物是依靠什么生活在地球上的？它們的生存與我們有什么關系？

三、故事園 講述《有趣的生物鏈》《白頭鷹的故事》。

說一說：聽了這兩個故事對你有何啟示？

四、參照“智慧樹”中的圖，將上述的生物鏈繪畫出來。畫一畫

鼠——蛇——鷹——免——草——狐 樹木——昆蟲——鳥——土地

五、總結：

地球上一切生物都不可能是孤立存在的，它 們一定會受到各種環境的影響，其中也包括它們自身之間。我們應該根據規律合理地利用各種生物資源，保護人類的生存環境。人類為了自身的生存，絕對沒有任何理由去剝奪其他生物生存的權利。

第八課

我是綠色小衛士 教學目標：

1、使學生懂得人類承擔著保護生態環境的責任。

2、增強環保意識爭做綠色小衛士。

3、知道保護環境的重要性。

4、了解我國公民的生態道德行為標準的內容。

教學重點：

知道保護環境的重要性。了解我國公民的生態道德行為標準的內容。

教學難點：

使學生懂得人類承擔著保護生態環境的責任。增強環保意識爭做綠色小衛士。

教學過程：

一、激趣導入

藍天、白云、綠地、清新的空氣，美好的環境讓我們向往。下面，讓我們運用全身的感官，去感受一下身邊的環境?？匆豢矗炜盏念伾恰?聽一聽，周圍的聲音有—— 摸一摸，校園的樹干上—— 查一查，今天的空氣指數是——

我們還可以用什么辦法感受身邊的環境呢？簡單記下來。

二、說一說奧運會環保標志的構思和它蘊涵的意義

三、故事園

講述故事〈〈小魚又開心了〉〉。聽了這個故事，你有何感想？

四、解讀〈〈我國公民的生態道德行為標準〉〉

五、討論：

（一）下面這些環保小要求，你們家做得如何？選擇一個“是”，可以得10 分，看看你們家得了幾分？

1、我們家不使用一次性木筷子和一交性杯子 [ ]

2、我們家使用的洗衣粉是不含磷的。[ ]

3、我們家使用的是無氟冰箱。[ ]

4、我們家使用的是節能燈具。[ ]

5、我上學，爸爸、媽媽上班都是步行或騎自行[ ]

6、我們家購物時使用布袋，少用或不用塑料袋[ ]

7、我們家的垃圾都是分類投放的。[ ]

8、我們家洗衣服的水還用來沖廁所。[ ]

（二）在環境保護方面，你們一家人還有哪些好的做法呢？找一找，找出一條加10分。（1）（2）

算一算，你們家在環境保護方面能得——分。通過這次測評，你的感受是————————。

六、總結 ：

藍天白云、綠樹紅花，清新的空氣讓人心情舒暢。江河湖海、溪流古井，哺育了美麗的生命。讓我們行動起來，爭做綠色小衛士吧！

第二篇：四年級生命教育教案

第一單元

我們的身體

教學目的：

通過生命教育，讓孩子們了解生命的價值；學習在遇到挫折時把自己的情緒表達出來；學會如何放松自己；怎樣站在不同的角度看待問題等等。這些學習對于他們的成長很重要。也可以說比學業更重要。教學目標：

主要講解生命的意義，以方便孩子更好地認識自己。學會與社會緊密聯系，讓學生學會在復雜的環境中保護自己。

教學重點和難點：

1、通過生命教育，讓孩子們了解生命的價值；

2、學習在遇到挫折時把自己的情緒表達出來；

3、學會如何放松自己；

4、學會怎樣站在不同的角度看待問題等等

教學過程

一、導入

生命是可愛的、神圣的，又是高貴的、美麗的。無數的的海鷗在藍色的洗面上飛翔，成群的馬兒在遼闊的草原上奔跑，一朵朵小花在風中舞動，一只只小蟲兒在樹上爬行??這些讓我們感受到生命的美麗。

人的生命更加美麗，我們要愛護它，珍惜它！生命是美麗的，也是無限的，我們要讓有限的生命更加多姿多彩。

二、主題一： 生命有意義

（一）主題閱讀

抗震救災英雄少年——林浩

2008年8月8日，北京奧運會開幕式上，與中國代表團旗手姚明走在一起的，是一個小小個子、虎頭虎腦的小男孩。這個9歲半的孩子，就是“5·12”汶川大地震中年紀最小的救人英雄——林浩。

“5·12”汶川地震發生后，被埋在廢墟里的林浩帶領同學們一起唱歌，鼓勵同學戰勝恐懼。爬出廢墟后，林浩先后背出兩名昏迷的同學。為救同學，林浩頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。2008年6月，他被中央文明辦等部門授予“抗震救災英雄少年”榮譽稱號。

2008年5月12日，四川發生8級特大地震。地震發生時，汶川縣映秀鎮漁子溪小學二年級的林浩和班里其他30名同學正在上課。林浩和同學們一起向外跑，剛跑到教學樓的走廊上，林浩就被樓上跌下來的兩個同學砸倒在地。

就這樣，林浩和其他同學都被壓在廢墟之下。有幾個女同學受到驚嚇，哭了起來。此時，同埋在廢墟下的林浩，表現出與其年齡不相稱的成熟，身為班長的他組織同學們唱歌來鼓舞士氣，并安慰哭泣的女同學。

兩個小時后，小林浩開始慢慢挪動身體，并向外爬。經過艱難的掙扎，由于個子小，林浩終于爬出了廢墟。此時，班上還有數十名同學被埋在廢墟下。小林浩沒有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里，并將兩名昏迷的同學背出了廢墟。

連續救了兩個同學之后，林浩再次跑進教學樓救人時，樓板發生垮塌，把他埋在下邊。“我使勁掙扎，后來是老師把我拉出來的?！绷趾普f。

林浩所在班級的31名學生中，僅有10人在地震中幸免于難，其中有兩人是林浩冒險救出的。當時年僅9歲半的林浩，成為汶川地震中年齡最小的救人英雄。

在被問到為什么這么做時，小林浩回答說：“因為我是班長！如果其他同學都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”

2008年5月20日，各大電視臺播出了《九歲救災小英雄林浩》的專題報道，小林浩那稚嫩的童音，超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感動了許許多多人。

2008年6月27日，林浩被授予“抗震救災英雄少年”榮譽稱號，受到了中央文明辦、教育部、團中央、全國婦聯等部門的聯合表彰。

2008年北京奧運會的開幕式上，林浩穿著白色Ｔ恤，與姚明一起，毫不怯場地揮著小旗。當小不點林浩和大個子姚明一起出現在運動場上的時候，這對代表著“中國未來”和“中國高度”的奇妙組合，讓人印象深刻。他們走在中國代表隊的最前頭，也走進了全世界的鏡頭。

思考與討論：

林浩在善待生命方面為我們做出了榜樣。我們應該怎樣向他學習，讓生命更有意義呢？ 結論：

1、每個生命都是強者。

2、讓生命更有意義

張海迪資料

張海迪(1955年9月16日－)，生于濟南，中國著名殘疾人作家，哲學碩士。現任全國政協常委，中國殘疾人聯合會主席，中國作家協會委員，山東省作家協會副主席。1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學完成了小學、中學和大學的學習，并學習針灸，在當地行醫。1982年7月23日同王佐良結婚。1983年中國共產黨決定將張海迪樹立為宣傳偶像。張海迪得到了兩個贊譽：一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。張海迪歷任第九、十屆全國政協委員。2008年11月當選中國殘聯第五屆主席團主席。

（二）教學活動二：心懷感激

生命需要“謝謝”，生命離不開“謝謝”，懷著感恩的心去面對生活，你會發現原來世界是這么美。

請同學們說說生活中都哪些事需要說謝謝，回憶一下你都什么時候哪些事說過謝謝。名言警句：生命，如果有一個不可妥協、誓不兩立的敵人，不會是別人，恰恰就是你自己。

————蔣勛

（三）活動體驗三：準備為父母做些什么？

父母給了我們很多的愛，想一想，我們能為他們做些什么呢？

我準備為爸爸做： 我準備為媽媽做： 我們不僅要感謝父母，還要感謝所有關愛我們的人。因此，為社會多做一件有意義的事吧！

我準備為社會做：

生命感悟

要讓自己的生命沒有遺憾，有意義，我們首先要培養面對困難不畏縮、迎難而上的精神。想一想，你有這樣的思想準備嗎？

二、主題活動二：莫讓身體受傷害

身體是是爸爸媽媽給予我們的最珍貴禮物，在我們的生命里，寄托著爸爸媽媽很多的愛和希望。我們是祖國的未來，祖國對我們寄予殷切的期望。讓我們保護好自己的身體，成為對家庭、對社會有用的人。

（一）主題將閱讀：豆豆戴上了眼鏡 思考與討論

豆豆戴上了眼鏡，做事情就不那么方便了。我們在平時的生活中應該怎樣保護自己的身體，不讓身體受傷害呢？

（二）怎樣保護自己

1、保護我們的眼、鼻、耳（讀10頁內容）

2、擁有挺拔的脊柱（讀11頁內容）

3、遠離文具的危害（讀11頁內容）

4、學會保護自己

三、主題活動三：安全就是幸福

（一）主題閱讀

孩子，別私自下河游泳

思考討論：游泳時我們要注意什么？生活中我們還應該注意哪些呢？

（二）安全每一天

（三）遠離危險

（四）安全地進行體育活動 交通安全小常識：

（五）當遭遇危險時

火警：119

交通事故：122

匪警：110

急救中心：120

四、全課小結：通過本課的學習，說說你有什么收獲。

第三篇：生命教育教案(四年級下冊)

四年級下冊生命教育

《生命教育》第1課 勞動創造美好人生

教學目標：

情感態度和價值觀：

1.使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。

2.勞動不僅可以創造物質財富，也有利于智力的發展，還能培養吃苦耐勞、堅韌不拔、認真負責的良好品質。

知識與能力：

1.培養學生熱愛勞動的思想。

2.訓練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯系在一起。教學重點：

使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。教學難點：

訓練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯系在一起。教學過程：

一、激趣導入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認為下列情形像你嗎？

1.我認為參加勞動是天經地義的事情。{ } 2.當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農夫的財寶》。

提問：聽了這個故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。

把自己的收獲談一談。

五、動手制作

以小組為單位，每人準備一件廢品，可以是一個可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經過期的臺歷??

先討論可以用這些廢品做點什么；然后分工合作進行小制作；最后在全班進行交流，評出最有創意、最實用的“變廢為寶”的作品。

六、總結

在現代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發明、互聯網的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創造美好的生活和人生。教學反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學目標：

情感態度和價值觀：

1.學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養學生樂觀的人生態度和積極的進取精神。知識與能力：

1、引導學生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學重點：

學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學難點：

培養學生樂觀的人生態度和積極的進取精神。教學過程：

一、疑問導入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機模型多有意思??！”林林說：“這與我有什么關系？！”

同學冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎?！?/p>

上課時，老師表揚丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕砹撕芏嗪透改溉ネ獾芈糜螘r拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機會呢！”

小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？

二、小問號

你認為小明哪種情況像你？

1.小明在學校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學校跟同學

們一起看。

3.當朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學隨機抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當事人。

最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結

快樂是一種神奇的感覺，它不但會傳染，而且在傳遞的過程中還會越來越多?？鞓罚袝r在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！教學反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學目標：

情感態度和價值觀：

1.培養積極樂觀的人生態度。勇敢地面對困難和挫折。2.調整心態消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學重點：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學難點：

培養積極樂觀的人生態度。勇敢地面對困難和挫折。教學過程：

一、故事導入

講述故事《戰勝命運》。

師問：聽了這個故事，你有何感想？

師：每個人對待事情的態度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團，投進紙盒里。

接著，大家分成若干個小組，從紙盒時隨機抽取幾個紙團，在規定的時間內尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時有事去不成了。我可經這樣想：

四、拓展營

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結：

在現實生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認為“自己倒霉”，正是這些消極認識才產生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關。你生活得是否愉快，能否戰勝困難和挫折，關鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應該以一種積極、陽光的心態去看待世界。教學反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學目標：

情感態度和價值觀：

1.培養學生的自信心，要有戰勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實是我們自己對困難的恐懼。

知識與能力：

1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓，一步一步走向成功。教學重點：

培養學生的自信心，要有戰勝困難的勇氣。教學難點：

面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓，一步一步走向成功。教學過程：

一、問號屋

你認為下面哪種情況像你？

1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業遇到難題了，我馬上就會向同學或老師提問。（）3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（）4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（）5.我是一個害怕失敗的人。（）

二、互動場

游戲規則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學。這時牽起的手形成了雜亂的網狀。

請隊員們緊握著手，通過鉆、繞、轉身等動作，努力解開網狀，恢復到原來的那個圈。

游戲后你有何感受？

1.面對這個復雜的網時，我想：－－－－－ 2.當隊員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－

3.當隊員們終于解開“心結”的時候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經驗》。聽了這個故事，你懂得了什么道理？

四、訓練谷

1.有哪一件事情是你曾經失敗，經過努力后成功的？把這個過程和大家分享。

2.找出自己現在面臨的一個困難，然后仔細思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結

生活中、學習上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。教學反思：

《生命教育》第5課 讓營養與健康同行

教學目標：

情感態度和價值觀：

養成良好的飲食習慣，保障身體健康。知識與能力：

了解人體所需要的營養成份，合理地搭配食物，使營養均衡。教學重點：

養成良好的飲食習慣，保障身體健康。教學難點：

了解人體所需要的營養成份，合理地搭配食物，使營養均衡。教學過程：

一、問號屋

為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。

提問：人體需要哪些營養素？各有什么作用？

四、訓練谷

匯報查閱的資料，調查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認識維生素。

五、拓展營

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結

如果你從小就懂得一點食物營養知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學目標：

情感態度和價值觀：

增強安全意識，懂得珍愛生命。知識與能力：

掌握安全知識，學會自救的方法。教學重點：

增強安全意識，懂得珍愛生命。教學難點：

掌握安全知識，學會自救的方法。教學過程：

一、識別安全標志，連一連。疏散通道方向標志——－－ 注意有毒標志—————— 高壓有電標志地————－ 緊急出口標志——－－－－ 禁止煙火標志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險》。聽了這個故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災如何逃生？

遇到下列情況時該怎么做？小組內的同學演一演，其他同學評一評這樣的做法對不對。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時，發現溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展營

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內家電，以防爆炸。2.將患者移到通風處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫。

5.如患者無呼吸，要一邊進行人工呼吸，一邊呼叫救護車。用電安全常識

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時，不接觸開關和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發生危險。

6.電器有冒煙、冒火花、散發出焦糊異味等情況，應立即切斷電源開關，停止使用。

五、設計一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關設備的使用情況，并記錄結果和改善情形。

六、總結

不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學反思：

《生命教育》第7課 我是堅強的小傷兵

教學目標：

情感態度和價值觀：

讓學生懂得，學會自救是現代公民的一種基本素養。知識與能力：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學重點：

讓學生懂得，學會自救是現代公民的一種基本素養。教學難點：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學過程：

一、互動場 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學受傷之后處理得比較恰當。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個故事，你有什么收獲？

三、訓練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場上結冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學受傷流血了丹青根據下面的提示對他進行簡單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展營”。匯報、交流體會： 1.一般外傷的簡單處理。

2、創可貼的正確使用方式。

五、總結

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據傷勢情況進行應急處理。合理、科學的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當然，最佳狀況是防患于未然。好好保護自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學目標：

情感態度和價值觀：

培養學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。知識與能力：

懂得關愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學重點：

培養學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。教學難點：

懂得關愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－ 在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區，你會如何關愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創傷。所以，在幫助他人的時候，應相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學反思：

第四篇：四年級下冊生命教育教案

1、勞動創造美好人生

教學目標 1．理解勞動可以使自己的人生過得更有意義。

2、培養從身邊的每一件小事做起，體會勞動成功的喜悅。

3、樹立勞動能夠創造美好人生的正確觀念。

教學重點 樹立勞動能夠創造美好人生的正確觀念。教學難點 理解勞動的重要意義。

一、談話導入

同學們，老師剛才發現咱們班獲得了一面衛生流動紅旗，咱們班衛生搞得真好，整潔干凈，看來你們都很愛勞動，勞動是光榮的，勞動者是偉大的，勞動可以創造美好人生。今天我們一同來學習1勞動創造美好生活。

二、對號入座

同學們你們都是愛勞動，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對號”在句子后面的方框里做標記。

1、我認為參加勞動是天經地義的事情。（）

2、當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心中充滿了自豪。（）

3、做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。（）

4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因為我很想成為一個“小大人”，去照顧自己的家人。（）

學生填完后，請學生匯報，并談談理由或感言。

教師適當地給予肯定和鼓勵，使學生堅信自己的認識和判斷，更有信心地做這些事情。[設計意圖：通過填寫調查表和交流的形式，讓學生了解自己的行為與其它同學的差距，進而明確自己今后的努力方向，引導學生有端正的思想認識。]

三、讀故事，談感想

同學們，書中有一則小故事，講的是農夫臨終對他的兒子們說“我就要死了，我有一個秘密，我有一箱財寶藏，它埋在? ?”話沒說完，就咽了氣。你們認為農夫的財寶會在哪里？（學生可能會說在田地里）對，農民的財富是土地，可是如果農夫不去勞動，不去種植莊稼，那么土地會為他創造財富嗎？（不會）下面，我們就來讀一則小故事《農夫的財富》，讀后請思考下列問題：

1、農夫在臨終前說的話的用意何在？

2、農夫的兒子們最后明白了什么？

3、通過這則故事你明白了什么？

一、感受快樂、師：同學們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家帶來了一首好聽的歌，一起來欣賞欣賞吧!放《幸福拍手歌》聽了這首歌，你有什么感受呢？（板書：快樂）、我想，在同學們的生活中，也一定會有很多讓你感到高興、快樂的事發生，快來給大家說一說吧?。ò鍟号c人分享）指生說快樂的事（用一句話概括）

二、分享快樂

師：同學們，其實啊，快樂不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數學題來看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂分享給大家，好嗎？、昨天，老師讓大家準備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學們都帶來了嗎？現在就請大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！2、小組內交流（生日照片、獎杯、玩具、好書、紀念品、證書??）

三、創造快樂

師小結：同學們，我從大家的臉上看到了滿足的快樂，你看，一個人的歡笑，拿出來和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂。

六、拓展延伸

師：歡樂的滋味，如果要充分體會，就需要有人分享才行。課下請同學們多收集一些關于快樂、分享的名言。教學內容

3《改變我的想法》

教學目標 1．知識與技能：讓學生知道每個人對待事情的態度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的;懂得遇到煩惱時“改變自己的想法”對健康有利。

2．行為與習慣：在活動中培養學生用積極樂觀的態度去面對“煩惱”。掌握遇到煩惱時試著改變自己的“想法”，并在實際生活中運用。

3．情感與態度：通過學習讓學生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態去看待世界。

教學重點 讓學生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態去看待世界。教學難點 掌握遇到煩惱時試著改變自己的“想法”，并在實際生活中運用。教 學 流 程

一、游戲導入

同學們，你們一定玩過用字造句的小游戲，今天我們就來玩一個。我這里有一句話，請你把句子中的字重新來組合一下，意思就會截然不同。請你快試試看。

在生活中，如果遇事總是用積極的心態去面對，就會與快樂、健康相伴,反之就會與煩惱、讓人接受，但能幫我們改正缺點，避免犯更多的錯誤，是為了讓我們更加健康地成長。在成長的過程中，我們往往會受到老師或家長的批評，那么當批評發生后，你們是怎么做的呢？

1、上課時，同桌跟我講話，老師卻批評了我。我會：—————————————————

2、上課溜號，老師提問答不上，受到老師批評。我會：————————————————— 總結：

最后老師想對你們說一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂吧！”。

板 書 設 計

第3課 改變自己的想法

遇事 消極態度 —— 煩惱

積極態度 —— 快樂

教學內容 4《一步，再一步》

教學目標

1、知識與技能：通過活動，使學生了解困難和挫折對個人成長的影響,并掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、具體情景中體驗、領悟。使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學重點 通過活動，使學生了解困難和挫折對個人成長的影響,并掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。

教學難點 培養學生學會正確面對人生中的困難。并逐步形成堅韌不拔的意志品質。教 學 流 程

一、師：你們攀登過高山嗎？說一說，你的攀登歷程。（生談感受）

師總結：有人說：人生就像一次遙遠的航行，不可能一帆風順；也有人說：人生更像一次攀登，雖然總有險阻，但只要我們勇敢面對，永不退縮，一步，再一步，邁出堅實的腳步，就一定會到達成功的頂峰。（板書）

二、探究新知

（一）心路歷程，感知困難

1、師：（出示一張學生送來的賀卡），這些“心想事成，萬事如意”的美好祝愿在現實生活中能完全實現嗎？（生回答）

2、師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折?當時又是怎么做的?（談談自己理解的困難）

積極面對 分析原因 尋找辦法 堅韌不拔

教學內容 5《讓營養與健康同行》

教學目標 1．知識與技能：初步學會合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結構”。2．行為與習慣：在討論、交流、研討過程中逐步養成合理飲食的習慣。3．情感與態度：使學生了解人健康需要不同的營養，懂得營養均衡的重要性。教學重點 學會合理搭配食物，懂得人類的生活離不開營養。

教學難點 能夠做到日常生活中的飲食既營養又健康，并在家庭中推廣。教 學 流 程

一、看一看、選一選 播放課件

哪種食物最有營養？有沒有哪種食物包含所有的營養物質？ 請學生選出自己喜歡吃的食物，并說明原因。

二、說一說、想一想

不合理的飲食習慣有哪些？

1、交流不合理的飲食習慣及危害。

師生共同總結

不合理的飲食習慣

危害

挑食

營養不全

暴飲暴食

引發疾病

吃油炸食品

脂肪過多

過多喝可樂

肥胖，對胃不好

不吃蔬菜

壞血病

吃鹽多

高血壓

偏食

營養不全

過多吃肉

肥胖

????

????

2.統計全班學生一日三餐的進食情況

師：課前，同學們都填寫了自己一日三餐進食情況的表格，科代表又進行了匯總，下面請

5肉類和乳類，補充蛋白質和鈣。因為青少年正是長身體的時候，蛋白質有利于身體的生長發育和受損細胞的更新。鈣有利于骨骼的發育

[設計意圖：學生自主學習了解怎樣才能做到合理膳食，培養學生的自學理解能力。為學生設計的思考題層層遞進，符合學生的認知規律，培養學生的思維能力，有利于對平衡膳食寶塔有深刻認識。]

四、想一想、做一做 1.評價一份食譜

師：這是我們班一位同學昨天的食譜，分析這份食譜設計得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油條、饅頭、燒土豆絲

午餐：米飯、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕點、稀粥、咸菜

么？

（1）已經切除膽囊的病人：

（2）經常牙齦出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

總結：食物在我們的生活中隨處可見，吃食物也是我們一個很自然的習慣和需要。如果我們從小就懂得一點食物營養知識，那會給你的身體，甚至你的一生，都帶來意想不到的好處。從今天開始讓我們吃好生活中的每一頓飯，讓營養與健康同行。板 書 設 計

5營養與健康同行

生命成長離不開營養

合理飲食吸收營養

擁有營養促進健康

第五篇：四年級生命教育教案

第一單元了解生命 面對誘惑思考 第一課 游樂場也會“吃人”

教學目標：

1、認識游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識

2、學會選擇合適自己玩耍的設施，了解游樂場里應該遵循的各項秩序和規定，并能自覺遵守，杜絕危險行為

3、能冷靜應付游樂場中出現的突發情況，學會一些合理處理辦法 教學設計：

一、談話引入

師：游樂場是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險。請大家結合自己的生活經驗，想一想游樂場里會有哪些危險呢？

1、小組討論交流、集體匯報，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案

4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進行評價

二、安全衛士我來當

1、教師創設情境，宣布競賽規則

2、學生以小組為單位參與競賽活動

（1）游樂場里規則多。讓每組學生指定人員說出一條游樂場里游玩的注意事項，說過的不許重復（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進行分析，并說出自己的感受

（3）意外來臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場里可能出現的意外情況，參賽人員答出應對辦法

3、評出優勝者

三、制作安全提示卡

1、學生展示收集到的有關游樂場的安全提示語

2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由

3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導學生繪出游樂場模擬圖，并將提示語貼在合適的位置

四、小結

這節課我們學到了那些知識？

五、教學反思

1、認識游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識。

2、學會選擇合適自己玩耍的設施，了解游樂場里應該遵循的各項秩序和規定，并能自覺遵守，杜絕危險行為。

3、能冷靜應付游樂場中出現的突發情況，學會一些合理處理辦法。

第二課 孟母擔心網絡嗎？

教學目標

1.讓學生了解互聯網及其作用，使他們對如何利用網絡有感性認識。2.讓學生了解互聯網中有害的東西以及如何避免負面影響。教學目標 多媒體課件 教學方式 提問、討論、體悟 教學過程

一、談話導入

1．教師：同學們，今天我們就要一起談一談網絡這個話題。首先我們交流一下：你每個星期大概上幾次網？每次多長時間？ 2．學生交流

二、網絡的利弊

（一）網絡的好處

1.教師過渡：大家每個星期有這么多的時間與互聯網打交道，那么究竟網絡是能幫助我們做些什么呢？

2.學生交流

教師小結：剛才我們一起討論了網絡給我們的生活和學習帶來有利的一面，那大家有沒有想過互聯網會不會帶來不得的因素呢？那下面老師與大家分享一個故事?？纯垂适轮械男∪獋b義生什么病了？

（二）網絡的弊端 1．故事展示

小泉從小學四年級年開始就迷戀上網，平時就泡在網吧里，整天癡迷于《傳奇》、《星際》等游戲。隨著時間的推移，小泉漸漸不愿上學，也不愿與其他同學來往，甚至還向父母提出“請家教”的要求以逃避學校的集體生活。

前幾天，小泉獨自一人說去外婆家過周末，但外婆一直未見到其到家，打他的手機也打不通。就在心急如焚、準備向派出所報案的時候，小泉終于回來了。原來，小泉沒有去外婆家，徑直“泡”進了街頭的一家網吧，直到花光了身上所有的錢，再沒錢上網了才想到回家。而此時，小泉在網吧里已經連續“奮斗”了1天1夜。此后，小泉就不大愿意與人交流，甚至經常莫名其妙地發脾氣，有時顯得十分暴躁。

2．討論

（1）小泉為什么不愿意與人交流，甚至不愿上學？（2）你有什么方法說服小泉嗎？ 3．小組討論 全班分享

4．教師：同學們給小泉提出了很多好的建議，那么，為了防微杜漸，大家還能不能想一想，網絡上還有哪些東西影響我們的學習呢？

5．分組討論，完成警示牌。6．全班分享警示牌上的內容。

7．教師小結：看來，網絡是一把雙刃劍，它在帶給我們方便的同時，也帶來了不少的弊端。我們一定要避免這些現象，學會合理地利用互聯網。

三、養成上網好習慣

1．教師過渡：那么，作為一名小學生，如何才能做到合理運用網絡，從而更好地避免網絡給我們帶來負面影響呢？

2．學生交流 3．教師小結

課件顯示：

（1）要有目的性,即確定要上網干什么。（2）嚴格控制上網時間，做到張弛有度。（3）杜絕上網吧。

（4）要學會信息取舍。“兒童不宜”的網站，不要進去。即使不小心進去了，應立刻離開。

（5）學會自我保護。不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人。（6）不要與尚未謀面的網友見面，必須在父母的同意和護送下，或與自己的長輩結伴而行。

四、總結

今天，這節課我們一起分析了網絡的利弊，以及交流了如何合理利用網絡，希望每一位同學在今后的學習中，都能做一位文明上網的好少年。

第二單元 欣賞生命 堅定意志飛翔

第3課 我相信我自己

教學目標

1．使學生發現自己更多的優點，擺脫自卑的束縛，找到自信的依據。2．在認識自我的基礎上悅納自我，擁有成功的人生。教學準備 筆、紙、音樂 教學形式 游戲、討論、體悟 教學過程

一、音樂導入

1.欣賞歌曲:《相信自己》

分享感受

教師小結：在生活中，無論我們遇到什么困難，都要像這首歌中唱的一樣，相信自己。相信自己，你將贏得勝利創造奇跡；相信自己，夢想在你手中這是你的天地。

二、活動

（一）肯定自我

1.下面請同學們拿出一張紙，在紙上寫下肯定自我的一句話。要求：(1)以現在時態而不是將來時態進行肯定

我將來會很幸福×。我現在很幸?！?。

(2)要在積極的方式中進行肯定

我再也不偷懶了 ×。我越來越勤奮了√。(3)簡短、有力。(4)相信你寫的這句話。

2.找幾個同學大聲讀書他們寫的這句話，然后小組內分享。3.改寫消極思維

讓每個學生在紙上寫下至少三條消極思維(如:我不行!),然后用上面學到的方法進行改寫(改寫后:我一定行!)。

小組內分享

將改寫完的思維大聲讀三遍,然后兩人一組互相贊美對方,如:你很聰明!4．教師小結:我們要經常用這種方法改變我們以前的不好的思維習慣，用積極的思維代替消極的思維，那樣我們就會變得越來越自信。

（二）最有成就的三件事情 過渡：剛才我從同學們的分享中，看到大家對自己的認可。那下面，我將會播放一段音樂，在音樂中大家一起回憶一些事情。

1．播放音樂《日光海岸》

請同學們閉上眼睛，盡可能坐得舒服一些，讓自己渾身的肌肉保持放松。然后，用鼻子輕輕地吸氣，用嘴慢慢地呼氣，吸氣……呼氣……隨著每一次吸氣呼氣，放松自己的身體……放松……隨著優美的音樂，讓我們的思緒回到過去那些成功的事情，這些事情可能只是一件小事，也可能是對我們的生活產生重要影響的事情。請把注意力集中在你內在的感覺，仔細品味的感覺。

從同學們的表情，我可以感受到大家想起那些事情時的自信。現在，我數三個數，請慢慢睜開眼睛，3……2……1，睜開眼睛。

2．哪位同學愿意起來分享一下你最成功的三件事情？（找3——5位同學）小組分享

3．這些事情讓你對自己有了哪些認識，或者對于提高你的自信有什么幫助? 學生交流

4．通過剛才的交流，你對誰有了新的認識？（目的在于通過別的同學指出對方的優勢增強信心。）

全班交流

過渡：是啊，生活中一些成功的事情往往會令自己信心倍增，所以當你在學習、生活中對自己不滿意的時候，當你對自己不夠自信的時候，請想多想想曾經的成功，相信一定可以重新找回自信。

下面讓我們來做一個小游戲，在游戲中來展示我們的自信。

（三）認識我是你的榮幸 1．游戲規則：

（1）大組迅速分成兩人一組的小組。

（2）其中一個人對另一個說：我叫XXX，然后說認識我是你的榮幸，我有以下三個優點（這三個優點是上面改寫的句子）。

然后換角色活動！2．小組內分享感受。

（1）當你向別人說“認識我是你的榮幸，我有以下三個優點”的時候，你有什么感受？

（2）當別人向你說“認識我是你的榮幸，我有以下三個優點”的時候，你有什么感受？.是啊，你的自信增加了你的魅力和別人對你的欣賞，同時從別人的欣賞中，你又獲得了自信。

三、總結

通過今天的活動，大家明白了如何獲得自信，希望同學們在以后的生活中，滿懷希望，對待任何困難，都要相信自己可以的，相信自己一定可以。最后請同學們跟著我一起喊：我相信我自己。

第4課面對災難 學會堅強

一、教學目標：

1、懂得發生地震的危害

2、了解地震急救的求生方法

二、教學方法：

材料分析法、討論法、解析法。

三、教學準備：

1、搜集影視資料片段。

2、學生搜集有關磨難的名人名言。

3、學生搜集有關名人的故事

4、制定班會課件。教學過程

一、導入

人生總有不測風云，地震、洪水等自然災害，使人們驟然失去親人和家園！戰爭使人流離失所！

二、自由結組討論大地震造成的危害

強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財產帶來損失。

三、地震來臨之前有征兆嗎？（學生為主進行，教師引導，補充，小結）

對地震災害，目前還不能準確地作出預報。但長期的觀察研究表明，地震前是會出現一些征兆的，能夠提醒人們提高警惕。這些征兆主要有：

1．動物出現異常：例如大量的蛇爬出洞來長距離遷移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不進窩圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追趕；動物園里的動物萎靡不振，臥地不起等。

2．地下水發生異常，例如震區的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦變甜、由甜變苦等。

3．出現地光和地聲：臨震前的很短時間里，大地常會突然發出彩色的或強烈的地光，還可能發出轟隆隆的或像列車通過，或像打雷般的巨響。

4．有的人也有異常感覺：地震發生前，某些人也會有異常感覺，特別是老人、兒童、患病者可能更為明顯。

四、在地震發生時保護自己，應急的求生方法有哪些（先讓學生發表見解，和議論）

為了在地震發生時保護自己。應當掌握以下應急的求生方法。（教師）1．如果在平房里，突然發生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進出室外或等待救援。

2．如果住在樓房中，發生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。3．如果正在上課時發生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出?？拷T的青少年可以迅速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護住頭部。

4．如果己經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因為第一次地震后，接著會發生余震，余震對人的威脅會更大。5．如果在公共場所發生地震，不能驚慌亂跑。可以隨機應變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺下、樂池里。

6．如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，應先設法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設法找到食品和水，創造生存條件，等待救援。

五、教師就本節課內容進行總結。

第三單元 珍愛生命 分享生命饋贈

第5課 別樣的勇敢

一、教學目標

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

二、活動準備:

課件(名言、圖片、音樂等)。

三、活動過程：

（一）快樂篇（背景音樂一《真心英雄》）

導入，揭題。不經歷風雨怎么見彩虹

（二）同學們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師（三）游戲——“蛋的進化”

操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸的繼續在蛋的狀態。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態，和同樣處在蛋狀態的隊員猜拳??依此類推，直到連贏五次，經歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。

游戲后，訪問從猴變人那一關猜輸被打回蛋的一位同學的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續“抗戰”??，這就是差別了）

問：這游戲象征什么呢？

明確：象征著人生的曲折坎坷、小結：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。(四):寓言續寫

《被落井下石的驢》

一位鄉下農夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進了一個深坑。農夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農夫就開始往坑里填土?

學生分組討論續編完這個故事。教師下到各組，有意識的了解各組情況。教師根據了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發言。（我想結果無外乎兩種情況：A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢子先被農夫的做法嚇壞了，但同時它也鎮靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）

思考：同學們，你們再次討論討論，兩種截然不同的結果產生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發言。

教師總結：人們在生活中，對待挫折不同的態度，會產生兩種截然不同的結果，這就告訴我們當面對挫折時，決不放棄任何的努力，用堅強的意志力去克服，最后一定會戰勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？

（五）小組討論

老師隨機抽出3-5個“挫折”和同學們共同討論，尋求解決辦法。

(六)總結

1、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

2、總結（背景音樂二《陽光總在風雨后》）

學生分享這堂課的收獲

師總結：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。最后老師想送給同學們一句著名演講家--安東尼.羅賓的話“這世界沒有失敗，只有暫時停止成功，因為過去并不等于未來。”

聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

第6課 色彩斑斕的校園生活

教學目標：

1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。第一課時

一、課前準備

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、多媒體課件。

二、教學過程

（一）情境導入。

1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們認識這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學生交流）

4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！

（二）校園探密。

1、準備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）

（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。（4）學生分組討論（5）學生交流

根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

b、定路線，按路線進行活動

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽

（二）活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？

老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？

第四單元 完善生命 彰顯生命光芒

第7課 大自然的禮物

教學目標：

1、關注家鄉的動植物，初步了解人們對生態環境的破壞，以及由此給自己的生產、生活帶來的不利影響。

2、不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動保護野生動物。

3、激發學生對大自然的熱愛，明白保護環境的緊迫性，進一步加強環保意識和責任感。教學重難點：

教學重點：引導學生關注自然界的生態平衡，關注身邊動植物的生存現狀，初步樹立生態意識。

教學難點：引導學生明白淺顯的生態學的知識 教學準備：

相關課件、大圖、謎語 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、談話導入：同學們，你們每個人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？看看哪位孩子愿意向我們介紹他們的好朋友呢？（教師適時評價）

2、教師引導：今天呀我們再來認識一些特殊的朋友，看看哪個孩子最機靈，能一下子大聲叫出它們的名字。（課件展示植物圖片）它們都是我們的什么朋友？它們都來自哪里？是的，它們是大自然的禮物。

二、進入課題，初步感悟

1、教師引導：你們喜歡這些植物朋友嗎？為什么？

2、教師引導：在我們上課的這個地方，就有許多東西和植物朋友有關系，看誰的火眼金睛能把它們找出來。

三、合作學習，體驗感悟

1、師：是啊，正因為有了這些植物朋友，我們才能吃到新鮮的水果，可口的飯菜，呼吸到清新的空氣。如果沒有植物會怎么樣呢？我們來做個小體驗，請同學們屏息不呼氣30秒，試試是什么感覺？

2、師：如果沒有這些植物朋友，我們不僅呼吸不到人類賴以生存的氧氣，而且（課件展示：土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片）

3、師小結：總之，植物朋友為我們提供了衣食住行，我們的生活離不開這些植物朋友。（板書：植物）

4、師：學習了這么長時間，我們來輕松一下，我們來猜謎語好嗎？（出示謎語）你們發現了什么？對，這些謎語都是和動物有關的。（板書：動物）而且都是對人類有益的動物。

5、師：我看到有的同學眼睛里疑問，黃鼠狼偷雞吃，老師怎么還說是對人類有益的動物呢？其實，這是誤解，黃鼠狼主要的食物是鼠類，盡管有時也會偷雞，但功大于過，是對人類有益的動物。同學們，現在你認為它是我們的朋友嗎？其實，不止是黃鼠狼，象烏鴉、貓頭鷹等好多動物，也都一直因為外表難看或叫聲難聽而被人們誤解，忽略了它們對人類所做的貢獻，它們都是人類的好朋友。

6、師：同學們，你們還知道哪些動物朋友？它們都有什么作用？為小組交流一下你收集到的資料。

7、根據學生回答，挑選一組。如：青蛙——害蟲——莊稼——人

8、師：青蛙的作用真大呀！所以俗話說“蛙滿塘，谷滿倉。”像青蛙、害蟲、莊稼這樣的關系在自然界中還有嗎？

9、師：了解了它們的關系我們就知道了，植物為我們提供了豐富的物質資料，動物又保護著植物，間接的為人類服務，它們都是人類的——

四、深化感悟，引導生活

1、師：動植物是大自然賜予我們的寶貴資源，我們的生活每時每刻都離不開它們，你知道它們現在過得怎么樣？

2、課件展示：植物被濫砍濫伐，動物被捕殺等。

3、師：聽了剛才的介紹，看了這些圖片你想說什么？

五、課內踐行，類化感悟

1、師：是啊，保護環境已經是刻不容緩，需要我們行動起來。我們可以為這些動植物朋友做些什么？

2、引導學生在卡片上寫一句贊美或祝福大自然朋友的話。

3、課件展示：環保名句。

六、課內延伸，內化生活

師：從這張卡片上體現了同學們都是有愛心的人，這張卡片也是你們行動的開端。相信有了大家的參與，大家的付出，我們的動植物朋友一定會生活得更好。

第8課 生命的力量

教學目標 1．知識目標

欣賞生命的奧妙，感受生命之美：認識世界萬物是相互依賴、相互聯系的，學會理解、尊重生命，珍愛生命，善待生命。2．能力目標

引導學生體會善待生命的意義，進而激發學生的生命情感，提升學生的生命品質。

3．情感、態度、價值觀目標

以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，體會生命的多彩與珍貴，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立對生命的責任意識，培養愛護自然、欣賞自然和保護自然的能力，達到和他人、社會、自然的和諧。教學重點、難點

尊重生命、珍愛生命、善待生命 課前準備

1、多媒體課件；

2、學生扮演角色的用品。教學過程

（一）創設情境，揭示課題

1、（多媒體播放畫面：①健康人的快樂生活；②殘疾人的生活片斷）教師描述：陽光燦爛、空氣清新、鮮花競放、鳥兒歡唱，我們在這美麗的世界里健康、快樂地成長，享受著生命的樂趣。但是，生命各有自己的獨特性，也有不完美，有著各種遺憾。他們，比正常人少了一分健康，卻多了很多痛苦，他們有著最簡單而又最美麗的愿望：得到別人的善待。

2、出示課題

（二）任務驅動，體驗生活

一、人的生命的獨特性（要求？）【“我是殘疾人”角色體驗活動】

1、“學會理解”（板書）

①師述：他們中，有的因失聰而煩惱，有的因失明而痛苦，有的因肢體殘障而行動不便，這是常人不能體會的，我們只有親身體驗，才能感受得到。

②開展“我是殘疾人”角色體驗活動。

“盲人”：用布蒙住雙眼，自己摸索回座位。

“聾啞人”：隨意抽出一張認字視圖卡片，然后用手勢和表情進行介紹。

“上肢殘障”：綁住一只手，用另一只手穿衣服。

“下肢殘障”：依著拐杖上下樓梯。

③活動結束，讓學生談“成為殘疾人”后的感受。

④教師視情歸納：看來，殘疾人不僅承受著生理上的傷痛，而且承受著生活中的種種壓力，種種不便。他們的生活多么艱辛，這正是我們要體諒的、理解的。（出示：學會理解）

（三）創設平臺，角色探究

2、“學會尊重”

①師述：殘疾人還承受著一種傷害，那是來自心理的，來自常人對他們的歧視，請大家聯系生活實際說一說。

生：（略）

②面對這樣的行為，你們有什么感受？（學生發言舉例：A：我曾經喊過別人啞巴，現在想想，別人這樣喊我，我會很難受；B；這樣做太不尊重人了，傷害了殘疾人的自尊心。）

③是呀，殘疾人更需要尊重。我們應該怎樣做，才是尊重他們？（出示：學會尊重）

④（多媒體展示：主題閱讀故事《沒有取笑的一天》，學生閱讀后，討論問題。（學生發言舉例：A：不要用異樣的，歧視的眼光看殘疾人；B；不能嘲笑他們；C：要像朋友一樣鼓勵他們；D：也不要用可憐的目光看他們，或說可憐他們的話，這樣也傷害了他們的自尊人，要信任他們；E：在他們遇到困難的時候，要主動伸出援助之手。）⑤教師小結：是呀，一張真摯的笑臉，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一個關愛的舉動，都能溫暖他們的心靈，使他們快樂倍增。

3、“學會欣賞”（板書）

①師：人生是個大舞臺，人人都希望自己的演出得到喝彩，殘疾人也一樣，他們雖然生理上有缺陷，但依然自強不息，努力創造著美麗的人生。

（出示：學會欣賞。）②（多媒體展示：《千手觀音》，配畫外音：她們是一群聾啞人，長期處在無聲的世界里，可她們擁有一種正常人無法擁有的平靜心態。她們用身體的舞蹈為自己的生命刻畫一個個精彩的瞬間，用心靈的音樂為自己的人生勾勒出一曲曲完美的奏鳴。）你們還知道哪些自強不息的殘疾人？

（學生發言：貝多芬、張海迪、霍金、殘奧會運動員、盲人調琴師陳燕、在街頭補鞋、修車的殘疾人。）

③這樣的例子舉不勝數，相信你們從他們身上一定得到了很多生命的感悟，請把它寫下來。

④學生寫，教師巡視，指若干名同學發言。

學生A：千手觀音，讓我走進了殘疾人的心靈世界，與他們共同分享了因為殘疾帶來的美。

學生B：從他們身上，我感受到了力量，我要讓我的生命更美好，讓我的人生更精彩！

學生C：他們不完美，但他們用愛和熱情彌補了生命的遺憾。

（四）拓展延伸

發揮生命的獨特性（怎么做？）

二、珍愛生命善待生命（板書）

生命如此珍貴，富有個性。然而，不久前在我們南安某所中學曾發生重要一件事：

2009.09.24晚陳某上自習課…穿著他剛買的衣服…他最喜歡的…高高興興的進去…卻見不到他走出來…二十點五十分下課、正是他準備回家的時候…從門口進來一些人…攔住他…二話不說…上來就是掐脖子…揪頭發…連續用他頭撞墻數下…他沒有機會還手…連跑的機會都沒有…就這樣倒了下去…還不罷休…用腳踢他…從四班踢到二班…又用頭撞地…才罷手…他掙扎著…起不來…過會兒就沒動靜了……學校的安全警鐘再次重重敲響…

假如你是陳某當晚遇到這件事你會如何應對？假如你是陳某的同班同學，當晚目睹這件事情你會怎么做？ 生：（略）

教師小結：我們對生命的珍愛與善待應該時時在，處處在。

（五）感悟提升

1、總結：每一個人都渴望得到理解、尊重和欣賞，讓我們對每一個生命都充滿善意。付出愛，也能享受愛，讓我們共同收獲一個美好的世界。

2、（多媒體播放：歌曲《祝你平安》），學生齊唱，在歌聲中結束這節課。）