第一篇：生命教育教案

一、生命的不易

小朋友們，你知道你是怎么來到這個世界的嗎？

知道媽媽把你生下來有多么不容易嗎？

下面，我們來做個小游戲。男、女孩胸前背著書包，彎腰撿地上的東西。說說你的感受？你是怎樣撿起東西的？

是啊，當我們來到媽媽肚子里時，媽媽可就開始不舒服了。懷孕初期，惡心嘔吐，吃不下飯，整天沒力氣，像害了一場大病。隨著寶寶在肚子里越來越大，媽媽承受的痛苦也越來越大，有的媽媽腳腫了，自己的鞋已經(jīng)穿不下，腿腳疼得厲害，有的甚至頭疼頭暈、疲乏無力，只好一直躺在床上。到生寶寶的時候了，媽媽更是撕心裂肺，痛苦難當，然而所有的這一切，媽媽都挺過來了。媽媽孕育我們，真的吃盡了辛苦！大家看看這些圖，生命就是一個奇跡，是媽媽創(chuàng)造了這個奇跡。

大家知道我們大家降生時，全家人地反應(yīng)嗎？可以想象一下

對，我們的到來，對全家人來說可是個大喜事啊！

這里我讀一篇日子給大家聽聽：

“早晨，三舅爺爺?shù)谝粋€來到醫(yī)院，接著，爸爸、爺爺奶奶、姥姥姥爺、大舅大舅媽、小姨、二舅奶奶、姑姑陸續(xù)來到醫(yī)院。在醫(yī)院里，產(chǎn)房可能是最歡天喜地的地方。病房外的過廳成了迎接寶寶的大PARTY，大家懷著同樣的期待和喜悅，等待著一個新生命的降生。”

媽媽給了我們生命，而我們的生命在出生后，便已經(jīng)不只屬于我們自己----它屬于愛你的全體的家人,屬于我們這個社會。

你體會到媽媽的愛了嗎？說給我們聽聽？

二、生命的誤區(qū)

當我們一來到這個世界上，我們生命的旅程就開始了，有生就有死，這是自然規(guī)律，一個人從一生下來就注定必然死亡。因此，人們常把生命比成是一張單程車票，只能往前，無法倒回。

1、但我們有不少同學好像不以為然，特別有的同學玩得一些

游戲，有時主人翁有10條命，死了一條又一條也沒有關(guān)系（大家玩過嗎？誰說說怎么回事），是不是啊?誰玩過這樣的游戲，講給我們聽聽？

2、還有我們在電視上看到的，打不死,摔不死的鏡頭，你看到過嗎？

大家有可能認為生命沒什么，去了還會再來一次的。這樣想就大錯特錯了。電影上的這一切，都是經(jīng)過藝術(shù)加工,為達到影視效果而特設(shè)的，要知道，在現(xiàn)實生活中是不可能的。現(xiàn)實生活中，生命是脆弱的，死亡就是失去，而且是永遠的失去，再也不可能回來了。

3、這里特別要跟同學們講的一個時尚的詞語“穿越”。大家都看過這類書或者電視吧？看過的舉手？

2012年的3月1日，春天開始的日子，漳浦縣兩名少女跳進池塘結(jié)束了生命。這兩個小姑娘，今年才12周歲，在離開這個世界的時候，有個女孩子竟留下遺書稱，要穿越到清朝去拍一部電影。有關(guān)部門在學生中進行了一個隨機調(diào)查，16名小學生，有14人相信穿越。大家把小說中虛構(gòu)的情節(jié)，當成了現(xiàn)實。這真是太可怕了！

我們前面說過了，一個人的生命不只屬于你自己的了，如果生命逝去了，那就把無盡的痛苦留給了他的親人以及愛他的人們，所以，對于關(guān)心愛護他的親人們來說，這是多么殘酷的事情啊！家人根本無法承受。

人的生命只有一次。所以說人最寶貴的東西是生命。我們?nèi)巳硕家湎圩o生命。這是我們每一個人得責任。

三、生命的堅強

5.12大地震，相信我們每個同學都還有深刻的印象。當災(zāi)難來臨的時候，當生命受到威脅的時候，還記得人們是怎么做的嗎？誰來說說？（幻燈片）

地震之后，部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、護士、公安干警和志愿者??許多素昧平生卻勝似親人的人們，他們冒著余震的危險，在廢墟里救出了一個有一個處在絕望之中的生命。

生命是脆弱的，又是堅強的！

他們?yōu)槭裁茨軋猿诌@么長的時間？記者采訪之后是這樣說的：對生命的渴望，對家人的牽掛，樂觀、積極向上的精神，創(chuàng)造了這一個有一個奇跡！

說到汶川地震，我們不得不說一說那個和我們差不多大的小朋友，他就是9歲的林浩，（奧運會旗手），一度被掩在倒塌的教學樓中，身上還壓著另外幾個同學。經(jīng)過努力，林浩掙扎著爬出了廢墟，幸運的是他當時沒有受傷。令人驚訝并且嘆服的是，這個頑強的小男子漢剛剛死里逃生，就投入到了救人的行列中，他兩次折返已經(jīng)倒塌的教學樓，把剛才壓在自己身上的兩個同學背了出來，自己也被不斷掉落的磚石砸傷了額頭和手臂。林浩班上共有31個學生，地震中只有10多個人得以逃生，其中就包括被林浩救出的倆人。

雖然他還小，但災(zāi)難讓他更加懂得珍惜，更加懂得滿足，更加懂得生命來之不易，他呼吁大家要熱愛生命。因為，人最寶貴的東西是生命。生命對于我們每個人來說都只有一次。

五、如何對待生命中的不如意。

在近幾年，中小學生自殺的現(xiàn)象格外嚴峻。我們看幾條新聞。

大家看后有什么感受啊？是不是覺得特別可惜啊？大家覺得應(yīng)該怎么做啊？

是的，作為一名小學生，我們確實有不小的壓力，生活中也許有很多的不如意，但人的一生不可能一帆風順，總要遇到這樣或那樣的挫折和失敗，只有經(jīng)歷過失敗的人，才能逐漸成長起來，才能養(yǎng)成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于經(jīng)受挫折的習慣。我們要相信自己，要充滿自信。

另外，大家想想，如果你心里有什么不舒服，你認為應(yīng)該怎么辦？

如果這些不良的情緒，自己無法 排解的話，我們不要把它埋在心里，我們可以和爸爸媽媽、老師交流，可以和小朋友談?wù)劊踔吝€可以到學校心里咨詢室找心理輔導老師去說說，相信這么多的渠道，能夠讓你傷心、難過、痛苦，甚至有點絕望的情緒得到較好的宣泄，從而保證有個健康的心理。我們要珍惜生命，關(guān)愛自己，勇于求助，在說的過程中，難受就會降低，在討論中明白怎么來處理事情。但有的時候，我們真的覺得自己處理不了，也不愿意讓身邊的人知道，即使這樣，我們也能找到可以幫助自己渡過難關(guān)的人。我希望大家明白，懂得善用資源幫助自己度過難關(guān)，是非常聰明和勇敢的行為，是關(guān)愛自己的表現(xiàn)。請相信，在最難熬的時候，會有人非常愿意陪伴你。

現(xiàn)在我們大家都明白生命的重要了，那么我們究竟該怎么樣對待我們的生命呢？

1、心理要健康：性格要開朗，要善于與人交往，遇事能積極尋求幫助。

2、要有耐挫折能力。要知道，人生的道路是漫長和曲折的，不可能一帆風順，萬事如意。記住，任何一個問題的產(chǎn)生，都會有三種以上的解決方法。遇到問題不可怕，要學會積極解決問題。

3、人的生命是寶貴的。一般的事情不值得生命的代價去換取。你既然連死都不怕，為什么就沒有勇氣去克服困難呢？一個有責任感的人，一個決心實現(xiàn)自己人生價值的人，在逆境中一定可以戰(zhàn)勝暫時的怯懦和逃避，鼓起生活的勇氣。

我們生活的這個世界，山清水秀，鳥語花香，人們友好，繁榮安詳，生活在這樣一個美好的世界里，我們有什么理由不好好珍惜，不好好享受呢？現(xiàn)在 好好享受學習生活的奮斗和喜悅，將來享受事業(yè)的成功家庭的幸福，做一個熱愛生命，富有情趣的人。

小學生生命教育教案

步入青苔石階，貪婪的呼吸著新鮮的空氣，全身仿佛與大自然融為了一體。任憑生命在夕陽的升落中沉浮，心靈便也像是開倦了的花，想冷冷的枯萎一回。它，嘗遍了冷暖。

【教學理念】

在“人本教育”思想的指導下，著眼于學生身心的健康、和諧發(fā)展，貼近學生生活實際，引導學生在學習和生活中學會去認識生命，感悟生命，珍惜生命，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【教學目標】

1、讓學生感悟生命的可貴，使學生在潛移默化中學會珍愛生命。

2、讓學生感受到身邊的關(guān)愛，使學生在活動中學會感恩，樹立正確的人生觀。

3、讓學生在活動中初步懂得生命的意義，生命的真諦。

【教學重點】

探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，理解生命的意義。

【教學難點】

理解每一個生命個體的成長承載著許多人的愛與期待，懂得生命的美好，學會珍愛生命。

【教學準備】

教師：課件，隊旗，紅領(lǐng)巾，背景音樂《感恩的心》、《媽媽的吻》，詩歌朗誦視頻《生命生命》，選拔活動主持人。

學生：完成課前調(diào)查表，收集關(guān)于生命的相關(guān)素材。

【教學過程】

一、感悟生命的美好

課件展示畫面：伴著舒緩的輕音樂，讓學生欣賞春暖花開，百花競相怒放，小草破土而出，鳥兒枝頭歡唱，人們在美麗的春光中辛勤而又歡快的勞動著的畫面。

主持人：各位老師、同學們，大家下午好！大家看了剛才的畫面，是否感受到生命的美好呢？諾貝爾說過“生命，那是大自然給人類去雕琢的寶石。”生命是美麗的，守望生命的陽光，是每一個人的追求與夢想。我們怎樣才能做到呢？為了尋求答案，今天，我們借著這節(jié)生命教育的主題班會課的機會，一起去探尋生命的奧秘。

二、了解生命的孕育

課件展示：生命胚胎的孕育過程，胚胎成長發(fā)育過程，揭示生命來源的奧秘，母親十月懷胎的情景，嬰兒的誕生及初長成。

主持人：同學們，通過上面這段視頻，大家能初步了解了生命的孕育過程。我們的生命是父母賦予的，在我們的成長過程中，他們傾注了多少無私、真摯的愛；我們的成長蘊藏著父母的辛酸和汗水。同學們，你們能感受到這種愛么？

游戲：（體驗媽媽十月懷胎的辛苦）學生反背書包做撿鑰匙、系鞋帶等動作，體會媽媽懷孕時的不便與艱辛。不一會兒，許多同學就急著把書包放下了，累得氣喘吁吁。主持人：同學們，通過剛才的這個游戲，我想大家能過真切的感受到媽媽懷孕的不容易。你們才背這么幾秒鐘就累得氣喘吁吁，而我們在媽媽的肚子里要呆上整整十個月呀！在此，我建議讓我們一起來感謝我們含辛茹苦的媽媽。

（全班同學齊聲高喊）：媽媽，您辛苦了！

媽媽，我愛您！

（背景音樂《媽媽的吻》響起，全班掌聲響起！）

三、守望生命陽光

課件展示畫面：（畫面一）一個小學生背著書包上學，在交警叔叔的幫助下過馬路，來到學校上課；課間與老師、同學愉快相處。

（畫面二）2008年5月12日，汶川大地震的施救場面，從中央領(lǐng)導到社會各界同心協(xié)力支援災(zāi)區(qū)的情景。

主持人：親愛的同學們，看了上面這組激動人心的視頻后，大家是否感受到生命的不易與堅強。在我們成長的歷程中，為我們付出心血的何止父母？還有許許多多的人，在我們的成長過程中烙下他們愛的印記！相識的，不相識的！我們的師長，我們的同學，我們的親戚，我們的朋友，還有那些素昧平生、擦肩而過的人們！這是一種愛，是一種大愛。大愛無疆！這種愛一次又一次給我們感動，一次又一次給我們予力量，千言萬語表達不盡感恩的話語，“滴水之恩當涌泉相報”，我知道我們班有些同學懂得用手語表達心中的感激，就讓我們一起唱響《感恩的心》。會用手語的同學請站起來示范，其他同學一起來做。

（全班齊唱《感恩的心》）

主持人：生命是寶貴的，我們都要珍惜她，怎樣才能珍愛生命呢？怎樣的生命才是陽光、精神、有價值呢？請同學們交流一下。

（同學交流、討論、發(fā)言）

主持人：印度詩人泰戈爾說：“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。”生命的價值和意義不在于生命的長短，不在于轟轟烈烈的偉業(yè)，不在于有驚天動地的事跡，而在于健康、陽光，不損壞他人利益，能為社會做有益的事。我們每個人能盡力做好社會義務(wù)，能為社會、為他人盡一份責任，這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。讓我們一起來欣賞一首美麗的詩歌朗誦《生命生命》。

（課件展示，全班齊讀《生命生命》）

主持人：同學們，希望我們的生命能像剛才詩歌中所說的，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，讓我們自己掌握自己的人生！守護好生命的陽光！（掌聲）

教師小結(jié)。

第二篇：生命教育教案

生命教育教案

【教學理念】

讓每一個同學參與此次活動，認識到在成長的道路上，可能是一路順風，也可能是充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值。

【教學目標】

1、讓學生感悟生命的可貴，使學生在潛移默化中學會珍愛生命。

2、讓學生在活動中初步懂得生命的意義，生命的真諦。

【教學重點】

探尋在生命成長的過程中，生命成長的不易，理解生命的意義。

【教學難點】

理解每一個生命個體的成長會遇到不同的困難，懂得生命的美好，學會珍愛生命。

【教學準備】

教師:課件

【教學過程】

1、教師導入:

我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言:日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧!

2、課件展示故事

3、這個故事帶給大家什么啟示？

4教師：:生命是寶貴的，我們都要珍惜她，怎樣才能珍愛生命呢?怎樣的生命才是陽光、精神、有價值呢?請同學們交流一下。

(同學交流、討論、發(fā)言)

教師:印度詩人泰戈爾說:“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。”生命的價值和意義不在于生命的長短，不在于轟轟烈烈的偉業(yè)，不在于有驚天動地的事跡，而在于健康、陽光，不損壞他人利益，能為社會做有益的事。我們每個人能盡力做好社會義務(wù)，能為社會、為他人盡一份責任，這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。

教師小結(jié)。

5、心理體驗游戲——生命的選擇

6活動總結(jié):

關(guān)愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧!

第三篇：生命教育教案

生于自然 善待自然

一、理論依據(jù)

大自然在自我演變中造就了生命，使世界萬物叢生，鳥語花香。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。生命用自然給予的智慧不斷延續(xù)著，舊的逝去，新的誕生，這一過程決不是簡單的復制，而是在征服自然中奮力抗爭，在適應(yīng)自然中增長各自的“看家本領(lǐng)“。

植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時也汲取它們排泄物中的營養(yǎng)；雄鷹展翅高飛在獵取食物的同時也躲過地面猛獸的襲擊；猛虎靠自己的利齒把弱小動物變成自己的美餐；機靈的田鼠靠挖洞隱藏躲過天敵的傷害。正因如此，生命在驕傲，生命在張揚。然而，有些不合適宜的張揚會給生命帶來不該發(fā)生的災(zāi)難。被扭曲的智慧會把自然毀于一旦。戰(zhàn)爭、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等等，不禁使人們憂心忡忡。

二、設(shè)計思路和關(guān)鍵詞

設(shè)計思路：讓同學們認識人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護環(huán)境，以及善待自然。關(guān)鍵詞：生命 自然 破壞 善待 責任 義務(wù)

（一）目標要求

1、認知目標

大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋自然，使它充滿生機和活力。可是生命對自然而言的確太脆弱了，脆弱的生命有時又顯得浮華、張揚。

2、情感目標

大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會發(fā)怒的，山崩海吼，地動山搖，暴風驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護自然。

3、技能目標

認識人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護環(huán)境，以及善待自然。要保護環(huán)境，擔負起對自然的責任和義務(wù)。

（二）教學對象分析

小學生本應(yīng)是充滿好奇充滿童真的，但據(jù)對小學生所做的一項調(diào)查表明，幾乎所有的孩子都愿意或渴望進行戶外活動，但至少60%的孩子仍說自己平時很少有機會去爬山涉水、種樹養(yǎng)花、認識動植物，甚至還有30%的孩子訴說“如果我去外面玩，就要挨父母罵”。玩耍是兒童的天性，在大自然中“玩耍”更是一種認識世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識的有益活動。毫無疑問，我們應(yīng)該帶領(lǐng)小學生走進大自然。需要激發(fā)小學生對大自然的興趣，認識大自然。

雖然兒童天生愛玩，但也有一些孩子性格內(nèi)向、行事膽小，另有一些孩子則沉湎于玩具，不愿過多地進行戶外活動。遇上這種情況，就更須有意識地加以引導了。可以從美麗的童話中激發(fā)孩子對大自然的興趣；也可以從講述自然常識入手，讓孩子掌握若干知識后再帶其走進大自然；還可以用提問的方式潛默化地引導孩子。對于獨生子女，一方面讓其融入自己的朋友圈，另一方面還應(yīng)與他共同“玩耍”、一同欣賞大自然。極少數(shù)孩子缺乏對大自然了解、認識的渴望，往往是與極少有機會親近大自然有關(guān)。家長以“平時工作較忙”、“孩子還是多讀點書”等為由，不主動給孩子走進大自然的自由和機會，顯然是錯誤的。

（三）教學內(nèi)容分析指導

1、知識要點

多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片、故事、相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集有指導意義的知識點。

2、重點及難點分析

用人類對自然嚴重破壞的種種事實震撼學生的心靈，學生明白善待自然的重要。種種事實讓學生受到教育，明確自己對大自然負有的責任和義務(wù)。

3、課時安排建議：一課時

（四）內(nèi)容指導

多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片，故事，相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集用指導意義的內(nèi)容，讓我們知道植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時也汲取它們排泄物中的營養(yǎng)； 動物與食物鏈的關(guān)系，知道人類生于自然，汲取于自然，也會有意無意破壞著自然，從而懂得熱愛地球保護環(huán)境，以及善待自然。

三、教學過程

（一）設(shè)計意圖

用豐富的大自然資料，給同學們展現(xiàn)一個真實的大自然，用發(fā)人深省的故事激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境的意識，明確人類對大自然負有的責任與義務(wù)。

（二）準備要點

1、過程指導 多媒體展示

老師：自然給予你生命,你在自然中成長，大家看到這么美麗的大自然，她就是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，她就是—— 全體同學：地球

老師：今天，以《生于自然，善待自然》為主題，就是讓同學們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護生態(tài)平衡，是每一個人讓應(yīng)盡的義務(wù)。人類進化的速度，不斷以幾何級的數(shù)量增長，不斷有新技術(shù)，新設(shè)備為人類創(chuàng)造財富，人類對改造自然，駕馭自然的能力而陶醉，對自然的索取和破壞越來越變得毫無節(jié)制，大量的森林被砍伐，大批的土地被開墾，大量的資源被開采，大批的動物被逼上絕路，同學們感到自然環(huán)境的變化了嗎？

同學甲：晴天的天空不見了，我們常看到是被污染后的灰蒙蒙的天空。同學乙：清澈的河流不見了，我們看到是被工業(yè)廢水和生活垃圾攪拌的渾濁的水。同學丙：曾經(jīng)的鳥語花香換成了刺耳的城市噪音，曾經(jīng)綠樹成蔭的院落，換成了鋼筋水泥的叢林。

老師：大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會發(fā)怒的，山崩海吼，地動山搖，暴風驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護自然。我們要知道，大自然的發(fā)怒有時是人類造成的哦。大自然受到嚴重的威脅，環(huán)境趨勢正急速改變著地球，請聽我們大自然的訴說吧。

植物的訴說

同學甲：森林是我們這個星球生命系統(tǒng)的一個非常寶貴的環(huán)節(jié)，是生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分。沒有森林，人類就不可能在地球上生存，森林保持河流和土壤，影響降雨和氣候，森林還是世界上物種的主要居所，地球?qū)⒔话氲睦ハx動物，植物等物種都棲息在此。可大家知道嗎？地球上森林正在急劇減少，很多小動物都沒有家園了。

動物的訴說

同學 乙：動物是人類的朋友，大自然是奧妙無窮的，其中動物就起著重要的作用，他們不但給人類帶來了生機和樂趣，而且對人類科技事業(yè)也作出了巨大的貢獻，大家看，它是誰！同學： 啄木鳥

啄木鳥：對 我就是森林醫(yī)生啄木鳥。

同學乙：你能說一說你是怎樣捉害蟲的嗎？

啄木鳥：我有一個又長又堅硬的嘴巴和一條長長的舌頭，所以能把藏在樹中農(nóng)藥無法消滅的害蟲消滅掉，我可以消滅越冬玉米蜈蟲64%-82%。

同學乙：你真是太厲害了，現(xiàn)在你的感受怎么樣？

啄木鳥：哎，我的朋友越來越少了，大片的森林也沒有了，再加上類對我們肆無忌憚的捕殺，哎，不說了，沒有森林 怎么會有我們呢！同學乙：這實在太可悲了，不過你不要太難過人類現(xiàn)在已經(jīng)覺悟了，你的前景會一天不一天好的。

老師：大家都知道，自然界的各種生物是互相依存的，各物種的生存都離不開空氣。那么，我們的空氣有是怎樣的呢？

空氣的訴說

同學甲：街上越來越多人帶口罩，這是為什么呢？ 同學乙：我們的大氣污染實在是太嚴重了。老師：我們來看看有關(guān)北京霧霾的報道。

北京霧霾相信全世界都是知道的了，北京霧霾天氣更是給京津地區(qū)的人民帶來了很大的煩惱，甚至很多人因為霧霾引起了各種呼吸道疾病。那么我們不禁要問了，北京霧霾原因是什么呢？ 中國社會科學院4日在京發(fā)布的《氣候變化綠皮書:應(yīng)對氣候變化報告(2013)》指出，社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加，是北京霧霾天氣增多的最主要原因。

霧霾天氣，造成城市里大面積低能見度的情況。在早上或夜間相對濕度較大的時候，形成的是霧；在白天氣溫上升、濕度下降的時候，逐漸轉(zhuǎn)化成霾。這種現(xiàn)象既有氣象原因，也有污染物排放原因。2013年1月9日以來，全國中東部地區(qū)陷入嚴重的霧霾和污染天中，中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警，13日10時北京甚至發(fā)布了北京氣象史上首個霾橙色預警，一月中旬，北京的空氣污染指數(shù)接近了1000。從東北到西北，從華北到中部導致黃淮、江南地區(qū)，都出現(xiàn)了大范圍的重度和嚴重污染。歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來北京霧霾天氣總體呈增加趨勢，且持續(xù)性霾過程增加顯著。從空間分布看，霾日數(shù)呈現(xiàn)東部增加西部減少趨勢。其中，珠三角地區(qū)和長三角地區(qū)增加最快。

綠皮書指出，北京霧霾原因最主要的就是社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，北京霧霾原因還有我們?nèi)祟惢顒赢a(chǎn)生的光化學產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉(zhuǎn)化為二次有機氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產(chǎn)生。

同學的訴說

同學：作為一名學生，我覺得我們應(yīng)該珍惜和愛護校園的環(huán)境。學校操場邊上的每一顆小樹，都是我們親密的朋友，可有的時候有的同學卻把一些臟東西掛在他們身上，樹根底下常常可以看到一堆堆垃圾，我們應(yīng)該主動把這些垃圾清掃干干凈凈，讓他們在清晰幽雅的環(huán)境中茁壯成長。同學：我覺得愛護公務(wù)也可以說是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來自于森林，我們保護他們，就等于保護森林。我們應(yīng)該多種樹，這樣積少成多，我想森林又會茂密起來的。

同學：我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學習各科文化知識，長大積極參加到環(huán)保工作中去，以免失去才知道珍惜。

同學：如果我們真的失去了大自然的保護，人類將會消失。

同學：我們深知地球正受著人類嚴重的破壞，我們肩負著保護環(huán)境，改造環(huán)境的重任。我們要從今天開始，時刻與大自然為美只要我們時刻給大自然微笑，大自然回報我們的將是千百次的微笑。同學：把藍天還給孩子吧！好讓他們快樂的踏青。

同學：把清澈的河流還給孩子們吧！好讓他們愉快的泛舟。同學：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長！

老師：我們聽了大自然的訴說，我們應(yīng)該怎樣善待自然呢？

分享故事《大自然的智慧》

在云南，一年只有兩個季節(jié)，旱季和雨季。從11月份開始，太陽一直炙烤著大地，直到第二年的5月份，第一滴雨才噼里啪啦地砸下來。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節(jié)拔芽，各種菌類更是如雨后春筍，一夜之間開遍了山林。雨季一到，村民們便爭先恐后地往深山里去，凌晨兩三點，村子里已經(jīng)看不到人影了。因為山里長著一種叫做松茸的菌類，這種菌味道鮮美，早已成為餐桌新寵，價格逐年飆升。因此，雨季挖松茸，成為當?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓础?/p>

所有的人都往深山里擠，當然是越走在前面越好，否則，別人早已將良菌據(jù)為己有，你哪還有收獲？所以，村民們天不亮就出發(fā)，打著手電筒，踩著泥濘的山路，匆匆忙忙地趕路，一分鐘都不敢耽擱，對于他們來說，時間就是金錢。

找到松茸后，用一根木棍撬開周圍的土，小心翼翼地把松茸完整地取出來。挖松茸的過程很短暫，往往幾秒鐘就能完成。可是，得到完整的松茸后，村民并沒有急匆匆地尋找下一個目標，而是蹲在那里，小心翼翼地把剛挖的坑填平，這個過程，往往比挖松茸更花時間。

既然松茸已經(jīng)到手，為什么還要浪費時間填坑呢？因為松茸是一種很獨特的菌類，它很戀家，年年都選擇在一個地方生長，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長。所以，盡管所有的村民都在爭分奪秒挖松茸，但所有的人也都會花費時間填平挖過的坑，沒有人要求他們，這是他們自覺的行為，一代傳一代，成為一條不成文的規(guī)定。

在吉林的查干湖村，漁民以捕獵為生。每年的冬季，大雪飄飛，氣溫驟降，湖面上的冰結(jié)得足有幾米厚。天還未亮，漁民們就趕著馬車，跌跌撞撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就會馬仰車翻，因此喪命的漁民大有人在。

這個季節(jié)，水面溫度在零度以下，魚兒會緊緊擠在一起取暖，只要選個地方下網(wǎng)，就可以打撈出成千上萬斤的魚來。當然，這需要運氣，有時候，可能網(wǎng)下錯了地方，一個魚也捕不上來。

漁民們先要砸開厚厚的冰。這是一項艱難的任務(wù)，他們有專門鉆冰的鉆子，讓馬拉著，在冰上不停地旋轉(zhuǎn)，最終，鉆出一個圓形的洞來。然后，大家齊心協(xié)力把魚網(wǎng)撒下去，接下來，就是頂著凜冽的北風，在冰面上焦急地等待，祈禱老天讓自己有點收獲。

終于要起網(wǎng)了，網(wǎng)口越收越小，成千上萬條魚兒在里面活蹦亂跳。漁民們臉上笑開了花，看來，這一網(wǎng)收獲不小。

魚拉上來，成堆地倒在冰面上，人們會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。所有的魚都在兩斤以上，根本看不到小魚的蹤跡，難道湖里沒有小魚嗎？ 當然不是，這是因為，漁民們的網(wǎng)都有嚴格的標準，保證不足兩斤的小魚能夠順利逃脫。雖然他們渴望每一網(wǎng)都收獲豐厚，可是他們更知道獵而不絕的道理，只有放棄眼前的小利，留小魚一條生路，才能保證來年的豐收。

為松茸填坑，做大網(wǎng)眼的魚網(wǎng)，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做。可是云南的村民和吉林的漁民們知道，無論是深山里的菌，還是湖水里的魚，都是大自然對人類的慷慨贈與，飲水思源，人類必須盡自己所能善待它們。舉手之勞的事情，讓大自然的萬物可以綿綿不絕，而大自然獎賞給他們的，是世世代代取之不盡的資源。

老師：這表明，大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋自然，使它充滿生機和活力，對我們賴以生存的大自然有所責任有所貢獻，還他本來的清新，去回報自然。老師：我們聆聽了大自然的訴說，也聽到了同學們的心聲，同學們在準備這節(jié)課的過程中就已經(jīng)體現(xiàn)出你們對大自然的熱愛，為了上好這節(jié)課，同學們查閱了大量的有關(guān)資料，收集科學可信的信息，我們對自然的認識才剛開始，讓我們用人類的智慧和生命去保護環(huán)境，善待自然吧！因為人類只有一個地球。

2、教學建議：

讓同學們走到戶外，感受大自然，情景感知，預先做好上網(wǎng)搜集資料圖片準備工作。

四、教學素材庫

互聯(lián)網(wǎng)

五、參考文獻

互聯(lián)網(wǎng)

第四篇：生命教育教案

“伸出你的手”教案

-----地方課《生命教育》

富錦市興隆崗鎮(zhèn)中心校 2014年11月16日

《生命教育》伸出你的手

教學目標： 情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。

知識與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學重點：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。

教學難點：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。

（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。

（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－

在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！

第五篇：生命教育教案

生命的希望

——生命教育課《當?shù)卣饋砼R時》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：生命教育課《當?shù)卣饋砼R時》 教學目標：

1、通過播放5、12汶川的視頻資料，讓學生了解地震發(fā)生時的現(xiàn)象。

2、通過5、12汶川地震中發(fā)生故事的剖析，總結(jié)出在地震中逃生、自救的方法，學會在地震中正確地逃生、自救。

3、課堂中感受人間的愛。感悟人間愛的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。

4、體會救助人員在救助傷員過程中的心情，以及他們不向困難屈服的堅強意志。教學重點：

1、通過觀察、分析視頻資料，讓學生了解地震發(fā)生時的現(xiàn)象及地震中逃生、自救的方法，2、引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗和感受到愛就在自己的身邊，喚起學生的關(guān)愛之心。

3、通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。

教學準備：

1、視頻錄象、課件

2、課前準備的有關(guān)避震的資料。

3、收集資料（你所了解到的一些知識和感人故事）

4、學生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻愛心的真實事例。設(shè)計思路： 生命是寶貴的，也是脆弱的，當?shù)卣鸬绕茐牧O大的災(zāi)難發(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣做才能保全自己的生命，免遭不幸呢？結(jié)合5、12汶川大地震中的人和事，樹立正確的生命觀，了解地震中的逃生、自救知識，掌握地震中的逃生、自救方法，學會正確逃生、自救。同時引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，喚起學生的關(guān)愛之心，體驗和感受到愛就在自己的身邊，感悟人間愛的“了不起”，感受堅定的信念與愛的傳遞能創(chuàng)造生命的奇跡。教學過程： 情景創(chuàng)設(shè)(出示圖片)

1、引言：親愛的同學們，你們有沒有想過，有一天你生活的溫暖小家突然變成了廢墟，一瞬間你就失去了爸爸媽媽，你的眼前都是倒塌的房屋，甚至你的小伙伴就在你的眼前被活埋在石頭下，或者。。。，我不敢再去想，太可怕了。可是，下面的一組真實圖片，就發(fā)生在我們的身邊，在那里你最害怕的事情發(fā)生了。。。

2、觀看圖片：真實圖片（四川512大地震圖片）主題引入

看到圖片，我們的臉色都變了，讓我們想想，正處在危難中的小朋友是多么的害怕，同學們，你們希望災(zāi)難再次發(fā)生嗎？是的，我們都不希望，我們希望的是和平、和諧、幸福、快樂，那好，今天就讓我們共同懷著同一個“希望”，走進今天的知識課堂。

1、地震起因（通過觀看片段，讓學生初步了解地震起因）討論：自救、互救的方法 體驗：播放地震音效；

地震來臨時的逃生及在各種環(huán)境下人的感受（用被子蓋著幾個學生的身體，然后隨著老師的情景模擬，帶領(lǐng)大家進入恐怖的那一刻）統(tǒng)計：在不同情況下，你會怎樣選擇呢？（出示表格）信念：出示圖片“永不放棄”

2、正確避震（通過學習正確的避震知識，掌握逃生技能）觀看：正確避震錄像

討論：結(jié)合實際，想想就在我們的教室里可以避震的方式

體驗：地震來臨時有效避震措施（在教室里，選擇可避震的地點進行逃生演練）

3、預測地震（通過圖片、民謠讓學生掌握初淺的預測知識）講述：發(fā)生在沈陽，一次5級以上地震中趙老師的小故事 討論：動物的預測能力（一起讀讀民謠）

四、展望未來，充滿希望、共同加油！（出示圖片）

地震無疑是可怕的，我們無法克服更無可逃避。在面對這樣的天災(zāi)我們顯得如此柔弱而無助。那么是什么讓我們一次又一次從恐懼中解脫，又一次次從瓦礫中重新站立起來？我覺得那是勇氣、信心和如海一樣深沉的愛，正是有了這份愛，才讓我們在人群中不再感到孤獨，才讓我們在寒夜里感到溫暖。

這份勇氣信心和愛可以穿越一切障礙，它無堅不摧，不可戰(zhàn)勝。地震帶給我們的陰霾必將被這份愛的陽光驅(qū)散，擁有這份愛我們才會擁有美好的未來。（課件演示并講述：）人們緊急地行動起來了——解放軍叔叔、醫(yī)護人員和志愿者冒著生命危險來到災(zāi)區(qū)，給災(zāi)區(qū)人民送去了生命的希望。我從電視上看到，為搶救廢墟下的生命，他們顧不上休息，顧不上喝水，滿臉都是灰塵，滿臉都是汗水。沒有交通工具，他們跑步前進；沒有搶救工具，他們用手來刨。有的受傷了，有的生病了，但他們還是不肯休息，堅持在廢墟上搶救受災(zāi)的人們。總理們也日夜兼程來到災(zāi)區(qū)，指揮救災(zāi)工作，看望安慰受災(zāi)、無家可歸的人們。啊！這就是偉大的愛，愛讓災(zāi)區(qū)的人們不再孤單！

我從電視上看到了許多感人的故事。有一名28歲的女教師，在廢墟下一連救了13個學生后，不幸被塌下來的大梁壓住身子而犧牲。在那最后一刻，她還用身子護住了一個孩子，使他活了下來。還有一位母親，被發(fā)現(xiàn)時就已經(jīng)死亡了。她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。在她的胸前，躺著一個三、四個月大的孩子。母親用她的身體護住了一個幼小的生命。她給孩子的短信留言中寫道：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你！”

在南京的一個募捐點。一名約60歲的老人來到了募捐點，他頭發(fā)花白，穿一件藍色衣服，胸前的補丁起碼3個，背后的則不計其數(shù)，衣服下擺已經(jīng)破爛，腳上穿一雙破爛的涼鞋，手中還拿著一個討飯碗。老人端著碗，在宣傳牌前止步，看了一會，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢，放進募捐箱，念叨了一句，“為災(zāi)區(qū)人民??”工作人員愣住了，還沒反應(yīng)過來，老人已經(jīng)離開。啊！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動！

社會各界也紛紛響應(yīng)，大家都來捐款捐物，就連外國朋友和明星大腕們也慷慨解囊。劉德華捐款10萬、李詠捐款10萬、張靚穎捐款10萬、巫啟賢捐款5萬、黃曉明捐款15萬、成龍和楊受成合捐1000萬、陳坤捐款20萬、顧長衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬、孫儷捐款10萬、朱時茂陳佩斯各捐5萬、那英捐款20萬、趙薇捐款10萬、周迅捐款10萬．．．．．．

講出你所知道的感人故事：

為了支援災(zāi)區(qū)人民，大家紛紛捐款、捐物、獻血??我爸爸、媽媽都向災(zāi)區(qū)人民捐了款，我也在學校向災(zāi)區(qū)的小朋友捐了100元錢。本來，我還想去獻血，但由于我年紀太小，媽媽說要等我長大才能去。（小組討論并反饋）

教師小結(jié)：啊！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動！

最后師生合唱手語歌：《感恩的心》