第一篇：1生命教育教案

生命教育教案

課題

每個生命都是奇跡

教學目標：

1、生命是一種奇跡，大自然有各種各樣的生命。

2、培養學生要尊重每一個鮮活的生命。

3、教育學生珍愛生命，珍惜生活的每一天。教學重點：培養學生的觀察能力。

教學難點：了解身邊的植物和動物身上發現哪些生命現象。教學過程：

一、板書課題：

1、每個生命都是奇跡

二、齊讀課題。

三、看第一個板塊。問號屋。

1、誰能說一說從你身邊的植物和動物身上你發現了哪些生命現象？

2、指名回答上述問題；邊說邊板書。

3、讓學生看書填表格，共同訂正。

四、請同學們看互動場這一板塊。

1、邊看書邊思考：你知道哪些植物都是什么顏色的？拿起彩筆你能畫出幾種植物的顏色？

2、讓學生畫一畫。

3、指名回答。

五、1、齊讀故事園《大漠胡楊樹》。

２、指名讀《智慧樹》。

３、自由朗讀，讀中感悟。

六、１、填寫訓練谷中的練習題。

２、學與觀察日記。

３、背誦良言板。

七、課堂小結。

八、板書設計

１、每個生命都是奇跡

動物的生命現象

舉例 會吃東西

雞會吃蟲子 會動

老虎會奔跑

九、教學反思

通過本課的學習，使學生們掌握了一些大自然有各種各樣的生命。教育學生珍愛生命，珍惜生活的每一天。

任光屯小學

2016.9

第二篇：生命教育教案

生命教育教案

【教學理念】

讓每一個同學參與此次活動，認識到在成長的道路上，可能是一路順風，也可能是充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發揮無限的價值。

【教學目標】

1、讓學生感悟生命的可貴，使學生在潛移默化中學會珍愛生命。

2、讓學生在活動中初步懂得生命的意義，生命的真諦。

【教學重點】

探尋在生命成長的過程中，生命成長的不易，理解生命的意義。

【教學難點】

理解每一個生命個體的成長會遇到不同的困難，懂得生命的美好，學會珍愛生命。

【教學準備】

教師:課件

【教學過程】

1、教師導入:

我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言:日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領略一次人生的旅程吧!

2、課件展示故事

3、這個故事帶給大家什么啟示？

4教師：:生命是寶貴的，我們都要珍惜她，怎樣才能珍愛生命呢?怎樣的生命才是陽光、精神、有價值呢?請同學們交流一下。

(同學交流、討論、發言)

教師:印度詩人泰戈爾說:“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。”生命的價值和意義不在于生命的長短，不在于轟轟烈烈的偉業，不在于有驚天動地的事跡，而在于健康、陽光，不損壞他人利益，能為社會做有益的事。我們每個人能盡力做好社會義務，能為社會、為他人盡一份責任，這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。

教師小結。

5、心理體驗游戲——生命的選擇

6活動總結:

關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。一生只有一個今天，今天就是你的節日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧!

第三篇：生命教育教案

生于自然 善待自然

一、理論依據

大自然在自我演變中造就了生命，使世界萬物叢生，鳥語花香。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。生命用自然給予的智慧不斷延續著，舊的逝去，新的誕生，這一過程決不是簡單的復制，而是在征服自然中奮力抗爭，在適應自然中增長各自的“看家本領“。

植物生滿大地，在為無數生命提供食糧的同時也汲取它們排泄物中的營養；雄鷹展翅高飛在獵取食物的同時也躲過地面猛獸的襲擊；猛虎靠自己的利齒把弱小動物變成自己的美餐；機靈的田鼠靠挖洞隱藏躲過天敵的傷害。正因如此，生命在驕傲，生命在張揚。然而，有些不合適宜的張揚會給生命帶來不該發生的災難。被扭曲的智慧會把自然毀于一旦。戰爭、生態破壞、環境污染等等，不禁使人們憂心忡忡。

二、設計思路和關鍵詞

設計思路：讓同學們認識人與自然的關系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護環境，以及善待自然。關鍵詞：生命 自然 破壞 善待 責任 義務

（一）目標要求

1、認知目標

大自然和生命共同構成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋自然，使它充滿生機和活力。可是生命對自然而言的確太脆弱了，脆弱的生命有時又顯得浮華、張揚。

2、情感目標

大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會發怒的，山崩海吼，地動山搖，暴風驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護自然。

3、技能目標

認識人與自然的關系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護環境，以及善待自然。要保護環境，擔負起對自然的責任和義務。

（二）教學對象分析

小學生本應是充滿好奇充滿童真的，但據對小學生所做的一項調查表明，幾乎所有的孩子都愿意或渴望進行戶外活動，但至少60%的孩子仍說自己平時很少有機會去爬山涉水、種樹養花、認識動植物，甚至還有30%的孩子訴說“如果我去外面玩，就要挨父母罵”。玩耍是兒童的天性，在大自然中“玩耍”更是一種認識世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識的有益活動。毫無疑問，我們應該帶領小學生走進大自然。需要激發小學生對大自然的興趣，認識大自然。

雖然兒童天生愛玩，但也有一些孩子性格內向、行事膽小，另有一些孩子則沉湎于玩具，不愿過多地進行戶外活動。遇上這種情況，就更須有意識地加以引導了。可以從美麗的童話中激發孩子對大自然的興趣；也可以從講述自然常識入手，讓孩子掌握若干知識后再帶其走進大自然；還可以用提問的方式潛默化地引導孩子。對于獨生子女，一方面讓其融入自己的朋友圈，另一方面還應與他共同“玩耍”、一同欣賞大自然。極少數孩子缺乏對大自然了解、認識的渴望，往往是與極少有機會親近大自然有關。家長以“平時工作較忙”、“孩子還是多讀點書”等為由，不主動給孩子走進大自然的自由和機會，顯然是錯誤的。

（三）教學內容分析指導

1、知識要點

多渠道的選材，選取有關大自然的圖片、故事、相關視頻，從網上搜集有指導意義的知識點。

2、重點及難點分析

用人類對自然嚴重破壞的種種事實震撼學生的心靈，學生明白善待自然的重要。種種事實讓學生受到教育，明確自己對大自然負有的責任和義務。

3、課時安排建議：一課時

（四）內容指導

多渠道的選材，選取有關大自然的圖片，故事，相關視頻，從網上搜集用指導意義的內容，讓我們知道植物生滿大地，在為無數生命提供食糧的同時也汲取它們排泄物中的營養； 動物與食物鏈的關系，知道人類生于自然，汲取于自然，也會有意無意破壞著自然，從而懂得熱愛地球保護環境，以及善待自然。

三、教學過程

（一）設計意圖

用豐富的大自然資料，給同學們展現一個真實的大自然，用發人深省的故事激發孩子們熱愛大自然的情感，樹立保護環境的意識，明確人類對大自然負有的責任與義務。

（二）準備要點

1、過程指導 多媒體展示

老師：自然給予你生命,你在自然中成長，大家看到這么美麗的大自然，她就是我們人類賴以生存的家園，她就是—— 全體同學：地球

老師：今天，以《生于自然，善待自然》為主題，就是讓同學們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護生態平衡，是每一個人讓應盡的義務。人類進化的速度，不斷以幾何級的數量增長，不斷有新技術，新設備為人類創造財富，人類對改造自然，駕馭自然的能力而陶醉，對自然的索取和破壞越來越變得毫無節制，大量的森林被砍伐，大批的土地被開墾，大量的資源被開采，大批的動物被逼上絕路，同學們感到自然環境的變化了嗎？

同學甲：晴天的天空不見了，我們常看到是被污染后的灰蒙蒙的天空。同學乙：清澈的河流不見了，我們看到是被工業廢水和生活垃圾攪拌的渾濁的水。同學丙：曾經的鳥語花香換成了刺耳的城市噪音，曾經綠樹成蔭的院落，換成了鋼筋水泥的叢林。

老師：大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會發怒的，山崩海吼，地動山搖，暴風驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護自然。我們要知道，大自然的發怒有時是人類造成的哦。大自然受到嚴重的威脅，環境趨勢正急速改變著地球，請聽我們大自然的訴說吧。

植物的訴說

同學甲：森林是我們這個星球生命系統的一個非常寶貴的環節，是生態系統中重要的組成部分。沒有森林，人類就不可能在地球上生存，森林保持河流和土壤，影響降雨和氣候，森林還是世界上物種的主要居所，地球將近一半的昆蟲動物，植物等物種都棲息在此。可大家知道嗎？地球上森林正在急劇減少，很多小動物都沒有家園了。

動物的訴說

同學 乙：動物是人類的朋友，大自然是奧妙無窮的，其中動物就起著重要的作用，他們不但給人類帶來了生機和樂趣，而且對人類科技事業也作出了巨大的貢獻，大家看，它是誰！同學： 啄木鳥

啄木鳥：對 我就是森林醫生啄木鳥。

同學乙：你能說一說你是怎樣捉害蟲的嗎？

啄木鳥：我有一個又長又堅硬的嘴巴和一條長長的舌頭，所以能把藏在樹中農藥無法消滅的害蟲消滅掉，我可以消滅越冬玉米蜈蟲64%-82%。

同學乙：你真是太厲害了，現在你的感受怎么樣？

啄木鳥：哎，我的朋友越來越少了，大片的森林也沒有了，再加上類對我們肆無忌憚的捕殺，哎，不說了，沒有森林 怎么會有我們呢！同學乙：這實在太可悲了，不過你不要太難過人類現在已經覺悟了，你的前景會一天不一天好的。

老師：大家都知道，自然界的各種生物是互相依存的，各物種的生存都離不開空氣。那么，我們的空氣有是怎樣的呢？

空氣的訴說

同學甲：街上越來越多人帶口罩，這是為什么呢？ 同學乙：我們的大氣污染實在是太嚴重了。老師：我們來看看有關北京霧霾的報道。

北京霧霾相信全世界都是知道的了，北京霧霾天氣更是給京津地區的人民帶來了很大的煩惱，甚至很多人因為霧霾引起了各種呼吸道疾病。那么我們不禁要問了，北京霧霾原因是什么呢？ 中國社會科學院4日在京發布的《氣候變化綠皮書:應對氣候變化報告(2013)》指出，社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加，是北京霧霾天氣增多的最主要原因。

霧霾天氣，造成城市里大面積低能見度的情況。在早上或夜間相對濕度較大的時候，形成的是霧；在白天氣溫上升、濕度下降的時候，逐漸轉化成霾。這種現象既有氣象原因，也有污染物排放原因。2013年1月9日以來，全國中東部地區陷入嚴重的霧霾和污染天中，中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警，13日10時北京甚至發布了北京氣象史上首個霾橙色預警，一月中旬，北京的空氣污染指數接近了1000。從東北到西北，從華北到中部導致黃淮、江南地區，都出現了大范圍的重度和嚴重污染。歷史數據表明，近50年來北京霧霾天氣總體呈增加趨勢，且持續性霾過程增加顯著。從空間分布看，霾日數呈現東部增加西部減少趨勢。其中，珠三角地區和長三角地區增加最快。

綠皮書指出，北京霧霾原因最主要的就是社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業尤其是重化工生產、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，北京霧霾原因還有我們人類活動產生的光化學產物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發性有機物轉化為二次有機氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產生。

同學的訴說

同學：作為一名學生，我覺得我們應該珍惜和愛護校園的環境。學校操場邊上的每一顆小樹，都是我們親密的朋友，可有的時候有的同學卻把一些臟東西掛在他們身上，樹根底下常常可以看到一堆堆垃圾，我們應該主動把這些垃圾清掃干干凈凈，讓他們在清晰幽雅的環境中茁壯成長。同學：我覺得愛護公務也可以說是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來自于森林，我們保護他們，就等于保護森林。我們應該多種樹，這樣積少成多，我想森林又會茂密起來的。

同學：我們現在應該好好學習各科文化知識，長大積極參加到環保工作中去，以免失去才知道珍惜。

同學：如果我們真的失去了大自然的保護，人類將會消失。

同學：我們深知地球正受著人類嚴重的破壞，我們肩負著保護環境，改造環境的重任。我們要從今天開始，時刻與大自然為美只要我們時刻給大自然微笑，大自然回報我們的將是千百次的微笑。同學：把藍天還給孩子吧！好讓他們快樂的踏青。

同學：把清澈的河流還給孩子們吧！好讓他們愉快的泛舟。同學：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長！

老師：我們聽了大自然的訴說，我們應該怎樣善待自然呢？

分享故事《大自然的智慧》

在云南，一年只有兩個季節，旱季和雨季。從11月份開始，太陽一直炙烤著大地，直到第二年的5月份，第一滴雨才噼里啪啦地砸下來。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節拔芽，各種菌類更是如雨后春筍，一夜之間開遍了山林。雨季一到，村民們便爭先恐后地往深山里去，凌晨兩三點，村子里已經看不到人影了。因為山里長著一種叫做松茸的菌類，這種菌味道鮮美，早已成為餐桌新寵，價格逐年飆升。因此，雨季挖松茸，成為當地人最主要的收入來源。

所有的人都往深山里擠，當然是越走在前面越好，否則，別人早已將良菌據為己有，你哪還有收獲？所以，村民們天不亮就出發，打著手電筒，踩著泥濘的山路，匆匆忙忙地趕路，一分鐘都不敢耽擱，對于他們來說，時間就是金錢。

找到松茸后，用一根木棍撬開周圍的土，小心翼翼地把松茸完整地取出來。挖松茸的過程很短暫，往往幾秒鐘就能完成。可是，得到完整的松茸后，村民并沒有急匆匆地尋找下一個目標，而是蹲在那里，小心翼翼地把剛挖的坑填平，這個過程，往往比挖松茸更花時間。

既然松茸已經到手，為什么還要浪費時間填坑呢？因為松茸是一種很獨特的菌類，它很戀家，年年都選擇在一個地方生長，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長。所以，盡管所有的村民都在爭分奪秒挖松茸，但所有的人也都會花費時間填平挖過的坑，沒有人要求他們，這是他們自覺的行為，一代傳一代，成為一條不成文的規定。

在吉林的查干湖村，漁民以捕獵為生。每年的冬季，大雪飄飛，氣溫驟降，湖面上的冰結得足有幾米厚。天還未亮，漁民們就趕著馬車，跌跌撞撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就會馬仰車翻，因此喪命的漁民大有人在。

這個季節，水面溫度在零度以下，魚兒會緊緊擠在一起取暖，只要選個地方下網，就可以打撈出成千上萬斤的魚來。當然，這需要運氣，有時候，可能網下錯了地方，一個魚也捕不上來。

漁民們先要砸開厚厚的冰。這是一項艱難的任務，他們有專門鉆冰的鉆子，讓馬拉著，在冰上不停地旋轉，最終，鉆出一個圓形的洞來。然后，大家齊心協力把魚網撒下去，接下來，就是頂著凜冽的北風，在冰面上焦急地等待，祈禱老天讓自己有點收獲。

終于要起網了，網口越收越小，成千上萬條魚兒在里面活蹦亂跳。漁民們臉上笑開了花，看來，這一網收獲不小。

魚拉上來，成堆地倒在冰面上，人們會發現一個有趣的現象。所有的魚都在兩斤以上，根本看不到小魚的蹤跡，難道湖里沒有小魚嗎？ 當然不是，這是因為，漁民們的網都有嚴格的標準，保證不足兩斤的小魚能夠順利逃脫。雖然他們渴望每一網都收獲豐厚，可是他們更知道獵而不絕的道理，只有放棄眼前的小利，留小魚一條生路，才能保證來年的豐收。

為松茸填坑，做大網眼的魚網，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做。可是云南的村民和吉林的漁民們知道，無論是深山里的菌，還是湖水里的魚，都是大自然對人類的慷慨贈與，飲水思源，人類必須盡自己所能善待它們。舉手之勞的事情，讓大自然的萬物可以綿綿不絕，而大自然獎賞給他們的，是世世代代取之不盡的資源。

老師：這表明，大自然和生命共同構成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋自然，使它充滿生機和活力，對我們賴以生存的大自然有所責任有所貢獻，還他本來的清新，去回報自然。老師：我們聆聽了大自然的訴說，也聽到了同學們的心聲，同學們在準備這節課的過程中就已經體現出你們對大自然的熱愛，為了上好這節課，同學們查閱了大量的有關資料，收集科學可信的信息，我們對自然的認識才剛開始，讓我們用人類的智慧和生命去保護環境，善待自然吧！因為人類只有一個地球。

2、教學建議：

讓同學們走到戶外，感受大自然，情景感知，預先做好上網搜集資料圖片準備工作。

四、教學素材庫

互聯網

五、參考文獻

互聯網

第四篇：生命教育教案

“伸出你的手”教案

-----地方課《生命教育》

富錦市興隆崗鎮中心校 2014年11月16日

《生命教育》伸出你的手

教學目標： 情感態度和價值觀：

培養學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。

知識與能力：

懂得關愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學重點：

培養學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。

教學難點：

懂得關愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。

（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。

（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－

在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區，你會如何關愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創傷。所以，在幫助他人的時候，應相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！

第五篇：生命教育教案

生命的希望

——生命教育課《當地震來臨時》教學設計

教學內容：生命教育課《當地震來臨時》 教學目標：

1、通過播放5、12汶川的視頻資料，讓學生了解地震發生時的現象。

2、通過5、12汶川地震中發生故事的剖析，總結出在地震中逃生、自救的方法，學會在地震中正確地逃生、自救。

3、課堂中感受人間的愛。感悟人間愛的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創造了生命的奇跡。

4、體會救助人員在救助傷員過程中的心情，以及他們不向困難屈服的堅強意志。教學重點：

1、通過觀察、分析視頻資料，讓學生了解地震發生時的現象及地震中逃生、自救的方法，2、引導學生通過觀察、發現，體驗和感受到愛就在自己的身邊，喚起學生的關愛之心。

3、通過學習，學生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關愛他人。

教學準備：

1、視頻錄象、課件

2、課前準備的有關避震的資料。

3、收集資料（你所了解到的一些知識和感人故事）

4、學生收集身邊發生的有關獻愛心的真實事例。設計思路： 生命是寶貴的，也是脆弱的，當地震等破壞力極大的災難發生時，我們應該怎樣做才能保全自己的生命，免遭不幸呢？結合5、12汶川大地震中的人和事，樹立正確的生命觀，了解地震中的逃生、自救知識，掌握地震中的逃生、自救方法，學會正確逃生、自救。同時引導學生通過觀察、發現，喚起學生的關愛之心，體驗和感受到愛就在自己的身邊，感悟人間愛的“了不起”，感受堅定的信念與愛的傳遞能創造生命的奇跡。教學過程： 情景創設(出示圖片)

1、引言：親愛的同學們，你們有沒有想過，有一天你生活的溫暖小家突然變成了廢墟，一瞬間你就失去了爸爸媽媽，你的眼前都是倒塌的房屋，甚至你的小伙伴就在你的眼前被活埋在石頭下，或者。。。，我不敢再去想，太可怕了。可是，下面的一組真實圖片，就發生在我們的身邊，在那里你最害怕的事情發生了。。。

2、觀看圖片：真實圖片（四川512大地震圖片）主題引入

看到圖片，我們的臉色都變了，讓我們想想，正處在危難中的小朋友是多么的害怕，同學們，你們希望災難再次發生嗎？是的，我們都不希望，我們希望的是和平、和諧、幸福、快樂，那好，今天就讓我們共同懷著同一個“希望”，走進今天的知識課堂。

1、地震起因（通過觀看片段，讓學生初步了解地震起因）討論：自救、互救的方法 體驗：播放地震音效；

地震來臨時的逃生及在各種環境下人的感受（用被子蓋著幾個學生的身體，然后隨著老師的情景模擬，帶領大家進入恐怖的那一刻）統計：在不同情況下，你會怎樣選擇呢？（出示表格）信念：出示圖片“永不放棄”

2、正確避震（通過學習正確的避震知識，掌握逃生技能）觀看：正確避震錄像

討論：結合實際，想想就在我們的教室里可以避震的方式

體驗：地震來臨時有效避震措施（在教室里，選擇可避震的地點進行逃生演練）

3、預測地震（通過圖片、民謠讓學生掌握初淺的預測知識）講述：發生在沈陽，一次5級以上地震中趙老師的小故事 討論：動物的預測能力（一起讀讀民謠）

四、展望未來，充滿希望、共同加油！（出示圖片）

地震無疑是可怕的，我們無法克服更無可逃避。在面對這樣的天災我們顯得如此柔弱而無助。那么是什么讓我們一次又一次從恐懼中解脫，又一次次從瓦礫中重新站立起來？我覺得那是勇氣、信心和如海一樣深沉的愛，正是有了這份愛，才讓我們在人群中不再感到孤獨，才讓我們在寒夜里感到溫暖。

這份勇氣信心和愛可以穿越一切障礙，它無堅不摧，不可戰勝。地震帶給我們的陰霾必將被這份愛的陽光驅散，擁有這份愛我們才會擁有美好的未來。（課件演示并講述：）人們緊急地行動起來了——解放軍叔叔、醫護人員和志愿者冒著生命危險來到災區，給災區人民送去了生命的希望。我從電視上看到，為搶救廢墟下的生命，他們顧不上休息，顧不上喝水，滿臉都是灰塵，滿臉都是汗水。沒有交通工具，他們跑步前進；沒有搶救工具，他們用手來刨。有的受傷了，有的生病了，但他們還是不肯休息，堅持在廢墟上搶救受災的人們。總理們也日夜兼程來到災區，指揮救災工作，看望安慰受災、無家可歸的人們。啊！這就是偉大的愛，愛讓災區的人們不再孤單！

我從電視上看到了許多感人的故事。有一名28歲的女教師，在廢墟下一連救了13個學生后，不幸被塌下來的大梁壓住身子而犧牲。在那最后一刻，她還用身子護住了一個孩子，使他活了下來。還有一位母親，被發現時就已經死亡了。她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。在她的胸前，躺著一個三、四個月大的孩子。母親用她的身體護住了一個幼小的生命。她給孩子的短信留言中寫道：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你！”

在南京的一個募捐點。一名約60歲的老人來到了募捐點，他頭發花白，穿一件藍色衣服，胸前的補丁起碼3個，背后的則不計其數，衣服下擺已經破爛，腳上穿一雙破爛的涼鞋，手中還拿著一個討飯碗。老人端著碗，在宣傳牌前止步，看了一會，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢，放進募捐箱，念叨了一句，“為災區人民??”工作人員愣住了，還沒反應過來，老人已經離開。啊！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動！

社會各界也紛紛響應，大家都來捐款捐物，就連外國朋友和明星大腕們也慷慨解囊。劉德華捐款10萬、李詠捐款10萬、張靚穎捐款10萬、巫啟賢捐款5萬、黃曉明捐款15萬、成龍和楊受成合捐1000萬、陳坤捐款20萬、顧長衛蔣雯麗夫婦捐款10萬、孫儷捐款10萬、朱時茂陳佩斯各捐5萬、那英捐款20萬、趙薇捐款10萬、周迅捐款10萬．．．．．．

講出你所知道的感人故事：

為了支援災區人民，大家紛紛捐款、捐物、獻血??我爸爸、媽媽都向災區人民捐了款，我也在學校向災區的小朋友捐了100元錢。本來，我還想去獻血，但由于我年紀太小，媽媽說要等我長大才能去。（小組討論并反饋）

教師小結：啊！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動！

最后師生合唱手語歌：《感恩的心》