第一篇：一年級生命教育教案

一、導入話題

師：人為什么會死？為什么不能一直永遠活著？

生：因為人不能長生不老。

師：是的，人不能長生不老，因為人是有生命的。有生命，自然就有生老病死。而一百年前的一塊石頭和今天的是一樣的，沒有絲毫差別。石頭不會死亡，因為它沒有變化。它不死，是因為它從來就沒有活過。我們會死去，因為我們活著。死亡是人生命的一部分，它是生命的最后一個階段，一個最后的階段。

二、探討“死亡是什么？”

師：我想給大家讀一個故事，希望大家好好地聽，把你聽完后的感受和大家分享。

（老師用PPT展示，配上音樂，為學生講《一片葉子落下來》的故事）

師：故事結束了，你能說說，這是一個關于什么的故事嗎？

（學生思考）

生：這是一個講了生命過程的故事。

師：太好了，竟然從故事中讀到了生命的過程。能再具體說說，其實作者是讓弗雷迪講出了一個怎樣的生命過程嗎？

生：作者讓弗雷迪告訴我們，生命就是像它那樣。

師：是的，所有生命都會走過像弗雷迪一樣的過程。先是從大樹枝那里冒出新芽，然后和別的葉子一樣，他們一起長大，學會了在春風吹拂時跳跳舞，在夏天懶洋洋地曬曬太陽，偶然來一陣清涼的雨就洗個干干凈凈的澡。夏天來了，葉子長大了，它為樹下的人們遮蔭。當秋天來臨的時候，它的顏色變了，被風卷到空中，最后落到地面上。這便是生命的過程。

師：你們還讀出什么嗎？或者，你還有什么別的感受？

生：我感受特別深的是，故事里說，每一片葉子都不一樣。

（師找到那張幻燈片展示）

師：是的，你看，弗雷迪說，他的身旁有成百上千的葉子，都跟他一模一樣——看起來是這樣。不過，他很快就發(fā)現(xiàn)沒有兩片葉子是真的一樣的，盡管大家都長在同一棵樹上。這好像也在說的我們啊。雖然我們看起來好像都是這樣的構造，但我們每一個人又都是那么的不一樣。

生：我覺得，弗雷迪問“為什么我們同在一棵樹上，而我們的顏色卻不一樣？”我覺得，丹尼爾說的話，非常有哲理。

師：丹尼爾說什么？

（找到這張PPT）

生：他說“我們一個一個都不一樣啊！我們的經(jīng)歷不一樣，面對太陽的方向不一樣，投下的影子不一樣，顏色當然也會不一樣。”

師：是啊，就像我們一樣，我們每個人的人生都是不一樣的，我們不會走與別人一樣的軌道，我們只有屬于我們自己的軌道，我們也經(jīng)歷我們獨特的人生。

師：葉子們看到風兒扯著葉梗推推拉拉，幾乎像是生氣了似的。結果，有些葉子從樹枝上被扯掉了，卷到空中，刮來刮去，最后輕輕掉落在地面上。葉子們害怕了，為什么？丹尼爾說，這叫做——

生：死

師：為什么葉子們會害怕？我們看看丹尼爾是怎么說的。

（找到PPT，出示）

出示：任何東西都會死。無論是大是小是強是弱。我們先做完該做的事。我們體驗太陽和月亮、經(jīng)歷風和雨。我們學會跳舞、學會歡笑。然后我們就要死了。

“面對不知道的東西，你會害怕，這很自然。” 丹尼爾安慰著他，“但是，春天變夏天的時候，你并不害怕。夏天變秋天的時候，你也不害怕。這些都是自然的變化。為什么要怕死亡的季節(jié)呢？”

師：從丹尼爾的口中，我們明白，原來生和死都是自然的。你們會有什么別的感受嗎？

（學生陷入沉思）

師：那我們分角色來讀讀弗雷迪和丹尼爾的對話，看看生命是什么。

和學生分角色朗讀弗雷迪和丹尼爾的對話

“我們的樹也會死么？” 弗雷迪問。

“總有一天樹也會死的。不過還有比樹更強的，那就是生命。生命永遠都在，我們都是生命的一部分。”

“我們死了會到哪兒去呢？”

“沒有人知道，這是個大秘密！”

“春天的時候，我們會回來嗎？”

“我們可能不會再回來了，但是生命會回來。”

“那么這一切有什么意思呢？” 弗雷迪繼續(xù)問。

“如果我們反正是要掉落、死亡，那為什么還要來這里呢？”

丹尼爾用他那“本來就是這樣”的一貫口吻回答，“是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季，這些還不夠嗎？”

三、小結

師：讀到這里，你還害怕嗎？

生：不害怕。

師：我們從故事中明白，生與死都是生命的過程。死亡讓我們努力，如果我們忘記了有一天死亡將會來臨，我們可以把所有的事情都推到明天，結果我們什么也沒有做成。為了激勵自己獲得生活的成功，就必須記住生命不是永恒的。所以，真正的問題是“應該怎樣活著”而不是“為什么我們會死”。

師：老師送給大家一份禮物。（拿出書《獾的禮物》）

師：這個故事講述的是，充滿智慧的獾離開了他的身體，也離開了所有的動物朋友，雖然他在生前已常常告訴朋友他只是到了隧道的另一頭，大家不要為他難過。但是，在寒冷的冬天里沒有了獾，這對大家來說，實在是太難過了。直到春天的來臨，所有的動物聚在一起懷念獾，說著獾以前與大家相處的種種，大家的悲傷才慢慢撫平，因為獾雖然永遠離開了，但他所留下來的“禮物”卻像是礦藏一樣，永遠都在幫助有需要的人。請大家去讀讀這本書，一起去找找，獾送給大家的禮物到底是什么？

第二篇：一年級生命教育教案（范文）

講衛(wèi)生，防沙眼 學習目標：1.使學生知道沙眼病的主要癥狀。2.教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

學習重點：致病原因、傳染途徑和預防方法。學習難點：防止沙眼衣原體的感染。教學課時：一課時 教學過程： 導入 師：同學們，今天我們學習《預防沙眼》，那么，你們知道什么是沙眼嗎？（學生回答）

師：同學們說的對不對呢，下面我們開始學習《講衛(wèi)生，防沙眼》。學習新課 師：沙眼病是一種傳染性的慢性結膜炎。沙眼不是因為眼睛里進了沙子產(chǎn)生的，而是由一種比細菌小、比病毒大的微生物——衣原體引發(fā)的。我們應該怎么預防沙眼病呢？（學生回答）

師：同學們說得很好，預防沙眼今后一定不要用手揉眼睛，不要用不干凈的手帕擦眼睛，不與別人合用毛巾、臉盆和洗臉水，游泳以后要滴預防眼病的眼藥水。做練習

怎樣預防沙眼？ 板書設計： 預防沙眼

什么是沙眼：慢性結膜炎 衣原體 怎樣傳染的：平時不注意衛(wèi)生

預防：不用手揉眼睛 不用不干凈的手帕擦眼睛 立足于學生的實際生活，立足于學生的已有經(jīng)驗，將難于理解的醫(yī)學知識，滲透在易于學生理解的謎語、情景模擬等形式。飲食小衛(wèi)生

教學目標：1.使學生認識生活中腐敗變質(zhì)的食物對身體的危害。2.提高學生的飲食安全意識，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

學習重點：認識甜食喝飲料對身體不好。學習難點：改掉不良的飲食習慣。教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：老師想問問大家，你們平時最喜歡什么食物？能說一說為什么嗎？ 活動過程

師：現(xiàn)在老師請你們把每組桌面上的不能吃的食物或?qū)θ梭w有害的食品找出來，再說一說有什么危害？

學生分組活動，合作交流，匯報。1.腐敗變質(zhì)的食物。2.沒標簽的食物。3.沒洗凈的食物。4.“三無”產(chǎn)品。5.過期的飲料。小結：有些同學找的可真準，可真快。

師：同學們說的都很好，腐敗變質(zhì)的食物產(chǎn)生一些細菌和毒素，進入人體后會使人得病，如嘔吐、腹瀉，嚴重的話還會影響生長發(fā)育。

學生討論、匯報。吃水果要洗凈或削皮。剩菜剩飯要熱透。海鮮要煮熟。拒絕“三無”產(chǎn)品。

不合過期飲料。在活動中培養(yǎng)學生關注健康的意識，懂得健康的身體是提高生命質(zhì)量的保證。

小結：通過今天的學習，同學們掌握了很多飲食衛(wèi)生方面的知識，希望同學們能把

今天學到的知識告訴家里人，讓大家行動起來，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我會觀察了

教學目標：1.讓學生認識到觀察的重要性，掌握基本的觀察技巧。2.通過情景體驗和訓練活動，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力。學習重點：掌握觀察技巧

學習難點：培養(yǎng)學生觀察能力。教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？他憑借一雙火眼金睛，可以看穿任何妖魔鬼怪。你們想擁有一雙火眼金睛么？只要你們勤奮聯(lián)系就能夠做到。活動過程

他們那里不一樣

將班級中的兩位女生請到前面來，讓他們站在一起。

說規(guī)則：給同學們2分鐘的時間觀察，找出兩位同學的不同之處。匯報并統(tǒng)計：在2分鐘內(nèi)，我找出了幾處。結束

師：同學們根據(jù)今天學到的知識，來完成一片觀察日記。拓展活動：日記——學校門外

每天上學、放學都會看到學校門口的風景，每天是否都相同呢？ 以前對它的印象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日 第一次觀察＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日 第二次觀察＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日 第三次觀察＿＿＿＿＿＿

???????? 懂得觀察是認識世界的基礎，培養(yǎng)學生有意識地去觀察各種現(xiàn)象，為學生形成良好的觀察品質(zhì)奠定基礎。小結：孩子們良好的觀察能力的養(yǎng)成不是一節(jié)課就能夠完成的，需要學校和家庭形成合力，才能夠真正的達到預期效果。遇到雷電巧防范

教學目標：1.讓學生認識到雷電的危害，掌握一些防止被雷電傷害的方法。2.增強學生防范雷電的安全意識，學會保護生命。學習重點：防止雷擊的方法 學習難點：愛惜生命 教學課時：一課時 教學過程： 導入 播放歌曲：《夏天的雷雨》 天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來？小朋友請你快快想一想。???????? 活動過程

情景劇甜甜的生日，結合課件《如何防雷電》 說一說 故事里的甜甜是在哪里躲避雷電、閃電的？

結合實際說一說，在躲避雷電的時候應該注意什么？ 教師總結防雷電的方法： 1.在雷暴當空時，不要接觸金屬管道、導線（例如打電話、觸摸從室外引進的電視天線饋線、電燈線等等）。特別是近鄰有些常落雷的高大金屬構筑物。

2.要離開電線、晾衣鐵絲等金屬物一段距離。在山區(qū)旅游時建筑物內(nèi)遇上雷暴天氣，還應注意要離開古建筑物柱子。

3.如有強雷鳴閃電時，正巧在家里，建議不要冒險外出。通過學習，提高學生的自我保護能力，豐富學生的生活常識，增強學生的生存技能。小結：我國地處溫帶和亞熱帶地區(qū)，雷暴活動十分頻繁。在我國具有發(fā)生頻次多、范圍廣、危害嚴重、社會影響大的特點，建議家長予以重視。

5我身邊的危險

教學目標：1.認識身邊的危險源，增強學生的安全意識。2.通過多種學習形式，引導學生掌握躲避危險源的方法。學習重點：增強學生自我保護意識。學習難點：掌握躲避方法。教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，在我們的生活中存在這樣的危險，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天老師帶來了一幅圖片，你們想看嗎？

出示破損的馬葫蘆或水井圖片。師：看到圖片，你會想到什么？ 學生自由交流匯報。活動過程 火眼金睛查隱患

江面、春天沒有完全融化的冰面、危險的馬葫蘆、破損的電線桿、水井、廢氣的菜窖。師：面對這些危險又該怎么做呢？請同學們分組討論一下，比一比那組想到的金點子多。將木棍、繩索等伸給落水者，進行營救。

落入冰窟中的學生應當腳踩冰，使身體盡量上浮，保持頭部樓出水面。要謹慎選擇游泳場所，在游泳前必須先了解水情；杜絕戶外的野泳。結束 師：同學們，在這節(jié)課上你們都有哪些收獲？

學生自由匯報。教師著重引導，明確方法。使學生意識到危險源的存在，以及躲避的方法。

小結：發(fā)現(xiàn)有人溺水時，不要驚慌、盲目下水營救，應該照周圍的成人進行營救或者大聲呼救。遇到洪水會自救

教學目標：1.學會應對洪水災害，掌握自己的方法。2.了解洪水多帶來的危害，增強自救意識。

學習重點： 掌握應對洪水的方法。學習難點：改掉做事拖拉的毛病。教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，請看大屏幕，你們知道這座建筑物的名字嗎？（出示哈爾濱防洪紀念塔圖片）

師：你們知道防洪紀念塔的來歷么？ 學生自由匯報交流。活動過程 師：面對洪水，我們該怎么辦？

1.如果洪水來了，我們要按照預先選擇好的撤離路線，盡快撤離容易被洪水淹沒的地區(qū)，并要把家人以及家禽、家畜、財物轉(zhuǎn)移到安全地帶。

2.在離開家門之前，要關好煤氣閥、電閘，不能帶走的貴重物品要包好，放在不容易被洪水沖走的地方。還要注意關好門窗，以免財物隨水漂流丟失。如果正在駕車行駛，要迅速將車轉(zhuǎn)移到地勢較高的位置，以防洪水淹沒。

3.如果洪水來勢迅猛，來不及撤離，大家一定要盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，要盡快逃向高處，如堅固建筑的屋頂、山丘、高坡，或爬上大樹，等待救援。如果人在樹上，最好用繩子把自己綁在樹上，以免犯困時掉下來。

4.萬一被洪水卷走，要盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，不讓身體下沉，等待救援。如果沒有東西可抓，千萬別慌，應盡量采取仰臥位，讓口鼻露出水面，深吸氣，淺呼氣，使身體漂浮水面，等待救援機會。教師做應對山洪暴發(fā)時逃生的模擬示范，祖師學生模仿訓練。課后記：

土墻、土坯房被洪水浸泡后容易坍塌，所以這些地方只能做暫時的避難場所，應 盡快轉(zhuǎn)移到安全地帶。一定要在安全地帶等待救援。地震來了

教學目標：1.使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。2.初步掌握預防地震傷害的方法，提高求生意識。學習重點：提高求生意識。學習難點：掌握方法。教學課時：一課時 教學過程： 導入 1.看“地球”圖片，讓同學們知道，我們生活的這個地球是銀河系中最美的星球。2.再看有關地震一起的不同災難的資料圖片，讓同學們感到地球還能產(chǎn)生一種巨大的毀滅能力，能使幾百萬人口的城市一夜間完全毀滅（出示有關“唐山地震”的文字資料）。

3.你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？（引出課題：恐怖的地震）4.同學們你們想了解地震的有關知識嗎？ 活動過程

地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應該如何來預測地震，從而盡量減少地震災害呢？

了解地震的原理和地震的過程。使學生初步了解縱波、橫波、體波和面波基本知識。我們了解了地地震的相關知識，那我們遇見地震時候該如何自救呢？ 地震的求生方法：

1.地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時地作出瞬間避險抉擇； 2.不要擁擠在樓梯，過道上；

3.撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； 4.不要盲目破窗跳樓 ； 5.不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； 6.避震時，要注意保護頭部；

7.地震發(fā)生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。培養(yǎng)學生的想象能力──在圖畫的啟發(fā)下，想像地球內(nèi)部的運動。

我需要伙伴

教學目標：1.了解伙伴的重要性，懂得與伙伴相處的方法。2.通過活動激發(fā)學生樂于交往的積極性，提高自身的交往能力。學習重點：做事不拖拉 學習難點：改掉做事拖拉的毛病。教學課時：一課時 教學過程： 導入 游戲：《無家可歸》 學生站成一圈 教師站在比較居中的位置

在老師說開始之后，學生齊聲喊口號：雪蓮花，雪蓮花，風吹雨打都不怕，請問開幾朵花？然后教師回答X朵，教師說幾朵就要幾個人抱在一起，如此反復進行。

教師：玩得開不開心啊？ 生：開心（不開心）！

師：開心或不開心的同學大家都說說因為什么？ ???? 活動過程 聽音樂找朋友 師：隨機抽取班機的6名同學隨著音樂響起，開始找朋友，并介紹為什么找他做朋友，然后依次類推，讓每位學生都能在音樂中找到屬于自己的朋友。結束

我們有一些朋友，總擔心大家不喜歡他，我們有一些朋友，總是想和同學們一起去卻找不對方法。其實你只要有好地主動加入大家，大家一定會和你成為伙伴。快下課了，讓我們和新朋友一起享受快樂、游戲玩耍。幫助學生克服交往恐懼，引導學生建立良好的伙伴關系。

小結：小學生中常見的不合群心里現(xiàn)象，應予以重視，加強學校及家庭對學生交往能力的影響

2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學習感知和理解植物生長的規(guī)律。

9西瓜子的旅行

1、知道西瓜子被吞下肚子后，會依次進入食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。

2、感知植物的生長規(guī)律。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入

人是身上能長出西瓜嗎？你想長出西瓜嗎？為什么？有什么辦法長出西瓜嗎？自己曾經(jīng)吞下過西瓜子或其他一些核嗎？吞下后，長出西瓜或其他什么東西了嗎？

二、主題活動 ◆生命小秘密

1、老師講“西瓜子旅行”的故事，讓學生來說說西瓜子都到過哪些地方。

2、討論： 西瓜子能在人的身體里生長發(fā)芽嗎？為什么？

3、一起來了解西瓜生長的過程。◆生命小智慧

1、看圖，猜猜哪顆西瓜子能發(fā)芽。

2、植物認養(yǎng)活動：引導學生介紹自己喜歡的一種植物，講講喜歡的原因，用一句話贊美它，并想想能為它做什么事。

4、種子發(fā)芽：在家，做一做一個種子發(fā)芽的實驗。

三、課堂小結 板書設計：

10.美麗的缺牙巴

教學目標：

1、使學生了解換牙是每個人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，并幫助學生接受這一成長現(xiàn)象。

2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學生明白生命是在變化中不斷成長的。

3、讓學生結合自身實際，感知生命在變化中不斷成長。教學重、難點：

1、換牙是每個人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，應正確看待和接受這一現(xiàn)象。

2、讓學生通過換牙現(xiàn)象明白生命是在變化中不斷成長的。教學安排： 1課時 教學過程：

一、活動導入

同桌之間相互看看對方的牙齒，說說你的發(fā)現(xiàn).二、主題活動 ◆生命小問號

1、聽故事“明明換牙”

2、你想了解換牙的過程嗎？ ◆生命小秘密

1、看圖講故事：①請學生先把自己看懂的知識說一說，②教師進行總結

2、可愛的乳牙：學生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事

3、表演“開心缺牙巴”：①教師指導學生看懂圖畫故事，②學生講義講圖中的故事，③同桌之間練習表演，④請同學在全班同學面前表演。◆生命小智慧

1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請學生在聽 完后說說自己明白了什么道理。

2、我在長大：①看圖，說說圖上的小朋友在干什么？②匯報③教師總結④說說你成長的需要

3、幫家人選合適的物品：①先觀察②再選擇③教師總結

三、課堂小結 板書設計：

11小辮子和小平頭

教學目標：

1、幫助學生知道人的性別差異在社會行為方面有哪些表現(xiàn)及社會習俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。

2、幫助學生理解性別形成的生理基礎，這是接納自我性別特征和社會角色的基礎，也是進一步理解性別平等的基礎。

3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護意識。教學重、難點：

1、幫助學生了解性別差異的生理基礎和由此為出發(fā)點的性別平等的社會學含義；幫助學生形成悅納自我的生活態(tài)度，樹立自我保護的意識。

2、幫助學生理解性別差異的的生理基礎。教學安排： 1課時 教學過程：

一、活動導入 男孩和女孩一樣嗎？

二、主題活動 ◆生命小問號

1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？

教學重難點：

重點：理解時間的含義，明白時間是人生中最重要的財富。難點：了解時間與生命的關系。

教學方法：講授法、提問法，集體討論法 導入新課： 展示謎語，讓學生猜：

1、生命東西無聲、無色、無情更無價？

2、守住一日頭不見，日修一門。——謎底：時間

以教材中的實驗和“生命如歌”的比喻，引入： 時間：生命的節(jié)奏

講授新課：

一、生命的年輪

通過圖片的展示，對“奇特的年輪”一文進行分析，讓學生討論總結出： 時間與生命的關系： 從年輪中，不僅能了解某種生物生存的年限，還能看出該生物的經(jīng)歷等自然信息，所以，時間與生命是息息相關的。教師課前準備兩張紙條，帶領學生一起完成教材中的撕紙活動，并對紙條的不同階段進行分析，讓學生思考從中得到的啟示：

1、生命是有限的、短暫的，我們要珍惜時間。

2、人生是一個不斷發(fā)展的過程，分為不同的年齡段，而不同的年齡段又有著不一樣的智力潛能。

3、時間一去不復返，因此要腳踏實地做好當前的每一件事，不要留下時間的遺憾。

二、人生只有三天 讓學生反思昨天、評價今天、暢想明天

得出：要吸取昨天成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，把握今天，創(chuàng)造美好的明天。

三、人生最重要的財富

提問：地位、金錢、時間那個最重要，為什么？

教師分別對三者的重要性進行分析，得出：時間是人生最重要的。說明時間的重要 板書設計：

12.玩煙花、爆竹要小心

教學目標：

1、讓學生學會選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點。

2、讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學重、難點：

讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學安排： 1課時 教學過程：

一、活動導入

回憶你們的春節(jié)是怎么過的？

二、主題活動 11 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、匯報，思考：你們?nèi)挤诺牡攸c哪些是安全的？哪些是有危險的？你們?nèi)挤诺姆绞侥男┦菍Φ模磕男┦清e的？ ◆安全小博士

1、學生匯報

2、教師小結①選擇遠離人群和建筑的空地燃放。②嚴禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。③燃放時要保持安全距離，側身持香火點火才安全。④點燃的煙花不能對著人。⑤遇到“啞炮”不能馬上去撿。⑥小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受傷，要趕快到醫(yī)院治療。◆安全小衛(wèi)士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？

2、學生思考討論：他們做的對不對？

3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？

三、課堂小結 板書設計：

13別去有危險的地方玩

教學目標：

1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點：

了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排： 1課時 教學過程：

一、活動導入

思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據(jù)回答總結）

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，回答問題。①說說圖上發(fā)生了什么事啊？ ②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險的事啊？ ③討論，匯報。④教師根據(jù)回答總結

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據(jù)回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經(jīng)歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。◆安全小衛(wèi)士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結

2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據(jù)回答總結

三、課堂小結

14這些物品不共用

教學目標：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習慣。教學重、難點：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學安排： 1課時 教學過程：

一、活動導入 毛巾可以共用嗎？

二、主題活動 ◆健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據(jù)回答總結 ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報。②教師根據(jù)回答總結

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報。②教師根據(jù)回答總結 ◆健康小行動

1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。14

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

三、課堂小結。板書設計：

15不當垃圾桶

教學目標：

1、加強食品安全教育，增加學生食品安全知識。

2、了解識記食品安全常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不買零食的好習慣。

3、提高學生食品安全自我保護能力。

4、樹立食品安全意識，關心時事，珍愛生命，關愛健康的意識。教學準備：課件、半盆水、香皂、毛巾 教學過程：

一、圖片導入

課件出示各種食品圖片

請生談談:平時最喜歡喜歡吃什么? 學生自由回答（教師點擊課件）

引導小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的，就像一個垃圾桶，吃進去很多垃圾。

二、區(qū)分各類食品

1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導學生將食品分成兩大類 16（4）、為了保證食品吃得安全，吃得放心，選購食品要樹立“品牌”觀念。也就是說，到正規(guī)的超市、商場里購買品牌經(jīng)得起時間考驗、擁有良好口碑的食品。（5）、不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛(wèi)生安全標準的食品。（6）、購買商品前，應該仔細查看產(chǎn)品標簽。食品標簽中必須標注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標準號等。不買標簽不規(guī)范的產(chǎn)品。（7）、我們小學生應多吃魚，蛋黃，蝦皮，紫菜，海帶，瘦肉，每周吃一次動物內(nèi)臟如豬肝、動物腦，每天吃富含維生素C的水果如橘子、蘋果，每天吃豆類或豆制品，每周吃蘑菇1—2次，多吃香蕉、紅蘿卜、菠菜，多吃牛奶，最好是含牛磺酸的兒童專用配方奶，而不是麥乳精類。

2、出示課件了解當前生活中受人們關注的食品安全方面的信息、圖片。

3、看過這些資料以后，你有什么感受？

四、結合實際引導學生關注健康食品。

1、我們學校一直以來也非常重視學生的食品安全問題，為了我們的身體健康，學校尤其控制學生到校門口的小攤點購買食品，大家想想，為什么呢？盡管這樣，可是老師還是很痛心的看到仍然有一部分學生像做賊一樣到小攤點買吃的，吃得那樣的津津有味。下面，我們來看看這幾組圖片，相信你看過之后，一定會三思而不吃的！（生觀看路邊小攤點和十大垃圾食品的圖片）

2、出示十大健康食品資料，引導學生結合實際談談自己生活中的食品是否是健康的？

3、小組討論，引伸拓展：安全的食品，健康的食品對于我們很重要。那么，飲食安全除了我們了解到的那些，我們還要注意什么呢？（討論后指名說）（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。（請一名學生示范）17（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

（3）、不買包裝不完整、標識不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。（4）、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。（5）、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

（6）、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

4、學習“中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所對小學生的要求”。（課件出示）

5、了解自己的營養(yǎng)狀況，出示“中國居民平衡膳食寶塔—攝入五類食物的大致比例”，保證合理營養(yǎng)，平衡膳食。

四、齊唱拍手歌《“食品安全”拍手歌》。師：同學們，為了我們能夠健康快樂地成長，希望大家每天合理營養(yǎng)、平衡膳食。最后讓我們牢記這首《食品安全拍手歌》，不當垃圾桶，將健康進行到底！（課件出示：祝大家身體健康，心情愉快！）

16上課要專心

教學目標：

1、引導學生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。

2、引導學生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。

3、幫助學生逐步養(yǎng)成專心聽課的習慣。教學重、難點： 培養(yǎng)專心聽課的習慣。教學安排： 1課時 教學過程：

一、活動導入

說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動 ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學生做，匯報，說明原因

2、教師根據(jù)回答總結 ◆心靈視窗

1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）

2、說說自己在上課時的表現(xiàn)怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？ ◆心靈氧吧

一起來總結上課該做到：認真聽、勤發(fā)言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好。◆心海起航

思考：玩游戲時，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結 板書設計：

第三篇：一年級下學期生命教育電子教案

一年級下學期生命教育電子教案 第一課

做事“不拖拉”

教學目標：1.了解做事“拖拉”。對個人成長的危害。

2.促使學生形成做事不拖拉的意識，培養(yǎng)學生做事不“拖拉”的習慣。教學手段：講授、多媒體 教學課時：一課時

教學過程： 導入

今天，老師和同學們將一起到奇特的王國——不拖拉王國去做客，你們準備好了么？ 活動過程

師：我們現(xiàn)在來到了拖拉王國的城堡前。咦！昨天的小導游——小拖拉怎么沒來啊？按照旅社的要求他應該10分鐘之前到啊，沒有他給我們的通行證，我們可進不去啊。小拖拉：對不起，我起來晚了，還想了很久穿哪件衣服，想來想去就來晚了。師：時間不早了，我們還是去參觀吧。

小拖拉：不好了，我忘記帶通行證了，再等等我，馬上去取回來。師：同學們，你們有這樣的經(jīng)歷么？

讓學生結合自身談談是否也有過因為拖拉而導致遲到的經(jīng)歷。小競賽

1.以最快的速度找出記事本。2.以最快的速度準備鉛筆和橡皮。

請競賽中表現(xiàn)突出的同學談談為什么能很快找到物品。總結

專心做好每一件事，也是克服拖拉的妙方。

幫助學生掌握克服做事“拖拉”的方法，并在實際生活中運用。

課后記：

建議做到課下有延伸，要家長互相配合，共同幫助學生改掉做事“拖拉”的毛病，建立家庭和學校的聯(lián)的反饋表格，以提高課堂的時效性。

教學內(nèi)容： 第二課

講衛(wèi)生，防沙眼

教學目標：1.使學生知道沙眼病的主要癥狀、致病原因、傳染途徑和預防方法。2.教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，防止沙眼衣原體的感染。教學手段：講授、演示、多媒體 教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，今天我們學習《預防沙眼》，那么，你們知道什么是沙眼嗎？

（學生回答）

師：同學們說的對不對呢，下面我們開始學習《講衛(wèi)生，防沙眼》。

學習新課

師：沙眼病是一種傳染性的慢性結膜炎。沙眼不是因為眼睛里進了沙子產(chǎn)生的，而是由一種比細菌小、比病毒大的微生物——衣原體引發(fā)的。

我們應該怎么預防沙眼病呢？

（學生回答）

師：同學們說得很好，預防沙眼今后一定不要用手揉眼睛，不要用不干凈的手帕擦眼睛，不與別人合用毛巾、臉盆和洗臉水，游泳以后要滴預防眼病的眼藥水。

做練習

怎樣預防沙眼？

板書設計： 預防沙眼

什么是沙眼：慢性結膜炎 衣原體

怎樣傳染的：平時不注意衛(wèi)生

預防：不用手揉眼睛 不用不干凈的手帕擦眼睛

立足于學生的實際生活，立足于學生的已有經(jīng)驗，將難于理解的醫(yī)學知識，滲透在易于學生理解的謎語、情景模擬等形式。

課后記：

通過學習讓學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，防止患上沙眼。

教學內(nèi)容： 第三課

飲食小衛(wèi)生

教學目標：1.使學生認識生活中腐敗變質(zhì)的食物對身體的危害。2.提高學生的飲食安全意識，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。教學手段：講授、多媒體 教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：老師想問問大家，你們平時最喜歡什么食物？能說一說為什么嗎？ 活動過程

師：現(xiàn)在老師請你們把每組桌面上的不能吃的食物或?qū)θ梭w有害的食品找出來，再說一說有什么危害？

學生分組活動，合作交流，匯報。

1.腐敗變質(zhì)的食物。2.沒標簽的食物。3.沒洗凈的食物。4.“三無”產(chǎn)品。5.過期的飲料。小結：有些同學找的可真準，可真快。

師：同學們說的都很好，腐敗變質(zhì)的食物產(chǎn)生一些細菌和毒素，進入人體后會使人得病，如嘔吐、腹瀉，嚴重的話還會影響生長發(fā)育。學生討論、匯報。

1.吃水果要洗凈或削皮。2.剩菜剩飯要熱透。3.海鮮要煮熟。4.拒絕“三無”產(chǎn)品。5.不合過期飲料。

在活動中培養(yǎng)學生關注健康的意識，懂得健康的身體是提高生命質(zhì)量的保證。課后記：

通過今天的學習，同學們掌握了很多飲食衛(wèi)生方面的知識，希望同學們能把今天學到的知識告訴家里人，讓大家行動起來，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第四課

我會觀察了

教學內(nèi)容：

教學目標：1.讓學生認識到觀察的重要性，掌握基本的觀察技巧。2.通過情景體驗和訓練活動，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力。教學手段：講授、多媒體 教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？他憑借一雙火眼金睛，可以看穿任何妖魔鬼怪。你們想擁有一雙火眼金睛么？只要你們勤奮聯(lián)系就能夠做到。活動過程 他們那里不一樣

1.將班級中的兩位女生請到前面來，讓他們站在一起。

2.說規(guī)則：給同學們2分鐘的時間觀察，找出兩位同學的不同之處。

3.匯報并統(tǒng)計：在2分鐘內(nèi)，我找出了幾處。結束

師：同學們根據(jù)今天學到的知識，來完成一片觀察日記。拓展活動：日記——學校門外

每天上學、放學都會看到學校門口的風景，每天是否都相同呢？ 以前對它的印象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日

第一次觀察＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日

第二次觀察＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日

第三次觀察＿＿＿＿＿＿ ????????

懂得觀察是認識世界的基礎，培養(yǎng)學生有意識地去觀察各種現(xiàn)象，為學生形成良好的觀察品質(zhì)奠定基礎。

課后記：

孩子們良好的觀察能力的養(yǎng)成不是一節(jié)課就能夠完成的，需要學校和家庭形成合力，才能夠真正的達到預期效果。

教學內(nèi)容： 第五課

遇到雷電巧防范

教學目標：1.讓學生認識到雷電的危害，掌握一些防止被雷電傷害的方法。2.增強學生防范雷電的安全意識，學會保護生命。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時 教學過程： 導入

播放歌曲：《夏天的雷雨》

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來？小朋友請你快快想一想。???????? 活動過程

情景劇甜甜的生日，結合課件《如何防雷電》 說一說

故事里的甜甜是在哪里躲避雷電、閃電的？ 結合實際說一說，在躲避雷電的時候應該注意什么？ 教師總結防雷電的方法：

1.在雷暴當空時，不要接觸金屬管道、導線（例如打電話、觸摸從室外引進的電視天線饋線、電燈線等等）。特別是近鄰有些常落雷的高大金屬構筑物。

2.要離開電線、晾衣鐵絲等金屬物一段距離。在山區(qū)旅游時建筑物內(nèi)遇上雷暴天氣，還應注意要離開古建筑物柱子。

3.如有強雷鳴閃電時，正巧在家里，建議不要冒險外出。

通過學習，提高學生的自我保護能力，豐富學生的生活常識，增強學生的生存技能。

課后記：

我國地處溫帶和亞熱帶地區(qū)，雷暴活動十分頻繁。在我國具有發(fā)生頻次多、范圍廣、危害嚴重、社會影響大的特點，建議家長予以重視。

教學內(nèi)容： 第六課

我身邊的危險

教學目標：1.認識身邊的危險源，增強學生的安全意識。2.通過多種學習形式，引導學生掌握躲避危險源的方法。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時

教學過程： 導入

師：同學們，在我們的生活中存在這樣的危險，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天老師帶來了一幅圖片，你們想看嗎？

出示破損的馬葫蘆或水井圖片。師：看到圖片，你會想到什么？ 學生自由交流匯報。活動過程 火眼金睛查隱患

江面、春天沒有完全融化的冰面、危險的馬葫蘆、破損的電線桿、水井、廢氣的菜窖。師：面對這些危險又該怎么做呢？請同學們分組討論一下，比一比那組想到的金點子多。1.將木棍、繩索等伸給落水者，進行營救。

2.落入冰窟中的學生應當腳踩冰，使身體盡量上浮，保持頭部樓出水面。3.要謹慎選擇游泳場所，在游泳前必須先了解水情；杜絕戶外的野泳。結束

師：同學們，在這節(jié)課上你們都有哪些收獲？ 學生自由匯報。教師著重引導，明確方法。

使學生意識到危險源的存在，以及躲避的方法。

課后記：

發(fā)現(xiàn)有人溺水時，不要驚慌、盲目下水營救，應該照周圍的成人進行營救或者大聲呼救。

教學內(nèi)容： 第七課

遇到洪水會自救

教學目標：1.學會應對洪水災害，掌握自己的方法。2.了解洪水多帶來的危害，增強自救意識。

教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，請看大屏幕，你們知道這座建筑物的名字嗎？（出示哈爾濱防洪紀念塔圖片）師：你們知道防洪紀念塔的來歷么？ 學生自由匯報交流。活動過程

師：面對洪水，我們該怎么辦？

1.如果洪水來了，我們要按照預先選擇好的撤離路線，盡快撤離容易被洪水淹沒的地區(qū)，并要把家人以及家禽、家畜、財物轉(zhuǎn)移到安全地帶。

2.在離開家門之前，要關好煤氣閥、電閘，不能帶走的貴重物品要包好，放在不容易被洪水沖走的地方。還要注意關好門窗，以免財物隨水漂流丟失。如果正在駕車行駛，要迅速將車轉(zhuǎn)移到地勢較高的位置，以防洪水淹沒。

3.如果洪水來勢迅猛，來不及撤離，大家一定要盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，要盡快逃向高處，如堅固建筑的屋頂、山丘、高坡，或爬上大樹，等待救援。如果人在樹上，最好用繩子把自己綁在樹上，以免犯困時掉下來。

4.萬一被洪水卷走，要盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，不讓身體下沉，等待救援。如果沒有東西可抓，千萬別慌，應盡量采取仰臥位，讓口鼻露出水面，深吸氣，淺呼氣，使身體漂浮水面，等待救援機會。

教師做應對山洪暴發(fā)時逃生的模擬示范，祖師學生模仿訓練。課后記：

土墻、土坯房被洪水浸泡后容易坍塌，所以這些地方只能做暫時的避難場所，應盡快轉(zhuǎn)移到安全地帶。一定要在安全地帶等待救援。第八課

地震來了，我不怕 教學內(nèi)容：

教學目標：1.使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。2.初步掌握預防地震傷害的方法，提高求生意識。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時 教學過程： 導入

1.看“地球”圖片，讓同學們知道，我們生活的這個地球是銀河系中最美的星球。2.再看有關地震一起的不同災難的資料圖片，讓同學們感到地球還能產(chǎn)生一種巨大的毀滅能力，能使幾百萬人口的城市一夜間完全毀滅（出示有關“唐山地震”的文字資料）。3.你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？（引出課題：恐怖的地震）4.同學們你們想了解地震的有關知識嗎？ 活動過程

地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應該如何來預測地震，從而盡量減少地震災害呢？

了解地震的原理和地震的過程。使學生初步了解縱波、橫波、體波和面波基本知識。我們了解了地地震的相關知識，那我們遇見地震時候該如何自救呢？ 地震的求生方法：

1.地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時地作出瞬間避險抉擇；

2.不要擁擠在樓梯，過道上；

3.撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； 4.不要盲目破窗跳樓 ；

5.不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； 6.避震時，要注意保護頭部；

7.地震發(fā)生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。

培養(yǎng)學生的想象能力──在圖畫的啟發(fā)下，想像地球內(nèi)部的運動。

課后記：

地震在重慶容易發(fā)生嗎？請大家到課后去尋找答案。

第九課

我需要伙伴

教學目標：1.了解伙伴的重要性，懂得與伙伴相處的方法。2.通過活動激發(fā)學生樂于交往的積極性，提高自身的交往能力。教學手段：講授、多媒體、幻燈片 教學課時：一課時 教學過程： 導入

游戲：《無家可歸》 1.學生站成一圈

2.教師站在比較居中的位置

3.在老師說開始之后，學生齊聲喊口號：雪蓮花，雪蓮花，風吹雨打都不怕，請問開幾朵花？然后教師回答X朵，教師說幾朵就要幾個人抱在一起，如此反復進行。教師：玩得開不開心啊？ 生：開心（不開心）！

師：開心或不開心的同學大家都說說因為什么？ 活動過程 聽音樂找朋友

師：隨機抽取班機的6名同學隨著音樂響起，開始找朋友，并介紹為什么找他做朋友，然后依次類推，讓每位學生都能在音樂中找到屬于自己的朋友。結束

我們有一些朋友，總擔心大家不喜歡他，我們有一些朋友，總是想和同學們一起去卻找不對方法。其實你只要有好地主動加入大家，大家一定會和你成為伙伴。快下課了，讓我們和新朋友一起享受快樂、游戲玩耍。

幫助學生克服交往恐懼，引導學生建立良好的伙伴關系。

課后記：

小學生中常見的不合群心里現(xiàn)象，應予以重視，加強學校及家庭對學生交往能力的影響。

第四篇：一年級下冊生命教育教案

年級：一年級 學 科：生命

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時 主備:王文典 審核: 授課時間 : 學習內(nèi)容： 第一課 做事“不拖拉” 學習目標：

1.了解做事“拖拉”，對個人成長的危害。

2.促使學生形成做事不拖拉的意識，培養(yǎng)學生做事不“拖拉”的習慣。學習重點：做事不拖拉

學習難點：改掉做事拖拉的毛病。教學課時：一課時 教學過程： 導入

今天，老師和同學們將一起到奇特的王國——不拖拉王國去做客，你們準備好了么？ 活動過程

師：我們現(xiàn)在來到了拖拉王國的城堡前。咦！昨天的小導游——小拖拉怎么沒來啊？按照旅社的要求他應該10分鐘之前到啊，沒有他給我們的通行證，我們可進不去啊。

小拖拉：對不起，我起來晚了，還想了很久穿哪件衣服，想來想去就來晚了。師：時間不早了，我們還是去參觀吧。

小拖拉：不好了，我忘記帶通行證了，再等等我，馬上去取回來。師：同學們，你們有這樣的經(jīng)歷么？

讓學生結合自身談談是否也有過因為拖拉而導致遲到的經(jīng)歷。小競賽

以最快的速度找出記事本。

2.以最快的速度準備鉛筆和橡皮。

請競賽中表現(xiàn)突出的同學談談為什么能很快找到物品。總結

專心做好每一件事，也是克服拖拉的妙方。幫助學生掌握克服做事“拖拉”的方法，并在實際生活中運用。

建議做到課下有延伸，要家長互相配合，共同幫助學生改掉做事“拖拉”的毛病，建立家庭和學校的聯(lián)的反饋表格，以提高課堂的時效性。

教學反思：

年級：一年級 學 科：生命

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時 主備:王文典 審核: 授課時間 : 教學內(nèi)容： 第三課 飲食小衛(wèi)生

教學目標：1.使學生認識生活中腐敗變質(zhì)的食物對身體的危害。

2.提高學生的飲食安全意識，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

學習重點：認識甜食喝飲料對身體不好。學習難點：改掉不良的飲食習慣。教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：老師想問問大家，你們平時最喜歡什么食物？能說一說為什么嗎？ 活動過程

師：現(xiàn)在老師請你們把每組桌面上的不能吃的食物或?qū)θ梭w有害的食品找出來，再說一說有什么危害？

學生分組活動，合作交流，匯報。1.腐敗變質(zhì)的食物。2.沒標簽的食物。3.沒洗凈的食物。4.“三無”產(chǎn)品。5.過期的飲料。

小結：有些同學找的可真準，可真快。

師：同學們說的都很好，腐敗變質(zhì)的食物產(chǎn)生一些細菌和毒素，進入人體后會使人得病，如嘔吐、腹瀉，嚴重的話還會影響生長發(fā)育。

學生討論、匯報。吃水果要洗凈或削皮。剩菜剩飯要熱透。海鮮要煮熟。

拒絕“三無”產(chǎn)品。

不合過期飲料。在活動中培養(yǎng)學生關注健康的意識，懂得健康的身體是提高生命質(zhì)量的保證。

小結：通過今天的學習，同學們掌握了很多飲食衛(wèi)生方面的知識，希望同學們能把今天學到的知識告訴家里人，讓大家行動起來，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

年級：一年級 學 科：生命

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時 主備:王文典 審核: 授課時間 : 教學內(nèi)容： 第五課 遇到雷電巧防范

教學目標：1.讓學生認識到雷電的危害，掌握一些防止被雷電傷害的方法。2.增強學生防范雷電的安全意識，學會保護生命。學習重點：防止雷擊的方法 學習難點：愛惜生命 教學課時：一課時 教學過程： 導入

播放歌曲：《夏天的雷雨》 天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來？小朋友請你快快想一想。

???????? 活動過程

情景劇甜甜的生日，結合課件《如何防雷電》 說一說

故事里的甜甜是在哪里躲避雷電、閃電的？

結合實際說一說，在躲避雷電的時候應該注意什么？ 教師總結防雷電的方法：

1.在雷暴當空時，不要接觸金屬管道、導線（例如打電話、觸摸從室外引進的電視天線饋線、電燈線等等）。特別是近鄰有些常落雷的高大金屬構筑物。

2.要離開電線、晾衣鐵絲等金屬物一段距離。在山區(qū)旅游時建筑物內(nèi)遇上雷暴天氣，還應注意要離開古建筑物柱子。

3.如有強雷鳴閃電時，正巧在家里，建議不要冒險外出。通過學習，提高學生的自我保護能力，豐富學生的生活常識，增強學生的生存技能。

小結：我國地處溫帶和亞熱帶地區(qū)，雷暴活動十分頻繁。在我國具有發(fā)生頻次多、范圍廣、危害嚴重、社會影響大的特點，建議家長予以重視。

年級：一年級 學 科：生命

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時 主備:王文典 審核: 授課時間 : 教學內(nèi)容： 第七課 遇到洪水會自救 基礎教案 個性設計

教學目標：1.學會應對洪水災害，掌握自己的方法。

2.了解洪水多帶來的危害，增強自救意識。

學習重點： 掌握應對洪水的方法。學習難點：改掉做事拖拉的毛病。教學課時：一課時 教學過程： 導入

師：同學們，請看大屏幕，你們知道這座建筑物的名字嗎？（出示哈爾濱防洪紀念塔圖片）

師：你們知道防洪紀念塔的來歷么？ 學生自由匯報交流。活動過程

師：面對洪水，我們該怎么辦？

1.如果洪水來了，我們要按照預先選擇好的撤離路線，盡快撤離容易被洪水淹沒的地區(qū)，并要把家人以及家禽、家畜、財物轉(zhuǎn)移到安全地帶。

2.在離開家門之前，要關好煤氣閥、電閘，不能帶走的貴重物品要包好，放在不容易被洪水沖走的地方。還要注意關好門窗，以免財物隨水漂流丟失。如果正在駕車行駛，要迅速將車轉(zhuǎn)移到地勢較高的位置，以防洪水淹沒。

3.如果洪水來勢迅猛，來不及撤離，大家一定要盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，要盡快逃向高處，如堅固建筑的屋頂、山丘、高坡，或爬上大樹，等待救援。如果人在樹上，最好用繩子把自己綁在樹上，以免犯困時掉下來。

4.萬一被洪水卷走，要盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，不讓身體下沉，等待救援。如果沒有東西可抓，千萬別慌，應盡量采取仰臥位，讓口鼻露出水面，深吸氣，淺呼氣，使身體漂浮水面，等待救援機會。教師做應對山洪暴發(fā)時逃生的模擬示范，祖師學生模仿訓練。

課后記：

土墻、土坯房被洪水浸泡后容易坍塌，所以這些地方只能做暫時的避難場所，應盡快轉(zhuǎn)移到安全地帶。一定要在安全地帶等待救援。

年級：一年級 學 科：生命

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時 主備:王文典 審核: 授課時間 : 教學內(nèi)容： 第九課 我需要伙伴

教學目標：1.了解伙伴的重要性，懂得與伙伴相處的方法。2.通過活動激發(fā)學生樂于交往的積極性，提高自身的交往能力。學習重點：做事不拖拉

學習難點：改掉做事拖拉的毛病。教學課時：一課時 教學過程： 導入 游戲：《無家可歸》 學生站成一圈

教師站在比較居中的位置

在老師說開始之后，學生齊聲喊口號：雪蓮花，雪蓮花，風吹雨打都不怕，請問開幾朵花？然后教師回答X朵，教師說幾朵就要幾個人抱在一起，如此反復進行。

教師：玩得開不開心啊？ 生：開心（不開心）！

師：開心或不開心的同學大家都說說因為什么？ ???? 活動過程 聽音樂找朋友

師：隨機抽取班機的6名同學隨著音樂響起，開始找朋友，并介紹為什么找他做朋友，然后依次類推，讓每位學生都能在音樂中找到屬于自己的朋友。

結束

我們有一些朋友，總擔心大家不喜歡他，我們有一些朋友，總是想和同學們一起去卻找不對方法。其實你只要有好地主動加入大家，大家一定會和你成為伙伴。快下課了，讓我們和新朋友一起享受快樂、游戲玩耍。幫助學生克服交往恐懼，引導學生建立良好的伙伴關系。

小結：小學生中常見的不合群心里現(xiàn)象，應予以重視，加強學校及家庭對學生交往能力的影響。

第五篇：生命教育教案

生命教育活動課教案

《笑傲挫折》

單位：恩平市橫陂中心小學 姓名：

生命教育活動課教案

《笑傲挫折》

恩平市橫陂中心小學

一、理論依據(jù)：

當今中小學生缺少生活的磨練，在挫折面前常常會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。因此，教會學生應付挫折與危機，對于他們的成長就顯得格外重要。

二、設計思路：通過感受挫折、內(nèi)心獨白、心靈交流、個案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學習，讓學生學習古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學生一些應付挫折和困難的技巧和方法。

關鍵詞：遭受挫折與危機，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝挫折

（一）目標要求：

1．認知目標:讓學生認識到人生中遇到挫折和困難不足為奇，關鍵是要用正常積極的心態(tài)去應付挫折和困難。

2．情感目標:通過學習古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學生一些應付挫折和困難的技巧和方法。

3．技能目標：每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

（二）教學對象分析：現(xiàn)在的小學生在心理健康方面存在著以下問題：一是自我為中心的意識特強，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是應對挫折與困難的能力極弱，遇到困難和挫折時不是想到自己解決問題，而是依賴于家長和老師；三是對自我的認識特別自信，在他們眼里自己什么都行，可是遇到困難時不是迎難而上，而是退縮放棄。四是現(xiàn)實社會中“競爭無處不在，挫折在所難免”，盡管是小學生，也必須面對困難與挫折。要學會在挫折與危機面前調(diào)整自己的心態(tài)，學會一些應付挫折與危機的方法。

（三）教學內(nèi)容分析指導

1．知識要點：通過感受挫折、內(nèi)心獨白、心靈交流、個案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，讓學生學習古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學生一些應付挫折和困難的技巧和方法。

輔導重點：幫助學生在挫折與危機面前調(diào)整自己的心態(tài)，學會一些應付挫折與危機的方法。

輔導難點：引導學生歸納出在日常生活中應付挫折所常用的方法。輔導形式：內(nèi)心獨白，集體討論，經(jīng)驗介紹，個案分析，心靈感悟。采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學習。

輔導時間：一課時 輔導年級：五年級

（四）設計意圖

1．關注學生興趣愛好，在學生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開始就用“故事會”的方式創(chuàng)設學生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學生的認知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎。

2．關注學生年齡特點，在學生喜歡的活動中理解問題。小學生活潑好動，形象思維強于理性思維，教學中要遵循“循序漸進”、“循序善誘”等原則，堅持從感性認識到理性認識，并把抽象問題形象化，會能激發(fā)學生的探究思考欲望，激活學生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學習，對學生認識挫折和面對挫折做好了鋪墊、引好了路。

3．關注學生生活背景，在學生親歷的生活中升華問題。學生生活在競爭無處不在的社會，困難和挫折每個人都有親身經(jīng)歷，但每個人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個環(huán)節(jié)的學習中已經(jīng)明白了要正確對待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時，我借勢設計了“模擬生活情境”，讓學生自己談經(jīng)歷，同學作評判、出主意，促使學生從關注自己走向關注他人，從明白道理到付之行動，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對成長路上的一切困難和挫折。

4.活動準備：

（1）請學生把從自己懂事以來所遭受的最大挫折寫下來，當時的心里感受如何？是如何擺脫挫折的？

（2）收集古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事。（3）收集勉勵學生戰(zhàn)勝挫折的名人名言。（4）學會唱歌----《陽光總在風雨后》。

三、活動過程：

（一）熱身活動:感受挫折

同學們:今天我們要進行一次扳手勁比賽

請勝利的同學做一個表情動作,請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情。

導入:同學們，在生活中，我們不可能光走平坦大道，人生路上，我們也不可能都是一帆風順，在我們生活中經(jīng)常會遇到困難和挫折。但是，不同的人面對困難和挫折各不相同，今天我們就一起探討一下怎么樣面對困難和挫折這個話題，好嗎？

（二）內(nèi)心獨白

請學生將課前準備的“自己懂事以來所遭受過的最大挫折”寫在本子上（如考試失誤，受了委屈，老師、同學、家長不理解，家庭遭受不幸，師生、同學關系緊張，被人誤解等等）。

（三）心靈交流

1.在小組交流基礎上派代表參加大組交流。重點談當時的心理感受，行為反映以及如何走出情緒低谷的。（教師把學生所提到的方法進行歸類）2.心理測試、了解自我

發(fā)放學生心理測試問卷，學生自我測試。(1)考試失敗會激勵我更努力地學習。(對)(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。(錯)(3)當我完不成某項任務時，會十分擔心被同學或老師瞧不起。(錯)(4)考試考砸了，我不會灰心喪氣，不想做任何事。(錯)(5)考試不及格，我就想辦法對父母和同學隱瞞我的分數(shù)。(錯)(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會太難過。(對)(7)當我做錯作業(yè)時，我會努力找出做錯的原因，爭取下一次做對。(對)(8)聊天時，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷。(錯)(9)如果老師布置的任務艱難，我不會主動要求去做。(錯)(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。(對)3．引導分析評判

（四）怎么辦（個案分析）

教師：當挫折到來時，不同的人有不同的反應，請聽下面兩個案例： 案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當他正處于青春年華時，他卻失意孤獨；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時，他遭遇到對于一個音樂家來說最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個世界偉大的音樂家。

案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評而跳樓自殺的。這位女生讀小學6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時比較乖巧。據(jù)學校的老師介紹，她學習成績非常優(yōu)秀，是從四年級直接跳級到六年級，她學習很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時十分在意人家對她的評價，別人對她的每一句評價都會記在日記本上。思考：兩個故事中的人物都面臨著挫折，一個克服挫折，成為世界偉人；一個卻為此失去了性命。為什么會導致這樣的結果呢？

讓學生自由發(fā)言，教師歸納：這是因為他們對待挫折的態(tài)度不同，決定了應付挫折的方法也不一樣。很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全把握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，萎靡不振，信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷尋找，熟悉，完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。在學習中當你們遇到挫折時，你們就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊，最后才當上總統(tǒng)的嗎？ 同學們，我們要對成功說：你不要來得太快，太輕易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說：讓狂風雨來得更猛烈些吧！面對成功，請一笑置之；面對挫折，請綻放從容的笑臉，挺直堅強的腰板吧！人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天，真正的勇士怎會畏懼失敗與挫折！我相信，經(jīng)過這次活動，我們的同學面對挫折一定會笑傲然挫折，笑對人生的。

（五）心靈感悟

1．播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化（多媒體展示）鄭智化是臺灣著名的歌手,出過好幾張個人專輯,但是你知道嗎？他是一位殘疾歌

手,2歲時不幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗爭,7歲時終于可以拄著拐杖走路,但是他沒有向命運屈服,他熱愛學習,小學六年成績一直第一名,無數(shù)次美術,書法,作文比賽第一名,家中獎狀,獎品一大堆。長大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專程,他的歌曲像《水手》,《星星點燈》都充滿了面對挫折,向命運抗爭的堅強,激勵人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說過:人能夠篤定,不為別人所動。原因在于你有遠大的理想和承受痛苦的勇氣。

2．列舉名人應對挫折的事例（多媒體展示）

古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對耳聾，貝多芬頑強拼搏，發(fā)出“我要扼住命運的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；

面對失敗，愛迪生堅持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；

面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的昂揚曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……

我們身邊：引出張海迪的故事(多媒體)她躺在病床上寫小說，畫油畫，拍電視，唱歌，她現(xiàn)在的身份是作家，20年前，她是“時代的先鋒，青年的楷模”，當時，醫(yī)生斷言，她活不過27歲。現(xiàn)在，她已將近60歲的人了，現(xiàn)代醫(yī)學延續(xù)了她的生命，也延續(xù)了她的。

是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花； 是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律!

（六）討論分析：

1．小學生如何對待挫折與困難？（讓同學們發(fā)表自己的見解，教師歸納）

①要明白挫折是任何人都避免不了的，具有普遍、客觀性。面對挫折時，要通過堅強的意志戰(zhàn)勝自己的消沉和軟弱，通過自己的努力，最終堅定地走向成功。

②要看到挫折并可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅強起來。只要你吸取教訓，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利。

③要善于進行心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)，擺脫挫折感。

2．探討對戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。

3．當挫折來臨后，應從以下幾方面進行心理調(diào)節(jié)。

（1）正確認識挫折

明確挫折不是人生的絆腳石而是推動人前進的動力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關鍵在于我們怎么去看待它。遇到挫折時，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認真分析原因，在挫折中吸取教訓。

（2）排解痛苦情緒

受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時的排解，積壓在心頭會讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學生或找相關資料、書籍讓學生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運動轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學生會因一時激動不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。

（3）找出應對挫折的方法

認識挫折、排解情緒后應及時的找出應對挫折的方法，從哪里跌倒就從哪里爬起。只有針對受挫情況做出相應的行動，才能避免下一次再受到傷害。如考試成績差，就讓學生自己反省自己的學習方法，對癥下藥，制定一些計劃以提高成績；與同伴發(fā)生矛盾，應冷靜的分析誰對誰錯，找出解決方法等。假如某些使自己受挫的不是自己造成的，同時自己也改變不了什么的事，應及時走出不良情緒的陰影。

4．做一個小游戲來開擴學生思考問題的思路，使他們認識到堅強的意志與頑強的毅力在戰(zhàn)勝挫折中所起的重要作用。（男生在一分鐘內(nèi)做二十個俯臥撐游戲）

5．由名人名言來勉勵學生戰(zhàn)勝挫折。（多媒體展示）失敗是成功之母。失敗是個未知數(shù)。吃一塹，長一智。生于憂患，死于安樂。

人生的道路不可能一帆風順，只有不畏艱險的人，才有可能達到光輝的頂點。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。人生是一次航行。航行中必然遇到從各個方面襲來的勁風,然而每一陣風都會加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵,即使是暴風雨,也不會使你偏離航向。——西〃切威廉斯【美】

上天完全是為了堅強你的意志,才在道路上設下重重的障礙。——泰戈爾【印】

有困難是壞事也是好事,困難會逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來。——徐特立【中】

上天給人一份困難時,同時也給人一份智慧。——雨果【法】 每人心中都應有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。——羅蘭【中】

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。愛迪生 最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖 困難是彈簧 你弱他就強 你強他就弱 只有在苦難中，才能認識自我。——希爾蒂 患難困苦，是磨煉人格之最高學校。——梁啟超 不認識痛苦，就不是一條好漢。——雨 果

（七）教師總結：

同學們，在人生的道路上,挫折總是難以避免的，貝多芬曾說過“誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚”。沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。挫折使我們變得更加堅強,挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,不畏艱難，憑堅強的毅力去拼搏，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。才可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧。請同學們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的活動。